三年級(jí)人教版語(yǔ)文下燕子專(zhuān)列公開(kāi)課PPT

人教版三年級(jí)下冊(cè)第二單元教師朱曉麗燕子專(zhuān)列

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情的朗讀課文。

2、理解重點(diǎn)詞句，感受課文所表達(dá)的感情。

有一年春天，在歐洲瑞士的一個(gè)車(chē)站，一列漂亮舒適的空調(diào)列車(chē)正準(zhǔn)備啟程，站臺(tái)上站滿了送行的人。他們送的是一批特殊的客人——燕子。

燕子是候鳥(niǎo)，能長(zhǎng)途飛行，怎么還用專(zhuān)列運(yùn)送呢？事情是這樣的：

這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。<請(qǐng)你在文中找一找，燕子到底遇到什么麻煩？用波浪線畫(huà)出！>

這年春天，成千上萬(wàn)只燕子從南方飛回北方時(shí)，在瑞士境內(nèi)遇到了麻煩。當(dāng)?shù)貧鉁伢E降，風(fēng)雪不止，幾乎所有昆蟲(chóng)都被凍死了。燕子經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉，已經(jīng)非常疲勞，再加上找不到食物，饑寒交迫、瀕臨死亡?！皻鉁伢E降”“風(fēng)雪不止”“長(zhǎng)途跋涉”“非常疲勞”“饑寒交迫”等詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么？燕子的處境非常困難，十分危險(xiǎn)。瑞士政府知道了這個(gè)情況，決定用火車(chē)把這些燕子送到溫暖的地方。這個(gè)“決定”說(shuō)明了什么？這個(gè)“決定”說(shuō)明了:瑞士是一個(gè)保護(hù)環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)物的國(guó)家，也表明了人們對(duì)燕子的關(guān)愛(ài)！于是，政府通過(guò)電視和廣播呼吁人們立即行動(dòng)起來(lái)，尋找燕子，把它們送到火車(chē)站。居民們紛紛走出家門(mén)，冒著春寒，頂著滿天飛舞的大雪，踏著凍得僵硬的山路，四處尋找燕子。“紛紛”“冒著”“頂著”“踏著”說(shuō)明了什么？表明人們得知燕子的危險(xiǎn)情況后的內(nèi)心著急，以及人們不畏惡劣的天氣拯救燕子的高貴品質(zhì)。小貝蒂

一天下來(lái)，她一個(gè)人就救護(hù)了十幾只燕子。她的臉凍得通紅，手凍得僵硬,但她一點(diǎn)也不在乎?！巴t”“僵硬”“一點(diǎn)也不在乎”說(shuō)明了什么？這幾個(gè)詞語(yǔ)突出貝蒂為了拯救受傷的燕子而忘我的精神境界。貝蒂：我想對(duì)你說(shuō)……

列車(chē)開(kāi)動(dòng)了.載著燕子的列車(chē),帶著人類(lèi)的友情駛向遠(yuǎn)方.燕子在車(chē)廂里唧唧喳喳,仿佛在向人們致謝.

祝福小燕子們無(wú)論到什么地方，都永遠(yuǎn)幸福快樂(lè)！因?yàn)槲覀內(nèi)祟?lèi)都關(guān)愛(ài)著你們！再見(jiàn)了，燕子！倒敘倒敘是指：把后面發(fā)生的事情或結(jié)果寫(xiě)在前面，把先發(fā)生的事情或原因?qū)懺诤竺?。本文就是采用了倒敘的?xiě)法；開(kāi)頭：寫(xiě)人們?yōu)檠嘧铀托?；然后：記敘事情發(fā)生的原因及經(jīng)過(guò)；