小學(xué)三年級語文教案

第頁共頁小學(xué)三年級語文教案小學(xué)三年級語文教案小學(xué)三年級語文教案1一、設(shè)計(jì)理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生正確的理解和運(yùn)用祖國語文，豐富語言的積累，培養(yǎng)語感，開展思維。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與興趣的熏陶，開展個(gè)性。在感興趣的自主活動(dòng)中，主動(dòng)探究，團(tuán)結(jié)合作，進(jìn)步欣賞閱讀及口語交際才能，在閱讀中理解表達(dá)、描寫、抒情等表達(dá)方式，還要培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能及抓住事物特點(diǎn)描寫的才能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。二、教學(xué)過程(一)導(dǎo)入新課。1、錄音播放《小燕子》，全體同學(xué)跟著哼唱。(二)圖文結(jié)合，體會(huì)小燕子的外形特點(diǎn)。1、自由說說對小燕子的理解。2、從文中找出詳細(xì)描寫小燕子外形特點(diǎn)的句子。3、全班學(xué)生齊讀。4、比照讀，體會(huì)形容詞的作用。(突出了燕子的特點(diǎn))(1)一身烏黑光亮的羽毛，一對俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了活潑機(jī)靈的小燕子。(2)一身羽毛，一對翅膀，加上尾巴，湊成了小燕子。5、指導(dǎo)有感情地朗讀這一自然段，(語調(diào)輕快，流露喜歡之情)(三)學(xué)習(xí)燕子的飛行，體會(huì)動(dòng)態(tài)美，欣賞作者的遣詞造句。1、師導(dǎo)入：眾多的燕子在春光中，在湖面上飛行，為湖光春色增添了活力，使早春更加活力勃勃。大家輕聲地讀一讀課文第三自然段，認(rèn)真地體會(huì)。2、老師提供導(dǎo)學(xué)提綱，學(xué)生自由讀文，反復(fù)吟詠體會(huì)。(1)文中詳細(xì)寫了燕子的幾種飛行姿勢?(2)文中有什么詞將它們聯(lián)絡(luò)在一起?這說明了什么?(3)用"·"標(biāo)出燕子飛行時(shí)的動(dòng)作詞語，想作者用得好嗎?(4)讀文想象文中所描繪的畫面，用"——"畫出你認(rèn)為優(yōu)美的句子，有感情地讀一讀。3、逐題反應(yīng)，欣賞佳句。"在微風(fēng)中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，有的由這邊的稻田上，一轉(zhuǎn)眼飛到了那邊的柳樹下邊;有的橫掠過湖面，尾尖偶然沾了一下水面，就看到波紋一圈一圈地蕩漾開去。"4、指導(dǎo)有感情的朗讀，并熟讀成誦。(四)學(xué)習(xí)燕子的停歇局部，體會(huì)含義深入的句子，領(lǐng)會(huì)中心。1、老師一邊板畫一邊說：燕子在春光中飛來飛去，累了就落在電線上休息。2、自由采取自己喜歡的方式讀課文最后一自然段，要求：(1)批出你認(rèn)為用得好的詞語或句子。交流好在哪?(2)畫出你不理解的句子。3、逐題反應(yīng)。用得好的詞語或句子："落"——寫出了小燕子的輕盈、迅速。"痕"——使得細(xì)線更具美感，遠(yuǎn)望去就像什么從天上飛過留下的痕跡。"藍(lán)藍(lán)的天空，電桿之間連著幾良細(xì)線，多么像五線譜啊。"——比喻手法的運(yùn)用，使得句子更加的生動(dòng)形象，作者把燕子比作符，把電線比作五線譜，更詳細(xì)地寫出了遠(yuǎn)看燕子、電線的特點(diǎn)。含義深入的句子。"停著的燕子成了音符，譜出了一支正等演奏的春天的贊歌"——"天的.贊歌"是指贊頌萬物復(fù)蘇、大地呈現(xiàn)一片活力勃過的歌曲。這句話以想象點(diǎn)明全文中心，即借描繪小燕子，贊美像征活力、活力的春天，表達(dá)熱愛大自然的思想感情。4、有感情的朗讀這一自然段。(五)總結(jié)全文，學(xué)習(xí)作者的寫作手法。1、總結(jié)文章的內(nèi)容。2、學(xué)了這篇課文后，你在寫作上有何啟發(fā)和收獲。(要求學(xué)生各抒己見)3、老師歸納總結(jié)。(1)點(diǎn)面結(jié)合。(2)動(dòng)靜結(jié)合。(3)比喻、擬人手法的運(yùn)用及動(dòng)詞運(yùn)用準(zhǔn)確。4、有感情地朗讀全文。小學(xué)三年級語文教案2【教學(xué)目的】1、學(xué)習(xí)默讀課文，感受說明時(shí)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確，并能積累好詞佳句。2、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探究精神，以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和務(wù)實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、聽寫檢查生字新詞掌握情況。2、這篇文章給我們講了一件什么事呢?二、學(xué)習(xí)第一自然段1、法布爾為什么要做這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?(引導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，板書：聽說)2、同學(xué)們，我們校園里有一朵花，它的花瓣與眾不同，是五顏六色的。聽到這件事后，你想說什么?或做什么呢?3、法布爾在聽說了蜜蜂有識別方向的才能后是怎么做的呢?你從中體會(huì)到了什么?(說明他不盲信，講究事實(shí)，耳聽為虛，眼見為實(shí))三、學(xué)習(xí)第二至五自然段1、那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請大家默讀課文第二自然段，用筆畫一畫他所做的事。2、抽生匯報(bào)他所做的事，你能用““先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(板書：捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)3、再次默讀第二自然段，想一想，去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?再在小組里討論一下。然后全班匯報(bào)。(體會(huì)法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))4、讀到這里你想對法布爾說些什么?5、放飛了蜜蜂后，“我”想了些什么?為什么“我”會(huì)這樣推測呢?(同桌同學(xué)討論)從這里你體會(huì)到了什么?(法布爾仔細(xì)觀察、認(rèn)真考慮)6、假設(shè)你是作者，聽到蜜蜂回來了你的心情會(huì)怎樣?7、作者和小女兒此時(shí)的心情你想用什么詞來形容?(沖動(dòng))你認(rèn)為怎樣讀才能表達(dá)他們的心情。(指生讀，大家評議。)8、已經(jīng)有兩只蜜蜂回來了，是否能得出蜜蜂有識別方向的才能的結(jié)論呢?為什么?9、那作者最后是怎么得出結(jié)論的呢?請大家默讀第5自然段，找出能說明結(jié)論的'句子。(這樣，二十只蜜蜂中，十七只沒有迷失方向，準(zhǔn)確無誤地回到了家。盡管它們逆風(fēng)而飛，沿途都是一些生疏的景物，但它們確確實(shí)實(shí)飛回來了。)10、誰來讀一讀這一句。并請說一說你這樣讀的原因。(引導(dǎo)學(xué)生在讀中理解“準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)讀”的意思。)11、二十只蜜蜂中有十七只飛回來了，能說明蜜蜂有識別方向的才能了嗎?還有三只蜜蜂去哪了呢?四、反復(fù)朗讀第一段。出示第一段：同學(xué)們，讀到這里，蜜蜂有識別方向的才能還是聽說的嗎?那么法布爾可以肯定地說(生讀：蜜蜂有識別方向的才能，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)此時(shí)他的心情多么地沖動(dòng)，他興奮地對人們說：(生讀：蜜蜂有識別方向的才能，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)他可以自豪地向全世界宣布：(生讀：蜜蜂有識別方向的才能，無論飛到哪里，它總是可以回到原處。)五、學(xué)習(xí)最后一段。1、除此之外，法布爾還得出了什么結(jié)論。(齊讀最后一段)2、在這個(gè)結(jié)論中，可以肯定的是(蜜蜂識別方向靠的不是超常的記憶力)無法解釋的是(能識別方向的本能。)3、對這句話你有什么疑問嗎?4、根據(jù)學(xué)生的提問，著重理解“本能”的意思。并舉例說明。5、自由讀讀資料袋里的內(nèi)容，里面說的蜜蜂會(huì)跳舞，它們就是這樣認(rèn)路的嗎?怎樣才能找到真正的原因呢?六、拓展延伸：看來，自然界確實(shí)有無數(shù)解不開的奧秘。由于法布爾生活在離我們?nèi)缃?00多年前，當(dāng)時(shí)的研究條件肯定非常有限，他不能解釋這種本能。在幾十年后，有一種研究結(jié)論，你們聽聽有沒有道理。(老師講述奧地利生物學(xué)家費(fèi)里希的研究成果)假如同學(xué)們對蜜蜂的知識感興趣，可以去查查資料，自己再做一番探究。七、作業(yè)布置：1、把文中你喜歡的詞語、句子抄下來。2、課外閱讀：《昆蟲記》《木木的昆蟲日記》小學(xué)三年級語文教案3教學(xué)目的：1、認(rèn)識、學(xué)會(huì)13個(gè)生字。2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦全文。3、理解課文內(nèi)容，領(lǐng)略山村初春的美麗風(fēng)光。教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字的音、形、義，理解課文內(nèi)容，背誦自己喜歡的局部。教學(xué)難點(diǎn)：目的之3過程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入新課。二、初讀課文，整體感知：1、學(xué)生認(rèn)真讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。2、同桌讀，互相正音。3、聽課文錄音，標(biāo)出不認(rèn)識與不理解的生字新詞。三、生字探究，識記生字。1、學(xué)生自由拼讀，識記。學(xué)生自由認(rèn)讀生字。指名讀，師生共同正音。同桌互讀。開火車讀生字。2、識記生字，指導(dǎo)書寫。指導(dǎo)字形及書寫要求。老師范寫局部生字。(根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況來定)學(xué)生練習(xí)寫字。3、積累新詞。漫步開幕分辨融融清脆眺望4、寫字作業(yè)。第二課時(shí)一、指導(dǎo)朗讀課文聽課文錄音學(xué)生模擬朗讀。自由練讀。二、看圖學(xué)文：看圖理解課文，找出直接描寫圖畫內(nèi)容的自然段。(第4節(jié))指名讀第4段。三、學(xué)習(xí)課文：1、讀讀，畫畫重點(diǎn)詞，探究沐浴著蒙蒙細(xì)雨的____美景。自由快速默讀課文第1、2自然段。畫出描寫自然界春雨的有關(guān)句子，讀一讀，說說自己的感受。交流學(xué)習(xí)心得。再讀這些句子，體會(huì)到作者的用詞準(zhǔn)確。捧著掛著戴著理解重點(diǎn)句：舉目望去，春雨中的____山村，像一個(gè)綴滿珍珠寶石的童話世界。這句話把山村比作什么?作者為什么把春雨中的山村如此作比。小結(jié)：這個(gè)山村既美麗又神奇，讓我們一起用朗讀來表達(dá)對它的喜歡之情吧。2、朗讀訓(xùn)練。試背之。四、作業(yè)：寫字、背誦所學(xué)段落。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。背誦前節(jié)所學(xué)段落二、新授：1、想想圖中所描繪的畫面。2、學(xué)生自讀第4節(jié)。3、書聲瑯瑯的教室里，不也在下著一場融融春雨嗎?學(xué)生齊讀。說說這句話的理解。老師指導(dǎo)理解。____女老師給孩子們上課，傳播著科學(xué)文化知識，就像是春雨一樣滋潤著春天的萬物。這場春雨，就是科學(xué)文化知識，是一場人們難以發(fā)覺的雨，而孩子們紅撲撲的臉蛋，美過那雨霧中的桃花，孩子們的清脆的讀書聲，賽過那云雀的歌聲。4、學(xué)生在練讀的根底上，背誦第4節(jié)。三、小結(jié)試概括主要內(nèi)容。四、作業(yè)：1、完成課后練習(xí)。2、完成根底訓(xùn)練。小學(xué)三年級語文教案4第一課時(shí)一、教學(xué)要求1、認(rèn)讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個(gè)生字;掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜歡和贊美之情。3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察才能及審美情趣。4、激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。二、重點(diǎn)難點(diǎn)1、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會(huì)大自然的奧秘。2、學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。三、教學(xué)準(zhǔn)備1、生字、新詞卡片。2、課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，搜集有關(guān)的謎語。四、教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，猜謎引入1、小朋友們，老師想考考你們有關(guān)大自然的知識。2、出示有關(guān)大自然花草樹木、飛鳥蟲魚的謎語，讓學(xué)生猜。如：有頭沒有頸，身上冷冰冰，有翅不能飛，無腳也能行。(魚)團(tuán)結(jié)勞動(dòng)是模范，全家住在格子里，常到花叢去工作，造出產(chǎn)品比糖甜。(蜜蜂)身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功績。(青蛙)3、有位作者也寫到了許多大自然中好玩的東西，讓我們?nèi)タ匆豢础?板書課題：讀不完的大書)(二)初讀課文，感知內(nèi)容1、自由朗讀，明確要求。(1)把課文讀通順、流暢，考慮課文有幾個(gè)自然段，每段寫什么。(2)批畫圈點(diǎn)，在不懂的地方做上記號。2、交流學(xué)習(xí)體會(huì)。(1)自由組合，互相交流學(xué)字學(xué)詞收獲。(2)出示生字新詞卡，聯(lián)絡(luò)上下文朗讀品味。重點(diǎn)指導(dǎo)：“營、誠”的韻母是后鼻音;“膩”的聲母是鼻音n。3、哪些同學(xué)把課文讀好了，愿意讀給我們聽聽嗎?(指名讀，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聆聽評議)(三)探究課文，細(xì)讀領(lǐng)悟1、課文哪幾個(gè)自然段詳細(xì)寫大自然中好玩的東西?(第2～5自然段)2、默讀第2～5自然段。找出作者詳細(xì)寫了大自然中哪些好玩的東西。(指名說，隨機(jī)板書)3、分組朗讀，小組輪讀。(四)精讀賞析，打破重點(diǎn)1、說說作者最喜歡什么，你從哪個(gè)自然段看出來的。(課文第3自然段詳細(xì)描繪了螞蟻搬家時(shí)井然有序、盡心盡力以及兩軍對壘時(shí)你死我活的英勇忠誠——令人不可思議)(1)大自然有寫昆蟲雖然很小，但它們的行為卻往往讓人不可思議，讀螞蟻搬家的情景，該用怎樣的語氣讀呢?(驚訝。指名朗讀，集體評議)(2)螞蟻兩軍對壘時(shí)表現(xiàn)怎樣?表達(dá)了作者怎樣的感情?(齊讀，看誰能讀出對螞蟻的敬仰之情)2、作者還寫了大自然中哪些有趣的現(xiàn)象?你最喜歡什么，為什么?(1)小組合作交流，反復(fù)朗讀品味第2、4、5自然段。(2)小結(jié)，齊讀第2～5自然段，邊讀邊想像所描繪的畫面。(小朋友讀得真不錯(cuò)，讀出了對大自然的喜歡和贊美之情。我們在朗讀時(shí)，根據(jù)內(nèi)容想像畫面，會(huì)讀得更美)第二課時(shí)一、教學(xué)要求：1、認(rèn)讀“昆、營、遷、貨、誠、暑、橘、膩、襲、奧”10個(gè)生字;掌握由生字組成的詞語，積累好詞佳句。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對大自然的喜歡和贊美之情。3、聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，感悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察才能及審美情趣。4、激發(fā)熱愛大自然的情感，探究大自然的奧秘。二、重點(diǎn)難點(diǎn)：1、聯(lián)絡(luò)生活經(jīng)歷，感悟文中內(nèi)容，體會(huì)大自然的奧秘。2、學(xué)習(xí)課文中的語言和寫法，理解課文最后一段。三、教學(xué)準(zhǔn)備：1、生字、新詞卡片。2、課前布置學(xué)生觀察自然界的飛鳥蟲魚、花草樹木，搜集有關(guān)的謎語。四、教學(xué)過程：(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、讀詞語：浮云飛鳥、走獸昆蟲