小學(xué)個(gè)人教學(xué)工作計(jì)劃3篇-1

第頁共頁小學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案3篇【推薦】小學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案3篇小學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案篇1一、根本情況本班共有55名學(xué)生，其中有男生25人，女生30人?！步衲贽D(zhuǎn)出2人，一個(gè)去了貴州老家，一個(gè)去了奉化求真學(xué)校。轉(zhuǎn)進(jìn)1人，來自四川?！扯⒐ぷ髂康?、以“新課程，新課堂”為大主題，積極推進(jìn)課程改革的施行。2、突出教育這個(gè)中心，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量。3、做好輔優(yōu)補(bǔ)差工作，面向全班同學(xué)，注重學(xué)生素質(zhì)開展。三、詳細(xì)措施1、充分利用班隊(duì)課向?qū)W生進(jìn)展思想教育。2、發(fā)揮干部的作用，師生共同管理班級(jí)。一個(gè)良好的班集體，必須擁有一批團(tuán)結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個(gè)核心，才能帶動(dòng)全班同學(xué)去努力實(shí)現(xiàn)集體目的。班干部作為班級(jí)核心力量，分別負(fù)責(zé)其它級(jí)別的各項(xiàng)工作，如“學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)總結(jié)科代表的工作”“生活委員負(fù)責(zé)指導(dǎo)催促值日組長(zhǎng)的工作”等。3、充分利用課堂40分鐘向?qū)W生進(jìn)展教育。4、抓住每一次考試，及時(shí)進(jìn)展總結(jié)，指導(dǎo)，鼓勵(lì)。5、對(duì)學(xué)生做的任何作業(yè)都應(yīng)該認(rèn)真修改，訂正后再次修改，做到所學(xué)知識(shí)及時(shí)消化。6、抓好期末復(fù)習(xí)，迎接期末考試。7、平時(shí)要注意與學(xué)生交流每個(gè)人都希望自己能被別人所關(guān)注，所理解，學(xué)生也是。因此，老師必須時(shí)常與他們交心〔最好是單獨(dú)談〕。這樣做，可以讓學(xué)生覺得自己是重要的，是受老師關(guān)注的，老師對(duì)他是有所希望的。這樣也會(huì)讓學(xué)生不自覺地產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)會(huì)自主的學(xué)習(xí)。8、子生輔導(dǎo)差生，促進(jìn)共同進(jìn)步以前我也試過讓尖子生和差生坐在一起，讓他們輔導(dǎo)差生，但效果不大，尖子生沒有把輔導(dǎo)好差生作為自己的責(zé)任。如今我還是讓他們坐在一起，還跟他們明確任務(wù)：把你旁邊的差生進(jìn)步到某一程度，不然就是沒有完成任務(wù)。這樣尖子生之間不單單只在自己的成績(jī)上形成了競(jìng)爭(zhēng)，還在跟別的尖子生比自己輔導(dǎo)的差生和以前有什么不同。每當(dāng)我表揚(yáng)差生進(jìn)步時(shí)，總是要說：“誰輔導(dǎo)的誰如今怎么怎么樣了。”這樣說，讓尖子生也為自己能進(jìn)步同學(xué)的成績(jī)而感到榮耀。四、行事歷第1、2周：1、五項(xiàng)競(jìng)賽開場(chǎng)。2、校報(bào)、班報(bào)刊出。第3、4周：1、假日活動(dòng)開場(chǎng)。2、“我為學(xué)校獻(xiàn)一計(jì)”金點(diǎn)子大賽。3、做好校簿、校服征訂工作。第5、6周：1、跳繩比賽。2、慶賀“三八”婦女節(jié)。3、植樹節(jié)活動(dòng)。第7、8周：1、校報(bào)、班報(bào)刊出。2、“輔優(yōu)補(bǔ)差”工作交流。第9、10周：1、“我會(huì)生活”系列活動(dòng)匯報(bào)。2、1至3年級(jí)口算過關(guān)。第11、12周：1、校報(bào)、班報(bào)刊出。2、立定跳遠(yuǎn)。第13、14周：1、“偉大的民族精神”演講賽。2、評(píng)比表彰行規(guī)達(dá)標(biāo)優(yōu)秀生及優(yōu)秀班級(jí)。第15、16周：1、校排球賽。2、朗讀測(cè)試。3、寫字測(cè)試。第17、18周：1、體育達(dá)標(biāo)考核。2、校報(bào)、班報(bào)刊出。3、迎“六一”手抄報(bào)比賽。4、1-3年級(jí)數(shù)學(xué)智多星比賽。第19、20周：1、假日活動(dòng)成果展示。2、期末復(fù)習(xí)交流。第21、22周：1、期末考試。2、期末班主任工作考核。3、休業(yè)式。小學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案篇2其次進(jìn)步專業(yè)文化程度。新課程的施行，迫切要求廣闊老師進(jìn)步專業(yè)化程度。老師的專業(yè)包括學(xué)科專業(yè)和教育專業(yè)兩個(gè)方面。老師應(yīng)成為學(xué)科知識(shí)的專家和學(xué)科教育兩個(gè)方面的專家。既要有扎實(shí)的學(xué)術(shù)根底，又要有學(xué)術(shù)的前沿意識(shí)，掌握現(xiàn)代教育手段。老師應(yīng)把自身的專業(yè)開展目的定位在如下幾個(gè)方面：〔一〕制定科學(xué)合理的教學(xué)工作方案在自己的工作和學(xué)習(xí)積累過程中不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)歷，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材的運(yùn)用性，以及英語學(xué)科“語言交際”的學(xué)科特點(diǎn)，來制定科學(xué)合理的教學(xué)方案，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和教學(xué)進(jìn)度的施行?！捕忱蠋焸€(gè)人業(yè)務(wù)工作方案要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會(huì)以開展的目光對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，相信學(xué)生的宏大潛能，并努力去探究開掘；在教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體開展，努力做到因材施教。充分發(fā)揮自己特長(zhǎng)來吸引學(xué)生，使學(xué)生喜歡自己的課，并能在自己的課堂上得到開展，能滿足學(xué)生成長(zhǎng)和走上社會(huì)的實(shí)際需要，有足夠的理論性教學(xué)環(huán)節(jié)。堅(jiān)持教學(xué)相長(zhǎng)，在師生交往中開展自己。遵循“以人為本”的管理原那么，增強(qiáng)自己的管理才能。自己在工作中曾得到學(xué)多老師的幫助，與每位老師團(tuán)結(jié)一心，表達(dá)老師師德，互幫互助。深化課改，進(jìn)一步貫徹落實(shí)學(xué)?！吧罨?、情境話”課堂教學(xué)理念，充分培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，重視學(xué)生認(rèn)知過程中的情感培養(yǎng)。注重對(duì)自身教育行為的反思——理論，解決教改新問題，進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，做一個(gè)有思想的新形勢(shì)下的老師?！踩臣訌?qiáng)自身的教學(xué)根本功作為一名老師，我時(shí)刻提醒自己要為人師表，所以，在專業(yè)方面不斷充實(shí)自己的，嚴(yán)格要求自己：抽出業(yè)余時(shí)間，在語言才能，專業(yè)才能和書面表達(dá)才能上訓(xùn)練自己，爭(zhēng)取每天都有新的變化?！菜摹尺M(jìn)步反思性教學(xué)才能要積累教學(xué)智慧，分析^p成功或失敗的原因，反思性教學(xué)是一個(gè)循環(huán)或螺旋上升的`過程。我們只有通過理論考慮、觀摩討論等方式不斷超越自我，才能更加完美。二、學(xué)習(xí)進(jìn)修方面結(jié)實(shí)樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，每學(xué)期至少學(xué)習(xí)一本教育理論專著，不斷豐富科學(xué)文化知識(shí)，掌握現(xiàn)代教育理論和技術(shù)，進(jìn)步施行素質(zhì)教育的程度和才能。積極參加舉辦的各種講座，定期進(jìn)展互相交流研討。認(rèn)真貫徹落實(shí)聽課評(píng)課制。珍惜每次外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)制度，并寫出感想及反思。當(dāng)然，還要嚴(yán)格出勤，做好其他工作。我在做好各項(xiàng)教育教學(xué)工作的同時(shí)，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個(gè)人之間的關(guān)系，克制種種困難全身心的投入到教育教學(xué)工作中。小學(xué)個(gè)人教學(xué)工作方案篇3小學(xué)語文教學(xué)主要突出兩個(gè)特點(diǎn)，人文性和工具性，而不管是人文性還是工具性，識(shí)字是根底，是整個(gè)小學(xué)語文的教學(xué)重點(diǎn)。怎樣用多種方法學(xué)生識(shí)字，傳授識(shí)字方法，授人以魚不如授之以漁，才是我們老師最應(yīng)該挖空心思想的問題。由于孩子每個(gè)年齡段生理心理特點(diǎn)不同，根據(jù)校方案，本人方案設(shè)想，結(jié)合實(shí)際需要?jiǎng)討B(tài)細(xì)化合理調(diào)整，期待著團(tuán)結(jié)合作，積極探究研究，能為學(xué)生打下良好根底，培養(yǎng)了他們自主學(xué)習(xí)的才能滿足他們的成功欲，而且還能在他們不斷的“新發(fā)現(xiàn)”中激發(fā)他們的創(chuàng)新才能。一、識(shí)字教學(xué)要注意遵循以下原那么1、音形義相統(tǒng)一評(píng)價(jià)學(xué)生識(shí)字的最根本的標(biāo)準(zhǔn)就是：讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、理解字義。另外，就是會(huì)書寫并在語言環(huán)境中運(yùn)用的才能。扎扎實(shí)實(shí)地掌握字音明明白白地理解字義清清楚楚地記憶字形認(rèn)認(rèn)真真地進(jìn)展書寫靈敏自如地自主運(yùn)用2、課內(nèi)與課外相結(jié)合要充分利用生活中一切可能的資與時(shí)機(jī)，讓學(xué)生盡可能的多識(shí)字。校園超市大街小巷3、加強(qiáng)識(shí)字與認(rèn)識(shí)客觀事物的聯(lián)絡(luò)從理解字義來說，識(shí)字也就是學(xué)詞。學(xué)生通過學(xué)詞，把詞和詳細(xì)事物聯(lián)絡(luò)起來，才能正確理解，運(yùn)用得當(dāng)，進(jìn)步識(shí)字效率，同時(shí)也有助于豐富知識(shí)，進(jìn)步認(rèn)識(shí)事物的才能。4、加強(qiáng)識(shí)字與聽說讀寫的聯(lián)絡(luò)到達(dá)“學(xué)和用結(jié)合”的要求。5、加強(qiáng)識(shí)字與寫字的聯(lián)絡(luò)數(shù)量要少，質(zhì)量要好。要教學(xué)生把字寫得正確、端正、整潔，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。二、識(shí)字教學(xué)要注意遵循三個(gè)規(guī)律1、識(shí)字教學(xué)要遵循兒童的認(rèn)識(shí)規(guī)律兒童的心理特征：好動(dòng)、愛玩，不能長(zhǎng)時(shí)間專注某一事物，喜歡接觸形象的詳細(xì)的有趣的東西，記憶力比擬強(qiáng)，但易記也易忘。對(duì)策：采用多種手段：盡可能地采用實(shí)物、標(biāo)本、模型、圖畫、幻燈片、錄音、動(dòng)作、表情或語言描繪等，把生字詞的第一印象深深印在兒童的腦海里；調(diào)動(dòng)多種感官：引導(dǎo)兒童的眼、耳、鼻、舌、手等感官參與獲得新知識(shí)的活動(dòng)，瞧一瞧，聽一聽，聞一聞，摸一摸，嘗一嘗，做一做，勝過單純的聽、記、背。2識(shí)字教學(xué)要遵循漢字的造字規(guī)律字理識(shí)字是我國(guó)做傳統(tǒng)、也是最根本的的識(shí)字方法?！?〕象形字指事字圖畫和實(shí)物如：山石田土刃本末教學(xué)時(shí)，要充分利用這類字的特點(diǎn)，先讓學(xué)生讀字看圖，展開想象，字形就和容易掌握了。老師還要注意采用舉一反三的方法，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)，歸納學(xué)法，再組織自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！?〕會(huì)意字演示和圖示如：滅旦掰闖閃如：晶眾從森還有一些同體會(huì)意字，一般意思都是根底字義的深化或擴(kuò)大化。學(xué)生知道了這個(gè)特點(diǎn)，就會(huì)很快的記住音形義。3識(shí)字教學(xué)要遵循學(xué)習(xí)語文的規(guī)律要在語言環(huán)境中識(shí)字，做到字不離詞，詞不離句，句不離文。語言環(huán)境：詞語、詞組、短語、句子、段落、篇章及學(xué)生的生活環(huán)境等都是語言環(huán)境。組詞，說話，朗讀……都是識(shí)字教學(xué)的好方法，特別是要在語言環(huán)境中理解字義，在語言環(huán)境中感受用法一、個(gè)人學(xué)習(xí)進(jìn)步1、不斷進(jìn)步個(gè)人閱讀量，進(jìn)步自己的教學(xué)才能。2、不斷研究學(xué)生的學(xué)習(xí)識(shí)字才能的培養(yǎng)。每篇課文的識(shí)字教學(xué)中讓學(xué)生有所得。鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說多寫進(jìn)步他們的造句才能。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)獨(dú)立學(xué)習(xí)生字的才能。3、在教學(xué)工作中不斷進(jìn)展識(shí)字教學(xué)的研究，學(xué)習(xí)理論，理論研究，及時(shí)反思，總結(jié)經(jīng)歷，進(jìn)步才能，鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說多寫進(jìn)步他們的造句才能，效勞與教學(xué)。4、堅(jiān)持讀書，努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作，認(rèn)真研究低年級(jí)小班化識(shí)字教學(xué)。二、課堂教學(xué)研究根據(jù)《民族漢語課程目的》，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，細(xì)化制定各年段目的，再針對(duì)本學(xué)年開展趨勢(shì)，循序漸進(jìn)展分階段、分層次制定目的，逐步進(jìn)展進(jìn)步。一年級(jí)：1、看圖或物識(shí)字。針對(duì)一年級(jí)學(xué)生剛學(xué)習(xí)拼音對(duì)新穎事物特別感興趣這個(gè)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生觀察形象畫面來記住抽象的字，是非常適宜的方法。如“閃”字，課件顯示圖像“一個(gè)孩子在大門里閃了一下”，從而幫助學(xué)生記住了：門里有個(gè)人便是“閃”。2、聽讀識(shí)字。一年級(jí)小朋友學(xué)習(xí)上還得多靠大人的示范，在聽老師和家長(zhǎng)讀句子和兒歌的過程中，學(xué)生模擬發(fā)音，掌握字的讀音。在反復(fù)的讀中穩(wěn)固識(shí)字。3、利用拼音識(shí)字。既然學(xué)了拼音，利用拼音識(shí)字是理所當(dāng)然應(yīng)該掌握的方法。既是對(duì)拼音的穩(wěn)固，也是一種理論才能的培養(yǎng)。第一學(xué)段所有的生字都有拼音，學(xué)生可以利用拼音自己拼讀識(shí)字。這種方法是第一學(xué)段的重點(diǎn)方法。4、生活中識(shí)字。低段孩子都喜歡跟著大人到處跑，那些隨處可見的招牌、廣告就是最好的識(shí)字天地，顏色豐富還形狀各異，孩子們?cè)跊]有學(xué)習(xí)壓力的輕松氣氛中不知不覺就學(xué)會(huì)了。二年級(jí)：1、比擬識(shí)字。學(xué)習(xí)過程中，局部學(xué)生對(duì)“已”與“己”、“撥”與“拔”、“休與“體”等字形容易發(fā)生混淆，這樣的雙胞胎，讓學(xué)生比擬，找不同。通過這種討論式的學(xué)習(xí)，既激活了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣，又到達(dá)引導(dǎo)學(xué)生找識(shí)字規(guī)律的目的。6、識(shí)字。在第一學(xué)段學(xué)生就會(huì)學(xué)習(xí)音序查字法和部首查字法。學(xué)生也可以利用這兩種方法自己學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的漢字。7、閱讀識(shí)字從1年級(jí)開場(chǎng)就需要建立班級(jí)圖書角，引導(dǎo)學(xué)生借助拼音閱讀自己感興趣的故事，在閱讀中識(shí)字。三、四年級(jí)1、熟字加偏旁法在三、四年級(jí)的教材中，有很多的生字可以利用這種方法來識(shí)記，一個(gè)學(xué)過的字，加上不同的偏旁，就變成了新的生字，而且完全可以根據(jù)偏旁的不同來讓孩子們進(jìn)一步體會(huì)不