小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案（通用7篇）

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案〔通用7篇〕小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案〔通用7篇〕小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案1《秋天的圖畫(huà)》是人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教材中的一篇描寫(xiě)秋天豐收美景的散文。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。整篇課文句式錯(cuò)落有致，讀來(lái)朗朗上口，很合適低段兒童的朗讀訓(xùn)練。特別是中間四句：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。”不僅讀來(lái)有滋有味，它整齊對(duì)仗的句式，更是孩子們進(jìn)展模擬說(shuō)話寫(xiě)話極好的訓(xùn)練點(diǎn)。根據(jù)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目的：⑴會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。⑵體會(huì)秋天的美麗和喜悅，能正確、流利、有感情地朗讀課文、背誦課文。⑶可以仿照課文中的一些句式，寫(xiě)一寫(xiě)秋天的其他景物。⑷通過(guò)拓展閱讀，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解秋天的特點(diǎn)，積累更多的語(yǔ)言表達(dá)形式。為打破重點(diǎn)難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目的，方案用三課時(shí)完本錢(qián)課教學(xué)。第一課時(shí)，學(xué)生理解課題，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字，并理解局部詞語(yǔ)。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天、唱秋天等。如今我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)的教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣：《秋天的圖畫(huà)》是一篇優(yōu)美的散文，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中真切地感受語(yǔ)言文字的美和文中意境的美，是本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。李吉林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“老師的情感對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是導(dǎo)體，是火種。老師要擅長(zhǎng)將自己對(duì)教材的感受及情感體驗(yàn)傳導(dǎo)給學(xué)生。”學(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后，對(duì)秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜歡，更有對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的喜歡。于是老師開(kāi)場(chǎng)動(dòng)情地朗讀小詩(shī)，將學(xué)生帶入那幅詩(shī)意的秋天的圖畫(huà)中，這時(shí)學(xué)生情感就得到了真正地激發(fā)，接著讓學(xué)生談受。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美。二、發(fā)揮想象，讀好重點(diǎn)句：在讓學(xué)生動(dòng)情朗讀和談感受之后，我拋出了這樣一個(gè)問(wèn)題：“你從那些句子感受到了這份快樂(lè)？”將學(xué)生的思維從感性逐漸帶入理性，孩子們很聰明很快就找到四個(gè)重點(diǎn)句。如何讓學(xué)生讀出喜悅來(lái)呢？這時(shí)我想到了愛(ài)因斯但的一句話：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切。”對(duì)，動(dòng)用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來(lái)，不僅能幫助孩子更深化地感受秋天美麗的圖畫(huà)，而且還能潛移默化浸透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫(xiě)的根底。于是我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問(wèn)題：“請(qǐng)?jiān)僮x讀這四個(gè)句子，你仿佛看到了什么，聽(tīng)到了什么？”孩子們的想象力非常豐富，所以后面讀這四句的時(shí)候，情感上更多了一份有趣和得意。三、借助課件，讀寫(xiě)結(jié)合：新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要實(shí)在把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)展聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能的培養(yǎng)?！边@篇課文中的四個(gè)重點(diǎn)句，句式整齊，對(duì)仗工整，是很好的仿寫(xiě)載體。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的根底上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。再利用多媒體為學(xué)生提供各種各樣秋天的美麗圖景，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深化的印象。四、拓展閱讀，豐富積累：要真正的學(xué)好語(yǔ)文必須閱讀大量的書(shū)籍，積累大量的語(yǔ)言素材，豐富自己的社會(huì)閱歷。所以老師必須在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。因此，我在課的最后一環(huán)節(jié)，我將孩子們的學(xué)習(xí)延伸到課外，讓孩子們走進(jìn)大自然，去感受秋天，尋找秋天，畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天……用自己喜歡的形式贊美秋天。我想在第三課時(shí)，讓學(xué)生把自己的作品帶來(lái)展覽，開(kāi)個(gè)交流會(huì)，我想孩子們一定會(huì)收獲很多很多……小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案2教材簡(jiǎn)析《秋天的圖畫(huà)》是人教版課標(biāo)本二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。全文語(yǔ)言優(yōu)美，行文流暢。作者運(yùn)用比較的手法，在色彩的搭配上以金黃、火紅為主色彩，簡(jiǎn)單幾筆，便把豐收的熱鬧情景與人們的喜悅心情描繪出來(lái)。教學(xué)理念《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把“喜歡閱讀”作為低年級(jí)閱讀教學(xué)的目的，教學(xué)中我采用多種手段鼓勵(lì)學(xué)生自主讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中積累，讀中感悟，感受秋天的美妙和帶給人們的喜悅。教學(xué)目的1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文；背誦課文；感受秋天景象之美和勤勞的人們對(duì)秋天的喜歡、贊美之情。3、喜歡秋天，用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。2、能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天之美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜歡、贊美之情。教學(xué)準(zhǔn)備1、生字詞卡片。2、課件：秋天的風(fēng)光。3、蘋(píng)果等教具。教學(xué)流程一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡秋天嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。這么美麗的秋天，已經(jīng)有人把它畫(huà)下來(lái)了，如今讓我們一起去欣賞秋天的圖畫(huà)。板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)〔學(xué)生齊讀課題〕[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)描繪自己眼中的秋天，初步感受到秋天是一個(gè)美妙的季節(jié)。老師以此為切入點(diǎn)，讓學(xué)生去欣賞一幅秋天的圖畫(huà)，極大地激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和欲望。]二、觀察圖畫(huà)，理解圖意〔出示課件、創(chuàng)設(shè)情境〕如今讓我們投入大自然的懷抱，來(lái)親身感受秋天的美麗風(fēng)光。說(shuō)說(shuō)從圖上你都看到了什么？〔果樹(shù)上結(jié)滿了成熟的果實(shí)；在果園旁邊是金色的稻田，稻子成熟了；紅紅的是高粱；天上有一群大雁往南飛。〕[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生通過(guò)觀察圖畫(huà)，用自己的語(yǔ)言把看到的景物表達(dá)出來(lái)，既培養(yǎng)了學(xué)生看圖說(shuō)話的才能，又使學(xué)生感受到秋天發(fā)生的變化。]三、讀課文，認(rèn)讀生字1、同學(xué)們輕聲地讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。誰(shuí)愿意把課文讀給大家聽(tīng)?！仓该x課文〕2、出示卡片認(rèn)讀生字。圖梨籠浪粱燃勤勞①帶拼音讀；②去拼音讀；③男女生開(kāi)火車賽讀。[設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)開(kāi)火車賽讀，團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)都得到了很好的鍛煉。]四、細(xì)讀課文，感悟課文內(nèi)容1、老師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊體會(huì)秋天的美麗景象。2、從文中找出你最喜歡的句子練習(xí)讀一讀，一會(huì)兒讀給大家聽(tīng)。誰(shuí)愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽(tīng)？說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這句話?！舱n件出示〕梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。①老師范讀；②指名讀；③齊讀。誰(shuí)使秋天變得這么美麗？〔勤勞的人們〕讓我們用贊美的語(yǔ)氣讀最后一句話。〔指名讀，多人讀?！晨矗{(lán)天上的大雁作出了答復(fù)，它們排成一個(gè)大大的“人”字，好似在說(shuō)——是勤勞的人們畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)。3、正是勤勞的人們用汗水換來(lái)了這美麗的季節(jié)，豐收的喜慶。讓我們把課文再美美地讀讀吧。[設(shè)計(jì)意圖：朗讀訓(xùn)練是語(yǔ)文教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)語(yǔ)言根本訓(xùn)練。它既是理解語(yǔ)言的有效手段，也有助于增強(qiáng)語(yǔ)感。教學(xué)時(shí)，我采用各種形式的讀，讓學(xué)生感受語(yǔ)言、感悟課文內(nèi)容，在整個(gè)閱讀過(guò)程中，使學(xué)生始終保持主動(dòng)參與的意識(shí)，從而產(chǎn)生真切的情感體驗(yàn)，喜歡秋天、贊美秋天，讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地去讀這篇課文，做到聲情并茂。]五、擴(kuò)展活動(dòng)1、通過(guò)學(xué)習(xí)，你認(rèn)為秋天是一個(gè)什么樣的季節(jié)？2、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)秋天的喜歡、贊美之情。3、學(xué)生活動(dòng)?！踩?，制作秋天的禮物：用落葉做書(shū)簽，用自己的畫(huà)做賀卡，用句子、短詩(shī)贊美秋天?！?、展示學(xué)生作品，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)展示自我的時(shí)機(jī)。[設(shè)計(jì)意圖：這種形式新穎的擴(kuò)展活動(dòng)，學(xué)生積極投入，以自己喜歡的方式，表達(dá)自己對(duì)秋天的情感，抒發(fā)他們熱愛(ài)生活、熱愛(ài)秋天、熱愛(ài)大自然的美妙情感。同時(shí)，學(xué)生的`創(chuàng)造力也得到極好的拓展。]六、全課總結(jié)這節(jié)課你都學(xué)到了什么？〔學(xué)生談收獲〕小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案3一、導(dǎo)入揭題1、出示黃葉：同學(xué)們請(qǐng)看，今早老師在上班的路上，玄武湖邊撿了兩片――黃葉，我為什么要悄悄珍藏這兩片黃葉呢？因?yàn)樵谖业男哪恐?，“黃葉”是秋天的象征，那么在你們的心目中，秋天是什么顏色的呢？〔生各自發(fā)表自己的看法〕2你、們眼中的秋天色彩斑斕，轉(zhuǎn)眼間，有到秋天了。秋天是碩果累累、流光溢彩的季節(jié)，是成熟的季節(jié)，是收獲的季節(jié)。讓我們跟隨詩(shī)人王宜振的腳步一起到大自然去感受明麗的秋天吧！〔板書(shū)：秋天王宜振〕3、簡(jiǎn)介王宜振：王宜振是中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，是山東人，今年60歲了，和我們學(xué)校的王校長(zhǎng)、盧校長(zhǎng)、盧老、耿老崔老師〔正好在聽(tīng)課〕他們是同輩人。他主要?jiǎng)?chuàng)作兒童詩(shī)歌，也寫(xiě)童話和兒童故事等，是我們少年兒童的知心朋友。〔指讀名字，注意“振”的發(fā)音〕二、初讀課文4、請(qǐng)看〔出示課件秋景圖，《秋日私語(yǔ)》音樂(lè)響起〕，老師朗讀全詩(shī)。5、看了秋景，聽(tīng)了描寫(xiě)秋天的詩(shī)，你對(duì)秋天又有什么新的感受呢？〔生自由發(fā)言〕6、秋天是美麗的，秋天是迷人的，而詩(shī)人筆下的秋天更令人陶醉。你一定也很想讀讀這首詩(shī)吧？請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)書(shū)到17頁(yè)。注意聽(tīng)要求：〔1〕邊讀邊標(biāo)出小節(jié)數(shù)；〔2〕讀準(zhǔn)字音，圈出生字；〔3〕讀順句子，注意長(zhǎng)句子中間的停頓。放聲地朗讀這首詩(shī)吧?！采杂勺x書(shū)，圈點(diǎn)〕7、這么美的詩(shī)，我們要想讀好，首先要讀準(zhǔn)〔字詞〕。〔1〕出示詞語(yǔ)：桂子、香氣、蘋(píng)果、紅襖、葡萄、紫袍、〔后面是書(shū)后3詞語(yǔ)〕；〔2〕注意讀音〔這些讀音和寫(xiě)法也要看仔細(xì)〕：腳印、柔韌、珍藏、紅纓、嚷著。8、全詩(shī)共有幾小節(jié)？想不想讀給大家聽(tīng)聽(tīng)？〔指名分節(jié)讀課文〕其他同學(xué)注意聽(tīng)好，看看他們字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，語(yǔ)句讀通順了沒(méi)有，聽(tīng)上去是不是很美？〔指名讀每一節(jié)，注意正音評(píng)析；重要的詩(shī)節(jié)，正音后全班齊讀或男女生分讀〕9、這首詩(shī)寫(xiě)得這么美，你最喜歡哪些局部呢？把你最喜歡的地方讀給你的同桌聽(tīng)一聽(tīng)?！踩缓?，再指名讀，喜歡這局部的同學(xué)一起讀〕〔老師注意引導(dǎo)每一節(jié)的熟讀〕10、我們讀了自己最喜歡的詩(shī)節(jié)，跟著詩(shī)人走進(jìn)秋天，看到了秋天，那么你能告訴大家這首詩(shī)主要寫(xiě)了秋天的哪些美麗的風(fēng)光和豐收的景象呢？〔板書(shū)：美景――紅色筆〕快速默讀課文，邊讀邊做記號(hào)?！采杂勺x畫(huà)〕11、把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家?！怖蠋燀槃?shì)引導(dǎo)歸類、板書(shū)：秋陽(yáng)、秋風(fēng)、秋色、秋實(shí)、秋香〕12、風(fēng)景如畫(huà)的秋天，秋陽(yáng)嬌艷，秋風(fēng)颯爽，秋實(shí)累累，秋色怡人，秋香飄溢〔師指板書(shū)〕，讓我們伴隨《秋日私語(yǔ)》的優(yōu)美樂(lè)曲，再次輕輕齊讀這首詩(shī)。三、老師小結(jié)13、讀到這里，你有哪些收獲呢？還有哪些不理解的地方呢？〔生自由說(shuō)〕下節(jié)課我們繼續(xù)品讀，繼續(xù)欣賞。四、練習(xí)寫(xiě)字14、如今來(lái)看看這一課的生字，你認(rèn)為哪些字讀寫(xiě)時(shí)要特別留神的。15、老師范寫(xiě)“柔”、“腸”?！策厡?xiě)邊將注意點(diǎn)，生跟著書(shū)空〕16、學(xué)生完成書(shū)后2描紅練習(xí)。五、板書(shū)設(shè)計(jì)4秋天zhen王宜振美景秋陽(yáng)秋風(fēng)秋色秋實(shí)秋香小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案3第一課時(shí)導(dǎo)入新課1、演示圖片：出示相關(guān)內(nèi)容的風(fēng)光圖片：看圖說(shuō)說(shuō)這是什么季節(jié)？你看到了什么？老師板書(shū)：秋天的圖畫(huà)?！舱故緢D片，將學(xué)生帶入美麗的秋天，激發(fā)學(xué)生更多理解秋天的欲望，進(jìn)而主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來(lái)?！?、啟發(fā)談話。秋姑娘悄悄地來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？說(shuō)出自己觀察到的秋天的景象。就讓我們?cè)谶@迷人的景象中走進(jìn)《秋天的圖畫(huà)》吧！〔板書(shū)課題〕師生對(duì)話自讀1、自由讀課文。標(biāo)出課文共有幾句話？2、指名分句朗讀，讀后評(píng)議。2、小組合作讀，要求讀正確?！惨龑?dǎo)學(xué)生有目的地讀書(shū)，學(xué)習(xí)與人合作地讀，進(jìn)步讀書(shū)的實(shí)效性?！匙R(shí)字1、出示生字卡片，自由認(rèn)讀。2、借助生字卡片，同桌互相檢查讀。3、小老師領(lǐng)讀。愿意當(dāng)老師的同學(xué)到前面用自己喜歡的方式帶同學(xué)認(rèn)讀。4、交流識(shí)字經(jīng)歷。把自己好的識(shí)字記字方法講給同學(xué)聽(tīng)?！灿米跃幍膬焊栌涀中蔚氖牵豪鏄?shù)是木，燈籠有竹；波浪是水，高粱為米；燃燒要火，勤勞靠力?！?、多方式檢查讀?！苍谧R(shí)字過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，合作識(shí)字，激發(fā)識(shí)字的興趣，學(xué)習(xí)好的識(shí)字方法，進(jìn)而全面進(jìn)步識(shí)字的才能?！忱首x1、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自己的感受。2、尋找自己喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。3、比賽讀，看誰(shuí)讀得正確、流利?！捕喾N方式地朗讀，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情，在輕松的氣氛中，互相促進(jìn)。〕寫(xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：麗、燈、波、浪。學(xué)生認(rèn)讀。2、觀察生字特點(diǎn)，交流寫(xiě)時(shí)注意的地方。3、老師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。4、學(xué)生練習(xí)，同桌互相評(píng)價(jià)?！惨龑?dǎo)學(xué)生敢于發(fā)表自己的看法，老師及時(shí)給予鼓勵(lì)和肯定。〕第二課時(shí)對(duì)話復(fù)習(xí)1、開(kāi)火車讀生字。2、選擇喜歡的生字組詞并造句。精讀1、老師范讀，學(xué)生注意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的喜歡與贊美的情感。2、學(xué)生自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。3、小組內(nèi)選出自己喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。4、挑戰(zhàn)讀，向你認(rèn)為讀得好的同學(xué)挑戰(zhàn)，看看誰(shuí)讀得更好?！怖蠋煹姆蹲x為學(xué)生提供例子，不能讓學(xué)活力械的模擬，應(yīng)給學(xué)生充分讀書(shū)的時(shí)間，逐步獲得富有個(gè)性的朗讀感悟。〕誦讀1、出示秋天的圖片，啟發(fā)學(xué)生談感受。2、師引讀課文：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦。山野……梨樹(shù)……蘋(píng)果……稻海……高粱……誰(shuí)使秋天這樣美麗……3、同桌互相提示背誦。4、背誦展示。比一比誰(shuí)背得有感情。練習(xí)1、出示課后“我會(huì)讀”，多種方式引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。2、說(shuō)說(shuō)句子描寫(xiě)的畫(huà)面?！惨龑?dǎo)學(xué)生讀后說(shuō)感受，使學(xué)生加深對(duì)課文的理解〕拓展秋天是收獲的季節(jié)，我們也搞一個(gè)“頌秋天”作品展，可以像學(xué)習(xí)伙伴那樣畫(huà)秋天，用落葉做書(shū)簽，還可以寫(xiě)句子、兒歌、小詩(shī)贊美秋天，等等。在班會(huì)上我們上臺(tái)展示、介紹自己的作品?！矊W(xué)生用理論來(lái)體會(huì)秋天的美麗，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)?！硨?xiě)字1、出示要寫(xiě)的字：作、字、勞、蘋(píng)。學(xué)生認(rèn)讀。2、老師范寫(xiě)，學(xué)生觀察。波、浪都有三點(diǎn)水，都是左窄右寬的字；燈、作：左右構(gòu)造，左窄右寬?！盁簟弊值幕鹱峙浴稗唷弊?yōu)椤包c(diǎn)”；“作”字右邊注意上面的一橫長(zhǎng)，下面的兩橫梢短；“勞”要與“旁”字區(qū)分字形?？蛇@樣記：用“力”背起一捆“草”，不在“旁”邊看熱鬧。3、學(xué)生練習(xí)，同桌評(píng)價(jià)。〔加強(qiáng)學(xué)生之間寫(xiě)字互評(píng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，互相學(xué)習(xí)，互相進(jìn)步?！承W(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案4第一課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。2、自己觀察畫(huà)面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。3、能正確、流利地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。2、自己觀察畫(huà)面，初步理解課文內(nèi)容。3、正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào)落岸”。2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、激情導(dǎo)入，提醒課題。1、老師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，老師板書(shū)課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫(huà)出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。2、同桌之間開(kāi)展互相間的學(xué)習(xí)：〔1〕翻開(kāi)課后的生字表，分別讀一讀，假如讀得不正確，進(jìn)展糾正，還可以借助工具書(shū)查一查，讀準(zhǔn)字音。〔2〕兩個(gè)人讀一讀畫(huà)的新詞，互相解答不明白的詞意，利用工具書(shū)查一查，看看解釋。3、老師檢查學(xué)生自學(xué)情況：〔1〕老師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀〔指名讀，開(kāi)火車讀〕。在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正?！?〕看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落〔3〕結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。塘：左右構(gòu)造，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字。“唐”字的第七筆是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。熟：這是左右構(gòu)造的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫(xiě)成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。報(bào)：左右構(gòu)造，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺落：上下構(gòu)造，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。動(dòng)手書(shū)空。老師進(jìn)展板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。〔4〕理解詞意結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)展理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，互相補(bǔ)充，利用工具書(shū)查一查。〔5〕認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。藏：捉迷藏，藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。催：急著、催促的意思。三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。2、同桌之間進(jìn)展互查。3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫(huà)面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書(shū)。4、老師檢查學(xué)生讀書(shū)情況。四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展書(shū)寫(xiě)。1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫(xiě)。2、老師讓學(xué)生進(jìn)展板演，進(jìn)展評(píng)價(jià)。五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。六、布置作業(yè)。1、抄寫(xiě)生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問(wèn)題。附：板書(shū)設(shè)計(jì)6秋天熟塘報(bào)落岸藍(lán)金池底當(dāng)?shù)诙n時(shí)教學(xué)目的：1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫(huà)面，看懂圖意，進(jìn)步學(xué)生的觀察才能。2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生理解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。3、比較句子，理解句子的意思。4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解秋天的特征。2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，留鳥(niǎo)南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。3、正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、抓住秋天的特征，聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際，理解句子的意思。2、體會(huì)秋天的美妙，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1、老師和學(xué)生一起做摘蘋(píng)果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋(píng)果，就帶著同學(xué)們讀生字。2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。藍(lán)天池塘岸邊電報(bào)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)熟了當(dāng)作底下金子往下落二、學(xué)習(xí)課文1、從整體入手學(xué)習(xí)，老師伴著音樂(lè)范讀?！?〕讓學(xué)生邊聽(tīng)邊在文中標(biāo)出自然段?！?〕考慮：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？2、老師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照。3、逐段學(xué)習(xí)課文第一自然段〔1〕指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話?！?〕讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么？第一自然段寫(xiě)秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。老師板書(shū)：天：藍(lán)高云：白〔3〕老師出示句子讓學(xué)生進(jìn)展比較：藍(lán)天上飄著幾朵白云。高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，B。體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更詳細(xì)。C。指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。〔4〕讓學(xué)生觀看畫(huà)面，欣賞秋天的天空?！?〕老師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語(yǔ)氣。讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)展評(píng)價(jià)。第二自然段：〔1〕小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣？秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。〔2〕讓學(xué)生在書(shū)中畫(huà)出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。〔3〕指名讓學(xué)生談想法，互相交流?！?〕老師和學(xué)生一起進(jìn)展歸納“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際?！包S澄澄”是寫(xiě)稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)?！颁伭艘坏亟鹱印闭f(shuō)明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比喻的方式說(shuō)明稻子成熟。板書(shū)：稻田：一眼望不到邊，一片金黃。〔5〕師小結(jié)：秋天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)展評(píng)價(jià)。第三、四自然段〔1〕以小組為單位進(jìn)展學(xué)習(xí)A。讀這兩個(gè)自然段。B。想一想，告訴我們什么？結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化?！?〕各小組交流學(xué)習(xí)情況一片一片樹(shù)葉從樹(shù)上落下，小魚(yú)藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去，來(lái)回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過(guò)冬了。板書(shū)：黃葉：落下來(lái)。小魚(yú)——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng)燕子——電報(bào)〔3〕師小結(jié)：這些語(yǔ)句使我們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人風(fēng)光?！?〕練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲(chóng)們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人風(fēng)光。注意指導(dǎo)：黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。一片一片的黃葉從樹(shù)上落下來(lái)。A。學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。B。體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”可以說(shuō)明樹(shù)葉是怎樣落下來(lái)的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)?！矯。老師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。D。指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)秋天的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。四、布置作業(yè)1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案5教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。2、正確流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、喜歡秋天，體會(huì)對(duì)秋天的景象和勤勞的人們的喜歡、贊美之情。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感悟教學(xué)準(zhǔn)備：字卡、詞卡、掛圖、小黑板教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入：昨天我們學(xué)的識(shí)字〔一〕是講述了秋天的知識(shí)，今天讓我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)秋天吧。二、揭題1、板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？〔1〕秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？〔秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？〕〔2〕它的色彩是怎樣的？2、翻書(shū)，自讀課文。3、考慮：課文共有幾句話？〔4句〕4、指名分句朗讀，讀后評(píng)議?！沧⒁廨p聲音節(jié)：燈籠高粱〕5、小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。三、認(rèn)讀生字1、找出課文中要求認(rèn)讀的生字，自讀。2、出示生字卡片，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：梨籠頰浪勤勞四、朗讀感悟1、老師范讀，同學(xué)注意體會(huì)老師在朗讀中表達(dá)的喜歡與贊美的情感。2、同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。3、小組內(nèi)讀，說(shuō)說(shuō)自身的感受。4、小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。5、競(jìng)賽讀，看誰(shuí)讀得美。6、尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的句子。7、看著畫(huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。五、擴(kuò)展活動(dòng)根據(jù)本課內(nèi)容，創(chuàng)編一個(gè)秋天的童話?！扒锾靵?lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)。梨弟弟、蘋(píng)果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起趕來(lái)安排會(huì)場(chǎng)……六、作業(yè)1、小黑板出示“我會(huì)讀”中的句子，讀熟至背。2、練習(xí)背誦。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀課文中要求認(rèn)的生字2、背誦課文二、新授〔一〕認(rèn)記生字字音出示要求寫(xiě)的生字，認(rèn)讀。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞〔二〕識(shí)記字形采用自身最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作〔三〕組詞語(yǔ)理解字義〔四〕范寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。三、作業(yè)1、我會(huì)畫(huà)：畫(huà)秋天的果園2、我會(huì)做：〔1〕用落葉做書(shū)簽〔2〕用自身的畫(huà)做賀卡〔3〕用句子、短詩(shī)贊美秋天〔為語(yǔ)文園地一中的展示臺(tái)做準(zhǔn)備〕小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案6教學(xué)目的認(rèn)識(shí)“圖、梨”等八個(gè)生字；會(huì)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字。激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜歡之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗。有感情地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：將自己的情感通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)。教學(xué)用具：課文插圖的放大掛圖。課件〔包括生字、詞以及句子練習(xí)〕教學(xué)過(guò)程：一、看圖導(dǎo)入新課1、小朋友們，秋天來(lái)啦，天空是那樣藍(lán)，白云是那樣美，老師特別喜歡秋天，因?yàn)榍锾祜L(fēng)光宜人，五谷豐收、瓜果飄香，是一個(gè)美麗的豐收季節(jié)。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好？〔出示掛圖?！?、看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦？怎么告訴的？對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，我們身邊這么美的風(fēng)光不就是一幅秋天的圖畫(huà)嗎？〔板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)。〕3、指名讀并齊讀課題。二、學(xué)習(xí)課文1、自由讀全文。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫助。2、讀完后你知道了些什么？課文第一句就告訴我們美麗的秋天來(lái)啦，想想該怎么讀？秋姑娘還給我們帶來(lái)了好多禮物，不過(guò)得先過(guò)生字關(guān)。3、熟悉生字〔課件展示〕。圖－圖畫(huà)梨－梨樹(shù)籠－燈籠浪－波浪〔見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎？是什么樣子的？〕粱－高粱燃－燃燒頰－臉頰〔摸摸自己的臉頰〕勤勞－〔你認(rèn)為什么樣的人是勤勞的？〕4、書(shū)中有一句話把這里的好多詞都裝進(jìn)去了〔出示課文第二句〕?！?〕指名讀。猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物？〔2〕你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小機(jī)密？師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀？〔3〕指名讀、齊讀。這時(shí)候，假如你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么？誰(shuí)使秋天這樣美麗？看，藍(lán)天上的大雁作出了答復(fù)，大雁都說(shuō)了些什么？從書(shū)中找一找，讀一讀。〔4〕大雁說(shuō)得對(duì)嗎？為什么？勤勞的人們，你們真了不起！〔課件出示〕勤勞的人們畫(huà)出秋天______的圖畫(huà)。師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海、高粱都會(huì)感謝這些勤勞的人們，讓我們問(wèn)問(wèn)它們吧！〔出示課件〕誰(shuí)使你這樣美麗？梨樹(shù)說(shuō)：“是把我變成金黃的燈籠?！碧O(píng)果說(shuō)：“是勤勞的人們讓我____?！钡竞Ｕf(shuō)：“____________________?！备吡徽f(shuō)：“____________________?！比?、學(xué)寫(xiě)“波、浪”兩個(gè)生字四、總結(jié)全文今天大家在山野里玩得快樂(lè)嗎？由于時(shí)間關(guān)系，我們馬上就要分開(kāi)這兒了，不過(guò)我們相信明年這里會(huì)變得更美麗！《秋天的圖畫(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)目的1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受秋天的美麗，初步懂得“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的道理。2、學(xué)習(xí)生字，會(huì)認(rèn)八個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)八個(gè)生字。3、有感情地朗讀課文，背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：相關(guān)教學(xué)課件教學(xué)過(guò)程：一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？1、先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。2、在音樂(lè)聲中，讓孩子們畫(huà)、剪、貼，自己動(dòng)手裝扮教室。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……3、就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。三、誦讀課文，讀中感悟1、用自己喜歡的方式讀課文〔默讀、同桌互讀、表演讀〕。2、找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。3、讀句子〔讀哪句，課件演示哪句〕，師生欣賞、評(píng)議，練習(xí)朗讀。對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)展朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)展語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。如：你覺(jué)得這句話中哪些詞語(yǔ)很美？〔課件：黑白色的秋天的圖畫(huà)〕，你覺(jué)得美嗎？對(duì)，色彩不僅使圖畫(huà)變美麗，而且使句子更生動(dòng)。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。4、有感情地朗讀課文，讀中感悟“勞動(dòng)創(chuàng)造了美”。5、用喜歡的方式練習(xí)背誦課文?！部煽瓷罴常换ケ?，下位找好朋友背……〕四、各展所長(zhǎng)，贊美秋天1、啟發(fā)談話：小朋友，你眼中的秋天美嗎？你喜歡它嗎？勤勞的人們用雙手畫(huà)出了秋天的圖畫(huà)，我們也用不同的方式來(lái)贊美秋天，好嗎？2、自由組合，贊美秋天畫(huà)畫(huà)組：畫(huà)秋天寫(xiě)作組：寫(xiě)秋天表演組：演秋天歌唱組：唱秋天五、識(shí)記生字，書(shū)寫(xiě)生字〔略〕小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《秋天》教案7教學(xué)目的：1、積累帶有女字旁、蟲(chóng)字旁、提手旁、反犬旁的生字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字的規(guī)律。2、積累表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，練習(xí)