小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案集合15篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案集合15篇小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案集合15篇小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1教學(xué)目的:1.能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。2.從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、講解、描繪等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)展，逐漸由有感情地朗讀到達(dá)背誦。3.知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美妙。教學(xué)重點(diǎn)：1.學(xué)會(huì)等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字2.有感情的朗讀課文，理解集體力量大。教學(xué)難點(diǎn)：知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美妙。教學(xué)課時(shí):2課時(shí)第1課時(shí)一.導(dǎo)入1.你們知道橋是什么樣的?那”友誼橋”又是什么樣的?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文.2.板書課題，學(xué)生讀題。3.讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?要想解開小問(wèn)號(hào)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課，請(qǐng)翻開書第4頁(yè)。二.初讀課文，整體感知。1.自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2.抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。開火車讀。指名讀詞。3.指名讀課文，糾正讀音。4.自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。5.匯報(bào)。三.朗讀感悟。1.自由讀一讀第1自然段,看看你有什么發(fā)現(xiàn).(指名答復(fù))2.小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵?他們各自都說(shuō)了什么?請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段.然后告訴你的四人小伙伴.3.匯報(bào),指導(dǎo)朗讀.知道每一種蠟筆的用處,抓住”最、那算什么、可美了、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀,體會(huì)小蠟筆的自以為是.四.識(shí)記生字。1.抽讀生字卡(去掉拼音)2.(將生字卡片貼在黑板上)和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。3.指導(dǎo)。五.指導(dǎo)書寫。1.讀一讀今天要寫的生字。2.看看今天要寫的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫的是那幾個(gè)字?哪些地方應(yīng)該注意。3.匯報(bào)。第2課時(shí)一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。2.回憶上節(jié)課內(nèi)容.二.朗讀課文，理解內(nèi)容1.各種顏色的蠟筆有他們各自的用處,他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢?2.讓我們一起讀一讀第6自然段,看看紫蠟筆是怎么說(shuō)的自由讀,讀了紫蠟筆的話,你知道誰(shuí)的本領(lǐng)?3.他們畫了一幅怎樣的畫,美嗎?請(qǐng)大家讀一讀第8自然段.自由度，同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美。(抓住“格外、像飄帶、花紅柳綠、一望無(wú)際、翻滾”和蠟筆們自己說(shuō)的話)借機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.讀到這里，想一想誰(shuí)的用處大?(指名)集體的力量不僅讓蠟筆們團(tuán)結(jié)在一起畫出美麗的圖畫還能使蠟筆們的生活更加美妙，不信，你看!自由讀10-13節(jié)。說(shuō)說(shuō)你知道了什么。三.總結(jié)課文1.我很喜歡課文中小蠟筆們畫的友誼橋，誰(shuí)能告訴老師怎樣才能畫出美麗的友誼橋呢?2.這座橋不是用彩筆畫出來(lái)的，而是用心用團(tuán)結(jié)一致的精神畫出來(lái)的，讓我們?cè)谧x一遍課文，體會(huì)小蠟筆們齊心合力，在集體的力量下創(chuàng)造出美妙的畫卷。3.背誦自己喜歡的局部。四指導(dǎo)書寫1指導(dǎo)觀察。2示范指導(dǎo)1)認(rèn)真看每一筆在田字格的位置。2)提示要點(diǎn)。3)學(xué)生描紅臨寫。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2教學(xué)目的：1．學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。理解詞語(yǔ)的意思。2．正確、流利地朗讀課文。背誦課文。3．想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，熟讀、背誦課文。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．你們學(xué)過(guò)很多古詩(shī)了，能想想哪些是寫春天的嗎？請(qǐng)你背給大家聽(tīng)。2．今天我們又要來(lái)學(xué)習(xí)一篇寫春天的古詩(shī)?！舶鍟n題〕3．這首詩(shī)是高鼎寫的，這是詩(shī)人居住在鄉(xiāng)村寫下的一首詩(shī)，所以題目是《村居》。二、圖文結(jié)合、初知大意1．出示插圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？〔草兒萌芽，柳樹被風(fēng)輕拂，孩子們正在放風(fēng)箏?！?．這首古詩(shī)寫的就是這美麗的風(fēng)光。請(qǐng)大家自己去讀讀吧。三、學(xué)習(xí)生字1．正字音。注意“趁”是翹舌音，前鼻音，“紙”是翹舌音。2．指導(dǎo)書寫。趁：走字底，最后三撇要寫得短而傾斜。紙：右邊是“氏”不要加一點(diǎn)，易和“低”字相混。3．學(xué)生自由練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。4．出示要求認(rèn)讀的四個(gè)字。開火車讀。四、感情朗讀，理解詩(shī)意學(xué)習(xí)一、二句1．指名讀第一句。其他同學(xué)想想這句詩(shī)寫了些什么？2．指名說(shuō)，老師補(bǔ)充?！捕?，青草茁壯的成長(zhǎng)，黃鶯飛來(lái)飛去〕3．齊讀第一句。指導(dǎo)停頓：草長(zhǎng)／鶯飛／二月天，4．春天的鄉(xiāng)村還有什么迷人的風(fēng)光呢。我們繼續(xù)讀。5．全班讀第二句。6．看課件師配音說(shuō)：看，河堤上的楊柳，在茫茫的春煙中像喝醉了一樣吹拂搖蕩著。7．誰(shuí)再來(lái)看著課件說(shuō)說(shuō)你看到了什么。8．學(xué)生看課件自由說(shuō)。9．這么讓人如癡如醉的風(fēng)光，我們?cè)撛趺醋x好？10．指名反復(fù)讀。老師指導(dǎo)?！埠拥蹋瘲盍恚簾煛！?1．全班齊讀一二句。學(xué)習(xí)三、四句1．指名讀。2．老師解釋“紙鳶”就是指風(fēng)箏。3．四人一小組去讀這兩句，讀完后互相討論：讀了這兩句后，你好似看到了什么。4．指名朗讀。老師相機(jī)指導(dǎo)。〔兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。〕5．男女比賽讀。6．小組派代表說(shuō)說(shuō)，讀了這兩句，你好似看到了什么。五、背詩(shī)練說(shuō)1．自由背誦。2．小組比賽背誦。3．我們學(xué)完了這首古詩(shī)，你好似看到什么情景呢？請(qǐng)你說(shuō)給同桌聽(tīng)。4．指名上臺(tái)說(shuō)。5．小結(jié)：詩(shī)人短短的幾句詩(shī)就寫出了鄉(xiāng)村春天的美麗風(fēng)光。他寫得好，你們也說(shuō)得很好。六、板書設(shè)計(jì)村居草長(zhǎng)／鳥飛／二月天，拂堤／楊柳／醉／春煙。兒童／散學(xué)／歸來(lái)早，忙趁／東風(fēng)／放／紙鳶。教小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案3教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解生字組成的詞語(yǔ)?！?〕能正確、流利、有感情地朗讀課文。〔2〕感受秋天的美妙景象，激發(fā)熱愛(ài)大自然的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字。教具學(xué)具準(zhǔn)備：投影、生字卡。作業(yè)設(shè)計(jì)：課內(nèi)：抄寫字詞、組詞、說(shuō)話、擴(kuò)詞。課外：抄字詞，聽(tīng)寫生字詞。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、齊背練習(xí)1中的小詩(shī)《秋天到》，并說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)歌里主要講的是什么？2、過(guò)渡：秋天這么好，你們都想出去玩玩嗎？二、板書課題，解題“秋游“是秋天出去玩耍的意思。秋天到哪兒去玩耍？看些什么，玩些什么，看看圖，讀讀課文就知道了。〔出示投影〕三、指導(dǎo)看圖1、秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？2、秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是____出來(lái)的？3、草地上小小朋友怎么玩？〔出示小黑板：小朋友有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。要求學(xué)生用“有的“組成句式說(shuō)話〕四、初讀指導(dǎo)1、自學(xué)生字詞?！?〕給每個(gè)自然段寫上序號(hào)?！?〕輕聲讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)，不理解的詞。〔3〕識(shí)記生字。2、檢查自學(xué)情況?！?〕出示詞語(yǔ)，指名讀。重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)“郊外、追逐、打滾兒“的意思?！?〕齊讀田字格里的生字。3、各自輕聲讀課文。4、分自然段指名讀課文。5、理清脈絡(luò)，出示考慮題：課文四個(gè)自然段的意思分別寫在了下面，對(duì)照課文想一想，在前面的括號(hào)里填上序號(hào)。〔〕同學(xué)們玩得很快樂(lè)?！病惩瑢W(xué)們跟老師到郊外玩耍?！病程炜彰??！病侈r(nóng)田美。指名到前面填寫。6、齊讀課文五、讀抄詞語(yǔ)〔課后第三題〕第二課時(shí)一、聽(tīng)寫生字詞二、精讀訓(xùn)練1、指名讀。2、分自然段講讀。第一自然段〔1〕指名讀。〔2〕這一段有幾句話？第一句說(shuō)了什么？這一句能不能先說(shuō)“天氣漸漸涼了”，再說(shuō)“秋風(fēng)起了”？〔3〕比擬加了“漸漸”有什么不同。〔4〕第二句說(shuō)了什么？為什么秋游要到郊外呢？〔5〕過(guò)渡：同學(xué)們?nèi)ソ纪馔嫠＃吹叫┦裁利惖木跋竽亍氛?qǐng)讀第二段。第二自然段〔1〕指名讀?！?〕誰(shuí)來(lái)讀讀寫秋天天空景象的句子?！?〕你覺(jué)得秋天的天空的景象怎么樣？〔4〕有感情地朗讀。第三自然段〔1〕指名讀。〔2〕這一段說(shuō)的是秋天哪里的景象？秋天農(nóng)田的景象怎么樣？〔3〕比擬：a、稻子黃，高粱紅，棉花白。b、稻子黃了，高粱紅了，棉花白了。這兩句話的意思一樣嗎？為什么？〔4〕齊讀第三段。第四自然段〔1〕老師范讀?！?〕這個(gè)自然段有幾句話？第一句話說(shuō)了什么？想想“向著藍(lán)天亮開了嗓子”是指做什么？〔3〕第二句說(shuō)了什么？“奔跑”和“追逐”兩個(gè)詞語(yǔ)完全一樣嗎？〔4〕這一段第一句用“有的……有的……”，第二句用“大家”，想想有什么不同？〔5〕“多開心呀”表示什么樣的語(yǔ)氣？學(xué)生練讀。〔６〕齊讀第四段。3、總結(jié)。這篇課文寫同學(xué)們?nèi)ソ纪馔嫠?，秋天的天空和農(nóng)田都很美，大家玩得很開心。你讀了有什么感受？4、齊讀課文。三、布置作業(yè)朗讀課文。第三課時(shí)一、朗讀指導(dǎo)1、指名讀課文。2、這篇課文里哪一句表達(dá)了人們歡樂(lè)的心情？所以整個(gè)課文都要用歡樂(lè)喜悅的語(yǔ)氣讀。3、第一自然段用陳述口吻，要讀得平緩。老師范讀。學(xué)生試讀。4、第二自然段的“藍(lán)藍(lán)”、“白”、要重讀；“一望無(wú)邊”、“有時(shí)像”要讀得慢；“幾朵白云”、“一群白兔”、“幾只綿羊”要讀得輕快，流露出喜悅心情。5、第三段的“黃了”、“紅了”、“白了”要重讀。老師范讀，學(xué)生試讀。6、第四段中三個(gè)“有的”，聲音要逐步進(jìn)步，語(yǔ)速加快；“大家”、“多開心”要重音讀，讀得緩慢。7、個(gè)人練讀。8、指名讀。9、齊讀。二、寫字指導(dǎo)三、作業(yè)1、描紅練習(xí)。2、比一比，再組詞。交〔〕兔〔〕家〔〕喊〔〕郊〔〕晚〔〕逐〔〕城〔〕3、根據(jù)提供的句式說(shuō)話。在操場(chǎng)上，小朋友們有的〔〕，有的〔〕，有的〔〕。大家〔〕，多開心呀！教學(xué)反思《秋游》是蘇教版語(yǔ)文第三冊(cè)的課文，這篇課文生動(dòng)描繪了同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸е氯ソ加蔚那榫埃磉_(dá)了孩子們沉浸在大自然中的歡快心情。在教學(xué)時(shí)，我根據(jù)課文的需要，安排了幾處小練筆，收到了較好的效果。在教學(xué)第二自然段描寫天空的美景時(shí)，我先將課文“藍(lán)藍(lán)的天空一望無(wú)邊，幾朵白云有時(shí)像一群綿羊，有時(shí)像幾只白兔。”中的“。”改成“……”引導(dǎo)學(xué)生朗讀比擬，說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。眼尖的孩子們立即發(fā)現(xiàn)了，找出了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同。接著，我引導(dǎo)學(xué)生考慮：為什么老師把它改成了“……”？你想說(shuō)什么？同學(xué)們議論紛紛，有的說(shuō)：“因?yàn)樘焐系陌自撇粌H僅只有這兩種樣子。”有的說(shuō)：“天上的白云變來(lái)變?nèi)?，還可能有別的形狀呢！”我創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生想象：“小朋友們，讓我們一起躺在草地上，看一看白云，你還發(fā)現(xiàn)了什么？”孩子們的思維頓時(shí)活潑起來(lái)：“白云有時(shí)像一只得意的白兔，有時(shí)像一頭威武的獅子。”“幾朵白云有時(shí)像胖胖的娃娃，有時(shí)像圓圓的蘋果?！薄皫锥浒自朴袝r(shí)像好吃的棉花糖，有時(shí)像老爺爺?shù)墓照??！钡谒淖匀欢问钦n文的重點(diǎn)段落，有一個(gè)重要的句式練習(xí)：有的……有的……有的……以前在教學(xué)時(shí)，我總是讓孩子們自己說(shuō)，因此他們的思路也很局限，僅僅想到體育課和聯(lián)歡活動(dòng)時(shí)的情景。為了拓寬學(xué)生的思維廣度，我尋找了幾處畫面：美術(shù)課上、課間活動(dòng)時(shí)、大掃除時(shí)、公園里……讓孩子們先看著圖說(shuō)，有了圖畫的引導(dǎo)，孩子們的思維頓時(shí)活潑起來(lái)，還想到了很多圖上沒(méi)有的內(nèi)容，有的說(shuō)：“天上的白云各種各樣，有的像得意的小白兔，有的像長(zhǎng)鼻子大象，有的像兇猛的大老虎。”有的說(shuō)：“小弟弟搭的積木真有趣，有的像飛機(jī)，有的像大山，有的像房子?！庇械恼f(shuō)：“菜場(chǎng)上的人真多，有的賣魚，有的買肉，有的買青菜。”兩次小小的練筆，讓我感受到課堂中我們應(yīng)做有心人，要精心選擇練筆點(diǎn)，為學(xué)生的練筆鋪設(shè)橋梁，這樣孩子們的讀寫才能一定會(huì)進(jìn)步得很快。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案4【教學(xué)目的】１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)字。２、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂(lè)的氣氛。３、加深對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫８?jìng)€(gè)漢字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】詩(shī)中的擬人手法的運(yùn)用?！窘虒W(xué)用具】生字卡、繪畫工具、小黑板?！菊n時(shí)布置】２課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、故事導(dǎo)入師：我們每一個(gè)人都有自身的生日。生日這一天，咱們都要好好地慶賀一下。那么有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽的生日是哪一天呢？〔指名說(shuō)〕祖國(guó)媽媽過(guò)生日了，想不想給祖國(guó)媽媽慶賀一下呢？好！讓我們歡歡喜喜地來(lái)給祖國(guó)媽媽過(guò)生日吧！〔板書課題〕。并認(rèn)識(shí)“慶”字，注意它是鼻音，組詞：重慶、慶賀、大慶、喜慶。師：小朋友們，你知道自身今年有幾歲嗎？哪有誰(shuí)知道祖國(guó)媽媽今年有幾歲？祖國(guó)媽媽是在１９４９年正式“出生”的，１９４９年１０月１日這一天，偉大的________在____前向全世界人民宣布“中華人民共和國(guó)成立啦！”從此，____成立了，中國(guó)人民的好日子也開場(chǎng)了。為了記住和慶賀這一個(gè)偉大的日子，每年的１０月１日就成了舉國(guó)歡慶的國(guó)慶節(jié)?！舶鍟簹g慶〕二、范讀課文１、范讀課文，同學(xué)邊聽(tīng)邊想象你都看到了些什么？聽(tīng)到了些什么？〔朗讀本詩(shī)，要掌握好歡樂(lè)、喜慶的基調(diào)，用熱烈豪放、激情滿懷的聲音，表示出對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)之情。讀開頭四句，速度稍慢，聲音不要太高，要帶著想象讀，讀出韻律感。然后突出“十三億”，并用稍快的速度讀“歡慶這美妙的日子”，緊接著進(jìn)步聲音重讀“十月一日”，最后適當(dāng)放慢速度，用深情的聲音讀“祖國(guó)媽媽的生日”?！常?、同學(xué)能說(shuō)多少就說(shuō)多少。３、借助拼音自由讀課文，畫出生字，爭(zhēng)取把課文讀正確，讀流利?！灿龅阶陨碜x得不熟的地方就多讀幾次，遇到自身喜歡的地方也可以多讀幾次。〕４、指名讀文，老師適時(shí)的加以指導(dǎo)并給予鼓勵(lì)。５、男女生互相接讀課文：男生讀上半句，女生讀下半句，讀完后交換。三、賞讀課文１、讀讀你喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它。此時(shí)老師要指導(dǎo)同學(xué)讀出每一句詩(shī)的感情來(lái)，讓他們?cè)谧x中升化出愛(ài)國(guó)之情。當(dāng)某個(gè)同學(xué)說(shuō)出自身喜歡的詩(shī)句時(shí)，老師請(qǐng)其他喜歡讀該句的同學(xué)站起來(lái)和這個(gè)同學(xué)一起讀。〕２、讀、議課文：⑴出示小黑板上的問(wèn)題：①通過(guò)剛剛的朗讀，你們知道課文中描寫了哪些地方的歡慶場(chǎng)面?用課文中的句子或自身的話說(shuō)一說(shuō)?！灿刑镆?、楓林、藍(lán)天、大?！尝诔苏n文中的這些歡慶的場(chǎng)面，你想還有哪些歡慶場(chǎng)面?！补膭?lì)同學(xué)各抒己見(jiàn)，這里是擴(kuò)展同學(xué)思維的地方，老師要重點(diǎn)指導(dǎo)?！尝扑娜诵〗M討論、互評(píng)，老師巡視點(diǎn)撥，同學(xué)評(píng)出優(yōu)秀講解員，分別上臺(tái)說(shuō)給大家聽(tīng)。３、有感情地朗讀全文。〔可以加上動(dòng)作來(lái)讀〕４、在同學(xué)熟讀之后，可讓同學(xué)給課文配插圖和圖片，并結(jié)合插圖背誦課文。然后自選伙伴，把這首詩(shī)背給同伴聽(tīng)，請(qǐng)同伴為自身的朗讀、背誦進(jìn)展評(píng)議。四、理論活動(dòng)１、搜集歌頌祖國(guó)的歌曲，讀一讀歌詞，唱一唱歌。２、把你想對(duì)祖國(guó)媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)，讀給自身最好的朋友聽(tīng)?；蛘弋嬕环８Ｗ鎳?guó)生日的畫，并在畫上寫上幾句心里話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)１、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)唱一唱歌頌祖國(guó)的歌。２、背誦課文〔選出幾張同學(xué)給課文配的插圖相機(jī)貼在黑板上〕。３、小朋友們，你知道田野，楓林，藍(lán)天，大海在這里代表了什么嗎？〔它們分別代表了祖國(guó)的成績(jī)，紅旗，和平，全國(guó)人民的歌唱聲?！扯?、認(rèn)識(shí)生字１、自身看一看課文中的生字，哪些字自身有巧妙的識(shí)記方法，哪些字自身覺(jué)得認(rèn)識(shí)起來(lái)很困難？〔等會(huì)兒仔細(xì)聽(tīng)別的同學(xué)的識(shí)字方法?！倡I(xiàn)：南方的小狗都來(lái)給祖國(guó)媽媽獻(xiàn)生日禮物了。組詞：奉獻(xiàn)、奉獻(xiàn)、獻(xiàn)給。幟：翹舌，與“識(shí)、織、只”的區(qū)別，組詞：旗幟?！沧⒁馓嵝淹瑢W(xué)區(qū)別旗幟和旗子兩個(gè)詞語(yǔ)。〕潔：與寫字相結(jié)合起來(lái)教學(xué)。組詞：潔白、清潔。奏：平舌，與“春”的區(qū)別，組詞：演奏，奏樂(lè)。提醒同學(xué)認(rèn)識(shí)“奏”這個(gè)動(dòng)詞。曲：兩豎要伸出頭，與寫字結(jié)合教學(xué)?！扒痹谡n文中讀第三聲。老師有必要將“曲”的多音寫出來(lái)。〔qu歌曲，qu彎彎曲曲?！硟|：與寫字教學(xué)結(jié)合。２、在充分認(rèn)讀之后，可結(jié)合課后“讀讀寫寫”練習(xí)穩(wěn)固認(rèn)讀，給生字組詞。３、采用各種形式穩(wěn)固生字認(rèn)讀?！查_火車，小老師抽卡讀，指名組詞讀，同桌互相抽讀，齊讀。〕三、寫字指導(dǎo)１、書寫前，建議引導(dǎo)同學(xué)先觀察字形，找一找容易寫錯(cuò)的字，⑴“潔”字右上是“士”不是“土”。⑵“祖”字是示字旁，不是衣字旁。⑶“旗”字右下的“其”中間是兩橫。２、要寫的字有六個(gè)左右構(gòu)造的字，要提示同學(xué)注意它們的構(gòu)造特點(diǎn)都是左窄右寬?？芍攸c(diǎn)指導(dǎo)下面幾個(gè)字。⑴“億”右邊的“乙”字折筆處應(yīng)盡量向左，彎筆要盡量舒展。⑵“曲”字的“口”應(yīng)寫得扁些，兩豎起筆處應(yīng)該錯(cuò)落有致──左低右高。⑶“慶”字廣字旁的橫不宜太長(zhǎng)，“大”的撇一定要寫成“豎撇”，捺盡量向右伸展。“旗”字筆畫多，不容易寫好，要加強(qiáng)范寫指導(dǎo)。３、生描紅并書寫。４、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：歡慶億萬(wàn)旗幟棋子歌曲祖國(guó)樂(lè)曲清潔祖先潔白十億【板書設(shè)計(jì)】歡慶田野獻(xiàn)果實(shí)楓林舉旗幟藍(lán)天飛鴿子大海奏樂(lè)曲十三億小朋友慶祖國(guó)的生日小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案5知識(shí)目的1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“查、牢”2個(gè)字。2．正確、流利地朗讀詞語(yǔ)和句子。3．理解句子的主要內(nèi)容。初步知道什么是部首字。才能目的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)部首字的識(shí)別才能。德育目的通過(guò)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的探究興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。2．理解句子的意思。教學(xué)準(zhǔn)備字詞卡片、投影圖片。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話今天，我們一起學(xué)習(xí)識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)第1課。板書課次：1二、新課同學(xué)們請(qǐng)翻開識(shí)字學(xué)詞學(xué)句(二)第1課?！惨弧程崾緦W(xué)習(xí)方法。你們先看看圖上畫的是什么，再讀出生字的音，然后讀出生字下面的詞語(yǔ)，最后讀讀下面的句子?？凑l(shuí)學(xué)得快，認(rèn)得準(zhǔn)，記得牢?！捕硨W(xué)生自己學(xué)習(xí)，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)好的應(yīng)及時(shí)給予鼓勵(lì)?！踩硻z查學(xué)習(xí)效果。1．卡片認(rèn)讀生字。臼穴骨革皿頁(yè)犬爪足查牢2．幻燈投影圖畫，認(rèn)讀由生字組成的新詞。理解詞義，重點(diǎn)解釋以下幾個(gè)詞。臼齒，口腔前方兩側(cè)的牙齒。洞穴，地洞或山洞。皮革，用獸皮制成的皮子，可以做鞋、箱、包等，圖上畫的是皮革制品。器皿，盛東西的日常用具。3．練習(xí)讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀?！菜摹硨W(xué)習(xí)生字，分析^p記憶字形。臼：“稻”字的右下邊。齒：“步”字的上邊，下邊是人、凵。穴：“空”字的上半部，把點(diǎn)改成捺。骨：上面是豎、橫折，里面是橫折，中間是禿寶蓋，下面是月字底。革：“勤”宇的左邊去掉橫和提。皿：“盒”字的下面。頁(yè)：“頂”字去掉“丁”?！参濉持笇?dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。臼：注意不要把撇和橫折寫連上。齒：上邊的“止”最后的一橫要寫得長(zhǎng)些，蓋住下面但又不能連上，下邊的人要寫在凵的里面。穴：寫下面的“八”字，要注意撇要撇出尖，捺要有捺腳。骨：注意上邊的豎、橫折要寫得稍大些，里邊的橫折要在豎的中間起筆。中間的禿寶蓋寫長(zhǎng)些，注意這個(gè)字不要寫得過(guò)長(zhǎng)。革：注意寫字的筆順：。學(xué)生練習(xí)寫字，老師行間巡視，重點(diǎn)輔導(dǎo)后進(jìn)同學(xué)。三、穩(wěn)固復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀卡片，讀準(zhǔn)生字的音。2．認(rèn)讀由生字組成的詞語(yǔ)。3．指名讀句子。4．提問(wèn)：讀了本課的句子，你能說(shuō)說(shuō)我們今天學(xué)的是什么字嗎?〔我們學(xué)的是部首字?！承〗Y(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很對(duì)，我們今天學(xué)的字是部首字。在漢字中做部首的字叫部首字。學(xué)了部首字就可以學(xué)慣用部首查字法了。四、作業(yè)練習(xí)1．回去讀熟本課的生字新詞和句子。2．聽(tīng)寫學(xué)過(guò)的部首字和詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．卡片認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字：查、牢2．卡片認(rèn)讀生字新詞：臼穴骨革皿頁(yè)臼齒洞穴骨頭皮革器皿頁(yè)碼3．指名讀字詞句。二、新課1．繼續(xù)學(xué)習(xí)生字新詞，提示學(xué)生引用學(xué)過(guò)的熟字學(xué)習(xí)生字的方法記憶字形。學(xué)生自學(xué)，老師行間巡視。2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果(1)卡片認(rèn)讀生字：碼犬爪足(頁(yè)碼)(警犬)(鷹爪)(足球)(2)幻燈投影片認(rèn)讀新詞頁(yè)碼警犬鷹爪足球(3)讀句子。指名讀，開火車讀，齊讀。3．分析^p記憶字形碼：石字旁加一個(gè)“馬”字。犬：“大”字加一點(diǎn)。犬就是狗。爪：“爬”字去掉“巴”，把捺寫得稍短些。足：“口”字下面是。部：“培”字去掉提土旁，右邊加上雙耳。形：左邊是“開”字，右邊是三撇?！白中巍敝缸值男螤?。義：“字義”指的是字的含義。4．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。碼：寫時(shí)注意不要寫得過(guò)寬，要寫緊湊。足：先寫口字，下面的筆順是：。部：左邊寫得窄些，右邊是雙耳，注意不要寫成單耳。形：左邊的開字寫得稍窄些，右邊三撇的起筆點(diǎn)在一條線上。義：注意筆順：。學(xué)生寫字，老師行間巡視。三、穩(wěn)固復(fù)習(xí)1．幻燈投影圖片，看圖讀詞。警犬器皿足球骨頭臼齒頁(yè)碼洞穴皮革鷹爪2．讀句子。指名讀，開火車讀，分組輪讀，各讀。提問(wèn)：讀了句子，說(shuō)一說(shuō)句子的意思。〔這一課我們學(xué)了不少部首字臼、穴、骨、革、皿、頁(yè)、犬、爪、足〕。這些部首字很重要，以后我們用部首查字法很方便。3．讀拼音，在正確的讀音旁邊畫“√”?！不脽羝鍪尽乘?、作業(yè)練習(xí)1．熟讀本課的字詞句。2．聽(tīng)寫本課生字新詞。識(shí)字學(xué)詞學(xué)句〔二〕2知識(shí)目的1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)“歉、貨、型、號(hào)、鍛、煉”6個(gè)字。知道5個(gè)部首名稱。2．初步理解漢字的構(gòu)字規(guī)律。3．正確、流利地朗讀句子。才能目的通過(guò)區(qū)分部首字做部首時(shí)的變化，培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能。德育目的在學(xué)習(xí)中對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字。2．正確、流利地朗讀句子。教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)形聲字形旁表義的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備生字新詞卡片或幻燈投影片。第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查出示卡片認(rèn)讀：穴頁(yè)爪足臼革犬皿骨今天，我們學(xué)習(xí)與這些部首字有關(guān)的字，請(qǐng)同學(xué)們翻開84頁(yè)，看第2課。二、導(dǎo)人新課1．教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。我們看橫線前邊的字是穴；橫線后邊的字是與穴有關(guān)的字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音，括號(hào)里是出現(xiàn)的新詞，然后再讀出下面的句子。請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)。2．學(xué)生自學(xué)，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。3．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果。(1)卡片認(rèn)讀。窩簾踩踢盆盤期歉鳥窩窗簾踩壞踢球盆景盤子星期抱歉(2)指名讀句子。4．學(xué)習(xí)生字，分析^p記憶字形。窩：穴寶蓋，下邊是口、內(nèi)。簾：穴寶蓋，下邊是毛巾的巾字。踩：足字旁，右邊是“采”字。踢：足字旁，右邊是容易的“易”字。盆：分字下面是皿字底。盤：舟字下面是皿字底。期：左邊是共字，中間加兩橫，右邊是“月”字。5．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。窩：穴寶蓋下面的口字要寫扁些，下邊的“內(nèi)”也要寫得稍扁些。這個(gè)字容易寫得過(guò)長(zhǎng)，注意看準(zhǔn)田字格的位置，不要寫出格。踢：足字旁要寫得稍窄，左右兩局部要寫緊湊，不要寫得過(guò)寬。盆和盤很容易寫得過(guò)長(zhǎng)，注意把“分”和“舟”寫短些，這兩個(gè)字就寫好看了。期：左右兩局部都要寫得稍窄些，月字的撇寫得稍長(zhǎng)些這個(gè)字就好看了。學(xué)生寫字，老師行間巡視，對(duì)后進(jìn)生要重點(diǎn)輔導(dǎo)，進(jìn)步大的同學(xué)要及時(shí)表?yè)P(yáng)。三、穩(wěn)固復(fù)習(xí)1．今天我們學(xué)的字形與哪些部首字有關(guān)?〔我們今天學(xué)的窩和簾字與穴字有關(guān)。踩和踢字與足字有關(guān)。盆和盤字與皿字有關(guān)?！?．你還能說(shuō)出帶有穴、足、皿的字嗎?答案：穴：(空)(穿)足：(跑)(路)皿：(盒)(盛)3．練習(xí)讀字詞句。指名讀、分組讀、齊讀。小結(jié)：今天，我們學(xué)習(xí)了與部首字穴、足、皿有關(guān)的漢字，掌握了部首字對(duì)記憶字形、理解字的含義是很有幫助的，對(duì)于我們用部首查字法也就更方便了。四、作業(yè)練習(xí)1．繼續(xù)完成沒(méi)寫完的字。2．練習(xí)讀本課的句子，要求到達(dá)正確純熟。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．卡片認(rèn)讀生字新詞。2．我們學(xué)的`字都與哪些部首字有關(guān)?〔我們學(xué)習(xí)的字“窩和簾”與穴有關(guān)，在記憶字形時(shí)應(yīng)該讀穴寶蓋。“踩和踢”與足有關(guān)，應(yīng)該讀足字旁?！芭韬捅P”與皿有關(guān)，應(yīng)該讀皿字底?！承〗Y(jié)：同學(xué)們對(duì)部首字記得很清楚，對(duì)于新學(xué)的字記得也很好，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)與部首有關(guān)的生字。二、新課請(qǐng)同學(xué)們翻開85頁(yè)。大家還記得學(xué)習(xí)方法嗎?誰(shuí)來(lái)講一講?指名提示學(xué)習(xí)方法?！蚕瓤矗簷M線前邊的字是什么，再讀出橫線后邊生字的拼音，讀讀括號(hào)里的詞語(yǔ)然后讀句子?！匙x得很好，假如在讀句子的時(shí)候發(fā)現(xiàn)有生字，讀讀音節(jié)就知道生字的讀音了，如今請(qǐng)大家自己學(xué)習(xí)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。1．學(xué)生自學(xué)，老師行間巡視，重點(diǎn)放在后進(jìn)生，針對(duì)情況及時(shí)給予輔導(dǎo)。2．檢查學(xué)生學(xué)習(xí)效果(1)卡片認(rèn)讀褲襪胳膊脖腰神(2)認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的字貨型號(hào)鍛煉(3)認(rèn)讀新詞短褲襪子精神貨架型號(hào)胳膊脖子彎腰鍛煉(詞義結(jié)合句子幫助學(xué)生理解)(4)讀句子。每人讀—句，指名讀，開火車讀，齊讀。(5)說(shuō)一說(shuō)，我們今天學(xué)的生字與哪些部首字有關(guān)?〔我們學(xué)的“褲和襪”與部首字衣有關(guān)。“胳膊、脖、腰”都與月有關(guān)?！?．分析^p記憶字形。褲：左邊衣字旁，右邊廣字里邊是車字。襪：“妹”字去掉女字旁，換上衣字旁。神：“伸”字去掉單立人，換上示字旁。胳：月字旁加“各”字。膊：月字旁，右上是“鋪”或“捕”字的右邊，右下是“寸”字。脖：月字旁，右上是，中間是禿寶蓋，下面是“子”字。腰：月字旁，加“要”字。體：右邊是“本”，不是“木”。4．指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字。褲：衣字旁要寫得稍窄，右邊的“廣”字，撇要稍長(zhǎng)些，要能容下“車”字。神：示字旁是4筆，右邊是一點(diǎn)，不要寫成衣字旁。膊：月字旁要寫稍窄些，右上不要忘掉一點(diǎn)，下邊的“寸”橫要長(zhǎng)些，托住上邊的字。注意左右要緊湊。脖：右邊上部容易寫錯(cuò)，記住是4筆寫成：，下邊是“子”字。腰：右邊的“要”字寫得稍窄些，左右兩局部要寫緊湊，不要寫得過(guò)寬。學(xué)生寫字，老師行間巡視。三、穩(wěn)固復(fù)習(xí)1．注意部首字做部首時(shí)的變化，再照樣子組字。你還發(fā)現(xiàn)哪些字做部首時(shí)樣子變了?和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。2．指名讀句子。小結(jié)：我們學(xué)習(xí)了與部首字“穴、足、皿、衣、月”有關(guān)的字，同學(xué)們理解了部首字的含義對(duì)于掌握和記憶字形也就更容易了，大家學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，希望同學(xué)們要不斷努力學(xué)習(xí)，掌握更多的字。四、作業(yè)練習(xí)1．熟讀本課字詞句。2．聽(tīng)寫本課生字。識(shí)字學(xué)詞學(xué)句〔二〕3知識(shí)目的1．學(xué)會(huì)14個(gè)生字和由14個(gè)生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。2．學(xué)慣用根本字加偏旁的方法，分析^p記憶字形。3．正確、流利地朗讀句子。才能目的能用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。德育目的教學(xué)中浸透課堂常規(guī)教育。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)慣用熟字加偏旁的方法分析^p記憶字型。教學(xué)難點(diǎn)能利用形聲字的特點(diǎn)幫助識(shí)字。教學(xué)準(zhǔn)備活動(dòng)生字卡片，詞語(yǔ)卡片或幻燈投影復(fù)合片，看圖說(shuō)話或填空用的圖片。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話同學(xué)們，在前邊的識(shí)字學(xué)詞學(xué)句中，我們已經(jīng)學(xué)過(guò)用熟字加—局部的方法學(xué)習(xí)生字。今天，請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這種方法自己來(lái)學(xué)習(xí)更多的生字。二、導(dǎo)人新課1．提示學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)還記得學(xué)習(xí)方法，說(shuō)給大家聽(tīng)?！蚕瓤词熳帜钍裁?，再看看熟字加上什么偏旁，讀準(zhǔn)生字的音，組成什么詞，讀一讀。最后讀出句子，想一想句子的意思?！澈?，用這種方法，同學(xué)們自學(xué)生字，看誰(shuí)學(xué)得快，記得牢。2．學(xué)生自學(xué)生字，老師行間巡視，提示、輔導(dǎo)學(xué)生自學(xué)方法。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)出示活動(dòng)字卡或投影片，認(rèn)讀生字新詞。態(tài)：態(tài)度的態(tài)?！疤弊旨有淖值?。度：“席”字去掉“巾”，加上“又”。蝴：蝴蝶的蝴?！昂弊旨酉x字旁。駛：行駛的駛?！笆贰弊旨玉R字旁。漁：漁船的漁?！棒~”字加三點(diǎn)水旁。蚊：蚊子的蚊?！拔摹弊旨酉x字旁。艦：軍艦的艦。“見(jiàn)”字加舟字旁?？妫嚎嬷目?。“夸”字加提手旁。趣：興趣的趣。取字前邊加走字旁?！叭　弊值淖詈笠还P捺變形成點(diǎn)。(2)讀詞，讀句子。指名認(rèn)讀生字新詞卡片，開火車讀。指名讀書(讀句子)，分組讀，齊讀。三、指導(dǎo)書寫(重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字)態(tài)：“太”字的捺，不要與心字底的最后一點(diǎn)挨上。蝴：蟲字旁和“胡”字要寫得緊湊些，不要寫得過(guò)寬。趣：先寫走字旁，再寫“取”字，最后一筆捺寫成點(diǎn)，注意“走”字的捺要寫長(zhǎng)一點(diǎn)，托住“取”字，但不能寫得過(guò)寬或者把字寫散?！榜?、蚊、艦、捺、漁”等字，都是左窄右寬的字，要注意寫好。學(xué)生寫字，老師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，及時(shí)糾正。四、穩(wěn)固復(fù)習(xí)寫完字的同學(xué)，小聲讀書上的字、詞、句子，或卡片認(rèn)讀生字新詞。最后聽(tīng)寫學(xué)過(guò)的字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．認(rèn)讀生字新詞。2．認(rèn)讀認(rèn)識(shí)的字詞。3．指名讀句子。二、識(shí)字教學(xué)(繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)提示學(xué)生用熟字加一局部或換一局部的方法記憶下面的字。積：禾字旁加“只”字。蝶：蟲字旁，右上是“世”字，右下是木字底。棋：“期”字，去掉“月”字，換上木字旁。傳：“?！弊旨訂稳伺??；@：“藍(lán)”字，去掉草字頭，換上竹字頭。三、指導(dǎo)書寫。重點(diǎn)指導(dǎo)以下幾個(gè)字蝶：蟲字旁要寫得窄一些，右上的“世”字最后一筆不能超過(guò)橫虛線，右下的木字底托住“世”字，左右兩局部要寫緊湊。積：禾字旁要寫得稍窄些，右邊的“只”字寫得稍寬，“口”字不能靠下寫，最后一筆壓著橫虛線，下面的撇、點(diǎn)，要對(duì)著豎和橫折的收筆點(diǎn)。傳：左窄右寬，右邊的第三筆是豎折撇，最后是點(diǎn)。籃：寫“籃”字，注意竹字頭要寫開，中間的“”右邊是“”不是竹字頭，是撇、橫、點(diǎn)。下邊的皿字底要托住上面的字，這個(gè)字注意不要寫得過(guò)長(zhǎng)。學(xué)生練習(xí)寫字，老師行間巡視，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。四、穩(wěn)固復(fù)習(xí)1．讀拼音，在正確的讀音上面畫“√”?！不脽羝鍪尽?．寫出帶有下面偏旁的字。蟲——氵——舟一一心————走——3．比一比，組成詞語(yǔ)。藍(lán)()籃()積()和()4．放投影片，看圖填空?！餐瓿烧n后練習(xí)第3題〕(1)指導(dǎo)學(xué)生由遠(yuǎn)及近或由近及遠(yuǎn)地觀察圖畫，把圖意看明白。(2)先讀題、審題，再填空。(3)填空完畢要檢查、審看，錯(cuò)了要改正過(guò)來(lái)。五、復(fù)習(xí)1．寫生字，每個(gè)寫兩遍。2．聽(tīng)寫本課生字詞。識(shí)字學(xué)詞學(xué)句〔二〕4知識(shí)目的1．學(xué)習(xí)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)6個(gè)字。理解8組反義詞的意思和句子的意思。2．正確、流利地朗讀本課出現(xiàn)的句子。才能目的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)反義詞的理解才能。德育目的對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)14個(gè)生字，理解反義詞的意思。2．正確、流利地朗讀句子，理解句子。教學(xué)準(zhǔn)備小黑板，生字卡片或投影片。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話今天，我們學(xué)習(xí)第4課，這一課是八組反義詞和帶有這些反義詞的名言警句構(gòu)成的。二、導(dǎo)入新課1．讀詞句學(xué)生自學(xué)。2．老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)展輔導(dǎo)。3．檢查學(xué)生自學(xué)情況。(1)讀全文，初步理解詞句的意思。(2)認(rèn)讀前5組的詞語(yǔ)，理解句子。結(jié)合“輕重緩急”理解第一句；結(jié)合“逆水行舟”理解第二句；結(jié)合講解“彈簧”一詞，理解第四句；結(jié)合“通向、必定”，理解第五句。4．記憶局部字形。緩：“暖”字去掉日字旁，換上絞絲旁。退：“腿”字去掉月字旁。始：女字旁加“臺(tái)”字?；颉疤А弊秩サ籼崾峙該Q上女字旁。強(qiáng)：弓字旁，右上是“口”字，右下是“蟲”字。弱：左右一樣，“弓”字的下面加上點(diǎn)、提。困：方框里加“木”字，把捺改成點(diǎn)。懶：左邊是豎心旁，中間是“束”字，右邊是“負(fù)”字。惰：左邊是豎心旁，右上是“左”字，右下是月字底。三、指導(dǎo)書寫“緩、強(qiáng)、始”，這三個(gè)字左窄右寬。困：方框里邊是“木”字，“木”字最后一筆捺改成點(diǎn)。注意寫這個(gè)字時(shí)，是先寫里頭，后封口。退：寫時(shí)注意先里后外。弱：左右字形一樣，大小也一樣，注意要寫得勻稱、美觀。懶：左中右局部要寫緊湊，尤其中間的“束”字要寫稍窄一些，把捺寫成點(diǎn)。惰：左邊窄些，右邊稍寬，“左”字稍大，月宇底第一筆是豎。學(xué)生練習(xí)寫字，老師行間巡視，進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．輪讀反義詞。2．分組讀句子。3．聽(tīng)寫生字詞。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．認(rèn)讀生字。緩?fù)耸紡?qiáng)弱困懶惰2．讀字卡并說(shuō)出它的反義詞。緩一急退一進(jìn)始一終弱一強(qiáng)勤勞一懶惰3．指名讀第一～五組的句子。二、識(shí)字教學(xué)(繼續(xù)學(xué)習(xí)生字)1．指名讀第六～八組的詞語(yǔ)和句子。(1)讀第六組，理解“榮耀、可恥”，讀懂句子；(2)讀第七組，理解“成功之母”，讀懂句子；(3)讀第八組，理解“虛心、使人”等詞語(yǔ)，讀懂句子。2．分析^p記憶字形。費(fèi)：“佛”字去掉單人旁，下面加“貝”宇。榮：草字頭，中間是禿寶蓋，下邊是“木”字。功：工字旁加“力”字。失：“夫”字加一撇。敗：“貝”字加反文。虛：“虎”字去掉“幾”字，換上“業(yè)”字。三、指導(dǎo)書寫費(fèi)：上邊要寫扁一些，這個(gè)字是上大下小。注意不要寫得過(guò)長(zhǎng)。榮：草字頭要寫小一些，禿寶蓋托住草字頭，“木”字的橫不要寫太長(zhǎng)。功：工字旁要寫小一些，這個(gè)字是左小右大。虛：第4筆撇要寫長(zhǎng)一些，要把“業(yè)”字收進(jìn)去，“業(yè)”字的橫要稍長(zhǎng)些。學(xué)生練習(xí)寫字，老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)展詳細(xì)輔導(dǎo)。四、復(fù)習(xí)穩(wěn)固1．學(xué)生小聲自由讀書。2．指名認(rèn)讀字卡。(1)要求學(xué)會(huì)的生字新詞。(2)要求認(rèn)識(shí)的字及其組成的新詞。3．認(rèn)讀反義詞如：出示“始”，甲生讀“始”，乙生讀“終”。4．分組讀書上的句子，說(shuō)一說(shuō)每個(gè)句子的意思。5．讀書，數(shù)一數(shù)書出現(xiàn)幾組反義詞，邊數(shù)邊讀。6．熟讀詞語(yǔ)、句子。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1．讀拼音寫漢字。〔幻燈片出示〕2．指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。輕重緩急逆水行舟不進(jìn)那么退有始有終節(jié)約榮耀浪費(fèi)可恥3．指名讀書上的句子，喜歡的可以背下來(lái)。二、讀一讀課后練習(xí)3借助拼音讀句子，開闊學(xué)生視野。練習(xí)試讀、指名讀、齊讀。引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)過(guò)的反義詞也按這種形式說(shuō)一說(shuō)。三、讀句子，給帶點(diǎn)的字寫出反義詞1．每一個(gè)人都要注意節(jié)約。()2．大衛(wèi)是一個(gè)勤勞英勇的孩子。()3．小梅從小身體就很弱。()4．王方進(jìn)步了，大家都為他快樂(lè)。()5．這條小河的水流得很急。()6．我們的火箭成功地發(fā)射了。()四、作業(yè)練習(xí)1．讀本課的句子。2．完成課后練習(xí)第2題，每個(gè)字寫兩遍。復(fù)習(xí)五知識(shí)目的1．寫好容易多筆少畫的字，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣。2．學(xué)慣用部首查字法的方法，教育學(xué)生養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣。3．純熟讀出用要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。4．觀察單幅圖，寫出完好的句子，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察圖畫的才能。5．讀句子，懂得句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生以名言警句為人生信條，時(shí)刻提示自己遵循這些名言警句去做。6．練習(xí)寫好內(nèi)外兩局部的字?！矘?gòu)造同是內(nèi)外兩局部，但筆順截然不同?！辰虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1．寫好容易多筆少畫的字。2．學(xué)慣用部首查字法。3．觀察單幅圖畫，寫完好句子。教學(xué)準(zhǔn)備投影片，師生各備一本字典，看圖寫句子的放大圖或投影片。第一課時(shí)(完成第一至三題)一、用投影片放1、2、3組的字1．不要多一點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)“昂”字的下邊是“迎”字的里邊。引導(dǎo)學(xué)生時(shí)淪“紙、繞、染、謊、叢”這幾個(gè)字，應(yīng)恢注意不要在哪兒多—點(diǎn)。2．不要少一點(diǎn)。逐字認(rèn)讀后，先讓學(xué)生說(shuō)山什么地方容易丟掉一點(diǎn)，然后用紅筆標(biāo)出，引起學(xué)生的注意。3．不要少一橫。逐字讀出字音，先說(shuō)說(shuō)哪一橫容易少寫，再用紅筆標(biāo)出，提醒學(xué)生不要少寫一橫。在生字本上練習(xí)寫字，每個(gè)字寫兩遍。老師行間巡桃，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。二、學(xué)慣用部首查字法告訴學(xué)生，假如遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以用部首查字法。1．先確定要查的部首，在“部首日錄”里找到這個(gè)字的部首和頁(yè)碼。2．根據(jù)頁(yè)碼在“檢字表”里找到這個(gè)部首和要查的字。3．再按右邊的頁(yè)碼在正文巾捎，就叮以膏到這個(gè)字廣。帶著學(xué)生完成1、2小題，第3小屆安放手讓學(xué)生自己完成。老師行間巡視，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)予以糾正。二、完成第三題讀—讀要求認(rèn)識(shí)的字組成的詞語(yǔ)。假如—時(shí)讀不出來(lái)，還需要出示音節(jié)，幫助學(xué)生認(rèn)讀。照樣子連線。四、作業(yè)練習(xí)1．完成第一題，把沒(méi)寫完的字繼續(xù)寫完。2．練習(xí)。第二課時(shí)(完成第四一六題)一、完成第四題看第1幅圖。提問(wèn)：圖上畫的有誰(shuí)，在什么地方，做什么?(可以先給圖上的小孩取名字。)〔王冬在操場(chǎng)上踢足球?！场哺吡猎诓賵?chǎng)上和同學(xué)們蹋足球?！晨吹?幅圖。提問(wèn)：圖上畫的有誰(shuí)和誰(shuí)?他們?cè)谧鍪裁?〔圖上畫的是小寧和爸爸，爸爸領(lǐng)著他去看畫展?！场舶职謳е幦ッ佬g(shù)館參觀畫展。〕當(dāng)然，也還可以加上是什么時(shí)候。如：(星期天，爸爸帶著小寧去美術(shù)館參觀畫展。)在說(shuō)的根底上，把句子寫出來(lái)。學(xué)生寫句子，不會(huì)寫的字可以或用漢語(yǔ)拼音代替。老師行間巡視，及時(shí)進(jìn)展指導(dǎo)。二、完成第五題借助拼音讀準(zhǔn)字音，再讀句子。允許學(xué)生質(zhì)疑，不懂的地方，老師幫助學(xué)生理解句子的意思，要熟讀成誦提示學(xué)生遵循名言警句去做人做事。書讀百遍，其義自見(jiàn)。意思是：能把一本書讀過(guò)百避，其中的含義自然就明白了。不知那么問(wèn)，不懂那么學(xué)。意思是：不知道的就要問(wèn)，向人請(qǐng)教；不明白不懂的就要學(xué)習(xí)。不怕有錯(cuò)，就怕不改正。意思是：不怕犯了錯(cuò)誤，就怕不認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤。不改正錯(cuò)誤。良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。意思是：藥雖苦能治好病，批評(píng)的意見(jiàn)雖然不好聽(tīng)，卻能使人進(jìn)步。可以引導(dǎo)學(xué)生討論，經(jīng)過(guò)反復(fù)誦讀，讀懂句子的意思，領(lǐng)悟句子的道理。1．學(xué)生自由讀。2．指名讀，開火車讀。3．齊讀。4．引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)讀書、做人做事的警句，全班交流。三、寫字練習(xí)〔可以用—課時(shí)指導(dǎo)、練習(xí)〕“追、透、建”三個(gè)字都是里外兩局部的字。要先寫里邊的局部后寫外邊的局部，里邊的局部寫在橫、豎虛線穿插的地方稍稍靠左一點(diǎn)，然后再寫走之旁和建之旁。“越、趣、趙”三個(gè)字也都是里外兩局部的字，寫的時(shí)候，要先外后里，外邊局部的最后一筆要托住里邊的局部。1．仔細(xì)觀察每個(gè)字所占田字格的位置。按照放大字的標(biāo)準(zhǔn)字進(jìn)展指導(dǎo)。2．先描后寫。描兩個(gè)字，獨(dú)立完成4個(gè)字。3．注意執(zhí)筆、寫字姿勢(shì)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案6[教學(xué)要求]1．復(fù)習(xí)穩(wěn)固漢語(yǔ)拼音，按順序填寫小寫字母。2．區(qū)別三組由形近偏旁組成的字，并正確組詞。3．給句子加標(biāo)點(diǎn)，根據(jù)標(biāo)點(diǎn)讀出句子的語(yǔ)氣。4．練習(xí)寫好帶偏旁的字，注意字的間架構(gòu)造。5．熟記4個(gè)成語(yǔ)。6．朗讀、背誦十二地支和十二屬相。7．看圖說(shuō)幾句通順的話。[教學(xué)時(shí)間]四課時(shí)。第一課時(shí)一、教學(xué)第一題1．審題。(1)指名借助拼音瀆題目。(2)學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目中的兩點(diǎn)要求：背誦字母表，然后按字母表的順序在橫線上抄寫小寫字母。2．指導(dǎo)。(1)出示《漢語(yǔ)拼音字母表》指導(dǎo)朗讀。(2)集體背誦《字母表》。(3)分組比賽背誦。(4)"開火車"接背《字母表》。3．練習(xí)。(1)出示小寫字母卡片，指名讀、集體讀。(2)在橫線上抄寫小寫字母。4．反應(yīng)。(1)檢查填寫情況。(2)出示"b"按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。(3)出示""按字母順序說(shuō)出前面和后面的字母。(4)集體讀填寫的小寫字母。二、教學(xué)第二題1．審題。(1)指名借助拼音讀題目要求。(2)講清題目要求。2．指導(dǎo)。(1)出示卡片：祖一被。①指名讀。②按左右構(gòu)造的順序說(shuō)說(shuō)"祖"和"被"的左部偏旁。③指導(dǎo)學(xué)生觀察比擬"守"和"豐"這兩個(gè)偏旁的差異。(只有一點(diǎn)之差)④用組詞的方式，讓學(xué)生弄清"祖"和"被"的意思。(2)出示卡片：房一層。①指名讀。②按半包圍構(gòu)造說(shuō)說(shuō)"房"和"層"的上部偏旁。③指導(dǎo)學(xué)生觀察比擬"戶"和"尸"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差異。④用組詞的方式，讓學(xué)生弄清"房"和"層"的意思。(3)出示卡片：寫一家。①指名讀。②按上下構(gòu)造說(shuō)說(shuō)"寫"和"家"的上部偏旁。③指導(dǎo)學(xué)生辨"一"和"山"這兩個(gè)偏旁的細(xì)微的差異。④練習(xí)組詞，弄清"寫"和"家"的意思。3．練習(xí)。(1)分組出示卡片，集體認(rèn)讀。(2)指導(dǎo)學(xué)生在方格里照樣子抄寫。4．反應(yīng)。(1)檢查學(xué)生抄寫情況。(2)出示卡片，指名再讀一讀這一組詞，穩(wěn)固字形字義。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題1．審題。老師引導(dǎo)學(xué)生自讀題目要求，弄清學(xué)習(xí)要求。2．指導(dǎo)。(1)出示《標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌》，朗讀復(fù)習(xí)逗號(hào)、句號(hào)、問(wèn)號(hào)和感慨號(hào)的用法。(2)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句："西湖風(fēng)景真美呀"。①讓學(xué)生認(rèn)讀，讀好"呀"的語(yǔ)氣。②根據(jù)句子的意思和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加感慨號(hào))③老師范讀。④學(xué)生練讀，讀出贊美的語(yǔ)氣。(3)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二句："這是不是菠蘿"。①老師范讀。②學(xué)生認(rèn)讀，讀好"是不是"的語(yǔ)氣。③根據(jù)疑問(wèn)語(yǔ)氣和句子的意思練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加問(wèn)號(hào))④學(xué)生練讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三句："萬(wàn)里長(zhǎng)城是我國(guó)古代的偉大建筑"。①學(xué)生認(rèn)讀。②老師引讀：萬(wàn)里長(zhǎng)城是--③根據(jù)句意和語(yǔ)氣練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)。(句后加句號(hào))④學(xué)生朗讀，讀出陳述語(yǔ)氣。(5)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四句："媽媽這個(gè)星期天你一定要教我包餃子"。①老師范讀。②學(xué)生弄懂句意。③練習(xí)給祈使句加標(biāo)點(diǎn)。(中間加逗號(hào)，句末可用句號(hào)，也可用感慨號(hào))④學(xué)生朗讀，讀出懇求的語(yǔ)氣。二、教學(xué)第四題1．審題。老師談話，讓學(xué)生弄清此題的要求。2．指導(dǎo)。(1)出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀"暖、凍"這兩個(gè)字。(2)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字的部首。(3)引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的寫字要求和描紅要求。(4)指導(dǎo)書寫日字旁的宇："暖"。①引導(dǎo)學(xué)生觀察，用比擬的方法，啟發(fā)學(xué)生把"日字旁"寫得略窄一些，右半局部寬一些。寫左窄右寬的字注意左半部稍向上提，勿使下墜，力求間架合理。②老師在黑板上示范描寫"暖"。③學(xué)生在田字格里描紅生字。④老師示范仿影、臨寫生字。⑤學(xué)生在田字格里練習(xí)仿影、臨寫生字。按上面的步驟和方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫兩點(diǎn)水旁的"凍"。指導(dǎo)寫"凍"時(shí)注意"?"稍向上提寫得窄一些。3．練習(xí)。讓學(xué)生按照要求認(rèn)真練習(xí)描紅、仿影、臨寫，老師進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，教室里要注意保持安靜，讓學(xué)生凝神練字。輔導(dǎo)時(shí)還要注意糾正學(xué)生不正確的書寫姿勢(shì)。4．反應(yīng)。老師相機(jī)展示優(yōu)秀寫字作業(yè)，表?yè)P(yáng)書寫姿勢(shì)正確及有進(jìn)步的同學(xué)。第三課時(shí)一、教學(xué)第五題1．審題。(1)指名讀題。(2)老師談話幫助學(xué)生弄清此題的學(xué)習(xí)要求。2．指導(dǎo)。(1)學(xué)生自由讀4條成語(yǔ)。不認(rèn)識(shí)的字可以或問(wèn)老師。(2)老師范讀。(3)學(xué)生自由讀。(4)理解成語(yǔ)的意思。學(xué)生只要大體說(shuō)出成語(yǔ)的意思即可，對(duì)一些理解有難度的成語(yǔ)，老師給予講解。3．練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(2)同座位練習(xí)背誦。4．反應(yīng)。(1)集體齊背。(2)指名背。二、教學(xué)第六題1．審題。(1)指讀練習(xí)要求。(2)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該項(xiàng)練習(xí)的要求是什么。(一是朗讀，二是背誦)2．指導(dǎo)。(1)學(xué)生借助拼音自讀。(2)指名試讀。(3)老師范讀。(4)老師結(jié)合插圖講解：這是我國(guó)傳統(tǒng)用做表示次序的符號(hào)十二地支和十二屬相。十二地支在古代表示時(shí)辰，并以十二屬相搭配。(5)老師再次范讀。3．練習(xí)。(1)學(xué)生自由練讀。(老師注意幫助學(xué)生糾正易讀錯(cuò)的字音："巳、子"都是平舌音，"辰、申"都是翹舌音、前鼻音)(2)指名朗讀。(3)"開火車"接讀。(4)看圖練習(xí)背誦，指名試背。4．反應(yīng)。(1)檢查朗讀。(2)指名背誦。第四課時(shí)教學(xué)第七題課前準(zhǔn)備：1．老師仔細(xì)觀察，搜集學(xué)生一些說(shuō)話姿勢(shì)不正確的實(shí)例。2．教學(xué)掛圖或投影片。一、揭題1．老師談話：同學(xué)們，我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話時(shí)要注意些什么呢?老師曾提過(guò)一些要求，誰(shuí)還記得?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?2．將學(xué)生的答復(fù)引導(dǎo)到說(shuō)話"要注意姿勢(shì)"時(shí)出示話題：說(shuō)話要注意姿勢(shì)。3．引導(dǎo)學(xué)生自讀本次口語(yǔ)交際的要求。二、指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論1．第一幅圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?(一位女老師和一位女同學(xué)在辦公室里說(shuō)話)2．你覺(jué)得女同學(xué)說(shuō)話時(shí)的姿勢(shì)正確嗎?(不正確)3．她說(shuō)話時(shí)的姿勢(shì)怎么不正確?為什么?4．指導(dǎo)學(xué)生看二、三幅圖，要求同座邊看邊討論。討論主要圍繞三個(gè)問(wèn)題：(1)圖上畫的是誰(shuí)和誰(shuí)在什么地方做什么?(2)你覺(jué)得他們的姿勢(shì)正確嗎?(3)為什么說(shuō)他們的姿勢(shì)不正確?5．按二、三幅圖的順序，讓學(xué)生自由發(fā)表自己的意見(jiàn)。6．老師根據(jù)討論情況作一個(gè)簡(jiǎn)要的小結(jié)。三、利用課本插圖，幫助學(xué)生弄清說(shuō)話時(shí)的正確姿勢(shì)1．引導(dǎo)學(xué)生再次看圖，想一想：圖上的小朋友應(yīng)該怎樣做才對(duì)?2．根據(jù)圖的內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境，鼓勵(lì)學(xué)生將正確的說(shuō)話姿勢(shì)表演出來(lái)。老師在學(xué)生表演時(shí)，要根據(jù)表演情況及時(shí)給予指導(dǎo)。四、擴(kuò)展訓(xùn)練，讓學(xué)生進(jìn)一步進(jìn)展口語(yǔ)交際的理論1．啟發(fā)考慮：在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中，我們還見(jiàn)到過(guò)哪些不正確的說(shuō)話姿勢(shì)?(問(wèn)題提出后讓學(xué)生分組充分討論)2．交流發(fā)言：引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出平時(shí)口語(yǔ)交際中的一些不正確的說(shuō)話姿勢(shì)。3．選擇一些實(shí)例，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展嘗試性表演。每一例表演后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：表演得怎么樣?有什么問(wèn)題?你覺(jué)得應(yīng)該怎樣演?五、老師小結(jié)要點(diǎn)：我們?cè)谂c別人交往中說(shuō)話，除了要把話說(shuō)好之外，還要注意有大方、得體的說(shuō)話姿勢(shì)。這樣不僅會(huì)增加說(shuō)話的表達(dá)效果，還會(huì)給人留下良好的印象。希望同學(xué)們平時(shí)說(shuō)話時(shí)要多注意自己的說(shuō)話姿勢(shì)。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案7教學(xué)目的會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解才能。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的含義。教具準(zhǔn)備：小鳥和青蛙頭飾、生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：提醒課題，解題。板書“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來(lái)是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰(shuí)坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫出不認(rèn)識(shí)的字。2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么?！舱n文寫的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事？〕檢查生字詞語(yǔ)：青蛙、井沿、邊際、相信⑴比一比，再組詞。井〔〕沿〔〕抬〔〕開〔〕沒(méi)〔〕拍〔〕⑵用“答”字?jǐn)U詞。三、指導(dǎo)書寫。1、老師、學(xué)生一同分析^p字型。2、老師示范書寫重點(diǎn)字。學(xué)生描紅，臨寫。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1、再讀課文，想一想小鳥和青蛙各在什么地方？它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)？五、課后考慮：天到底大還是??？青蛙和小鳥誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？從那些話可以看出天很大？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜字謎：水邊幾張口……〔沿〕二只小耳朵……〔際〕貼一貼：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥分別在什么地方？學(xué)生答復(fù)，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。青蛙坐在井里，小鳥飛來(lái)，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。二、聽(tīng)錄音，理解大意，啟發(fā)讀課文1、學(xué)生看動(dòng)畫。2、指名答復(fù)：它們?cè)跔?zhēng)論什么？從它們的爭(zhēng)論中，你聽(tīng)懂了什么？3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥各自的看法，用筆劃一劃。三、匯報(bào)成果并講解1、你從哪句話中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？2、理解“大話”。理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不相信小鳥的語(yǔ)氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀“無(wú)邊無(wú)際”有多大？角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥，分角色朗讀。四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案8我的發(fā)現(xiàn)這一局部由三個(gè)句子組成，每個(gè)句子中都含有一個(gè)一樣的字回。練習(xí)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)漢字一字多義的特點(diǎn)，進(jìn)而體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。教學(xué)中，在引導(dǎo)學(xué)生充分交流，開展自己理解的根底上，可結(jié)合的方法選擇字義，同時(shí)也穩(wěn)固了的方法，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)才能的進(jìn)步。過(guò)程建議1、出示三個(gè)句子，學(xué)生自讀。根據(jù)學(xué)習(xí)伙伴的提示，想想回字在三句話中的不同含義。2、自主考慮，組內(nèi)交流。3、利用工具書，查找回字，結(jié)合句子，選擇正確的字義。4、回讀句子，深化體會(huì)。5、啟發(fā)考慮：像這樣一字多義的例子，你還知道嗎？全班交流。日積月累這項(xiàng)練習(xí)由讀讀認(rèn)認(rèn)讀讀背背兩個(gè)局部組成。讀讀認(rèn)認(rèn)中安排了表示廚具名稱的八個(gè)詞語(yǔ)，里面包含著九個(gè)生字的識(shí)讀任務(wù)，在認(rèn)讀中豐富學(xué)生的漢字積累和生活經(jīng)歷。讀讀背背安排了團(tuán)結(jié)合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，錯(cuò)誤思想方法、學(xué)習(xí)四個(gè)方面的十六個(gè)成語(yǔ)的積累。教材歸類安排，對(duì)于豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累非常有利。老師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，組織好教學(xué)。過(guò)程建議讀讀認(rèn)認(rèn)1、啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們都認(rèn)識(shí)哪些廚具嗎？能說(shuō)出它們的名字嗎？這些名字中提到的生字你們都會(huì)寫嗎？2、出示八個(gè)詞語(yǔ)，讓學(xué)生猜讀生字，然后加上拼音，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。3、組內(nèi)互讀，正音，仔細(xì)觀察這些字有什么特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些字跟偏旁有什么關(guān)系，進(jìn)一步理解字義。4、組字游戲，穩(wěn)固生字識(shí)記。讀讀背背1、分組出示四組成語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生自讀。邊讀邊想，每組中的四個(gè)成語(yǔ)有什么聯(lián)絡(luò)？在組內(nèi)試著說(shuō)說(shuō)每個(gè)成語(yǔ)的意思。2、組內(nèi)互讀，正音。借助同學(xué)的交流和工具書，弄懂成語(yǔ)的意思。3、比賽讀成語(yǔ)，比比看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。4、按自己喜歡的方式，積累成語(yǔ)?？谡Z(yǔ)交際這次口語(yǔ)交際，以連環(huán)畫的形式，引出了一個(gè)自我保護(hù)的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，在考慮圖中小朋友應(yīng)如何做的同時(shí)，生成自我保護(hù)的意識(shí)。教學(xué)中要從看圖入手，引導(dǎo)學(xué)生弄清圖意，再聯(lián)絡(luò)實(shí)際生活，挖掘?qū)W生的認(rèn)知，在師生、生生的交流中，培養(yǎng)學(xué)生的交際才能，指導(dǎo)學(xué)生的生活。交際準(zhǔn)備1、課前布置兩名同學(xué)練習(xí)表演教材圖中的內(nèi)容。2、將學(xué)生他成假設(shè)干小組。3、準(zhǔn)備畫畫用的彩筆和畫紙。過(guò)程建議1、表演：兩生表演教材中插圖的情景，學(xué)生邊看邊想，弄清故事情節(jié)。2、續(xù)編：假如你是故事片的小朋友，你會(huì)怎樣想？怎樣做？把自己的想法與組內(nèi)的同學(xué)進(jìn)展交流。老師要相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生全面考慮問(wèn)題。如：外面來(lái)的是熟人？外面來(lái)的是生疏人？你分別應(yīng)該采取怎樣的做法。3、續(xù)演：組內(nèi)合作，續(xù)演故事，分組展示，師生欣賞，共同評(píng)議。4、感悟：這個(gè)故事，給了你怎樣的啟示？老師要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際生活進(jìn)展交流，以指導(dǎo)學(xué)生的生活行為。5、畫寫：學(xué)習(xí)前面的形式，自擬內(nèi)容，畫一畫，寫一寫。組內(nèi)交流共同評(píng)議，選出優(yōu)秀的，在全班展示。展示臺(tái)本次展示臺(tái)以猜謎為線索安排了填字游戲和謎語(yǔ)展示兩局部?jī)?nèi)容。老師應(yīng)組織學(xué)生做好課前準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生充分展示交流，進(jìn)而體驗(yàn)語(yǔ)言的生動(dòng)性和興趣性，激發(fā)學(xué)生課外搜集、學(xué)習(xí)的熱情。過(guò)程建議1、出示填字游戲。讓學(xué)生根據(jù)自己的積累，把詞語(yǔ)填完好。2、組內(nèi)合作互讀，檢查。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察所填寫的字，進(jìn)而發(fā)現(xiàn)新世紀(jì)我能行六個(gè)字。4、老師小結(jié)。引導(dǎo)學(xué)生感悟，語(yǔ)言文字的興趣性。5、組織學(xué)生展示自己積累的謎語(yǔ)，小組互猜謎語(yǔ)。6、集體猜謎比賽。7、啟發(fā)學(xué)生課處匯編成謎語(yǔ)集。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案9教學(xué)目的：感悟語(yǔ)言積累語(yǔ)言表達(dá)語(yǔ)言教學(xué)過(guò)程：一、談話引入：1、板書“夏天”。看到“夏天”這個(gè)詞，你想到了什么？〔隨機(jī)積累一些成語(yǔ)，如：汗流浹背揮汗如雨汗如雨下等〕2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)34課夏天，看看文中寫的是怎樣的一個(gè)夏天？二、初讀課文1、〔1〕自由讀文一遍，遇到生字多讀幾遍?！?〕組長(zhǎng)檢查組員繩子的讀音，比擬難的字組員一起想個(gè)好方法記住。〔3〕抽查各小組生字掌握情況。并當(dāng)場(chǎng)書空聽(tīng)寫：圈柳烤2、再用自己喜歡的方式讀一遍課文，找出文中哪一段寫下雷雨時(shí)的情景？〔1〕找?！?〕指名讀，比賽讀，讀出雨的大。3、理清課文第1-2節(jié)寫雷雨前第3節(jié)寫雷雨時(shí)第4-6節(jié)寫雷雨后三、學(xué)習(xí)雷雨前局部1、自由讀，讀后說(shuō)說(shuō)這是個(gè)怎樣的夏天？〔學(xué)生充分說(shuō)〕2、文中沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)“熱”字，你從哪里感受到天氣熱？〔1〕學(xué)生充分說(shuō)。〔2〕讀，讀出雨前的悶熱，比賽讀。3、假如要你給文中雷雨前畫一幅畫，你打算怎么畫出那份悶熱？〔1〕課文適當(dāng)展開想象，用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)?！?〕再讀，讀出雨前的悶熱。〔3〕背雨前局部。4、太陽(yáng)像個(gè)大火球時(shí)，熱得不得了。其實(shí)，雷雨前沒(méi)有太陽(yáng)的悶熱也會(huì)讓我們喘不過(guò)氣來(lái)?！?〕出示茅盾名篇《雷雨前》片段?！?〕師范讀，請(qǐng)學(xué)生提出不懂的字詞，一起解決。〔3〕學(xué)生自由讀，這是個(gè)怎樣的天氣？你從哪里讀懂的？〔4〕相機(jī)指名有感情讀出來(lái)。5、炎炎夏日，天氣又悶又熱，多么希望老天能下一場(chǎng)雨啊！茅盾《雷雨前》最后一句就是“讓大雷雨沖洗出個(gè)干凈清涼的世界！”此時(shí)真的下雷雨了，而且嘩嘩嘩下得很大，你的心情怎樣？〔1〕學(xué)生充分說(shuō)?！?〕再回頭讀雷雨時(shí)局部，此時(shí)除了讀出雨的大，還要讀出痛快快樂(lè)。指名讀，比賽讀，齊讀，背。四、作業(yè)：《課堂作業(yè)》第2和第6題。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案10一、學(xué)習(xí)目的：1、能有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言，根據(jù)畫面配音。2、創(chuàng)設(shè)情境，自主感悟，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。3、擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，積累語(yǔ)言。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念：1、以“稱贊”為基點(diǎn)，自主感悟“稱贊”的神奇魅力，體會(huì)稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。課中學(xué)生也在不斷地獲得“稱贊”，體驗(yàn)快樂(lè)。2、朗讀感悟，積累語(yǔ)言，在情境中為畫面配音，內(nèi)化語(yǔ)言，升華情感。3、尋求“稱贊”與“鮮花”的相通點(diǎn)，讓“稱贊花”綻放在課堂中，綻放在生活中，美麗自己〔別人〕的人生。課前準(zhǔn)備：頭飾、實(shí)物〔蘋果〕、課件。課前談話：聽(tīng)音樂(lè)《金孔雀》，學(xué)生邊歌邊舞。預(yù)設(shè)過(guò)程：二、欣賞“稱贊”語(yǔ)，導(dǎo)入“稱贊”。1、配樂(lè)欣賞“稱贊”語(yǔ)。你真棒！你真能干！你真會(huì)觀察！讀得流利極了！你的聲音太好聽(tīng)了！你的字寫得非常漂亮！〔2〕小朋友，自己大聲讀讀屏幕上的話兒，你發(fā)現(xiàn)了什么？〔生：都有嘆號(hào)；都是夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)別人的話〕對(duì)呀，夸獎(jiǎng)、表?yè)P(yáng)也叫稱贊，稱贊就像一朵美麗的鮮花，他能帶給我們快樂(lè)與幸福?！?〕下面我請(qǐng)6位小朋友來(lái)讀讀這些稱贊別人的話兒。學(xué)生依次讀句子，讀得好老師送小花。〔你讀得真好，送你一朵小花；聲音真響亮，也送你一朵〕〔4〕我們一起讀一讀。2、昨天我們?cè)谕捁适轮姓J(rèn)識(shí)了兩個(gè)得意的小動(dòng)物，那是——小刺猬、小獾。他們贏得稱贊了嗎，那么是誰(shuí)稱贊誰(shuí)呢？三、欣賞故事，整體感受。1、請(qǐng)小朋友把書本翻到85頁(yè)，昨天我們已經(jīng)讀過(guò)這個(gè)有趣的故事了，我相信今天會(huì)讀得更正確，更流利。下面請(qǐng)三位小朋友合作讀故事，一生讀旁白，一生讀小刺猬的話，一生讀小獾的話。2、分角色讀課文，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，靜靜地想。3、交流：他們獲得稱贊了嗎？誰(shuí)稱贊誰(shuí)？相機(jī)板書：刺猬————————小獾〔對(duì)！他們是互相稱贊。你聽(tīng)得真仔細(xì)！送你一朵美麗的花〕四、朗讀感悟，體會(huì)“稱贊”。導(dǎo)：小刺猬、小獾是怎樣互相稱贊的呢？1、請(qǐng)小朋友自由讀讀課文，找找他們互相稱贊的話。劃下來(lái)，多讀幾遍。2、交流：誰(shuí)來(lái)讀一讀他們互相稱贊的話？相機(jī)出示：●他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”●小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！?、朗讀感悟第一句。出示：小刺猬走到小獾身邊，拿起板凳仔細(xì)地看了看。他對(duì)小獾說(shuō)：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”獾，男生當(dāng)小刺猬，也來(lái)稱贊稱贊我。讀〔3〕故做驚喜狀，“真的嗎？”小獾——快樂(lè)極了。小獾此時(shí)非?！搀@喜、快樂(lè)……〕齊讀。①他為什么這么快樂(lè)？再自由讀讀1——4段，想象說(shuō)話?！残♀狄呀?jīng)做了三個(gè)小板凳，但是很粗糙，看！一邊高一邊低，他覺(jué)得不滿意，有點(diǎn)灰心，泄氣。他聽(tīng)到小刺猬的稱贊，快樂(lè)極了?、谛♀档陌宓首龅煤艽植?，值得稱贊嗎？〔用上“雖然……但是……〕說(shuō)話。4、這是發(fā)生在清晨的事兒，讓我們拿起書本齊讀1——4自然段。5、引讀〔黃昏，——小刺猬背著幾個(gè)紅紅的大蘋果往家里走。小獾非常感謝小刺猬，他送給小刺猬——一把椅子。小刺猬連忙從背上取下——兩個(gè)大蘋果，送給小獾，小獾接過(guò)蘋果聞了聞，稱贊說(shuō)：——“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！薄?、朗讀感悟第二句。出示：小獾接過(guò)蘋果聞了聞，說(shuō)：“你的蘋果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋果?！薄?〕師拿出兩個(gè)又大又紅的蘋果，讓生聞。你聞一聞，怎么樣？〔很香〕你呢？〔香極了〕這就是小刺猬采的蘋果?！?〕指導(dǎo)朗讀。小獾怎么夸的？指名讀〔我似乎聞到蘋果的香味了，能再香一點(diǎn)嗎？〕——指名讀〔我聞到了，蘋果真香！〕——范讀強(qiáng)調(diào)“從來(lái)”〔我也想讓你們聞聞蘋果的香味〕——齊讀〔讓聽(tīng)課的老師也來(lái)聞一聞，哇！整個(gè)教室都香了。〕7、說(shuō)話練習(xí)。小朋友，刺猬稱贊小獾，小獾稱贊刺猬，他們相處得多么和諧，多么愉快，讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這兩句話吧。齊讀。看哪個(gè)小朋友能用自己的話說(shuō)了！出示：小刺猬稱贊小獾。小獾稱贊小刺猬?！材阏鏁?huì)說(shuō)話！送你紅花。你的話說(shuō)得又清楚又流利，花兒給你，我的一點(diǎn)心意！〕五、教學(xué)流程1、互相欣賞，互相稱贊，從小刺猬的表情和動(dòng)作中，你感覺(jué)到了什么？〔出示第四幅圖〕2、“稱贊”有一種神奇的力量，他們之間的互相稱贊給雙方帶來(lái)了什么？讀讀5——10自然段。找一找稱贊給他們帶來(lái)神奇力量的句子。3、交流：●小獾拉著小刺猬的手，說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信。瞧，我已經(jīng)會(huì)做椅子了。這是我的一點(diǎn)兒心意，收下吧?！薄裥〈题部鞓?lè)極了，說(shuō)：“謝謝你，你的稱贊消除了我一天的疲勞！”4、自主朗讀感悟兩句話。〔1〕同桌互讀欣賞兩句話。說(shuō)說(shuō)讀懂了什么？還有什么不懂的？〔2〕交流：讀懂了什么？還有什么不懂的？①第一句：小刺猬的稱贊給小獾帶來(lái)了自信。有了自信，小獾會(huì)努力做好小板凳。后來(lái)小獾不僅會(huì)做小板凳，還會(huì)做椅子，這是多大的進(jìn)步！這都是稱贊帶來(lái)的。指導(dǎo)朗讀：指同桌讀〔生稱贊，你愿意把小花送給他嗎？〕——小組讀〔生夸〕——小組讀〔生夸〕——齊讀。還有什么不懂的？假設(shè)小刺猬一開場(chǎng)不是稱贊小獾，而是取笑他的板凳做得很粗糙，會(huì)有什么樣的結(jié)果？所以，小獾見(jiàn)小刺猬來(lái)了，快樂(lè)地迎上去。還送給小刺猬一把椅子。表表自己的心意。②第二句：小刺猬聽(tīng)了小獾真誠(chéng)的話語(yǔ)，也表示感謝，連忙————小獾接過(guò)蘋果聞了聞——小刺猬也快樂(lè)極了——讀懂了什么？〔小刺猬從清晨出去采果子——黃昏才回來(lái)，肯定很累很累，腿也酸了，腳也疼了。刺猬聽(tīng)了小獾的話，一點(diǎn)也不累了，這是好心情帶來(lái)的神奇效果?！尺€有什么不懂的？〔消除、疲勞〕指名讀——齊讀?！菜图t花〕5、這是黃昏發(fā)生的感人的一幕，讓我們拿起書本細(xì)細(xì)地品一品，回味回味。〔黃昏——〕齊讀。五積累語(yǔ)言，做配音游戲。1、老師根據(jù)課文制作了一部動(dòng)畫片，想看嗎？不過(guò)動(dòng)畫片沒(méi)有聲音，哎，真可惜！你能不能給他配配音？不急不急，要配好音一定得記記配音詞，而且要念得好聽(tīng)。注意你要演哪個(gè)角色就記記哪個(gè)角色的話。2、記配音詞。3、四人小組根據(jù)動(dòng)畫配音。三人配音，一人評(píng)價(jià)。4、推薦一組表演配音游戲。〔送上四朵小花〕六、拓展看，多美麗的稱贊花呀！花兒在刺猬與小獾中間開放，也在我們之間開放。讓他美麗我們的生活，美麗我們的人生吧！我愿意把稱贊花送給你，送給所有的人，你愿意嗎？愿意的上來(lái)____！讓我們一起拍拍小手，一起唱一唱。出示兒歌小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案11教學(xué)目的：1、知識(shí)目的：通過(guò)學(xué)生的朗讀，理解課文的內(nèi)容。2、才能目的：知道做事情要多動(dòng)腦筋，多為別人著想，才能把事情做好。3、情感培養(yǎng)：結(jié)合課文內(nèi)容，展開想象，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神；浸透做事要想到別人，多動(dòng)腦筋的道理。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解“為什么猴子當(dāng)上采購(gòu)員食品店辦得紅紅火火？”的道理。教學(xué)過(guò)程：〔一〕交談引入老師聽(tīng)說(shuō)你們特別喜歡小動(dòng)物，是嗎？那你們都知道那些小動(dòng)物呀？〔在學(xué)生們爭(zhēng)先恐后的答復(fù)之后〕老師接著說(shuō)，這些動(dòng)物都生活在一個(gè)大森林中，你們看它是誰(shuí)？〔課件出示：小熊、兔子、松鼠、小猴子的圖片〕學(xué)生看屏幕答復(fù)以下問(wèn)題。小熊開了一個(gè)食品店。〔板書：小熊開店〕齊讀課題在課題中有一個(gè)我們要學(xué)的新字，〔在“店”字上點(diǎn)一點(diǎn)〕問(wèn)：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)字？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？估計(jì)學(xué)生有人認(rèn)識(shí)多半是通過(guò)預(yù)習(xí)課文知道的，也有小局部是家長(zhǎng)告訴的。對(duì)策：表?yè)P(yáng)可以自己主動(dòng)學(xué)習(xí)。認(rèn)真觀察字形結(jié)合筆順跟隨記一記。指名學(xué)生答復(fù)。估計(jì)學(xué)生答復(fù)：廣字頭下面加一個(gè)雨點(diǎn)的“點(diǎn)”去掉四點(diǎn)底，就讀商店的店。師：同學(xué)們記字方法很不錯(cuò)，那在田字格中怎樣把字寫漂亮呢？快觀察觀察書上的范字。學(xué)生自由觀察后發(fā)言，示范寫提示書寫要點(diǎn)。學(xué)生描紅后臨寫?！矊W(xué)生獨(dú)立寫字過(guò)程中老師巡視指導(dǎo)?！尺^(guò)渡：那食品店辦的怎么樣呢？答案就在書中我們趕緊看一看?！捕吵踝x課文1、自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，標(biāo)出有幾個(gè)自然段。學(xué)生讀課文，標(biāo)出自然段，同桌同學(xué)交流。老師出示詞語(yǔ)：食品店歡送蘿卜顧客滿意辭退意見(jiàn)擺滿稱贊采購(gòu)員紅紅火火誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)？指名讀詞語(yǔ)〔好、中、差各一名〕，齊讀詞語(yǔ)。2、同桌同學(xué)一起讀一讀課文，〔1〕互相說(shuō)一說(shuō)你知道了什么？估計(jì)學(xué)生會(huì)答復(fù)：小熊開了一家食品店，開場(chǎng)請(qǐng)小兔子當(dāng)采購(gòu)員，它采購(gòu)了各種各樣的蘿卜，還有那些不明白的互相問(wèn)一問(wèn)。估計(jì)學(xué)生會(huì)針對(duì)詞語(yǔ)質(zhì)疑：采購(gòu)員辭退松子顧客貨架稱贊對(duì)策：學(xué)生互相解答，全解答不出的老師幫助?！踩呈熳x課、理解內(nèi)容1、讀一讀第2、3自然段，說(shuō)一說(shuō)。提問(wèn)：為什么一開場(chǎng)到店買東西的顧客只有兔子和松鼠？估計(jì)學(xué)生會(huì)答復(fù)：因?yàn)橥米硬少?gòu)的是各種各樣的蘿卜，松鼠采購(gòu)的全是松子，所以一開場(chǎng)到店里買東西的顧客只有兔子和松鼠。板書：堆滿各種蘿卜擺滿松子老師：各種各樣的蘿卜，指哪些蘿卜，你能說(shuō)說(shuō)嗎？〔隨著學(xué)生的答復(fù)電腦出示各種蘿卜的圖片?！?、指導(dǎo)書寫“蘿、卜”先指導(dǎo)“蘿”字結(jié)合筆順跟隨記一記。指名答復(fù)。觀察田字格中的占格你能說(shuō)說(shuō)在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么嗎？指名答復(fù)后老師范寫同時(shí)說(shuō)明書寫要點(diǎn)。學(xué)生描紅后臨寫?！苍趯W(xué)生獨(dú)立書寫的過(guò)程中老師巡視指導(dǎo)?！?、結(jié)合你對(duì)兔子和松鼠的理解，你知道它們?yōu)槭裁粗徊少?gòu)蘿卜和松子嗎？估計(jì)學(xué)生能答復(fù)因?yàn)樘}卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。從書中的那些地方可以看出蘿卜和松子是兔子和松鼠愛(ài)吃的東西。4、指導(dǎo)朗讀問(wèn)句。大屏幕出示：“什么東西歡送呢？對(duì)，一定是蘿卜?！闭?qǐng)同學(xué)們小聲讀一讀，想一想第二句應(yīng)該怎樣讀？引導(dǎo)讀出肯定的語(yǔ)氣。誰(shuí)愿讀給大家聽(tīng)？出示：“什么東西歡送呢？對(duì)，一定是松子?！睂W(xué)生自己讀后讀給小鄰居聽(tīng)。5、出示：“歡送”結(jié)合課文想一想，什么是歡送？〔樂(lè)意買的意思，生活中還有很快樂(lè)得迎接的意思?！诚胍幌耄耗銈?cè)谑裁磿r(shí)候，都?xì)g送過(guò)誰(shuí)？先組織好語(yǔ)言，然后說(shuō)給小鄰居聽(tīng)。誰(shuí)愿說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)？指名發(fā)言。老師：是呀，兔子和松鼠所以采購(gòu)的全是自己愛(ài)吃的東西，那顧客們滿意嗎？6、讀一讀：第3自然段，說(shuō)一說(shuō)：“其他顧客”指哪些顧客。你扮成自己喜歡的一種小動(dòng)物，打算怎樣給小熊提意見(jiàn)？過(guò)渡：小兔子和小松鼠被辭退后小熊友請(qǐng)來(lái)了小猴子當(dāng)采購(gòu)員，小猴子是怎樣做的？他的工作大家滿意嗎？7、小組內(nèi)學(xué)習(xí)第4自然段〔1〕組內(nèi)一起讀讀第4自然段〔2〕討論討論：猴子當(dāng)上了采購(gòu)員后，食品店有什么變化，為什么會(huì)有這樣的變化？估計(jì)學(xué)生能答復(fù)出：不久，貨架上擺滿了各種各樣的食品。食品店辦的紅紅火火，受到了大家的稱贊。因?yàn)?，小猴子采?gòu)了各種各樣的食品。板書：各種各樣的食品〔3〕老師：食品店里擺滿了各種各樣的食品，想一想都會(huì)有什么呢？你能用“店里有誰(shuí)愛(ài)吃的什么？”的句式來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？估計(jì)學(xué)生會(huì)答復(fù)出：店里有熊貓愛(ài)吃的嫩竹子；店里有小貓愛(ài)吃的魚；店里有大象愛(ài)吃得香蕉等。小猴子采購(gòu)的食品可真不少，那誰(shuí)愿當(dāng)聰明的小猴來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你采購(gòu)這些食品時(shí)是怎樣想的？為什么要采購(gòu)這些東西？估計(jì)學(xué)生可能會(huì)說(shuō)：大森林里有許多小動(dòng)物，他們的口味各種各樣，只有采購(gòu)他們愛(ài)吃的食品小動(dòng)物們才會(huì)滿意，食品店才活紅火。老師：小猴子的想法可真妙，一下子把食品店辦得紅紅火火。8、自己讀讀2、3、4、自然段說(shuō)說(shuō)“兔子采購(gòu)了這么多蘿卜，松鼠采購(gòu)了那么多松子，小熊為什么還辭退它們？”估計(jì)學(xué)生可能會(huì)答復(fù)：兔子和松鼠只采購(gòu)自己愛(ài)吃的東西，結(jié)果到店里來(lái)的只有兔子和松鼠。板書：只想到自己讀后填空：小熊請(qǐng)了〔〕、〔〕、〔〕當(dāng)采購(gòu)員，對(duì)〔〕的工作比擬滿意，因?yàn)椤病?。多?dòng)腦筋，多為別人著想學(xué)生通過(guò)比照學(xué)習(xí)懂得做事要想到別人的道理。〔四〕結(jié)尾延伸齊讀第4自然段最后一句話，想一想假設(shè)你是森林中的一只小動(dòng)物會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？〔1〕自己說(shuō)說(shuō)組織好自己要說(shuō)的語(yǔ)言。〔2〕在組內(nèi)分角色說(shuō)一說(shuō)?！?〕以小組為單位在班上進(jìn)展表演?！参濉痴n后小結(jié)通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文你有哪些收獲？板書設(shè)計(jì)：6小熊開店兔子堆滿各種蘿卜只想到自己松鼠擺滿了松子猴子各種各樣的食品多動(dòng)腦筋，多為別人著想小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案12教學(xué)目的：1、會(huì)認(rèn)10個(gè)字和4個(gè)多音字“將、蒙、埋、降”，會(huì)寫8個(gè)字。參照我的“詞語(yǔ)庫(kù)”自主積累詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、理解戚繼光是如何布下口袋陣消滅倭寇的，體會(huì)抗倭寇名將戚繼光的沉著、機(jī)智、英勇。培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。4、練習(xí)查閱資料，培養(yǎng)學(xué)生查閱資料、運(yùn)用資料的才能。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字和4個(gè)多音字。會(huì)寫8個(gè)生字。2、朗讀課文，理解故事內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)：理解戚繼光是怎樣巧布“口袋陣”，以少勝多擊敗倭寇的。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡、詞語(yǔ)卡、課文朗讀錄音帶。課時(shí)安排：3課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入，初讀課文。1、同學(xué)們，你們知道哪些抗擊外敵的英雄？學(xué)生交流。2、今天，我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是在四五百年前的明朝，一位民族英雄抗擊外國(guó)侵略者的故事。板書課題，齊讀。3、質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你想知道什么？4、下面我們帶著問(wèn)題來(lái)讀課文。聽(tīng)課文錄音，標(biāo)出自然段。5、聽(tīng)了課文錄音，你知道了課文講的是什么事情嗎？6、你知道戚繼光是誰(shuí)？倭寇是什么樣的人呢？下面我們來(lái)讀讀第一自然段。二、朗讀第一段，學(xué)習(xí)本段生字。1、自由大聲朗讀第一自然段，標(biāo)出本段中的生字，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了哪些生字？帶讀，擴(kuò)詞。你有什么好方法記住它。找出文中句子讀一讀。3、默讀第一自然段，說(shuō)說(shuō)課文主要講了什么？指導(dǎo)朗讀，指名讀，小組讀，正音。4、游戲穩(wěn)固生字。開火車游戲、看口形猜字游戲，選詞說(shuō)話穩(wěn)固生字。三、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫：區(qū)、殺、勇、敢。1、先仔細(xì)觀察生字在田字格中的占位。2、說(shuō)說(shuō)寫時(shí)要注意什么？3、老師范寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：區(qū)字的筆順，勇字的占位。4、學(xué)生在田字格中練寫。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。1、〔出示生字卡〕齊讀、指名讀、開火車讀。2、游戲穩(wěn)固生字。二、學(xué)習(xí)二、三、四自然段，學(xué)習(xí)其他幾個(gè)生字。1、上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了《口袋陣》。如今誰(shuí)還有不明白的地方嗎？2、學(xué)生質(zhì)疑。將學(xué)生的問(wèn)題歸類記在黑板上。1〕為什么要擺“口袋陣”？2〕怎么擺“口袋陣”？3〕“口袋陣”有什么作用？3、朗讀課文，研討問(wèn)題，感悟內(nèi)容。1〕學(xué)生讀課文，討論問(wèn)題。老師走到學(xué)生中，與學(xué)生交流。2〕小組推舉代表發(fā)言，交流討論結(jié)果。A、為什么要擺“口袋陣”？認(rèn)清戰(zhàn)前形勢(shì)，討論：這時(shí)，假如硬拼行不行？戚繼光是怎么做的？理解“沉著”、“以少勝多”。B、怎樣擺“口袋陣”？先引導(dǎo)學(xué)生讀句子，在畫一畫“口袋陣”的地形和用兵圖。C、“口袋陣”起到了什么作用？用自己的話說(shuō)說(shuō)戰(zhàn)斗情形。4、總結(jié)全文，深化拓展。1〕讀最后一自然段。2〕想一想，你還有其他大敗倭寇的好方法嗎？3〕深化主題：在中國(guó)歷，還有許多像戚繼光這樣保衛(wèi)祖國(guó)、抗擊外敵的民族英雄。我們要學(xué)習(xí)他們的愛(ài)國(guó)精神，同時(shí)，我們也要努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了建立祖國(guó)。只有國(guó)家強(qiáng)大了，外國(guó)才不敢侵略我們。5、學(xué)習(xí)生字詞，特別強(qiáng)調(diào)幾個(gè)多音字：將、埋、蒙、降。6、游戲穩(wěn)固生字詞。三、指導(dǎo)寫字。指導(dǎo)書寫：備、死、埋、虎。1、學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字。2、指名學(xué)生上臺(tái)書寫，學(xué)生評(píng)價(jià)，老師指導(dǎo)。3、學(xué)生練寫。老師巡視指導(dǎo)。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)穩(wěn)固生字。1、〔出示生字卡〕指名讀、齊讀、開火車讀。2、游戲穩(wěn)固生字。3、〔出示幾個(gè)多音字〕說(shuō)說(shuō)他們的另一個(gè)讀音，并給他們找一個(gè)朋友。二、抗擊外敵民族英雄故事會(huì)。除了戚繼光以外，歷還有很多這樣的民族英雄。你從課外書上一定讀過(guò)吧。來(lái)講給大家聽(tīng)聽(tīng)吧。學(xué)生自由上臺(tái)講故事。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案13教材分析^p這篇課文是一首詩(shī)歌，主要寫了春雨能促使萬(wàn)物生長(zhǎng)，少年兒童在春雨中植樹，綠化祖國(guó)。全詩(shī)用擬人的手法描繪了春雨輕柔細(xì)密的特點(diǎn)