小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案（精選20篇）

第頁共頁小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案〔精選20篇〕小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案〔精選20篇〕小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1．使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學(xué)會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察才能、分析^p才能和歸納概括才能。3．培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解最小公倍數(shù)的意義，初步學(xué)會求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會并理解求兩個特殊數(shù)的最小公倍數(shù)的方法。教學(xué)實(shí)錄：一、引入：師：同學(xué)們，如今是什么季節(jié)？生：春天。師：對，春天來了，草綠了，花開了，蜜蜂們開場繁忙起來了，其實(shí)在蜜蜂的王國里也有許多有趣的數(shù)學(xué)問題。大家看，〔課件出示〕蜜蜂們每天白天都繁忙的采花粉釀花蜜，但是，由于這個蜜蜂王國的日益壯大，蜜蜂們越來越多，每次大家同時采完蜜回來往往非常擁擠，這可怎么辦呢？于是蜂王就想了一個方法。[點(diǎn)評：老師努力營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)境，親密聯(lián)絡(luò)有趣的生活實(shí)例，通過課件演示，創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，使學(xué)生在愉快的氣氛中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，同時使本課的數(shù)學(xué)知識賦予一定的價值]二、新授1．〔1〕師：蜂王把它們分成了2組，1組每30分鐘回來一次，1組每40分鐘回來一次。它想這樣可就解決問題了。同學(xué)們，你們說蜂王是否解決了這個問題？生①：解決了。生②：沒有解決，過一段時間，它們會一起回來的。師：有的同學(xué)認(rèn)為這個方法可以，有的認(rèn)為不行。請你們自己證明一下，在證明時，你可以利用手中的學(xué)具，也可以用你喜歡的其他方法?！?〕學(xué)生討論〔3〕學(xué)生匯報師：哪個小組來展示你們的研究成果？生①：用紙條證明，〔學(xué)生在展臺演示〕每隔30分鐘回來一次的，第四次回來要120分鐘，每隔40分鐘回來一次的，第三次回來也要120分鐘，當(dāng)120分鐘時它們會同時回來，發(fā)生碰撞，所以不行。師：這種方法形象直觀，非常好，還有不同和方法嗎？生②：用數(shù)軸證明。〔學(xué)生在展臺演示〕師：大家認(rèn)為這種方法怎么樣？生：簡潔清楚。師：有的小組用的是擺紙條的方法，有的小組用的是數(shù)軸表示的方法，都非常形象，還有不同的方法嗎？生③：找倍數(shù)的方法證明。30的倍數(shù)有：306090120；40的倍數(shù)有：4080120，我發(fā)現(xiàn)它們有共同的倍數(shù)120，所以第120分鐘它們會相撞。板書：30的倍數(shù)：30609012040的倍數(shù)：4080120〔4〕師小結(jié)：剛剛同學(xué)們采用了不同方法，但都是先找出30和40的倍數(shù)，從而發(fā)現(xiàn)它們有公有的倍數(shù)120，看來是真的不行。2．師：咱們換一個數(shù)試試。一組60分鐘回來一次，一組90分鐘回來一次。請同學(xué)們再來證明一下。學(xué)生驗(yàn)證學(xué)生匯報。生：60的倍數(shù)有：60120180；90的倍數(shù)有：90180。所以在180分鐘時它們會相遇。師：恩，還是不行，我們發(fā)現(xiàn)60和90也有公倍數(shù)。3．師：那是不是任意兩個數(shù)都有公倍數(shù)呢？請同學(xué)們在小組里交流一下。生：任意兩個數(shù)都有公倍數(shù)，例如17和18的公倍數(shù)就是它們兩個數(shù)的乘積。師：通過剛剛同學(xué)們的匯報我們可以看出：任意兩個數(shù)都有公有的倍數(shù)，也就是公倍數(shù)。什么是公倍數(shù)？生：兩個數(shù)公有的倍數(shù)就是他們的公倍數(shù)。師：公倍數(shù)有多少個？生：有無數(shù)個，找到兩個數(shù)的一個公倍數(shù)，用它去乘2、乘3……所得的積一定是這兩個數(shù)的公倍數(shù)。師：我們發(fā)現(xiàn)任意兩個數(shù)都有公倍數(shù)，而且每組公倍數(shù)的個數(shù)都是無限的。那么三個數(shù)之間是否也有公倍數(shù)？四個數(shù)呢？五個數(shù)呢？生①：舉例:2、4和5的公倍數(shù)是20。生②：無論幾個數(shù)，只要相乘，它們的乘積一定是它們的公倍數(shù)。師：那你能找出最大的或最小的公倍數(shù)嗎？生：沒有最大的，只有最小的。師：為什么？生：因?yàn)楣稊?shù)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇2設(shè)計說明1、利用多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。新課伊始，讓學(xué)生觀看“挑戰(zhàn)者”號飛機(jī)失事的全過程，讓學(xué)生從機(jī)毀人亡的事件中感受到“次品”帶來的危害，領(lǐng)悟到檢驗(yàn)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識。這樣的情境創(chuàng)設(shè)，表達(dá)了數(shù)學(xué)來于生活、效勞于生活、高于生活的教學(xué)理念。2、重視引導(dǎo)學(xué)生用直觀的方式明晰地表達(dá)出推理過程?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在解決問題的過程中，能進(jìn)展有條理的考慮，能對結(jié)論的合理性作出有說服力的說明，能表達(dá)解決問題的過程，并嘗試解釋所得的結(jié)果。本設(shè)計在教學(xué)例1時，通過組織學(xué)生進(jìn)展試驗(yàn)的操作活動，讓他們在充分的操作、試驗(yàn)、討論、探究中，找到解決問題的多種策略，然后引導(dǎo)學(xué)生用直觀、簡明的方式，明晰地表示出推理的過程，進(jìn)一步理清思路，為后面數(shù)量更多的找次品問題做好認(rèn)知和方法上的準(zhǔn)備。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件天平3瓶鈣片學(xué)生準(zhǔn)備每人8張圓片學(xué)具每組1張找次品記錄表教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課。〔5分鐘〕1、課件播放“挑戰(zhàn)者”號飛機(jī)失事的錄像。2、引導(dǎo)學(xué)生猜測造成飛機(jī)失事的原因。3、導(dǎo)入新課。1、看錄像。2、考慮并答復(fù)老師提出的問題。生1：駕駛員操作不當(dāng)。生2：飛機(jī)故障，零件不合格。3、明確本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。1、列舉生活中質(zhì)量不合格的產(chǎn)品帶來的危害有哪些？二、理論操作，自主探究?！?0分鐘〕1、出示2瓶鈣片：其中有1瓶少了3片，引導(dǎo)學(xué)生探究找次品的方法。2、出示一架天平：闡述天平的工作原理和特點(diǎn)。3、出示3瓶鈣片：其中有1瓶少了3片，引導(dǎo)學(xué)生嘗試找出輕的一瓶。4、引導(dǎo)學(xué)生匯報找次品的方法。5、引導(dǎo)梳理、比擬：無論是先稱哪2瓶，只要稱一次就能找出次品了。1、自主探究找次品的方法。〔1〕翻開瓶子把鈣片倒出來數(shù)一數(shù)?！?〕用手掂一掂。〔3〕用秤稱一稱。2、認(rèn)識天平，明確天平的工作原理，并在天平兩端放入質(zhì)量一樣的物體，感受天平平衡的條件。3、利用學(xué)具獨(dú)立考慮、自主探究，可以拿出3個學(xué)具代替3瓶鈣片，進(jìn)展實(shí)際操作。4、各小組派代表匯報找次品的方法。5、匯報：只要稱一次就能找出次品了。2、有5瓶鈣片，其中1瓶少了4片。假如用天平稱，天平兩端各放1瓶，至少稱次才能找出次品；假如天平兩端各放2瓶，至少稱次才能找出次品。三、合作交流，發(fā)現(xiàn)最優(yōu)方案?！?5分鐘〕1、課件出例如2。指名讀題，說一說“至少”的含義。2、組織小組合作找出次品，填寫表格。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，分組匯報找次品的方法。4、引導(dǎo)學(xué)生觀察表格：〔1〕分成的份數(shù)、分的方法與找出次品所要稱的次數(shù)有什么關(guān)系？〔2〕怎樣分找出次品需要稱的次數(shù)最少？5、用你發(fā)現(xiàn)的方法找出9個、10個、11個零件中的1個次品〔次品重一些〕，看看是不是保證找出次品的次數(shù)也是最少的。1、讀題，說一說“至少”的含義。2、小組合作，2名同學(xué)擺學(xué)具，1名同學(xué)用圖示作記錄，1名同學(xué)填寫“找次品記錄表”。3、利用實(shí)物和表格匯報：〔1〕分成8〔3，3，2〕，至少要稱2次。〔2〕分成8〔4，4〕，至少要稱3次?！?〕分成8〔2，2，2，2〕，至少要稱4次。4、討論、交流，明確：把8分成3份〔每份數(shù)量盡量相等〕去稱，能保證稱的次數(shù)最少。5、小組合作操作、驗(yàn)證，匯報試驗(yàn)結(jié)果。3、用天平從7件物品中找出1件次品〔次品輕一些〕，把7件物品分成〔〕份稱較適宜。4、有8瓶水，其中7瓶質(zhì)量相等，另外有1瓶是糖水，比其他7瓶水略重一些，至少稱〔〕次能保證找出這瓶糖水。四、穩(wěn)固練習(xí)，拓展延伸?！?分鐘〕1、引導(dǎo)學(xué)生完成教材112頁“做一做”。2、補(bǔ)充說明：分成3份的方法最好，不能平均分的，每份的數(shù)量盡量相等。1、獨(dú)立完成教材112頁“做一做”。2、匯報，說明自己的最優(yōu)方案。5、假如有12個零件，其中一個是次品〔次品略重〕，那么應(yīng)該怎么分，稱的次數(shù)最少而且保證能找出次品？五、課堂總結(jié)，布置作業(yè)?！?分鐘〕1、通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？2、布置課后學(xué)習(xí)內(nèi)容。談自己本節(jié)課的收獲。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1．通過教學(xué)，學(xué)生懂得應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以使一些分?jǐn)?shù)計算簡便，會進(jìn)展分?jǐn)?shù)加法的簡便計算．2．培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣．3．培養(yǎng)學(xué)生觀察、演繹推理的才能．教學(xué)重點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計算簡便．教學(xué)難點(diǎn)整數(shù)加法運(yùn)算定律在分?jǐn)?shù)加法中的應(yīng)用，并使一些分?jǐn)?shù)加法計算簡便．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備【演示課件“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法”】1．老師：整數(shù)加法的運(yùn)算定律有哪幾個？用字母怎樣表示？板書：a＋b＝b＋a〔a＋b〕＋c＝a＋〔b＋c〕2．下面各等式應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？①25＋36＝36＋25②〔17＋28〕＋72＝17＋〔28＋72〕③6.2＋2.3＝2.3＋6.2④〔0.5＋1.6〕＋8.4＝0.5＋〔1.6＋8.4〕老師：加法交換律和結(jié)合律適用于整數(shù)和小數(shù)，是否也適用于分?jǐn)?shù)加法呢？這節(jié)課我們就一起來研究．二、學(xué)習(xí)新課【繼續(xù)演示課件“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法”】1．出示：下面每組算式的左右兩邊有什么關(guān)系？○○老師說明：整數(shù)加法運(yùn)算定律，對分?jǐn)?shù)加法同樣適用．老師提問：整數(shù)加法的運(yùn)算定律可以在什么范圍內(nèi)使用？〔加法的交換律、結(jié)合律中的數(shù)，既包括了整數(shù)，又包括了小數(shù)和分?jǐn)?shù)〕2．出例如3計算：觀察：這些加數(shù)分母和分子有什么特點(diǎn)？考慮：怎樣可以使計算簡便？學(xué)生口述，老師板書：老師提問：這道題哪里應(yīng)用了加法交換律？哪里應(yīng)用了加法結(jié)合律？最后結(jié)果要注意什么問題？學(xué)生總結(jié)：應(yīng)用整數(shù)加法的運(yùn)算定律可以把分母一樣的分?jǐn)?shù)先加起來，或湊成整數(shù)再計算比擬簡便．三、穩(wěn)固反應(yīng)．1．在下面的○里填上適宜的運(yùn)算符號．①○②○2．用簡便方法計算下面各題．【繼續(xù)演示課件“整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法”】①②3．考慮題：你能很快算出的和嗎？四、課堂總結(jié)．整數(shù)加法的交換律、結(jié)合律對分?jǐn)?shù)加法同樣適用，應(yīng)用加法運(yùn)算定律可以把分母一樣的分?jǐn)?shù)先加起來，或湊成整數(shù)再計算比擬簡便．五、布置作業(yè)．用簡便方法計算下面各題．六、板書設(shè)計小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：１、理解除數(shù)是小數(shù)的除法可以轉(zhuǎn)化成除數(shù)是整數(shù)的除法來計算的道理２、掌握除數(shù)是小數(shù)除法的計算法那么，并能運(yùn)用法那么進(jìn)展正確的計算。３、培養(yǎng)學(xué)生的概括才能。教學(xué)重點(diǎn)：把除數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)后，利用除數(shù)是整數(shù)的除法來計算。教學(xué)難點(diǎn)：小數(shù)點(diǎn)的挪動。教具學(xué)具：小黑板、卡片、幻燈。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：〔１〕口算：〔卡片〕８.１÷３４.８４÷４０.５６÷４３÷５１÷８０.７５÷１５０.２５÷５０.０４５÷1小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)理念：讓學(xué)生在廣泛的探究時空中，在明主平等、輕松愉悅的氣氛里，應(yīng)用已有知識經(jīng)歷，通過自主預(yù)習(xí)、質(zhì)疑問難、釋疑解惑、合作交流，理解并掌握方程的意義，知道等式和方程、方程的解與解方程之間的關(guān)系，并能進(jìn)展辨析，學(xué)會用方程表示簡單情境中的等量關(guān)系，進(jìn)步觀察才能、分析^p才能和解決實(shí)際問題的才能。初步建立分類的思想，進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活之間的親密聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程：一、課前探疑學(xué)生課前認(rèn)真預(yù)習(xí)課文內(nèi)容,通過自主探究、合作交流，感知本課內(nèi)容，提出疑難問題。二、課始集疑1、揭題2、集疑：同學(xué)們課前都進(jìn)展認(rèn)真的預(yù)習(xí)，如今請同學(xué)們把預(yù)習(xí)中沒有解決的、需要在本節(jié)課上請老師、同學(xué)們幫助解決的問題提出來。過渡：剛剛這些問題都提的非常好，我們這節(jié)課就重點(diǎn)解決這些問題。在解決這些問題之前，先請同學(xué)們認(rèn)識一件物體。三、課中釋疑<一》認(rèn)識天平：課件出示天平，同學(xué)們說天平的作用、用法。<二》認(rèn)識等式1、演示課件寫出式子在左邊放二個40克的物體，右邊放一個50克的法碼，這時天平怎么樣？你能用一個數(shù)學(xué)式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40＋50＜100再在左邊放一個30克的物體，這時天平怎么樣？你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40+50+30》100把左邊的一個30克的物體換成10克的,這時天平怎么樣?你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40+50+10=100再把左邊的10克與50克的物體換成未知的,這時天平怎么樣?你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40+X<100再把左邊的未知的物體換成另一個未知的,這時天平怎么樣?你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？40+X=100再把左邊的物體換成二個未知的,右邊另加上一個50克的砝碼,這時天平怎么樣?你能也用一個式子來表示這時候的現(xiàn)象嗎？X+X=1502、分類剛剛我們寫出了這么多的式子，大家能把這些式子按照一個統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)分類嗎？請小組討論按照什么樣的標(biāo)準(zhǔn)分？并把分類結(jié)果寫在卡片上。展示同學(xué)們不同的分類,并說說你們是按照什么標(biāo)準(zhǔn)分的？師：按照不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，有不同的結(jié)果。剛剛同學(xué)們的分類都是正確的，為理解決剛剛同學(xué)們所提出的問題，我們今天就研究這一種分法?！卜殖傻仁脚c不等式兩類的〕3、理解概念師：為什么這么分？你們發(fā)現(xiàn)了這一類式子有什么特點(diǎn)？左右兩邊相等提醒：像這樣表示左右兩邊相等的式子叫做等式?！舶鍟旱仁健痴l來舉一些例子說說什么是等式？小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)目的1．理解的意義，掌握的計算法那么．2．初步培養(yǎng)學(xué)生類推和抽象概括才能．3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書寫、認(rèn)真計算的好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)理解的意義，掌握的計算方法．教學(xué)難點(diǎn)理解一個數(shù)乘以小數(shù)的意義和計算方法．教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)鋪墊〔一〕說出下面各小數(shù)表示的意義是什么．0.30.720.4180.60.94〔二〕演示動畫：復(fù)習(xí)今天我們就利用這個規(guī)律學(xué)習(xí)新知識．二、指導(dǎo)探究〔一〕理解意義1．出例如2花布每米13.5元，求買0.5米和0.82米各用多少元，該怎樣列式？2．演示動畫：13．引導(dǎo)學(xué)生理解的意義．老師提問：怎樣求出米花多少錢？13.50.5你是根據(jù)哪個數(shù)量關(guān)系列式的？單價數(shù)量＝總價這個算式和上節(jié)課學(xué)習(xí)的有什么不同？這個算式表示什么意思？板書：求13.5的非常之五是多少．練習(xí)：求0.82米布用多少元該怎樣列式？算式所表示的意義是什么？4．小結(jié)的意義是求這個數(shù)的非常之幾、百分之幾、千分之幾5．練習(xí)〔1〕說出下面乘法算式的意義．30.78.50.47.20.86180.23〔2〕列出乘法算式．求21的非常之七是多少？30的一半是多少？副標(biāo)題#e#〔二〕學(xué)習(xí)法那么引導(dǎo)討論：理解了的意義，下面我們研究怎樣計算，同學(xué)們可以聯(lián)絡(luò)小數(shù)乘整數(shù)的計算方法及復(fù)習(xí)過的因、積變化規(guī)律進(jìn)展嘗試、討論．1．出示討論題：〔1〕你能把兩個因數(shù)轉(zhuǎn)化成整數(shù)進(jìn)展計算嗎？〔2〕轉(zhuǎn)化成整數(shù)乘法后，兩個因數(shù)發(fā)生了怎樣的變化？積發(fā)生了什么變化？〔3〕要得到原來的積，應(yīng)該怎么辦？2．演示動畫：23．學(xué)生獨(dú)立完成．4．練習(xí)：670.32.146.25．歸納法那么以上幾題因數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？計算法那么：計算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計算法那么算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．三、反應(yīng)練習(xí)〔一〕根據(jù)直接說出下面各題的積．1.118＝1.11.8＝0.1118＝1.10.18＝0.110.18＝〔二〕說出下面各題的積有幾位小數(shù)．0.40.615.860.7380.60.540.23850.3271.570.281.80.23四、質(zhì)疑調(diào)節(jié)〔一〕這一節(jié)課你都學(xué)會了什么？〔由學(xué)生總結(jié)概括的意義和計算法那么〕〔二〕提出自己對所學(xué)知識的看法．〔包括自己的問題、提醒別人要注意的地方、自身感受等〕組織學(xué)生答疑、解疑．五、穩(wěn)固開展〔一〕不要計算，說出下表各欄的積有幾位小數(shù)．副標(biāo)題#e#〔二〕根據(jù)第一欄的積，很快地寫出后面每欄中兩個數(shù)的積．〔三〕列豎式計算．1.8230.370.41.05625〔四〕一個長方形長是1.35米，寬是0.48米，這個長方形面積是多少平方分米？六、課后作業(yè)〔一〕判斷下面各個積的小數(shù)位數(shù)有沒有錯誤．56.738＝2154.60.370.94＝3.47841.29.2＝3790.40.786.1＝47.58〔二〕蒙古牛一般體重是0.326噸，身高是1.12米．新培育的草原紅牛體重約是蒙古牛的1.3倍，身高約是蒙古牛的1.1倍．草原紅牛的體重、身高各多少？七、板書設(shè)計計算小數(shù)乘法，先按照整數(shù)乘法的計算法那么算出積，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)．小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇7一、教學(xué)目的1、在用小正方形拼長方形的活動中，體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)有條理考慮的習(xí)慣。2、在1-100的自然數(shù)中，能找出某個自然數(shù)的所有因數(shù)。二、重點(diǎn)難點(diǎn)找因數(shù)的方法。三、教學(xué)過程〔一〕游戲引入新課1、①、用12②、再與其他同學(xué)交流。2、1×1212＝3×4＝2×612＝4×312＝６×212＝12×1312的因數(shù)。4、總結(jié)：①12的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。②體會找一個數(shù)的因數(shù)的方法。5、練習(xí)：用同樣的方法，分別找出9和15的全部因數(shù)?！捕尘毩?xí)穩(wěn)固，加深理解無紙化備課教學(xué)設(shè)計1、練一練。1、填空。2、第2題：讓學(xué)生自己找一找18的因數(shù)和21的因數(shù)，并用不同的符號作好記號，然后讓學(xué)生說說找因數(shù)的方法。最后，說說哪幾個數(shù)既是18的因數(shù)、又是21的因數(shù)。3、第3題：利用數(shù)形結(jié)合，進(jìn)一步體會找因數(shù)的方法。4、第5題：可以引導(dǎo)學(xué)生用找因數(shù)的方法進(jìn)48=1×48=2×24=3×16=4×12=6×8，48有0種裝法，如每行12人，排4行；每行437只有2個因數(shù)，只有兩種裝法?！踩晨偨Y(jié)四、板書設(shè)計找因數(shù)1×1212＝3×4＝2×612＝4×312＝６×212＝12×112的全部因數(shù)有：1、2、3、4、6、12。教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生們初步掌握了找因數(shù)的方法。但在詳細(xì)施行時很難正確得出結(jié)果，即使得出了結(jié)果，書寫不標(biāo)準(zhǔn)。比方：48=3×16=6×8=1×48=4×12=2×24。48的全部因數(shù)有：1、48、2、24、3、4、6、8、12、16。不是按照一定的順序書寫的；找因數(shù)的時候不準(zhǔn)確。在經(jīng)后的練習(xí)中應(yīng)及時糾正。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇8教學(xué)內(nèi)容：1、認(rèn)識負(fù)數(shù)：教材第1—6頁例1—例4以及練習(xí)一2、理論活動：面積是多少第10—11頁教學(xué)目的：1、使學(xué)生在熟悉的生活情境中初步認(rèn)識負(fù)數(shù)，知道負(fù)數(shù)和正數(shù)的讀、寫方法，知道0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)，正數(shù)都大于0，負(fù)數(shù)都小于0。2、使學(xué)生初步學(xué)會用負(fù)數(shù)表示日常生活中的簡單問題，體會數(shù)學(xué)與日常生活中的簡單聯(lián)絡(luò)。3、通過學(xué)生的理論操作，讓學(xué)生初步體會化難為易、化繁為簡的解決問題的策略，為后面學(xué)習(xí)多邊形面積的計算做些準(zhǔn)備。教學(xué)重點(diǎn)：正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：理解0既不是正數(shù)也不是負(fù)數(shù)課時安排：3課時〔1〕認(rèn)識負(fù)數(shù)的意義教學(xué)內(nèi)容：p.1、2，完成第3頁的練一練和練習(xí)一的第1~5題教學(xué)目的：1、在現(xiàn)實(shí)情境中理解負(fù)數(shù)產(chǎn)生的背景，理解正負(fù)數(shù)及零的意義，掌握正負(fù)數(shù)表達(dá)方法。2、能用正負(fù)數(shù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象，如溫度、收支、海拔高度等具有相反意義的量。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活親密相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：在現(xiàn)實(shí)情境中理解正負(fù)數(shù)及零的意義。教學(xué)難點(diǎn)：用正負(fù)數(shù)描繪生活中的現(xiàn)象。教學(xué)準(zhǔn)備：溫度計掛圖等教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入：通過復(fù)習(xí)，你知道這節(jié)課要學(xué)什么么？〔板書：負(fù)數(shù)〕說我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？〔自然數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)〕分別舉例。指出：最常見的是自然數(shù)，小數(shù)有個特殊的標(biāo)記“小數(shù)點(diǎn)”，分?jǐn)?shù)有個特殊標(biāo)記是“分?jǐn)?shù)線”，你知道負(fù)數(shù)有什么特殊標(biāo)記么？〔負(fù)號，類似于減法〕二、學(xué)習(xí)例1：1、你知道今天的最高溫度么？你能在溫度計上找到這個溫度么？介紹溫度計：〔1〕℃、℉，我們中國人用攝氏度為單位，即℃；℉是華士度，是歐美國家用的?！?〕以0為界，0上面的溫度表示零上，0下面的溫度表示零下?！?〕刻度。要注意一大格、一小格分別表示多少度？在溫度計上找到表示35℃的刻度。你知道什么時候是0℃嗎？〔水和冰的混合物〕你知道太倉一年中的最低溫度么？〔零下5度左右〕你能在溫度計上找到它嗎？分別寫出這三個溫度：0℃，為了強(qiáng)調(diào)這個溫度在零上，35℃還可以寫成+35℃，而這個零下5度，應(yīng)該寫成—5℃。讀一讀：正35，負(fù)5分別說說在這3個不同的溫度你的感受。2、完成試一試：寫出下面溫度計上顯示的氣溫各是多少攝氏度，并讀一讀。對零下幾度，可能學(xué)生會不能正確地看，注意指導(dǎo)。3、完成第3頁第2題的看圖寫一寫，再讀一讀。簡單介紹有關(guān)赤道、北極、南極的知識。4、完成第6頁第4題：先指名說說這三條魚分別所處的地方，再選擇適宜的溫度。也可選擇幾個讓學(xué)生說說選擇的理由。5、讀第7頁第5題。讓學(xué)生說說體會。6、完成第6題，分別在溫度計上表示4個季節(jié)的溫度。加強(qiáng)指導(dǎo)與檢查。三、學(xué)習(xí)例2：1、出例如2圖片，介紹“海平面”“海拔”的根本知識。讓學(xué)生指一指珠穆朗瑪峰的高度是從哪里到哪里。補(bǔ)充：最新的測量，這個數(shù)據(jù)有所變化，有興趣的同學(xué)可以查一查。再指一指吐魯番盆地的海拔。指出：這兩個地方，一個是高于海平面的，可以用“+8848米”來表示，另一個是低于海平面的，可以用“-155米”表示。用你自己的理解來說說這樣記錄有什么好處？2、完成第6頁第1題：用正數(shù)或負(fù)數(shù)表示下面的海拔高度。讀一讀第2題的海拔高度，它們是高于海平面還是低于海平面。三、認(rèn)識正負(fù)數(shù)的意義：1、像溫度在零上和零下或是海拔是高于和低于海平面可以用正數(shù)和負(fù)數(shù)來表示。黑板上這些數(shù)，哪些是正數(shù)？哪些是負(fù)數(shù)？你能用自己的話來說說怎樣的數(shù)是正數(shù)？怎樣的數(shù)是負(fù)數(shù)？0呢？為什么？2、完成第3頁第1題，先讀一讀，再把這些數(shù)填入相應(yīng)的圈內(nèi)。3、完成第6頁第3題：分別寫出5個正數(shù)和5個負(fù)數(shù)。四、全課小結(jié)：〔略〕小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇91、通過“打”的情境，體會生活中存在著需要用除數(shù)是小數(shù)除法去解決的問題，進(jìn)一步體會數(shù)學(xué)與生活親密聯(lián)絡(luò)。2、利用已有知識，經(jīng)歷探究除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算方法的過程，體會轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。3、正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法，并能解決有關(guān)的實(shí)際問題。正確掌握除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法案的計算方法能解決有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)方法及學(xué)生活動設(shè)計個性調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)問提問生活中有哪個同學(xué)一、創(chuàng)設(shè)情創(chuàng)設(shè)“打”的情境，有打長途的經(jīng)歷。境1、出示文主題圖，讓學(xué)生說一說圖的意思，并討論如何解決“誰打的時間長”的問題。二、自主探2、組織學(xué)生探究如何計算4.83÷0.7和45÷7.2的究，創(chuàng)立數(shù)得數(shù)時,在探究之前,先引導(dǎo)學(xué)生比擬這兩個算式和前面學(xué)習(xí)的小數(shù)除法有什么不同，使學(xué)生體會到學(xué)模型假如除數(shù)變成整數(shù)就好了，引導(dǎo)學(xué)生把新的知識轉(zhuǎn)化為已有的知識。不同的學(xué)生會有不同的想法，但都是要把被除數(shù)和除數(shù)擴(kuò)大一樣的倍數(shù)，使除數(shù)變成整數(shù)，再按照小數(shù)除以整書的方法進(jìn)展計算。1、試一試：其中37。1÷0。53和8。4÷0。56被除三、穩(wěn)固數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大100倍后，被除數(shù)末尾需要補(bǔ)0，與應(yīng)用2。7÷7。5被除數(shù)和除數(shù)同時擴(kuò)大10倍后，被除數(shù)比除數(shù)小，商的整數(shù)局部需要補(bǔ)0，在練習(xí)后反應(yīng)時要引起學(xué)生的注意。2、練一練/1，2，3——補(bǔ)充練習(xí)：1、把下面各題變成除數(shù)是整數(shù)的除法：4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.325＝□÷325161÷0.46＝□÷□2.筆算。6.84÷0.91225.84÷1.799.6÷41.5220.5÷147一、創(chuàng)設(shè)情境二、自主探究，創(chuàng)立數(shù)學(xué)模型三、穩(wěn)固與應(yīng)用呈現(xiàn)中國銀行20xx年3月公布的關(guān)于外幣和人民幣之間的比率。首先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展解答。由于貨幣的最小單位一般是“分”，以“元”為單位時第三位小數(shù)沒有意義，所以一般需要保存兩位小數(shù)，因此學(xué)生將體會到求積，商近似值在生活中的應(yīng)用。1、試一試，可以讓學(xué)生用計算器算出得數(shù)，然后根據(jù)得數(shù)按要求用四舍五入法求出近似值。2、練一練：P71/1，2，3，4第1題：這是人民幣和港幣的兌換，12.5÷1.07，四、總結(jié)。超過了11元港幣；也可以用兵1×1.07，不到本世紀(jì)末2元，因此11元港幣不夠。第2題：這是人民幣和日元的兌換，要注意的是：5000×7.09所得到的近似值還需要去乘100.第3題:這是歐元換人民幣,5000×9.15=45750元不需要近似值.根據(jù)學(xué)生的練習(xí)情況進(jìn)展小結(jié).小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇10教學(xué)目的：1、知識目的：懂得將較復(fù)雜圖形進(jìn)展分割、填補(bǔ)、挪動的方法。2、才能目的：能通過獨(dú)立考慮、合作交流、動手操作的學(xué)習(xí)活動，會直接在方格圖上，數(shù)出相關(guān)圖形的面積，特別是利用化繁為簡的方法、割補(bǔ)、挪動等方法求出圖形的面積。具有處理圖形的思維方式和才能。3、情感目的：使學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中體會解決問題的策略、方法的多樣性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究的精神。教學(xué)重點(diǎn)：利用分割的方法，把較復(fù)雜的圖形轉(zhuǎn)化為簡單的圖形再計算。教學(xué)難點(diǎn)：會用較簡單的方法計算圖形的面積。教法學(xué)法：根據(jù)本節(jié)教材的內(nèi)容和編排特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，從學(xué)生已有的知識程度和認(rèn)識規(guī)律出發(fā)，本節(jié)課采用學(xué)生動手操作、以實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)為主。在施行教學(xué)中，我充分利用多媒體課件演示，組織學(xué)生觀察比擬、動手操作、適時地演示；運(yùn)用電教媒體化靜為動，發(fā)動學(xué)生進(jìn)展交流合作，激發(fā)學(xué)生主動探究問題的積極態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維才能和推導(dǎo)歸納才能。教具準(zhǔn)備：多媒體、課件，學(xué)具為有地毯圖樣的小卡片。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題1、談話導(dǎo)入。師：上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了利用方格圖求一些圖形的面積，看今天今天老師又給大家?guī)砹耸裁?？想看嗎?、課件出示：四副有美麗圖案的地毯，讓學(xué)生觀看后說說美在哪里？引出下面的學(xué)習(xí)內(nèi)容：地毯上的圖案3、課件出示有藍(lán)案的地毯圖片。笑笑和淘氣看見一塊地毯，圖形如以下圖，笑笑想，地板上的瓷磚鋪成的圖形多美啊！這里面有什么數(shù)學(xué)問題嗎？〔一個小方格表示1平方米〕生：是對稱圖形，是由許多小正方形組成的。師：對，大家觀察很認(rèn)真，這個圖形是對稱的，很美。師：給大家提了一個數(shù)學(xué)問題，看著這幅圖，大家猜一猜可能是什么問題？生：地毯上藍(lán)色局部的面積有多大？師：猜得真準(zhǔn)。今天我們就來研究“地毯上的面積”?！舶鍟扯?、自主建構(gòu)，合作探究1、獨(dú)立探究，尋找解決策略師：大家每人手中都有一張跟大屏幕上完全一樣的圖。先獨(dú)立考慮，將想到的方法簡單地記錄到練習(xí)本上。〔學(xué)生獨(dú)立考慮，老師巡視?！?、合作交流，比照擇優(yōu)師：先在小組內(nèi)說一說各自發(fā)現(xiàn)的方法，然后記錄到合作卡上。比一比哪個小組發(fā)現(xiàn)的方法最多，最簡便?！矊W(xué)生小組內(nèi)進(jìn)展交流?！硯煟捍蠹叶加懻摰煤艹浞至?，哪個小組愿意把你們的方法與大家分享？生1：直接一個一個地數(shù)，為了不重復(fù)，在圖上編號。生2：用總的14×14的正方形面積減去白色局部的面積。生3：因?yàn)檫@個圖形是對稱的，所以平均分成4份，先數(shù)出一份中藍(lán)色的面積，再乘4。生4：轉(zhuǎn)移填補(bǔ)，將中間8個藍(lán)色小正方形轉(zhuǎn)移到四周藍(lán)色色重疊的地方，就變成4個3×6的長方形加上4個3×3的正方形。師：對于各組發(fā)現(xiàn)的方法，你們認(rèn)為哪種更簡便，為什么？生：方法1直接數(shù)太費(fèi)事，方法3把這個圖形分割成4塊，算出或數(shù)出其中一塊的藍(lán)色面積再乘4比擬簡便。生：方法4想法很巧妙，也比擬簡便。……師：〔小結(jié)〕大家比照很認(rèn)真。對于這種在方格圖中計算圖形的面積，我們可以直接一個一個地數(shù)，也可以用大面積減小面積，還可以對整體進(jìn)展分割，一局部一局部數(shù)或算。詳細(xì)運(yùn)用哪種方法，要根據(jù)實(shí)際情況靈敏對待。三、全課小結(jié)，課后拓展。師：對于計算方格圖中規(guī)那么圖形的面積，我們可以分割，可以直接數(shù)，還可以“大減小”。假如沒有方格圖，我們該怎樣解決一些圖形的面積呢？明天的數(shù)學(xué)課上我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)。有興趣的同學(xué)可以在空白方格上設(shè)計一些你喜歡的圖案，讓你的同桌幫你算一算圖案的面積，還可以把他們寫進(jìn)數(shù)學(xué)日記。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇11教學(xué)目的1．理解除數(shù)是小數(shù)的除法的算理，掌握除數(shù)是小數(shù)的計算法那么2．培養(yǎng)學(xué)生的計算才能教學(xué)重點(diǎn)掌握除數(shù)是小數(shù)的除法的計算法那么教學(xué)難點(diǎn)理解把除數(shù)是小數(shù)的除法轉(zhuǎn)化為整數(shù)除法的道理教學(xué)過程一、鋪墊孕伏〔一〕指名板演，集體訂正：5628÷67〔二〕演示課件：商不變的性質(zhì)〔三〕老師導(dǎo)入：除數(shù)是整數(shù)的除法，我們已經(jīng)掌握了它的計算方法，那么除數(shù)是小數(shù)的除法該怎樣計算呢？這節(jié)課我們就來解決這個問題．〔板書課題：除數(shù)是小數(shù)的除法〕二、探究新知〔一〕教學(xué)例41．演示課件：一個數(shù)除以小數(shù)2．嘗試不同思路〔把題里的米數(shù)都改寫成厘米數(shù)來計算〕56.28米＝5628厘米0.67米＝67厘米5628÷67＝84〔條〕老師說明：這種方法是正確的，但是有一定的局限性3．考慮：為什么要把除數(shù)和被除數(shù)都擴(kuò)大100倍呢？擴(kuò)大1000倍可以嗎？4．練習(xí)：繼續(xù)演示課件：一個數(shù)除以小數(shù)5．計算除數(shù)是小數(shù)的除法的關(guān)鍵是什么？轉(zhuǎn)化時以誰為標(biāo)準(zhǔn)？6．小結(jié)計算方法計算除數(shù)是小數(shù)的除法，先挪動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)．看除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右挪動幾位，然后按除數(shù)是整數(shù)的除法法那么進(jìn)展計算．〔二〕教學(xué)例5例510.5÷0.751．學(xué)生試算2．集體訂正老師強(qiáng)調(diào)：〔1〕位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)足．〔2〕商的小數(shù)點(diǎn)和被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)對齊．3．練習(xí)51.3÷0.2726÷0.13〔三〕總結(jié)除數(shù)是小數(shù)的小數(shù)除法的計算法那么除數(shù)是小數(shù)的除法，先挪動除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的`小數(shù)點(diǎn)向右挪動幾位，被除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)也向右挪動幾位〔位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾用“0”補(bǔ)足〕；然后按照除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法進(jìn)展計算．三、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？除數(shù)是小數(shù)的除法和除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法有什么聯(lián)系？通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？四、課堂練習(xí)〔一〕填空除數(shù)是小數(shù)的除法，先挪動_____小數(shù)點(diǎn)，使它變成整數(shù)；除數(shù)的小數(shù)點(diǎn)向右挪動幾位，_____也向右挪動幾位，位數(shù)不夠的，在被除數(shù)的末尾_____補(bǔ)足；然后按照除數(shù)是_____的小數(shù)除法進(jìn)展計算．〔二〕把下面的題變成除數(shù)是整數(shù)的除法4.68÷1.2＝□÷122.38÷0.34＝□÷□5.2÷0.32＝□÷32161÷0.46＝□÷□〔三〕計算下面各題6.21÷0.03＝210÷1.41.104÷2.4五、布置作業(yè)〔一〕計算下面?zhèn)€題．19.76÷5.2109.2÷0.428.4÷0.5610.8÷4.56.825÷0.9125.84÷1.7〔二〕世界上最大的鳥是鴕鳥，體重達(dá)135千克，最小的鳥是蜂鳥，體重只有0.0016千克．鴕鳥的體重是蜂鳥的多少倍？六、板書設(shè)計一個數(shù)除以小數(shù)例4做一條短褲要用布0.67米，56.28米布例5計算10.5÷0.75可以做多少條短褲？答：56.28米布可以做84條短褲一個數(shù)除以小數(shù)(二)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇12教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》〔新世紀(jì)版〕五年級下冊第六單元第82-83頁《包裝的學(xué)問》。教材分析^p：本課教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生掌握了長方體特征及外表積計算等相關(guān)知識的根底上，進(jìn)一步探究幾個一樣長方體組合成新長方體的多種方案以及使其外表積最小的最優(yōu)策略。教材把《數(shù)學(xué)與購物》這一系列數(shù)學(xué)理論活動安排在第六單元后，主要意圖是通過這樣一系列與生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的理論活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題的才能。在這一系列理論活動中，教材安排了三個內(nèi)容，主要涉及數(shù)與代數(shù)、空間與幾何兩局部知識，在解決生活實(shí)際問題的過程中，分別培養(yǎng)了學(xué)生的估算意識、計算中的最優(yōu)策略以及多個長方體疊放后使其外表積最小的最優(yōu)策略。本課教學(xué)內(nèi)容是這一系列理論活動中的最后一個內(nèi)容。包裝問題在日常生活與消費(fèi)中經(jīng)常遇到，教材創(chuàng)設(shè)包裝的情境，使學(xué)生綜合應(yīng)用外表積等知識來討論如何節(jié)約包裝紙的問題，它不僅培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識，更表達(dá)了數(shù)學(xué)的優(yōu)化思想。有助于培養(yǎng)學(xué)生空間觀念，進(jìn)步解決實(shí)際問題的才能，感受數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的親密聯(lián)絡(luò)。同時有利于學(xué)生感悟數(shù)學(xué)思想，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)歷。學(xué)情分析^p：1、學(xué)生已有的知識根底。在本課學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已純熟掌握了長方體、正方體的特征，能準(zhǔn)確、迅速地計算出單一物體的棱長、外表積、體積，能把幾個一樣的正方體組合成新的正方體。初步接觸了由兩個一樣的正方體拼成一個長方體后外表積發(fā)生的變化。在第二單元探究活動《露在外面的面》中，又訓(xùn)練了學(xué)生有序的觀察才能和計算露在外面的面面積的才能。2、學(xué)生已有的生活經(jīng)歷。學(xué)生大都接觸過物品的包裝，能清楚地意識到用包裝紙包裝起來的局部就是求物體的外表積。3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難及學(xué)習(xí)方式的研究。學(xué)生在探究由四個或者多個一樣的長方體組合成新的長方體時，對于方案的多樣化與策略的最優(yōu)化可能存在問題，通過動手操作大多數(shù)學(xué)生可以得到由4個一樣長方體組合成新的長方體時的六種拼擺方案，但思維可能會無序，對于方法的歸納和總結(jié)也存在困難。因此以小組合作的活動方式可以說是本課的較佳途徑，讓同伴之間互相協(xié)作，共同歸納總結(jié)，有助于培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇13教學(xué)目的1．通過教學(xué)使學(xué)生在舊知識的根底上，進(jìn)一步認(rèn)識用字母表示運(yùn)算定律和計算公式．2．理解用字母表示數(shù)的意義．3．知道一個數(shù)的平方的含義及讀寫法，學(xué)會在含有字母的式子里簡寫和略寫乘號．4．使學(xué)生學(xué)會應(yīng)用字母公式求值．教學(xué)重點(diǎn)用字母表示運(yùn)算定律和公式；根據(jù)字母公式求值．教學(xué)難點(diǎn)理解一個數(shù)的平方的含義，乘號的簡寫和略寫．教學(xué)過程一、鋪墊孕伏〔一〕在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，并說明根據(jù)什么．18＋34＝34＋□〔35＋55〕＋45＝357＋〔□＋□〕35×□＝59×□〔1.2×2.5〕×4＝1.2×〔□×□〕〔4＋8〕×□＝□×3.5＋□×□二、探究新知〔一〕教學(xué)用字母表示運(yùn)算定律．1．學(xué)生表達(dá)各運(yùn)算定律的內(nèi)容，并用字母公式表示出來．老師板書〔1〕加法交換律：〔2〕加法結(jié)合律：〔3〕乘法交換律：〔4〕乘法結(jié)合律：〔5〕乘法分配律：2．觀察比擬：用字母表示運(yùn)算定律比用文字表達(dá)有哪些優(yōu)點(diǎn)？優(yōu)點(diǎn)：用字母表示運(yùn)算定律比用文字表達(dá)運(yùn)算定律更簡明易記，也便于應(yīng)用．〔二〕教學(xué)用字母表示計算公式．1．教學(xué)用字母表示圖形面積公式〔出示圖片：圖形面積公式〕〔1〕表示正方形的面積，表示正方形的邊長．〔2〕表示平行四邊的面積，分別表示平行四邊形的底和高．〔3〕表示三角形的面積，分別表示三角形的底和高．〔4〕表示梯形的面積、分別表示梯形的下底和高．2．教學(xué)一個數(shù)的平方的含義及正方形周長的書寫格式．〔1〕讀出下面各式，并說明表示的意義．〔2〕把下面各式寫成一個數(shù)的平方的形式．5×5〔3〕省略乘號，寫出下面各式．〔4〕根據(jù)運(yùn)算定律在□填上適當(dāng)?shù)淖帜富驍?shù)．〔□＋□〕＋□□·〔□·□〕〔5〕假如用表示長方形的長，表示寬，那么這個長方形的面積_____________________，這個長方形的周長_____________________．老師小節(jié)：在含有字母的式子里，乘號可以省略，但加號、減號、除號都不能省略，如：不能寫成；在兩個數(shù)相乘的時候，乘號不能省略不寫，可以改為“·”，但容易與小數(shù)點(diǎn)混淆，所以一般仍記作“×”．3．教學(xué)例1．例1．梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米．求梯形的面積．老師說明：在我們計算一個圖形的面積或周長時，實(shí)際上是把數(shù)值代入有關(guān)的公式，算出的結(jié)果就是它的面積或周長．〔1〕說出梯形的面積公式．〔2〕說出梯形面積公式中每一字母表示的意義．〔3〕說出字母所代表的數(shù)值．〔4〕學(xué)生嘗試解答．老師強(qiáng)調(diào)：在利用公式進(jìn)展計算時，計算的結(jié)果不必寫出單位名稱，只在答題時注明就行了．〔5〕練習(xí)：一個長方形的長是8.4厘米，寬是4.6厘米，它的周長是多少厘米？三、課堂小結(jié)今天這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識？四、課后作業(yè)〔一〕一個三角形的底是3.8分米，高是1.5分米．求這個三角形的面積．〔二〕先寫出下面圖形的周長和面積的計算公式，再把數(shù)值代入公式計算．1．一個長方形，長7.2厘米，寬1.8厘米．2．一個正方形，邊長24毫米．五、板書設(shè)計用字母表示運(yùn)算定律和計算公式運(yùn)算定律計算公式可以寫成讀作：的平方表示：兩個相乘例1．梯形的上底是3.5厘米，下底是5.5厘米，高是4厘米．求梯形的面積．＝〔3.5＋5.5〕×4÷2＝9×4÷2＝18答：梯形的面積是18平方厘米．小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇14課型：新授教學(xué)內(nèi)容：教材P5～6例3、例4及練習(xí)二第1、9題。教學(xué)目的：知識與技能：理解并掌握小數(shù)乘小數(shù)的計算方法，會正確進(jìn)展筆算，并且會運(yùn)用該知識解決一些實(shí)際問題。過程與方法：在小組討論中探究、發(fā)現(xiàn)、感悟小數(shù)乘小數(shù)的計算法那么，進(jìn)步計算才能。情感、態(tài)度與價值觀：浸透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，感受數(shù)學(xué)知識間的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，培養(yǎng)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：在理解小數(shù)乘法和小數(shù)意義的根底上掌握計算方法。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生自主探究小數(shù)乘法的計算方法并正確地進(jìn)展筆算。教學(xué)方法：觀察、分析^p、比擬。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入1.口算?！?9××60.23×____×3×3口算后提問：從14×3和×3的口算中，你有什么發(fā)現(xiàn)?2.列豎式計算。26×7×123×25學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演，訂正時讓學(xué)生說一說計算的過程。3.引入新課。我們已經(jīng)掌握了小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，那么小數(shù)乘小數(shù)又該怎樣計算呢?這節(jié)課我們來探究這個問題。(板書課題：小數(shù)乘小數(shù))二、自主探究1.創(chuàng)設(shè)情境，引入問題。出示教材第5頁例3的主題情境圖。師：觀察圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)校有一個長米、寬米的宣傳欄。如今學(xué)校要給它刷油漆，一共需要多少千克油漆?)師：給宣傳欄刷油漆，一共需要多少千克油漆?該怎樣計算呢?全班交流，然后說出解決問題的方法。師：我們該如何解決問題呢?生：要算出一共需要多少千克油漆，需要先求出宣傳欄的面積。師：那么怎樣求宣傳欄的面積呢?如何列式呢?生：×師：這個式子中，兩個因數(shù)都是小數(shù)，該如何計算呢?生1可以用豎式計算：×生2：也可以把它們可作整數(shù)來計算(下左)。師：那么如何求一共需要多少油漆呢?生：算式是×，可以仿照上面同樣的方法計算。(上右)所以一共需要千克油漆。師：同學(xué)們能說說我們在列豎式計算小數(shù)乘法時，要注意什么嗎?學(xué)生小組交流討論，老師加以總結(jié)。小結(jié)：所有小數(shù)右邊的數(shù)一律對齊，其他小數(shù)位從右往左依次對齊。師：看一看算式的兩個因數(shù)中一共有幾位小數(shù)?積呢?生：兩個因數(shù)中一共有2位小數(shù)，積也有2位小數(shù)。2.探究小數(shù)乘法的計算方法。完成P6例4上面的填空。(l)組織學(xué)生嘗試完成教材第5頁的“做一做”。(2)學(xué)生獨(dú)立計算后，指名板演并匯報自己是怎樣計算的，然后集體訂正。(3)教學(xué)例4?！翈煟哼@個算式中的兩個因數(shù)都是兩位小數(shù)，通過列豎式計算，我們能發(fā)現(xiàn)一個問題，即這個算式中，乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠，那么如何點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)呢?學(xué)生討論，老師板書。師：乘得的積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。師：觀察黑板上各題，小組討論。(出示討論提綱。)討論提綱：①小數(shù)乘小數(shù)，我們首先怎樣想?(把兩個因數(shù)的小數(shù)點(diǎn)去掉，轉(zhuǎn)化為整數(shù)乘法。)②怎樣得到正確的積?(因數(shù)擴(kuò)大到它的幾倍，積就縮小到它的幾分之一。)③積的小數(shù)位數(shù)和兩個因數(shù)的小數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系?能舉例說明嗎?(老師以豎式中的因數(shù)的小數(shù)位數(shù)和積的小數(shù)位數(shù)為例，說明因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)，積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用O補(bǔ)足。)3.根據(jù)上面的分析^p，想想小數(shù)乘法是怎樣計算的?學(xué)生討論后，老師組織學(xué)生交流，答復(fù)上面的問題，歸納出計算小數(shù)乘小數(shù)應(yīng)該注意哪些問題。生：小數(shù)乘小數(shù)，先按整數(shù)乘法計算，再看因數(shù)中一共有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。當(dāng)積的小數(shù)位數(shù)不夠時，要在前面用0補(bǔ)足，再點(diǎn)小數(shù)點(diǎn)。老師引導(dǎo)學(xué)生討論、歸納，進(jìn)一步得出“1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)”。三、穩(wěn)固練習(xí)1.不計算，說一說以下各題的積有幾位小數(shù)?！痢痢痢?.03××提問：怎樣判斷積有幾位小數(shù)?2.用豎式計算。(教材第6頁“做一做”的第1題)提問：你是怎樣計算×的?3.完成教材第6頁“做一做”的第2題。先由學(xué)生獨(dú)立完成，然后集體訂正。師：分別比擬積和第一個因數(shù)的大小，你能發(fā)現(xiàn)什么?小組交流討論，老師總結(jié)。師：一個數(shù)(0除外)乘大于1的數(shù)，積比原來的數(shù)大。一個數(shù)(O除外)乘小于1的數(shù)，積比原來的數(shù)小。四、課堂小結(jié)師：請同學(xué)們想一想，我們今天學(xué)到了哪些知識?你有什么收獲?在計算小數(shù)乘法時應(yīng)注意什么?(學(xué)生發(fā)言，說說自己的收獲，并答復(fù)以下問題，老師予以點(diǎn)評。)作業(yè)：教材第8～10頁練習(xí)二第1、9題。板書小數(shù)乘小數(shù)×=×=1看、2算、3數(shù)、4點(diǎn)小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇15教學(xué)目的1、使學(xué)生理解小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法及算理。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推才能。3、引導(dǎo)學(xué)生探究知識間的練習(xí)，浸透轉(zhuǎn)化思想。教學(xué)重點(diǎn)小數(shù)乘以整數(shù)的算理及計算方法。教學(xué)難點(diǎn)確定小數(shù)乘以整數(shù)的積的小數(shù)點(diǎn)位置的方法。教具準(zhǔn)備放大的復(fù)習(xí)題表格一張(投影)。教學(xué)過程一、引入嘗試：孩子們喜歡放風(fēng)箏嗎?今天我就帶著大家一塊去買風(fēng)箏。1、小數(shù)乘以整數(shù)的意義及算理。出例如1的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解題意，得出：⑴例1：風(fēng)箏每個元，買3個風(fēng)箏多少元?(讓學(xué)生獨(dú)立試著算一算)(2)匯報結(jié)果：誰來匯報你的結(jié)果?你是怎樣想的?(板書學(xué)生的匯報。)用加法計算：++=元元=3元5角3元×3=9元5角×3=15角9元+15角=元用乘法計算：×3=元理解3種方法,重點(diǎn)研究第三種算法及算理。⑶理解意義。為什么用×3計算?×3表示什么?(3個或的3倍.)(4)初步理解算理。怎樣算的?把元看作35角元擴(kuò)大10倍35角×3×310.5元105角縮小到它的1/10105角就等于元(5)買5個要多少元呢?會用這種方法算嗎?2、小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法。象這樣的元的幾倍同學(xué)們會算了,那不代表錢數(shù)的×5你們會算嗎?(生試算，指名板演。)⑴生算完后，小組討論計算過程。板書：2×53.60(2)強(qiáng)調(diào)按照整數(shù)乘法用豎式計算。(3)示范：0.72擴(kuò)大100倍72×5×53.60360縮小到它的1/100(4)回憶對于×5，剛剛是怎樣進(jìn)展計算的?使學(xué)生得出：先把被乘數(shù)擴(kuò)大100倍變成72，被乘數(shù)擴(kuò)大了100倍，積也隨著擴(kuò)大了100倍，要求原來的積，就把乘出來的積360再縮小100倍。(提示:小數(shù)末尾的0可以去掉)(5)專項(xiàng)練習(xí)①下面各數(shù)去掉小數(shù)點(diǎn)有什么變化?②把353縮小10倍是多少?縮小100倍呢?1000倍呢?③判斷1×20(6)小結(jié)小數(shù)乘整數(shù)計算方法計算7×4×425×7×7觀察這2組題，想想與整數(shù)乘整數(shù)有什么不同?怎樣計算小數(shù)乘以整數(shù)?①先把小數(shù)擴(kuò)大成整數(shù);②按整數(shù)乘法的法那么算出積;③再看被乘數(shù)有幾位小數(shù)，就從積的右邊起數(shù)出幾位，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。l專項(xiàng)練習(xí)練習(xí)一4二、運(yùn)用1、填空。0.74×3×3×2×21351482、做一做書p2三、體驗(yàn)：(1)今天我們學(xué)習(xí)了什么?(板書課題)(2)小數(shù)乘以整數(shù)的計算方法是什么?四、作業(yè)：練習(xí)一1、2、3個人修改口算：70×3045×100×10×10005×10×100注意：假如積的末尾有0，要先點(diǎn)上積的小數(shù)點(diǎn)，再把小數(shù)末尾的“0”去掉。板書小數(shù)乘整數(shù)1元35角×3×310.5元105角例20.72擴(kuò)大到它的100倍72×5×53.60360縮小到它的1/100教后反思：學(xué)生根本能理解小數(shù)乘法的算理，但是在計算完后小數(shù)點(diǎn)經(jīng)常點(diǎn)錯。下節(jié)課要進(jìn)展專項(xiàng)練習(xí)。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇16教學(xué)目的：1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、考慮、歸納、總結(jié)等方法，掌握簡單的時間單位的換算。2、引導(dǎo)學(xué)生從圖片中獲取有意義的數(shù)學(xué)信息，找出要解決的問題，通過獨(dú)立考慮、小組合作等方式解決問題，掌握解學(xué)問題的根本方法。3、通過教學(xué)，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，在運(yùn)用所學(xué)知識解決問題的過程中，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、掌握簡單的時間單位的換算。2、建立計算經(jīng)過時間的模型：終點(diǎn)時間—起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間。3、浸透解決問題的三個步驟：閱讀與理解、分析^p與解答、回憶與反思。教學(xué)難點(diǎn)：建立計算經(jīng)過時間的模型：終點(diǎn)時間—起點(diǎn)時間=經(jīng)過的時間。教學(xué)過程：一、導(dǎo)開學(xué)了，熊大和熊二從熊堡出發(fā)去學(xué)校，熊大用了2小時，熊二用了120分鐘，熊大說它用的時間少，熊二說它的用時少，它倆誰也不甘示弱。同學(xué)們，請你們當(dāng)裁判，它們倆終究誰用的時間少，好嗎？二、學(xué)〔一〕單位換算1、從熊堡到學(xué)校，熊大熊二誰用的時間少？為什么2時=120分？你是怎么想的？2、學(xué)生獨(dú)立考慮后，匯報：1時是60分，2時就是2個60分，也就是60+60=120分。3、同學(xué)間互相說一說。4、180秒=〔〕分，你是怎么想的？5、練一練：3分=〔〕秒600分=〔〕時你是怎么想的？你又是怎么算的？先獨(dú)立考慮，然后與你的同學(xué)交流交流。〔二〕時間計算9月1日，小明背著書包上學(xué)去了！〔課件出示〕三、析1、觀察你從中獲得了哪些有意義的數(shù)學(xué)信息？〔小明7時30別離家，7時45分到校〕你能提出什么數(shù)學(xué)問題？〔小明從家到學(xué)校用了多長時間？〕2、小明從家到學(xué)校用了多長時間？怎么解決這個問題呢？你有什么方法？先獨(dú)立考慮，然后與小組同學(xué)交流你的想法。3、小組合作交流，老師巡視指導(dǎo)，搜集信息。4、學(xué)生匯報，課件出示〔1〕直接數(shù)一數(shù)，7：30到7：45分針走了15分鐘。〔2〕7：30到7：45分針走了3個大格，是15分鐘?！?〕都是7時多，直接用45—30算出用了15分鐘。5、小明從家到學(xué)校用了15分鐘對嗎？你是怎么想的？〔7：30過15分鐘就是7：45，15分鐘是對的?！?、寫上答語。〔小明從家到學(xué)校用了15分鐘?！?、你喜歡哪種方法？為什么？8、整理解決問題的根本方法。我們是怎么解決這個問題的？誰來說說？師做整理板書：閱讀與理解→分析^p與解答→回憶與反思。四、練1、填一填。在○里填上》、<或=9分○90秒4時○24分1分15秒○65秒3時○200分140秒○2分1時30分○90秒2、做一做。小明去給外地打工的媽媽打，亭的營業(yè)時間，早上9：00開門，晚上8：00關(guān)門。小明8：40到達(dá)，他還要等多久呢？3、總結(jié)：今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？4、作業(yè)：課本第7頁第8題。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇17教學(xué)目的：1、知道容積的意義。2、掌握容積單位升和毫升的進(jìn)率，及它們與體積單位立方分米、立方厘米之間的關(guān)系。3、會計算物體的容積。教學(xué)重點(diǎn)：1、容積的概念。2、容積與體積的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：容積與體積的關(guān)系。教具：量筒和量杯、不同的飲料瓶、紙杯教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查：說出長正方體體積計算公式。二、準(zhǔn)備：把泥放入一個長方體的小木盒中(壓實(shí)，與上口平)，然后扣出來，量一量泥塊的長、寬、高。計算泥塊的體積。這個長方體小木盒所能包容物體的體積是。三、新授：1、認(rèn)識容積及容積單位：(1)箱子、油桶、倉庫等所能包容物體的體積，叫做它們的容積。通過上面的“做一做”，我們知道長方體小木盒所能包容物體的體積就是這個小木盒的容積。(2)計量容積，一般就用體積單位。但是計量液體體積，如藥水、汽油等，常用容積單位升和毫升。(3)演示：體積單位與容積單位的關(guān)系。說一說，在生活中哪些物品上標(biāo)有升或毫升。升和毫升有什么關(guān)系呢?教具演示。①1升(L)=1000毫升(mL)將1升的水倒入1立方分米的容器里。小結(jié)：1升(L)=1立方分米(dm3)②1升=1立方分米1000毫升=1000立方厘米1毫升(mL)=1立方厘米(cm3)練一練：1、8L=mL3500mL=L15000cm3=mL=L1、5dm3=L(4)小組活動：a、將一瓶礦泉水倒在紙杯中，看看可以倒?jié)M幾杯?b、估計一下，一紙杯水大約有多少毫升，幾紙杯水大約是1升。2、長方體或正方體容器容積的計算方法，跟體積的計算方法一樣。但是要沉著器的.里面量長、寬、高。例一個小汽車上的油箱，里面長5分米，寬4分米，高2分米。這個油箱可以裝汽油多少升?5×4×2=40(立方分米)40立方分米=40升答：這個油箱可以裝汽油40升。做一做：一個正方體油箱，從里面量棱長是1、4米。這個油箱裝油有多少升?(訂正)小結(jié)：計算容積的步驟是什么?3、我們知道了計算規(guī)那么物體的體積的方法，如計算長方體的體積是用長乘寬乘高，計算正方體的體積是棱長的3次方。那有些不規(guī)那么的物體怎么計算它的體積呢?出示一個西紅柿，誰有方法計算它的體積?小組設(shè)計方案：四、穩(wěn)固練習(xí)：1、生物小組買來一個長方體魚缸，從里面量長是6分米，寬是4分米，深2、5分米，它的容積是多少升?2、一個長方體油箱的容積是20升。這個油箱的底長25厘米，寬20厘米，油箱的深是多少厘米?3、有一個棱長是6分米的正方體水箱，裝滿水后，倒入一個長方體水箱內(nèi)，量得水深3分米，這個長方體水箱得底面積是多少?4、進(jìn)步題：p55、16小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇18教學(xué)目的：1.通過學(xué)生的動手操作，借助圖形語言，理解分?jǐn)?shù)乘法的意義和分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的算理，掌握計算方法，并能純熟地進(jìn)展計算;2.讓學(xué)生經(jīng)歷猜測、驗(yàn)證等過程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)研究的方法;3.培養(yǎng)邏輯推理才能，浸透一定的數(shù)學(xué)思維方法。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生可以純熟的計算出分?jǐn)?shù)乘以分?jǐn)?shù)的結(jié)果。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境激趣揭題1.出示我國古代哲學(xué)著作的情景。2.出示復(fù)習(xí)題3×2/54/5×2二、扶放結(jié)合探究新知1.畫圖引導(dǎo)學(xué)生理解1/21/2的算例。2.出示3/41/4引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證上面的計算方法，巖石推理過程。3.出示2/31/5，5/62/3寫出計算過程，小結(jié)計算方法：分子乘分子，分母乘分母。三、反應(yīng)矯正落實(shí)雙基1.出示教材第8頁試一試1-3題。2.引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。四、小結(jié)評價布置預(yù)習(xí)1.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展課堂小結(jié)。2.布置預(yù)習(xí)：教材10-11頁練習(xí)一。板書意義：求一個數(shù)的幾分之幾是多少?計算法那么：分子乘分子作分子，分母乘分母作分母。小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇19教學(xué)過程：一、根底練習(xí)1、說出下面的式子哪些是方程，哪些不是，為什么?20+17=3712-Y=4a+12=3521-b<14x=14+2316+a=27+b2、解方程X+125=370520+X=710X-4.9=6.4120-X=257.8+X=2.5X+8.5=12學(xué)生獨(dú)立完成，指名學(xué)生板演。選3題讓學(xué)生說說想的過程。集體訂正，幫有錯的同學(xué)分析^p錯誤原因，使其明白。二、完成第6頁的7～12題。第7題學(xué)生獨(dú)立完成后指名答復(fù)，讓學(xué)生說說是怎樣想的。使學(xué)生明白：根據(jù)等式的性質(zhì)是含有未知數(shù)的一邊只剩下未知數(shù)，就能很快知道最后的結(jié)果。第9題先由學(xué)生獨(dú)立完成。指名學(xué)生說：錯在哪里，幫他分析^p一下，可能是什么原因造成的?怎樣改正，我們在做題時要注意一些什么?第8題學(xué)生獨(dú)立完成，指名板演。老師要特別關(guān)注前面解題還有錯的學(xué)生，爭取人人過關(guān)。集體訂正，分析^p錯誤原因。第12題學(xué)生讀題后獨(dú)立考慮解決問題的方法。小組內(nèi)交流。全班交流，只要學(xué)生說出的方法是有道理的，老師都要給于肯定。三、課堂作業(yè)第6頁的第10、11題。第四課時教學(xué)內(nèi)容：教材第7～10頁，例5、例6及相應(yīng)的試一試，練一練，練習(xí)二第1～3題教學(xué)目的：1、使學(xué)生進(jìn)一步理解并掌握等式的性質(zhì)，即在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結(jié)果仍然是等式的性質(zhì)。2、使學(xué)生掌握利用相應(yīng)的性質(zhì)解一步計算的方程。教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解并掌握在等式兩邊都乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)這一等式的性質(zhì)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)等式的性質(zhì)1、前一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了等式的性質(zhì)，誰還記得?2、在一個等式兩邊同時加上或減去同一個數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。那同學(xué)們猜測一下，假如在一個等式兩邊同時乘或除以同一個數(shù)(除以一個數(shù)時0除外)，所得結(jié)果還會是等式嗎?3、生自由猜測，指名說說自己的理由。4、那么，下面我們就通過學(xué)習(xí)來驗(yàn)證一下我們的猜測。二、教學(xué)例五1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察例五圖，并看圖填空。2、集體核對3、通過這些圖和算式，你有什么發(fā)現(xiàn)?4、接下來，請大家要課練本上任意寫一個等式。請你將這個等式兩邊同時乘同一個數(shù)，計算并觀察一下，還是等式嗎?再將這個等式兩邊同時除以同一個數(shù)，還是等式嗎?能同時除以0嗎?5、通過剛剛的活動，你又有什么發(fā)現(xiàn)?6、引導(dǎo)學(xué)生初步總結(jié)等式的性質(zhì)(關(guān)于乘除的)7、板書出示：等式兩邊同時乘或除以同一個不等于0的數(shù)，所得結(jié)果仍然是等式。8、練一練第一題⑴、指名讀題⑵、生獨(dú)立填寫在書上，集體核對⑶、你是根據(jù)什么來填寫的?三、教學(xué)例六1、出例如六教學(xué)掛圖，指名讀題，同時要求學(xué)生仔細(xì)觀察例六圖2、長方形的面積怎樣計算?3、根據(jù)題意怎樣列出方程?指名口答，你是怎么想的?板書：40X=9604、在計算時，方程兩邊都要除以幾?為什么?5、生獨(dú)立計算，指名上黑板。全班核對6、計算出X=24后，我們怎樣才能確定這個數(shù)是否正確?請大家口算檢驗(yàn)一下。最后將例六填寫完好。7、小結(jié)：在剛剛計算例六的過程中，我們將方程的兩邊都同時除以40，這是為什么?為什么將等式兩邊都同時除以40，等式仍成立?8、試一試⑴、出示X÷0.2=0.8⑵、生獨(dú)立解方程，指名上黑板。師巡視并幫助有困難的學(xué)生。⑶、集體核對，指名口答：你是怎樣解方程的?為什么可以這樣做?9、練一練第二題⑴、生獨(dú)立解方程。指名上黑板，師巡視。⑵、集體訂正。四、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)二第一題⑴、請每位同學(xué)在小組里說一說每一題應(yīng)該怎樣解，指名口答。(第三組)⑵、生獨(dú)立解方程。指名上黑板⑶、集體核對2、練習(xí)二第二題⑴、指名讀題⑵、生獨(dú)立填寫，師巡視。⑶、你在填的時候是怎樣想的?小學(xué)五年級數(shù)學(xué)教案篇20教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第九冊《相遇問題》第58準(zhǔn)備題、例5及做一做，并完成練習(xí)十三1-3題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生理解相遇問題的意義及特點(diǎn)。2、學(xué)會分析^p相遇問題的數(shù)量關(guān)系，掌握相遇求路程的應(yīng)用題的解答方法。3、明白詳細(xì)情況詳細(xì)分析^p的道理，培養(yǎng)學(xué)生初步的辨證唯物觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：理解相遇問題的數(shù)量關(guān)系，建立解題思路，掌握解題方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相遇問題中速度和、相遇時間和總路程之間的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：計算機(jī)輔助教學(xué)軟件一套。教學(xué)過程：一、動畫引入，提醒課題1、通過電腦演示理解相遇問題中兩個物體的運(yùn)動情況。電腦演示一聲槍響后，兩人相向而行，相遇前停下來。提問：一聲槍響后，你看到了什么？注意他們的出發(fā)時間和運(yùn)動方向是怎樣的？〔板書：同時出發(fā)、相向而行〕假如他們繼續(xù)走下去，結(jié)果可能會怎樣？〔相遇、不相遇就停下來、相遇以后相交而過〕結(jié)果終究怎么樣呢？請同學(xué)們繼續(xù)觀察。電腦演示兩人相遇。〔板書：結(jié)果相遇〕誰能完好的說說