小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案集錦15篇

第頁共頁小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案集錦15篇小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：使學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義，在理解算理的根底上掌握分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法那么，并能正確運(yùn)用“先約分再相乘”的方法進(jìn)展計(jì)算。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。１、5個(gè)１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：12×5問:12×5算式的意義是什么？被乘數(shù)和乘數(shù)各表示什么？２、計(jì)算：問:有什么特點(diǎn)?應(yīng)該怎樣計(jì)算?３、小結(jié)：〔１〕整數(shù)乘法的意義，就是求幾個(gè)一樣加數(shù)的和的簡便運(yùn)算。被乘數(shù)表示一樣的加數(shù)，乘數(shù)表示一樣的加數(shù)的個(gè)數(shù)。〔２〕同分母分?jǐn)?shù)加法計(jì)算法那么是分子相加作分子，分母不變。二、新授教學(xué)例１。出例如１：小新爸爸、媽媽一起吃一塊蛋糕，每人吃塊，３人一共吃多少塊？用加法算：〔塊〕用乘法算：(塊)問：這里為什么用乘法？乘數(shù)表示什么意思？得出：分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的意義與整數(shù)乘法的意義一樣，都是求幾個(gè)一樣的和的簡便運(yùn)算。學(xué)生齊讀一遍。練習(xí)：說一說下面式子各表示什么意思？〔做一做第３題?！硢枺耗敲捶?jǐn)?shù)乘以整數(shù)方法應(yīng)該是怎樣算？〔通過觀察例１，得出分?jǐn)?shù)乘以整數(shù)的計(jì)算法那么〕三、穩(wěn)固練習(xí)。１．第２頁做一做。２．練習(xí)一小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案2教學(xué)要求：l．使學(xué)生認(rèn)識圓錐的特征和各局部名稱，掌握高的特征，知道測量圓錐高的方法。2．使學(xué)生理解和掌握圓錐體積的計(jì)算公式，并能正確地求出圓錐的體積。3．培養(yǎng)學(xué)生初步的空間觀念和開展學(xué)生的思維才能。教具準(zhǔn)備：長方體、正方體、圓柱體等，根據(jù)教材第14頁練一練第1題自制的圓錐，演示測高、等底、等高的教具演示得出圓錐體積等于等底等高圓柱體積的的教具。教學(xué)重點(diǎn)：掌握圓錐的特征。教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握圓錐體積的計(jì)算公式。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引新1．說出圓柱的體積計(jì)算公式。2．我們已經(jīng)學(xué)過了長方體、正方體及圓柱體(邊說邊出示實(shí)物圖形)。在日常生活和消費(fèi)中，我們還常常看到下面一些物體(出示教材第13頁插圖)。這些物體的形狀都是圓錐體，簡稱圓錐。我們教材中所講的圓錐，都是直圓錐。今天這節(jié)課，就學(xué)習(xí)圓錐和圓錐的體積。(板書課題)二、教學(xué)新課1．認(rèn)識圓錐。我們在日常生活中，還見過哪些物體是這樣的圓錐體，誰能舉出一些例子？2．根據(jù)教材第13頁插圖，和學(xué)生舉的例子通過幻燈片或其他方法抽象出立體圖。3．利用學(xué)生課前做好的圓錐體及立體圖通過觀察、手摸認(rèn)識圓錐的特點(diǎn)。(1)圓錐的底面是個(gè)圓，圓錐的側(cè)面是一個(gè)曲面。(2)認(rèn)識圓錐的頂點(diǎn)，從圓錐的頂點(diǎn)到底面圓心的間隔是圓錐的高。(在圖上表示出這條高)提問：圖里畫的這條高和底面圓的所有直徑有什么關(guān)系?4．學(xué)生練習(xí)。5．教學(xué)圓錐高的測量方法。(見課本第13頁有關(guān)內(nèi)容)6．讓學(xué)生根據(jù)上述方法測量自制圓錐的高。7．實(shí)驗(yàn)操作、推導(dǎo)圓錐體積計(jì)算公式。(1)通過演示使學(xué)生知道什么叫等底等高。(詳細(xì)方法可見教材第14頁上面的圖)(2)讓學(xué)生猜測：老師手中的圓錐和圓柱等底等高，你能猜測一下它們體積之間有怎樣的關(guān)系?(3)實(shí)驗(yàn)操作，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。在空圓錐里裝滿黃沙，然后倒入空圓柱里，看看倒幾次正好裝滿。(用有色水演示也可)從倒的次數(shù)看你發(fā)現(xiàn)圓錐體積與等底等高的圓柱體積之間有怎樣的關(guān)系?得出圓錐的體積是與它等底等高的圓柱體體積的。老師把圓柱里的黃沙倒進(jìn)圓錐，問：把圓柱內(nèi)的沙往圓錐內(nèi)倒三次倒光，你又發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?(4)是不是所有的圓柱和圓錐都有這樣的關(guān)系?老師可出示不等底不等高的圓錐、圓柱，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)得出只有等底等高的圓錐才是圓柱體積的。(5)啟發(fā)引導(dǎo)推導(dǎo)出計(jì)算公式并用字母表示。圓錐的體積=等底等高的圓柱的體積=底面積高用字母表示：V=Sh(6)小結(jié)：要求圓錐體積必須知道哪些條件，公式中的底面積乘以高，求的是什么?為什么要乘以?8．教學(xué)例l(1)出例如1(2)審題后可讓學(xué)生根據(jù)圓錐體積計(jì)算公式自己試做。(3)修改講評。注意些什么問題。三、穩(wěn)固練習(xí)1．做練一練第2題。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，強(qiáng)調(diào)要乘以。2．做練習(xí)三第2題。學(xué)生做在課本上。小黑板出示，指名口答，老師板書。錯(cuò)的要求說明理由。3．做練習(xí)三第3題。讓學(xué)生做在課本上。小黑板出示、指名口答，老師板書。第(3)、(4)題讓學(xué)生說說是怎樣想的。四、課堂小結(jié)這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?圓錐有怎樣的特征?圓錐的體積怎樣計(jì)算?為什么?五、課堂作業(yè)練習(xí)三第4、5題。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案3教學(xué)內(nèi)容：教材第頁面積計(jì)算和練一練，練習(xí)十九第6～15題，練習(xí)十九后的考慮題。教學(xué)要求：使學(xué)生加深理解和掌握已經(jīng)學(xué)過的面積計(jì)算公式，進(jìn)一步理解這些計(jì)算公式的推導(dǎo)過程及互相之間的聯(lián)絡(luò)，能正確地進(jìn)展面積的汁算。教學(xué)過程：一、提醒課題1．口算。出示練習(xí)十九第6題，讓學(xué)生口算。2．引入課題。這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過的面積計(jì)算。(板書課題)通過復(fù)習(xí)，要弄清面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程和互相之間的聯(lián)絡(luò)，能應(yīng)用公式進(jìn)展面積計(jì)算。二、整理公式1．提問：什么叫面積?我們學(xué)過哪些圖形的面積計(jì)算?面積的計(jì)量單位有哪些，你能說一說平方厘米、平方分米和平方米的大小嗎?2．整理公式。出示第頁的圖形。說明：這里的一組圖形，表示了相應(yīng)的面積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。請同學(xué)們看著第頁上這樣的圖想一想每種圖形面積計(jì)算公式怎樣得到的，再把面積公式填在課本上，然后告訴大家這些公式和它們的來。假如有不熟悉的，可以互相討論。讓學(xué)生填寫公式并考慮推導(dǎo)過程。3．歸納公式。指名學(xué)生說明相應(yīng)的計(jì)算公式和推導(dǎo)過程，老師板書公式。追問：三角形、梯形面積計(jì)算時(shí)都要注意什么?(除以2)提問從圖上看，由長方形的面積計(jì)算推出了哪些圖形的面積計(jì)算公式?由其中的平行四邊形面積計(jì)算又推出哪些圖形的面積計(jì)算公式?想一想，這些圖形的面積計(jì)算公式都以哪個(gè)圖形的面積計(jì)算為根底來推導(dǎo)的?指出，我們在推導(dǎo)面積計(jì)算公式時(shí)，都是以長方形的面積計(jì)算為根底。后面學(xué)習(xí)的一些新的圖形的面積計(jì)算公式都是通過割、補(bǔ)，拼的方法，把它轉(zhuǎn)化為已經(jīng)能計(jì)算面積的圖形來推導(dǎo)出來的。三、組織練習(xí)1．做練習(xí)十九第7題。讓學(xué)生做在練習(xí)本上。指名口答算式與結(jié)果，老師板書，并讓學(xué)生說一說是怎樣想的。指出：根據(jù)三角形面積的推導(dǎo)過程，三角形的面積是等底等高的平行四邊形面積的一半。2．做練一練第1題。小黑板出示，讓學(xué)生做在課本上。指名口答結(jié)果，老師板書在小黑板上，結(jié)合讓學(xué)生說說三角形、梯形和圓的面積是怎樣算的。3．做練一練第2題。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，結(jié)合提問學(xué)生要怎樣換算成公頃。4．做練習(xí)十九第9題。指名一人板演，其余學(xué)生做在練習(xí)本上。集體訂正，讓學(xué)生說說是怎樣想的。追問：這兩個(gè)圖形的周長相等嗎?面積呢?你發(fā)現(xiàn)哪個(gè)面積大一些?有什么想法?(長方形和圓假如周長相等，那么圓的面積大)5．做練習(xí)十九第13題。讓學(xué)生測量、計(jì)算。指名說一說每個(gè)圖形是怎樣想的，怎樣做的．6．讓學(xué)生口答第14題，說說用什么方法可以求面積。7．做練習(xí)十九第15題。讓學(xué)生操作、計(jì)算，然后口答長、寬和面積，老師依次板書。四、講解考慮題請同學(xué)們觀察剛剛不同長方形的長、寬和面積，討論一下：當(dāng)長方形周長一定時(shí)，長和寬的差的變化與面積的大小有什么關(guān)系?討論后指名學(xué)生交流每組的討論結(jié)果。追問：這些不同的長方形里，哪一個(gè)圖形面積最大?指出：長方形周長一定，長和寬的差越小，面積越大；當(dāng)它成為正方形時(shí)，面積最大。五、布置作業(yè)課堂作業(yè)，練習(xí)十九第8、11、12題。家庭作業(yè)：練習(xí)十九第lO題。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案4教學(xué)內(nèi)容：北師大版數(shù)學(xué)六年級上冊第34-35頁教材分析^p：本節(jié)課內(nèi)容是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊第三單元的第二節(jié)。本節(jié)課內(nèi)容結(jié)合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)、觀察角度的變化而變化。能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象，對于幫助學(xué)生建立空間觀念、培養(yǎng)學(xué)生的空間想象才能有很大的作用。學(xué)情分析^p：六年級學(xué)生已有一定的知識根底和生活經(jīng)歷，但是他們還缺乏抽象概括才能，在觀察考慮的過程中，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。教學(xué)目的：1、給合生活實(shí)際，經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程。2、感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，并能利用所學(xué)的知識解釋生活中的一些現(xiàn)象。3、通過觀察、操作、想象等活動，開展空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：經(jīng)歷分別將眼睛、視線與觀察的范圍抽象為點(diǎn)、線、區(qū)域的過程，感受觀察范圍隨觀察點(diǎn)，觀察角度的變化而改變，開展學(xué)生的空間觀念，能解決日常生活中的一些現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問題1、我們先來做個(gè)游戲好嗎?請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書立在桌面上，請你將你的文具盒放在數(shù)學(xué)書的后面，請你坐直，你能看見你的文具盒嗎?為什么?2、你能想個(gè)方法看見文具盒嗎?前提是不挪動你的數(shù)學(xué)書，不挪動你的文具盒，也不變換你自己的位置。為什么呢?3、總結(jié)：看來觀察的范圍會受到一些因素的影響，這節(jié)課我們就來研究《觀察的范圍》。(板書課題)。二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律秋天到了，桃子成熟了，落得滿地都是，有只猴子聞到香味趕來了，可前面有一堵墻，什么都看不到，真著急，猴子想：爬樹是我的強(qiáng)項(xiàng)，爬到旁邊的樹上看一看吧。(出示課件)1、看，小猴子爬到了這個(gè)位置，我們把它確定為A，老師用這條線表示小猴子的視線，這條線是什么是什么形狀的?它是從A點(diǎn)進(jìn)展觀察的，(描出這個(gè)點(diǎn))，我們起個(gè)名字叫：觀察點(diǎn)(板書)。2、猴子的視線被什么擋住了?它的處在哪里?我們給阻礙視線的這個(gè)點(diǎn)也起個(gè)名字，叫阻礙點(diǎn)(板書)。3、順著猴子的視線一直畫下去，與地面的交點(diǎn)就是猴子能看到離墻內(nèi)最近的點(diǎn)A',指名說說猴子看到墻內(nèi)的哪些地方?從A'到墻角之間的這幾個(gè)桃子，小猴子能看到嗎?4、回憶一下剛剛我們是怎樣找到離墻最近的A'點(diǎn)的?5、假如小猴繼續(xù)往上爬，爬到B處或者更高的C處，那下面的問題你能解決嗎?(課件出示考慮題)指名讀題，請你先想一想，再翻開書第34頁畫一畫，然后和你的同桌交流一下畫法和想法。(1)、展示學(xué)生作業(yè)，并指名說明畫法，指出離墻最近的點(diǎn)和看到的范圍。(2)、全班交流匯報(bào)，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：小猴子爬得越高，看到的桃子越(多)(板書：高，大)6、小結(jié)：觀察的范圍隨著觀察點(diǎn)的變化而變化。(板書：變化，變化)7、想到了唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》里有一句千古名句：欲窮千里目，更上一層樓。三、內(nèi)化進(jìn)步，穩(wěn)固應(yīng)用(一)、活動一：變化的樓房(課件出示)有一輛客車在平坦的大路上行駛，前方有兩座建筑物A和B?？蛙囆旭偟轿恢芒贂r(shí)，司機(jī)可以看到建筑物B的一局部。客車行駛到位置②時(shí)，司機(jī)還能看到建筑物B嗎?為什么?1、司機(jī)可以看到的是哪一局部呢?是如何確定的呢?2、假如客車?yán)^續(xù)向前行駛，那么他所能看到B的局部是如何變化的?3、客車行駛到位置②時(shí)，司機(jī)還能看到建筑物B嗎?為什么?學(xué)生獨(dú)立考慮再動手再圖中畫一畫，最后與同桌交流。4、汽車位置在變化，說明什么在變化?阻礙點(diǎn)有變化嗎?5、小結(jié)：觀察點(diǎn)變化，觀察范圍也發(fā)生了變化。(二)、活動二：路燈下桿子的影子1、四根同樣高的桿子，你能畫出它們在同一盞路燈下的影子嗎?(課件出示：第35頁練一練第二題)2、說說此時(shí)觀察點(diǎn)在哪里?阻礙點(diǎn)在哪里?3、老師先演示畫出路燈下其中的一根桿子的影子，再讓學(xué)生自己練習(xí)畫其它根桿子。4、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：同樣高的桿子離路燈越近，影子就越短：離路燈越遠(yuǎn)，影子就越長。5、比擬變化的樓房和路燈下桿子的影子有何不同?6、引導(dǎo)總結(jié)：觀察范圍隨著觀察點(diǎn)和觀察角度變化而變化。(三)、活動三：貓捉老鼠(課件出示)我們都知道貓和老鼠是一對天敵，當(dāng)貓看到老鼠就會撲上去捉住它，有這么一只聰明的小老鼠就躲到殘墻的后面，可是小貓?jiān)跉垑η?，小老鼠可以在哪個(gè)區(qū)域活動又不會被小貓發(fā)現(xiàn)呢，你們愿意幫助它解決這個(gè)問題嗎?1、請你在第35頁圖2中畫出小老鼠可以活動的區(qū)域，再與同桌交流一下。2、全班交流。(老師課件演示)四、拓展交流生活中還有哪些類似的現(xiàn)象?與同桌說一說，再全班交流。五、回憶整理，反思提升通過今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢?本節(jié)課的知識在日常生活中用處很大，在宇宙中也有一些自然現(xiàn)象與影子有關(guān)，請看神奇的日食、月食。(課件展示)六、拓展延伸;晚上與家長在路燈下漫步，當(dāng)走向路燈時(shí)，你的影子是如何變化的?遠(yuǎn)離路燈時(shí)呢?(課件出示)板書設(shè)計(jì)：觀察的范圍觀察點(diǎn)﹒阻礙點(diǎn)觀察范圍高大變化變化小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案5教學(xué)內(nèi)容：冀教版六年級上冊第70-71頁教學(xué)目的：1.使學(xué)生理解成數(shù)和折扣的含義，以及成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系;會解答有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。2.進(jìn)步學(xué)生分析^p、解容許用題的才能，開展學(xué)生思維的靈敏性。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)理解成數(shù)和折扣的含義;理解成數(shù)與分?jǐn)?shù)、百分?jǐn)?shù)的含義。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1.李莊去年種小麥50公頃，今年種小麥60公頃。今年比去年多種小麥百分之幾?2.小華家承包了一塊菜田，前年收白菜41.6噸，去年比前年多收了25%。去年收白菜多少噸?師述：農(nóng)業(yè)收成，有時(shí)用成數(shù)來表示。今天我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)成數(shù)的應(yīng)用題。板書：百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題(二)學(xué)習(xí)新課1.電腦出例如題：商場里每臺電視機(jī)的進(jìn)價(jià)是1800元，售價(jià)加兩成，每臺電視機(jī)的售價(jià)定為多少元?2、成數(shù)的含義。師述：什么是成數(shù)呢?在五年級我們學(xué)過“幾成”就是非常之幾，如“一成”就是非常之一，它相當(dāng)于10%。(1)口答：“三成”是非常之()，改寫成百分?jǐn)?shù)是()?！叭晌濉笔欠浅Ｖ?)，改寫成百分?jǐn)?shù)是()。(2)七成二成五五成相當(dāng)于百分之多少?3、售價(jià)加兩成是什么意思?求售價(jià)應(yīng)先算出什么?還可以怎樣算?學(xué)生交流解題思路。4.出例如2。例2：曹莊鄉(xiāng)去年產(chǎn)棉花37.4萬千克。今年遭受蟲災(zāi)，減產(chǎn)一成五，今年大約產(chǎn)棉花多少萬千克?(1)學(xué)生讀題，理解題中的數(shù)學(xué)信息。(2)減產(chǎn)一成五是什么意思?(3)學(xué)生獨(dú)立解答，指名學(xué)生說解題思路。師述：在列式計(jì)算時(shí)，我們可以直接把“成數(shù)”化成百分?jǐn)?shù)，用百分?jǐn)?shù)進(jìn)展列式計(jì)算。板書：37.4×(1-15%)=37.4×0.85=31.79(噸)答：今年產(chǎn)棉花31.79萬千克。3.練習(xí)。小麗家承包了一塊地，前年收小麥8000千克，去年比前年增產(chǎn)一成半。去年收小麥多少千克?6.課堂小結(jié)。今天我們學(xué)習(xí)了哪些知識?師述：今天我們學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的知識，知道了“成數(shù)”的含義，以及“成數(shù)”與分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系，并且學(xué)習(xí)了有關(guān)“成數(shù)”的一些實(shí)際的、簡單的應(yīng)用題。(三)穩(wěn)固反應(yīng)1.填空：(1)某縣今年棉花產(chǎn)量比去年增產(chǎn)三成。這句話的意思是()是()的30%。(2)一塊麥地，改用新品種后，產(chǎn)量增加了四成五。這句話的意思是改用新品種后產(chǎn)量是()的()%。2.把下面的百分?jǐn)?shù)改寫成“成數(shù)”。75%60%42%100%95%小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案6教學(xué)內(nèi)容：比擬正數(shù)和負(fù)數(shù)的大小。教學(xué)目的：1、借助數(shù)軸初步學(xué)會比擬正數(shù)、0和負(fù)數(shù)之間的大小。2、初步體會數(shù)軸上數(shù)的順序，完成對數(shù)的構(gòu)造的初步構(gòu)建。教學(xué)重、難點(diǎn)：負(fù)數(shù)與負(fù)數(shù)的比擬。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、讀數(shù)，指出哪些是正數(shù)，哪些是負(fù)數(shù)？-85.6+0.9-+0-822、假如+20%表示增加20%，那么-6%表示。二、新授：〔一〕教學(xué)例3：1、怎樣在數(shù)軸上表示數(shù)？〔1、2、3、4、5、6、7〕2、出例如3：〔1〕提問你能在一條直線上表示他們運(yùn)動后的情況嗎？〔2〕讓學(xué)生確定好起點(diǎn)〔原點(diǎn)〕、方向和單位長度。學(xué)生畫完交流?！?〕老師在黑板上話好直線，在相應(yīng)的點(diǎn)上用小圖片代表大樹和學(xué)生，在問怎樣用數(shù)表示這些學(xué)生和大樹的相對位置關(guān)系？〔讓學(xué)生把直線上的點(diǎn)和正負(fù)數(shù)對應(yīng)起來?！?〕學(xué)生答復(fù)，老師在相應(yīng)點(diǎn)的下方標(biāo)出對應(yīng)的數(shù)，再讓學(xué)生說說直線上其他幾個(gè)點(diǎn)代表的數(shù)，讓學(xué)生對數(shù)軸上的點(diǎn)表示的正負(fù)數(shù)形成相對完好的認(rèn)識?！?〕總結(jié)：我們可以像這樣在直線上表示出正數(shù)、0和負(fù)數(shù)，像這樣的直線我們叫數(shù)軸?！?〕引導(dǎo)學(xué)生觀察：A、從0起往右依次是？從0起往左依次是？你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、在數(shù)軸上除可以表示整數(shù)外，還可以表示分?jǐn)?shù)和小數(shù)。請學(xué)生在數(shù)軸上分別找到1.5和-1.5對應(yīng)的點(diǎn)。假如從起點(diǎn)分別到1.5和-1.5處，應(yīng)如何運(yùn)動？〔7〕練習(xí)：做一做的第1、2題?！捕辰虒W(xué)例4：1、出示將來一周的天氣情況，讓學(xué)生把將來一周每天的最低氣溫在數(shù)軸上表示出來，并比擬他們的大小。2、學(xué)生交流比擬的方法。3、通過小精靈的話，引出利用數(shù)軸比擬數(shù)的大小規(guī)定：在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序。4、再讓學(xué)生進(jìn)展比擬，利用學(xué)生的詳細(xì)比擬來說明“-8在-6的左邊，所以-8〈-6”5、再通過讓另一學(xué)生比擬“8〉6，但是-8〈-6”，使學(xué)生初步體會兩負(fù)數(shù)比擬大小時(shí)，絕對值大的負(fù)數(shù)反而小。6、總結(jié)：負(fù)數(shù)比0小，所有的負(fù)數(shù)都在0的左邊，也就是負(fù)數(shù)都比0小，而正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。7、練習(xí)：做一做第3題。三、穩(wěn)固練習(xí)1、練習(xí)一第4、5題。2、練習(xí)一第6題。3、某日黃昏，黃山的氣溫由上午的零上2攝氏度下降7攝氏度，這天黃昏黃山的氣溫是攝氏度。四、全課總結(jié)〔1〕在數(shù)軸上，從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序?！?〕負(fù)數(shù)比0小，正數(shù)比0大，負(fù)數(shù)比正數(shù)小。第二課教學(xué)反思：許多老師認(rèn)為“負(fù)數(shù)”這個(gè)單元的內(nèi)容很簡單，不需要花過多精力學(xué)生就能根本能掌握?？杉偃缟罨@研教材，其實(shí)會發(fā)現(xiàn)還有不少值得挖掘的內(nèi)容可以向?qū)W生補(bǔ)充介紹。例3——兩個(gè)不同層面的拓展：1、在數(shù)軸上表示數(shù)要求的拓展。數(shù)軸除可以表示整數(shù)，還可以表示小數(shù)和分?jǐn)?shù)。教材例3只表示出正、負(fù)整數(shù)，最后一個(gè)自然段要求學(xué)生表示出—1.5。建議此處老師補(bǔ)充要求學(xué)生表示出“+1.5”的位置，因?yàn)檫@樣便于比照發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)離原點(diǎn)的間隔相等，只不過分別在0的左右兩端，浸透+1.5和—1.5絕對值相等。同時(shí)，還應(yīng)補(bǔ)充在數(shù)軸上表示分?jǐn)?shù)，如—1/3、—3/2等，提升學(xué)生數(shù)形結(jié)合才能，為例4的教學(xué)打下夯實(shí)的根底。2、浸透負(fù)數(shù)加減法教材中所呈現(xiàn)的數(shù)軸可以充分加以應(yīng)用，如可補(bǔ)充提問：在“—2”位置的同學(xué)假如接著向西走1米，將會到達(dá)數(shù)軸什么位置？假如是向東走1米呢？假如他從“—2”的位置要走到“—4”，應(yīng)該如何運(yùn)動？假如他想從“—2”的位置到達(dá)“+3”，又該如何運(yùn)動？其實(shí)，這些問題就是解決—2—1；2+1；—4—〔—2〕；3—〔—2〕等于幾，這樣的設(shè)計(jì)對于學(xué)生初中進(jìn)一步學(xué)習(xí)代數(shù)知識是極為有利的。例4——薄書讀厚、厚書讀薄。薄書讀厚——負(fù)數(shù)大小比擬的三種類型〔正數(shù)和負(fù)數(shù)、0和負(fù)數(shù)、負(fù)數(shù)和負(fù)數(shù)〕例4教材只提出一個(gè)大的問題“比擬它們的大小”，這些數(shù)的大小比擬可以分為幾類？每類比擬又有什么方法，教材那么沒有明確標(biāo)明。所以教學(xué)中，當(dāng)學(xué)生明確數(shù)軸從左到右的順序就是數(shù)從小到大的順序根底上，我還挖掘三種不同類型，一一請學(xué)生介紹比擬方法，將薄書讀厚。將厚書讀薄——無論哪種類型，比擬方法萬變不離其宗。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案7教學(xué)內(nèi)容：課本第4445頁。教學(xué)目的：１、通過觀察比擬、動手操作等活動，結(jié)合詳細(xì)事物或者圖形，使學(xué)生初步認(rèn)識周長。２、可以計(jì)算出三角形，長方形、正方形與其它多邊圖形的周長。３、結(jié)合情境，使學(xué)生感知數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密結(jié)合。教學(xué)重點(diǎn)：建立對周長的感性認(rèn)識。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合詳細(xì)事物，理解周長的意義。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、卡片、玩具。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課?！渤鍪菊n件〕一年一度的森林運(yùn)動會快要舉行了，螞蟻王國正在緊鑼密鼓的選拔爬行運(yùn)發(fā)動，快樂和幸福兩只小螞蟻?zhàn)鳛閮?yōu)勝者做最后的比賽，成功的一個(gè)將代表螞蟻王國參賽。它們兩個(gè)分別沿著兩片樹葉的邊線，看誰先爬完一圈誰成功。讓我們來看一看，幸福先爬完，幸福隊(duì)成功了。生：不公平，幸福的樹葉小，它爬一周的間隔就短，所以它雖然先爬完，也不一定它爬得就快。師：對，那么幸福和快樂沿樹葉邊線爬一周就是樹葉的周長，那么到底哪個(gè)長呢？我們今天就帶著這個(gè)問題來認(rèn)識物體的周長。二、摸一摸，描一描，建立周長的概念認(rèn)識。卡片：銀杏葉楓葉老師介紹銀杏葉和楓葉的價(jià)值，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)環(huán)保意識和審美意識。鼓勵學(xué)生動手摸一摸樹葉的邊線，兩位同學(xué)合作將樹葉沿邊緣描在黑板上，介紹樹葉的周長。三、運(yùn)用生活素材，拓寬對周長的感性認(rèn)識〔1〕出示素材：各種圖片、硬幣、課本、汽車等學(xué)生自由選擇物品，根據(jù)自己的理解來介紹物品的周長。假如學(xué)生選擇的是實(shí)物，老師應(yīng)讓學(xué)生明確所介紹的只是其中某個(gè)面的周長，而不是整個(gè)物體的周長?！?〕指導(dǎo)學(xué)生從自己身邊的物體的著手，用摸一摸、描一描或者量一量等方法給大家介紹物體的周長，可以獨(dú)立活動，也可以小組協(xié)作。4、通過比擬，初步理解周長的意義。將學(xué)生介紹過的圖形的周長與實(shí)物相比擬，如：比擬車的圖片和玩具車，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題：周長一般是針對平面圖形或者立體圖形的某個(gè)面而言的。五、計(jì)算平面圖形的周長。出示長方形、三角形、梯形的圖形，計(jì)算出圖形的周長。使學(xué)生更深化的理解周長就是圖形一周的長度。六、拓展練習(xí)。比擬下面兩個(gè)圖形的周長大小。七、解決情境問題，體會數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)。我們今天認(rèn)識了周長，同學(xué)們都表現(xiàn)得非常的棒，那么咱們再來看一看螞蟻王國的爬行比賽。哎呀，螞蟻王國因?yàn)閯倓偼瑢W(xué)們的一句話，如今已經(jīng)亂成一鍋粥了，看來還得咱們同學(xué)們出馬解決才行。你們有什么好的方法嗎？生：給他們找兩片周長一樣的葉子。師：你們怎么確定兩片周長的葉子一樣呢？我們有什么方法測量出樹葉的周長呢？生：先用繩子沿邊線量，然后用尺子量出長度。生：我只用繩子就行了，先拿一段繩子量出一片的周長，作上記號，再拿這根繩子量另外一片樹葉，找到一個(gè)和它一樣的樹葉就行了。生：我用軟尺量。師：同學(xué)們的方法太好了，螞蟻王國的小螞蟻終于在同學(xué)們的建議下進(jìn)展了一次公平的比賽。你們聽它們在表揚(yáng)你們呢！〔小朋友們，謝謝你們給我們出的好點(diǎn)子，你們真的太棒了?！嘲?、小結(jié)。咱們今天學(xué)習(xí)了什么是周長，在生活中各種各樣的物體都有周長，我們?nèi)チ恳涣砍Ｒ娢矬w的周長，看哪個(gè)同學(xué)的方法最好，量的最準(zhǔn)確。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案8教學(xué)內(nèi)容教科書第100～頁，練習(xí)二十六的第1～6題．教學(xué)目的使學(xué)生初步認(rèn)識軸對稱圖形，知道軸對稱的含義，可以找出軸對稱圖形的對稱軸．教具、學(xué)具準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備一些實(shí)物圖、剪紙、剪刀，學(xué)生準(zhǔn)備剪刀、方格作圖紙、直尺．教學(xué)過程一、新課1．教學(xué)軸對稱圖形．老師出示教科書第100頁上面的實(shí)物圖和一些軸對稱的剪紙，讓學(xué)生觀察它們有什么特點(diǎn)．使學(xué)生初步體會到這些實(shí)物圖有“軸對稱”的特點(diǎn)．然后老師和學(xué)生仿照教科書第100頁中間的圖形用紙剪一剪，讓學(xué)生觀察、討論剪完的圖形有什么特征．老師指出：假如一個(gè)圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形可以完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱圖形；折痕所在的這條直線叫做對稱軸．2．做教科書第100頁下面的“做一做”的題目．讓學(xué)生通過觀察進(jìn)展判斷，老師還可以再出示一些圖形讓學(xué)生觀察．3．教學(xué)軸對稱的幾何圖形．老師讓學(xué)生拿出方格紙，按照教科書第頁上面的圖畫出這些圖形，再剪下來折一折，判斷這些圖形是不是軸對稱圖形，并畫出它們的對稱軸．然后讓學(xué)生觀察在一個(gè)圖形中有沒有不止一條對稱軸的．再讓學(xué)生把軸對稱圖形和非軸對稱圖形進(jìn)展比擬，比方把等腰三角形和它左邊的銳角三角形進(jìn)展比擬，使學(xué)生認(rèn)識到等腰三角形是軸對稱圖形，它的兩條腰兩個(gè)底角分別相等；而它右邊的這個(gè)銳角三角形就沒有這些特性，不是軸對稱圖形．4．做教科書第頁“做一做”中的題目．讓學(xué)生根據(jù)軸對稱圖形的概念進(jìn)展判斷，并畫出對稱軸，還可以讓學(xué)生簡單地說一說自己判斷的理由．5．教學(xué)軸對稱圖形的性質(zhì)．老師讓學(xué)生拿出直尺，量一量第頁“做一做”中每個(gè)軸對稱圖形左右兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的間隔，能不能發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律．老師小結(jié)：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側(cè)相對的點(diǎn)到對稱軸的間隔相等．二、課堂練習(xí)做練習(xí)五的第1～6題．1．第1題，讓學(xué)生說一說自己是怎樣判斷的，尤其是第4個(gè)圖，多讓幾個(gè)學(xué)生說一說．2．第2題，要讓學(xué)生找出教科書上沒有出現(xiàn)過的三個(gè)軸對稱圖形．比方說紅領(lǐng)巾、量角器、黑板、桌面、電視機(jī)等等．3．第3題，讓每個(gè)學(xué)生都動手剪一剪，再說一說剪下的圖形展開后，是不是軸對稱圖形，使學(xué)生知道對稱性質(zhì)在服裝等行業(yè)中的用處，進(jìn)而認(rèn)識到對稱性質(zhì)的用處是非常廣泛的．4．第4題，讓學(xué)生仔細(xì)觀察、判斷，再找出“0”、“8”各有幾條對稱軸．5．第5題，先讓學(xué)生回憶學(xué)過哪些平面圖形，再找出哪些是軸對稱圖形，各有幾條對稱軸．6．第6題，指名到前面畫，觀察學(xué)生第1個(gè)圖怎樣畫對稱軸，第2個(gè)圖畫幾條對稱軸．小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目的：1、使學(xué)生知道納稅的含義和重要意義，知道應(yīng)納稅額和稅率的含義，以根據(jù)詳細(xì)的稅率計(jì)算稅款。2、在計(jì)算稅款的過程中，加深學(xué)生對社會現(xiàn)象的理解，進(jìn)步解決問題的才能。3、增強(qiáng)學(xué)生的法制意識，使學(xué)生知道每個(gè)公民都有依法納稅的義務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)：稅額的計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：稅率的理解。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)1、口答算式?！?〕100的5%是多少？〔2〕50噸的10%是多少？〔3〕1000元的8%是多少？〔4〕50萬元的20%是多少？2、什么是比率？二、新授1、閱讀P122頁有關(guān)納稅的內(nèi)容。說說：什么是納稅？2、稅率的認(rèn)識?！?〕說明：納稅的種類很多，應(yīng)納稅額的計(jì)算方法也不一樣。應(yīng)納稅額與各種收入的比率叫做稅率。一般是由國家根據(jù)不同納稅種類定出不同的稅率?！?〕試說以下稅率表示什么。A、商店按營業(yè)額的5%繳納個(gè)人所得稅。這里的5%表示什么？B、某人彩票中獎后，按獎金的20%繳納個(gè)人所得稅。這里的20%表示什么？3、稅款計(jì)算〔1〕出例如5〔課本99頁〕一家大型飯店十月份的營業(yè)額是30萬元。假如按營業(yè)額的5%繳納營業(yè)稅，這家飯店十月份應(yīng)繳納營業(yè)稅多少萬元？〔2〕理解：這里的5%表示什么？〔應(yīng)繳納營業(yè)稅款占營業(yè)額的百分比?！场?〕要求應(yīng)繳納營業(yè)稅款多少就是求什么？〔4〕讓學(xué)生獨(dú)立完成？4、看課本98頁內(nèi)容。讀一讀，什么是納稅？什么是稅率？三、練習(xí)1、穩(wěn)固練習(xí)：練習(xí)三十二第4題?！惨c(diǎn)：5%對應(yīng)的單位1是營業(yè)額，7%對應(yīng)的單位1是營業(yè)稅。〕2、根據(jù)第5題，學(xué)生各自發(fā)表意見。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案10〖教學(xué)目的〗１.通過學(xué)生的折疊理論活動，理解和掌握立體圖形和它的平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系，開展學(xué)生的空間觀念。２.能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。３.會利用已有的知識、技能解決平面展開圖所對應(yīng)的立體圖形的容積等問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的才能?！紗栴}4折疊〗這局部是有關(guān)將平面圖形折疊成立體圖形的問題，在解決問題的過程中，一直存在著平面圖形與立體圖形之間的對應(yīng)識別與判斷，因此，本問題對培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念是極有好處的。老師要在教學(xué)中注意引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生，充分利用好教材的內(nèi)容。本問題安排了“想一想”“畫一畫”“做一做”三個(gè)步驟。首先，想像一下這個(gè)平面展開圖折疊以后像什么。其次，動手操作，將放大的圖紙按虛線折疊后，形狀是一座小房子。最后，可以先通過疊出的小房子來確定天窗和門的位置，然后在平面圖上畫出來〔天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個(gè)和第三個(gè)矩形內(nèi)，門可以在第一個(gè)和第四個(gè)矩形內(nèi)，也可以在兩邊的五邊形內(nèi)〕?！季氁痪殹降冢鳖}①長方體；②正方體。第２題圖形〔１〕對應(yīng)〔a〕。圖形〔２〕對應(yīng)〔c〕。第３題圖形①和②都對應(yīng)〔b〕。建議學(xué)生先看圖想像和考慮，然后再用附頁４中的圖折一折。這樣，既驗(yàn)證了自己的判斷，又練了折疊技能第４題窗戶、煙囪和小鳥的位置如下列圖所示：由于門的位置已經(jīng)給定，所以，窗戶、煙囪和小鳥的位置就大概確定下來。第５題讓學(xué)生自己做立體圖形，老師不必作太多的限制，比方可做立方體、長方體或根據(jù)教科書上的一些平面圖去做相應(yīng)的立體圖形。但不管怎樣，做立體圖形的步驟都應(yīng)該是先畫出平面圖形再折疊。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目的：1.知識與技能：認(rèn)識比例，知道比例的的內(nèi)項(xiàng)和外項(xiàng)，理解和掌握比例的根本性質(zhì)，會判斷兩個(gè)比能否組成比例。2.過程與方法：通過自主探究、合作交流、觀察、比擬，培養(yǎng)學(xué)生分析^p、比擬、抽象和概括的才能，經(jīng)歷認(rèn)識比例和比例的根本性質(zhì)的過程。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會國旗中隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律，豐富關(guān)于國旗的知識，培養(yǎng)學(xué)生愛國旗、愛祖國的情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解比例的意義，探究比例的根本性質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：探究比例的根本性質(zhì)和應(yīng)用意義，會判斷兩個(gè)比能否組成比例。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣同學(xué)們，國旗是中華人民共和國的象征。每當(dāng)周一升國旗時(shí)，我們心中充滿了對祖國的熱愛和作為一個(gè)中國人的自豪。熱愛國旗就是熱愛祖國，國旗對我們這么重要，你們想不想更多地理解一些國旗的知識呢?你對國旗的大小有哪些理解?學(xué)生考慮答復(fù)(挖掘?qū)W生生活經(jīng)歷)同學(xué)們知道的真多，說明同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真觀察，是個(gè)有心人。二、引導(dǎo)探究，自主建構(gòu)活動一：探究比例的意義1.你理解到哪些關(guān)于國旗大小的知識?學(xué)生交流，給學(xué)生充分的交流時(shí)機(jī)。2.你們仔細(xì)觀察，結(jié)合我們上節(jié)課學(xué)的比的相關(guān)知識，估計(jì)一下每種規(guī)格國旗長和寬或者寬和長之間是否存在什么規(guī)律?(1)猜測預(yù)設(shè)：生1、長和寬的比值相等;生2、寬和長的比值相等，(2)小組驗(yàn)證每個(gè)小組任選兩種規(guī)格國旗，驗(yàn)證一下每種國旗長和寬之間存在的規(guī)律。(3)展示交流小組驗(yàn)證結(jié)果，學(xué)生到黑板前板書得出結(jié)論。預(yù)設(shè)：每種國旗的長和寬的.比都是3：2，他們的比值相等。每種國旗的寬和長的比是2：3，他們的比值相等。老師小結(jié)：240：160與144：96的比值相等我們可以把比值相等的式子寫成240：160=144：96或240/160=144/96我們把表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例，組成比例的四個(gè)數(shù)叫做比例的項(xiàng)，兩端的兩項(xiàng)叫做比例的(外項(xiàng))，中間的兩項(xiàng)叫做比例的(內(nèi)項(xiàng))。括號中的可以讓學(xué)生說一說。你能說出一個(gè)比例嗎?說一說你是怎么理解比例的?怎么判斷兩個(gè)比是不是成比例?試一試，判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例。2:3和6:94:2和28:405:2和10:420:5和1:4活動二：探究比例的根本性質(zhì)1.利用學(xué)生列舉的比例和判斷題中的比例，大膽猜測一下，每個(gè)比例兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)和兩個(gè)外項(xiàng)之間會存在什么關(guān)系?2.小組內(nèi)驗(yàn)證猜測結(jié)果3.展示驗(yàn)證猜測情況。得出結(jié)論，預(yù)設(shè)：“在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)相乘的積就等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)相乘的得數(shù)”?！霸诒壤铮褍蓚€(gè)外項(xiàng)乘起來，再把兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)乘起來，它們的得數(shù)是一樣的”。老師歸納總結(jié)。同學(xué)們說得對，在比例里，兩個(gè)外項(xiàng)的積等于兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積。這就是比例的根本性質(zhì)。板書：比例的根本性質(zhì)。誰能用分?jǐn)?shù)形式表示以上比例?怎樣求兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)和兩個(gè)外項(xiàng)的積呢?(分子和分母穿插相乘)三、強(qiáng)化訓(xùn)練、應(yīng)用拓展同學(xué)們學(xué)習(xí)了比例的意義與性質(zhì)，那么能利用它們解決實(shí)際問題嗎?1.判斷下面哪組中的兩個(gè)比可以組成比例?(1)6:9和9:12(2)1/2:1/5和5/8:1/4(3)1.4:2和7:10(4)0.5:0.2和10:42.判斷。(1)表示兩個(gè)比相等的式子叫做比例()(2)0.6:1.6與3:4能組成比例()(3)假如4a=5b，那么a:b=4:5()3.填空5:2=80:()2:7=()：51.2:2.5=()：4在一個(gè)比例里，兩個(gè)外項(xiàng)互為倒數(shù)，其中一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是6，另一個(gè)內(nèi)項(xiàng)是()。在一個(gè)比例里，兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積是12，其中一個(gè)外項(xiàng)是2.4，另一個(gè)外項(xiàng)是()。4.寫出比值是5的兩個(gè)比，并組成比例5.根據(jù)3a=5b把能組成的比例寫出來。四、自主反思、深化體驗(yàn)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲?小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案12設(shè)計(jì)說明1．在詳細(xì)情境中學(xué)習(xí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容是現(xiàn)實(shí)的，重視從學(xué)生的生活經(jīng)歷和已有知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)。“圖形與幾何”的知識和生活有著親密的聯(lián)絡(luò)，因此提供日常生活中的實(shí)例，創(chuàng)設(shè)詳細(xì)的情境是非常必要的。上課開場，以學(xué)生熟悉的俄羅斯方塊的旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象引出課題，讓學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，使學(xué)生感到親切、有興趣，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣高漲，能很快進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。2．在師生合作中探究新知?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：動手理論、自主探究、合作交流等，都是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在新知的講授中，通過課前準(zhǔn)備好的學(xué)具，讓學(xué)生通過觀察、操作、交流，說出圖形經(jīng)過怎樣的變換才能復(fù)原成原圖形，在這種學(xué)生互相交流的氣氛中將每種圖形的運(yùn)動過程說清楚，從而讓學(xué)生明確圖形變換的方法。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備方格紙七巧板三角形平行四邊形教學(xué)過程第1課時(shí)圖形的運(yùn)動(1)⊙創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣課件演示俄羅斯方塊游戲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展觀察。師：你知道在俄羅斯方塊游戲中每一個(gè)方塊都能進(jìn)展哪些運(yùn)動嗎？(平移和旋轉(zhuǎn))師：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)。(板書：平移旋轉(zhuǎn))師：這兩種運(yùn)動你們還熟悉嗎？平移和旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)注意什么呢？(引導(dǎo)學(xué)生說出平移時(shí)應(yīng)說清平移的方向和間隔；旋轉(zhuǎn)時(shí)應(yīng)說清旋轉(zhuǎn)中心、旋轉(zhuǎn)方向和旋轉(zhuǎn)角度)師：大家說得都很好，今天我們就用平移和旋轉(zhuǎn)的知識來進(jìn)一步探究圖形的運(yùn)動。設(shè)計(jì)意圖：通過俄羅斯方塊游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，搭建新舊知識之間的橋梁，既交代了學(xué)習(xí)目的，又為學(xué)習(xí)新知做好了鋪墊?！押献鹘涣?，探究新知1．動手操作，探究變換過程。師：同學(xué)們，你們喜歡玩七巧板嗎？這有一副七巧板，不過有兩個(gè)圖形很淘氣，分開了家。你們愿意用所學(xué)的知識把它們送回家中相應(yīng)的位置嗎？(課件出示)(1)學(xué)生拿出方格紙、三角形和平行四邊形，自己動手移一移、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。(2)在小組內(nèi)說一說你是怎樣操作的。(3)匯報(bào)、交流變換方法。根據(jù)學(xué)生的表達(dá)，課件演示變換過程：圖①先向上平移4格，再向左平移10格。圖②先向左平移9格，再繞直角頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°。(4)評價(jià)：你認(rèn)為他描繪得怎么樣？(5)考慮：我們在描繪圖形的變換過程時(shí)，要說清什么？老師小結(jié)：在描繪圖形的變換過程時(shí)要說清旋轉(zhuǎn)時(shí)繞哪個(gè)點(diǎn)、順時(shí)針方向還是逆時(shí)針方向、旋轉(zhuǎn)了多少度，平移時(shí)要說清是向哪個(gè)方向平移了幾格。(6)課件演示，用完好的話說一說兩個(gè)圖形的變換過程。(7)還有其他的方法嗎？(學(xué)生可能會答出圖①先向左平移10格，再向上平移4格；圖②先繞直角頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向左平移9格；圖②先繞左下角頂點(diǎn)逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，再向左平移5格，最后向下平移4格)(8)師小結(jié)：圖①變換時(shí)用的是平移的方法，圖②變換時(shí)用的是平移和旋轉(zhuǎn)相結(jié)合的方法。在變換時(shí)找的旋轉(zhuǎn)中心不一樣，旋轉(zhuǎn)的方向和角度就不同。這說明圖形變換時(shí)，方式并不是唯一的，要根據(jù)要求靈敏地選擇變換方式。2．動手操作：(課件出示教材32頁下面例題)請將圖形A繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°，得到圖形B，再將圖形B向右平移5格，得到圖形c。畫一畫，說說要注意什么。請學(xué)生拿出方格紙。(1)引導(dǎo)學(xué)生先想象圖形運(yùn)動后的位置，再動手操作。(2)和小組成員交流畫法。(3)匯報(bào)總結(jié)。(4)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，課件演示：先找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)中心點(diǎn)o，再把短的直角邊繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°并畫出相對應(yīng)的線段，接著把長的直角邊繞點(diǎn)o順時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°并畫出相對應(yīng)的線段，再連接，得到圖形B。然后找到圖形B的頂點(diǎn)，畫出每個(gè)頂點(diǎn)向右平移5格后的對應(yīng)點(diǎn)，再連接，就得到圖形c。(5)老師總結(jié)：旋轉(zhuǎn)時(shí)，先找準(zhǔn)旋轉(zhuǎn)中心，再找準(zhǔn)與旋轉(zhuǎn)中心相連的關(guān)鍵線段，通過旋轉(zhuǎn)找到與關(guān)鍵線段對應(yīng)的線段，再連接。平移時(shí)，要找準(zhǔn)方向，數(shù)清格子，找好對應(yīng)點(diǎn)，再連接。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主探究，合作交流，掌握圖形的變換過程，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，體驗(yàn)知識的應(yīng)用過程，并且在這個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的動手操作才能和空間想象才能。小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目的1．使學(xué)生從整體上把握平面圖形的計(jì)算公式；可以比擬純熟地運(yùn)用公式計(jì)算有關(guān)平面圖形的面積。2．進(jìn)一步培養(yǎng)空間觀念和進(jìn)步學(xué)生的推理才能，靈敏運(yùn)用公式的才能及計(jì)算才能。3．進(jìn)展辯證唯物教育。教學(xué)重點(diǎn)面積公式及各種圖形的內(nèi)在聯(lián)絡(luò)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)(一)根本概念1．我們都學(xué)習(xí)過哪些平面圖形？2．用字母公式表示出這些平面圖形的面積公式。3．填空。(復(fù)習(xí)平面圖形公式推導(dǎo)過程)因?yàn)镾長=___________，而正方形是和相等的長方形，所以S正=________；平行四邊形可以割補(bǔ)成長方形，它的底相當(dāng)于，高相當(dāng)于，所以S平=___________；兩個(gè)形狀、大小一樣的三角形，可以拼成一個(gè)，所以S三=___________；兩個(gè)形狀、大小一樣的梯形，可以拼成一個(gè)，所以S梯=____________；圓可以割補(bǔ)成一個(gè)近似的長方形，這個(gè)長方形的長相當(dāng)于圓的，長方形的寬相當(dāng)于圓的，所以S圓=___________，最后推出S圓=___________。4．填表。(二)動手操作請?jiān)谙旅娴姆礁駡D中再畫一個(gè)三角形，使它的面積是三角形面積的2倍。(三)綜合練習(xí)1．判斷。(對的打，錯(cuò)的打。)(1)把一個(gè)長方形的木框拉成平行四邊形，面積一定比長方形小。(2)一個(gè)三角形和一個(gè)平行四邊形面積相等，底邊也相等。那么平行四邊形的高是三角形高的2倍。(3)兩個(gè)面積相等的梯形一定可以拼成一個(gè)平行四邊形。(4)兩個(gè)等底等高的三角形，它們的形狀不一定一樣，但面積一定相等。(5)一個(gè)正方形和一個(gè)長方形的周長相等，那么正方形的面積一定大于長方形的面積。2．選擇題。(將正確答案的字母填入括號)(1)一個(gè)長方形的長和寬各增加4cm，它增加的面積________cm2。A．等于16B．小于16C．大于16(2)一個(gè)梯形的面積是32m2，上底與下底的和是8m，那么高是_______m。A．2B．4C．8(3)小學(xué)階段學(xué)過的根本圖形的面積公式都可以用______的面積公式來表示。A．長方形B．平行四邊形C．三角形D．梯形小學(xué)六年級數(shù)學(xué)教案14一、教學(xué)目的：1、使學(xué)生認(rèn)識百分?jǐn)?shù)。2、理解百分?jǐn)?shù)的意義。3、會寫百分?jǐn)?shù)。4、區(qū)分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的不同。5、讓學(xué)生在各種活動中，培養(yǎng)比擬、分析^p、分辨的才能。二、教學(xué)重難點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義三、教學(xué)過程：(一)、引出百分?jǐn)?shù)，教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀法。1、百分?jǐn)?shù)的引出師：近年來，我們學(xué)生的近視率引起了大家的高度重視，根據(jù)去年年底的統(tǒng)計(jì)，我市學(xué)生的近視情況如下(媒體出示)師：這里出現(xiàn)了三個(gè)新的數(shù)，它們分別讀作：百分之十八，百分之四十九，百分之____點(diǎn)二，你還在什么地方見過上面這樣的數(shù)呢?2、揭題生展示他們找到的百分?jǐn)?shù)。師有選擇的板書并小結(jié)：看來生活中這樣的數(shù)確實(shí)挺多的。數(shù)學(xué)上把這樣的數(shù)，叫百分?jǐn)?shù)。那么什么是百分?jǐn)?shù)的意義?百分?jǐn)?shù)怎么寫?還有哪些跟百分?jǐn)?shù)有關(guān)的知識呢?這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)一下。(二)、凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)，教學(xué)寫法1、比擬中凸顯百分?jǐn)?shù)的優(yōu)點(diǎn)師：大家都在關(guān)心我們學(xué)生的近視情況，作為老師當(dāng)然更要關(guān)心我們學(xué)校同學(xué)的近視情況。下面是老師調(diào)查的二、三年級的