小學(xué)體育《耐久跑》說課稿

第頁共頁小學(xué)體育《耐久跑》說課稿小學(xué)體育《耐久跑》說課稿小學(xué)體育《耐久跑》說課稿1一、分析^p教材關(guān)于教材我作了如下分析^p：本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最根底的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)表達(dá)學(xué)生對“跑”這個(gè)人類根本才能的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比擬單一、對學(xué)生而言比擬枯燥。但對學(xué)生成長素質(zhì)過程中，那么是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。二、確立目的根據(jù)教材對四年級教學(xué)要求，結(jié)合本課的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際我確定了如下教學(xué)目的：1、學(xué)生知道合理分配體力的方法，途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克制“極點(diǎn)”現(xiàn)象；2、學(xué)生能積極參與到耐久跑的體育活動，學(xué)純熟運(yùn)用正確的呼吸方法,開展耐力素質(zhì)。3、在活動過程中，學(xué)生可以踴躍發(fā)表見解,大膽表現(xiàn),展示自信,享受成功的喜悅。二、重點(diǎn)、難點(diǎn)根據(jù)以上的教學(xué)目的和學(xué)生的認(rèn)知程度，本課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：如何正確分配體力難點(diǎn)是：如何克制“極點(diǎn)”。希望通過本次課的教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)的正確的跑的姿勢，輕松自然的跑完全程。三、學(xué)情分析^p我們都有知道，學(xué)生喜歡上體育課是不爭的事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭的事實(shí)，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上年齡還小，因此在進(jìn)展耐久跑練習(xí)時(shí)有一定的難度。四、教學(xué)思路根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以促進(jìn)學(xué)生身體、心理和社會適應(yīng)才能整體安康程度的進(jìn)步為目的，通過學(xué)習(xí)耐久跑技術(shù)，讓學(xué)生學(xué)會一種運(yùn)動技能，激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動興趣，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)互助的集體精神及終身體育的意識。確?！鞍部档谝弧彼枷肼涞綄?shí)處，使學(xué)生安康成長。五、教法、學(xué)法教學(xué)方法采用設(shè)置情景、講解示范、提示、設(shè)置疑問、分組練習(xí)、自評互評，自我監(jiān)視等方法引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，采用掛圖、音樂、文字提示，學(xué)習(xí)評價(jià)記錄夾等方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)展自主練習(xí)。場地器材學(xué)校田徑場；8個(gè)標(biāo)志物、耐久跑掛圖、秒表一塊教學(xué)過程下面我著重來介紹我的教學(xué)過程：耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材，在教學(xué)過程中，本人運(yùn)用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本課的知識，進(jìn)步上課興趣，詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下。1．激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。整理學(xué)生隊(duì)列，安排見習(xí)生，學(xué)生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進(jìn)展準(zhǔn)備活動和熱身運(yùn)動。到達(dá)課程的初始要求，使學(xué)生在比擬寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。2．直觀學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生通過直觀的多媒體資料，在老師的講解啟發(fā)下，進(jìn)展自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)展自我消化，到達(dá)教學(xué)目的。A．錄像：中長跑比賽錄像。多媒體可見：動畫途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節(jié)奏。B．動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。3．討論分析^p，分組進(jìn)展練習(xí)、比賽。⑴老師組織學(xué)生分組討論、練習(xí)，體育干部要起帶頭和組織作用。⑵規(guī)定比賽時(shí)間5至7分鐘，分組進(jìn)展比賽，看那一組組成的圖案最多。⑶在比賽中，老師要時(shí)常進(jìn)展提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當(dāng)好比賽裁判。⑷比賽完畢后，老師和學(xué)生共同總結(jié)各組的情況，表揚(yáng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)，鼓勵學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。4．在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。5．課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。預(yù)計(jì)效果：1、預(yù)計(jì)生理指標(biāo)：⑴課的密度：35-40%⑵平均心率：135±52．通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵學(xué)生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。小學(xué)體育《耐久跑》說課稿2一、教材概述：耐久跑是九年義務(wù)教育《全日制初級中學(xué)體育教學(xué)大綱》規(guī)定必修教材，是廣闊青少年鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)行之有效手段，對培養(yǎng)青少年堅(jiān)韌不拔、吃苦耐勞等優(yōu)良品質(zhì)和勇往直前、發(fā)奮向上精神有積極作用。初中各階段跑各項(xiàng)教材，應(yīng)側(cè)重于開展人體有氧耐力。理論證明，耐久跑是各項(xiàng)跑根底。體育科學(xué)研究說明，初中階段是開展耐力素質(zhì)最正確時(shí)期。因此，應(yīng)加強(qiáng)耐久跑教學(xué)和練習(xí)，并在此根底上，促進(jìn)快速跑教學(xué)，逐步進(jìn)步學(xué)生快速奔跑才能。本次課教學(xué)目的是：學(xué)生知道合理分配體力方法，70%學(xué)生途中跑時(shí)做到輕松自然，節(jié)省體力和加深呼吸克制“極點(diǎn)”現(xiàn)象，并使學(xué)生從戰(zhàn)勝困難中得到樂趣。本次課教學(xué)重點(diǎn)是如何正確分配體力，教學(xué)難點(diǎn)是如何克制“極點(diǎn)”。希望通過本次課教學(xué)，使學(xué)生能運(yùn)用所學(xué)正確跑姿勢，輕松自然跑完全程。二、學(xué)情分析^p：我們都有知道，學(xué)生喜歡上體育課是不爭事實(shí)，但大多數(shù)學(xué)生害怕耐久跑也是不爭事實(shí)，耐力差，怕苦、怕累、缺乏毅力，再加上我校沒有田徑場，在進(jìn)展耐久跑練習(xí)時(shí)有一定難度。三、教學(xué)過程：在本次課開場局部，通過游戲方式進(jìn)展準(zhǔn)備活動，目是為了使學(xué)生在學(xué)習(xí)耐久跑之前，有一個(gè)愉快心情;調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，游戲活動強(qiáng)度不大，以免影響以后學(xué)習(xí)。根本局部由兩個(gè)教材組成，一個(gè)耐久跑，放在前半局部，另一個(gè)是柔韌性練習(xí)，前一個(gè)教材強(qiáng)度大，后一個(gè)強(qiáng)度小，符合合理安排運(yùn)動量原那么。由于本次課是《耐久跑》第一次課，為了使學(xué)生能克制畏難情緒，減少練習(xí)枯燥感，我采用了越野跑形式，由于我校場地較小，但根據(jù)學(xué)校地形特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)跑線路。其中有直線跑，有上坡跑，有繞障礙跑，防止單一地繞場跑圈。為了使大多數(shù)同學(xué)能順利完成全程跑任務(wù)，我對班級學(xué)生進(jìn)展了分組，才能較強(qiáng)同學(xué)在一組，才能較差同學(xué)在一組，且兩組同學(xué)要求也不一樣，對較胖同學(xué)，我采取用一位成績較好同學(xué)跟跑，進(jìn)展不斷鼓勵，適當(dāng)時(shí)侯，拉他跑一段，讓他體會全程感覺，符合區(qū)別對待原那么。為了使同學(xué)們難知道合理分配體力方法，我在不同跑段，設(shè)置了不同標(biāo)語，如：“勻速跑”、“放慢節(jié)奏”、“堅(jiān)持住”“沖刺”等，每位學(xué)生在看見不同標(biāo)語時(shí)，自覺調(diào)控節(jié)奏，合理分配體力。為了使同學(xué)們能克制“極點(diǎn)”現(xiàn)象，在“極點(diǎn)”到來時(shí)候，我先用語言對他們進(jìn)展鼓勵，其次，讓他們放慢跑節(jié)奏，加快呼吸，其他未進(jìn)展練習(xí)同學(xué)，在一旁吶喊助威，使他們順利渡過“極點(diǎn)”難關(guān)。在根本局部后半局部，采用是柔韌素質(zhì)練習(xí)，通過柔韌素質(zhì)練習(xí)，進(jìn)展身體各局部肌肉拉伸，實(shí)際上也是對耐久跑后一種放松性練習(xí)，這種教材搭配屬于放松性搭配，起到調(diào)整運(yùn)動量成效。課完畢局部，主要是調(diào)整學(xué)生身心，使心率趨于平緩，采取游戲形式教學(xué)方法，這個(gè)游戲就是“反口令”練習(xí)，課堂氣氛輕松活潑，身心也得到了調(diào)整。小學(xué)體育《耐久跑》說課稿3一、說教材1、說課內(nèi)容九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與安康》三年級教材《耐久跑》。本課方案用三課時(shí)完成，第一課時(shí)，復(fù)習(xí)站立式起跑，途中跑的擺臂技術(shù)，600或800米跑走交替。第二課時(shí)，途中跑技術(shù)，慢跑5至7分鐘。第三課時(shí)，400米全程跑。本節(jié)課是第二課時(shí)的內(nèi)容。2、教材簡析本節(jié)課是小學(xué)體育課教學(xué)中最根底的一節(jié)課，也是較為單一、枯燥的一節(jié)課。就課的內(nèi)容來講，是一節(jié)表達(dá)學(xué)生對“跑”這個(gè)人類根本才能的一種再理解。對教材內(nèi)容本身來講，比擬單一、對學(xué)生而言比擬枯燥。但對學(xué)生成長素質(zhì)過程中，那么是一節(jié)必須掌握的、技術(shù)性的一節(jié)訓(xùn)練課。本節(jié)課在教材安排上把單一、枯燥的內(nèi)容盡量興趣化，選用興趣性強(qiáng)的組織教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在準(zhǔn)備局部選用唱游“找朋友”調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；以“展示自我團(tuán)隊(duì)”游戲，看誰組合的圖形多來活潑課堂氣氛，啟迪學(xué)生思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，即把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換了形式，增加了學(xué)習(xí)的興趣，又盡可能多自然地賦予它到達(dá)多個(gè)領(lǐng)域目的。最后，完畢局部在輕松和諧的音樂聲中完畢本課。3、教學(xué)目的根據(jù)教學(xué)的實(shí)際以及學(xué)生的根本情況，結(jié)合新課程中培養(yǎng)學(xué)生體育意識的要求制定本節(jié)課的教學(xué)目的：⑴利用唱游“找朋友”。使學(xué)生在音樂的伴奏中進(jìn)展準(zhǔn)備活動，促使學(xué)生以飽滿的熱情投入學(xué)練中。這樣的設(shè)計(jì)，一方面可以激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣；另一方面，表達(dá)了體育不是單純獨(dú)立的，而是和生活聯(lián)絡(luò)比擬嚴(yán)密的，是可以和其他學(xué)科互相整合的一門學(xué)科。⑵讓學(xué)生通過自我體驗(yàn)、嘗試，掌握耐久跑的技能方法。培養(yǎng)學(xué)生的主體意識。⑶培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新精神。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確掌握耐久跑中的途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏。途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏是困擾學(xué)生對耐久跑理解過程中最不容易掌握的一項(xiàng)根本技能，是今后學(xué)生面對中長跑教學(xué)的一項(xiàng)根本技能，是要求必須理解和掌握的，所以確定為本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)。難點(diǎn)：正確理解耐久跑的體力分配方法。體力分配方法實(shí)際是一種素質(zhì)的表達(dá)，是學(xué)生在這項(xiàng)活動中的戰(zhàn)術(shù)素養(yǎng)的培訓(xùn)，如何進(jìn)展體力分配，不僅要求學(xué)生對自己體力有一個(gè)自我認(rèn)識，而且要根據(jù)實(shí)際情況做出自身反響，找出對策制定自己的方案。5、讓學(xué)生課前理解圓、橢圓、正方形、長方形等圖形的知識。對相關(guān)學(xué)科進(jìn)展整合，表達(dá)體育教學(xué)的多面性。二、說教法學(xué)法1、教法：講解示范法、多媒體演示法、直觀教學(xué)法、談話啟發(fā)法等。2、學(xué)法：觀察法、練習(xí)法、討論法、比擬法、自主學(xué)習(xí)法。學(xué)法指導(dǎo)只有與教法相結(jié)合、與教材特點(diǎn)相結(jié)合、與學(xué)生實(shí)際相結(jié)合，才能幫助學(xué)生找到的學(xué)習(xí)方法。故結(jié)合教法、教材特點(diǎn)、學(xué)生心理和生理的實(shí)際情況，在本課教學(xué)中可讓學(xué)生通過課前的準(zhǔn)備，課堂上的自主學(xué)習(xí)，積極動腦，合作鍛煉。在自主學(xué)習(xí)中，通過看、想、議，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立考慮、解決問題的才能。把枯燥、單一的耐久跑轉(zhuǎn)換成興趣性強(qiáng)的一節(jié)體育課。三、說教學(xué)程序耐久跑是小學(xué)體育課中田徑重點(diǎn)教材，在教學(xué)過程中，本人運(yùn)用錄像、多媒體課件等手段，目的在于使學(xué)生更直觀地學(xué)習(xí)本課的知識，進(jìn)步上課興趣，詳細(xì)的教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：1、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課整理學(xué)生隊(duì)列，安排見習(xí)生，學(xué)生在音樂《找朋友》的節(jié)奏中進(jìn)展準(zhǔn)備活動和熱身運(yùn)動。到達(dá)課程的初始要求，使學(xué)生在比擬寬松的環(huán)境中身體處于課程要求的生理興奮狀態(tài)。2、直觀學(xué)習(xí)，進(jìn)入新課這是本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，學(xué)生通過直觀的多媒體資料，在老師的講解啟發(fā)下，進(jìn)展自我學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，并在學(xué)生喜歡的游戲中進(jìn)展自我消化，到達(dá)教學(xué)目的。A、錄像：中長跑比賽錄像。多媒體可見：動畫途中跑技術(shù)與耐久跑的呼吸節(jié)奏。B、動畫慢跑組成圓、橢圓、長方形等圖形。3、討論分析^p，分組進(jìn)展練習(xí)、比賽⑴老師組織學(xué)生分組討論、練習(xí)，體育干部要起帶頭和組織作用。⑵規(guī)定比賽時(shí)間5至7分鐘，分組進(jìn)展比賽，看那一組組成的圖案最多。⑶在比賽中，老師要時(shí)常進(jìn)展提醒途中跑技術(shù)和呼吸節(jié)奏方法，當(dāng)好比賽裁判。⑷比賽完畢后，老師和學(xué)生共同總結(jié)各組的情況，表揚(yáng)團(tuán)隊(duì)，鼓勵學(xué)生進(jìn)展自我評價(jià)，激發(fā)學(xué)生自我鍛煉的興趣。4、在自編舞《歌聲與微笑》中放松活動。5、課堂講評小結(jié)，收回器材，師生道別。四、課后小結(jié)1、生理指標(biāo)：⑴課的密度：35──40%⑵平均心率：135±52、通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生對耐久跑的興趣，并鼓勵學(xué)生平時(shí)積極地參加體育鍛煉。3、課的運(yùn)動量曲線？：〔圖略〕小學(xué)體育《耐久跑》說課稿4現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，在教學(xué)過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師是學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者，教學(xué)的一切活動都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性，積極性為出發(fā)點(diǎn);根據(jù)這一教學(xué)理念，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征，本節(jié)課我將從教材分析^p，學(xué)情分析^p，教學(xué)目的等幾個(gè)方面加以說明：一、指導(dǎo)思想本課以“安康第一”為指導(dǎo)思想，在新課標(biāo)的運(yùn)動技能目的引導(dǎo)下對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)展靈敏的處理，以學(xué)生的運(yùn)動興趣為出發(fā)點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生個(gè)體開展，并引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)、獨(dú)立考慮，以學(xué)生開展為中心，注重學(xué)生學(xué)習(xí)才能的培養(yǎng)。本節(jié)課讓學(xué)生在練習(xí)中帶著問題主動去考慮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)才能。二、教材分析^p自然跑和爬行對于培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開展體能，力量、速度、靈敏等身體素質(zhì)起著重要作用，培養(yǎng)了果敢、機(jī)敏、頑強(qiáng)等心理品質(zhì)，通過老師引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生勇于拼搏的精神，為后續(xù)學(xué)習(xí)其他運(yùn)動工程奠定重要根底。三、學(xué)情分析^p程度一的學(xué)生其注意的集中性和穩(wěn)定性較差，在觀察時(shí)往往也只注意事物較突出的特征，缺乏順序性。其神經(jīng)系統(tǒng)開展較快，興奮和抑制的機(jī)能有所增強(qiáng)，控制和調(diào)節(jié)自己行為的才能進(jìn)步較明顯，并且運(yùn)動系統(tǒng)中肌肉發(fā)育尚不完全，含水份多，肌肉纖維較細(xì)，收縮功能較弱，耐力差，易疲勞，在教學(xué)中要多變換練習(xí)內(nèi)容。四、教學(xué)目的【知識與技能】改良50米×8往返跑技術(shù)動作并進(jìn)展教學(xué)比賽;進(jìn)一步學(xué)習(xí)籃球雙手胸前投籃的`技術(shù)動作，進(jìn)步投籃的準(zhǔn)確性?！具^程與方法】開展學(xué)生耐久跑的才能，以及增強(qiáng)上肢力量和進(jìn)步身體協(xié)調(diào)性、靈敏性?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)、勇于克制困難的精神和敢于戰(zhàn)勝困難的勇氣。五、教學(xué)重難點(diǎn)【重點(diǎn)】腳蹬地方法正確，跑動動作和呼吸有節(jié)奏;一瞄籃，二蹬伸，三翻撥。【難點(diǎn)】上下肢的協(xié)調(diào)配合以及完成動作時(shí)全身協(xié)調(diào)用力。六、教學(xué)方法教法：講解示范法、糾正錯(cuò)誤法、觀察評價(jià)法、游戲法學(xué)法：探究法、觀察法，分組練習(xí)法七、教學(xué)過程(一)開場局部1.課堂常規(guī)：體委整隊(duì)，報(bào)告人數(shù)，師生問好，老師簡要介紹教學(xué)內(nèi)容，檢查服裝，安排見習(xí)生。然后我運(yùn)用與學(xué)生交流的形式導(dǎo)入：老師簡單介紹中國長跑名將王軍霞進(jìn)展導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣同時(shí)拓展學(xué)生體育常識?！窘虒W(xué)意圖】老師利用導(dǎo)入的形式進(jìn)展課題的引出，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。2.隊(duì)列隊(duì)形練習(xí)：原地踏步走、立定【教學(xué)意圖】促進(jìn)學(xué)生由下課狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)樯险n狀態(tài)的過渡，并明確本節(jié)的學(xué)習(xí)目的。隊(duì)列練習(xí)進(jìn)一步集中學(xué)生的注意力，使身心都做好上課準(zhǔn)備。(二)準(zhǔn)備局部1.模擬勞動操方法：全班同學(xué)在老師帶著下，模擬農(nóng)民勞作時(shí)的動作進(jìn)展熱身活動。2.輔助性練習(xí)：(1)正、側(cè)壓腿。(2)活動膝關(guān)節(jié)。(3)活動踝腕關(guān)節(jié)?！窘虒W(xué)意圖】通過游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，熱身活動，不僅進(jìn)步中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，降低肌肉粘滯性，加大關(guān)節(jié)靈敏性，也為新授技術(shù)的學(xué)習(xí)奠定根底。(三)根本局部1.50米×8往返跑(16分鐘)【動作方法】起跑后，加速跑20～30米(并不是最快速度的跑)，然后進(jìn)展有節(jié)奏、深呼吸的途中跑(速度平穩(wěn))，離終點(diǎn)約30～50米時(shí)，加大擺臂速度、上體前傾角度稍大、邁開大步，奮力沖過終點(diǎn)線。【教學(xué)步驟】(1)組織學(xué)生進(jìn)展勻速跑200米～300米，體會腳著地動作(1~2次)?！窘虒W(xué)意圖】讓學(xué)生勻速跑動，可以使學(xué)生在頭腦中形成動作表象，體會腳著地的技術(shù)動作。(2)原地慢跑150~200米，體會呼吸節(jié)奏。兩(三)步一呼，兩(三)步一吸。【教學(xué)意圖】在第一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)的根底上，學(xué)生已經(jīng)對技術(shù)動作有初步印象，在這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)中，學(xué)生可以更好的掌握跑動過程中的呼吸節(jié)奏。(3)小組討論，根據(jù)學(xué)生才能程度進(jìn)展分組練習(xí)(2人一組)?！窘虒W(xué)意圖】課堂中設(shè)置小組討論環(huán)節(jié)表達(dá)了課堂學(xué)生主體的地位，在小組討論中可以鍛煉學(xué)生的考慮才能和交流才能。(4)學(xué)生兩人一組進(jìn)展50米×8往返跑比賽(1次)?！窘虒W(xué)意圖】在技術(shù)動作根本掌握的根底上，設(shè)置這個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)，增強(qiáng)學(xué)生對技術(shù)動作的穩(wěn)固。兩人一組還能培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識。(5)老師出示評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，小組進(jìn)展評價(jià)。小學(xué)體育《耐久跑》說課稿5在小學(xué)體育課程標(biāo)準(zhǔn)中明確要求學(xué)生通過多種游戲開展學(xué)生的位移速度和耐久跑才能。根據(jù)我校的實(shí)際情況及程度教學(xué)方案，我在程度二〔四〕年級階段安排了變速跑、定時(shí)跑、拼圖跑、自然地形跑和400米考核5課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。今天我說的是第三課時(shí)：拼圖跑。在小學(xué)程度二階段耐久跑的學(xué)習(xí)主要通過自然地形跑、興趣跑、變速跑、拼圖跑來培養(yǎng)學(xué)生的興趣。程度三階段主要通過自然地形跑、定時(shí)跑、定間隔跑、定向跑來逐步提升運(yùn)動技能和運(yùn)動程度。今天的“拼圖跑”是繼前面所學(xué)的自然地形跑的根底上進(jìn)一步增加動作難度和呼吸要求，為程度三學(xué)習(xí)定時(shí)、定向和定間隔跑打下根底。綜合以上分析^p，我確定本課的學(xué)習(xí)目的是1、理解耐久跑的呼吸方法與節(jié)奏，能做到跑得輕松自然，動作協(xié)調(diào)，呼吸有節(jié)奏。2、開展學(xué)生的下肢力量和耐力素質(zhì)。3、在練習(xí)中發(fā)揚(yáng)吃苦耐勞的精神和堅(jiān)持到底的品質(zhì)。考慮到我校學(xué)生的特點(diǎn)及運(yùn)動技能形成的規(guī)律，我認(rèn)為跑得輕松自然，呼吸有節(jié)奏是本課的重點(diǎn)也是本課的難點(diǎn)。程度二階段的學(xué)生對于耐久跑工程有一定的恐懼感。在課上僅用講解法、練習(xí)法來組織教學(xué)，大多數(shù)學(xué)生會感到枯燥和索然無味。因此，在本課的主體教學(xué)環(huán)節(jié)中我主要運(yùn)用游戲法來施行教學(xué)。接下來我來說說課前準(zhǔn)備。根據(jù)課的內(nèi)容及課的設(shè)計(jì)，在教學(xué)前需準(zhǔn)備以下器材和設(shè)備：1、標(biāo)志桶假設(shè)干個(gè)2、水彩筆3、填色卡4、小排球和魚網(wǎng)5、錄音機(jī)及相關(guān)音樂下面我來說說教學(xué)過程，整個(gè)教學(xué)過程我將分為四個(gè)階段進(jìn)展教學(xué)。〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，提升興趣階段首先用語言引入“小朋友，五官是我們身體的一局部，你們能快速準(zhǔn)確的摸到它們嗎？”然后組織學(xué)生集體玩“摸五官”的游戲，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生快速反響的才能。隨后安排六節(jié)熱身操，今天的熱身操主要針對學(xué)生的下肢進(jìn)展，便于更好地為今天的主教材效勞?！捕澈献鹘涣?，探究學(xué)習(xí)階段這個(gè)環(huán)節(jié)是本課的主體教學(xué)局部。針對耐久跑學(xué)習(xí)比擬枯燥乏味的特點(diǎn)，我將運(yùn)用“拼圖游戲”法來組織教學(xué)。首先老師組織大家以小組為單位來創(chuàng)編并跑成各種圖案，然后集中展示各組創(chuàng)編的圖案。老師歸納出幾種簡單易懂的圖案。如三角形、圓形、正方形等，并組織學(xué)生分散原地看老師手勢組成各種圖形，當(dāng)學(xué)生純熟掌握后，再組織學(xué)生在慢跑中看、聽老師手勢或口令進(jìn)展拼圖游戲，同時(shí)老師不斷用語言來強(qiáng)調(diào)呼吸的方法與節(jié)奏，通過老師不斷改變手勢和跑的道路來增加游戲的難度，這樣的設(shè)計(jì)能培養(yǎng)學(xué)生的合作才能和創(chuàng)新意識，同時(shí)也能較好地表達(dá)學(xué)中玩，玩中學(xué)的教學(xué)理念。為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我在這里又安排了“填色接力賽”游戲，這個(gè)游戲是我校根據(jù)百米定項(xiàng)運(yùn)動而改編過來的。通過在規(guī)定的時(shí)