關(guān)于美術(shù)教案模板匯總5篇

關(guān)于美術(shù)教案模板匯總5篇

關(guān)于美術(shù)教案模板匯總5篇

作為一名悄悄奉獻(xiàn)的教育工，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是我為大家收集的美術(shù)教案5篇，盼望能夠關(guān)心到大家。

美術(shù)教案篇1

教學(xué)目標(biāo):

1、利用生活中的廢舊垃圾物品，對(duì)其進(jìn)行設(shè)計(jì)、包裝、再制造，進(jìn)展同學(xué)的感知力量和形象思維力量。

2、從動(dòng)手制作的過(guò)程中充分體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作的精神，明白變廢為寶的道理，感受和了解制作材料的形、色、質(zhì)、量。

3、了解垃圾的污染，啟發(fā)同學(xué)如何來(lái)改善生活環(huán)境，喚起同學(xué)的環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn):

能依據(jù)制作要求選取種類(lèi)廢品，關(guān)對(duì)廢品材料進(jìn)行充分、有效的利用和合理搭配使之成為一種垃圾處理的機(jī)器，并加入自己的奇思妙想來(lái)完成作品。

教學(xué)難點(diǎn):

把握機(jī)器的的造型，合理選用材料，能處理好細(xì)節(jié)問(wèn)題。

教具預(yù)備:

師：廢舊物品、范作、工具等。

生：廢舊物品、剪刀、雙面膠、彩紙、彩筆等。

教學(xué)過(guò)程:

一、組織教學(xué):

檢查同學(xué)用具預(yù)備狀況。

提示同學(xué)收集到的'廢舊物品要洗潔凈了再帶來(lái)，在制作時(shí)要留意工具的使用安全。

二、啟發(fā)導(dǎo)入新課

與同學(xué)聊聊關(guān)于垃圾的話(huà)題，主要是廢品回收。把同學(xué)的愛(ài)好拉到垃圾如何處理的路子上來(lái)。引起他們的愛(ài)好。

板書(shū)：18、變垃圾為寶

三、講授新課:

1、師：說(shuō)說(shuō)垃圾的形成與垃圾帶給人們的影響。自然而然地把話(huà)題引到垃圾處理的問(wèn)題上來(lái)。

2、出示老師范作，告知同學(xué)你做的是一個(gè)什么樣的垃圾處理器，有些什么功能。讓同學(xué)想想還能不能改進(jìn)一點(diǎn)，并把范作拆開(kāi)，讓同學(xué)了解到是用些什么材料，是如何制作出來(lái)的。

3、要求同學(xué)觀看自己帶來(lái)的物品，思索如何利用和選擇現(xiàn)有的材料完成一個(gè)功能先進(jìn)的垃圾處理器。

4、讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)哪些廢舊物品可以回收，能用在哪些地方。

回收廢紙，生產(chǎn)好紙；

回收廢金屬，制造飛機(jī)；

回收廢玻璃，再造玻璃；

回收廢塑料，回?zé)捜加停?/p>

回收廢電池，提取有用金屬。

5、說(shuō)說(shuō)分類(lèi)回收的好處，要求同學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)作的垃圾處理器也能分類(lèi)回收物品。

6、布置作業(yè)：設(shè)計(jì)制作一個(gè)垃圾處理器。

7、音樂(lè)、老師巡回輔導(dǎo)。再次提示同學(xué)使用工具的安全事項(xiàng)。

8、作業(yè)展現(xiàn)：集中展現(xiàn)，以講臺(tái)為展臺(tái)，把同學(xué)完成的作品放置其中，進(jìn)行同學(xué)互評(píng)，大家相互觀賞，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作品。

四、課堂小結(jié)：

五、課后延長(zhǎng)：

談?wù)勗谏钪腥绾巫龅綇U品的回收。

教學(xué)后記：

這是一堂對(duì)同學(xué)進(jìn)行環(huán)保教育的絕佳機(jī)會(huì)的課。通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)不僅增加了環(huán)保意識(shí)，更懂得了廢物再利用的科學(xué)學(xué)問(wèn)，并且，在動(dòng)手操作中熬煉了想象力量和創(chuàng)新力量，設(shè)計(jì)的垃圾處理器在外觀與功能上都各有特色。只是在想象力量的激發(fā)上，還可多一些手段，使同學(xué)的想象力得到最大的開(kāi)發(fā)。

美術(shù)教案篇2

教材分析

一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

1、知道裝飾顏色在生活中和藝術(shù)作品中的應(yīng)用，了解民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。

2、力量目標(biāo)：學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方法，運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫(huà)。

3、解顏色的寫(xiě)實(shí)性與裝飾性的區(qū)分，在教學(xué)體驗(yàn)中感受裝飾顏色的美感，培育同學(xué)喜愛(ài)民族藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：了解民間藝術(shù)中裝飾顏色的特點(diǎn)和表現(xiàn)方法。學(xué)習(xí)和把握裝飾顏色的用色方法，運(yùn)用裝飾顏色創(chuàng)作裝飾畫(huà)。

教學(xué)難點(diǎn)：裝飾畫(huà)的.造型突出夸張變形，顏色對(duì)比強(qiáng)。教學(xué)預(yù)備：觀賞用的范畫(huà)資料，繪畫(huà)工具、材料，拼貼工具、材料

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

老師課件展現(xiàn)：提問(wèn)：裝飾畫(huà)中的牛與自然界中的牛對(duì)比有什么不同

揭示課題：裝飾顏色

二、新知

1、講授裝飾顏色。裝飾顏色是提取自然形象中的顏色，進(jìn)行夸張和對(duì)比，顏色艷麗，對(duì)比劇烈，給人以質(zhì)樸、真摯的感受。民間的裝飾顏色常用補(bǔ)色的對(duì)比關(guān)系如：紅與綠，橙與藍(lán)，黃與紫

2、觀賞分析作品

①、農(nóng)夫畫(huà)《耱地》師：裝飾顏色經(jīng)常和現(xiàn)實(shí)生活中的顏色不一樣。雖然它源于自然，但不是對(duì)自然顏色的復(fù)制。你看《耱地》里的牛多美麗！可是生活中的牛真有這么多顏色嗎？農(nóng)夫畫(huà)家敢于把牛畫(huà)得這么明麗，顯示了他們對(duì)顏色的豐富想象力和對(duì)生活的無(wú)限喜愛(ài)。

②、同學(xué)優(yōu)秀作品

比較寫(xiě)生顏色與裝飾顏色上它們之間有什么不同嗎？三、作品展覽，激發(fā)創(chuàng)作激情

優(yōu)秀作品觀賞，強(qiáng)調(diào)顏色鮮亮、明麗、明快。

三、同學(xué)創(chuàng)作老師輔導(dǎo)。

進(jìn)行評(píng)優(yōu)1、同學(xué)活動(dòng)：請(qǐng)你介紹一下自己的畫(huà)，它使用了什么裝飾顏色？給人什么感覺(jué)？2、評(píng)價(jià)作品用色的方法和效果。

四、課后拓展

展現(xiàn)其他內(nèi)容的作品，引導(dǎo)同學(xué)回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

美術(shù)教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看折紙步驟圖，用中心對(duì)折的方法折出小魚(yú)。

2、在老師的引導(dǎo)下，能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言表述步驟圖中折紙的方法，感受輕松的學(xué)習(xí)折紙的樂(lè)趣。

3、加強(qiáng)對(duì)幼兒憐憫心教育，使幼兒學(xué)會(huì)主動(dòng)的關(guān)心別人。

活動(dòng)預(yù)備：

預(yù)備輕音樂(lè)的磁帶、背景圖、圖解、幼兒用的彩紙若干、范例。

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示范例，創(chuàng)設(shè)情景，引出課題。

1、“小伴侶，今日老師給小伴侶帶來(lái)了一位小客人，小伴侶想不想知道它是誰(shuí)？”（老師出示范例小魚(yú)）

2、“小伴侶，看她是誰(shuí)？”“對(duì)！小魚(yú)。這條小魚(yú)它叫小魚(yú)貝貝，生活在無(wú)邊的大海里。（老師將范例貼到背景圖上）

3、她獨(dú)自一人生活在這么大的海洋里，會(huì)有怎樣的感受？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小于生活孤獨(dú)、孤獨(dú)?????等）

4、是呀，小魚(yú)生活在海洋沒(méi)有伴侶陪它玩，很孤獨(dú)，他想叫小伴侶來(lái)關(guān)心它。小伴侶情愿關(guān)心它嗎？”那你想怎樣來(lái)關(guān)心它？”（提問(wèn)幼兒導(dǎo)入活動(dòng)）

二、出示步驟圖，引導(dǎo)幼兒探究折紙的方法。

提問(wèn)：

1、“小伴侶剛才想的方法太好了，小魚(yú)聽(tīng)了特別興奮，那誰(shuí)能告知老師折小魚(yú)一共需要幾步？”（老師出示圖解）

2、誰(shuí)來(lái)告知大家著小魚(yú)用的是什么外形的紙？第一步應(yīng)當(dāng)怎樣折？誰(shuí)想來(lái)試一試教教小伴侶？”（老師提問(wèn)幼兒，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出“沿中心線(xiàn)對(duì)折”，并提示試折的幼兒沿折痕用力壓平）依次探究嘗試其余三步的折法。（老師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看第三步用相同的方法向后反折的方法）

3、小魚(yú)折好后還需要做什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出怎樣裝飾小魚(yú)）

三、幼兒折紙，老師巡察指導(dǎo)。

1、以小魚(yú)的口吻提出折紙的要求

2、“在折之前小魚(yú)貝貝還要給小伴侶提三點(diǎn)要求：

（1）要沿折痕將紙壓平，折得平整美麗。

（2）小魚(yú)很需要伴侶，他盼望我們能快點(diǎn)折。

（3）小伴侶在折小魚(yú)的時(shí)候，想一句要跟小魚(yú)說(shuō)的靜靜話(huà)。小魚(yú)貝貝提向小伴侶肯定要記得這三點(diǎn)要求，好下面我們一起來(lái)幫小魚(yú)貝貝找伴侶吧！”

3、老師放輕音樂(lè)組織幼兒進(jìn)行折紙（對(duì)活動(dòng)中消失困難的幼兒老師重點(diǎn)要指導(dǎo)幼兒看圖解完成作品）。

四、展現(xiàn)作品，組織評(píng)價(jià)。

1、關(guān)心幼兒將折好的小魚(yú)粘在背景圖上。

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)

小伴侶，你們折了這么多的小魚(yú)，老師看了特別的喜愛(ài)，小伴侶，你們也喜愛(ài)嗎？那誰(shuí)來(lái)告知老師你喜愛(ài)哪一條小魚(yú)？為什么？”（引導(dǎo)幼兒從折的平整、添畫(huà)眼睛的位置，魚(yú)鱗規(guī)章程度等等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)）“這是誰(shuí)折的`小魚(yú)，你說(shuō)說(shuō)剛才跟小魚(yú)說(shuō)的什么靜靜話(huà)？（老師提問(wèn)個(gè)別的幼兒）

3、老師評(píng)價(jià)

從作品的平整程度、添畫(huà)魚(yú)的眼睛、魚(yú)鰭、魚(yú)鱗等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、以參與舞會(huì)的形式結(jié)束活動(dòng)

“剛才小伴侶幫小魚(yú)找了那么多得好伴侶又說(shuō)了那么多勸慰小魚(yú)的話(huà)，小魚(yú)現(xiàn)在可快樂(lè)了，有了這么需伴侶它再也不孤獨(dú)孤獨(dú)?????了。他還說(shuō)要感謝小伴侶，還夸我們小伴侶是有愛(ài)心、愛(ài)關(guān)心別人的好孩子。為了要感謝小伴侶，它還邀請(qǐng)小伴侶去參與他們的節(jié)日舞會(huì)呢，現(xiàn)在我們一起學(xué)小魚(yú)游的動(dòng)作去參與小魚(yú)的節(jié)日舞會(huì)吧！”（老師組織幼兒一起仿照小魚(yú)游的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室）

美術(shù)教案篇4

第一單元

單元總目標(biāo)：

1、從古今中外的優(yōu)秀繪畫(huà)作品中，體會(huì)到勞動(dòng)____人類(lèi)制造力的源泉，勞動(dòng)是很多畫(huà)家常常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時(shí)代的畫(huà)家通過(guò)勞動(dòng)題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。它們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的凹凸存在著明顯的差別。通過(guò)觀賞，提高同學(xué)對(duì)美術(shù)作品的審美力量和分析作品的力量。

2、通過(guò)對(duì)表現(xiàn)勞動(dòng)題材的優(yōu)秀繪畫(huà)作品的觀賞，培育同學(xué)對(duì)勞動(dòng)的情感、態(tài)度和正確的價(jià)值觀念。

單元課時(shí)：

本單元分2課時(shí)教學(xué)。

活動(dòng)支配：

◆欣賞與描述：

＊你是否知道和理解這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)的性質(zhì)和情節(jié)？

＊你對(duì)作品所表現(xiàn)的勞動(dòng)場(chǎng)景有什么感受？

＊你對(duì)作品中人物的勞動(dòng)心情和態(tài)度有什么感受？

◆分析與討論：

＊你對(duì)這些作品和知道多少？

＊你了解作品的時(shí)代和社會(huì)特點(diǎn)嗎？

＊你能不能想像的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題？

◆爭(zhēng)論與解釋?zhuān)?/p>

＊你從這些表現(xiàn)人類(lèi)勞動(dòng)的美術(shù)作品中獲得了什么樣的.審美感受？

＊不同的人物對(duì)勞動(dòng)有什么不同的態(tài)度和感情？

◆體驗(yàn)與評(píng)價(jià)：

＊你對(duì)人類(lèi)勞動(dòng)的意義有什么體驗(yàn)和聯(lián)想？

＊你對(duì)“勞動(dòng)制造世界”有什么體會(huì)和看法？

活動(dòng)一

1、課題勞動(dòng)____人類(lèi)制造力的源泉（上）

2、學(xué)習(xí)領(lǐng)域觀賞*評(píng)述

3、課時(shí)1課時(shí)

4、課前預(yù)備

老師預(yù)備教具：觀賞掛圖、課件、課外收集表現(xiàn)勞動(dòng)題材的美術(shù)作品、課本等。

同學(xué)預(yù)備學(xué)具：課本、鋼筆、筆記本、自己收集到的作品等。

5、課堂教學(xué)

（1）引導(dǎo)階段

①通過(guò)觀賞（用課件展現(xiàn)）表現(xiàn)勞動(dòng)題材的中外美術(shù)作品，集中同學(xué)的留意力，引起同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛(ài)好。

②老師宣布本課時(shí)教學(xué)任務(wù)及采納的學(xué)習(xí)方式方法，要同學(xué)注意對(duì)中外美術(shù)作品的比較、分析，談自己對(duì)作品的初步感受和理解。

③同學(xué)預(yù)習(xí)，看課本上的圖片和文字，仔細(xì)觀看、思索問(wèn)題。

（2）進(jìn)展階段

①觀賞、評(píng)述《在激流中前進(jìn)》

☆展現(xiàn)圖片，同學(xué)觀賞、爭(zhēng)論。

☆請(qǐng)幾名同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

☆老師歸納總結(jié)：

《在激流中前進(jìn)》（油畫(huà)）

：杜鍵，上海人，中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)系教授。

本作品是在中央美術(shù)學(xué)院油畫(huà)討論班學(xué)習(xí)時(shí)的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，曾先后到山西禹門(mén)口、陜西寧家川等黃河險(xiǎn)急渡口體驗(yàn)生活，搜集創(chuàng)作素材。以簡(jiǎn)練的藝術(shù)語(yǔ)言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險(xiǎn)場(chǎng)景。運(yùn)用襯托和對(duì)比的手法來(lái)刻畫(huà)黃河船工在勞動(dòng)中所表現(xiàn)的驚人力氣和百折不撓的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水與般工們鎮(zhèn)靜穩(wěn)定的姿勢(shì)的對(duì)比，大面積奔騰而來(lái)的黃河濁浪和小船的劇烈對(duì)比。

②觀賞、評(píng)述《糧食》

☆展現(xiàn)圖片，同學(xué)觀賞、爭(zhēng)論。

☆請(qǐng)同學(xué)依據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)提出的問(wèn)題談自己對(duì)這幅作品的初步感受和理解。

☆老師歸納總結(jié)：

《糧食》（油畫(huà)）

：（蘇聯(lián)）雅布隆斯卡婭，衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)斗后聞名女油畫(huà)家、基輔美術(shù)學(xué)院教授。

美術(shù)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》(一班級(jí)上冊(cè))

教學(xué)目標(biāo)

1、在繪畫(huà)、制作“小鳥(niǎo)的家”的藝術(shù)活動(dòng)中讓同學(xué)自由選擇工具、材料、布滿(mǎn)感情地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)。

2、初步培育同學(xué)的想象力和制造力，引發(fā)同學(xué)對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心和對(duì)自然環(huán)境的關(guān)注。

教學(xué)重點(diǎn)

通過(guò)繪制“小鳥(niǎo)的家”學(xué)習(xí)如何將畫(huà)面處理得豐富、具有美感。

教學(xué)難點(diǎn)

結(jié)合自然現(xiàn)狀，布滿(mǎn)想象和制造力地支配畫(huà)

面。

教具預(yù)備

CAI課件、頭飾。

教學(xué)過(guò)程

一.導(dǎo)入新課

1、（1）供應(yīng)觀看材料，引發(fā)思索：

這只小鳥(niǎo)怎么了？

2、談話(huà)引課題

有誰(shuí)情愿和老師一塊兒關(guān)心小鳥(niǎo)回到自己的家？

二.講授新課

1．出示課題。

2．小鳥(niǎo)的家在哪里？讓我們跟著小鳥(niǎo)一快兒去找他的家，好嗎？

供應(yīng)材料，找到小鳥(niǎo)的家。

設(shè)問(wèn)：小鳥(niǎo)的家發(fā)生什么事了？為什么會(huì)這樣？

同學(xué)分組爭(zhēng)論后得出結(jié)論。

老師總結(jié)：

（出