2023高考前高中生的備考工作計(jì)劃（10篇）-1

2023高考前高中生的備考工作計(jì)劃（10篇）

高考前高中生的備考工作方案篇1

一、指導(dǎo)思想：

仔細(xì)貫徹《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》，嚴(yán)格依據(jù)《地理考試大綱》，圍繞《地理考試說(shuō)明》，依托現(xiàn)行教材，仔細(xì)分析近三年吉林省高考文綜地理試題，并參考全國(guó)各地模擬試題，運(yùn)用新的課程理念，全面夯實(shí)地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。以力量培育為核心，強(qiáng)化地理思維過(guò)程，學(xué)以致用，促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移，關(guān)注生活，拓寬同學(xué)視野，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和解題技巧，以適應(yīng)新的高考形式和要求。

二、一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)

(1)依據(jù)課標(biāo)、落實(shí)考綱規(guī)定的基本學(xué)問(wèn)、基本技能，能對(duì)主干學(xué)問(wèn)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建。

(2)通過(guò)填圖、繪圖、用圖，提高獵取和解讀地理圖表信息的力量。

(3)仔細(xì)審題、規(guī)范答題，形成肯定的解題思路，把握基本題型的解題方法。

(4)能用學(xué)到的地理原理分析生活中的地理現(xiàn)象，做到活學(xué)活用。

三、時(shí)間支配

從20__年8月初到20__年3月初，大約6個(gè)月的時(shí)間復(fù)習(xí)三本必修、兩本選修和一本學(xué)校區(qū)域地理，時(shí)間緊、任務(wù)重。其中必修一自然地理用時(shí)較多，大約花費(fèi)兩個(gè)半月的時(shí)間，學(xué)校區(qū)域地理穿插在必修一和必修二中間復(fù)習(xí)，選修以同學(xué)自學(xué)為主。

四、復(fù)習(xí)策略

1、研讀考綱，明確主干，構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，夯實(shí)基礎(chǔ)

地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本原理是高考的?？键c(diǎn)，因此在一輪復(fù)習(xí)時(shí)老師要分析考試說(shuō)明，明確同學(xué)必需把握的學(xué)問(wèn)以及需要達(dá)到的力量，對(duì)目標(biāo)明確的考點(diǎn)要細(xì)致落實(shí)，對(duì)隱含的考點(diǎn)要適當(dāng)挖掘，注意地理基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本技能的學(xué)習(xí)，為同學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但是復(fù)習(xí)不是對(duì)已學(xué)學(xué)問(wèn)的機(jī)械重復(fù)，而應(yīng)當(dāng)是在老師指導(dǎo)下，同學(xué)對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)的再加工過(guò)程。通過(guò)學(xué)問(wèn)的橫向?qū)Ρ群涂v向拓展，對(duì)基本學(xué)問(wèn)進(jìn)行重新整理和歸納，關(guān)心同學(xué)理清各學(xué)問(wèn)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)著力體現(xiàn)學(xué)科學(xué)問(wèn)的整體結(jié)構(gòu)，從而使同學(xué)從整體上把握各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)。對(duì)于重要的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，比如氣候、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、工業(yè)布局、城市區(qū)位等學(xué)科主干學(xué)問(wèn)，要作為復(fù)習(xí)的重中之重，要集中時(shí)間和精力來(lái)講清講透，有效提高同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

2、加強(qiáng)圖表訓(xùn)練

地理圖表是地理學(xué)科的其次語(yǔ)言，包含了大量的地理信息，近年來(lái)的高考試題利用圖表資料考查考生獵取和解讀地理信息，分析、解決地理問(wèn)題的力量逐年在加強(qiáng)。但是在高考中，許多同學(xué)不能提取圖中有限信息或?qū)D表信息理解不透進(jìn)而失分的現(xiàn)象也很普遍，所以在一輪復(fù)習(xí)時(shí)必需加強(qiáng)圖表訓(xùn)練。如何從圖表中獵取有效信息是有規(guī)律可循的，在復(fù)習(xí)時(shí)，要通過(guò)多種類型圖表的訓(xùn)練，培育同學(xué)如何觀看圖表上的基本要素，把握各種圖表的閱讀方法，進(jìn)而提高同學(xué)的圖表信息提取力量。

3、培育同學(xué)仔細(xì)審題、規(guī)范答題

在高三地理一輪復(fù)習(xí)的習(xí)題訓(xùn)練中，要非常留意同學(xué)解題技巧的訓(xùn)練，留意養(yǎng)成仔細(xì)審題、規(guī)范答題的習(xí)慣。審題時(shí)要細(xì)心，關(guān)注每一條有效信息，找出關(guān)鍵詞，必要時(shí)用下劃線標(biāo)注。留意一不看錯(cuò)題，二要看全題，三要審準(zhǔn)題。在答題時(shí)，要使用規(guī)范的地理術(shù)語(yǔ)、正確書寫，答案要有條理、盡量保證精確?????、全面。通過(guò)適度的答題訓(xùn)練，提高同學(xué)的審題力量、規(guī)范同學(xué)的答題技巧。

4、關(guān)注生活，理論聯(lián)系實(shí)際

現(xiàn)在的高考試題中，常常消失與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的試題，許多題目是以現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題作為命題的背景材料，具有較強(qiáng)的時(shí)代性。因此，在一輪復(fù)習(xí)時(shí)要關(guān)注生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用所學(xué)的地理原理分析生活中的地理問(wèn)題，做到活學(xué)活用。

總之，高三地理復(fù)習(xí)是一個(gè)連續(xù)而且困難的過(guò)程，尤其是一輪復(fù)習(xí)，需要同學(xué)頑強(qiáng)的毅志。只有實(shí)行恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ徑馔瑢W(xué)的壓力，引導(dǎo)同學(xué)穩(wěn)扎穩(wěn)打、腳踏實(shí)地，才會(huì)練就扎實(shí)的基本功底，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

高考前高中生的備考工作方案篇2

一、目標(biāo)詳細(xì)化

近年來(lái)，高考地理試題著重體現(xiàn)“精確?????地測(cè)量考生對(duì)學(xué)科學(xué)問(wèn)的把握程度和具有的學(xué)習(xí)力量，科學(xué)地反映考生的學(xué)習(xí)潛質(zhì)和潛力，有效地區(qū)分考生的真實(shí)水平”的考試目標(biāo)，因此應(yīng)當(dāng)仔細(xì)研習(xí)考綱，力求明確考綱規(guī)定的學(xué)問(wèn)范圍和力量要求，真正領(lǐng)悟考試說(shuō)明的精神實(shí)質(zhì)即真正明白力量立意的指導(dǎo)思想，在復(fù)習(xí)時(shí)也就不會(huì)一味地求難求偏，而更留意夯實(shí)基礎(chǔ)和重視地理學(xué)科的基本技能的訓(xùn)練，學(xué)問(wèn)的全面復(fù)習(xí)就不會(huì)受到冷落，力量的專項(xiàng)復(fù)習(xí)和專項(xiàng)演練也就會(huì)提到應(yīng)有的高度。

應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)的是，復(fù)習(xí)時(shí)肯定要重視對(duì)《考綱》和高考試題的討論，以便牢牢把握高考導(dǎo)向和命題趨勢(shì)，并把《考綱》中的十項(xiàng)力量要求特殊是攝取有效信息力量、讀圖繪圖力量、空間定位力量、規(guī)律思維力量、綜合分析力量、文字表述力量等滲透到復(fù)習(xí)的全過(guò)程，并進(jìn)行針對(duì)性的力量專項(xiàng)訓(xùn)練和全面訓(xùn)練，如此，在以力量型和應(yīng)用型為命題方向的試題面前，也就能夠游刃有余了。

二、學(xué)問(wèn)的結(jié)構(gòu)化

高考地理試題一般通過(guò)大量引用課外學(xué)問(wèn)和豐富的社會(huì)素材，形成新的問(wèn)題情景，構(gòu)成新的問(wèn)題角度，從而考查同學(xué)的學(xué)科力量。但是萬(wàn)變不離其宗，其考查的落腳點(diǎn)依舊是地理學(xué)科的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。

因此復(fù)習(xí)時(shí)必需將基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)進(jìn)行充分的理解與識(shí)記，并讓同學(xué)熟識(shí)各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，來(lái)形成他們自己的學(xué)問(wèn)體系，以應(yīng)對(duì)高考。必需重組教學(xué)內(nèi)容，使同學(xué)能夠從龐雜的學(xué)問(wèn)系統(tǒng)中，形成自己的學(xué)問(wèn)與線索?，F(xiàn)將地理學(xué)科學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)體系整合為以下幾個(gè)專題：

等值線圖判讀及其地形剖面圖的繪制、經(jīng)緯網(wǎng)圖判讀及其比例尺運(yùn)用、地球運(yùn)動(dòng)圖判讀及其區(qū)時(shí)和正午太陽(yáng)高度的計(jì)算、天氣與氣候要素圖判讀及其繪制、海洋與人類活動(dòng)、水與社會(huì)進(jìn)展及其中國(guó)的調(diào)水工程(如三峽工程、南水北調(diào)工程)、地質(zhì)地貌和生物土壤、資源和環(huán)境問(wèn)題及其可持續(xù)進(jìn)展、能源與社會(huì)進(jìn)展及其中國(guó)的跨地區(qū)能源調(diào)配(如西氣東輸工程、西電東送工程)、人口和城市問(wèn)題及其解決途徑、人類的生產(chǎn)活動(dòng)和地域聯(lián)系、區(qū)域進(jìn)展及其中國(guó)國(guó)土的整治與開(kāi)發(fā)(如西部大開(kāi)發(fā))、世界重點(diǎn)地區(qū)和世界政治經(jīng)濟(jì)地理格局、高考典型題型分析與解法提煉。通過(guò)這些學(xué)問(wèn)專題復(fù)習(xí)，有利于同學(xué)熟識(shí)學(xué)問(wèn)間的有機(jī)聯(lián)系和內(nèi)在的規(guī)律關(guān)系。

三、思維的程序化

老師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)同學(xué)反思和歸納在思維中和學(xué)問(wèn)把握中的一些得失，特殊是要對(duì)解決問(wèn)題中的思維方法、思維方式、思維習(xí)慣進(jìn)行訂正與培育，要有意識(shí)地讓同學(xué)學(xué)會(huì)正確的思維流程，這樣才能真正做到從學(xué)會(huì)到會(huì)學(xué)的轉(zhuǎn)變。例如：等值線圖是高考必考的常見(jiàn)圖式，主要有等高線、等深線、等壓線、等溫線、等降水量線、等太陽(yáng)輻射總量線、等鹽度線圖、等PH值線圖、等震線圖等圖形。

在復(fù)習(xí)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)對(duì)等值線圖的判讀進(jìn)行歸類總結(jié)，以便把握判讀等值線的思維流程：1明確和推斷等值線所反映的各種地理要素;2分析等值線走向、疏密、彎曲、閉合中心、數(shù)值大小及排列方向等所反映的地理含義及其遞變規(guī)律;3對(duì)等值線分布特征和遞變規(guī)律產(chǎn)生的緣由進(jìn)行分析;4結(jié)合地理學(xué)問(wèn)并將等值線圖反映的基本規(guī)律來(lái)解決實(shí)際問(wèn)題。

四、訓(xùn)練的簡(jiǎn)約化

從近年來(lái)的文綜卷地理試題可以體會(huì)到，試題都以新的情境呈現(xiàn)出來(lái)。因此在今后的復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)仔細(xì)選取高質(zhì)量試題，進(jìn)行有針對(duì)性的限時(shí)解答和臨場(chǎng)演練，要通過(guò)這種有效訓(xùn)練來(lái)“練思維、練方法、練心理、練規(guī)范、練速度、練感覺(jué)”，并在演練過(guò)程中特殊來(lái)悉心領(lǐng)悟試題的學(xué)問(wèn)價(jià)值、思維價(jià)值、力量?jī)r(jià)值，從中準(zhǔn)時(shí)總結(jié)解題的閱歷教訓(xùn)，仔細(xì)感悟“提高思維技能和技巧”的過(guò)程和效果，以期從中受到啟發(fā)和啟迪思維，從而能夠加深對(duì)考綱的理解，更加?jì)故斓匕盐战忸}的方法和最大限度地提升訓(xùn)練的效果。

試題的另一突出特點(diǎn)是聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱點(diǎn)問(wèn)題，體現(xiàn)了人文科學(xué)的社會(huì)功能。傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方法和同學(xué)死記硬背的地理學(xué)習(xí)方法造成了高中生綜合素養(yǎng)和綜合力量的缺失。

要想從根本上轉(zhuǎn)變這種狀況，我們就得對(duì)癥下藥。教學(xué)上，要變灌輸式為引導(dǎo)式，真正體現(xiàn)“以老師為主導(dǎo)，以同學(xué)為主體”的宗旨，實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的最終目的;作為同學(xué)，在復(fù)習(xí)中應(yīng)當(dāng)深刻感悟高考改革導(dǎo)向，強(qiáng)化應(yīng)對(duì)“力量立意”的復(fù)習(xí)意識(shí)，找準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，制定科學(xué)策略，從而在不斷的探究和反復(fù)的實(shí)踐中，如魚得水，有所作為，不斷提高復(fù)習(xí)效果。

高考前高中生的備考工作方案篇3

一、指導(dǎo)思想:

在學(xué)校“高三班級(jí)組工作方案”的指導(dǎo)下，仔細(xì)貫徹落實(shí)各項(xiàng)教育教學(xué)方針，仔細(xì)貫徹落實(shí)學(xué)校課堂教學(xué)的“導(dǎo)學(xué)、質(zhì)疑、探究”的教學(xué)思想，充分發(fā)揮備課組的團(tuán)隊(duì)精神，高度重視高三其次輪、第三輪的政治復(fù)習(xí)的討論，努力提高同學(xué)考試成果，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校提出的高考目標(biāo)科學(xué)備考、人文備考、理性備考。真正重細(xì)節(jié)、抓落實(shí)、勤反思、善推廣。

二、本學(xué)期的教學(xué)工作主要做好以下幾點(diǎn):

1、充分發(fā)揮備課組集體力氣，做好分工與合作;加強(qiáng)課堂教學(xué)的細(xì)致落實(shí)，加強(qiáng)課后學(xué)習(xí)的督促;仔細(xì)備好、上好每堂課;

2、仔細(xì)研讀考綱，明確考點(diǎn)，把握考試方向。仔細(xì)討論考綱規(guī)定考試的性質(zhì)、內(nèi)容、形式及試卷結(jié)構(gòu)、考查的學(xué)問(wèn)范圍、考試的基本題型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，仔細(xì)梳理學(xué)問(wèn)，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好同學(xué)對(duì)課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。常常以提問(wèn)的方式來(lái)考查同學(xué)對(duì)課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況，，回答不好的同學(xué)要求必需在限定的時(shí)間內(nèi)去把握。

其次，要構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注意學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注意學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)的聯(lián)系和綜合。網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)從縱橫兩角度雙向綻開(kāi)。

4、關(guān)注熱點(diǎn)，聯(lián)系實(shí)際，提高力量。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，有意識(shí)的引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化生活，特殊是社會(huì)生活中的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問(wèn)題。弄清來(lái)龍去脈，了解產(chǎn)生的緣由，分析如何進(jìn)展，留意解決對(duì)策，并學(xué)會(huì)用所學(xué)的學(xué)問(wèn)進(jìn)行分析。

5、強(qiáng)化訓(xùn)練，精選試題，提高水平。在高考的最終階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合近幾年來(lái)文綜測(cè)試反映較好的試題，進(jìn)行思維過(guò)程的訓(xùn)練，熟識(shí)高考文綜試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問(wèn)角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，把握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試力量。每次的周考試卷要經(jīng)過(guò)仔細(xì)篩選，按時(shí)批改，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，而且要講得精，評(píng)得透，做到舉一反三。

6、加強(qiáng)對(duì)同學(xué)答題的訓(xùn)練，提高應(yīng)試水平。在練習(xí)的過(guò)程中，要留意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時(shí)要訓(xùn)練同學(xué)答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化，以增加非智力因素得分。要想方法讓同學(xué)有力量撈到更多的分?jǐn)?shù)。

高考前高中生的備考工作方案篇4

為搞好20__屆高三政治的教學(xué)和復(fù)習(xí)工作，全面提高同學(xué)的高考成果，經(jīng)高三備課組成員集體爭(zhēng)論商議?，特制定如下具體方案：

一、指導(dǎo)思想

以高三班級(jí)組的方案目標(biāo)為統(tǒng)帥，以高考政治考試大綱為依據(jù)，以夯實(shí)同學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和提高學(xué)問(wèn)應(yīng)用力量為核心，充分發(fā)揮教研組和備課組的集體才智與力氣，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，堅(jiān)持有效的訓(xùn)練，使同學(xué)在20__年的高考中取得優(yōu)異成果。

二、授課班級(jí)：

高三(3)班57人，高三(5)班55人

三、授課內(nèi)容及課型：

本期的主要復(fù)習(xí)內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)生活(必修一)、政治生活(必修二)、

哲同學(xué)活(必修三)、文化生活(必修四)

教學(xué)任務(wù)與總體支配

9月份：結(jié)束必修一經(jīng)濟(jì)生活的復(fù)習(xí)

10月份：結(jié)束必修二政治生活的復(fù)習(xí)

11月份：結(jié)束必修三哲同學(xué)活的復(fù)習(xí)

12月份：結(jié)束必修四文化生活的復(fù)習(xí)

元月份：市統(tǒng)考前綜合強(qiáng)化訓(xùn)練

四、主要措施

1、加強(qiáng)教學(xué)討論，把準(zhǔn)高考方向和要求。

首先，討論高考。發(fā)揮教研組、備課組的作用，集群智，增群力;落實(shí)高考要求，討論《考綱》、《考試說(shuō)明》、討論近幾年的政治高考試題，特殊是重點(diǎn)討論20__年江蘇政治高考試卷和江蘇各市的高考模擬試題，精確?????把握高考方向。

其次，討論同學(xué)。依據(jù)同學(xué)的基本狀況，做到因材施教、對(duì)癥下藥。

再次，討論教法。要優(yōu)化教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)，努力提高課堂效率。

2、遵循備考規(guī)律，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

課本學(xué)問(wèn)點(diǎn)撥到位。梳理學(xué)問(wèn)，形成條理清楚的學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，建立學(xué)問(wèn)間的橫向和縱向聯(lián)系。做到“精細(xì)備考，細(xì)心設(shè)計(jì)”，“注意基礎(chǔ)，深鉆教材”，供應(yīng)、篩選各種資料，點(diǎn)面都能照看到?！爸v練結(jié)合，提高力量”。

3、加強(qiáng)和落實(shí)“培優(yōu)”：

作業(yè)單獨(dú)批改，要求他們預(yù)備錯(cuò)題集。生活上賜予的關(guān)心，學(xué)習(xí)上培育樂(lè)觀的百折不撓的人生態(tài)度。

4、制造條件，進(jìn)行校校溝通，廣泛收集高考信息。

五、教學(xué)目標(biāo)與策略(第一輪復(fù)習(xí))：

1、明確考點(diǎn)夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系與網(wǎng)絡(luò)。

復(fù)習(xí)時(shí)間：20__年9月初——20__年12月底

復(fù)習(xí)目標(biāo)：使同學(xué)在微觀上根據(jù)考綱要求的學(xué)問(wèn)條目逐章、逐節(jié)、逐個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，厚積薄發(fā);從宏觀上梳理學(xué)問(wèn)，建構(gòu)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，把握學(xué)問(wèn)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)。初步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。

復(fù)習(xí)策略：第一輪復(fù)習(xí)應(yīng)按考點(diǎn)從學(xué)問(wèn)要點(diǎn)、重難點(diǎn)、例題講解、練習(xí)鞏固、單元檢測(cè)、講評(píng)的程序進(jìn)行。

(1)仔細(xì)研讀考綱，明確考點(diǎn)，把屋考試方向。

仔細(xì)討論考綱規(guī)定考試的性質(zhì)，內(nèi)容，形式及試卷結(jié)構(gòu)，考查的學(xué)問(wèn)范圍，考試的基本型及要求;分析考點(diǎn)，明確每個(gè)考點(diǎn)的本質(zhì)，了解考點(diǎn)的內(nèi)涵和外延，明確復(fù)習(xí)的方向，提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和實(shí)效性。

(2)以教材為本，夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系與網(wǎng)絡(luò)。

首先，立足教材，仔細(xì)梳理學(xué)問(wèn)，狠抓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。以本為本，堅(jiān)決、踏實(shí)地抓好同學(xué)對(duì)課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握。要求同學(xué)首先自行整理每章節(jié)的學(xué)問(wèn)體系，每節(jié)課利用10分鐘來(lái)考查同學(xué)對(duì)課本基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握狀況。

其次，突出重點(diǎn)和主干學(xué)問(wèn)。主干學(xué)問(wèn)(略)是教學(xué)和考試的重點(diǎn)。

再次，要構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。復(fù)習(xí)時(shí)注意學(xué)問(wèn)體系的構(gòu)建，重視網(wǎng)絡(luò)化復(fù)習(xí)，注意學(xué)科內(nèi)經(jīng)濟(jì)生活、哲同學(xué)活、政治生活和文化生活的聯(lián)系和綜合。

(3)精講多練，實(shí)行考點(diǎn)練習(xí)。

通過(guò)考試找出同學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)和老師教學(xué)中的空檔，查缺補(bǔ)漏。

(4)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，培育良好的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。

良好思維習(xí)慣的養(yǎng)成，主要是指同學(xué)解題時(shí)能遵循這樣的思路：

第一、閱讀題目和設(shè)問(wèn)。分析題意，確定答題方向和范圍。

其次、閱讀材料，依據(jù)設(shè)問(wèn)要求從材料中提取有效信息。

第三、依據(jù)題目所給信息，確定應(yīng)選用什么樣的語(yǔ)言和基本學(xué)問(wèn)原理來(lái)表達(dá)。

第四、思索基本的答案要點(diǎn)。

第五、規(guī)范地組織答案。

2、綜合模擬訓(xùn)練

復(fù)習(xí)時(shí)間：20__年1月中上旬——市期末統(tǒng)考前

復(fù)習(xí)目標(biāo)：學(xué)科滲透，精選試題，強(qiáng)化訓(xùn)練，規(guī)范答題。本輪復(fù)習(xí)是市統(tǒng)考前的一輪復(fù)習(xí)，本輪復(fù)習(xí)要做到：

(1)立足學(xué)科內(nèi)綜合，夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)力量提升，堅(jiān)持一周一次學(xué)科綜合考試。

(2)精選試題，規(guī)范答題，提高同學(xué)的應(yīng)試技巧和得分力量。在市統(tǒng)考最終階段的復(fù)習(xí)過(guò)程中，結(jié)合近幾年來(lái)江蘇各省市測(cè)試反映較好的試題，進(jìn)行思維過(guò)程的訓(xùn)練，熟識(shí)高考試題的命題思路，領(lǐng)悟試題的設(shè)計(jì)立意、設(shè)問(wèn)角度、答案組織等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過(guò)練習(xí)查漏補(bǔ)缺，把握答題規(guī)律、技巧，提高應(yīng)試力量。

復(fù)習(xí)策略：

(1)高三政治老師集體備課和共同探討問(wèn)題，營(yíng)造協(xié)作氛圍，避開(kāi)各自為政。查找在重大時(shí)政熱點(diǎn)問(wèn)題上的交匯點(diǎn)，增加教學(xué)與復(fù)習(xí)的整體性和學(xué)問(wèn)的系統(tǒng)性，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科學(xué)問(wèn)的理解運(yùn)用。

(2)在練習(xí)的過(guò)程中，要留意答題技巧，答題規(guī)律的把握，同時(shí)要訓(xùn)練同學(xué)答題的格式，書寫，答主觀題要做到術(shù)語(yǔ)化、要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化，以增加非智力因素得分。高考答卷中存在的最大問(wèn)題就是，標(biāo)準(zhǔn)答案與同學(xué)的答案懸殊太大，同學(xué)的回答普遍不全、不準(zhǔn)、不優(yōu)、不簡(jiǎn)，層次不清、東拉西扯，卷面不干凈，字跡不清晰。

(3)最終一周，返樸歸真，回歸教材。熟記核心概念原理。

(4)在綜合訓(xùn)練階段，為使同學(xué)將所學(xué)到的分析與解決問(wèn)題的方法、技能充分結(jié)合起來(lái)，應(yīng)培育同學(xué)良好穩(wěn)定的心理素養(yǎng)，要求他們留意以下幾點(diǎn)：

第一、讀題、審題要認(rèn)真、慎重。

對(duì)“熟題”的審查不要憑印象。應(yīng)當(dāng)特殊認(rèn)真、仔細(xì)閱讀，留意它的微小變化。對(duì)新奇的生題的審查要急躁。只要急躁多讀幾遍，熟能生巧，就能找到解問(wèn)題的方法。留意分析題目中的關(guān)鍵詞、關(guān)鍵語(yǔ)句，查找解題的突破口。閱讀題目時(shí)留意區(qū)分顯現(xiàn)信息與隱藏信息。對(duì)題目進(jìn)行仔細(xì)批閱、分析，弄清題目?jī)?nèi)容是屬于教材的哪一部分，然后再依據(jù)題意仔細(xì)作答。

其次、答題要準(zhǔn)確、簡(jiǎn)練，書寫規(guī)范、工整，盡量實(shí)行要點(diǎn)式答題。答題時(shí)要精確?????應(yīng)用政治術(shù)語(yǔ)，防止用原理生搬硬套。避開(kāi)消失答案寫得不少，得分卻極少的現(xiàn)象。

第三、建議同學(xué)按挨次和“先易后難”的原則作答。當(dāng)然，考場(chǎng)上合理的安排時(shí)間也是應(yīng)試勝利的條件之一。因此，通過(guò)加強(qiáng)定時(shí)訓(xùn)練，使同學(xué)視個(gè)人實(shí)際把握答題速度。

方案是行動(dòng)的先導(dǎo)，落實(shí)是勝利的關(guān)鍵。我信任，在學(xué)校和班級(jí)的正確領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)一組織下，通過(guò)老師和同學(xué)的共同努力，20__年6月，肯定是我們收獲勝利的季節(jié)。

高考前高中生的備考工作方案篇5

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)教學(xué)大綱和考試說(shuō)明，仔細(xì)研讀近幾年新課程改革省份的高考試題。精確?????把握高考命題趨勢(shì)。借鑒本校幾年的本考閱歷，準(zhǔn)時(shí)關(guān)注高考政策。細(xì)心備考。討論方法，提高效率。方案要周密，時(shí)間要合理;忌猜題押寶，把握基本技能和方法為根本。

二、學(xué)情分析

本屆我校高三文科10個(gè)班，7個(gè)一般班，3個(gè)音美班，基礎(chǔ)較差。

存在三大問(wèn)題：

1、學(xué)習(xí)主動(dòng)精神太差，不會(huì)規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，單位時(shí)間內(nèi)的學(xué)習(xí)效率太差。

2、學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，大部分同學(xué)對(duì)歷史學(xué)問(wèn)缺乏理解分析，而傾向于死記硬背，即使已經(jīng)把握的學(xué)問(wèn)在做題中也不能敏捷運(yùn)用，遷移力量差。

3、做題力量太差，從材料中提取信息的力量、審題力量、運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量。

總結(jié)概括力量較差，答題習(xí)慣不規(guī)范。針對(duì)這一狀況，復(fù)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)充分考慮到這個(gè)現(xiàn)實(shí)，低起點(diǎn)，嚴(yán)要求，夯實(shí)學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，構(gòu)建、完善學(xué)科學(xué)問(wèn)體系，重點(diǎn)培育歷史思維力量，培育高考意識(shí)和考試力量。

三、時(shí)間支配與階段目標(biāo)

一輪時(shí)間：從20__年5月底-20__年2月初

階段目標(biāo)：夯實(shí)基礎(chǔ)。即緊扣課標(biāo)和考綱，按教材進(jìn)行單元復(fù)習(xí)，適度關(guān)注小專題。目標(biāo)是全面、細(xì)致、系統(tǒng)，扎實(shí)，一般被稱為地毯式掃描。時(shí)間比較長(zhǎng)。第一輪復(fù)習(xí)是基礎(chǔ)，是同學(xué)高考勝利的關(guān)鍵。通過(guò)第一輪復(fù)習(xí)，對(duì)基礎(chǔ)班級(jí)新授課查漏補(bǔ)缺，漸漸形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)，構(gòu)建學(xué)科學(xué)問(wèn)樹，使同學(xué)能夠從總體上把握教材，理清歷史學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和線索;砸實(shí)基礎(chǔ)，依據(jù)考綱中每章每節(jié)的考點(diǎn)分布，一點(diǎn)一滴的積累，狠抓課本的讀熟讀透力量，讓基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)成為同學(xué)的得分法寶，為其次輪的專題復(fù)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二輪時(shí)間：從2月初-5月初

階段目標(biāo)：對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)進(jìn)行整理，形成完整的學(xué)問(wèn)體系和結(jié)構(gòu)，把握對(duì)學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)綜合的規(guī)律熟悉，注意總結(jié)歸納力量的提高，重視論從史出力量的培育。使一輪專題復(fù)習(xí)得到升華和鞏固。參與保定市和周邊地區(qū)的模擬考試，做好總結(jié)分析。

三輪時(shí)間：5月初至6月初。

階段目標(biāo)：針對(duì)選擇題、綜合題的題型、解題方法，答題技巧、留意事項(xiàng)進(jìn)行嚴(yán)格訓(xùn)練。同學(xué)提問(wèn)，老師答疑。綜合測(cè)試講評(píng)，精選精煉精講。收集各地高考信息，對(duì)熱點(diǎn)、重點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性復(fù)習(xí)，指導(dǎo)同學(xué)回歸課本、查漏補(bǔ)缺，做好同學(xué)考前的思想工作和心理輔導(dǎo)工作。考前一周，做一至二套模擬題，使同學(xué)對(duì)高考試題的題型和題量、考場(chǎng)心態(tài)、時(shí)間安排、思維轉(zhuǎn)換等方面都得到適應(yīng)性的訓(xùn)練，讓同學(xué)以最佳的狀態(tài)迎接高考，爭(zhēng)取考出好的成果。

四、詳細(xì)措施

從近幾年高考答卷狀況看，歷史學(xué)科失分的緣由主要有以下三個(gè)方面。一是基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)把握不牢，表現(xiàn)為史實(shí)張冠李戴、概念不清、歷史結(jié)論錯(cuò)誤等。二是解讀歷史信息的力量差，表現(xiàn)為不能從材料中提取有效信息、不能正確把握題意等。三是答題不規(guī)范，表現(xiàn)為表述不當(dāng)、思維混亂、答案錯(cuò)位、完全照抄材料、答題口語(yǔ)化等。為此，在把握考綱分析近幾年高考試題的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)參照并討論課改省份試題及其高考動(dòng)態(tài)，我們將是河北省課改后第四年高考，高考試題已趨于穩(wěn)定，這就要求我們?cè)诟呖紓淇贾?，不僅要把握好考綱，針對(duì)近幾年高考題分析討論。還要搜集各課改省份的高考題和命題方向。

詳細(xì)措施如下：

第一、加強(qiáng)集體備課，提高備考效益

1、加強(qiáng)集體備課的組織管理。集體備課要定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人、定主題，重難點(diǎn)、集思廣益，資源共享。備課組必需仔細(xì)研讀三綱，細(xì)心討論高考和高考試題，復(fù)習(xí)才有針對(duì)性和實(shí)效性。

2、逐步轉(zhuǎn)化備課方式。集體備課要實(shí)現(xiàn)由備教案向備學(xué)案的過(guò)渡，由備教學(xué)內(nèi)容、備學(xué)問(wèn)梳理向備教學(xué)實(shí)施的過(guò)渡。

3、潛心討論備課內(nèi)容。備課要仔細(xì)關(guān)注三情、三生(尖子生、邊緣生、學(xué)困生)等問(wèn)題。

4、在備課和教研時(shí)，充分發(fā)揮老老師的幫帶作用，從備課、講課、作業(yè)布置，重點(diǎn)講解各個(gè)方面細(xì)致的指導(dǎo)新老師。并要求新老師盡量做到聽(tīng)一節(jié)講一節(jié)，學(xué)習(xí)中提高。

其次、仔細(xì)落實(shí)目標(biāo)教學(xué)，調(diào)動(dòng)同學(xué)讀、記、聽(tīng)、寫、練的每一根神經(jīng)。

1、解決好目標(biāo)設(shè)置問(wèn)題，要以同學(xué)為本設(shè)置目標(biāo)，目標(biāo)肯定是同學(xué)學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的收獲、積累和提高，要直指同學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)果。目標(biāo)用詞要清楚、簡(jiǎn)潔、明白、切中要害，為此，我們通過(guò)教學(xué)研討，形成統(tǒng)一的教學(xué)案模式：目標(biāo)提出要有恰當(dāng)?shù)膭?dòng)詞;學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)清楚、精練;高考真題有導(dǎo)向性;每節(jié)課解決1-2個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題;習(xí)題鞏固針對(duì)性強(qiáng)。一節(jié)課的勝利與否關(guān)鍵看同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)理解和把握多少，看同學(xué)獲得哪些力量上的提高。

2、堅(jiān)持三鼓舞、三不許的教學(xué)基本要求，即鼓舞同學(xué)多說(shuō)，多上講臺(tái)，培育主動(dòng)意識(shí)，使同學(xué)開(kāi)口敢說(shuō);鼓舞同學(xué)多寫多思，使同學(xué)養(yǎng)成動(dòng)手、思索的習(xí)慣;鼓舞同學(xué)不迷信資料、課本和名師，使同學(xué)養(yǎng)成探究創(chuàng)新的力量。調(diào)動(dòng)同學(xué)讀、記、聽(tīng)、寫、練的每一根神經(jīng)。

3、整理教材，提升綜合力量。

目前高中歷史新課程是以專題史的形式呈現(xiàn)的，同一單元的各課不是彼此孤立的，而是一個(gè)相互關(guān)聯(lián)的有機(jī)整體。但專題史的教學(xué)明顯不利于培育同學(xué)的時(shí)空觀。因此在歷史復(fù)習(xí)中，最好按通史體例重新整理三個(gè)模塊的內(nèi)容，構(gòu)建不同時(shí)期的階段特征。抓好通史復(fù)習(xí)，既可溫故，即整理同一時(shí)期政治、經(jīng)濟(jì)、文化等專題模塊的學(xué)問(wèn);又可知新，即在已有學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)上歸納不同時(shí)期的階段特征，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，融會(huì)貫穿，形成新的熟悉。

以必修1第一單元為例，本單元敘述了中國(guó)古代政治制度的進(jìn)展演化，它以秦朝為分界線，分為特征鮮亮的兩個(gè)階段。西周時(shí)期與血緣關(guān)系緊密相連的王位世襲制、分封制、宗法制等成為中國(guó)早期政治制度的主要特點(diǎn)，造就了后世家國(guó)一體的政治制度特色。分封制、世襲制和宗法制的遺存因素貫穿整個(gè)中國(guó)古代史。這一時(shí)期孕育的思想經(jīng)諸子百家闡發(fā)而成為古代中國(guó)的精神寶典，其存在的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)是井田制(公田)。因此，政治制度上的家國(guó)一體、思想文化上的百家爭(zhēng)鳴、經(jīng)濟(jì)上的土地國(guó)有，成為先秦時(shí)期的階段特征。秦朝開(kāi)創(chuàng)的專制主義中央集權(quán)制度是中國(guó)古代政治制度的一大特色，對(duì)以后的中國(guó)歷史產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。秦朝以后統(tǒng)一的多民族國(guó)家的進(jìn)展、封建小農(nóng)經(jīng)濟(jì)的成長(zhǎng)、儒學(xué)正統(tǒng)思想地位的奠定，都與專制主義中央集權(quán)制度密不行分。

4、用多元史觀指導(dǎo)復(fù)習(xí)。

《高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：一般高中歷史課程，是用歷史唯物主義觀點(diǎn)闡釋人類歷史進(jìn)展進(jìn)程和規(guī)律，進(jìn)一步培育和提高同學(xué)的歷史意識(shí)、文化素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的一門基礎(chǔ)課程。運(yùn)用正確的歷史觀為同學(xué)的全面進(jìn)展服務(wù)，是歷史新課程教學(xué)的基本目標(biāo)。事實(shí)上，歷年的《考試大綱》都明確規(guī)定，應(yīng)注意考查同學(xué)在史觀指導(dǎo)下運(yùn)用歷史學(xué)問(wèn)和方法解決問(wèn)題的力量。從內(nèi)容呈現(xiàn)來(lái)看，近幾年各地的高考?xì)v史試題的確加大了對(duì)文明史觀全球史觀社會(huì)史觀現(xiàn)代化史觀等的考查力度。因此，在備考復(fù)習(xí)中，只有把握這些主要史觀的內(nèi)涵，才能精確?????分析、理解中外重大歷史大事、歷史人物、歷史現(xiàn)象，才能理解、把握人類歷史進(jìn)展的進(jìn)程和規(guī)律，才能在備考中運(yùn)用其理論整理、構(gòu)建新的學(xué)問(wèn)體系，提高歷史思維力量。同時(shí)，我們還應(yīng)從不同的史觀切入，理解、評(píng)價(jià)同一歷史現(xiàn)象、歷史人物、歷史大事，沖破傳統(tǒng)歷史思維的定式，用史學(xué)討論的新觀點(diǎn)、新理念來(lái)看待歷史問(wèn)題，培育多角度、制造性地思索和解決問(wèn)題的力量，切實(shí)提高備考效率。

第三、精講學(xué)問(wèn)重點(diǎn)，以力量培育帶動(dòng)學(xué)問(wèn)的復(fù)習(xí)鞏固。

復(fù)習(xí)課要有新意、避開(kāi)簡(jiǎn)潔重復(fù)。留意多種方法的應(yīng)用，貫穿啟發(fā)式教學(xué)。精選例題，在例題處理中引導(dǎo)同學(xué)完成對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的回扣，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)基本概念的理解應(yīng)用。同時(shí)做好總結(jié)，既避開(kāi)機(jī)械重復(fù)，又留意了學(xué)問(wèn)體系的完整性。使同學(xué)對(duì)歷史大事的產(chǎn)生背景、事實(shí)、過(guò)程，從多角度全方位加以理解。

第四，培育同學(xué)的理性思維和討論力量，做好答題指導(dǎo)。

1、講課過(guò)程中適當(dāng)穿插一些高考典型例題的演練，培育他們的應(yīng)考意識(shí)。特殊是貼近高考的典型試題，如材料型的問(wèn)答題。在新課程理念的指引下，探究高考備考的新思路。高考與新課程親密相關(guān)，要潛心討論高考新特點(diǎn)，制定應(yīng)對(duì)策略。要站在新的視角討論高考考什么、怎么考、怎么應(yīng)考，并將三者有機(jī)結(jié)合。要構(gòu)建新課程理念指導(dǎo)下的學(xué)科體系，完善學(xué)問(wèn)樹、學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)、學(xué)科框架、學(xué)問(wèn)圖表等學(xué)問(wèn)體系。

2、在復(fù)習(xí)一個(gè)單元后引導(dǎo)同學(xué)概括本單元的學(xué)問(wèn)體系，培育他們的概括總結(jié)力量。

3、在時(shí)間允許的范圍內(nèi)組織同學(xué)擴(kuò)大歷史閱讀領(lǐng)域，拓寬學(xué)問(wèn)面，培育他們的聯(lián)系力量。學(xué)會(huì)閱讀是根本性的措施，老師在提高同學(xué)閱讀的效率、指導(dǎo)閱讀技能方面要作到四個(gè)明確：時(shí)間、內(nèi)容、方法和問(wèn)題。

第五、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)，做到以不變應(yīng)萬(wàn)變。

1、指導(dǎo)歷史學(xué)問(wèn)的消化。對(duì)歷史學(xué)問(wèn)的記憶理解，要找出規(guī)律特點(diǎn);課堂要相宜提出問(wèn)題，要使同學(xué)做好筆記，會(huì)用筆記;課后準(zhǔn)時(shí)畫出思維導(dǎo)圖，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)學(xué)問(wèn)。

2、指導(dǎo)審題力量的培育。選擇題要審清主題、題干和選項(xiàng);非選擇題要審清限制語(yǔ)、求答項(xiàng)和相關(guān)背景材料。

3、指導(dǎo)訓(xùn)練過(guò)程中書寫的規(guī)范化。答題做到要點(diǎn)化、段落化、序號(hào)化、層次化以及語(yǔ)言的術(shù)語(yǔ)化等，思路清楚，規(guī)律嚴(yán)密，保證不因規(guī)范化問(wèn)題而失分。

第六、精編練習(xí)，準(zhǔn)時(shí)講評(píng)，指導(dǎo)規(guī)律總結(jié)

1、細(xì)心選題。選題的基本依據(jù)是三綱、三情、三立足;選題應(yīng)以三新(新材料、新情景、新視角)題型為主;選題類型多樣化。

2、細(xì)心批改。每一次訓(xùn)練應(yīng)做到逢練必改，逢改必批，適當(dāng)指出同學(xué)易錯(cuò)易混的題目。

3、細(xì)心講評(píng)。講評(píng)課的一般模式為矯正反思--精評(píng)新練--自我完善(查缺補(bǔ)漏)--典題記錄。老師要高度重視講評(píng)課，既要講學(xué)問(wèn)，又要點(diǎn)方法，問(wèn)題可以分門別類的講，也可以就題論題或借題發(fā)揮，達(dá)到一題多練的效果

4、錯(cuò)題率高的反復(fù)練習(xí)。每周將練習(xí)中錯(cuò)誤率高的習(xí)題整理出來(lái)，實(shí)施周周錯(cuò)題滾動(dòng)聯(lián)系，強(qiáng)化訓(xùn)練。

第七、扎實(shí)搞好分類推動(dòng)工作，真正把因材施教落到實(shí)處，對(duì)歷史單科偏差的同學(xué)要個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)不同層次同學(xué)要分層指導(dǎo)，提高班級(jí)整體水平。

第八、情感投入，引導(dǎo)同學(xué)以健康的心態(tài)備考

高三的同學(xué)壓力很大，本屆歷史班同學(xué)基礎(chǔ)又比較差，所以可以想象他們要承受多大的壓力，作為老師肯定要盡量關(guān)注每一位同學(xué)，愛(ài)他們，支持他們，不斷鼓舞他們，引導(dǎo)他們以健康的心態(tài)備考。

第九、關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，學(xué)以致用。敏捷遷移

聞名歷史學(xué)家克羅齊說(shuō)：一切歷史都是當(dāng)代史。因此，同學(xué)們?cè)趶?fù)習(xí)的過(guò)程中，要適當(dāng)關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，詳細(xì)包括：能體現(xiàn)國(guó)家意志，被老百姓普遍關(guān)注的大事和熱點(diǎn);帶有戰(zhàn)略性、事關(guān)人類社會(huì)將來(lái)的新價(jià)值觀的大事;既能從現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn)問(wèn)題取材，又能充分聯(lián)系本學(xué)科學(xué)問(wèn)的現(xiàn)實(shí)熱點(diǎn);同學(xué)能運(yùn)用教材中比較重要的理論學(xué)問(wèn)去分析，而不是純理論的新提法和新理論。例如建立和諧社會(huì)、改革創(chuàng)新、維護(hù)國(guó)家主權(quán)(目前與越南、韓國(guó)、菲律賓、日本等國(guó)存在的邊界沖突)、三農(nóng)問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)全球化、民族關(guān)系等。

總之，高三歷史備考復(fù)習(xí)中要依據(jù)對(duì)高考?xì)v史試題的分析、《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《教學(xué)大綱》、同學(xué)實(shí)際等狀況，采納科學(xué)、合理、敏捷、高效的教學(xué)和復(fù)習(xí)方法，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)觀性和主動(dòng)性，深化挖掘潛力，全面提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)和力量，使考生在20__年的文綜歷史考試中取得抱負(fù)的成果。

高考前高中生的備考工作方案篇6

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)同學(xué)實(shí)際狀況，結(jié)合考點(diǎn)，緊扣考試大綱和教材，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以提高同學(xué)力量為目標(biāo)，加強(qiáng)同學(xué)對(duì)學(xué)問(wèn)的理解、聯(lián)系、應(yīng)用，同時(shí)，結(jié)合高考題型強(qiáng)化訓(xùn)練，提高同學(xué)的解題力量，力爭(zhēng)我校20__年高考數(shù)學(xué)成果再上一個(gè)新臺(tái)階。

二、復(fù)習(xí)進(jìn)度

第一輪復(fù)習(xí)：暑期補(bǔ)課至3月18日(詳細(xì)狀況如后表所示)

其次輪復(fù)習(xí)：3月19日至4月底

第三輪復(fù)習(xí)：5月初至高考

三、三輪復(fù)習(xí)要求

1.三輪復(fù)習(xí)總體要求：科學(xué)支配，狠抓落實(shí)。要求第一輪復(fù)習(xí)立足于基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和基本方法，以把握學(xué)問(wèn)和方法為主線，復(fù)習(xí)要有層次感，選題以簡(jiǎn)單題和中檔題為主，盡可能照看絕大多數(shù)同學(xué)，這樣才能制造良好的學(xué)習(xí)氛圍，確?；A(chǔ)和方法扎實(shí)，同時(shí)盡可能縮短第一輪復(fù)習(xí)時(shí)間，給后面的拔高和思維的.反復(fù)訓(xùn)練供應(yīng)足夠的時(shí)間。其次、三輪復(fù)習(xí)要求起點(diǎn)較高，對(duì)中等及其以上同學(xué)，選題難度以中檔題為主，依據(jù)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的需要穿插少量綜合性較大的題，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中堅(jiān)持講練結(jié)合，體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)所學(xué)方法的仿照訓(xùn)練，切實(shí)落實(shí)好作業(yè)、跟蹤檢測(cè)和信息反饋。

2.第一輪：對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。在這一階段主要是查漏補(bǔ)缺，梳理學(xué)問(wèn)。在這一過(guò)程中要做好以下幾個(gè)方面：

(1)對(duì)概念的理解肯定要深刻，精確?????;

(2)明確公式定理的原理及正逆推導(dǎo)的過(guò)程;

(3)把握好各個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互聯(lián)系，查找它們的交叉點(diǎn)。

這一輪的復(fù)習(xí)肯定要把工作作細(xì)，通過(guò)這一輪的復(fù)習(xí)嫻熟解答課本上的例題、習(xí)題，能概括出各個(gè)單元的學(xué)問(wèn)點(diǎn)以及典型題型及其通行通法，很重要的一點(diǎn)還要形成解題的規(guī)范化。

3.其次輪：進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。這一輪主要是突破重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，整合學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的橫向聯(lián)系，對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)進(jìn)行深化和提高?？梢葬槍?duì)第一輪復(fù)習(xí)中暴露的學(xué)問(wèn)弱點(diǎn)及整個(gè)考試過(guò)程中的消失重點(diǎn)，近年來(lái)高考命題的熱點(diǎn)，以及一些重要的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法的考查。在這一輪還要重點(diǎn)的針對(duì)規(guī)范化，分步得分，分狀況爭(zhēng)論等應(yīng)試技巧的訓(xùn)練。其次輪要做好從學(xué)問(wèn)單一到學(xué)問(wèn)綜合;從部分到整體;從把握到應(yīng)用;從縱向思維到橫向應(yīng)用這幾點(diǎn)轉(zhuǎn)化工作。但是這一輪要留意與第一輪的連接，不能過(guò)分提高。

4.第三輪：進(jìn)行高考前的模擬訓(xùn)練。依據(jù)《考試說(shuō)明》的要求，結(jié)合自身的實(shí)際狀況及近幾年高考題的命題方向，進(jìn)行高考前的熱身訓(xùn)練.模擬訓(xùn)練要結(jié)合自身的實(shí)際，仿真性的做幾套適合自己的綜合性模擬題，目的不是“押寶”，而是進(jìn)行綜合性的提高。同時(shí)要留意對(duì)考試技巧的培育，高考不僅僅是對(duì)學(xué)問(wèn)的考查，更是對(duì)臨場(chǎng)發(fā)揮，應(yīng)試策略，答題技巧的考查。第三輪不僅是考試，做模擬題，更是想法設(shè)法的“得高分”：怎樣審題?怎樣查找解題方法?關(guān)鍵步驟在哪里?同時(shí)，落實(shí)網(wǎng)上閱卷對(duì)解題規(guī)范、書寫輕重、表述完整等要求。

四、詳細(xì)措施

1.仔細(xì)備課，堅(jiān)持“老師跳進(jìn)題海，同學(xué)跳出題?！钡淖龇?。以《步步高大一輪復(fù)習(xí)講義》為授課資料，以《步步高練出高分》為練習(xí)資料，力求做到老師課前仔細(xì)備課，多翻閱資料，精選教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到同學(xué)課堂上理解跟得上、學(xué)問(wèn)記得住、方法用得上、練習(xí)做得好的效果。在實(shí)際教學(xué)中，老師可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平對(duì)資料進(jìn)行全面而又有針對(duì)性的選擇、改編和重組，使之更符合本班同學(xué)的實(shí)際水平，從而達(dá)到提高復(fù)習(xí)的針對(duì)性和有效性目的。同時(shí)重視經(jīng)過(guò)個(gè)人精加工的二次備課，以確保教學(xué)案的針對(duì)性、科學(xué)性和有用性，堅(jiān)決反對(duì)使用僅由個(gè)人盲目拼湊的錯(cuò)誤百出的教學(xué)案，提倡集思廣益的統(tǒng)一備課教案。凡是給同學(xué)訓(xùn)練的題，老師都必需親自(至少)做一遍，只有這樣才能真正做到對(duì)同學(xué)解題的有針對(duì)性的訓(xùn)練和指導(dǎo)。

2.仔細(xì)討論20__年數(shù)學(xué)科湖北《考試說(shuō)明》和考點(diǎn)分布、20__年20__年湖北高考試題以及全國(guó)卷和其他省(市)試卷，把握復(fù)習(xí)方向，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)解題教學(xué)的討論，提高自身教學(xué)水平。我們既反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，又提倡做肯定數(shù)量的有代表性的基礎(chǔ)題、綜合題和應(yīng)用題。只有通過(guò)做肯定量的題，才能讓同學(xué)堅(jiān)固把握基本題型的通性、通法，以及其中的數(shù)學(xué)思想方法，同時(shí)，提高同學(xué)尋求最佳解法、解題反思、歸納總結(jié)的力量，探究解各類數(shù)學(xué)題的一般規(guī)律，積累解題閱歷，提高同學(xué)獨(dú)立解題的力量。

3.仔細(xì)討論“兩課”(復(fù)習(xí)課和講評(píng)課)，精講精評(píng)、突出方法，注意創(chuàng)新力量的培育。

復(fù)習(xí)課要求做到：

(1)系統(tǒng)性：滾動(dòng)復(fù)習(xí)，學(xué)問(wèn)前后連接，梳理歸納成串;

(2)綜合性：縱橫聯(lián)系，學(xué)問(wèn)內(nèi)外交叉，多角度、多層次;

(3)基礎(chǔ)性：著眼雙基，中檔為主，面對(duì)多數(shù);

(4)重點(diǎn)性：突出主干學(xué)問(wèn)，詳略得當(dāng);

(5)進(jìn)展性：傳播方法，知道遷移，學(xué)會(huì)自學(xué);

(6)啟迪性：深挖教材，發(fā)散思維，多角度考慮問(wèn)題。

講評(píng)課要求做到：

(1)針對(duì)性：講其所需，釋其所疑，解其所難;

(2)診斷性：診痛析因，教導(dǎo)迷津，傳授方法，診防結(jié)合;

(3)輻射性：以點(diǎn)帶面，畫龍點(diǎn)睛，舉一反三;

(4)啟發(fā)性：?jiǎn)l(fā)思維，點(diǎn)撥思路，發(fā)散開(kāi)拓。

4.加強(qiáng)作業(yè)的落實(shí)，鞏固復(fù)習(xí)效果。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)的作業(yè)的批改與檢查，每次作業(yè)要全批全改，必要的狀況下要做到面批面改，復(fù)習(xí)完一篇就進(jìn)行一套單元檢測(cè)，檢查漏洞，查找教學(xué)中的存在的問(wèn)題，分析緣由，查找方法(試驗(yàn)班兩位老師分工合作，對(duì)每次課堂檢測(cè)統(tǒng)一閱卷)。合理利用時(shí)間進(jìn)行錯(cuò)題重組訓(xùn)練，每周進(jìn)行一次以已復(fù)習(xí)的內(nèi)容為主體的客觀試題訓(xùn)練。第一輪復(fù)習(xí)中合理支配好綜合試卷訓(xùn)練的時(shí)間，其次輪復(fù)習(xí)每周一套綜合訓(xùn)練。

五、復(fù)習(xí)中要指導(dǎo)同學(xué)解決的幾個(gè)問(wèn)題

1.解決好審題與解題的關(guān)系。有的同學(xué)對(duì)審題重視不夠，匆忙一看急于下筆，以致題目的條件與要求都沒(méi)有吃透，至于如何從題目中挖掘隱含條件、啟發(fā)解題思路就更無(wú)從談起，這樣解題出錯(cuò)自然多。只有急躁認(rèn)真地審題，精確?????地把握題目中的關(guān)鍵詞與量，從中獵取盡可能多的信息，才能快速找準(zhǔn)解題方向。

2.解決好“會(huì)做“與“得分”的關(guān)系。要將你的解題策略轉(zhuǎn)化為得分點(diǎn)，主要靠精確?????完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言表述，這一點(diǎn)往往被一些考生所忽視，因此卷面上大量消失“會(huì)而不對(duì)”、“對(duì)而不全”的狀況，考生自己的估分與實(shí)際得分差之甚遠(yuǎn)。如立體幾何論證中的“跳步”，使許多人丟失1/3以上分?jǐn)?shù);代數(shù)論證中“以圖代證”，盡管解題思路正確甚至很奇妙，但是由于不擅長(zhǎng)把“圖形語(yǔ)言”精確?????地轉(zhuǎn)譯為“文字語(yǔ)言”，得分少得可憐;再如某年高考三角函數(shù)圖像變換，很多考生心中有數(shù)卻說(shuō)不清晰，扣分者也不在少數(shù)。只有重視解題過(guò)程的語(yǔ)言表述，會(huì)做的題才能得分。

3.解決好“快”與“準(zhǔn)”的關(guān)系。在目前題量大、時(shí)間緊的狀況下，“準(zhǔn)”字則尤為重要。只有“準(zhǔn)”才能得分，只有“準(zhǔn)”才可不必考慮再花時(shí)間檢查。而“快”是平常訓(xùn)練的結(jié)果，不是考場(chǎng)上所能解決的問(wèn)題，一味求快，只會(huì)落得錯(cuò)誤百出。要盡可能避開(kāi)一開(kāi)頭下筆就消失差錯(cuò)而導(dǎo)致前功盡棄的情形。

4.解決好難題與簡(jiǎn)單題的關(guān)系。拿到試卷后，一般來(lái)說(shuō)應(yīng)按先易后難、先簡(jiǎn)后繁的挨次作答。近年來(lái)考題的挨次并不完全是難易的挨次，因此在答題時(shí)要合理支配時(shí)間，不要在某個(gè)卡住的題上打長(zhǎng)久戰(zhàn)，那樣既耗費(fèi)時(shí)間又拿不到分，會(huì)做的題又被耽擱了。這幾年，數(shù)學(xué)試題已從“一題把關(guān)”轉(zhuǎn)為“多題把關(guān)”，因此解答題都設(shè)置了層次分明的臺(tái)階，入口寬，入手易，但是深化難，解究竟難，因此看似簡(jiǎn)單的題也會(huì)有“咬手”的關(guān)卡，看似難做的題也有可得分之處。所以考試中看到簡(jiǎn)單題不行掉以輕心，看到新面孔的難題不要害怕，冷靜思索、認(rèn)真分析，定能得到應(yīng)有的分?jǐn)?shù)。

5.解決好運(yùn)用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言解答問(wèn)題的力量。一些同學(xué)，平常訓(xùn)練不注意解題過(guò)程或過(guò)程簡(jiǎn)潔，步驟不到位，改寫的沒(méi)寫，不該寫的寫了，書寫不規(guī)范，或者思維不夠嚴(yán)謹(jǐn)，一些細(xì)節(jié)的地方考慮不周全，在考試中即使答案對(duì)了，但扣分過(guò)多。因此，在第一輪復(fù)習(xí)階段，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成良好的解題習(xí)慣，如認(rèn)真閱讀題目，看清數(shù)字，規(guī)范解題格式至關(guān)重要。

高考前高中生的備考工作方案篇7

一、同學(xué)基本狀況分析：

本學(xué)期，我所教的班級(jí)是高三(4)、(5)，這兩個(gè)班雖是重點(diǎn)班級(jí)，但是同學(xué)的學(xué)問(wèn)水平參差不齊，物理科目比較薄弱，特殊是(4)班，上課睡覺(jué)人數(shù)多，同學(xué)們不太愛(ài)學(xué)習(xí)，對(duì)高考的意識(shí)也不高。由于同學(xué)思維維力量、熟悉水平、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)等進(jìn)展不平衡，導(dǎo)致有些同學(xué)的物理成果很差，歷次的考試都在30分以下占絕大多數(shù)，這就給教學(xué)增加了肯定的難度。然而，作為一名老師，應(yīng)當(dāng)要看到學(xué)習(xí)的樂(lè)觀的一面，對(duì)于消極的一面要揚(yáng)長(zhǎng)避短，實(shí)行有效措施努力提高整個(gè)班級(jí)的物理教學(xué)成果。

二、教材分析：

高三第一輪復(fù)習(xí)選用的復(fù)習(xí)教材，用三維設(shè)計(jì)。

優(yōu)點(diǎn)：教材中的練習(xí)題(包括選擇題)都有比較具體的解答，假如老師不夠時(shí)間講練習(xí)時(shí)，同學(xué)就可以較便利的自學(xué);基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的介紹與講解都很具體，同學(xué)在以后的自我復(fù)習(xí)時(shí)，可以很好地使用。

不足：部分例題、練習(xí)的難度過(guò)大，不太適合本校的同學(xué)，所以要有針對(duì)性地選擇一些題目講，和讓同學(xué)做。

三、教學(xué)目標(biāo)：

⑴每一個(gè)同學(xué)能將教材中的全部試驗(yàn)進(jìn)行嫻熟地操作，使他們基本上具有一般物理學(xué)問(wèn)的操作力量;

⑵同學(xué)具有肯定的分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，對(duì)一些常見(jiàn)的計(jì)算題目，能夠較為清楚地進(jìn)行解答;

⑶同學(xué)能運(yùn)用所的物理學(xué)問(wèn)去解答生活和生產(chǎn)中的實(shí)際問(wèn)題的力量要得到提高;

四、教學(xué)討論：

樂(lè)觀參與物理教研備課組的每次活動(dòng)，從中學(xué)習(xí)有關(guān)的教學(xué)理論和方法，探討有關(guān)的教學(xué)問(wèn)題，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)。多聽(tīng)課，吸取他人教學(xué)之長(zhǎng)，本學(xué)期力爭(zhēng)外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)，還要上了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課。整理一份適合本校高三同學(xué)復(fù)習(xí)用的練習(xí)題，為以后的高三教學(xué)省下珍貴的時(shí)間。發(fā)表一篇校級(jí)以上的教學(xué)論文，努力提高自我的專業(yè)水平。

五、工作方法與措施：

1、重視主干學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，同時(shí)兼顧非主干學(xué)問(wèn)。

一輪復(fù)習(xí)突出物理學(xué)的主干學(xué)問(wèn)，其中包括運(yùn)動(dòng)規(guī)律、牛頓定律、機(jī)械能、帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、電磁感應(yīng)定律等。強(qiáng)化學(xué)科內(nèi)綜合，其中，消失頻率較高的綜合點(diǎn)往往表現(xiàn)為：

(1)牛頓定律與圓周運(yùn)動(dòng)和萬(wàn)有引力定律綜合和能量轉(zhuǎn)化的綜合;

(2)以帶電粒子在電場(chǎng)、磁場(chǎng)中為模型的電學(xué)與力學(xué)的綜合;

(3)從運(yùn)動(dòng)和力、能量觀點(diǎn)分析解決電磁感應(yīng)現(xiàn)象與閉合電路歐姆定律的綜合;

(4)串、并聯(lián)電路規(guī)律與試驗(yàn)的綜合。

兼顧非主干學(xué)問(wèn)中的重要學(xué)問(wèn)，一般以選擇消失。其中，交變電流、選修3—3熱學(xué)、選修3—4動(dòng)量、原子物理等章節(jié)內(nèi)容都是相對(duì)簡(jiǎn)單拿分的，復(fù)習(xí)中應(yīng)賜予足夠的重視。

2、講練結(jié)合中提倡獨(dú)立思索和規(guī)范性解題，提高表達(dá)力量

少講、精講、多練，要給同學(xué)充分的時(shí)間去思索，多講些一題多變一題多解的高考真題，講、練、考相結(jié)合，注意效益。用基礎(chǔ)題來(lái)訓(xùn)練同學(xué)的解題方法，培育同學(xué)正確、良好的解題習(xí)慣，要正確分析同學(xué)學(xué)問(wèn)和力量方面存在的問(wèn)題，設(shè)計(jì)好針對(duì)性的練習(xí)培育同學(xué)獵取信息和處理信息的力量以及建立物理模型的力量，訓(xùn)練同學(xué)的詳細(xì)數(shù)字運(yùn)算的力量和獨(dú)立思索的力量。要加強(qiáng)解題規(guī)范性指導(dǎo)和訓(xùn)練，力爭(zhēng)收寫清潔工整，語(yǔ)言表述簡(jiǎn)練，符號(hào)運(yùn)用合理，所列方程精確?????規(guī)范，不斷提高表達(dá)力量。

3、要切實(shí)加強(qiáng)試驗(yàn)綜合力量和重視理論聯(lián)系實(shí)際力量的培育。

理科綜合考試中物理試驗(yàn)題，既要考查獨(dú)立完成試驗(yàn)力量，還要考查設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔試驗(yàn)的力量。要適當(dāng)做一些試驗(yàn)題，其中包括設(shè)計(jì)性的試驗(yàn)題，想一想怎樣用所學(xué)的物理學(xué)問(wèn)，試驗(yàn)方法和儀器，設(shè)計(jì)出所要求的簡(jiǎn)潔試驗(yàn)。在平常教學(xué)中留意聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用，拓展同學(xué)視野，設(shè)計(jì)、選擇、搜集理論聯(lián)系實(shí)際的習(xí)題，增加同學(xué)對(duì)這類習(xí)題的訓(xùn)練，要引導(dǎo)同學(xué)留意觀看、收集和整理生活、生產(chǎn)實(shí)際中涉及到物理學(xué)問(wèn)素材。培育同學(xué)能正確地從實(shí)際問(wèn)題中抽象出物理模型的力量。

4、加強(qiáng)開(kāi)放性、敘述性和爭(zhēng)論性練習(xí)的作答訓(xùn)練，特殊強(qiáng)化圖象、圖表類習(xí)題的訓(xùn)練。

近年高考圖象、圖表類問(wèn)題明顯增加，要求應(yīng)用數(shù)學(xué)解決物理問(wèn)題的考查不斷加強(qiáng);從近年高考趨勢(shì)看，考查敘述性和爭(zhēng)論性問(wèn)題的可能也在增大;應(yīng)引起留意并加以訓(xùn)練。

5、關(guān)注陳題中傳統(tǒng)的典型模型和課本中的典型模型，強(qiáng)調(diào)回歸教材。

近幾年的理科綜合試卷中，消失過(guò)不少曾經(jīng)考過(guò)的，或者是常見(jiàn)的優(yōu)秀模型，只是在這些模型的基礎(chǔ)上或是稍作改編，或是拼湊而成的新題。我們?cè)诮M織復(fù)習(xí)的過(guò)程中，肯定要引導(dǎo)同學(xué)回歸課本，要重視課本中的模型，發(fā)揮課本上這些模型的典型作用，將它們與常見(jiàn)的問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)，挖掘這些模型的進(jìn)展功能和應(yīng)用功能，借以提高同學(xué)正確運(yùn)用基礎(chǔ)物理學(xué)問(wèn)處理實(shí)際問(wèn)題的力量，做到舉一反三，精講精練。今年高考的最終一題就是高考題改編，其中有兩題半我們?cè)谧罱K的復(fù)習(xí)中有復(fù)習(xí)到。

6、應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與當(dāng)前課改相關(guān)問(wèn)題的討論，重視對(duì)同學(xué)心理素養(yǎng)的培育，以及應(yīng)變力量和應(yīng)試技巧的培育，重視非智力因素的培育，使同學(xué)在高中有樂(lè)觀的心態(tài)，信念百倍地迎接高考。

六、把握好物理學(xué)問(wèn)的幾點(diǎn)建議：

(1)課堂聽(tīng)講是關(guān)鍵

課堂教學(xué)是同學(xué)把握學(xué)問(wèn)的主要途徑，聽(tīng)課要抓住以下環(huán)節(jié)：

①學(xué)問(wèn)是怎樣引出的。

②學(xué)問(wèn)內(nèi)容是什么。

③所學(xué)學(xué)問(wèn)概念怎樣理解。

④所學(xué)學(xué)問(wèn)在生活、生產(chǎn)中有什么應(yīng)用。

(2)讀好物理書，抓好基礎(chǔ)。

我們所學(xué)學(xué)問(wèn)基本上都來(lái)自課本，所以通過(guò)讀書才能對(duì)學(xué)問(wèn)的來(lái)龍去脈有全面的了解。讀書的過(guò)程就是對(duì)物理學(xué)問(wèn)加深理解的過(guò)程。在讀書時(shí)還應(yīng)對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)、概念、規(guī)律、定義、公式在理解的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。

(3)重視做題訓(xùn)練

做題訓(xùn)練是考查學(xué)問(wèn)是否把握的重要環(huán)節(jié)。要有足夠量的習(xí)題訓(xùn)練。多做題，熟能生巧，在做題中明思路、找方法、尋規(guī)律，力爭(zhēng)做到舉一反三，觸類旁通。

(4)建立學(xué)問(wèn)體系

在讀書基礎(chǔ)上打破章節(jié)界限，按學(xué)問(wèn)條塊歸類，并建立相關(guān)的學(xué)問(wèn)體系，將各學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系弄清晰，由點(diǎn)到面形成學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。建立學(xué)問(wèn)體系的過(guò)程也就是提高綜合力量的過(guò)程，也是使物理復(fù)習(xí)質(zhì)量升華的過(guò)程。

高考前高中生的備考工作方案篇8

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)面廣量大，任務(wù)繁重。如何使同學(xué)變被動(dòng)為主動(dòng)，以達(dá)到事半功倍的效果，這是我們每個(gè)高三數(shù)學(xué)老師渴望和追求的目標(biāo)。要達(dá)到這一目標(biāo)，我們認(rèn)為找準(zhǔn)目標(biāo)，提高效率是一個(gè)關(guān)鍵的因素。

(一)層次分明，任務(wù)明確

高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)周期長(zhǎng)、任務(wù)重，合理支配好復(fù)習(xí)時(shí)間至關(guān)重要。我們把高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段：20__年9月～20__年2月底(俗稱第一輪復(fù)習(xí))、3月初～4月初(俗稱其次輪復(fù)習(xí))、4月初～5月底(俗稱第三輪復(fù)習(xí))，三個(gè)階段的復(fù)習(xí)內(nèi)容分為三個(gè)層次，每個(gè)階段的任務(wù)各有側(cè)重。

第一輪復(fù)習(xí)階段，依據(jù)教學(xué)大綱，結(jié)合考試說(shuō)明，以課本為本，通過(guò)系統(tǒng)地整理、優(yōu)化學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)和思維結(jié)構(gòu)，通過(guò)月考及周練的手段，使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)化，達(dá)到提高同學(xué)素養(yǎng)，并為高考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這一階段我們所選的講儀是以課本為主，輔以《優(yōu)化設(shè)計(jì)》。所練作業(yè)以小題和中檔題為主，從以前高考的成果看，這一輪復(fù)習(xí)是勝利的。

同學(xué)通過(guò)第一輪的復(fù)習(xí)，已有肯定的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，因此其次輪的復(fù)習(xí)應(yīng)以高考為目標(biāo)，從以單元塊的縱向復(fù)習(xí)為主到綜合性橫向進(jìn)展為主。為此，我們輔以優(yōu)化設(shè)計(jì)二輪講義，分專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。一是數(shù)學(xué)方法和數(shù)學(xué)思想的系統(tǒng)介紹，主要是：配方法、換元法等方法，以及函數(shù)與方程思想、分類爭(zhēng)論思想、等價(jià)轉(zhuǎn)換思想和數(shù)形結(jié)合思想等;二是依據(jù)《教學(xué)大綱》列出高中數(shù)學(xué)教材中的重點(diǎn)內(nèi)容;三是依據(jù)《考試大綱》和前幾年的高考試卷列出高考頻率較高的熱點(diǎn)問(wèn)題。與此同時(shí)，還要指導(dǎo)同學(xué)如何利用排解法、特例法、估算法、圖象法、逆推驗(yàn)證法等方法精確?????、快速地解選擇題和填空題，并提出較高要求：選擇、填空平均只能錯(cuò)在2。5個(gè)之內(nèi)。在這個(gè)階段，除正常布置作業(yè)外，每周支配一次以選擇、填空題為主的課堂練習(xí)和一次綜合練習(xí)，并做到準(zhǔn)時(shí)評(píng)講，快速反饋。

通過(guò)前兩輪復(fù)習(xí)，同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)有了很大的提高。如何使同學(xué)在高考中最大限度地發(fā)揮水平，這是我們?cè)诟呖记白罱K階段所要做的主要工作。而這一階段復(fù)習(xí)始終是我校探討的地方，以往幾屆主要是搞幾套外地試卷進(jìn)行練習(xí)評(píng)講，效果不太抱負(fù)。為此，20_屆高三我們加大力度，力爭(zhēng)在前兩輪的基礎(chǔ)上有所升華。因此，我們自編模擬試卷8套，做到精練精講。精練力求做到細(xì)心選擇題目，細(xì)心編寫試卷，細(xì)心討論每題的訓(xùn)練功能和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，細(xì)心組織考試，做到以少勝多，不盲目地搞題海戰(zhàn)術(shù)，影響同學(xué)珍貴的復(fù)習(xí)時(shí)間;精講則力求做到對(duì)共性問(wèn)題分析透徹，對(duì)個(gè)別問(wèn)題也不能輕易放過(guò)，須個(gè)別指導(dǎo)。同時(shí)把考試技巧教給同學(xué)，讓同學(xué)學(xué)會(huì)考試?？傊?，通過(guò)測(cè)試要能反映出問(wèn)題，而通過(guò)評(píng)講要提高同學(xué)駕馭問(wèn)題的力量，并逐步適應(yīng)高考的氛圍環(huán)境。

(二)普遍撒網(wǎng)，重點(diǎn)撈魚

老師指導(dǎo)同學(xué)復(fù)習(xí)，一般是一種全面的、普遍的復(fù)習(xí)。這是由于《考試說(shuō)明》所給出的內(nèi)容均為必考內(nèi)容，出于課時(shí)所限，老師總是指導(dǎo)同學(xué)一遍遍的全面復(fù)習(xí)，即便是講一些專題，也是針對(duì)同學(xué)測(cè)試中消失的問(wèn)題而授課。因此，在平常，要指導(dǎo)同學(xué)針對(duì)老師教學(xué)中的不足做好以下兩點(diǎn)：

1、進(jìn)行診斷性練習(xí)，找出問(wèn)題早日補(bǔ)缺

學(xué)校進(jìn)行的測(cè)試，一般都是讓同學(xué)做成套完整的模擬題，在這種測(cè)試中解錯(cuò)的題目很難說(shuō)明消失的錯(cuò)誤具有普遍性。只有將10套題中的選擇題、10套題中的填空題、10套題中的解答題放在一起比較，才能診斷出你的同學(xué)是哪一類題簡(jiǎn)單做錯(cuò)，這就是診斷性練習(xí)。只有找出錯(cuò)誤和不足，才能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，關(guān)心同學(xué)把將問(wèn)題解決在考前。

2、留意學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)之間存在縱向和橫向的有機(jī)聯(lián)系，這些聯(lián)系的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)往往是高考命題的“熱點(diǎn)”，同時(shí)也可能是老師平常教學(xué)的“弱點(diǎn)”。因此，在復(fù)習(xí)中要留意學(xué)問(wèn)的交叉點(diǎn)。例如，函數(shù)和不等式，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，函數(shù)與方程，函數(shù)與數(shù)列;又如，三角函數(shù)與數(shù)列，三角函數(shù)與立體幾何;再如，平面對(duì)量與函數(shù)，平面對(duì)量與解析幾何，平面對(duì)量與物理等等。老師在復(fù)習(xí)時(shí)要有意識(shí)地評(píng)講一些此類試題，讓同學(xué)積累解此類題的方法與閱歷。

(三)注意高考試題的新特點(diǎn)

1、增加對(duì)共性品質(zhì)的要求

《考試大綱》在20_年《考試說(shuō)明》學(xué)問(wèn)要求，力量要求的基礎(chǔ)上，增加了對(duì)“共性品質(zhì)”的考查要求。主要指考生個(gè)體的情感態(tài)度和價(jià)值觀，要求具有肯定的數(shù)學(xué)視野，試題融學(xué)問(wèn)、方法、思想、力量于一體，注意呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值。

2、突出對(duì)主干學(xué)問(wèn)的把握

20__年高考數(shù)學(xué)試題突出了高中數(shù)學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容和主干學(xué)問(wèn)的考查。代數(shù)中的函數(shù)、數(shù)列、不等式、三角基本變換;立體幾何，解析幾何，新課程增加內(nèi)容中的向量、概率以及概率與統(tǒng)計(jì)、導(dǎo)數(shù)等在近幾年高考數(shù)學(xué)試卷中始終作為重要的考查對(duì)象，保持較高比例，而且也達(dá)到必要的深度，成為試題的主體。這些數(shù)學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容和主干學(xué)問(wèn)在20__年高考試卷中比例高達(dá)85.3%，20__年高考數(shù)學(xué)必定有所沿襲。

《考試大綱》對(duì)學(xué)問(wèn)的要求由低到高分為三個(gè)層次，且高一級(jí)的層面要求包含低一級(jí)的層次要求?？忌匦鑼?duì)每個(gè)層次的學(xué)問(wèn)要求非常明白，還必需對(duì)每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)屬于哪個(gè)層次的要求清清晰楚，以增加最終一段復(fù)習(xí)的針對(duì)性。注意學(xué)科學(xué)問(wèn)的內(nèi)在聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的綜合。

3、以力量立意作為命題指導(dǎo)思想

《考試大綱》對(duì)力量方面的考查，全面考查思維力量、運(yùn)算力量、空間想象力、實(shí)踐力量和創(chuàng)新意識(shí)。強(qiáng)調(diào)探究性、綜合性和開(kāi)放性，注意通性通法，淡化特別技巧。運(yùn)算力量是思維力量和運(yùn)算技能的結(jié)合，它不僅包括數(shù)的式的運(yùn)算，特殊是要考查以含字母的式的運(yùn)算為主，兼顧對(duì)算理和規(guī)律推理的考查。要提高解答數(shù)學(xué)問(wèn)題的運(yùn)算效率，要能夠以圖助算，通過(guò)識(shí)圖和繪制草圖，列出表格

4、強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法

《考試大綱》引導(dǎo)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法的復(fù)習(xí)，營(yíng)造自主探究環(huán)境。數(shù)學(xué)思想和方法的考查分三個(gè)層面：首先是詳細(xì)方法的考查，如配方法、換元法、消去法、割補(bǔ)法、待定系數(shù)法、數(shù)學(xué)歸納法(理工類要求);然后是一般的規(guī)律方法，如分析法、綜合法、類比法、歸納法、演繹法、反證法等;最高層次是數(shù)學(xué)思想，如函數(shù)與方程思想，數(shù)形結(jié)合思想，分類爭(zhēng)論思想，轉(zhuǎn)換與化歸思想，運(yùn)動(dòng)與變換思想等。

5、注意理性思維的考查

《考試大綱》提倡理性思維，以甄別數(shù)學(xué)素養(yǎng)。要留意培育空間想象、直覺(jué)猜想，歸納抽象，符號(hào)表達(dá)，運(yùn)算推理，演繹證明和模式構(gòu)建等進(jìn)行思索推斷，形成和進(jìn)展理性思維力量。

6、突出考查實(shí)踐力量增加應(yīng)用型和力量型的試題。

基于以上熟悉，在《考試大綱》指導(dǎo)下，建議做好“五抓”：

1)抓學(xué)習(xí)。抓對(duì)《考試大綱》的學(xué)習(xí)。當(dāng)同學(xué)也能夠按《考試大綱》的精神來(lái)復(fù)習(xí)時(shí)，復(fù)習(xí)才會(huì)是高效的。

2)抓基礎(chǔ)。在復(fù)習(xí)中肯定要鞏固和把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，基本技能，基本思想和方法。

3)抓訓(xùn)練。精選習(xí)題(選題原則是具有新奇性、敏捷性、綜合性、代表性、進(jìn)展性)，強(qiáng)化思維訓(xùn)練，提高探究創(chuàng)新力量。

4)抓落實(shí)。不怕難題不得分，就怕每題都被扣分。

5)抓反思。要抓好審題的反思、思維定勢(shì)的反思。解題后的反思，充分挖掘每道習(xí)題的智力價(jià)值，變盲目性為自覺(jué)性。

(四)關(guān)注新課程的新重點(diǎn)

對(duì)比新老兩種數(shù)學(xué)課本的教學(xué)內(nèi)容，不難看出簡(jiǎn)易規(guī)律、平面對(duì)量、線性規(guī)劃、空間向量、簡(jiǎn)潔幾何體中的正多面體、

概率與統(tǒng)計(jì)、極限、導(dǎo)數(shù)均為新內(nèi)容由20__年試卷不難看出，這部分內(nèi)容已占有肯定的分值。因此，要重視此類題目的復(fù)習(xí)。

值得一提的是，從20__年高考試題中不難分析出，函數(shù)、不等式、平面對(duì)量、圓錐曲線、概率統(tǒng)計(jì)、直線、平面、簡(jiǎn)潔幾何體、數(shù)列極限和導(dǎo)數(shù)正在成為高考的新重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中應(yīng)將這些內(nèi)容作為載體，將常見(jiàn)的數(shù)學(xué)解題通法(配方法、待定系數(shù)法、歸納法、換元法、代入法和特值法、數(shù)形結(jié)合法)和數(shù)學(xué)思想法(數(shù)形結(jié)合思想方法及規(guī)律劃分與歸納、函數(shù)與方程、變換與轉(zhuǎn)化等思想方法)融會(huì)貫穿地應(yīng)用于解題過(guò)程中，形成嫻熟的解題思路和規(guī)范的書面表達(dá)力量。

總之，老師在復(fù)習(xí)時(shí)肯定要了解新課程、新高考的新重點(diǎn)，把握科學(xué)的復(fù)習(xí)方法，在全面復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，抓住重點(diǎn)，有效復(fù)習(xí)，提升同學(xué)的答題力量和得分力量。

高考前高中生的備考工作方案篇9

高三化學(xué)復(fù)習(xí)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)特別重要的時(shí)期，也是鞏固基礎(chǔ)、優(yōu)化思維、提高力量的重要階段，高三化學(xué)總復(fù)習(xí)的效果將直接影響高考成果。為了使同學(xué)對(duì)高三化學(xué)總復(fù)習(xí)有良好的效果，并且順當(dāng)度過(guò)這一重要的時(shí)期，為此我們高三化學(xué)備課組一學(xué)期來(lái)對(duì)高三化學(xué)教學(xué)有具體的方案，注意教學(xué)過(guò)程，?？偨Y(jié)和反思，依據(jù)高三各個(gè)不同時(shí)期使用不同的教學(xué)策略和訓(xùn)練方式。

一、討論信息，看準(zhǔn)方向

怎樣著手進(jìn)行化學(xué)總復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的目的和任務(wù)是什么?這是剛剛進(jìn)入高三的同學(xué)所面臨的第一個(gè)問(wèn)題，也是老師在高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中所面臨的第一個(gè)問(wèn)題。要解決好這個(gè)問(wèn)題，就必需對(duì)一些信息進(jìn)行討論，從中領(lǐng)悟出潛在的導(dǎo)向作用，看準(zhǔn)復(fù)習(xí)方向，為完成復(fù)習(xí)任務(wù)奠定基礎(chǔ)。

1.討論高考化學(xué)試題?？v觀每年的高考化學(xué)試題，可以發(fā)覺(jué)其突出的特點(diǎn)之一是它的連續(xù)性和穩(wěn)定性，始終保持穩(wěn)中有變的原則。只要依據(jù)近幾年來(lái)全國(guó)高考形式，重點(diǎn)討論一下全國(guó)近幾年的高考試題，就能發(fā)覺(jué)它們的一些共同特點(diǎn)，如試卷的結(jié)構(gòu)、試題類型、考查的方式和力量要求等，因此開(kāi)學(xué)初我們共同討論了十年高考，把握命題方向及命題特點(diǎn)，從而理清復(fù)習(xí)的思路，制定相應(yīng)的復(fù)習(xí)方案。

2.關(guān)注新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的變化。與以往教材、課程標(biāo)準(zhǔn)相比較，現(xiàn)在使用的新版教材和課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)發(fā)生了變化，如內(nèi)容的調(diào)整，試驗(yàn)比重的加大，學(xué)問(wèn)的傳授過(guò)程滲透了科學(xué)思想和科學(xué)方法，增加了討論性學(xué)習(xí)內(nèi)容和新科技、化學(xué)史等閱讀材料。很明顯，這些變化將體現(xiàn)在高考命題中，熟識(shí)新教材和新課程標(biāo)準(zhǔn)的這些變化，將有利于把握復(fù)習(xí)的方向和深難度，有利于增加復(fù)習(xí)的目的性。

3.熟識(shí)考試說(shuō)明?？荚囌f(shuō)明是高考的依據(jù)，是化學(xué)復(fù)習(xí)的“總綱”，不僅要讀，而且要深化討論，尤其是考綱中變化的地方，以便明確高考的命題指導(dǎo)思想、考查內(nèi)容、試題類型、深難度和比例以及考查力量的層次要求等。不僅如此，在整個(gè)復(fù)習(xí)過(guò)程中要不斷閱讀，進(jìn)一步增加目的性，隨時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)的方向。

4.合理利用其他資料。除了高考試題、考試說(shuō)明、教材、課程標(biāo)準(zhǔn)、化學(xué)教學(xué)基本要求外，獲得信息的途徑、方法還許多，如各種專業(yè)雜志、名校試題、網(wǎng)絡(luò)信息等。但是，這些資料的使用必需合理，這樣對(duì)我們提出了很高的要求，自身必需投入題海，然后篩選訓(xùn)練題和資料，備課組內(nèi)資源共享，進(jìn)度統(tǒng)一，皆以廣泛收集信息為主要目的。

二、抓綱務(wù)本，擺正關(guān)系

進(jìn)入高三化學(xué)教學(xué)，很簡(jiǎn)單走進(jìn)總復(fù)習(xí)的怪圈：“沉迷”復(fù)習(xí)資料，陷入“題?！?。雖然投入了大量的時(shí)間和精力，但收效甚微，效果不佳。對(duì)此，高三化學(xué)教學(xué)過(guò)程中必需保持糊涂的頭腦，努力處理好下面幾種關(guān)系。

1.教材和復(fù)習(xí)資料的關(guān)系。教材是化學(xué)總復(fù)習(xí)的根本，它的作用是任何資料都無(wú)法替代的。在化學(xué)總復(fù)習(xí)中的抓綱務(wù)本就是指復(fù)習(xí)以考試說(shuō)明作指導(dǎo)，以教材為主體，通過(guò)復(fù)習(xí)，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化、網(wǎng)絡(luò)化，并在教材基礎(chǔ)上進(jìn)行拓寬和加深，而復(fù)習(xí)資料的作用則是為這種目的服務(wù)，決不能本末倒置，以復(fù)習(xí)資料代替教材。我們以《綠色通道》作為主要參考書，供整理學(xué)問(wèn)、練習(xí)使用，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中應(yīng)隨時(shí)回歸教材，找到學(xué)問(wèn)在教材中的落腳點(diǎn)和延長(zhǎng)點(diǎn)，不斷完善和深化中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)。因此我們要求同學(xué)在復(fù)習(xí)下一節(jié)之前完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)部分，弄清自己的不足，上課做到有的放失。

2.重視基礎(chǔ)和培育力量的關(guān)系?；A(chǔ)和力量是相輔相成的，沒(méi)有基礎(chǔ)，力量就缺少了扎根的土壤。正由于如此，化學(xué)總復(fù)習(xí)的首要任務(wù)之一是全面系統(tǒng)地復(fù)習(xí)中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能。通常中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能分成五大塊：化學(xué)基本概念和基本理論、元素及其化合物、有機(jī)化學(xué)、化學(xué)試驗(yàn)和化學(xué)計(jì)算。如對(duì)化學(xué)概念、理論的復(fù)習(xí)，要弄清實(shí)質(zhì)和應(yīng)用范圍，對(duì)重點(diǎn)學(xué)問(wèn)如物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化等要反復(fù)記憶不斷深化，對(duì)元素及其化合物等規(guī)律性較強(qiáng)的學(xué)問(wèn)，則應(yīng)在化學(xué)理論的指導(dǎo)下，進(jìn)行總結(jié)、歸納，使中學(xué)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能結(jié)構(gòu)化、規(guī)律化，從而做到在需要時(shí)易于聯(lián)系和提取應(yīng)用。同時(shí)留意規(guī)范化學(xué)用語(yǔ)的使用(如化學(xué)反應(yīng)方程式、離子方程式、電極反應(yīng)式、電離方程式以及化學(xué)式、結(jié)構(gòu)式、電子式等)，規(guī)范語(yǔ)言文字的表達(dá)力量，力爭(zhēng)使基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和技能一一過(guò)手。

3.練習(xí)量和復(fù)習(xí)效率的關(guān)系。練習(xí)是化學(xué)總復(fù)習(xí)的重要組成部分，是運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題的再學(xué)習(xí)、再熟悉過(guò)程，也是促進(jìn)學(xué)問(wèn)遷移、訓(xùn)練思維、提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題力量的重要途徑，但練習(xí)量必需合理，以保證質(zhì)量為前提，避開(kāi)簡(jiǎn)潔的機(jī)械重復(fù)和陷入“題?！?。通過(guò)練習(xí)要達(dá)到強(qiáng)化記憶、嫻熟地把握學(xué)問(wèn)、找出存在的問(wèn)題、彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)的應(yīng)用范圍和提高力量的目的，從而提高復(fù)習(xí)效率。

4.一周一測(cè)，半月階段測(cè)試，全批全改，個(gè)別的做到面批面改。這是同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反饋的信息來(lái)源，了解同學(xué)把握狀況，就能就是調(diào)整教學(xué)尺度，面批面改師生之間溝通更直接，有助于同學(xué)快速提升解題力量。

三、多思善想，提高力量

化學(xué)總復(fù)習(xí)的范圍是有限的，要想在有限的時(shí)間里達(dá)到最佳復(fù)習(xí)效果，只能采納科學(xué)的方法，在老師的教學(xué)中、同學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程中都必需開(kāi)動(dòng)腦筋，多思善想。在化學(xué)教學(xué)過(guò)程中采納分層教學(xué)，有平常的正常面上的教學(xué)，有優(yōu)秀生的提高，和學(xué)習(xí)有困難同學(xué)的加強(qiáng)基礎(chǔ)等不同的形式。

1.精讀教材，字斟句酌。

系統(tǒng)復(fù)習(xí)，自始至終都應(yīng)以教材為本，留意學(xué)問(wèn)的全面性、重點(diǎn)性、精確性、聯(lián)系性和應(yīng)用性。對(duì)中學(xué)(初、高中)化學(xué)學(xué)問(wèn)和技能都要一一復(fù)習(xí)到位;對(duì)教材中的關(guān)鍵性學(xué)問(wèn)(我們常說(shuō)的考點(diǎn))，進(jìn)行反復(fù)閱讀、深刻理解，以點(diǎn)帶面形成學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的理解、使用和描述要科學(xué)、精確?????和全面，如規(guī)范地使用化學(xué)用語(yǔ)，正確、全面地表達(dá)試驗(yàn)現(xiàn)象和操作要點(diǎn)等(尤其適合中等以下的同學(xué)，利用班級(jí)組統(tǒng)一支配的基礎(chǔ)加強(qiáng)課時(shí)間);對(duì)學(xué)問(wèn)點(diǎn)之間的相互關(guān)系及其前因后果。如與離子反應(yīng)有關(guān)的學(xué)問(wèn)有離子反應(yīng)方程式的書寫和正誤推斷、離子共存問(wèn)題、離子濃度大小比較、離子的檢驗(yàn)和推斷、溶液的導(dǎo)電性變化等。應(yīng)用性是指通過(guò)復(fù)習(xí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的方法，如元素周期律、周期表涵蓋的內(nèi)容相當(dāng)豐富，可以進(jìn)行元素位、構(gòu)、性相互推斷，猜測(cè)未知元素的性質(zhì)，比較各種性質(zhì)的強(qiáng)弱等。此外，要重視對(duì)化學(xué)試驗(yàn)內(nèi)容的復(fù)習(xí)(包括教材中的演示試驗(yàn)和課本后的分組試驗(yàn))，而且盡可能地親自動(dòng)手操作，通過(guò)這些典型試驗(yàn)，深化理解化學(xué)試驗(yàn)原理(反應(yīng)原理、裝置原理、操作原理)、試驗(yàn)方法的設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)果的處理等，切實(shí)提高試驗(yàn)力量。

2.學(xué)會(huì)反思，提高力量。

力量的培育是化學(xué)總復(fù)習(xí)的另一個(gè)重要任務(wù)，它通常包括觀看力量、思維力量、試驗(yàn)力量和計(jì)算力量，其中思維力量是力量的核心。值得留意的是，力量的提高并不是一天就能辦得到的，要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和有意識(shí)的培育。因此，在復(fù)習(xí)過(guò)程中，特殊是做題、單元考試、大型考試后，要?；仡^看一看，停下來(lái)想一想，我們的復(fù)習(xí)有沒(méi)有實(shí)效，學(xué)問(wèn)和技能是否獲得了鞏固和深化，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量是否得到了提高。要擅長(zhǎng)從同學(xué)的實(shí)際動(dòng)身，有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)和解題訓(xùn)練，而不是做完練習(xí)題簡(jiǎn)潔地對(duì)對(duì)答案就萬(wàn)事大吉了，而是進(jìn)一步思索：該題考查了什么內(nèi)容，其本質(zhì)特征是什么，還有其他更好的解法嗎?對(duì)典型習(xí)題、代表性習(xí)題更要多下功夫，不僅一題一得，更要一題多得，既能促使學(xué)問(wèn)得到不斷地彌補(bǔ)、完善，又能舉一反三，從方法上領(lǐng)悟解題過(guò)程中的審題、破題、答題的方式和神秘等，以此培育良好的思維品質(zhì)(嚴(yán)密性、靈敏性、深刻性、制造性和寬闊性)。長(zhǎng)期堅(jiān)持，就能化平凡為奇妙：能把握化學(xué)學(xué)問(wèn)及其運(yùn)用的內(nèi)在規(guī)律和聯(lián)系，擅長(zhǎng)抓住關(guān)鍵，敏捷地解決化學(xué)問(wèn)題;能駕御化學(xué)問(wèn)題的全貌，抓聯(lián)系、作比較、會(huì)歸納、能延長(zhǎng);能另辟蹊徑、不拘一格地解決實(shí)際問(wèn)題。

四、存在的不足和問(wèn)題

1、我們教學(xué)時(shí)間不足，我們這屆同學(xué)兩年沒(méi)有上晚八點(diǎn)，高一的課時(shí)也沒(méi)有其他年租給的多，這是需要直面的問(wèn)題，要向效率要效益。

2、新教材試驗(yàn)內(nèi)容和試驗(yàn)要求很高，尤其高三還有大型探究試驗(yàn)，由于學(xué)校試驗(yàn)條件和規(guī)模還達(dá)不到新課程改革要求。盡管老師想盡方法，動(dòng)足腦筋，但還是圓滿多多。

3、練習(xí)的訓(xùn)練量還是多了些，由于招生的緣由，基礎(chǔ)差的同學(xué)多，教學(xué)進(jìn)度總是滯后，要做到段段清，節(jié)節(jié)過(guò)關(guān)就顯得前寬后緊的局面。

總之，化學(xué)總復(fù)習(xí)要為高考做好學(xué)問(wèn)預(yù)備和精神預(yù)備，要有目標(biāo)、有方案、講究方法、注意落實(shí)，千方百計(jì)地提高化學(xué)總復(fù)習(xí)的效益。我們高三化學(xué)備課組始終堅(jiān)守原則，盼望圓滿完成學(xué)校交給的任務(wù)。

高考前高中生的備考工作方案篇10

高三數(shù)學(xué)總復(fù)習(xí)是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的系統(tǒng)工程，它既要立足于鞏固所學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、把握基本方法與技能，又要著眼于提高力量、深化思維;既要在復(fù)習(xí)中學(xué)會(huì)全部題型，又要避開(kāi)“題海戰(zhàn)術(shù)”，因此復(fù)習(xí)的質(zhì)量直接關(guān)系到高考的成敗。為了備戰(zhàn)20__年的高考，合理而有效的利用各種資源科學(xué)備考，特制定如下方案。

一、復(fù)習(xí)步驟：

我們準(zhǔn)備分3個(gè)階段來(lái)完成教學(xué)復(fù)習(xí)。

第一輪復(fù)習(xí)從20__年7月開(kāi)頭到20__年3月初結(jié)束，以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主;其次輪復(fù)習(xí)從20__年3月初開(kāi)頭到5月上旬結(jié)束，以數(shù)學(xué)思想方法為主;第三輪復(fù)習(xí)從20__年5月中旬到6月初結(jié)束，以綜合練習(xí)為主。

二、第一輪：留意基礎(chǔ)(看山是山)

這一屆同學(xué)是新課改的其次批實(shí)踐者，由于課程容量較大，教學(xué)進(jìn)度加快，導(dǎo)致許多同學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不扎實(shí)，運(yùn)算等基本力量欠缺，做題思路不清楚，課本題也不會(huì)做。針對(duì)此種狀況，要求能夠切實(shí)抓好“四基”、“三能”教學(xué)?！八幕笔侵笖?shù)學(xué)基本學(xué)問(wèn)、基本技能、基本思想和基本活動(dòng)閱歷?！叭堋笔侵高\(yùn)算力量、空間想象力量和規(guī)律思維力量。它是數(shù)學(xué)力量培育的重要載體與有效支撐，是同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要組成部分，也是高考數(shù)學(xué)的考查重點(diǎn)，因此在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

(一)重視基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，要“細(xì)”;力求主次分明，突出重點(diǎn)。既要基本學(xué)問(wèn)復(fù)習(xí)到位也要，又要注意發(fā)掘同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量。并