小學信息技術教案錦集10篇-1

第頁共頁小學信息技術教案錦集10篇【推薦】小學信息技術教案錦集10篇小學信息技術教案篇1一、說教材1、教材分析^p《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為小學三年級的學生，本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的根底上進展教學的，其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進展美化的方法，讓學生初步接觸文字的編輯，理解打印文字的方法，為日后掌握Word等文字編輯工具打下根底。2、教學目的知識與才能：掌握文字格式變化的根本操作，初步理解計算機打印文章的方法。過程與方法：讓學生在學習情境中，體會對所學知識的探究、發(fā)現(xiàn)和認識過程。培養(yǎng)動手動腦、團結協(xié)作的才能。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生處理信息的才能，增強創(chuàng)造美、欣賞美的才能。3、教學重點：掌握設置字體、字號、字形，設置顏色，設置字符對齊方式等操作。4、教學難點：打印預覽和打印文字。二、說教學方法本課采用建構的支架式教學，即：任務驅動法、創(chuàng)設情境法等。信息技術教學大綱明確提出：知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課采用建構理論指導下的主體教學形式，通過學生已經(jīng)受過的美術教育和信息技術教育，創(chuàng)設一個打扮文字的情境，設置一個個任務，讓學生運用已學知識，自己動手，展開研究式、探究式學習，使課堂教學成為施行素質教育的主渠道，到達課堂教學素質化。三、說學法本課教給學生的學法是承受任務--考慮討論--合作操練。讓學生帶著一個個任務通過課堂討論，互相合作，實際操作，自我探究，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和交融。四、說教學環(huán)境一臺多媒體電腦〔有打印機的〕，學生每人一臺安裝有Windows98系統(tǒng)的電腦，及相關的課件。五、教學過程〔一〕創(chuàng)設情境，導入新知師：同學們，你們喜歡藍貓嗎？藍貓今天也來到了我們的課堂，它送給我們一首好聽的歌，聽完后要答復一個問題。師：這首歌詞當中哪一句給你留下深入的印象？生：只要你愛想、愛問、愛動腦，天地間奇妙的問題，你全明了師：有一位同學給藍貓寫了一篇文章，你們想知道寫些什么嗎？〔師展示〕同學覺得漂亮嗎？你們能幫助他嗎？〔生答〕師：老師也想和同學們一起幫助她，今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎？板書：《今天我排版》〔二〕搭建支架，探究新知1、告訴藍貓我心中的歌師：大家認為可以從哪些方面對這篇文章進展美化？學生討論后答復。小學信息技術教案篇2一、設計思想本課內容是浙江攝影出版社的《小學信息技術》四〔下〕的第11課《端午節(jié)》，屬于網(wǎng)絡應用單元，整個單元主要是學習網(wǎng)上資料的應用，表達一個搜集信息、整理信息、加工信息和應用信息的過程。而本課側重于主題性綜合運用與練習，要求學生能純熟運用搜索引擎查找資料并下載管理。1、猜詞游戲——激趣導入、實用表達、鍛煉才能導入部分老師，采用猜詞游戲，要求學生根據(jù)端午節(jié)的三個風俗猜節(jié)日。這種學生喜聞樂見的形式，有效激發(fā)學生的好奇心，進而擄取學生的學習心。老師精心設計了三個學生相對生疏的風俗，提升猜想的難度，讓學生通過搜索來獲取正確答案。一方面由于未知，才需要搜索，為用而學，進一步表達出了信息技術的實用性；另一方面也是關注學生【關鍵詞】：^p的選擇，進一步鍛煉學生的搜索才能。2、主題探究——感受文化、激發(fā)思維、自主探究本課的重點是主題性應用，而主題應于學生的生活。通過說一說“你理解的端午節(jié)”，讓學生一起感受身邊的端午節(jié)，感受中國傳統(tǒng)文化的獨特魅力。再在這個根底上，進一步激發(fā)學生思維，由學生自主提出希望進一步研究端午節(jié)的內容。老師那么從由來、風俗、文化等各個方面加以歸納引導，并最終由學生自主選擇主題進展探究，充分表達出主體性。3、競賽比拼——寓教于樂、合作奮進、顯現(xiàn)評價本著快樂學習的原那么，結合本節(jié)課的教學內容，老師設計了一個“賽龍舟”活動，讓學生充分感受學習的樂趣，活潑課堂氣氛。由于每組主題搜索文件資料的質和量決定著龍舟前進的速度，所以組員之間為了共同的目的，一定會合作奮進，有效地加強了學生之間的合作與交流。同時，老師巧用小程序將比賽結果顯現(xiàn)展示，有效幫助老師檢查學生的學習情況，使得學生評價更為量化，更加顯現(xiàn)化。4、比照體驗——落實技能、培養(yǎng)習慣、老師在課堂中通過體驗不同【關鍵詞】：^p對搜索效率的影響，讓學生充分感受到【關鍵詞】：^p提煉的重要性，進一步落實操作技能。同樣，通過文件歸類前后的不同，讓學生充分領會分類保存的重要性，指導學生要養(yǎng)成良好的學習習慣與學習品質。二、教材分析^p《端午節(jié)》位于四年級第三單元，本單元主要學習網(wǎng)上資料的應用，共6課，由兩個綜合任務組成，本課在第一個綜合任務中。在教學中，由于整個單元都是有關網(wǎng)上知識的綜合應用，因此都要表達一個搜集信息、整理信息、加工信息和運用信息的過程。本課側重主題性綜合運用與練習，要求學生能純熟運用搜索引擎查找端午節(jié)的資料，并下載保存相關的資料，同時要求資料的保存能進展簡單的分類。在教學過程中應該側重對學生良好學習習慣和學習品質的培養(yǎng)，使整個學習過程主題明確、步驟明晰、節(jié)奏明快。因此在導入部分以猜的形式，自然引入端午節(jié)，讓學生從理解的端午節(jié)知識出發(fā)，討論決定主題研究的方向，在這個環(huán)節(jié)中，老師要輔助明確研究的幾個過程，然后以游戲的方式充分調動小組合作的積極性，開展主題內容的搜索和保存。小學信息技術教案篇3教學目的：1、知識目的：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文本、圖片、聲音等多種媒體。2、才能目的：學會用“屏保專家”制作簡單的屏幕保護；學會屏幕保護的安裝；學會用屏保專家通過添加文本、圖片、聲音，學會用屏保軟件設置動畫效果。3、情感目的：感受多媒體的樂趣教學重點：用屏保專家制作簡單的屏幕保護課時安排：1課時教學安排：一、激趣引入：1、〔創(chuàng)設情境：電腦顯示屏保畫面〕啊呀，怎么我剛在電腦房轉了一圈，大家的電腦上都是這些花花綠綠、忽大忽小、移來移去的東西??？誰能告訴我，這是什么東西？我們的電腦里為什么要有屏保？哦，這么說來，屏幕保護，好東西呀！2、我這里就有好幾個屏保，我們來欣賞一下，看清了，它們由哪些元素組成的？〔播放屏?！?圖片，聲音，過渡效果)3、知道是誰做的嗎？4、知道用什么軟件做的嗎？〔屏保專家。〕二、認識屏保專家：1、你們想不想親手做一個得意的屏保？……那我們來認識一下屏保專家吧。2、你們的電腦上也安裝屏保專家，翻開它，你們應該能看到一個向導，動手研究研究，看看我們的向導能帶著我們干什么？〔學生觀察屏保專家，初步感知屏保專家〕3、如今誰能告訴我，你看到了什么？〔學生說，老師***作，不時進展提問〕⑴首先是一個根本設置頁面，在這里可以為我們的屏保作品打上名字，還可以設置我們的屏保作品的底色。⑵____下一步，出現(xiàn)了圖片頁面，在這里可以為我們的屏保添加圖片。單擊添加，選擇桌面，這里有屏保素材文件夾，選擇一個圖片，單擊翻開，有了，再點添加，再選一個，難道選個七八個還要選個七八次？⑶____下一步，圖片設置頁面，這里好似有三樣設置吧？一個小鐘，看看它是干什么的？哦，可以設置圖片停留的時間。特效，可以更改兩張圖片之間的轉換效果，位置和次序：⑷音樂：和圖片應該是一樣的吧⑸版權與保護：我認為沒有必要填，做這么一個小小的東西還要填什么版權，下一步。⑹終于看到完成兩個字了，也看到完畢按鈕了。點完畢，完成。還有什么不懂的嗎？……那我們就開場做吧！三、學生嘗試制作屏幕保護老師巡回指導。做好的同學，可以欣賞一下自己的勞動成果。假設有覺得不滿意的地方，你可以研究研究，哪些是我們的修改工具。四、安裝屏保，我們做這個屏保，就是為了安裝使用，利用它保護屏幕，美化屏幕，我們得把它安裝起來。知道怎么安裝嗎？哪個按鈕能安裝呢？試一試那把它安裝起來??！五、制作、修改屏保：1、大家對自己的作品滿意嗎？我也覺得很好，大家做得不錯，〔點評一兩個〕但是有一點美中缺乏，每個人的素材都是一樣的。想不想給我們的屏保修改一下，改出我們自己的個性，展現(xiàn)出我們的愛好，改成與眾不同的效果。2、試一試，哪些按鈕可以用，它們是怎么用的？3、交流工具的使用方法六、作品交流評價小學信息技術教案篇4教學內容：省教改實驗教材五年級上第八課調整表格教學目的：1)知識與技能：學生初步掌握拖動調整表格和菜單調整表格的兩種方式；掌握設置表格邊框和底紋；知道用字體、字號、粗細設置和文字的擺放等方法可以使表格更加美觀。知道美化表格的一些常識。2)過程與方法：培養(yǎng)學生搜集信息處理信息的才能，培養(yǎng)學生自學才能和發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能，養(yǎng)成良好的學習習慣。3)情感、態(tài)度、價值觀：樹立團體分工協(xié)作的意識；樹立用現(xiàn)代化工具幫助解決工作與生活中實際困難的意識，培養(yǎng)學生的學習興趣和對美的教育。教學重點：用鼠標拖動的方式和用菜單調整的方式調整表格大小、行高、列寬。教學難點：表格大小、行高、列寬的菜單調整過程中，“表格屬性”對`話框中各選項卡的設置教學準備：硬件：多媒體電腦室軟件：Word20xx播送教學系統(tǒng)教學過程：一、引入新課。小組討論：〔出示上節(jié)課制作的統(tǒng)計表〕上節(jié)課我們制作的安康統(tǒng)計表美觀嗎？你覺得可以在哪些地方進展改良和調整？小學生安康狀況調查統(tǒng)計表調查結果姓名是否近視是否挑食有無齲齒每天鍛煉時間小張否否有20分鐘小李是是無50分鐘小王否否無90分鐘小劉否是無30分鐘統(tǒng)計結果小組人數(shù)近視人數(shù)挑食人數(shù)齲齒人數(shù)平均鍛煉時間412147.5分鐘分小組進展討論，并匯報。接下來，我們再來看另一張表，你喜歡哪一張，為什么？這兩表格有什么不同的地方？在學生充分討論以后，揭題《調整表格》二、新課教學任務一：調整表格行、列寬度老師活動學生活動要求學生根據(jù)教材39頁進展操作調整表格。動手實驗。并在教材中記錄下實驗結果〔一〕學習拖運調整方式。１、將表格的第1列和第2列變寬些，你有什么好方法嗎？爭奪“聰明獎”〔可借助書本〕。２、學生演示，如有不夠老師稍作補充。１、學生自學教材后，幾個學生演示拖動調整的操作方法。２、學生練習拖動調整表格的方法：將表格的第1、2、8行變寬些?！捕硨W習菜單調整的方法：1、調整行高和列寬。2、出示考考你：你能將表格的第二行調整為1厘米高，第四行設為2厘米高，并且第三列設為3厘米嗎？師補充注意要點。對表格進展整體調整。１、學生學習菜單調整方式，完成行高和列寬的設置?！步柚鷷?，同學之間互相幫助，可以分開座位去找自己的好伙伴幫助，也可以請老師幫助。〕２、3－4名學生上臺邊演示講解。３、學生練習。任務二：調整文字字體、字號、對齊式老師活動學生活動〔一〕設置文字格式及文字擺放。1、老師引導學生自主嘗試去解決新發(fā)現(xiàn)的不同點。讓學生比比誰解決的問題多。重點引導學生發(fā)現(xiàn)表格文字的九種對齊方式。2、老師巡回指導，鼓勵學生采用不同的'方法。3、根據(jù)情況老師評價補充。１、學生采用自己喜歡的學習方法學習文字格式和文字擺放的操作。〔可以借助書本獨立完成，也可小組合作等〕２、４－５名學生上臺邊演示邊講解，集體評價?！裁咳巳芜x一種方法〕3、試一試：把表格中的文字設為楷體、小四號、居中。任務三、調整表格邊框，為表格設置底色?！惨弧?、分析^p作品、嘗試制作1、學生討論：第二張表格比第一張表格增加了些什么？〔邊框和底紋〕2、演示學習任務和要求：〔1〕邊框粗細有區(qū)別〔2〕底紋色彩有區(qū)別3、老師提問：怎樣設置“邊框、底紋”？〔老師提示制作要點〕4、學生看學習材料，嘗試設置“邊框、底紋”，老師指導困難小組，并記錄學生學習中的“典型困難”?！捕辰涣鲄R報、協(xié)作進步1、組織小組討論制作過程中碰到的困難，派代表發(fā)言。2、小組成員互相修改作品。任務四、自學表格自動套用格式學生選擇自己喜歡的表格格式進展調整。操作步驟：1．____“表格”菜單。2．選擇“表格自動套用格式”3．選擇喜歡的表格“格式”。4．單擊“確定”按鈕。三、對調查統(tǒng)計進展討論分析^p。小組討論：1．從調查統(tǒng)計結果反映出什么情況？2．造成這種情況的原因是什么？3．提出改善同學安康狀況的建議。四、評價。完成教材44頁-45頁的評價表。小學信息技術教案篇5【背景】本課應用了任務驅動法，所謂“任務驅動”就是在學習信息技術的過程中，同學在老師的協(xié)助下，緊緊圍繞一個一起的任務活動中心，在強烈的問題動機的驅動下，通過對學習資的積極主動應用，進展自主探究和互動協(xié)作的學習，并在完成既定任務的同時，引導同學發(fā)生一種學習理論活動。“任務驅動”是一種建立在建構教學理論根底上的教學法。它要求“任務”的目的性和教學情境的創(chuàng)立。使同學帶著真實的任務在探究中學習。在這個過程中，同學還會不時地獲得成績感，可以更大地激發(fā)他們的求知欲望，逐步形成一個感知心智活動的良性循環(huán)，從而培養(yǎng)出獨立探究、勇于開拓進取的自學才能?！臼录勘竟?jié)課是由我自身執(zhí)教，教學本節(jié)課之前，同學已經(jīng)學習了word的大部分知識，本節(jié)課是word的綜合應用的一堂課。一、信息技術的作業(yè)特別在上本節(jié)課前，我特意向同學透露了本節(jié)課教學的內容，讓大家想想應該編一份怎樣的小報，要用到哪些內容。同學提出：“學校正在申請綠色學校，而且舉行了很多的有關環(huán)保的活動，所以我們可以編一份有關綠色環(huán)保的小報?！庇钟型瑢W說：“這也可以成為我們申請色學校的一項內容，增加我們學校被評上的時機?！边€有同學說：“我們可以挑選好的小報做成一份學校的環(huán)保小報紙?！薄f到這里同學們都興奮了，紛紛發(fā)表自身的見解，課堂一下子活潑起來。最后我在聽取了同學意見的根底上，把全班同學分成了幾個小組，安排了如下要求和作業(yè)：每一小組合作一起完成一份小報；為自身的小報取一個亮麗的名稱和版面；結合學校這幾個星期所舉行與環(huán)保有關的活動寫幾篇稿件，搜集和調查統(tǒng)計一些自身需要用到的數(shù)據(jù)。二、作業(yè)的內容豐富多彩同學在這一個星期通過全體小組成員的一起努力和在老師的協(xié)助下，積極的搜集有關環(huán)保的資料。資料的形式有文字，有圖片，還有一些統(tǒng)計圖表。其中所涉和到的內容：有學校舉行的“維護環(huán)境，千人簽名儀式”，有少先隊大隊部發(fā)起的征集“環(huán)保警示語”，有沙門的水資調查情況，有社會理論“訪千年古樹”，有學校舉辦的大地作畫競賽，少先隊大隊部組織的“利用廢物做手工”的競賽，和各個班級開展主題班會的情景等。內容豐富，可以說是前期搜集素材的準備工作做得非常扎實。在搜集資料的一周里，從每個小組到每一位同學都非常熱情地參與其中的工作，把自身當成是一個小記者、小作家、小攝影機……大家都樂在其中，享受這些作業(yè)的美妙，沒有人去逃避，沒有人說累。三、在信息技術課堂上當本堂課的上課鈴聲響起時，大部分同學紛紛帶著自身小組的“效果”來到電腦室，在小組成員的協(xié)調下，大家把這些素材輸入電腦〔圖片是在課堂老師的協(xié)助下輸入電腦的〕，然后整理這些素材。在小組中有一位同學負責將設計在草圖上的版面在word中畫出來，再將其他同學輸入電腦中的文章和圖片紛紛插入其中，忙完了自身手頭上的事的同學也到“版面設計師”旁邊開場指手畫腳起來，大家劇烈的討論著。下課了，每個小組都完成自身的小報。他們通過與其他小組完成的作品比擬，自行地評比出了幾張最優(yōu)秀的作品。【研討】新課程的理念，提倡信息技術教學要培養(yǎng)同學對信息技術的興趣，使同學具有獲取信息的才能，培養(yǎng)同學同學良好的信息素養(yǎng)把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段,為適應信息社會的學習工作和生活打下必要的根底。一、開放、綜合的課堂讓信息技術課充溢了生命時下，任務驅動法是很多像上技術老師采用的，讓同學以實際的任務明確學習的意義，進展有意義的學習，而許多任務只是技能的訓練，或者是孤立的，零散的。例如，把資管理器的操作作為一個個任務，說“今天我們的任務是為文件更改名字”等，上述的方法非但讓同學學習困難，持久必會厭倦，因為那些電腦的技能離我們的同學太“遠”了。在這課前，我所謂的作業(yè)是同學自身提出的，而且也不是一些機械的謄寫，每個小組中的每位同學可以選擇自身喜歡完成的那一項或幾項，對他們來說沒有負擔，有的只是從中獲得更多的樂趣。在課堂上，那些技能同學都已經(jīng)掌握了，他們只要把之前學習的知識再結合自身小組的素材靈敏運用技能就可以了，沒有老師的規(guī)矩、要求，有的是豐富的想象和創(chuàng)造。二、開放、綜合的信息技術課帶給同學的是更多的才能，更多的自信，更多的愛。同學在搜集素材的同時培養(yǎng)了很多的才能，如：寫作才能、版面設計才能、攝影才能……每位同學都會選擇自身能勝任而又喜歡的那一項或幾項任務，這是多么有趣而快樂的事物，因為他們獲得了成功。同學經(jīng)歷了各項活動，從這些活動中他們知道了環(huán)保的重要性，自身平時怎樣的行為才是環(huán)保的，怎樣維護學校的環(huán)境等等這些都是愛的表示：愛自身、愛班級、愛學?！屝畔⒓夹g課與詳細的實際活動、與其他學科相結合的教學，不但對信息技術教學自身有很大的協(xié)助，同時也使得其他學科更有興趣，更受同學的歡送，在深度和廣度上也拉長了！小學信息技術教案篇6【教學目的】知識目的：理解調查的一般步驟和方法。才能目的：能綜合運用實地考察、網(wǎng)絡搜索、信息咨詢等方法進展信息的搜集。情感目的：培養(yǎng)學生環(huán)保意識。教學重點：能綜合運用實地考察、網(wǎng)絡搜索、信息咨詢等方法進展信息的搜集。【教學重難點】【教學準備】【課時安排】1課時【教學流程】一、導入1、美妙的校園環(huán)境需要大家共同來創(chuàng)造。要美化校園，有必要理解一下目前校園的環(huán)境狀況，而“調查”是一種非常好的方法。2、誰知道我們的“調查”該如何進展呢？3、提醒課題：校園環(huán)境調查，并出示一份完好的調查報告。二、新授〔一〕確定目的范圍1、在我們的調查開場之前，我們首先要確定我們的調查范圍，例如：“校園環(huán)境衛(wèi)生情況”，你覺得需要調查哪些內容？2、接下來，請同學們以四人小組為單位，確定小組的調查范圍、調查內容，并做好記錄。3、將各小組做好的調查方案上傳到學科平臺進展交流。4、反應小結：〔如有需要可以請一名學生示范操作。〕〔二〕運用調查工具1、我們制訂了我們的調查方案以后，接下來我們需要進展實際的調查工作了。2、學生根據(jù)方案，以小組為單位進展詳細的調查活動，老師給予時常的指導。3、調查過程中注意學生的進展情況，掌握時間。〔三〕調查數(shù)據(jù)整理1、我們的調查活動完成得很好，同學們都按方案獲得了詳細的數(shù)據(jù)，接下來你覺得該干些什么呢？2、你覺得該如何整理你的數(shù)據(jù)呢？3、請大家把獲得的數(shù)據(jù)輸入電腦中去，并以你的方法進展一定的整理。小學信息技術教案篇7［教學目的與要求］1．學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。2．通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。3．通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。4．計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［課時安排］建議安排1課時。［教學重點與難點］1．重點用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。［教材分析^p與教法建議］1．教材的地位與作用前節(jié)課學習并體驗了過程的定義及其作用，本節(jié)課是讓學生理解定義的過程假如被保存下來后可以隨時、反復進展調用，從而大大簡化程序設計的過程，為以后進一步學習過程、編輯過程和完善過程打下根底。2．教學方法指導盡管上節(jié)課學生已經(jīng)體驗到過程的意義和作用，但由于沒能保存下來，所以本節(jié)課要重新定義過程，從而引出保存過程的重要性。本節(jié)課的學習內容可以讓學生采取小組合作的方式來完成，最后通過交流讓學生完成保存過程和調用過程的學習?！?〕利用知識的遷移，引導學生自主學習?！?〕培養(yǎng)學生獨立探究和合作學習的才能?！?〕培養(yǎng)觀察、考慮、推斷及語言表達才能。［教案］［課題］第10課保存與調用過程［教學目的與要求］1．知識與技能學會保存過程的方法，會調用保存過的過程來繪圖。2．過程與方法通過學習保存和調用過程體會過程的作用，并學會知識的遷移。3．情感態(tài)度與價值觀通過隨時和反復調用“過程”，初步理解子程序的含義。4．行為與創(chuàng)新計算機程序設計要求科學而嚴密，通過本課的學習讓同學從小養(yǎng)成科學嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。［教學重點與難點］1．重點：本課的重點是用知識的遷移來學習保存過程和調用過程的方法。2．難點：讓學生體會過程在程序設計中的作用，初步理解子程序的含義。［教學準備］建立用于保存學生文件的文件夾。［教學過程］1．激趣引入〔1〕上節(jié)課我們學習了定義過程并用定義的過程畫出美麗的圖形，下面老師就用上節(jié)課定義過的過程完成以下圖形。老師邊說邊演示〔觀察老師展示的圖形和過程〕〔2〕提問：請同學們試試看你們能用這兩行命令完成這個圖形嗎？不能，因都知道退出Logo后所定義的過程就會消失，你們猜猜老師是怎樣快速畫出這些圖形的？〔3〕引導學生說出“保存”、“讀取”或類似詞語。2．新課教學〔1〕那如何才能保存好我們定義的過程呢？請同學們定義一個畫正方形的過程，通過小組討論，將定義的過程保存在自己的文件夾中?！策@一過程對學生來講不難，因為在以往的學習中已經(jīng)學過屢次文件的保存，老師只要引導學生進展知識的遷移，并通過小組討論交流完成新知識的學習〕〔2〕請同學說說是如何保存的？有問題時老師可以加以糾正?！沧⒁獗４嫱緩健场睩ILE—SAVE〔SAVEAS〕〕〔3〕請同學們用剛剛保存好的ZFX過程，完成下面的圖形?！?〕調用過程①提出問題：下面請同學們退出Logo程序，然后再翻開Logo程序，再輸入以下命令，看能不能完成上面的圖形？②引導學生找出問題所在：盡管我們把定義好的過程保存在硬盤中，但在使用前必須先要把這個過程調用出來，小海龜才記得起來這個“命令”。③提醒大家用“文件”菜單中的“加載”命令來試一下，引導學生自主探究。④小組內討論交流自己的發(fā)現(xiàn)，讓學生通過互相學習的方式來完成“加載”的使用。3小組匯報。4學生。5老師、肯定、糾正。小學信息技術教案篇8一、教學目的1.可以運用“挪動”模塊使小貓前進、后退，學會使用腳本區(qū)放大功能。2.通過對小貓的操作，體會模塊化程序的樂趣，進步動手操作才能。3.通過學習Scratch軟件以及操作，感受信息技術的魅力，增強對信息技術的學習興趣。二、教學重難點【重點】Scratch軟件的認識及“挪動”模塊的使用。【難點】“挪動”模塊的靈敏運用。三、教學過程(一)導入新課老師多媒體展示事先制作好的動畫：小貓先前進，再后退;再前進，表演“太空步”。引導學生仔細觀察，預設學生觀看后說感受?！居X得很有趣，小貓的動作很滑稽?！坷蠋熆梢栽u價學生觀察的很認真，都說出了自己的看法。老師因勢利導提出問題：“那同學們想不想學習如何讓小貓動起來呢?小貓是如何可以運動的呢?什么軟件能實現(xiàn)這樣的操作呢?”吸引學生學習興趣?！胄抡n——Scratch簡介。(二)新課講授任務一：將“挪動”模塊拖到腳本區(qū)老師引導學生翻開Scratch軟件，隨后老師示范如何翻開“動作”腳本區(qū)，提示學生參照老師的操作，自主翻開“動作腳本區(qū)”。老師向學生講解：沒有在腳本區(qū)輸入動作，小貓是不會動的，想要小貓動起來需要添加命令。向學生拋出問題：之前已經(jīng)認識了軟件的功能區(qū)，哪位同學來指一指腳本在哪里?引導學生結合教材的提示，進展3分鐘的自主探究。預設學生找到腳本功能區(qū)，老師對學生進展鼓勵。老師繼續(xù)提出問題：要讓小貓動起來，需要用到哪個模塊呢?給學生3分鐘的時間，示意學生同桌二人為一組，結合教材的提示進展探究。預設學生代表答復道【“挪動”模塊?！坷蠋熆梢栽u價學生答復得很正確。老師引導學生一起進展操作，找一找“挪動10步”模塊，學生都找到后，老師示范將命令拖動到腳本區(qū)：左鍵單擊命令，進展拖動。隨后老師進展巡視，確保同學們都能完成此步操作。之后老師提問學生：仔細觀察一下，模塊中的字體是不是有點小呢?提醒學生認真觀察老師的操作。老師給大家表演一個魔術，將字體變大：____腳本區(qū)右下角的“放大鏡”按鈕，將字體變大。預設學生紛紛表示驚訝，隨后提示學生自主進展操作，嘗試將字體變大。任務二：讓小貓動起來老師進展講解：這時候就可以____動作命令按鈕，讓小貓動起來了。老師帶著學生一同進展操作：____“挪動10步”，認真觀察舞臺區(qū)的小貓發(fā)生了什么變化?預設學生都驚訝的發(fā)現(xiàn)小貓動起來了，往前走了一小段間隔。老師順勢引導并提問學生：能不能讓小貓走得更遠呢?老師進展講授：單擊“10”，步數(shù)被反選，這時候就可以輸入數(shù)值改變步數(shù)。老師輸入數(shù)值20，示意學生看看小貓有沒有走的更遠。隨后引導學生自由設置數(shù)值，并單擊讓小貓行走，老師巡視指導。老師發(fā)現(xiàn)有的同學的小貓走出了屏幕可怎么辦呢?引發(fā)學生考慮，這時學生可能會說可以讓小貓后退。那如何后退呢?同學們都不能詳細怎么操作。老師進展示范，我們在步數(shù)前面加上“-”號，數(shù)值變?yōu)樨摂?shù)。就可以讓小貓后退了。隨后引導學生根據(jù)老師的提示進展操作，嘗試讓小貓后退。期間老師巡視指導，