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第頁共頁小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案1一、指導(dǎo)思想:充分挖掘課程資,和孩子們一起探究,施行真正意義上的科學(xué)探究性教學(xué),有效的組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué),愛科學(xué),用科學(xué)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題的才能;培養(yǎng)學(xué)生掌握正確的科學(xué)探究方法,養(yǎng)成良好的科學(xué)探究習(xí)慣;培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的人才,施行素質(zhì)教育及創(chuàng)新教育,進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)。二、教學(xué)目的本冊(cè)由“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”和“探究宇宙”五個(gè)單元組成?!盁o處不在的能量”單元,使學(xué)生體會(huì)到我們的身體能發(fā)出熱,養(yǎng)成樂于和藹于觀察身體事物的習(xí)慣。知道擺的規(guī)律。能應(yīng)用已有的知識(shí)和經(jīng)歷對(duì)鉆木取火的原理作假設(shè)性解釋,理解人類用火的歷史。通過電磁鐵在通電條件下有磁性,電磁鐵也有兩極,它的兩極是可以改變的。“探究宇宙”單元,學(xué)生將在感知的根底上,對(duì)搜集到的信息進(jìn)展處理,建立有關(guān)環(huán)形山、太陽系、星座、星系等模型,對(duì)月相、環(huán)形山、日食、月食、星座、星系等有初步的認(rèn)識(shí)。希望他們能認(rèn)識(shí)到宇宙是一個(gè)龐大的、運(yùn)動(dòng)變化著的系統(tǒng),不同宇宙空間分布著不同的天體。人類通過不斷的探究,將發(fā)現(xiàn)越來越多的宇宙奧秘。“追尋達(dá)爾文”,能嘗試運(yùn)用不同的方式分析^p信息資料,對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展合理的解釋,在探究生物進(jìn)化的問題中尊重證據(jù),不迷信權(quán)威,敢于提出自己的觀點(diǎn),能根據(jù)自己的理解闡述人類的進(jìn)花歷程。理解生命的幾種觀點(diǎn),認(rèn)識(shí)人類對(duì)社會(huì)起的過程。三、本冊(cè)教材的重難點(diǎn):1、通過系列化的探究活動(dòng),較全面地搜集證據(jù)。在本冊(cè),學(xué)生除了通過觀察、實(shí)驗(yàn)方式外,還將學(xué)會(huì)用統(tǒng)計(jì)、調(diào)查、搜集資料等方式來搜集證據(jù)。比方對(duì)垃圾問題、水資問題的研究。2、對(duì)各種證據(jù)進(jìn)展處理,尤其是對(duì)資料進(jìn)展分析^p整理。如根據(jù)資料對(duì)水中微生物的研究,根據(jù)八大行星數(shù)據(jù)表建立太陽系模型等。3、學(xué)習(xí)對(duì)現(xiàn)象進(jìn)展科學(xué)解釋,獲得概念性理解。本冊(cè)將讓學(xué)生學(xué)慣用多種不同的方式對(duì)探究的結(jié)果進(jìn)展解釋,如畫出通過顯微鏡觀察出的結(jié)果,畫日食成因圖,建立環(huán)形山模型,形成垃圾問題的解決方案等。4、加深對(duì)探究的理解。如在“物質(zhì)的變化”單元中,分辨現(xiàn)象與證據(jù)的關(guān)系,認(rèn)識(shí)證據(jù)支持結(jié)果的重要性等。5、在活動(dòng)過程中體驗(yàn)科學(xué)探究的樂趣,保持和開展探究周圍事物的興趣和好奇心。四、詳細(xì)活動(dòng)安排小制作:1、做一個(gè)聽話擺2、做一個(gè)電磁起重機(jī)小創(chuàng)造:自制手電筒體驗(yàn)活動(dòng):讓身體熱起來觀察活動(dòng):觀察蔥葉的啟示理論活動(dòng):摩擦?xí)a(chǎn)生熱量手抄報(bào):《將來的家園》五、詳細(xì)措施1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);8、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論;9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。六、教學(xué)進(jìn)度第一周第一單元第1課第二周第一單元第2、3課第三周第二單元第4、5課第四周第二單元第6、7課第五周第二單元第8、9課第六周第二單元第10、11課第七周第三單元第12、13課第八周第三單元第14、15課第九周第四單元16、17課第十周第四單元18、19課第十一周第五單元20課第十二周第五單元21課第十三周第五單元22課第十四周第五單元23課第十五周至期末研究與理論小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案2一、課標(biāo)要求:小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)素養(yǎng)的形成是長(zhǎng)期的,早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的形成具有決定性的作用。承當(dāng)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程,將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來的好奇心,培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲,引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與周圍世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí),幫助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過程和方法,使他們理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系,樂于與人合作,與環(huán)境和諧相處,為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面開展打下根底。學(xué)習(xí)這門課程,有利于小學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,開展他們的個(gè)性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。二、學(xué)情分析^p:六年級(jí)共有學(xué)生五個(gè)班,每班四十多人,他們的年齡大多數(shù)在13歲左右,是一群活潑、天真、爛漫的少年兒童。這些學(xué)生大局部來自農(nóng)村,雖然村籍不同,但是他們卻關(guān)系融洽,團(tuán)結(jié)一致,有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。思想方面:本班這些同學(xué)天真伶俐,品德良好,樂于助人,能團(tuán)結(jié)友愛,互幫互助,多數(shù)學(xué)生有強(qiáng)烈的進(jìn)取心??傮w上,從上學(xué)期成績(jī)分析^p看,成績(jī)較理想但還需繼續(xù)努力,本學(xué)期要因材施教,分別對(duì)待。對(duì)于自己認(rèn)為聰明得很,平時(shí)懶讀、懶寫、懶做題,成績(jī)也不會(huì)好到哪兒去的學(xué)生,可以引導(dǎo)多自學(xué),自己悟出道理,小組展開討論,比老師苦口婆心的說更有效。對(duì)于根底很差、干勁更差,上課不遵守紀(jì)律,作業(yè)叮囑再三都不能完成的十多個(gè)同學(xué),更要認(rèn)真對(duì)待,發(fā)現(xiàn)他們思想、學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn),鼓勵(lì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步,與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)溝通,與優(yōu)生結(jié)對(duì)子,力爭(zhēng)使他們成為砌墻的磚頭——后來居上。在小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期,要繼續(xù)發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)才能,進(jìn)步學(xué)生的思維才能和理論才能。三、教材分析^p:六年級(jí)下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向開展呢?進(jìn)一步翻開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口,引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”等五個(gè)單元。本冊(cè)教材從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā),貫徹德智體全面開展的教育方針,遵循兒童心理選擇教學(xué)內(nèi)容,注重內(nèi)容的興趣性和理論性,大多是常見兒童感興趣的,可以親自進(jìn)展觀察實(shí)驗(yàn)操作的,貫徹理論聯(lián)絡(luò)實(shí)際的原那么,加強(qiáng)與生活消費(fèi)和社會(huì)實(shí)際的聯(lián)絡(luò),遵循兒童開展的規(guī)律,處理好內(nèi)容的深度和廣度,做到難易適度,分量適當(dāng),有利于老師安排教學(xué)和改良教學(xué),學(xué)生學(xué)得積極愉快,注意開展兒童的智力,培養(yǎng)兒童才能,教科書注意本學(xué)科各年級(jí)教材之間的縱向聯(lián)絡(luò)與其他各門學(xué)科之間的橫向聯(lián)絡(luò),可以使知識(shí)之間的銜接,分工配合得到加強(qiáng)。其次選擇內(nèi)容大多是兒童可以親自進(jìn)展觀察實(shí)驗(yàn)和操作的,在兒童承受才能允許的條件下,盡可能聯(lián)絡(luò)生活、消費(fèi)社會(huì)實(shí)際,以便學(xué)生理解穩(wěn)固和遷移所學(xué)的知識(shí)。四、教學(xué)目的要求:1、以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨。全面關(guān)注學(xué)生在科學(xué)知識(shí)、科學(xué)思維方式、對(duì)科學(xué)的理解、科學(xué)的態(tài)度與價(jià)值觀以及運(yùn)用科學(xué)知識(shí)和方法的才能等方面的開展。2、以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)。讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過親身經(jīng)歷、動(dòng)手操作和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)科學(xué)。將學(xué)生的學(xué)習(xí)建立在他們已有知識(shí)和經(jīng)歷的根底上,并通過主動(dòng)探究知識(shí)發(fā)生和開展的過程,開展他們對(duì)科學(xué)的理解力、思維才能以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。3、系統(tǒng)地學(xué)習(xí)物質(zhì)世界、生命世界、地球與宇宙三個(gè)領(lǐng)域的科學(xué)知識(shí),在學(xué)習(xí)過程中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生拓展與應(yīng)用科學(xué)知識(shí)的才能,會(huì)解決實(shí)際生活中碰到的問題。五、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)分析^p:1、培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究,體驗(yàn)科學(xué)探究的全過程。2、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)測(cè)收和搜集證據(jù)的才能。3、培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的才能。六、教學(xué)措施:1、開展生動(dòng)的科學(xué)課,引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。2、注重學(xué)到的知識(shí)學(xué)以致用,并強(qiáng)調(diào)應(yīng)用于日常生活。3、發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供老師和學(xué)生使用。采用形成性評(píng)價(jià),使評(píng)價(jià)浸透在教學(xué)過程中,更好的隨時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。4、注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),把科學(xué)探究目的、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的與科學(xué)知識(shí)目的有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)絡(luò),逐步形成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。5、重視科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)絡(luò)。致力于進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才能和技術(shù)設(shè)計(jì)才能,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和理論才能。6、樹立平安意識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有平安參與探究活動(dòng)的知識(shí)、才能和習(xí)慣。7、積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。8、開展環(huán)境教育,進(jìn)展生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn),研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。七、時(shí)間安排:本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位,在課時(shí)安排上也以單元為主,并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。單元課時(shí)安排一單元六課時(shí)二單元五課時(shí)三單元五課時(shí)四單元五課時(shí)五單元四課時(shí)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案3一、教材情況分析^p:六年級(jí)下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向開展呢?進(jìn)一步翻開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口,引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習(xí)“微小世界”“環(huán)境和我們”“宇宙”以及“信息”四個(gè)單元。二、教學(xué)指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。三、各單元主要目的、要求1、“微小世界”是向?qū)W生翻開的第一個(gè)窗口。在“微小世界”這個(gè)單元里,學(xué)生們借助放大鏡和顯微鏡觀察研究各種物體。集中研究的內(nèi)容首先是放大鏡下的昆蟲世界,他們將觀察昆蟲身體構(gòu)造的細(xì)節(jié)局部。接下來要研究放大鏡下的晶體,在這一單元里,學(xué)生們還將研究放大鏡的放大倍數(shù),自制一個(gè)簡(jiǎn)易的顯微鏡,并使用它展開一個(gè)觀察、研究身邊生命活動(dòng)。放大鏡和顯微鏡下的發(fā)現(xiàn)會(huì)拓展學(xué)生們理解認(rèn)識(shí)世界的新視野,激起他們對(duì)科學(xué)探究的更大興趣。2、“環(huán)境與我們”是向孩子們翻開的第二個(gè)窗口。此前他們參與了有關(guān)生命和物質(zhì)世界的許多探究活動(dòng),但還沒有對(duì)我們的生活的地球有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)和觀察的視角。這一單元將引領(lǐng)學(xué)生們關(guān)心有關(guān)地球整體的環(huán)境問題,并力圖影響他們的日常行為習(xí)慣??紤]到小學(xué)生的年齡特點(diǎn),教學(xué)活動(dòng)是從研究垃圾問題開場(chǎng)的,試圖通過調(diào)查垃圾來、組成及處理方式等一系列活動(dòng),使學(xué)生們認(rèn)識(shí)解決這一問題的重要性和迫切性、并身體力行,參與解決這一問題的活動(dòng)。繼垃圾問題之后,教材又引導(dǎo)學(xué)生們通過搜集資料、理解和關(guān)注人類面臨的其他一些環(huán)境問題,如淡水資缺乏、溫室效應(yīng)、土地荒漠化等,并引導(dǎo)他們開展考慮家鄉(xiāng)環(huán)境、制定保護(hù)環(huán)境的班級(jí)活動(dòng)方案和個(gè)人環(huán)保行動(dòng)方案。3、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型,利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識(shí)和人類探究宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力。4、“信息”單元的指向不是指通常意義上的通訊、傳播、計(jì)算機(jī)方面的內(nèi)容,而是將科學(xué)探究、搜集事實(shí)和證據(jù)、推理和尋找解釋的活動(dòng)作為獲取信息和對(duì)信息進(jìn)展加工的過程。教材試圖用這樣一種設(shè)計(jì)使學(xué)生們對(duì)四年來的科學(xué)探究活動(dòng)進(jìn)展梳理,建立一個(gè)較為系統(tǒng)的認(rèn)識(shí),從而加深對(duì)科學(xué)探究本質(zhì)的理解。在這一單元里,學(xué)生們將參與一些生動(dòng)有趣的活動(dòng),理解科學(xué)家是如何進(jìn)展科學(xué)探究的,體驗(yàn)要準(zhǔn)確獲得一個(gè)事實(shí),除認(rèn)真觀察外,還須將想象、推理與事實(shí)區(qū)別開來,在交流中要學(xué)會(huì)傾聽和準(zhǔn)確表達(dá)。四、詳細(xì)措施1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);8、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論;9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學(xué)進(jìn)度第一單元〔第一周~第四周〕第二單元〔第五周~第七周〕第八周五·一休息第三單元〔第九周~第十二周〕第四單元〔第十三周~第十五周〕第十六周復(fù)習(xí)、期末評(píng)價(jià)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案4一、指導(dǎo)思想:以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、教學(xué)目的:1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力開展學(xué)生解決問題的才能,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣;2、理解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析^p事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。三、學(xué)生情況分析^p:1、整體學(xué)習(xí)狀況:六年級(jí)現(xiàn)有兩個(gè)教學(xué)班,學(xué)生整體學(xué)習(xí)比擬認(rèn)真,但缺乏靈敏性、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。他們普遍習(xí)慣于死學(xué)硬記死板知識(shí),喜歡或習(xí)慣于被老師和家長(zhǎng)牽著走,而不擅長(zhǎng)設(shè)法自主去獲取知識(shí)并在生活中靈敏運(yùn)用知識(shí)。因此學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握往往只停留在理解上,理解不甚深入,運(yùn)用才能差。2、已有知識(shí)、經(jīng)歷:學(xué)生由于各種條件的限制,科學(xué)常識(shí)極為缺乏,科學(xué)探究才能和意識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校側(cè)重于語、數(shù)、英教學(xué),使學(xué)生沒有多少時(shí)間和時(shí)機(jī)接觸大自然,更沒有得到大人和老師及時(shí)、周到的指導(dǎo),使學(xué)生沒能很好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動(dòng)中獲取知識(shí)、開展才能、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析^p:在小學(xué)階段,兒童對(duì)周圍世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,他們樂于動(dòng)手操作詳細(xì)形象的物體,而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活,強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué),學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析^p:1、全冊(cè)內(nèi)容情況:本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了“無處不在的能量”、“追尋達(dá)爾文的足跡”、“宇宙”、“科技與將來”、4個(gè)單元,多個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣,幫助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)____點(diǎn),引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng),學(xué)習(xí)一些明晰的科學(xué)知識(shí)和技能。2、教學(xué)重點(diǎn):重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì),以探究為核心,培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。3、教學(xué)難點(diǎn):通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自理論,在感知、體驗(yàn)的根底上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、根本措施:1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);附:教學(xué)進(jìn)度表課題課時(shí)1、細(xì)胞12、我從哪里來13、人的一生14、我像誰15、讓身體熱起來16、擺的機(jī)密17、鉆木取火18、通電線圈〔一〕19、通電線圈〔二〕110、無處不在的能量111、開發(fā)新能112、地球的面紗113、風(fēng)從哪里來114、降落傘115、小帆船116、來自大自然的信息117、生物是怎樣傳遞信息的118、電腦與網(wǎng)絡(luò)119、飛速開展的信息技術(shù)120、太陽家族121、神秘星空122、探究宇宙123、將來家園11、尋找達(dá)爾文的足跡12、調(diào)查生活中的偽科學(xué)13、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程1復(fù)習(xí)3六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案:周次時(shí)間內(nèi)容活動(dòng)形式12.17—2.22觀察細(xì)胞實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)42.27--3.4擺的機(jī)密實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)53.5—3.11電磁鐵實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)83.264.1風(fēng)的成因模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢因素實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)94.2—4.8小帆船行駛方向與風(fēng)向關(guān)系實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)16175.21—6.101、尋找達(dá)爾文的足跡研究與理論2、調(diào)查生活中的偽科學(xué)研究與理論3、我的科學(xué)學(xué)習(xí)歷程研究與實(shí)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案5〔1〕科學(xué)概念●月球是地球的衛(wèi)星,月球在運(yùn)動(dòng)方式、體積大小、引力大小、外表特征等方面有別于其他星球?!裉枴⒌厍?、月球的運(yùn)動(dòng)變化導(dǎo)致日食和月食現(xiàn)象?!裥亲沁h(yuǎn)近不同的恒星在天空中形成的視覺構(gòu)圖?!裼钪媸怯深愃铺栂怠y河系、河外星系等大小不同的天體系統(tǒng)組成的龐大的系統(tǒng),它在不斷的運(yùn)動(dòng)變化?!裼钪媸强梢员蝗祟愓J(rèn)識(shí)的,人們通過不斷地改良各種觀測(cè)技術(shù)發(fā)現(xiàn)了越來越多的'宇宙奧秘。〔2〕過程與方法●多渠道搜集、整理信息,按照科學(xué)探究的要求進(jìn)展信息交流和討論?!窀鶕?jù)已有的現(xiàn)象進(jìn)展簡(jiǎn)單的邏輯推理并做出假設(shè)?!癯醪綄W(xué)習(xí)利用模型來解釋自然現(xiàn)象,并對(duì)如何建立模型、如何讓模型更具解釋力有所認(rèn)識(shí)?!駥?duì)模擬實(shí)驗(yàn)中的現(xiàn)象進(jìn)展細(xì)致的觀察,根據(jù)現(xiàn)象進(jìn)展邏輯推理,探究天文現(xiàn)象或事物的成因。●用合理的形式展示自己的觀點(diǎn)或看法。如畫簡(jiǎn)圖、示意圖、構(gòu)造圖或做實(shí)物模型〔3〕情感態(tài)度價(jià)值觀●認(rèn)識(shí)到在討論交流中對(duì)信息進(jìn)展分析^p比擬,對(duì)于豐富、修正、完善原有的認(rèn)識(shí)是必要的?!裾J(rèn)識(shí)到科學(xué)是永無止境的探究宇宙是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體驗(yàn)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的嚴(yán)謹(jǐn)、客觀和樂趣,對(duì)探究宇宙天文產(chǎn)生較濃重的興趣。意識(shí)到模擬實(shí)驗(yàn)及推測(cè)與客觀真實(shí)是有一定間隔的。3.實(shí)驗(yàn)清單:〔三〕“環(huán)境和我們”單元:1.單元概述:本單元試圖從科學(xué)的角度指導(dǎo)學(xué)生理解人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響、環(huán)境保護(hù)的重要性,培養(yǎng)他們的環(huán)境保護(hù)意識(shí),并可以從身邊的點(diǎn)滴小事做起,開展環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。第1-4課:以學(xué)生認(rèn)識(shí)開展的過程為線索,從研究“我家一天的垃圾”開場(chǎng),認(rèn)識(shí)垃圾的數(shù)量、成分,引起學(xué)生對(duì)垃圾問題的關(guān)注,理解垃圾處理的方法。知道可以通過自己的行動(dòng)減少垃圾和對(duì)垃圾進(jìn)展科學(xué)化的處理。期望通過活動(dòng),使學(xué)生對(duì)垃圾帶來的問題和解決這些問題的科學(xué)方法有比擬全面的理解,把對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)表達(dá)在行動(dòng)上。第5-7課:學(xué)生將統(tǒng)計(jì)家庭一天的用水量,理解人們?nèi)粘I顚?duì)淡水資的宏大需求,改變“地球是水的星球,水資取之不盡”的錯(cuò)誤觀念,培養(yǎng)節(jié)約用水的意識(shí)。探究水污染的成因,理解污水處理的方法,感受凈水的來之不易。進(jìn)而實(shí)際考察家鄉(xiāng)的自然水域,理解家鄉(xiāng)水環(huán)境存在的問題。第8課:理解人類面臨的主要環(huán)境問題,人類的活動(dòng)造成的環(huán)境問題,認(rèn)識(shí)人類應(yīng)該約束自己的行為,減少對(duì)環(huán)境的破壞進(jìn)而改善環(huán)境。2.單元教學(xué)目的〔1〕科學(xué)概念●人們?cè)谏钪幸a(chǎn)生大量成分復(fù)雜的垃圾,垃圾危害環(huán)境。●處理垃圾的方法有填埋、燃燒等。●設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)能有效減少對(duì)環(huán)境的污染,但填埋、燃燒的方法還是會(huì)影響環(huán)境?!駵p少固體垃圾的科學(xué)方法是減少丟棄、重新使用和回收利用。●垃圾分類、分裝便于垃圾回收利用?!袢藗兩钪幸玫舸罅康乃Y很緊缺?!袼廴局饕侨祟惖幕顒?dòng)引起的,污水需經(jīng)過復(fù)雜的處理才能使用?!翊髿馕廴尽咨廴?、物種滅絕速度加快是當(dāng)前突出的環(huán)境問題,人類正著力于采取相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)行動(dòng)。〔2〕過程與方法●調(diào)查統(tǒng)計(jì)家庭一天的垃圾數(shù)量和種類。●做垃圾填埋模擬實(shí)驗(yàn),經(jīng)歷設(shè)計(jì)合理的垃圾填埋場(chǎng)的活動(dòng)?!裱芯堪b盒是否過度包裝,設(shè)計(jì)物品的重新使用?!駥?duì)垃圾進(jìn)展分類分裝,參與回收利用活動(dòng)?!窠y(tǒng)計(jì)、分析^p、比擬家庭一天的生活用水?!褡鑫鬯畠艋瘜?shí)驗(yàn),考察家鄉(xiāng)的自然水域?!玻场城楦袘B(tài)度價(jià)值觀●認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的嚴(yán)重影響。●關(guān)注垃圾的處理、水污染等環(huán)境問題。●培養(yǎng)資意識(shí),養(yǎng)成垃圾分類、節(jié)約資的習(xí)慣?!駱淞⒏纳骗h(huán)境問題的信心。●增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感,積極參與環(huán)境保護(hù)活動(dòng)。3.實(shí)驗(yàn)清單:小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案6一、學(xué)情分析^p本班62名學(xué)生,這些學(xué)生對(duì)科學(xué)課程非常感興趣,通過上學(xué)期的學(xué)習(xí),探究才能、觀察才能、語言表達(dá)才能、思維才能等都有了進(jìn)步,他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等,愿意與別人合作,進(jìn)展合作探究,有方案地開展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng),探究積極性高,具備一定的科學(xué)素養(yǎng),而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)展課外探究,學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí),主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí)。二、教材分析^p本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探究宇宙”、“研究與理論”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索進(jìn)展構(gòu)建,做到了生活經(jīng)歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的互相聯(lián)絡(luò),進(jìn)展以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目的“人的一生”單元引導(dǎo)學(xué)生微觀認(rèn)識(shí)生命體的根本構(gòu)造和功能切入,讓學(xué)生明確生命體是由細(xì)胞構(gòu)成的,知道人類通過兩性結(jié)合繁殖自己的后代,我們應(yīng)該珍愛自己的生命,體會(huì)與父母的親情,感受父母養(yǎng)育的艱辛,通過搜集、整理自己生長(zhǎng)發(fā)育過程的照片資料,分析^p、歸納、推理人的生長(zhǎng)發(fā)育過程中呈現(xiàn)的特點(diǎn),知道遺傳和變異石生命體的共同特征?!盁o處不在的能量”單元以人體內(nèi)部的能量為切入點(diǎn),探究機(jī)械能、熱能、電能、電磁能等之間的互相變化,親密科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的聯(lián)絡(luò),整個(gè)單元呈現(xiàn)出了由局部到綜合的構(gòu)造形式,具有一定的邏輯性?!暗厍虻拿婕啞眴卧捎糜珊暧^到微觀、由整體到局部的順序,通過大氣層的研究、風(fēng)的模擬實(shí)驗(yàn)、降落傘的機(jī)密、風(fēng)與帆的關(guān)系等探究活動(dòng),使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到大氣層對(duì)地球及地球生物的意義、風(fēng)的成因及與人們生活的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生猜測(cè)、設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)、制作、搜集整理信息的才能?!靶畔⑴c生活”單元主要從信息傳遞的角度來認(rèn)識(shí)生物之間的互相關(guān)系以及人類復(fù)雜的信息傳遞方式,知道動(dòng)植物的一些行為特征以及人類社會(huì)的主要交流方式,目的是培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)研究才能、表達(dá)交流才能,豐富學(xué)生對(duì)生物界的認(rèn)識(shí),浸透科學(xué)、技術(shù)和社會(huì)三者互相聯(lián)絡(luò)的觀點(diǎn)及辯證法,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和理解生物的生理和行為特性?!疤骄坑钪妗眴卧窃趯W(xué)生已經(jīng)知道了地球的構(gòu)造特點(diǎn)、地表的變化、生物生存的根本條件及太陽的相關(guān)知識(shí)的根底上,進(jìn)一步將研究的視角延伸到太陽系、銀河系、河外星系,乃至整個(gè)宇宙,拓展學(xué)生認(rèn)識(shí)的空間,形成對(duì)宇宙的宏觀認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生探究宇宙、熱愛科學(xué)的欲望?!堆芯颗c理論》單元通過選擇學(xué)生感興趣的幾個(gè)科學(xué)之謎,讓學(xué)生像科學(xué)家達(dá)爾文那樣,經(jīng)理科學(xué)探究的歷程,形成尊重事實(shí)證據(jù)的科學(xué)態(tài)度,可以面對(duì)大量的事實(shí)資料提出自己的觀點(diǎn)和看法;通過調(diào)查、分析^p、研究偽科學(xué)現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)意識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的理性思維進(jìn)步學(xué)生明辨是非的才能;通過對(duì)偽科學(xué)學(xué)習(xí)歷程進(jìn)展自我反思,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)感悟才能、自我評(píng)價(jià)才能自我調(diào)控才能、自我開展才能,到達(dá)讓學(xué)生自我教育的目的。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):空間維度方面,從認(rèn)識(shí)身邊事物、周圍物體的根底上,擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界,探究微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘;時(shí)間維度方面,以時(shí)間軸為認(rèn)知線索,探究“生命起”的奧秘和“將來世界”的變化;構(gòu)造維度方面,在認(rèn)識(shí)事物外部特征的根底上,以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上,以自主性探究為重點(diǎn),重視探究方法的培養(yǎng),以“認(rèn)識(shí)事物變化的互相聯(lián)絡(luò)”為探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的承受才能和教科書整體構(gòu)造,設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋、理解和判斷才能”的培養(yǎng),為學(xué)生探究才能的逐步進(jìn)步奠定根底。難點(diǎn):通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自理論,在感知、體驗(yàn)的根底上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。五、教法學(xué)法1。提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。2。組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng),敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),發(fā)表自己的觀點(diǎn),敢于創(chuàng)新。3。老師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替。4。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,做好記錄。5。提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,保證科學(xué)探究順利開展。6。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。7。運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)。小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案7一、教學(xué)任務(wù)與目的1、風(fēng)格各異的建筑,認(rèn)識(shí)常見的建筑及其構(gòu)造,建筑物的審美。2、奇妙的人體,認(rèn)識(shí)人體的組成,消化、呼吸、血液循環(huán)等系統(tǒng)的構(gòu)成及其功能,認(rèn)識(shí)生理發(fā)育的過程,向?qū)W生進(jìn)展青春期生理、心理衛(wèi)生教育。3、“宇宙”是向?qū)W生們翻開的第三個(gè)窗口。他們?cè)谝郧暗目茖W(xué)課上接觸的主要是有關(guān)地球物質(zhì)、構(gòu)造及運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。這一單元將引導(dǎo)他們?nèi)⒓佑嘘P(guān)太陽、月亮、星體的觀察、研究活動(dòng)。他們會(huì)觀察月相的變化,做月球上環(huán)形山形成、日食和月食形成的模擬實(shí)驗(yàn),根據(jù)教材提供的數(shù)據(jù)建一個(gè)太陽系的模型,利用自己制作的活動(dòng)觀星圖,在夜晚觀星……他們還將理解宇宙的其他知識(shí)和人類探究宇宙的歷史,這些活動(dòng)將使他們不僅知道不斷膨脹的宇宙是一個(gè)充滿活力極具魅力的世界,還會(huì)知道探究宇宙是人類前赴后繼的艱巨事業(yè),期待他們?nèi)⑴c和努力。4、像科學(xué)家一樣工作,本單元主要向?qū)W生介紹著名科學(xué)家的故事,教育他們向科學(xué)家那樣二、教材內(nèi)容的根本分析^p〔含重點(diǎn)、難點(diǎn)等〕及刪補(bǔ)意見:這一屆學(xué)生比擬活潑,生性好動(dòng),好奇心強(qiáng)。六年級(jí)下學(xué)期,將是小學(xué)生小學(xué)科學(xué)課學(xué)習(xí)的最后一個(gè)學(xué)期。通過前面三年來的學(xué)習(xí),他們已經(jīng)經(jīng)歷了許多典型的觀察、研究、認(rèn)識(shí)周圍事物和周圍環(huán)境的科學(xué)探究活動(dòng)。在接下來的這個(gè)學(xué)期里,我們期望學(xué)生們向什么方向開展呢?進(jìn)一步翻開他們觀察、研究、認(rèn)識(shí)事物的窗口,引導(dǎo)他們開展相對(duì)獨(dú)立的科學(xué)探究活動(dòng),就是六年級(jí)下冊(cè)教材的根本設(shè)計(jì)思路。在這一冊(cè)《科學(xué)》教材里,學(xué)生將學(xué)習(xí)風(fēng)格各異的建筑、奇妙的人體、有序的生態(tài)系統(tǒng)、宇宙與航天技術(shù)、像科學(xué)家一樣工作五個(gè)單元。三、學(xué)生雙基才能與非智力因素的根本分析^p:這一學(xué)期我擔(dān)任六年級(jí)的科學(xué)課。從上幾學(xué)期的學(xué)習(xí)情況來看,這一屆學(xué)生比擬活潑,生性好動(dòng),好奇心強(qiáng)。學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感興趣,并能以自己的方式觀察到許多細(xì)節(jié)的地方,研究氣氛濃重。但由于一局部學(xué)生對(duì)科學(xué)課的研究方式不適應(yīng),不知道如何最有效的觀察、探究、描繪、總結(jié)、不會(huì)實(shí)際應(yīng)用或聯(lián)絡(luò)實(shí)際。通過三學(xué)年的科學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)生對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)有了很大的變化:課堂學(xué)習(xí)的注意力集中了,小組合作探究更加融洽了,對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲也更強(qiáng)了,對(duì)于“科學(xué)”也很有自己的見解。不是說孩子是天生的探究者嗎?所以我們要?jiǎng)?chuàng)造更多的時(shí)機(jī),激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心和探究欲,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣,因?yàn)榕d趣是最好的老師。有待改良的是學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)性和個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外科學(xué)探究小組的探究態(tài)度和習(xí)慣要進(jìn)展重點(diǎn)培養(yǎng)。四、完成教學(xué)任務(wù)的主要措施1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)____點(diǎn),因勢(shì)利導(dǎo);3、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過程;4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;學(xué)生對(duì)科學(xué)活動(dòng)非常地感興趣,并能以自己的5、樹立開放的教學(xué)觀念;6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng);7、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組,讓學(xué)生在互相交流、合作、幫助、研討中學(xué)習(xí);這一屆學(xué)生比擬活潑,生性好動(dòng),好奇心強(qiáng)。8、給學(xué)生提問和假設(shè)時(shí)機(jī),并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證,經(jīng)過思維加工,自己得出結(jié)論,并把自己的認(rèn)識(shí)用于解決問題的理論;9、充分運(yùn)用各類課程資和現(xiàn)代教育技術(shù)。五、教學(xué)改革的大體設(shè)想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,開展他們對(duì)科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會(huì)探究解決問題的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。努力做到:1、注重搜集信息、現(xiàn)場(chǎng)考察及自然狀態(tài)下的觀察和試驗(yàn)。2、專題研究,注重情景模擬、科學(xué)小制作及討論辯論。六、教學(xué)進(jìn)度略小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案8一、學(xué)生根本情況分析^p:六年級(jí)學(xué)生通過幾年的學(xué)習(xí),探究才能、觀察才能、語言表達(dá)才能、思維才能等都有了進(jìn)步,他們能獨(dú)立完成一些探究活動(dòng)、科技制作、觀察活動(dòng)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)、搜集資料等,愿意與別人合作,進(jìn)展合作探究,有方案地開展一些實(shí)地考察、現(xiàn)場(chǎng)采訪、種植養(yǎng)殖等活動(dòng),探究積極性高,具備一定的科學(xué)素養(yǎng),而且能按照制定的研究方案對(duì)鎖定的課題進(jìn)展課外探究,學(xué)到許多課本上沒有的知識(shí),主動(dòng)從自然界、社會(huì)中獲取知識(shí)。二、教材分析^p:本冊(cè)教科書以主題單元的形式編排了“人的一生”、“無處不在的能量”、“地球的面紗”、“信息與生活”、“探究宇宙”、“研究與理論”等研究主題。以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索進(jìn)展構(gòu)建,做到了生活經(jīng)歷引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化,將科學(xué)探究、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度價(jià)值觀有機(jī)整合,引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物內(nèi)部的變化特征及事物變化的互相聯(lián)絡(luò),進(jìn)展以邏輯推理為主的思維技能訓(xùn)練。三、教學(xué)目的:1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法,努力開展學(xué)生解決問題的才能,使得學(xué)生們?cè)谌粘I钪杏H近科學(xué)、運(yùn)用科學(xué),把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對(duì)自己日常生活的指導(dǎo),逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。2、理解科學(xué)探究的過程和方法,讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過程,從中獲得科學(xué)知識(shí),增長(zhǎng)才干,體會(huì)科學(xué)探究的樂趣,理解科學(xué)的真諦,逐步學(xué)會(huì)科學(xué)地看問題、想問題;3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用假設(shè),分析^p事物之間的因果關(guān)系,注重觀察實(shí)驗(yàn)中的測(cè)量,特別是控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、保持和開展對(duì)周圍世界的好奇心與取知欲,形成大膽細(xì)心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國(guó)的情感;5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命,積極參與資和環(huán)境的保護(hù),關(guān)心現(xiàn)代科技的開展。四、重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn):空間維度方面,從認(rèn)識(shí)身邊事物、周圍物體的根底上,擴(kuò)展到微觀和宏觀兩個(gè)世界,探究微生物和無限宇宙的科學(xué)奧秘;時(shí)間維度方面,以時(shí)間軸為認(rèn)知線索,探究“生命起”的奧秘和“將來世界”的變化;構(gòu)造維度方面,在認(rèn)識(shí)事物外部特征的根底上,以“解暗箱”的形式探究事物的內(nèi)部構(gòu)造。在科學(xué)探究上,以自主性探究為重點(diǎn),重視探究方法的培養(yǎng),以“認(rèn)識(shí)事物變化的互相聯(lián)絡(luò)”為探究重點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生的承受才能和教科書整體構(gòu)造,設(shè)置了“對(duì)信息的搜尋、理解和判斷才能”的培養(yǎng),為學(xué)生探究才能的逐步進(jìn)步奠定根底。難點(diǎn):通過動(dòng)手動(dòng)腦、親自理論,在感知、體驗(yàn)的根底上,使學(xué)生形成較強(qiáng)的科學(xué)探究才能。特別是實(shí)驗(yàn)中控制變量、采集數(shù)據(jù),并對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出自己的解釋,學(xué)習(xí)建立解釋模型,以驗(yàn)證自己的假設(shè)五、教學(xué)措施:1.提倡自主探究與合作探究相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式。2.組織學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)腦開展探究活動(dòng),敢于向權(quán)威挑戰(zhàn),發(fā)表自己的觀點(diǎn),敢于創(chuàng)新。3、老師引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng),發(fā)揮主導(dǎo)作用但不包辦代替4.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,做好記錄。5.提醒學(xué)生做好課前準(zhǔn)備,保證科學(xué)探究順利開展。6.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)絡(luò)實(shí)際學(xué)習(xí)科學(xué),讓科學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。7.運(yùn)用電教手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,輔助教學(xué)。六、教學(xué)進(jìn)度安排:周次教學(xué)內(nèi)容教學(xué)時(shí)間備注第一周1、細(xì)胞1課時(shí)第二種2、我從哪里來3、人的一生1課時(shí)1課時(shí)第三周4、我像誰5、讓身體熱起來1課時(shí)1課時(shí)第四周6、擺的機(jī)密7、鉆木取火1課時(shí)1課時(shí)第五周8、通電的線圈〔一〕9、通電的線圈〔二〕1課時(shí)1課時(shí)第六周10、無處不在的能量11、開發(fā)新能1課時(shí)1課時(shí)第七周12、地球的面紗13、風(fēng)從哪里來1課時(shí)1課時(shí)第八周復(fù)習(xí)、期中考試2課時(shí)第九周14、降落傘15、小帆船1課時(shí)1課時(shí)第十周16、來自大自然的信息17、生物是怎樣傳遞信息的1課時(shí)1課時(shí)第十一周18、電腦與網(wǎng)絡(luò)19、飛速開展的信息技術(shù)1課時(shí)1課時(shí)第十二周20、太陽家族21、神秘星空1課時(shí)1課時(shí)第十三周22、探究宇宙23、將來家園1課時(shí)1課時(shí)第十四周研究與理論2課時(shí)第十五周復(fù)習(xí)2課時(shí)第十六周期末檢測(cè)2課時(shí)小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教學(xué)方案9一、教材分析^p:六年級(jí)《科學(xué)》下冊(cè)共由“人類祖先的足跡”、“綠色社區(qū)調(diào)查”、“養(yǎng)好小金魚”和“雨具的改良”四個(gè)單元組成,分別涉及新課程標(biāo)準(zhǔn)的生命科學(xué)和物質(zhì)科學(xué)的局部。教材設(shè)計(jì)了多個(gè)探究活
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