小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)計劃7篇

第頁共頁小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案7篇小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案7篇小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇101、每天記憶新單詞。很多人在學(xué)習(xí)英語的時候會覺得非常難，其實根本原因在于英語單詞的積累還不夠，想要學(xué)得更好的話就得多記憶一些英語單詞。一個人只有英語單詞量夠多的時候，才能在運用的時候更加自如，因此堅持每天都記憶新單詞，這樣才能學(xué)好英語。02、養(yǎng)成英文閱讀習(xí)慣。作為一種語言，只有日常生活中常接觸才能學(xué)得更好，因此平時多養(yǎng)成英文閱讀的習(xí)慣，這樣才能學(xué)習(xí)得更好?？梢远噘I幾本英語閱讀書來閱讀，這樣能更快進(jìn)步自己的閱讀才能。當(dāng)自己養(yǎng)成了英文閱讀的習(xí)慣時，自然就能學(xué)到更多的知識了。03、多做英語題目。假如是針對英語考試，想要進(jìn)步英語成績的話，那么日常也要多做練習(xí)題，只有這樣才能學(xué)習(xí)得更好。因此平時應(yīng)該多做各種類型的題目，只有這樣自己對于英語題才熟悉，這樣才能學(xué)習(xí)得更好。因此多買一些英語的習(xí)題本來學(xué)習(xí)，這樣更容易進(jìn)步自己的英語成績。04、每天都要練習(xí)口語。學(xué)習(xí)英語不僅是要將英語成績進(jìn)步，同時也要讓自己有英語交流的才能，只有這樣才能讓自己的英語才能變得更強。因此每天的英語口語練習(xí)也是非常重要的，每天都可以選擇一些英語詞語來閱讀，這樣才能讓自己的口語變得更好。05、進(jìn)步自己的聽寫才能。學(xué)習(xí)英語是一件需要長期堅持的事情，因此一定要每天都練習(xí)，這樣才能進(jìn)步。而一個人英語才能的上下也在于聽寫才能，尤其是在英文的閱讀中更是如此，假如想進(jìn)步自己的英文才能，那么就需要多練習(xí)聽寫才能，這樣才能進(jìn)步自己的英文程度，每天都可以聽一些英語詞句，這樣聽力才能進(jìn)步。06、堅持用英文寫日記。學(xué)習(xí)英語最關(guān)鍵就在于能在日常生活中能運用得到，因此需要用英文來練習(xí)，多用英文來寫寫，這樣能讓英文寫作才能進(jìn)步得更快。假如自己有寫作的習(xí)慣，那么可以堅持每天都用英文來寫作，這是非常好的。也可以多抄寫一些優(yōu)美的英語美詞美句，這樣也能讓自己的英文才能變得更好。07、多用英文和別人交流。學(xué)習(xí)英語最好的方式就是能用英語和其別人交流，這樣學(xué)習(xí)一門語言才有意義，因此假如有時機應(yīng)該多用英文和其別人多交流，這樣才能進(jìn)步自己的英文才能。而且只有讓自己將英語說出來，這樣才能更好的溝通，也能讓自己學(xué)習(xí)得更好。08、要每天都堅持。假如自己周圍沒有很多說英語的人的話，那很難讓自己的英語才能進(jìn)步，因此要堅持每天都練習(xí)，這樣才能讓自己的英語才能進(jìn)步得快。而且每天堅持是非常重要的，假如自己想學(xué)習(xí)得更好的話，那么每天的堅持英語學(xué)習(xí)是很有必要的，這樣才能讓自己的英語才能變得更強。小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇2英語學(xué)習(xí)的起始時間越來越早，很多小學(xué)在一年級就已經(jīng)開設(shè)了英語課。但是很多小學(xué)生在學(xué)校開設(shè)英語課時并沒有做好充足的思想準(zhǔn)備，更沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，方法不當(dāng)，學(xué)生會覺得越學(xué)越枯燥，導(dǎo)致了小學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭煩甚至畏懼的心理。對小學(xué)生而言學(xué)習(xí)英語終究有什么好的良策呢?以發(fā)揮小學(xué)生自身條件為根底，結(jié)合英語學(xué)習(xí)的一些規(guī)律，就能找到合適他們的英語學(xué)習(xí)方法，到達(dá)事半功倍的效果。一、以興趣為契機，多結(jié)合生活實際，學(xué)會運用語言初學(xué)英語階段，意識還處于感性階段，老師會千方百計地在課堂上激發(fā)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如通過做游戲、唱兒歌、畫圖畫等小學(xué)生喜聞樂見的形式來調(diào)動學(xué)習(xí)熱情和積極性，讓小學(xué)生明白學(xué)習(xí)英語是件很有趣的事情。二、注意良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成1、傾聽的習(xí)慣。2、養(yǎng)成標(biāo)準(zhǔn)書寫的習(xí)慣。3、養(yǎng)成正確記憶單詞的習(xí)慣。三、注重積累，搜尋有效的記憶方法。記憶在英語學(xué)習(xí)中占有重要地位，記憶方法直接關(guān)系到英語學(xué)習(xí)的成敗。小學(xué)生是初學(xué)者對于單詞的記憶還知識處于感性階段，如能引導(dǎo)得當(dāng)，能發(fā)揮他們記憶的潛能。很多人說在閱讀中背單詞，但那是需要一定的單詞量作為根底才行。雖然閱讀很重要，但集中精力專門背單詞還是必須的，否那么單詞量太少，閱讀就完全失去了興趣。我們學(xué)習(xí)我們的母語，尚需要專門的記生詞和生字。可以使用單詞記憶方法記憶，筆者曾體驗過“表音密碼”這個方法。這個方法最大的好處就是記憶的效果特別好，它的原理詳細(xì)我也說不清楚，一開場用覺得這方法挺一般的，沒什么特別的，但是體驗完到后來(你試個幾天)，你就會發(fā)現(xiàn)很神奇了，它真的能讓你做到見詞能讀、聽詞能寫。并且從此大量的單詞不再是問題。這對于大量詞匯記憶來說是非常關(guān)鍵的。四、持之以恒，把握將來。學(xué)習(xí)英語要過許多關(guān)，如語音關(guān)、開口關(guān)、拼讀關(guān)、朗讀關(guān)、默讀關(guān)、快讀關(guān)、詞匯記憶關(guān)、句型轉(zhuǎn)換關(guān)、情景說話關(guān)、快速聽寫關(guān)等。過每一關(guān)都要下夠功夫，練夠火候，才能苦盡甘來。以下六點是重點1.上課時間一定要充分把握2.堅持大聲朗讀課文,可改善自己的語音,語調(diào)3.通過學(xué)習(xí)課文,在課余時間翻譯課文4.對于每課的語法重點,要適時總結(jié),細(xì)致分析^p5.需要背誦的課文一定要能默寫6.可選購一本符合自己才能的輔導(dǎo)書,每天適當(dāng)練習(xí)小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇3首先，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況有明晰的認(rèn)識。通過對平時的單元練習(xí)測試分析^p進(jìn)展一個匯總，從而弄清學(xué)生易錯點，有針對性地進(jìn)展復(fù)習(xí)，對學(xué)生掌握較好的內(nèi)容可以少花點時間，而對于學(xué)生來說較難的那么要想方法，通過講解、練習(xí)、分析^p、總結(jié)等方法，把難點個個擊破。其次，進(jìn)展有效訓(xùn)練，從而進(jìn)步學(xué)生成績。所以老師必須深化題海，精選題目，進(jìn)步訓(xùn)練實效。在理論中，一類是根底知識訓(xùn)練，如四會要求的單詞、詞組、句子的默寫訓(xùn)練；另一類是針對考試中常見題型選編的一些題目，讓學(xué)生在適量的訓(xùn)練中熟能生巧，掌握答題技巧。準(zhǔn)備幾本優(yōu)秀的習(xí)題集、試卷集，供我們參考、選擇，經(jīng)過復(fù)印、剪貼和重組，就能得到最合適我們學(xué)生、教學(xué)實際的練習(xí)，為到達(dá)有效的訓(xùn)練目的創(chuàng)造條件。再次，要進(jìn)展反思。我們在復(fù)習(xí)時首先要引導(dǎo)學(xué)生建立錯題集，把練習(xí)中錯誤的題目集中到一個本子上，便于學(xué)生在一個階段后的反思、復(fù)習(xí)，減少學(xué)生在同一種題型上犯同樣的錯誤，并培養(yǎng)他們“舉一反三”的解題才能。在詳細(xì)復(fù)習(xí)中，我們還有如下幾點：1、以聽說讀寫為主要途徑，要讓學(xué)生多讀，在緊張的復(fù)習(xí)階段同樣不忘培養(yǎng)學(xué)生朗讀英語的習(xí)慣，所有單詞、詞組、句子等都是閱讀材料，都要指導(dǎo)學(xué)生朗讀，對四會單詞、詞組要一一過關(guān)，進(jìn)展默寫。2、采用分層教育，幫助不同層次的學(xué)生獲得不同的進(jìn)步和收獲。因我校學(xué)生兩極分化現(xiàn)象極為嚴(yán)重，因此在復(fù)習(xí)過程中，我將對不同層次的學(xué)生提不同的要求。對根底較差的同學(xué)重點放在根底知識的復(fù)習(xí)上，對于一部分尖子生重點放在才能的培養(yǎng)和知識的綜合運用上。3、以教材為重點，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)和梳理。在復(fù)習(xí)順序上，我覺得還是先部分，再整體，即先單元復(fù)習(xí)字、詞、句、篇根底知識，再綜合全面、查漏補缺地進(jìn)展復(fù)習(xí)、訓(xùn)練，并要注意不斷反思，調(diào)整復(fù)習(xí)內(nèi)容、方法等。首先對每冊書的單詞進(jìn)展分類復(fù)習(xí)。四會的單詞要求每個學(xué)生必須會背寫，與此同時老師要進(jìn)展語音的指導(dǎo)，在上課時適當(dāng)進(jìn)展語音訓(xùn)練。其次要以每單元為單位進(jìn)展句式的復(fù)習(xí)，我們要把重要句式進(jìn)展總結(jié)讓每位同學(xué)摘抄，以加深印象。對重要句子學(xué)生不僅能書寫還能運用。主要措施是讓學(xué)生練習(xí)寫句子和做一些相應(yīng)習(xí)題?？傊?，緊張的復(fù)習(xí)工作已經(jīng)全面展開，我們要以學(xué)生為主體，努力從實際出發(fā)，讓所有的學(xué)生都獲得一定的進(jìn)步和進(jìn)步，不但在考試中獲得好成績，也為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的根底。小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇4復(fù)習(xí)的內(nèi)容：1．單詞、詞組盡可能讓每個學(xué)生過關(guān)。2．把課文中的重點句，按單元課文的順序進(jìn)展語法歸類，做一些專項訓(xùn)練，特別是多訓(xùn)練根據(jù)上下文完成對話，看圖完成對話，首字母填空和根據(jù)中文完成句子的題型。3．加強聽力、口頭和筆頭練習(xí)。4．每兩個單元進(jìn)展練習(xí)，然后進(jìn)展綜合練習(xí)。5．及時評講，及時改正，及時補差，使每個學(xué)生在原有根底上有所進(jìn)步。復(fù)習(xí)根本可以分為三個階段，每一個階段都應(yīng)各有側(cè)重。第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)與梳理，從Unit1到Unit5，快速地過一遍，通過教材的重現(xiàn)來歸納語言點，講透語言點運用，對各單元的知識要點進(jìn)展梳理，同時應(yīng)注意根底單詞、詞組、句型的過關(guān)，讓學(xué)生對所學(xué)的英語知識進(jìn)展“查漏補缺”。復(fù)習(xí)教材上的對話和課文是最根底的復(fù)習(xí)，可以幫助回想所學(xué)過的知識點，可以讓學(xué)生印象更加深化。第二階段進(jìn)展橫向復(fù)習(xí)，做到點面結(jié)合。假如說第一階段是點的復(fù)習(xí)的話，那么第二階段就是面的復(fù)習(xí)。第一階段著重要求學(xué)生對每個知識的過關(guān)，那么在第二階段根據(jù)各知識點的前后聯(lián)絡(luò)將散落于各冊書中的語言點進(jìn)展整體歸納、小結(jié)，幫助學(xué)生構(gòu)建嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)的“知識串”。例如，我們復(fù)習(xí)代詞的時候，我們可以連串地復(fù)習(xí)人稱代詞的主格、賓格形式，形容詞性物主代詞和名詞性物主代詞，讓學(xué)生通過比照觀察歸納這幾類代詞的不同用法。這一階段的復(fù)習(xí)中，老師要防止簡單的重復(fù)，防止面面俱到，應(yīng)當(dāng)遵循精講多練的原那么，讓學(xué)生通過聽講進(jìn)一步加強理性認(rèn)識，通過練習(xí)在理論中掌握。先把知識點進(jìn)展梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識點進(jìn)展以講練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會有規(guī)律地學(xué)習(xí)?！惨弧场⒁魳?biāo)。獨立地進(jìn)展音標(biāo)的歸納復(fù)習(xí)。第一教時解決元音字母的發(fā)音規(guī)律，第二教時解決常見的字母組合的發(fā)音規(guī)律，形式為讀，思，歸納強化和練習(xí)?！捕?、時態(tài)。對于一般如今時，一般過去時，一般將來時和如今進(jìn)展時這四種時態(tài)進(jìn)展歸類比擬復(fù)習(xí)。1．一般如今時態(tài)概念：表示經(jīng)常發(fā)生的或習(xí)慣性的動作或目前的狀態(tài)。規(guī)律：一般用動詞原形，當(dāng)主語為第三人稱單數(shù)的一般如今時，動詞要加s,es,標(biāo)志性的單詞：always,usually,often,sometimes如：Sheusuallygoestoschoolonfoot2．如今進(jìn)展時態(tài)概念：表示說話時正在發(fā)生或進(jìn)展著的動作。規(guī)律：be+動詞ing形式．標(biāo)志性的單詞：look,now,listen如：Look,theboyisplayingfootball.3．一般將來時態(tài)概念：表示將來發(fā)生的動作或情況。規(guī)律：begoingtodo,willdo.標(biāo)志性的單詞：tomorrow,thedayaftertomorrow,nextSunday?如：MrBrownisgoingtovisitHongKongtomorrow.4．一般過去時態(tài)概念：表示過去某一時刻或某一時間內(nèi)發(fā)生的動作或情況。標(biāo)志性的單詞：yesterday,lastMonday,before,ago,thedaybeforeyesterday規(guī)律：〔1〕一般情況動詞后面加ed；如：worked,cleaned,washed,〔2〕以不發(fā)音e結(jié)尾的動詞加d就要以了；如：lived,moved,loved〔3〕以輔音加y結(jié)尾的動詞把y改成i再加ed；如：study–studied,carry—carried〔4〕重讀閉音節(jié)的動詞要雙寫末尾的輔音字母再加ed；如：stop—stoppedshop—shoppedskipskipped〔5〕特殊變化：見不規(guī)那么動詞表?！踩场⒔樵~。英語中介詞的用法也較復(fù)雜，故安排一課時專門對介詞的`用法進(jìn)展整理歸類，并結(jié)合針對性較強的練習(xí)加以穩(wěn)固。〔四〕、閱讀。進(jìn)展閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合相應(yīng)的閱讀材料進(jìn)展專門訓(xùn)練?！参濉场⒙犃?。聽力非一日之功，所以我們將聽力練習(xí)分散安排在每一課時中。〔六〕、口語話題。小學(xué)階段的口語話題，其實就是一些簡單句子的堆砌，它不同于我們的中文作文的寫作要求和難度，一般要求8--10句話，50個單詞左右。我們將選出八篇范文〔寫人物、寫生日、描寫季節(jié)等等〕，讓學(xué)生仿說仿寫。所以同學(xué)們不需要畏懼口語，只要你肯努力，嘗試著去說說寫寫寫，一定能在現(xiàn)有根底上進(jìn)步你的英文口語和寫作程度。第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽力題的要領(lǐng)。比方做聽力題聽問句找答句時，教學(xué)生在準(zhǔn)備時先把每題的三項選擇作比擬反過來推敲它們答句的不同，在聽的時候可以事半功倍的找到相應(yīng)答案。在做辯音題時，可以用延長讀音或代讀法來做，單項選擇可以用排除法來做等等，通過分析^p讓學(xué)生掌握每題的做題技巧。當(dāng)然，在復(fù)習(xí)的最后階段，對于重難點、易混淆、易出錯的語言點,老師還應(yīng)多加復(fù)習(xí)指導(dǎo)和練習(xí)，再拿出來跟學(xué)生細(xì)嚼，讓他們重點消化吸收。在復(fù)習(xí)的過程中，我們還要還應(yīng)注意對學(xué)生英語才能的培養(yǎng)，進(jìn)展聽、說、讀、寫的全面訓(xùn)練，注重培養(yǎng)學(xué)生語言交際時的語感、對語篇的理解才能以及能運用所學(xué)的英語知識解決實際生活中的實際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言的才能。小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇5一、研究背景《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“根底教育階段的目的是以學(xué)生語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識的開展為根底，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用的才能?！薄耙獮閷W(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和互相交流的時機以及充分表現(xiàn)自我的空間?！边@里的“時機”和“空間”無疑是指學(xué)生學(xué)習(xí)的語言環(huán)境和興趣。因為眾所周知，興趣是學(xué)生最好的老師。小學(xué)英語作為一門全新的學(xué)科，到底該如何教？如何將學(xué)生的興趣和教學(xué)效能最大化有機結(jié)合一直是困擾我們小學(xué)英語老師的重大問題。很多老師，特別是農(nóng)村老師，他們盡管認(rèn)識到了在教學(xué)中如何尊重學(xué)生個性開展，以游戲教學(xué)作為教學(xué)的載體和活動方式，但是詳細(xì)該如何操作？如何改變?nèi)缃裼⒄Z教學(xué)中的機械操練，死記硬背，機械重復(fù)等等弊端？成為我們小學(xué)英語迫切需要解決的問題，也成為影響素質(zhì)教育在教學(xué)中進(jìn)一步推進(jìn)的一大障礙。小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究，能在最大程度上調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、積極性，更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和理論才能，為今后的學(xué)習(xí)打下良好的根底，同時也為廣闊農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)工作者提供有效的借鑒。二、研究目的：小學(xué)英語興趣教學(xué)研究，旨在通過教學(xué)構(gòu)造，教學(xué)方法等方面的研究和探究，以迎合農(nóng)村小學(xué)生性格心理特征為起點，致力尋求合適農(nóng)村小學(xué)生心理、思維特征的小學(xué)英語教學(xué)方法和形式。實現(xiàn)培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，幫助農(nóng)村學(xué)生掌握合適各自特點的主動學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目的。分析^p和研究英語教學(xué)過程興趣化的可行性和主要施行方法，以及興趣化教學(xué)對老師才能素質(zhì)的要求。力求從根本上為提升農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量探究一條實在可行、效果明顯的興趣化教學(xué)道路。三、研究意義本課題是應(yīng)用培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的理論，針對我校實際開展的培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的活動進(jìn)展實驗研究，為我們豐富、完善新課程背景下的學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)提供理論根據(jù)。在理論中，將學(xué)習(xí)英語興趣培養(yǎng)的理念、方式等，進(jìn)展科學(xué)、合理地移植應(yīng)用，實現(xiàn)興趣培養(yǎng)的外鄉(xiāng)化，從而構(gòu)建科學(xué)、高效的教育方式，促進(jìn)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。1．興趣教學(xué)是素質(zhì)教育的內(nèi)在要求。素質(zhì)教育區(qū)別于傳統(tǒng)教育主要的一點就是摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中機械、呆板的單向教學(xué)形式，以情趣教學(xué)，樂感教學(xué)為開展方向。還學(xué)生以學(xué)習(xí)的主動權(quán)，寓教于樂，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動學(xué)習(xí)。在生動活潑的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的才能。因此，小學(xué)英語興趣教學(xué)的研究表達(dá)了素質(zhì)教育的這一總體要求，與素質(zhì)教育開展的大方向是契合的。2．興趣教學(xué)是小學(xué)英語教學(xué)的有益嘗試。英語教學(xué)在我國已有數(shù)十年的歷史，隨著社會國際化程度的開展也越來越受到重視，各種改革嘗試幾乎沒有停頓過。但小學(xué)英語教學(xué)大面積鋪開還只是近幾年的事。在教學(xué)形式上照搬中學(xué)乃至大學(xué)顯然因是行不通的，如何交融素質(zhì)教育理念，把英語教學(xué)特點和小學(xué)生心理、性格特點相結(jié)合，探究富于情趣特點的教學(xué)新形式，對于當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)具有極其重大的理論探究意義和現(xiàn)實必要性。3．興趣教學(xué)合適小學(xué)生的心理和性格特征。小學(xué)生年齡小，活潑好動，好奇心強，承受才能強，因此，形式多樣的情趣教學(xué)容易為小學(xué)生承受。同時小學(xué)生具有感性大于理性，情緒波動大，耐心缺乏，注意力易分散的特點，情趣教學(xué)期望通過生動活潑的教學(xué)不斷調(diào)整和刺激學(xué)生的興奮點，吸引學(xué)生注意力，從而獲得較好的教學(xué)效果，應(yīng)該說是因材施教教的正確方向，具有廣闊的研究和理論前景。四、研究目的通過研究，探究一套以“游戲”為主的課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使英語教學(xué)變得生動、豐富，使課堂變得有趣、活潑，使學(xué)生不僅善學(xué)、樂學(xué)，而且學(xué)有成效，學(xué)以致用，培養(yǎng)一大批樂學(xué)、會學(xué)的小學(xué)生，幫助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心，使學(xué)生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的英語運用才能，為他們的終身學(xué)習(xí)和開展打下扎實的知識和情感根底。五、研究內(nèi)容1、農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)流程形式研究農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語時，缺少像城市孩子一樣的設(shè)備、環(huán)境。所以，要想讓他們掌握和運用英語，有必要創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境幫助他們感知、理解、掌握、運用英語。通過創(chuàng)設(shè)客觀真實的情境，介紹新語言、新語音、意義及書寫，為今后的交際運用打下扎實的根底。2探究農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的詳細(xì)作形式探究農(nóng)村小學(xué)英語興趣教學(xué)的形式，即探究興趣教學(xué)的途徑和方法。興趣教學(xué)途徑的探究的導(dǎo)向應(yīng)當(dāng)是：以“美”為境界，以“思”為核心，以“情”為紐帶，以兒童主體學(xué)習(xí)為途徑，以兒童學(xué)習(xí)活動為主線。情境教學(xué)的方法探究要貫徹以情境出問題、以情境激興趣、以情境促互動、以情境導(dǎo)踐行的思路，使方法能行之有效。六、主要研究方法根據(jù)上述研究目的和研究內(nèi)容，本課題主要采取如下研究方法：1．比擬觀察法。觀察比擬學(xué)生平時在課內(nèi)外教學(xué)中表現(xiàn)出來的對不同教學(xué)方法的反映和獲得的教學(xué)效果，加以記錄和分析^p，并得出結(jié)論。2．實驗分析^p法：選取小課題，有意識進(jìn)展實驗驗證，記錄過程并分析^p作出結(jié)論。3．個案分析^p法：選取有代表性的學(xué)生個體作為長期觀察對象，在不同階段有方案運用不同教學(xué)手段，觀察并分析^p其開展動態(tài)，進(jìn)展科學(xué)比對，最終得出結(jié)論。4．文獻(xiàn)法：在課題研究中積極查閱相關(guān)資料，理解與本課題有關(guān)的理論，掌握本課題開展動態(tài)，并積極汲取同行的研究成果，不斷充實自己的研究。七、研究對象本校三至六年級的學(xué)生八、研究進(jìn)度課題研究時間自20xx年6月至20xx年6月，研究周期為一年。本課題分五個階段進(jìn)展。(1)準(zhǔn)備與反思階段：〔20xx年6月——9月〕本階段的任務(wù)是：查閱資料，反復(fù)醞踉，定出方案，修改論證。成立課題組，確定實驗人員。〔2〕調(diào)查研究階段〔20xx年10月-12月〕組織老師通過多種方法對農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)行為進(jìn)展調(diào)查分析^p，寫出調(diào)查報告?！?〕深化研究階段〔20xx年1月——3月〕本階段的任務(wù)是：采用多種教學(xué)方法優(yōu)化課堂教學(xué)，充分利用教學(xué)資，倡導(dǎo)體驗、理論、參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式，探究進(jìn)步學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生綜合語言運用才能開展的新途徑，建立以活動課為主的課堂教學(xué)新形式?！?〕總結(jié)與推廣應(yīng)用階段〔20xx年4月－－20xx年6月〕九、課題研究的成果形式1、農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的調(diào)研報告。2、課題階段性研究報告。3、農(nóng)村小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)研究論文集。4、培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣的典型案例、個案、教學(xué)設(shè)計等。小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇6單詞卡記憶法：1、制作單詞卡。2、每天早餐前、午餐前、晚餐前各背2-3個單詞，不允許積累，不背不允許吃飯。3、當(dāng)天晚上復(fù)習(xí)一次。4、周三和周六在作業(yè)吧找老師考核單詞卡。5、準(zhǔn)備“易錯單詞本”，考核時單詞出錯直接抄寫上去，然后強化記憶三遍，回去再復(fù)習(xí)。6、半個月在作業(yè)吧考試一次單詞。7、一個月考試一次單詞。8、月考后假如還有單詞沒掌握好，寫到紙條上，貼在課桌和床頭等明顯的地方，通過經(jīng)常觀察到達(dá)掌握的目的。朗讀方案：1、朗讀與學(xué)生學(xué)習(xí)階段相適應(yīng)的總分值作文。2、一天只允許朗讀一篇。3、有感情的朗讀，聲情并茂，參加面部表情和肢體語言。4、一篇作文通過三遍朗讀到達(dá)的效果，朗讀文章是為了減輕壓力、陶冶情操、欣賞美文、鍛煉自己的語言表達(dá)才能，必須用心朗讀。5、朗讀環(huán)境可以在自己的房間內(nèi)進(jìn)展，是當(dāng)著父母的面朗讀，父母是評委，可以為學(xué)生的朗讀進(jìn)展評價，有利于親子關(guān)系的培養(yǎng)。6、用心體會文章的意思，到達(dá)課外閱讀理解專項訓(xùn)練的效果。小學(xué)小學(xué)生英語學(xué)習(xí)方案篇7第二周：gohome回家gotoschool去上學(xué)goswimming去游泳watchTV看電視washyourface洗你的臉washyourhands洗你的手Thankyou謝謝你You’rewele不用謝Notatall不用謝listentotheteacher聽老師說listentome聽我說listentotheradio聽收音機1.Isee.我明白了。2.Metoo．我也是。3.Mygod!天哪!4.Noway!不行!5.eon．來吧6.Seeyou．再見。7.Shutup!閉嘴!8.Goodjob!做得好!9.Iamfull．我飽了。10.Iamhungry.我餓了。11.Goodluck!祝好運!12.Ofcourse!當(dāng)然了!13.Becareful!注意!14.Howmuch?多少錢?15.Iamlost.我迷路了。16.SodoI.我也一樣。17.Whynot?為什么不呢？18.What’sup有什么事嗎？第三周：針對不同問題的答復(fù)：1.Whatisyourname?WhatisyourEnglishname?MynameisXiao.MyEnglishnameisKen.2.Howoldareyou?Iam8yearsold.3.Whatclassareyouin?Iaminclass4,grade2.4.Whereareyoufrom?IamfromGuangzhou,China.5.Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefivepeople.Mygrandfather,grandmother,father,motherandme.6.Canyouplaytable-tennis?Yes,Ican.7.Doyoulikeyourschool?Why-Yes.Becauseitisverylargeandbeautiful.Teachers8.Howmanybananasarethereinthispicture?第四周：1.HappyBirthday生日快樂2.MerryChristmas圣誕節(jié)快樂3.HappyTeachers’Day老師節(jié)快樂4.HappyChildren’sDay兒童節(jié)快樂5.Excuseme,sir先生，對不起6.Followme跟我來7.Don’tworry別擔(dān)憂8.Iloveyou我愛你小游戲〔Listenandtouch〕第五周：口語必備話題：天氣時間顏色等等1.Whatdayisittoday?今天星期幾？TodayisMonday/Tuesday/Wednesday/Thursday/Friday/Saturday/Sunday.2.Whatistheweathertoda