小學(xué)四年級下冊品德與社會(huì)教案

第頁共頁小學(xué)四年級下冊品德與社會(huì)教案小學(xué)四年級下冊品德與社會(huì)教案小學(xué)四年級下冊品德與社會(huì)教案第一單元：哺育我成長的家鄉(xiāng)第一課：我的家鄉(xiāng)在哪里目的要求：1.知道自己家鄉(xiāng)的名字、名字的(演變)來歷。2.學(xué)會(huì)使用圖例、方向標(biāo)、比例尺等工具在地圖上找到家鄉(xiāng)的位置及相鄰省份。3.通過訪問、調(diào)查家鄉(xiāng)的來歷等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步理解家鄉(xiāng)的興趣和熱愛家鄉(xiāng)的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：可以認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并可以正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。知道思念親人，想念家鄉(xiāng)，是愛家鄉(xiāng)的表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：中國地圖、甘肅省地圖。學(xué)生準(zhǔn)備彩筆，剪刀膠水、信封。第一課時(shí)一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么?二、談話引導(dǎo)。是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方?在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是得意的。每個(gè)人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。1、看地圖，找家鄉(xiāng)。指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里?用"我的家鄉(xiāng)在省市縣"填空說話。2、出示中國地圖，"讓我們一起來找找自己的家鄉(xiāng)"。以一人為例，老師帶著學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說一說在地圖上的大概位置。3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。4、游戲："12345，你的家鄉(xiāng)在哪里?""在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里。"5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請大家?guī)蛶退麄儭?、競賽：老師縮小地圖的范圍，請大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰找得快找得準(zhǔn)。三、找家鄉(xiāng)，畫家鄉(xiāng)。1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來，然后貼在彩色紙上。2、說說你對家鄉(xiāng)的理解。3、用手中的筆在貼畫的四周畫上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。4、學(xué)生上臺(tái)展示。四、遐想：二十年后的我。一轉(zhuǎn)眼，你長大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么?你對家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情?五、小結(jié)第二課：我的家鄉(xiāng)風(fēng)光好教學(xué)目的：1.理解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受。3.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，理解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對家鄉(xiāng)的熱愛和家鄉(xiāng)人的努力分不開的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：1.理解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。2.能運(yùn)用觀察、訪問、調(diào)查資料等方式，理解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：能用畫筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的開展作奉獻(xiàn)的思想感情，明確如今應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫紙和彩筆。3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過程：一.看一看，說一說。1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說說從畫面上，你看到了什么?3.考慮：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么?4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里?自己喜歡家鄉(xiāng)的什么風(fēng)光?二.演一演，猜一猜。1.啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎?想不想讓更多的小朋友理解你的家鄉(xiāng)?那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎?2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。3.請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。4.猜一猜，請同學(xué)描繪他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫一畫，評一評。1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?.想一想自己居住地周圍，哪里風(fēng)光最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比擬好的作品，粘貼在黑板上。4.請被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評最正確創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說一說，唱一唱。1.老師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你理解為家鄉(xiāng)做奉獻(xiàn)的有哪些人嗎?2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事?學(xué)生交流自己搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。3.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎?4.展示自己搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。第三課：家鄉(xiāng)的四季變化教學(xué)目的：1.通過觀察、交流等多種途徑，理解家鄉(xiāng)氣候的主要特征。2.知道在不同的季節(jié)，人們的消費(fèi)、生活不同。3.體會(huì)氣候特征與人們的消費(fèi)、生活的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備1.中國氣候分布圖一幅。2.氣象衛(wèi)星云圖。3.理解我國的氣候特征。4搜集家鄉(xiāng)四季變化的資料。教學(xué)活動(dòng)及過程活動(dòng)一：理解我國的氣候特征1.出示中國氣候分布圖，老師簡單介紹我國的氣候特征。2.小結(jié)：我國氣候復(fù)雜多樣，夏季炎熱多雨，冬季寒冷枯燥的季風(fēng)氣候顯著。3老師引導(dǎo)學(xué)生討論：我國氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)消費(fèi)提供了哪些有利條件?4.小結(jié)：夏季，我國除高原、高山外，南方和北方普遍高溫。夏熱是我國氣候資的一大優(yōu)勢，使我國廣闊的北方地區(qū)都能種植棉花、水稻、玉米等喜溫作物。在高溫季節(jié)，農(nóng)作物生長旺盛，需要大量水分。而夏季又是我國大局部地區(qū)降水最多的季節(jié)。這樣的氣候，對農(nóng)作物、森林、牧草的生長都非常有利。5.請學(xué)生談?wù)勛约豪斫獾囊恍夂蚝拖M(fèi)、生活的關(guān)系?；顒?dòng)二：我是小小氣象員1.課前一周請學(xué)生記錄本地區(qū)的天氣。2.播放天氣預(yù)報(bào)，請學(xué)生觀看。3.學(xué)生做小小氣象員.介紹自己記錄的某一天的天氣。4.老師引導(dǎo)學(xué)生討論：天氣與我們的消費(fèi)、生活有什么關(guān)系?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷來談詳細(xì)的例子。)5.小結(jié)：天氣與人們的消費(fèi)、生活關(guān)系親密?；顒?dòng)三：介紹家鄉(xiāng)的`四季l、課前學(xué)生搜集自己家鄉(xiāng)一年四季的平均氣溫。2.結(jié)合前兩次活動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、自己搜集的資料，說說自己家鄉(xiāng)氣候的特征。3.小組交流：家鄉(xiāng)的四季。4.在教材第12頁上記錄自己家鄉(xiāng)一年四季有哪些主要特征。5、展示記錄結(jié)果，同學(xué)之間互相評議。活動(dòng)四：小調(diào)查：不同季節(jié)的消費(fèi)生活1.理解不同季節(jié)的消費(fèi)活動(dòng)。先出示教材第13頁的四幅圖，請學(xué)生談?wù)剤D上的內(nèi)容，自己理解的農(nóng)業(yè)消費(fèi)活動(dòng)；學(xué)生充分發(fā)言后，老師進(jìn)展補(bǔ)充講解。2.有條件的學(xué)校給學(xué)生播放"春耕""夏管""秋收""冬儲(chǔ)"活動(dòng)的錄像片。3.分小組討論：為什么不同的季節(jié)，人們的消費(fèi)活動(dòng)不同?4.出示教材第13頁上的四幅圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫內(nèi)容。5.請學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷說說圖上的活動(dòng)。6、指導(dǎo)學(xué)生通過結(jié)合自己的生活經(jīng)歷、查找資料、詢問大人等多種途徑理解：在自己的家鄉(xiāng)，人們一年四季的消費(fèi)、生活有哪些不同。7、將調(diào)查結(jié)果填入教材第14頁的表中，談后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展交流，明白四季的氣候特征不同，人們的消費(fèi)、生活也隨之發(fā)生變化。4.家鄉(xiāng)物產(chǎn)知多少教學(xué)目的1.知道家鄉(xiāng)的主要物產(chǎn)有哪些。2.體會(huì)家鄉(xiāng)物產(chǎn)與家鄉(xiāng)的地理位置、氣候的關(guān)系。3.通過活動(dòng)激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，愿意為家鄉(xiāng)的開展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策的情感。教學(xué)準(zhǔn)備1、搜集我國有名的物產(chǎn)的資料。2.準(zhǔn)備家鄉(xiāng)名優(yōu)特產(chǎn)實(shí)物。3.布置名優(yōu)特產(chǎn)展臺(tái)。4."金點(diǎn)子"獎(jiǎng)牌l~2枚。教學(xué)活動(dòng)及過程：活動(dòng)一：說說家鄉(xiāng)的物產(chǎn)1.出示教材第15、第16頁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生理解這幾個(gè)地方的物產(chǎn)，使學(xué)生明白，我國地，大物博，不同的地方有不同的物產(chǎn)。2.學(xué)生以小組為單位進(jìn)展交流。先將自己知道的家鄉(xiāng)的物產(chǎn)列出來，在小組內(nèi)進(jìn)展交流，然后在組長的帶著r，將各個(gè)同學(xué)列出的物產(chǎn)進(jìn)展歸類，最后總結(jié)出家鄉(xiāng)的物產(chǎn)有哪些。3.小組歸納統(tǒng)計(jì)后，派代表在全班交流。要求說出物產(chǎn)的名稱、特色、用處等。活動(dòng)二：小調(diào)查：家鄉(xiāng)的物產(chǎn)1、老師導(dǎo)入：本節(jié)課我們將開展以調(diào)查為主要方式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。調(diào)查的內(nèi)容是自己家鄉(xiāng)有哪些物產(chǎn)。2.提問：我們可以采取什么方法進(jìn)展調(diào)查?小結(jié)：可以去圖書館看書，可以上網(wǎng)，可以詢問家長，可以去產(chǎn)地參觀、訪問等。3.老師將學(xué)生分為假設(shè)干組，指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查方案，分類去調(diào)查。4.調(diào)查后，將結(jié)果填入教材第17頁的表格中。5.各組派代表匯報(bào)調(diào)查結(jié)果?；顒?dòng)三：討論會(huì)：為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣1.老師說：通過前兒課的學(xué)習(xí)，我們知道了不同的地方，物產(chǎn)不一樣。今天我們就來討論為什么自然環(huán)境不同，物產(chǎn)會(huì)不一樣?2.學(xué)生發(fā)言。老師引導(dǎo)學(xué)生說出：地貌地形不同、地理位置不同、氣候特征不同，合適生物生長的條件就不同。如平原地區(qū)，有廣闊的肥田沃土給我們以衣食之；山地，給我們生長了大量的森林，貯藏r豐富的礦產(chǎn)等等。3.辯論：能不能把南方的香蕉拿到北方來栽種?首先根據(jù)教材第17頁中女孩提出的問題出示辯論題，正方：能把南方的香蕉拿到北方來栽種。反方：不能把南方的