小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案-9

第頁共頁小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案【熱】小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案1教學(xué)目的：1、通過復(fù)習(xí)和整理，我可以掌握前三個(gè)單元所學(xué)到的知識(shí)，能純熟掌握小數(shù)意義，正確、迅速地計(jì)算。2、我要養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：穩(wěn)固前三單元所學(xué)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)：我會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。教法：歸納總結(jié)法學(xué)法：練習(xí)法、測(cè)試法教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板教學(xué)課時(shí)：3課時(shí)教學(xué)過程一、預(yù)習(xí)檢查：復(fù)習(xí)前三單元的內(nèi)容，分類整理?！沧詫W(xué)〕二、情景導(dǎo)入：呈現(xiàn)目的老師根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)情況進(jìn)展小結(jié)、導(dǎo)入新課，并出示學(xué)習(xí)目的。提醒課題三、探究新知〔一〕交流自學(xué)情況。1、復(fù)習(xí)、整理小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法。2、復(fù)習(xí)、整理認(rèn)識(shí)圖形。3、復(fù)習(xí)、整理小學(xué)乘法。〔二〕可以讓學(xué)生翻閱課本中的第一、二、三單元，然后通過表格、網(wǎng)絡(luò)圖或列舉的方法對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)展歸類整理。〔三〕分層練習(xí)，完善認(rèn)知。1、完成課本P50頁第1題。2、教材P50頁第2題。四、點(diǎn)撥升華當(dāng)乘數(shù)大于1時(shí)，積就大于被乘數(shù)。當(dāng)乘數(shù)小于1時(shí)，積就小于被乘數(shù)。五、課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲或者還有什么疑問？先小組內(nèi)說一說，最后班上交流。六、達(dá)標(biāo)檢測(cè)完成學(xué)案中的課內(nèi)穩(wěn)固練習(xí)題目。學(xué)生獨(dú)立做七、拓展進(jìn)步1、教材P50頁第3題〔1〕兩個(gè)乘數(shù)相乘，一個(gè)乘數(shù)不變，另一個(gè)乘數(shù)擴(kuò)大或縮小幾倍，積就擴(kuò)大或縮小一樣的倍數(shù)?！?〕小數(shù)的性質(zhì)：小數(shù)的末尾添上“0”或者去掉“0”，小數(shù)的大小不變。〔3〕兩個(gè)乘數(shù)一共有幾位小數(shù)，積就有幾位小數(shù)。2、教材P50頁第4題。兩個(gè)相鄰整數(shù)之間有無數(shù)個(gè)小數(shù)。學(xué)生獨(dú)立考慮，完成列式。八、作業(yè)布置：教材第50頁的第6題，完成相關(guān)配套練習(xí)。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案2素質(zhì)教育目的(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1．理解一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)，改成乘以這兩個(gè)一位數(shù)的積的算理．2．理解一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)兩位數(shù)轉(zhuǎn)化為一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)的算理．(二)才能訓(xùn)練點(diǎn)1．能正確運(yùn)用一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以兩位數(shù)的簡便算法．2．正確、合理地進(jìn)展簡算．進(jìn)步學(xué)生的計(jì)算才能，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性．(三)德育浸透點(diǎn)通過靈敏、合理的簡便算法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性．教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)和一個(gè)數(shù)乘以一個(gè)兩位數(shù)的簡便算法．教學(xué)難點(diǎn)：選擇合理的簡便算法．教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片．教學(xué)步驟一、鋪墊孕伏1．口算：1230182024403542544522．把兩位數(shù)寫成兩個(gè)一位數(shù)相乘15=()()30=()()24=()()3．應(yīng)用題：商店有5盒手電筒，每盒12個(gè)．每個(gè)手電筒賣6元，一共可以賣多少元？(讓學(xué)生自己用不同方法列綜合算式解答)一人板演，其它學(xué)生完成在練習(xí)本上．第一種解法：第二種解法：61256(125)=725=660=360(元)=360(元)你發(fā)現(xiàn)什么？使學(xué)生明確：(1)兩種解法的結(jié)果是一樣的，即6125=6(125)從而得出：三個(gè)數(shù)相乘，除了從左到右依次相乘外，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，結(jié)果不變．(2)當(dāng)兩個(gè)乘數(shù)相乘得整十?dāng)?shù)時(shí)，第二種算法簡便．板書課題：簡便算法二、探究新知1．教學(xué)例1(1)出例如13552學(xué)生試做(2)訂正：使學(xué)生明確簡算方法3552=35(52)=3510=350(3)拓展補(bǔ)充4529(4)學(xué)生完成做一做2．教學(xué)例2(1)出例如22516①討論怎樣計(jì)算簡便？引導(dǎo)學(xué)生說出把16分成44，這樣2544計(jì)算起來比擬簡便．2516=25(44)=2544=1004=400②啟發(fā)學(xué)生想不同的算法．(2)拓展補(bǔ)充1512怎樣算比擬簡便？(3)練習(xí)：108頁的做一做三、穩(wěn)固開展1．填空：(1)2745(2)1512=27[()○()]=15[()○()]=27[()○()]=15[()○()]=27[]=15[]==2．在()里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，在○里填寫適當(dāng)?shù)倪\(yùn)算符號(hào)，使計(jì)算簡便46254=46[()○()]3．練習(xí)二十五1題4．練習(xí)二十五3題(填寫在書上)5．練習(xí)二十五5題四、全課小結(jié)：今天你又學(xué)得了哪些新知識(shí)？五、布置作業(yè)：練習(xí)二十五4題．六、板書設(shè)計(jì)簡便算法有時(shí)一個(gè)數(shù)連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)，改成乘以這兩個(gè)一位數(shù)和積，比擬簡便．例1：3552=35(52)=3510=350有時(shí)一個(gè)數(shù)乘以兩位數(shù)，改成連續(xù)乘以兩個(gè)一位數(shù)，計(jì)算比擬簡便．例2：25162516=25(44)=25(28)=2544=2528=1004=508=400=400小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案3教學(xué)目的：1、穩(wěn)固如何判斷直線的互相平行與互相垂直。2、通過練習(xí)穩(wěn)固用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角。教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)用量角器量指定角的度數(shù)，畫指定度數(shù)的角，會(huì)判斷直線的互相平行與互相垂直。課前準(zhǔn)備：實(shí)物投影，量角器,三角板，圓形紙，長方形紙課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)本單元的知識(shí)重點(diǎn)1、直線、線段與射線的特點(diǎn)與讀法2、平行、垂直的定義及平行線、垂線的畫法3、角的度量及畫法二、練一練1、第一題下列圖是北京城區(qū)地圖的一局部，請(qǐng)你找出兩組互相平行、兩組互相垂直的道路(讓學(xué)生說說判斷的方法)2、第二題說一說，在你的學(xué)校附近，哪兩條道路是互相平行的?哪兩條道路是互相垂直的?可以讓學(xué)生畫個(gè)草圖3、第三題先估計(jì)，再量出下面各角的度數(shù)考慮，角的邊不夠長，不能指到量角器上的準(zhǔn)確度數(shù)，該怎么辦?(把角的一邊延長)4、第四題(1)將一張圓形紙對(duì)折三次，得到的角是多少度?A、學(xué)生試做，同桌交流，再全班交流。B、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，每對(duì)折一次，所得到的角是原來的一半。C、攤開折過后的紙，在這張紙上你能找到哪些度數(shù)的角。小組合作，可畫一畫。(2)用長方形紙分別折出45°，135°的角可先讓學(xué)生獨(dú)立操作，再全班交流。三、復(fù)慣用量角器測(cè)量角的大小練習(xí)二第3、4題：先讓學(xué)生估一估角的大小，再用量角器測(cè)。四、運(yùn)用知識(shí)解決問題：1、練習(xí)二第5題：這是一道操作題，讓學(xué)生在操作的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決問題。這道題要放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作、討論、發(fā)現(xiàn)規(guī)律、解決問題。2、練習(xí)二第6題：讓學(xué)生通過獨(dú)立地觀察找出圖中的直角、銳角、鈍角，然后與同學(xué)交流。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案4教學(xué)目的：●通過動(dòng)手操作，會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)展分類?！衽囵B(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦及分析^p推理才能。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)展分類。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)按角的特征及邊的特征給三角形進(jìn)展分類。教學(xué)用具：量角器、直尺。教學(xué)過程：一、引入：我們認(rèn)識(shí)了三角形，三角形有什么特征?今天這節(jié)課我們就按照三角形的特征對(duì)三角形進(jìn)展分類.怎樣分?二、新課：1小組活動(dòng)：(1)出示小片子，觀察每個(gè)三角形.可以動(dòng)手量一量，分工合作。根據(jù)你發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)將三角形分類。2按角分的情況引導(dǎo)學(xué)生明確：一樣點(diǎn)是每個(gè)三角形都至少有兩個(gè)銳角;不同點(diǎn)是還有一個(gè)角分別是銳角、鈍角和直角.我們可以根據(jù)它們的不同進(jìn)展分類(1)分類.根據(jù)上邊三個(gè)三角形三個(gè)角的特點(diǎn)的分析^p，可以把三角形分成三類.圖①，三個(gè)角都是銳角，它就叫銳角三角形.(板書)提問：圖②、圖③只有兩個(gè)銳角，能叫銳角三角形嗎?(不能)引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)另一個(gè)角來區(qū)分.圖②還有一個(gè)角是直角，它就叫直角三角形，圖③還有一個(gè)鈍角，它就叫鈍角三角形.請(qǐng)同學(xué)再概括一下，根據(jù)三角形角的特征可以把三角形分成幾類?分別叫做什么三角形?老師板書：三個(gè)角都是銳角的三角形叫做銳角三角形;有一個(gè)角是直角的三角形叫做直角三角形;有一個(gè)角是鈍角的三角形叫做鈍角三角形.(2)三角形的關(guān)系.我們可以用集合圖表示這種三角形之間的關(guān)系.把所有三角形看作一個(gè)整體，用一個(gè)圓圈表示.(畫圓圈)好似是一個(gè)大家庭，因?yàn)槿切畏殖扇?，就好象是包含三個(gè)小家庭.(邊說邊把集合圖補(bǔ)充完好.)每種三角形就是這個(gè)整體的一局部.反過來說，這三種三角形正好組成了所有的三角形.(3)三角形中至少要有兩個(gè)銳角，所以判斷三角形的類型，應(yīng)看它的內(nèi)角.……問：還有沒有其他的分法?3按邊分的情況：我發(fā)現(xiàn)有兩條邊相等的三角形，還有三條邊都相等的。師：我們把兩條邊相等的三角形叫做等腰三角形，相等的兩條邊叫腰，另外一條邊叫底。師：把三條邊都相等的三角形叫等邊三角形。分別量一量等腰三角形和等邊三角形的各個(gè)角，你有什么發(fā)現(xiàn)?從紅領(lǐng)巾、三角板、慢行標(biāo)志中找一找哪里有這兩種特殊的三角形?三穩(wěn)固練習(xí)：1.判斷題.(1)由三條線段組成的圖形叫三角形.(2)銳角三角形中的角一定小于90°.(3)看到三角形中一個(gè)銳角，可以斷定這是一個(gè)銳角三角形.(4)三角形中能有兩個(gè)直角嗎?為什么?2.87頁7題猜一猜小組同學(xué)模擬練習(xí)四作業(yè)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案5教材分析^p：“近似數(shù)”是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊(cè)第一單元“認(rèn)識(shí)更大的數(shù)”中的第五課。這局部內(nèi)容既豐富了對(duì)大數(shù)的認(rèn)識(shí)，又是對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)除法“試商”的根底。另外，近似數(shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，當(dāng)很難得到或不需要得到準(zhǔn)確數(shù)，或是用大數(shù)描繪事物時(shí)，人們經(jīng)常會(huì)選擇近似數(shù)。因此，無論在生活中還是在知識(shí)的銜接上近似數(shù)都顯得至關(guān)重要。學(xué)生收到前面計(jì)算教學(xué)中估算的影響，以及學(xué)生自身的經(jīng)歷積累，很多學(xué)生在課前已經(jīng)可以憑借數(shù)感找出萬以內(nèi)數(shù)的近似數(shù)，也有一局部學(xué)生理解甚至可以用“四舍五入”法來求大數(shù)的近似數(shù)。但是大局部學(xué)生對(duì)“四舍五入”法只是一個(gè)模糊的認(rèn)識(shí)，對(duì)于“四舍五入”法詳細(xì)是什么，它的道理是什么，什么情況下運(yùn)用“四舍五入”法都不是非常清楚。四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入了小學(xué)中年級(jí)段，具有一定的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和合作學(xué)習(xí)的才能。教學(xué)目的：1、通過閱讀與分析^p，理解近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)的意義，感受近似數(shù)和準(zhǔn)確數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。2、借助數(shù)線，較直觀地感知“四舍五入”法求近似數(shù)的道理，知道近似數(shù)的書寫格式，培養(yǎng)學(xué)生的推理才能。3、經(jīng)歷探究求近似數(shù)的過程，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，培養(yǎng)數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷探究求近似數(shù)的過程，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。教學(xué)難點(diǎn)：經(jīng)歷探究求近似數(shù)的過程。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法分析^p歸納法教學(xué)策略：小組合作情境創(chuàng)設(shè)教學(xué)過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，分類感受準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)。1、觀看一段國慶60周年閱兵視頻，說一說有什么感受？師：這么大的場(chǎng)面中一定蘊(yùn)涵著許多數(shù)學(xué)問題，今天我們就一起研究這些數(shù)學(xué)問題。2、課件出示整理的一段文字，讓學(xué)生默讀其中的數(shù)字兩遍，初步感知數(shù)據(jù)。3、仔細(xì)觀察這些數(shù)，有沒有什么共同特點(diǎn)，能不能把它們分一分類？組織學(xué)生討論，學(xué)生可能會(huì)按數(shù)據(jù)的大小來分，一些按單位分，如60，169，56，66都是以個(gè)為單位的，20萬、2萬是以萬為單位的。或者學(xué)生將60、169、56分為一類，66、20萬、2萬分為一類。師：為什么將60、169、56分為一類，66、20萬、2萬分為一類呢？它們有什么共同的特點(diǎn)呢？學(xué)生用自己的語言說一說?？赡軙?huì)說是準(zhǔn)確的數(shù)，估出來的數(shù)。師：是的，在數(shù)學(xué)上，像60、169、56這樣準(zhǔn)確的數(shù)、不多不少正好的數(shù)，是準(zhǔn)確數(shù)；而66、20萬、2萬是大概的，大約的，差不多的，與實(shí)際數(shù)接近的數(shù)，是近似數(shù)。4、讀一讀以下的數(shù)據(jù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)嗎？小明身高130，2cm，就說約130cm；小紅從家里到學(xué)校走了395米，就說大約走了400米。5、你能說說生活中哪些事物的數(shù)量一般用準(zhǔn)確數(shù)來表示，哪些事物的數(shù)量一般用近似數(shù)來表示？理解近似數(shù)的作用。師：有些情況下，我們沒有必要用準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)來描繪，只要知道一定的范圍就足夠了，這時(shí)用近似數(shù)來表示就比擬方便?？磥斫茢?shù)在生活中的應(yīng)用還是相當(dāng)廣泛的?！驹O(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生考慮。國慶60周年情境引入，出示一些感性材料，通過分類，幫助學(xué)生在比擬和區(qū)分中體會(huì)哪些是實(shí)際的、準(zhǔn)確的，哪些數(shù)是模糊、大約的，從而認(rèn)識(shí)準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)；又通過列舉活動(dòng)，深化理解，理解近似數(shù)在實(shí)際中生活中的廣泛應(yīng)用。】二、合作學(xué)習(xí)，自主探究?！惨弧辰柚鷶?shù)線，直觀感受“四舍五入”法求近似數(shù)的道理。1、師：巨幅國畫《如此多嬌》的實(shí)際面積是18000平方米，但報(bào)道中稱“近2萬平方米”，這里的“2萬”是如何得到的？同桌交流，指名說說想法，學(xué)生可能會(huì)說18000接近2萬，所以用2萬來表示。2、結(jié)合直觀的數(shù)線圖，分析^p“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。師：18000介于整萬數(shù)1萬和2萬之間，由于18000千位上是“8”，所以可以把千位上8直接去掉變成0后向萬位進(jìn)1，就得到了近似數(shù)“2萬”。介紹18000約等于2萬，用“≈”表示，寫作：18000≈2萬全班讀一讀。3、在數(shù)線上標(biāo)出11000，120xx，13000，14000，15000，16000，17000，19000這幾個(gè)數(shù)，請(qǐng)學(xué)生嘗試分別說出它們的近似數(shù)及想法。師：15000這個(gè)數(shù)約等于多少呢？學(xué)生可能覺得1萬可以，2萬也可以，因外它剛好在中間。師：15000離1萬和離2萬的間隔是一樣的，但為了方便記錄，我們認(rèn)為規(guī)定15000≈2萬。課件上將約等于1萬和約等于2萬的數(shù)進(jìn)展比照，讓學(xué)生觀察，分析^p歸納。師：請(qǐng)同學(xué)們比照兩組數(shù)據(jù)，仔細(xì)觀察，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，能得到什么結(jié)論？請(qǐng)同桌互相討論，老師巡視指導(dǎo)理解情況。學(xué)生匯報(bào)交流，學(xué)生可能會(huì)發(fā)現(xiàn)以15000為分界限，11000，120xx，13000，14000接近1萬，16000，17000，18000，19000接近2萬。老師引導(dǎo)學(xué)生觀察千萬上的數(shù)，當(dāng)千位上的數(shù)是1、2、3、4時(shí)，近似數(shù)是1萬，當(dāng)千位上的數(shù)是5、6、7、8、9時(shí)，近似數(shù)是2萬。老師借機(jī)在黑板上板書：0、1、2、3、4舍；5、6、7、8、9入，介紹“四舍五入”法?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合數(shù)線圖，分析^p“18000平方米”稱為“近2萬平方米”的原因。數(shù)與形結(jié)合，將四舍五入的本質(zhì)明晰地展現(xiàn)出來，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感?！俊捕澈献鲗W(xué)習(xí)，探究“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。1、參加國慶閱兵的準(zhǔn)確人數(shù)是233482人，在下列圖中找到這個(gè)數(shù)的大致位置，說一說“約20萬人”，這個(gè)數(shù)是怎樣得到的？合作要求：1、同桌2人一起學(xué)習(xí)，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。2、學(xué)習(xí)時(shí)，每人都要說一說自己的想法，并將討論的結(jié)果填在學(xué)習(xí)卡上。3、組織簡單、明晰的語言準(zhǔn)備全班匯報(bào)。老師巡視，理解小組討論的情況，并對(duì)有困難的小組給予指導(dǎo)。2、全班交流。生可能想法：在數(shù)線圖上標(biāo)出，發(fā)現(xiàn)233482接近20萬，；或者233482比25000小，所以近似于20萬；直接用四舍五入法，看萬位上的數(shù)是3，小于5，所以直接把十萬后面的尾數(shù)“33482”舍去變成5個(gè)0，得到近似數(shù)20萬。請(qǐng)多組的學(xué)生表達(dá)自己的想法，只要說得有道理，給予鼓勵(lì)。3、老師小結(jié)：四舍五入到十萬位，關(guān)鍵看萬位。4、假如將233482四舍五人到萬位、千位、百位、十位，近似數(shù)分別是多少，怎樣得到的？小組內(nèi)討論，再全班交流，幫助直觀感知求近似數(shù)的方法。5、引導(dǎo)學(xué)生初步概括方法，用自己的語言說說：怎樣用四舍五入法求近似數(shù)？【設(shè)計(jì)意圖：新課標(biāo)指出，學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間與空間經(jīng)歷探究的過程，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立考慮、主動(dòng)探究、合作交流，使學(xué)生掌握求近似數(shù)的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作才能，開展學(xué)生的思維?！咳⒎€(wěn)固練習(xí)1、讀一讀下面的數(shù)據(jù)，哪些是準(zhǔn)確數(shù)，哪些是近似數(shù)？〔教材第11頁練一練第一題〕鼓勵(lì)學(xué)生通過自主閱讀與分析^p，找出準(zhǔn)確數(shù)和近似數(shù)，加深認(rèn)識(shí)，并感受到近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用。2、華山是我國的五岳之一，海拔約2155米，在下列圖上標(biāo)一標(biāo)，四舍五入到百位大約是多少米？學(xué)生獨(dú)立完成，有些學(xué)生在數(shù)線上找點(diǎn)時(shí)會(huì)遇到困難，老師適時(shí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生通過數(shù)線進(jìn)一步感受四舍五入到百位，要看十位上的數(shù)。3、按要求填表。提醒學(xué)生認(rèn)真看要求，仔細(xì)數(shù)數(shù)位。特別對(duì)29957四舍五入到百位、千位、萬位重點(diǎn)指導(dǎo)?！驹O(shè)計(jì)意圖：穩(wěn)固練習(xí)是幫助學(xué)生掌握新知、形成技能、開展智力培養(yǎng)才能的重要手段。通過三道練習(xí)題，加深對(duì)近似數(shù)的認(rèn)識(shí)，感受近似數(shù)在現(xiàn)實(shí)生活中的廣泛應(yīng)用，并能用所學(xué)的四舍五入法求近似數(shù)?！克?、課堂總結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么？請(qǐng)學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。師：這節(jié)課我們經(jīng)歷了探究求近似數(shù)的過程，會(huì)用“四舍五入”法求一個(gè)數(shù)的近似數(shù)，同時(shí)知道近似數(shù)的書寫格式。希望同學(xué)們能留意生活，去感受近似數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用。板書設(shè)計(jì)：近似數(shù)0、1、2、3、4舍18000≈20000四舍五入法5、6、7、8、9入233482≈200000小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案6課題：數(shù)據(jù)分段整理和統(tǒng)計(jì)【教案內(nèi)容】：教材第７０～７４頁?！窘虒W(xué)要求】⒈使學(xué)生掌握分段整理數(shù)據(jù)的方法，讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程，能對(duì)統(tǒng)計(jì)結(jié)果作簡單的分析^p，培養(yǎng)學(xué)生分析^p的才能?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程【教學(xué)過程】一、談話引入1、學(xué)樣為了迎接六一節(jié)，學(xué)校鼓號(hào)隊(duì)準(zhǔn)備了精彩的表演，為了六一的表演更加完美，學(xué)校決定為鼓號(hào)隊(duì)隊(duì)員購置統(tǒng)一的服裝，分為大中小號(hào)。說明：身高為１２０～１２９的合適穿小號(hào)，１３０～１３９的合適穿中號(hào)，１４０～１４９的合適穿大號(hào)。提問：你怎樣才能知道每種服裝各要購置多少套？２、出示隊(duì)員身高記錄單。提：這里是隊(duì)員們的身高記錄單，要知道定購每種服裝的人數(shù)各是多少，接下來應(yīng)如何做？指名：這里需要將身高分成幾類？為什么？３、組織學(xué)生整理數(shù)據(jù)。用畫正字的方法來完成。４、提：我們剛剛用的是什么方法來分類整理數(shù)據(jù)的，還可以用什么方法？根據(jù)剛剛的統(tǒng)計(jì)情況，請(qǐng)同學(xué)們將數(shù)據(jù)填入第６９頁的統(tǒng)計(jì)表中。提：如今根據(jù)這張表你可以知道什么？５、回憶這題的整理過程。我們是怎樣知道每種服裝各買多少套的？小結(jié)：我們?cè)诮鉀Q這個(gè)問題時(shí)，根據(jù)每種服裝的大小為類別，先將隊(duì)員的身高進(jìn)展分類，這樣我拉就可以知道每種服裝的人數(shù)了。二、組織練習(xí)⒈完成想想做做第１題:(1)出示記錄及統(tǒng)計(jì)表。提：要想正確填寫統(tǒng)計(jì)表，要先如何做？(2)小組合作：分類、整理數(shù)據(jù)，方法自定，并完成統(tǒng)計(jì)表。(3)組織交流。2.完成想想做做第２題:〔1〕同學(xué)獨(dú)立完成?！?〕就統(tǒng)計(jì)結(jié)果，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)表自己的看法?！?〕介紹你知道嗎？三、布置作業(yè)☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：條形統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)內(nèi)容】教材第７５～７８頁【教學(xué)要求】使學(xué)生知道統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，比擬形象詳細(xì)，便于分析^p研究問題，學(xué)會(huì)整理出數(shù)據(jù)制成的統(tǒng)計(jì)圖?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】學(xué)會(huì)制作統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入新課⒈談話導(dǎo)入介紹上海世博會(huì)。2、出示書７３頁的統(tǒng)計(jì)圖和照片。介紹：世界五大城市申辦２０１０年世博會(huì)，最終我國上海獲得了勝出。這是大家歡慶的場(chǎng)面?！玻边@是第一輪投票的情況〔出示統(tǒng)計(jì)表〕２０１０年世界博覽會(huì)申辦城市第一輪得票情況統(tǒng)計(jì)表２００２年１２月申辦城市波蘭弗洛茲瓦夫俄羅斯莫斯科韓國麗水墨西哥克雷塔魯中國上海所得票數(shù)21228636提問：有哪五個(gè)城市參加申辦投票？哪個(gè)國家的城市得票最多？你是如何知道的？〔２〕出示第73頁統(tǒng)計(jì)圖。提問：從這張統(tǒng)計(jì)圖中你知道了什么？你是如何知道中國上海在第一輪投票中得票最多的？比一比：這幅統(tǒng)計(jì)圖與統(tǒng)計(jì)表相比有什么優(yōu)點(diǎn)？說明：整理出的數(shù)據(jù)除了可以制成統(tǒng)計(jì)表之外，還可以制成統(tǒng)計(jì)圖，用統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)量之間的關(guān)系，比擬形象詳細(xì)，還有利于分析^p和研究問題，這就是我們今天學(xué)習(xí)的條形統(tǒng)計(jì)圖。二、教學(xué)新課⒈理解條形統(tǒng)計(jì)圖的構(gòu)造。提問：這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖包括哪些局部？引導(dǎo)學(xué)生從上向下有序地觀察：包括圖名、日期、單位、豎軸、橫軸。提：縱軸上又有哪些內(nèi)容。⒉教學(xué)制作條形統(tǒng)計(jì)圖?！?〕根據(jù)圖紙的大小，畫出兩條互相垂直的射線，即橫軸與縱軸?！?〕在橫軸上，適當(dāng)分配條形的位置，確定直條的寬度和間隔?！?〕在縱軸上，根據(jù)數(shù)據(jù)的大小，確定單位長度表示多少數(shù)量?！?〕標(biāo)上統(tǒng)計(jì)圖名稱、日期、單位。3、提：縱軸上1格長度表示？哪個(gè)國家的得票最多，是多少票？哪具國家的得票最少是多少票？三、組織練習(xí)完成想想做做四、全課小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？如何制作條形統(tǒng)計(jì)圖。五、布置作業(yè)☆教學(xué)調(diào)整☆教學(xué)反思：課題：游戲規(guī)那么的公平性【教學(xué)內(nèi)容】教材第79~81頁。【教學(xué)要求】通過這次活動(dòng)體驗(yàn)游戲規(guī)那么的公平性，初步理解游戲規(guī)那么的公平，表達(dá)每做一次游戲，參加游戲各方贏的時(shí)機(jī)要相等，也就是各方贏的可能性要相等?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】會(huì)根據(jù)實(shí)際情況制定游戲規(guī)那么?！窘虒W(xué)過程】一、游戲中感知１、游戲?qū)耄骸玻薄趁?人1小組，事先分好?！玻病趁鞔_活動(dòng)要求：口袋里有4個(gè)紅球和2個(gè)黃球，每次任意摸到一個(gè)球，摸到放回，一共摸了30次，假如紅球的次數(shù)多，算小明贏，假如摸到的黃球次數(shù)多，就算小玲贏。提：按這樣的游戲規(guī)那么，你認(rèn)為誰贏的可能性大一些?！玻场辰M織學(xué)生分小組摸一摸，并統(tǒng)計(jì)出結(jié)果?！玻础辰M織交流，指名說說每一組的活動(dòng)統(tǒng)計(jì)情況。提：與剛剛的猜測(cè)的情況一樣嗎？通過游戲，你認(rèn)為這樣的游戲規(guī)那么公平嗎？為什么？小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案7【教學(xué)目的】1。通過詳細(xì)的例子，結(jié)合實(shí)際操作，使學(xué)生理解小數(shù)乘法的意義。2。結(jié)合小數(shù)乘法的意義，使學(xué)生可以計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)。3。通過探究小數(shù)乘整數(shù)計(jì)算方法的一系列活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的類推遷移、聯(lián)想轉(zhuǎn)化等解決問題的'策略意識(shí)?！窘滩姆治鯺p】小數(shù)乘法的意義是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過“元、角、分與小數(shù)”、“小數(shù)的意義”、“小數(shù)的加減法”和掌握了“整數(shù)乘法的意義”根底上進(jìn)展教學(xué)的，它是在整數(shù)乘法意義的根底上的進(jìn)一步擴(kuò)展。【學(xué)情分析^p】我所抽班級(jí)學(xué)生有73人。這班孩子從一年級(jí)開場(chǎng)就使用北大〔版〕教材，學(xué)生的思維比擬活潑。對(duì)于列出小數(shù)乘法算式以及得出結(jié)果，學(xué)生不會(huì)有任何困難，關(guān)鍵在于學(xué)生能否聯(lián)想到整數(shù)乘法的意義，然后用自己的語言來表述出小數(shù)乘法的意義。所以針對(duì)這一點(diǎn)，我打算利用小數(shù)加法的復(fù)習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生觀察，使學(xué)生運(yùn)用類推、遷移的方法來理解小數(shù)乘法的意義。【教學(xué)過程】一。復(fù)習(xí)引入1、小數(shù)的意義：0。20。05〔學(xué)生口答〕2、小數(shù)加法：0。6+0。60。8+0。80。2+0。2+0。20。4+0。4+0。40。1+0。1+0。1+0。1+0。1〔1〕學(xué)生口算〔2〕你發(fā)現(xiàn)了什么？〔都是求一樣加數(shù)的和〕〔3〕你有什么想法？〔可以用乘法計(jì)算〕3、提醒新課：〔1〕0。2+0。2+0。2，用乘法怎樣表示？為什么這樣列式，你是這樣想的？0。2×3表示什么意思？〔2〕0。6+0。6，用乘法可以怎樣寫？0。6×2表示什么意思？〔3〕剩下的幾道怎樣用乘法表示？分別表示什么意思？〔4〕這些乘法算式與我們前面學(xué)的乘法有什么不同？〔是小數(shù)乘法〕4、歸納意義：小數(shù)乘整數(shù)表示什么呢？二。探究算法1、請(qǐng)大家想方法算出0。2×3的積。〔1〕學(xué)生獨(dú)立考慮并計(jì)算?！?〕同桌交流算法?！?〕全班交流：A。連加法：0。2+0。2+0。2=0。6b。聯(lián)想、轉(zhuǎn)化：0。2元=2角2角×3=6角=0。6元c。畫圖法：你是怎樣畫的？為什么要畫3個(gè)0。2？d。推算：因?yàn)?×3=6，所以0。2×3=0。6e。還有不同的嗎？〔略〕2、小結(jié)：只要合適自己，就是的！三。穩(wěn)固拓展1、填一填0。8+0。8+0。8=〔〕×〔〕=〔〕0。3+0。3+0。3+0。3+0。3=〔〕×〔〕=〔〕0。1+0。1+0。1+0。1+0。1+。。=〔〕×〔〕=〔〕〔10個(gè)0。1〕1。2×2=〔〕+〔〕=〔〕〔〕×〔〕=〔〕+〔〕+〔〕+〔〕+〔〕〔可以怎樣填？你發(fā)現(xiàn)了什么？〕2、算一算2×0。40。3×03×1。19×0。80。6×45×0。20。7×13、文具店里的數(shù)學(xué)問題：〔1〕買4塊橡皮多少元？〔2〕買3支鉛筆多少元？〔3〕買2把尺子多少元？〔4〕任選一種文具，你還能提出一步計(jì)算的乘法問題嗎？四。閱讀質(zhì)疑〔1〕閱讀教材38~39，把書中內(nèi)容補(bǔ)充完好?！?〕還有不懂的問題嗎？五。全課小結(jié)：你有哪些收獲？小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案8教學(xué)內(nèi)容：課本22頁例3和做一做及練習(xí)四1、2題。教學(xué)目的：1、通過活動(dòng)使學(xué)生學(xué)會(huì)以不同的地點(diǎn)為觀測(cè)點(diǎn)判斷方向。2、在學(xué)生學(xué)會(huì)確定任意方向的根底上，使學(xué)生體會(huì)位置關(guān)系的相對(duì)性。3、通過學(xué)習(xí)，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生的空間觀念。重點(diǎn)難點(diǎn)：使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到位置關(guān)系的相對(duì)性。教學(xué)用具：掛圖教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題1、師：老師站在大家的正東方向上，那么你們站在老師的什么方向上呢？〔西方〕對(duì)，我們的位置關(guān)系是相對(duì)的。2、分別指兩名學(xué)生，讓大家根據(jù)方向說一說他們的位置關(guān)系?！苍O(shè)計(jì)意圖：組織學(xué)生先弄清東西南北四個(gè)方向，再根據(jù)兩名學(xué)生的位置分別說一說誰站在誰的方向上，使學(xué)生初步理解位置的相對(duì)關(guān)系?！?、師：今天我們就來繼續(xù)研究兩個(gè)物體位置的相對(duì)關(guān)系?！苍O(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生對(duì)上兩節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容有一個(gè)大體的回憶，為本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。〕二、探究交流解決問題1、出示教材第22頁例3主題圖?！?〕讓生觀察地圖師：北京和上海兩地相距大約1000千米，說一說，上海在北京的什么方向上？①組織學(xué)生用直尺，量角器測(cè)量出上海在北京的什么方向上。師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)板書：②討論：上海在北京的南偏東30℃方向上，那么北京在上海的什么位置呢？組織學(xué)生觀察上圖，在小組中討論，然后交流說一說。出示提示1．確定以誰為觀測(cè)點(diǎn)，并建立方向標(biāo)。2．用語言描繪北京和上海的詳細(xì)位置。討論后每組選出一名同學(xué)在班內(nèi)匯報(bào)。生匯報(bào)?？赡軙?huì)說出：北京在上海的西偏北60℃方向上或北京在上海的北偏西30℃的方向上。師對(duì)照?qǐng)D示指一指，肯定兩種說法都是正確的。師小結(jié)：以北京為觀測(cè)點(diǎn)，上海在北京的南偏東約30度的方向上。以上海為觀測(cè)點(diǎn)，北京在上海的北偏西30度的方向上。觀測(cè)點(diǎn)不同，物體的相對(duì)位置就會(huì)發(fā)生變化。這就是今天這節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案9教學(xué)目的：1.在解決實(shí)際問題的過程中，發(fā)現(xiàn)加法交換律和結(jié)合律，學(xué)會(huì)用字母表示加法交換律和結(jié)合律。2.在探究運(yùn)算律的過程中，開展學(xué)生的分析^p比擬、歸納概括的才能，浸透建模的數(shù)學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生的符號(hào)感。教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握加法交換律、結(jié)合律。教學(xué)難點(diǎn)：歸納、概括出加法交換律和結(jié)合律。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過程：一、談話引入1.師生談話。同學(xué)們，你們喜歡跳繩和踢毽子嗎？我們班哪位同學(xué)跳繩比擬強(qiáng)？誰踢毽子比擬強(qiáng)？學(xué)生自由發(fā)言。2.課件出示教材第55頁例題1情境圖，你能從圖中獲取哪些數(shù)學(xué)信息？〔學(xué)生自由說〕追問：你能根據(jù)這些信息，提出哪些用加法計(jì)算的問題？〔1〕跳繩的有多少人？〔2〕參加活動(dòng)的女生有多少人？〔3〕參加活動(dòng)的一共有多少人？3.導(dǎo)入新課。在過去的學(xué)習(xí)中，我們進(jìn)展過很多的加法運(yùn)算，你知道在加法運(yùn)算里有哪些根本規(guī)律嗎？今天我們就一起來探究加法中的運(yùn)算規(guī)律。〔板書課題〕二、交流共享1.加法交換律?！?〕提出問題：求跳繩的有多少人，應(yīng)該怎樣列式計(jì)算？〔2〕列式解答。指名學(xué)生答復(fù)，老師板書：28+17=45〔人〕追問：還可以怎樣列式？老師板書：17+28=45〔人〕〔3〕觀察發(fā)現(xiàn)。提問：這兩道算式都是求什么的人數(shù)？結(jié)果都是多少？再觀察算式，說說它們有何一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：這兩道算式都是求跳繩的總?cè)藬?shù)，加數(shù)一樣，得數(shù)也一樣，只不過是把兩個(gè)加數(shù)的位置調(diào)換了一下。引導(dǎo)：我們可以用什么符號(hào)將這兩道算式連起來呢？〔等號(hào)〕師板書：28+17=17+28〔4〕照樣子寫一寫。讓學(xué)生試寫等式，并投影展示。提問：觀察這些等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變〕〔5〕指導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法表示出這種規(guī)律。學(xué)生在各自的練習(xí)本上表示規(guī)律后，交流各自的表示方法。〔6〕用字母表示加法交換律。明確：假如用字母a、b分別表示兩個(gè)加數(shù)，上面的規(guī)律可以寫成：a+b=b+a老師指出：兩個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變。這就是加法交換律?！舶鍟杭臃ń粨Q律〕2.加法結(jié)合律?！?〕課件出示問題：跳繩和踢毽子的一共有多少人？〔2〕學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。老師巡視，注意不同的解答方法，并指名兩人板演不同的方法。〔3〕組織匯報(bào)交流。解法一：先算出跳繩的有多少人。〔28+17〕+23=45+23=68〔人〕解法二：先算出女生有多少人。28+〔17+23〕=28+40=68〔人〕提問：這兩道算式有什么一樣的地方和不同的地方？學(xué)生觀察、比擬這兩個(gè)不同算式的計(jì)算結(jié)果。追問：這兩道算式的結(jié)果一樣，我們可以把它寫成等式嗎？怎樣寫？根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，師板書：〔28+17〕+23=28+〔17+23〕〔4〕加深認(rèn)識(shí)、探究規(guī)律。①課件出示下面兩道算式，讓學(xué)生算一算，判斷下面的○里能不能填等號(hào)?！?5+25〕+16○45+〔25+16〕〔39+18〕+22○39+〔18+22〕②組織觀察：這幾組算式有什么共同的地方？有什么不同的地方？你從這些例子中可以發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？學(xué)生交流得出：這兩個(gè)算式中，三個(gè)加數(shù)分別一樣，加數(shù)的位置也一樣；先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。追問：假如用字母a、b、c分別表示三個(gè)加數(shù)，這個(gè)規(guī)律可以怎樣表示？師板書：〔a+b〕+c=a+〔b+c〕小結(jié)：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。這就是加法結(jié)合律?！舶鍟杭臃ńY(jié)合律〕三、反應(yīng)完善1.完成教材第56頁“練一練”。讓學(xué)生說說每個(gè)等式各運(yùn)用了什么運(yùn)算律及判斷的根據(jù)。第三小題既交換了位置，又改變了運(yùn)算順序，所以該小題運(yùn)用了加法交換律和加法結(jié)合律。2.完成教材第58頁“練習(xí)九”第1、2、3題?！?〕第1題中的最后一小題運(yùn)用了加法交換律和加法結(jié)合律。〔2〕第2題是運(yùn)用加法交換律進(jìn)展驗(yàn)算，這在過去的計(jì)算過程中有學(xué)習(xí)過，通過這幾題的練習(xí)加深學(xué)生的認(rèn)識(shí)?！?〕第3小題讓學(xué)生通過計(jì)算和觀察、比擬，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)加法交換律和結(jié)合律。讓學(xué)生計(jì)算，并說說每組中兩題的聯(lián)絡(luò)。比擬每組中的兩題，說說哪一題計(jì)算起來更加簡便。四、反思總結(jié)通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有哪些疑問？小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的1．使學(xué)生掌握乘法估算的方法，會(huì)進(jìn)展兩位數(shù)的乘法估算．2．培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí)，歸納概括、遷移類推的才能，以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈敏解決實(shí)際問題的才能．3．養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，自主探究、勇于嘗試的勇氣，感受數(shù)學(xué)與生活的嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、學(xué)好數(shù)學(xué)的情感．教學(xué)重點(diǎn)掌握估算的方法，會(huì)進(jìn)展兩位數(shù)的乘法估算．教學(xué)難點(diǎn)正確進(jìn)展估算，培養(yǎng)學(xué)生的估算意識(shí)．教學(xué)過程一、生活引入：1．小明的家離學(xué)校大約非常鐘的路程，學(xué)校組織活動(dòng)，要求8點(diǎn)鐘集合，小明幾點(diǎn)鐘從家出發(fā)適宜？〔在學(xué)生討論發(fā)言的根底上，應(yīng)該明確：他至少7點(diǎn)50分從家出發(fā)，實(shí)際上，為了不遲到，他應(yīng)該提早幾分鐘，7點(diǎn)45從家出發(fā)比擬適宜．〕2．這個(gè)時(shí)間你是怎樣得到的？用自己的話說說什么叫估算？〔在估計(jì)的根底上進(jìn)展推算，這就是估算．〕3．請(qǐng)你舉例說明，你在生活中見到過什么時(shí)候什么地方用到過估算？二、嘗試討論1．在學(xué)生舉例的根底上，老師出示下面題目：a．一所學(xué)校的階梯教室有22排，每排有18個(gè)座位．這個(gè)階梯教室大約能坐多少人？b．一份稿件，平均每行有29個(gè)字，共有31行，這份稿件大約有多少個(gè)字？c．小明和奶奶在健身區(qū)漫步，小明每分鐘大約走39米，他繞健身區(qū)一周走了12分鐘，這個(gè)健身區(qū)一周長大約有多少米？2．讀題，你有什么發(fā)現(xiàn)？〔解決這些問題，都要用到估算〕你有什么好方法嗎？3．同學(xué)之間進(jìn)展小組合作學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)．三、交流歸納：1．以小組為單位進(jìn)展匯報(bào)，并說出你們是怎樣想的？a22≈20，18≈20，20×20＝400〔人〕b29≈30，31≈30，30×30＝900〔個(gè)〕c39≈40，12≈10，40×10＝400〔米〕2．觀察這幾道題目有什么共同的特點(diǎn)？〔乘數(shù)是兩位數(shù)，都是用乘法．〕3．根據(jù)自己解答過程中的體會(huì)和同學(xué)的匯報(bào)，試著說一說怎樣進(jìn)展乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算？〔根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，對(duì)估算的方法進(jìn)展總結(jié)、歸納：分別取近似數(shù)，再用兩個(gè)近似數(shù)相乘．〕四、穩(wěn)固練習(xí)1．一本書有50頁，每頁排23行，每行26個(gè)字．這本書大約有多少萬字？2．小麗每分鐘步行52米，1小時(shí)大約走多少千米？3．一個(gè)糧店平均每天大約賣切面790千克，一個(gè)月大約賣切面多少千克？4．一個(gè)苗圃有育苗地4塊，每塊地有91行，每行種89棵樹苗．這個(gè)苗圃大約培育多少棵樹苗？5．一塊長方形地，長98米，正好是寬的2倍．這塊地的面積大約是多少？6．說出下面哪些內(nèi)容是估算？〔1〕全世界的人口有52億．〔2〕在跳繩比賽中，東東跳了98個(gè)．〔3〕這輛公共汽車上大概有40人．〔4〕我們班有45名同學(xué)．〔5〕小紅三分鐘能寫85個(gè)字．7．用估算的方法，檢驗(yàn)下面各題算得對(duì)嗎？47×52＝341469×51＝29928．估算：〔1〕10分鐘你的脈搏大約跳動(dòng)多少下？〔2〕全校大約有多少學(xué)生？五、質(zhì)疑進(jìn)步1．這節(jié)課學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容？2．怎樣進(jìn)展兩位數(shù)乘法的估算？請(qǐng)你舉例說明、3．還有什么問題？學(xué)生質(zhì)疑并解疑、六、板書設(shè)計(jì)探究活動(dòng)估一估活動(dòng)目的1．讓學(xué)生經(jīng)歷估算的全過程，學(xué)會(huì)估算的方法；2．讓學(xué)生體會(huì)估算在日常生活中的作用，養(yǎng)成估算意識(shí)?；顒?dòng)準(zhǔn)備天平、尺子、黃豆、紙活動(dòng)過程1．學(xué)生每6人為一組，每組發(fā)給一袋黃豆和一打紙。2．老師提問：每組有500克黃豆，大約有多少粒？這一打紙大約有多少張？請(qǐng)大家估算一下。3．討論出估算步驟再操作，需要工具可以來領(lǐng)取。4．動(dòng)手操作時(shí)合理分工協(xié)作。5．填寫估算報(bào)告表，檢查計(jì)算是否正確，并做好匯報(bào)的準(zhǔn)備。參考1：黃豆粒數(shù)估算報(bào)告估算步驟先數(shù)出10克的黃豆有56粒，再算整袋黃豆500克有50個(gè)10克，也就是有50個(gè)56。所用工具天平估算結(jié)果共有50×56=2800〔?！硡⒖?：紙的張數(shù)估算報(bào)告估算步驟先量出1毫米有10張紙，再量出整打紙有4厘米1毫米，也就是有41個(gè)10。所用工具尺子估算結(jié)果共有41×10=410〔張〕拼擺算式活動(dòng)目的1．使學(xué)生能純熟進(jìn)展加、減、乘、除的口算．2．增強(qiáng)學(xué)生的小組合作精神，進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手、表達(dá)才能?；顒?dòng)準(zhǔn)備寫有數(shù)字3、＋、—、×、÷、〔〕等符號(hào)的紙牌?；顒?dòng)過程1．老師出示題目：下面有5個(gè)算式，請(qǐng)你在這5個(gè)算式中，添上適當(dāng)?shù)模ⅰ?、×、÷、〔〕等符?hào)，使它們的得數(shù)都等于100．其中，每一個(gè)算式中的3，可以任意分組，例如3，33，333，……33333＝1003333333＝10033333333＝100333333333＝1003333333333＝1002．學(xué)生分成假設(shè)干小組，每組發(fā)給一組紙牌進(jìn)展拼擺。活動(dòng)目的訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)一步熟悉乘法口算．活動(dòng)過程1．老師出示題目：開學(xué)初，學(xué)校要給同學(xué)們訂做校服，每套服裝是300元。2．以小組為單位組織學(xué)生分年級(jí)調(diào)查各班的學(xué)生人數(shù)。3．口算各班應(yīng)收的服裝錢數(shù)。4．口算各年級(jí)應(yīng)收的服裝錢數(shù)。5．口算學(xué)校應(yīng)收的服裝錢數(shù)。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案11一、教學(xué)目的：1、掌握長方形面積的計(jì)算方法。2、會(huì)運(yùn)用長方形面積的計(jì)算方法測(cè)量實(shí)際生活中的物體二、教學(xué)重難點(diǎn)：掌握長方形面積的計(jì)算方法。教具：自制邊長1厘米的正方形假設(shè)干個(gè)一個(gè)長5厘米寬3厘米的長方形電子課件三、教學(xué)過程：〔一〕、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)面積的知識(shí)，如今老師想考考大家1、常用的面積單位有哪些？2、邊長是1厘米的正方形，面積是多少？邊長1分米的正方形的面積呢？面積是1平方米的正方形，邊長是多少？3、出示課件，師讀題：每個(gè)小方格表示1平方厘米，說出陰影局部兩個(gè)圖形面積各是多少平方厘米？〔學(xué)生說出是怎么知道的〕師：小的物體或圖形我們可以用數(shù)的方法知道它的面積，假如是大的長方形，比方黑板、教室地面、學(xué)校操場(chǎng)的面積，也用這種方法就會(huì)很費(fèi)事，有什么好方法嗎？今天我們就一起研究《長方形面積的計(jì)算》〔二〕、新授1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的長方形，小組同學(xué)合作測(cè)量這個(gè)長方形的面積，想怎么測(cè)量就怎么測(cè)量2、測(cè)量的面積是多少呢？你是怎么測(cè)量的？3、同學(xué)們的測(cè)量方法不一樣，可是測(cè)量的結(jié)果卻是一樣的，這是這么回事呢？他們之間有什么聯(lián)絡(luò)嗎？4、學(xué)生答復(fù)，課件演示看到這里你們覺得長方形面積與邊長有關(guān)系嗎？有什么關(guān)系？5、師小結(jié)：這個(gè)長方形所含的厘米數(shù)正好等于長和寬所含厘米數(shù)的乘積那么你們可以總結(jié)出長方形面積的計(jì)算方法嗎？6、學(xué)生說，師板書：長方形的面積=長×寬〔三〕、穩(wěn)固練習(xí)P98做一做同桌同學(xué)合作完成P99第一題〔四〕、拓展1、你們真能干，知道了怎么計(jì)算長方形的面積，在你們身邊有長方形的物體嗎？想知道它們的面積嗎？〔學(xué)生分小組合作〕2、學(xué)生匯報(bào)測(cè)量結(jié)果3、最近有人請(qǐng)王老師賣裝修材料，她告訴我她的房間地面長12米，寬4米，你知道王老師需要買多少木地板嗎？4、還有一張床面積是300平方分米，我只知道寬是15分米，你們知道它的長是多少嗎？5、小結(jié)：今天這堂課你有什么收獲嗎？〔六〕、課堂作業(yè)小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案12一、情景引入1、說說我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的知識(shí)。小數(shù)中最重要的一個(gè)符號(hào)是什么?(板書：小數(shù)點(diǎn))2、板書課題：小數(shù)點(diǎn)搬家3、看了課題你有什么想法嗎?二、自主探究1、自學(xué)課本內(nèi)容。2、分析^p討論，找出規(guī)律3、小數(shù)點(diǎn)向哪邊搬家的?4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诮M內(nèi)討論：(1)小數(shù)點(diǎn)是怎樣挪動(dòng)的?(2)小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)后這個(gè)數(shù)發(fā)生了什么變化?(3)小組匯報(bào)。5、誰來說說小數(shù)點(diǎn)向右搬家的變化?為什么后面寫著省略號(hào)?你能再填一句嗎?6、如今我們知道了小數(shù)點(diǎn)右移，原來的數(shù)就會(huì)擴(kuò)大(板書：右移擴(kuò)大)，小數(shù)點(diǎn)左移，原來的數(shù)就會(huì)縮小(板書：(左移縮小)。三、穩(wěn)固應(yīng)用1、說說小數(shù)點(diǎn)搬家會(huì)怎樣?2、小數(shù)點(diǎn)這樣跳來跳去，嚴(yán)重的影響了山羊的生意，我們能把它放在一個(gè)適宜的地方嗎?(結(jié)合生活實(shí)際，數(shù)學(xué)與生活相結(jié)合)四、全課總結(jié)1、剛剛小數(shù)點(diǎn)搬家，大家探究出了小數(shù)點(diǎn)挪動(dòng)引起數(shù)的大小的變化規(guī)律，小數(shù)點(diǎn)真是個(gè)神奇的小家伙，我們?cè)趯W(xué)習(xí)中應(yīng)如何應(yīng)用它呢?2、下面的數(shù)與0.285比擬，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之幾?小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案13教學(xué)目的1、知識(shí)與技能：結(jié)合詳細(xì)的情境，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解加法結(jié)合律的含義。2、過程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用結(jié)合律進(jìn)展一些簡便運(yùn)算。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探究、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，開展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。培養(yǎng)學(xué)生觀察，比擬，抽象，概括的初步思維才能。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)和理解加法交換律和結(jié)合律的含義。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生抽象概括加法結(jié)合律。教具學(xué)具：多媒體課件教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境1、多媒體展示：李叔叔三天騎車的路程統(tǒng)計(jì)。〔1〕找出信息解決問題。問：你能解決李叔叔提出的問題嗎？學(xué)生獨(dú)立完成后交流。多媒體展示線段圖：根據(jù)學(xué)生列出的不同算式，表示三天路程的線段先后出現(xiàn)。問：通過線段圖的演示，你們發(fā)現(xiàn)什么？〔不管哪兩天的路程先相加，總長度不變?！澄覀儊硌芯堪讶焖新烦桃来芜B加的算式，可以怎樣計(jì)算：比擬88＋104＋9688＋104＋96＝192＋96＝88＋200＝288＝288為什么要先算104＋96呢？〔后兩個(gè)加數(shù)先相加，正好能湊成整百數(shù)?！吵鍪尽?8+104〕+96○88+〔104+96〕，怎么填？〔2〕你能再舉幾個(gè)這樣的例子嗎？問：觀察、比擬這些算式，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么機(jī)密？〔鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話來說?！场?〕提醒規(guī)律。三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變，這就是加法結(jié)合律?！?〕用符號(hào)表示?！矊W(xué)生獨(dú)立完成，集體核對(duì)?！场病常瘢絖___＋〔____＋____〕〔a＋b〕＋c＝____＋〔____＋____〕〔5〕問：①用語言表達(dá)與用字母表示，哪一種更一目了然？②這里的a、b、c可以表示哪些數(shù)？二、練習(xí)練習(xí)1、完成P18做一做2。2、根據(jù)運(yùn)算定律，在下面里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。287+129+118＝287+〔+118〕〔32+47〕+65＝32+〔+〕3、教材練習(xí)五三、小結(jié)1.今天我們發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)規(guī)律？2.這些運(yùn)算定律是怎樣發(fā)現(xiàn)、歸納的？板書設(shè)計(jì)加法結(jié)合律88＋104＋9688＋104＋96＝192＋96＝88＋〔104＋96〕＝288＝88＋200＝288加法結(jié)合律：三個(gè)數(shù)相加，先把前兩個(gè)數(shù)相加，或者先把后兩個(gè)數(shù)相加，和不變。小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)教案14教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)畫垂線，認(rèn)識(shí)點(diǎn)到垂線的間隔。(課文第66頁的例2、練習(xí)十一中的地3、4的相應(yīng)小題，第5、6題。)教學(xué)目的：1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的間隔垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間想象才能。3、通過動(dòng)手操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學(xué)生的作圖才能。4、通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而進(jìn)步學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的間隔垂線最短。教具準(zhǔn)備：三角板、直尺。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1、回憶一下，你記得什么叫垂直嗎