小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)飛向藍(lán)天的恐龍教案

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)飛向藍(lán)天的恐龍教案小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)飛向藍(lán)天的恐龍教案教學(xué)目的：知識(shí)與技能：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)13個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“恐龍、兇猛、鴿子、欣喜假設(shè)狂、描繪、形態(tài)各異、輕盈、敏捷”等詞語(yǔ)。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦感興趣的局部。3、有條理地復(fù)述恐龍飛向藍(lán)天的演化過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探究求知的濃重興趣。過(guò)程與方法：通過(guò)詞組積累，來(lái)體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：理解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程，激起熱愛(ài)科學(xué)、探究求知的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：1、體會(huì)準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言；2、理解恐龍飛向藍(lán)天的演變過(guò)程。課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課１、播放有關(guān)恐龍資料片，激趣導(dǎo)入。２、自讀課題《飛向藍(lán)天的恐龍》質(zhì)疑。二、讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知１、學(xué)生讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，遇到生字多讀幾遍。２、在文中勾畫(huà)生字詞，自主學(xué)習(xí)生字詞，標(biāo)出自然段。〔1〕學(xué)生畫(huà)出生字詞，借助拼音或工具書(shū)把生字詞讀準(zhǔn)確，運(yùn)用已學(xué)方法識(shí)字。老師巡視理解學(xué)習(xí)情況?！?〕學(xué)生學(xué)習(xí)交流?！?〕利用媒體資中課件中的生字動(dòng)畫(huà)，老師進(jìn)展指導(dǎo)，通過(guò)多種形式從音形義上進(jìn)展教學(xué)。3、猜想詞語(yǔ)。顏色多，燦爛多彩?！参宀拾邤獭吃诳罩斜P(pán)旋地飛?！舶肯琛硠?dòng)作迅速而靈敏?！裁艚荨痴f(shuō)話或?qū)懳恼聲r(shí)最重要的局部?！颤c(diǎn)睛之筆〕連毛帶血地生吃禽獸?！踩忝嬔持笩o(wú)需疑心，是鐵一樣的事實(shí)。〔毋庸置疑〕說(shuō)明：通過(guò)初讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握文章內(nèi)容，獲得初步感受，訓(xùn)練閱讀概括的才能；運(yùn)用已經(jīng)學(xué)習(xí)的識(shí)字方法自主識(shí)字，進(jìn)步識(shí)字才能；老師及時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，增強(qiáng)教學(xué)活動(dòng)的目的性。４、多媒體范讀，感知課文內(nèi)容。三、理清層次，分析^p構(gòu)造。1、自由讀課文，考慮：課文主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容？2、合作交流，浸透分段概括段意的方法。說(shuō)明：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，在分段概括段意中，引導(dǎo)學(xué)生考慮，小組合作分析^p概括。讓學(xué)生暢所欲言，發(fā)表看法陳述理由，尊重學(xué)生獨(dú)特感受。老師適時(shí)浸透概括方法，培養(yǎng)分析^p概括才能。3、與同學(xué)討論，試著分段概括段意。提示：第一段〔第1、2自然段〕：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化成了飛翔的鳥(niǎo)兒。第二段〔第3、4自然段〕：科學(xué)家假想恐龍是如何演化成鳥(niǎo)兒的。第三段〔第5自然段〕：科學(xué)家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進(jìn)程。4、再讀課文。讓學(xué)生通讀，指名學(xué)生讀，試復(fù)述課文內(nèi)容。四、探究與發(fā)現(xiàn)：圖片展示，學(xué)生想象恐龍的演變過(guò)程。五、作業(yè)1、抄寫(xiě)生字2、搜集有關(guān)恐龍的資料，擴(kuò)大自己的古生物知識(shí)。一、導(dǎo)入揭題同學(xué)們，在科技如此興旺的今天，我們體驗(yàn)了電腦住宅的神奇，體會(huì)了小小種子在一番太空旅行之后的美妙變化和神奇用處，深入感受到科學(xué)家們的魔法神通廣闊。今天魔法大門(mén)再次為我們翻開(kāi)，讓我們?cè)诳茖W(xué)家們的指引下，翻開(kāi)中生代的大門(mén)吧！那里的主宰者已經(jīng)出如今我們面前了！知道的叫出它們的名字〔課件出示恐龍圖片〕。但是如此龐大的、種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，雄霸一時(shí)的恐龍們今天卻不見(jiàn)蹤影，它們難道無(wú)一幸存嗎？〔變成了鳥(niǎo)類(lèi)〕。展示鳥(niǎo)類(lèi)圖片我們的科學(xué)家們已經(jīng)揭開(kāi)鳥(niǎo)類(lèi)的神秘面紗，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)31課《飛行藍(lán)天的恐龍》。二、自讀課文1、找出描寫(xiě)恐龍和鳥(niǎo)類(lèi)的有關(guān)詞語(yǔ)?！矁春?、笨重、遲鈍、茹毛欽血、輕靈、敏捷、輕盈、五彩斑斕、凌空翱翔〕2、提出不理解的詞語(yǔ)或句子。三、檢查反應(yīng)四、學(xué)習(xí)課文第一節(jié)過(guò)渡語(yǔ)：兇猛、笨重的`恐龍與輕靈、敏捷的鳥(niǎo)兒無(wú)論從外形上，還是從生活習(xí)性上，我們都覺(jué)得它們兩者之間怎么樣？讀課文第一節(jié)第一句話。〔說(shuō)到恐龍，人們往往想到兇猛的霸王龍或者笨重、遲鈍的馬門(mén)溪龍；談起鳥(niǎo)類(lèi)，我們頭腦中自然會(huì)浮現(xiàn)輕靈的鴿子或者五彩斑斕的孔雀?！持该x。但是這毫不相干的兩種動(dòng)物卻有著親密的關(guān)系，讀課文第二句話。〔在中生代時(shí)期，恐龍的一支經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥(niǎo)兒?！匙髡叩挠迷~準(zhǔn)確性。五、學(xué)習(xí)第四段1、恐龍是如何飛行藍(lán)天，讓我們穿越時(shí)空隧道，訪問(wèn)中生代的地球，看看這一演化過(guò)程吧！請(qǐng)同學(xué)們讀課文第四段，想想恐龍飛向藍(lán)天的過(guò)程？板書(shū)第一種恐龍→形態(tài)各異的龐大家族→〔其中〕獵食性恐龍→鳥(niǎo)類(lèi)〔兩億三千萬(wàn)年前〕〔數(shù)千萬(wàn)年后〕根據(jù)板書(shū)簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)恐龍變成鳥(niǎo)類(lèi)的過(guò)程。自由說(shuō)，指名說(shuō)。2、書(shū)上向我們?cè)敿?xì)介紹了形態(tài)各異的恐龍家族，請(qǐng)你把它用橫線畫(huà)出來(lái)。指名讀我們發(fā)現(xiàn)這是一句很長(zhǎng)很長(zhǎng)的句子，有幾局部組成？〔三局部〕男女師分讀每局部告訴我們什么？〔行走方式、體形、性格〕分小組讀我們?cè)倏疵恳痪植康?，發(fā)現(xiàn)什么？指名6人朗讀小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，作者在描寫(xiě)運(yùn)用了比照，是多么生動(dòng)；分三方面來(lái)寫(xiě)，條理又是那么清楚，我們男生先，女生后再來(lái)讀一遍！3、所有的恐龍都飛上藍(lán)天了嗎？你從課文哪里可以知道？這些恐龍有發(fā)生了那些變化，你能找出來(lái)嗎？用波浪線劃下來(lái)?？陬^說(shuō)說(shuō)表格內(nèi)容。指名交流讀表格內(nèi)容。4、再次細(xì)讀，完成填空。但是這也只是科學(xué)家的一種推測(cè)，這有羽毛的恐龍是怎樣脫離同類(lèi)，飛向天空的還