小手拍拍音樂教案(15篇)

第第頁小手拍拍音樂教案(15篇)

小手拍拍音樂教案1

活動目標：

1.鞏固認識五官的名稱、位置及功能。

2.學唱歌曲《小手拍拍》，能依據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。

活動預備：

1、已能簡約認識五官

2、、課件《小手拍拍》。

活動過程：

一.找一找，說一說

1、老師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么?

2、老師：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放課件【游戲】。

看著課件中的娃娃頭：(重點提問)你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應當長在什么地方嗎?

由老師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應當放在臉蛋的哪個位置。

并將五官貼好。

4.老師組織幼兒簡約爭論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

二.學唱歌曲《小手拍拍》

1、老師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎?

2、播放課件【歌曲觀賞】，老師帶領幼兒一起跟著學唱。

3、老師：老師根據(jù)歌詞說出一個五官的名稱，幼兒用手指出。

聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手。

(按歌曲的內(nèi)容指出自己的'五官)

4、跟老師邊唱歌，邊做動作。

提示幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、老師：隨著音樂整齊的唱歌。

2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采納老師問、幼兒答的形式進行歌表演。

小手拍拍音樂教案2

活動名稱：

小手拍拍

活動目標：

幼兒能隨歌詞內(nèi)容指出自己的五官，并做出相應的動作。

材料預備：

《小手拍拍》歌曲磁帶

活動過程：

1、歌曲唱小手拍拍、小手拍拍時，幼兒隨節(jié)奏拍手；唱到"手指伸出來"時，伸出食指；唱到"眼睛在這里時"，幼兒用手指眼睛。

2、可以由一名幼兒問，也可以由一部分幼兒問，另一部分幼兒答。

3、依據(jù)歌詞的改變而改變動作。

教學反思：

在音樂歡樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加簡單被幼兒接納。在一開始就說明呆會兒會請最棒的小伙伴上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競爭的`意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的性格特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎上還應當適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>

小手拍拍音樂教案3

活動目標：

1.用歡樂的心情參加音樂活動，體驗與同伴共同游戲的歡樂。

2.喜愛參與音樂活動，培育幼兒表演的愛好。

3.鞏固認識五官的名稱和位置。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.使小伙伴們感到歡樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

活動預備：

知識閱歷的預備：日常活動中玩過手指游戲

物質材料的預備：《小手拍拍》音樂;圖示;

活動過程：

一、歡樂游戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在老師的帶領下就坐。

2.游戲(一)老師運用歌詞，以兒歌為形式有節(jié)奏地朗誦，引導幼兒一起參加手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。采納集體、個別等游戲形式。

3.游戲(二)老師引導幼兒用歌聲來參加游戲，感受歌曲的`節(jié)奏、旋律。

二、運用圖譜學習歌曲

1.出示圖譜，和幼兒一起進一步熟識歌詞，并在歌聲中感受旋律。

2.運用多種方式指導幼兒學習歌曲，演唱歌曲。

三、互動游戲歡樂無限

1.老師請一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的愛好。

2.老師請個別幼兒參加游戲。

3.引導幼兒自主查找伙伴參加游戲。

四、延伸活動

1、回家與爸爸媽媽一起互動，和好伙伴一起共享游戲的歡樂。

小手拍拍音樂教案4

活動目標

1、鞏固認識五官的名稱和位置，愿意用小手指出來。

2、認識五官的名稱及位置

3、喜愛參與音樂活動，體驗音樂游戲的歡樂

教學重點、難點

重點：認識五官的名稱和位置

難點：在音樂游戲快速的用手指出五官的.位置

活動過程

1、活動導入：做“指五官”的游戲。

師：今日老師要來考一考小伙伴的小手本事大不大，我們來玩一個“指五官”的游戲。老師問**在哪里？小伙伴就要很快地用小手指出來，還要說**在這里，好嗎？

2、老師示范歌曲。

音樂伴奏，老師唱歌曲《小手拍拍》，讓幼兒初步感受歌曲內(nèi)容。

3、幼兒學唱歌曲。

在老師的帶領下，請幼兒跟著學一學《小手拍拍》，并反復幾次，加深印象。

4、引導幼兒邊唱邊隨歌曲做相應的動作。

在熟識歌曲的基礎上，請幼兒嘗試邊唱邊做動作，鞏固五官的名稱和位置，并從中體驗游戲的樂趣。

5、請個別幼兒上臺表演《小手拍拍》。

小手拍拍音樂教案5

藝術活動：《小手拍拍》

活動目標：

1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。

2、能積極參加、大膽表現(xiàn)，體驗與同伴共同游戲的歡樂。

活動預備：

物質預備：音樂《小手拍拍》，播放器。

活動過程：

1、介紹游戲的玩法和規(guī)章。

〔1〕玩法：全體幼兒坐成半圓形，面對老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到“手指伸出來”時，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”時，老師邊唱邊問。唱到“眼睛在這里”時，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。

〔2〕指導隨歌詞的指令指出相應動作，動作符合音樂的節(jié)奏。

2、幼兒初步熟識動作與歌詞后，嘗試隨老師邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的.其他各部位，編入歌曲進行演唱與游戲，想出的幼兒可以做“小老師”，在第⑤小節(jié)處問，其他幼兒答。

4、幼兒嫻熟后，自由兩兩結伴，聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。

5、利用多種形式來游戲。

6、師幼共同評價，結束活動。

小手拍拍音樂教案6

首先說一下我的設計思路。

音樂是幼兒的天性，而且小班幼兒喜愛簡約的動作來表現(xiàn)自己的身體器官部位，充分利用幼兒的這種新奇心，我設計了《小手拍拍》這首歌。正如綱要所言，既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感愛好的事物與問題，又有助于拓展幼兒的閱歷與視野。因此，此次活動來源于生活。小手拍拍這首歌是一首通俗易懂，節(jié)奏感強，且后面四句是由疊字組成的歌曲，歌曲詳細形象的講解并描述了用手指指出眼睛、嘴巴、耳朵、眉毛等部位。運用音樂的形式，讓幼兒更感愛好的去指認自己的五官。而它契合了指南中小班藝術領域中的一條要求：常常自哼自唱或仿照有趣的動作、表情和聲調(diào)。因此，這首兒歌適合小班幼兒。小班大部分幼兒已能夠完整的演唱短小的歌曲，但還不能精確的唱出長音，故而在本節(jié)活動乃至后期作為培育的重點。鑒于小班幼兒的思維以直覺行動思維為主，因此在活動中盡量讓幼兒通過體驗來獵取知識，即采納幼兒思索在前，老師示范在后的方法。

我制定的活動目標是：

一，理解歌詞內(nèi)容，能連貫完整的演唱歌曲。

二，唱準長音，重點學習|56532-|節(jié)奏。

三，體驗歌頌活動的歡樂。

重點是理解歌曲內(nèi)容，能連貫完整的演唱。

難點是能唱準長音。

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，預教育于情景中，使幼兒能夠輕松的掌控知識，學習技能，我做出了如下活動預備：

一、閱歷預備：幼兒會唱發(fā)聲練習。

二、物質預備：圖譜、琴。

接下來我將重點闡述本節(jié)活動的教學過程。

為達到教學目標，我設置了三個活動環(huán)節(jié)。

以蟲兒飛小律動的形式進場，援助幼兒梳理心情，感受舒緩精美的音樂。

進入活動室之后，組織本班幼兒進行發(fā)聲練習?，F(xiàn)在我們做個發(fā)聲練習吧，唱：你是懶散蟲，你是懶散蟲，你的一身都是痛，又是眼睛痛，又是肚子痛，你的一身都是痛。讓幼兒先熟識一下4/4拍歌曲。

一、我的導入環(huán)節(jié)采納的是唱歌做動作。

我先組織幼兒一邊唱兒歌一邊做動作，這是我的眼睛，眼睛用來看東西，這是我的耳朵，耳朵用來聽聲音，這是我的嘴巴，嘴巴用來吃東西。剛才我們了解了身體的部位，并且知道它是用來做什么的，接下來我給你們帶來一首也是關于身體部位的'歌曲，名字叫《小手拍拍》通過談話引出歌曲的名字，為幼兒學習兒歌做出了積極的心理預備。

二、基本部分，我用了四個小環(huán)節(jié)，第一個小節(jié)為整體感知，了解內(nèi)容。

我先自彈自唱，引導幼兒完整觀賞，整體感受歌曲。唱完后提問：你聽見歌曲里都說了哪些部位?他們在身體的什么地方，讓幼兒初步感知詩歌內(nèi)容。

第二個小節(jié)是分段學習，加強記憶。

我再次完整的演唱歌曲，并提問，你能說出歌曲中的哪一句?然后邀請幼兒回答。當幼兒說出一句歌詞時，我適時把相應的身體部位譜貼在黑板上，接著提問："哪位小伙伴情愿，按圖譜把第一句歌詞說出來?"我將請幾個舉手的小伙伴一一回答。依據(jù)此種方法依次進行，直到全部的身體部位圖譜按順次貼完為止。最末我?guī)ьI幼兒依照圖譜的順次，完整的說出歌詞。通過男孩女孩競賽說歌詞的形式，援助幼兒記憶歌曲的內(nèi)容。通過這個環(huán)節(jié)加深了歌詞的記憶，為下面歌頌做預備。

第三個小節(jié)，一邊打節(jié)奏，一邊學習歌頌帶領幼兒一邊打節(jié)奏一邊唱歌，小手拍拍，小手拍拍，手指伸出來，手指伸出來，眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在哪里?眼睛(嘴巴、耳朵、眉毛)在這里，用手指出來，用手指出來。當唱到歌曲的長音部分時，重點講解：|56532-|這個節(jié)奏。長音是兩拍的時常，現(xiàn)在跟我一起打節(jié)奏，重復幾次。以此突破本節(jié)難點。學完整首歌曲后，帶領幼兒完整的演唱歌曲。在歌頌時，讓幼兒體會兒歌的趣味性。

第四個小節(jié)，幼兒學完歌曲，帶領幼兒用動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容，當我唱到相應位置時，幼兒就一邊唱，一邊用手指指出相應的位置，以此，來讓幼兒感知自己的器官都是在什么位置。

最末我進行總結，這首歌曲里，當唱到手指伸出來時第五個小節(jié)，以集體舞"大家一起跳起來"結束活動。

最末我來說一下我的活動延伸。家庭是幼兒園的重要合作伙伴，鼓舞幼兒到家里把歌曲唱給爸爸媽媽聽，進一步增進幼兒對唱曲的感知。

教學反思：

在音樂歡樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加簡單被幼兒接納。在一開始就說明呆會兒會請最棒的小伙伴上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的性格特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎上還應當適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>

小手拍拍音樂教案7

活動目標：

1.通過對動作的觀測和仿照，理解并記憶歌詞。

2.用自然的聲音演唱歌曲。

3.體驗邊唱表演的樂趣。

4.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5.愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

幼兒用書﹑磁帶/CD、練習冊.

活動過程：

1.老師做動作導入歌曲。

老師：認真看看我表演的是什么呀?老師按歌詞做動作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。

2.援助幼兒提煉歌詞，熟識歌詞。

老師：剛才我做了什么動作?老師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動作。

3.老師邊做動作邊范唱歌曲。

⑴老師第一遍范唱.

老師：這些動作合起來就是一首好聽的歌曲,我們一起來聽一聽吧.

⑵以較慢的速度講解動作.

①老師:小手伸出來.老師唱:小手拍拍.

②老師:小腳點起來.老師唱:跳一跳呀.

③老師:小手伸出來.老師唱:小手拍拍.

④老師:食指伸出來.老師唱:笑一笑呀.

⑤老師:小腳踏起來.老師唱:小腳踏踏.

⑥老師:腳向左右方向旋轉.老師唱:轉一轉呀.

⑦老師:小腳踏起來.老師唱:小腳踏踏.

⑧老師:腳向左右方向旋轉.老師唱:轉一轉呀.

(3)老師第二遍范唱.老師:這一次老師唱歌,小伙伴和我一起學做動作.

4.幼兒學唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進一步鞏固歌曲。

⑴老師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動作?老師引導幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動作.鼓舞有進步的、積極發(fā)言的幼兒.

⑵老師:我們的小腳除了可以踏還可以做什么動作?引導幼兒大膽地嘗試不同的`動作來表現(xiàn)小腳.

5.幼兒散點站，邊唱歌邊表演動作。

隨音樂歡樂地表現(xiàn)歌曲.

活動反思：

在音樂歡樂活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學習更加簡單被幼兒接納。在一開始就說明呆會兒會請最棒的小伙伴上臺來給大家表演，那么在學的時候無疑又給了幼兒們一種心理動力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培育努力向上、競爭的意識。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個幼兒們的性格特征、學習特點。這堂課師生互動貫穿全堂，但是在課后感覺缺乏了肯定的延伸性，在游戲的基礎上還應當適當?shù)募尤胍恍┩卣褂柧殹?/p>

小手拍拍音樂教案8

教材分析：

2-3歲是幼兒語言進展的關鍵期，這一時期，幼兒不僅變得愛說，愛提問，還喜歡仿照成人的語言。教學活動中，幼兒能夠在老師的引導下，學說簡約的對話，會念簡短的兒歌，對易于表演，讀起來朗朗上口的兒歌分外喜歡。適合托班幼兒朗誦的兒歌，語言淺顯，通俗易懂，兒歌的內(nèi)容融入到幼兒最喜愛的游戲中，便于幼兒在玩玩、學學中很快的掌控兒歌。兒歌中重復的句式特別適合托班幼兒學習、表演。為方便幼兒理解并掌控兒歌，兒歌內(nèi)容通過漸進的方式表達，小手先是伸出來，再根據(jù)從上到下，由左至右，從前向后的順學拍起來，最末是藏起來。難點是掌控口令和動作的全都性，幼兒動作的協(xié)調(diào)性。

活動目標：

1、認識身體各個部位的名稱和位置

2、情愿跟隨老師有節(jié)奏地拍拍身體的各個部位

3、進展幼兒動作的協(xié)調(diào)性

活動預備：認識身體各部位的名稱和位置。

重點難點：

1、鞏固認識身體各個部位的名稱

2、進展幼兒手部動作，嘗試語言口令與動作的協(xié)作

活動過程：

一、律動引入

老師帶領幼兒一起按肯定節(jié)奏拍拍手、踏踏腳等。

師：拍拍小手，輕輕地拍，用力地拍；踏踏小腳，漸漸地踏，快速地踏。

師：小手小手拍拍，上拍拍，下拍拍；左拍拍，右拍拍；前拍拍，后拍拍；小手小手藏起來。老師看看小伙伴的小手藏起來了沒有。

二、師幼互動

師：小伙伴，咱們的小手是不是很能干呀？這么厲害的小手，每天做這么多事情，今日我們和小手一起做做游戲，叫它休息休息好不好呀？

師：請小伙伴用小手拍拍自己的`小腳，請拍拍自己的肩膀，請拍拍自己的肚子，請拍拍自己的屁股……

〔老師引導幼兒拍身體更多的部位，豐富身體各部位的名稱〕

三、聽節(jié)奏拍，老師先示范兒歌

師：小手要和小腳，小肩膀，小肚子做游戲了，小伙伴，你們的小手預備好了嗎？

師：小手小手拍——拍，拍拍小腳1——2；小手小手拍——拍，拍拍肩膀1——2；

小手小手拍——拍，拍拍肚子1——2；小手小手拍——拍，拍拍屁股1——2；

……

四幼兒跟隨老師一起打節(jié)奏做動作，念兒歌

師：小伙伴也和小手做做游戲好不好呀？請小伙伴伸出小手來。

〔老師帶領幼兒一起做動作，念兒歌〕

五、師：小伙伴想想看，我們的小手還能和誰拍拍做游戲呀？

師：小手小手拍——拍，拍拍椅子1——2；小手小手拍——拍，拍拍地板1——2；

〔老師引導幼兒處處拍拍，并改變語言節(jié)奏〕

活動延伸：將幼兒帶到戶外，鼓舞幼兒處處拍拍，并依據(jù)幼兒拍的物體改變語言節(jié)奏的內(nèi)容?！布t蓓蕾幼兒園李晶〕

小手拍拍音樂教案9

活動目標：

1、鞏固認識五官的名稱、位置及功能。

2、學唱歌曲《小手拍拍》，能依據(jù)歌曲內(nèi)容進行表演。

活動預備：

1、已能簡約認識五官

2、課件《小手拍拍》。

活動過程：

一、找一找，說一說

1、老師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？

2、老師：找到了，摸一摸它在哪里。

3、播放課件【游戲】。

看著課件中的娃娃頭：〔重點提問〕你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應當長在什么地方嗎？

由老師操作，請幼兒說一說眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應當放在臉蛋的哪個位置。并將五官貼好。

4.老師組織幼兒簡約爭論五官的用處：看東西、聽聲音、聞氣味和嘗味道。

二、學唱歌曲《小手拍拍》

1、老師：我們有一首找五官的歌曲，一起來聽聽唱唱好嗎？

2、播放課件【歌曲觀賞】，老師帶領幼兒一起跟著學唱。

3、老師：老師根據(jù)歌詞說出一個五官的`名稱，幼兒用手指出。

聽著音樂，我們一起跟著歌曲拍拍手?！舶锤枨膬?nèi)容指出自己的五官〕

4、跟老師邊唱歌，邊做動作。

提示幼兒：用好聽聲音唱歌，不用叫。

三、演唱歌曲

1、老師：隨著音樂整齊的唱歌。

2、當幼兒能較好把握歌曲旋律時，可采納老師問、幼兒答的形式進行歌表演。

小手拍拍音樂教案10

活動目標：

1、熟識歌曲旋律，依據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。

2、能和老師一起學唱歌曲，對唱唱活動感愛好。情愿嘗試仿編并表演。

3、愿意參與音樂活動，從中獲得開心的心情體驗。

4、培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂活動，體驗音樂活動中的歡樂。

活動預備：

音樂磁帶。

活動過程：

一、游戲：合攏放開。

1、先用小手的游戲引起幼兒的愛好。

師“寶寶們，我們先來用小手玩?zhèn)€游戲，把你們的小手伸出來。”

小手拍拍拍

小手小手拍拍，我的小手伸出來;

小手小手拍拍，我的小手舉起來;

小手小手拍拍，我的小手抱起來;

小手小手拍拍，我的小手藏起來。

小手小手拍拍，我的小手變出來!

幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲特別感愛好，一玩這個游戲，孩子們會立刻寧靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。

(評析：愛好是人們從事任何活動的強有力的動力之一，尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去參與各種活動，積極學習各種知識，從而進展各種技能。小班孩子在活動前心情簡單不穩(wěn)定，為了激發(fā)幼兒的愛好，開始部分主要是要吸引幼兒的留意力，引發(fā)他的愛好，為以下的學習提供良好的基礎。)

2、幼兒聽有節(jié)奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。

師：今日，老師還要帶小伙伴玩一個新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動作?？纯凑l的小手最能干。

師：合攏、放開。(反復幾次，交換順次。)

讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。

幼兒：在這個環(huán)節(jié)中，孩子們的留意力都特別集中，都表現(xiàn)得很積極興奮，想知道老師究竟會發(fā)出什么樣的口令。在老師發(fā)出口令后，寶寶們立刻做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。

(評析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，那么不會使幼兒感到味同嚼蠟，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環(huán)節(jié)中，運用游戲的方式徑直進入教學內(nèi)容。)

3、老師邊做動作邊提問：小手放哪里?(或小手干什么?)

師：剛才寶寶們的小手真能干，現(xiàn)在，請寶寶們看看老師的手在干什么。

師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。

幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。

師援助幼兒用歌詞中的話進行總結，并引導幼兒邊說邊用小手做一做。

幼兒：邊做仿照動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。

4、引導幼兒玩小手爬的游戲。

師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢?師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。

(評析：老師通過設置提問，創(chuàng)設游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導幼兒結合自己的已有閱歷，在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容，著個環(huán)節(jié)的分段教學法加深了幼兒對唱曲的印象，讓幼兒熟識了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。)

二、學念歌詞。

1、老師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。

師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎么做的。

2、幼兒有節(jié)奏地念歌詞并學做動作。

(評析：這一環(huán)節(jié)是引導幼兒有節(jié)奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是援助幼兒掌控歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡約又有效的方法。首先，我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然后，引導幼兒單獨進行嘗試學習。這個過程著重發(fā)揮了幼兒的制造性、主動性，讓幼兒在主動探究中學。)

三、學習歌曲。

1、老師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。

(評析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒簡單進入歌曲特定意境，引起幼兒肯定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。在運用整體教唱法時，我特別留意了前期鋪墊工作。老師的整首范唱，歌詞的.學習都為整體教唱打下了基礎。)

2、帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。

(評析：在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現(xiàn)歌曲的歡快心情，同時也提供應幼兒自我表現(xiàn)的機會。)

3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。

(評析：在幼兒演唱的過程中，我還留意改變形式、敏捷運用。由于小班幼兒的年齡特點留意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，由于幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱簡單些，在沒有伴奏的狀況下幼兒更能聽清歌詞、曲調(diào)的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌控的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲憊。)

4、幼兒學唱歌曲中上行的改變，聲音應由弱漸強。

(評析：引導幼兒正確處理歌曲中的強弱改變是音樂活動中的難點，在這一環(huán)節(jié)中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越興奮，所以聲音也漸漸地變響。)

5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。

6、師幼共同表演。

7、請男孩、女孩分別表演。

(評析：運用表情、動作與同伴溝通表現(xiàn)歌曲。由于音樂是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，經(jīng)常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行溝通與合作，對幼兒來說有肯定的難度，需要經(jīng)過老師的引導和援助經(jīng)過自己的努力才能做到。)

四、學習仿編歌詞。

1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中?

(評析：采納提問的方法，引導幼兒有目的地、認真地觀測，啟發(fā)幼兒積極思維。我運用啟發(fā)性提問讓幼兒將生活閱歷和穴道的新知識聯(lián)系在一起，擴展了幼兒的思維。)

2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。

3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發(fā)這是肩膀這是小肚皮?！?/p>

4、請個別有創(chuàng)意的幼兒表演，師幼共同觀賞。

小手拍拍音樂教案11

活動目標：

1、引導孩子在快歡樂樂中學習兒歌語言，學習表演兒歌，體會兒歌的韻律美。

2、啟發(fā)孩子依據(jù)兒歌句式仿編兒歌。

活動預備：

1、幼兒用書人手一冊

2、兒歌DV

活動過程：

一、游戲“請你跟我這樣做”。

1、幼兒仿照老師做各種手部動作。

2、師：剛才我們用小手跟老師做了好玩的游戲。小動物們也用它們的小手在做游戲呢!我們一起來看看

二、出示圖書，引導幼兒觀測畫面

1、老師提問：

——圖上有誰?〔引導幼兒細致觀測圖片，并一一說出圖上有小兔、小猴、小貓、小熊〕

——這些小動物在干什么?

2、師：原來小動物們也在用小手做游戲呢?誰來告知老師這些小動物們用小手做了什么動作?

三、引導幼兒邊觀測畫面邊講解并描述自己的發(fā)覺。

a、小兔的小手是怎么做的?〔豐富動詞：“張”，并引導幼兒做小手張開的動作〕

b、小豬的'小手在干什么?〔豐富動詞：“轉”，并引導幼兒做小手張開的動作

c、小貓的小手又是怎么做的?〔豐富動詞：“握”并引導幼兒做握的動作〕

d、小猴的小手怎么做的?

e、小熊把小手放哪里了?

引導幼兒一一講解并描述小動物們手的動作。同時豐富動詞：“舉、轉、張、握、藏”的動詞。

四、觀賞兒歌。

我們一起來聽《小手拍拍》的兒歌。然后提問：

兒歌的名字叫什么?小動物們用它們的小手在干什么?

五、引導幼兒再次觀賞兒歌，并帶領幼兒邊觀賞邊用肢體動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

六、幼兒聽音樂《小手拍拍》做音樂游戲結束。

小動物們用小手做了好玩的游戲，現(xiàn)在黃老師和我們小伙伴一起也來拍拍小手做游戲。

小手拍拍音樂教案12

活動目標：

1、培育幼兒積極參加活動的愛好，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。

2、進展幼兒的語言表達技能和動手技能。

3、引導幼兒認識手，知道用手能做很多事情。教幼兒初步愛護手的'方法。

活動預備：

《小手拍拍》音樂磁帶、筷子、橡皮泥、圖書等操作材料

活動分析：

三到四歲的孩子是自我認知、自我意識初步形成的時間，孩子們對自己的身體也越來越感愛好，于是產(chǎn)生了本次活動：《能干的小手》，重點引導幼兒認識手，知道手能做很多事情，從中激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望?；顒又欣蠋熯\用講解法、游戲法、操作法等方法，結合幼兒的年齡特點將幼兒感愛好的游戲貫穿其中鞏固幼兒對手的認識，加深對自己的認識，形成初步的自我愛護意識。

活動過程：

一、導入：

聽音樂和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。

二、開展：

1、和幼兒一起說手、按順次認識手。

2、和幼兒一起認識手指頭(大拇指、食指、中指、無名指、小指)，知道它們的名字。

3、和幼兒一起做手指游戲，看誰戴的又對又快。

4、和幼兒一起認識手指甲，教育其講衛(wèi)生。

5、和幼兒一起認識手心、手背;做手心手背游戲。

6、和幼兒爭論手的作用。

7、教育幼兒手的作用大要愛護好手。

8、請幼兒自由去操作各種材料，體驗手的作用。

三、延伸活動：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結束。

小手拍拍音樂教案13

活動目標：

1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應部位。

2、能積極參加、大膽表現(xiàn)，體驗與同伴共同游戲的歡樂。

活動預備：

物質預備：音樂《小手拍拍》，播放器。

活動過程：

1、介紹游戲的玩法和規(guī)章。

(1)玩法：全體幼兒坐成半圓形，面對老師，一邊唱一邊拍手，同時身體隨音樂輕輕搖動。兩手握拳，唱到“手指伸出來”時，伸出食指。唱到“眼睛在哪里”時，老師邊唱邊問。唱到“眼睛在這里”時，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。

(2)指導隨歌詞的指令指出相應動作，動作符合音樂的.節(jié)奏。

2、幼兒初步熟識動作與歌詞后，嘗試隨老師邊唱邊有節(jié)奏地做動作。

3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進行演唱與游戲，想出的幼兒可以做“小老師”，在第⑤小節(jié)處問，其他幼兒答。

4、幼兒嫻熟后，自由兩兩結伴，聽音樂邊唱邊相互問答與游戲。

5、利用多種形式來游戲。

6、師幼共同評價，結束活動。

小手拍拍音樂教案14

教材分析：

歌曲《小手拍拍》旋律輕快、活潑，歌詞瑯瑯上口、富有童趣，是指導小班幼兒參加音樂活動的一個好教材。歌曲通過手、手指的游戲來援助幼兒認識自己的五官，在玩中感受歌曲的旋律、學習歌詞、演唱歌曲并以歡樂的心情表現(xiàn)出來?；顒又形依谩坝螒蚍ā?，在感受節(jié)奏、歌詞、旋律中援助幼兒學好歌曲，為每位幼兒更好地參加“互動”溝通服務。

活動目標：

1.用歡樂的心情參加音樂活動，體驗與同伴共同游戲的'歡樂。

2.喜愛參與音樂活動，培育幼兒表演的愛好。

3.鞏固認識五官的名稱和位置。

活動預備：

知識閱歷的預備——日常活動中玩過手指游戲

物質材料的預備——《小手拍拍》音樂;圖示;課件

活動過程：

一、歡樂游戲感受音樂

1.隨音樂，幼兒在老