小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇-8

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇【實(shí)用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案四篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、經(jīng)歷探究除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)展試商，并能正確計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)展試商。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入同學(xué)們，你們一定沒(méi)有去過(guò)峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經(jīng)過(guò)擴(kuò)建顯得更漂亮了，〔明明、笑笑、淘氣經(jīng)過(guò)參觀后帶來(lái)了很多圖片我們一起去看看好嗎〕〔播放課件〕二、引出問(wèn)題根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生答：每種花各有多少盆呢？〔師張貼問(wèn)題〕生齊讀題目。〔下面同學(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題連起來(lái)讀一遍〕三、探究問(wèn)題1、你能寫(xiě)出算式嗎？讓同學(xué)獨(dú)立考慮后答復(fù)〔板書(shū)算式〕15422=2、估一估〔1〕能估計(jì)一下答案嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？學(xué)生獨(dú)立估一估〔2〕指3名學(xué)生答復(fù)生可能出現(xiàn)的答復(fù)：A.因?yàn)?210=220所以不到10盆；B.因?yàn)?25=110所以比5盆多一些；C.因?yàn)?4020=7所以大約是7盆左右。3、用豎式計(jì)算師：這道題到底等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诓莞灞旧狭胸Q式計(jì)算。22154〔1〕用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆？①下去巡視，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫(xiě)在黑板上。②匯報(bào)交流：你們小組是怎樣想的？〔看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商，207=140接近150、所以商是7。〕師問(wèn)〔1〕為什么把22看作20來(lái)試商？〔更簡(jiǎn)便〕〔2〕商7應(yīng)該寫(xiě)在什么位置？為什么？假如巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)例的，拿到展臺(tái)上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？〔驗(yàn)算一下〕④師板書(shū)：答：每種花各有7盆。4、峨山的園藝師聽(tīng)說(shuō)老師要到你們易門(mén)來(lái)上課，特地讓老師帶了一道題來(lái)請(qǐng)你們幫幫助?！舱n件出示題目：假如用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？〕〔1〕師：這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？學(xué)生列出：12023=〔2〕師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，假如你覺(jué)得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭。〔3〕那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎？〔生獨(dú)立算，選出一生板演〕師：你是把18看作幾十來(lái)試商的？有不同意見(jiàn)嗎？把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，有什么好處？〔很快找到商幾〕〔4〕驗(yàn)算一下，你的得數(shù)是否正確，請(qǐng)一生來(lái)寫(xiě)在黑板上。評(píng)：怎樣驗(yàn)算的？剛剛我們做的這兩道題有什么一樣的地方，這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計(jì)算的時(shí)候有什么不同的地方呢？小結(jié)方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫(xiě)在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用五入法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上1，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整。四、總結(jié)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？2、屏幕出示；你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評(píng)價(jià)一下。師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些知識(shí)還能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題，下次我們?cè)俟餐懻?。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2詳細(xì)介紹：教學(xué)目的〔一〕掌握不帶小括號(hào)或帶小括號(hào)的加減兩步式題的運(yùn)算順序．〔二〕用豎式正確計(jì)算加減混合兩步式題，進(jìn)步計(jì)算才能．〔三〕培養(yǎng)觀察、比擬、分析^p才能，養(yǎng)成認(rèn)真審題、書(shū)寫(xiě)工整和格式標(biāo)準(zhǔn)的良好習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握用豎式計(jì)算加減混合兩步式題．難點(diǎn)：用豎式計(jì)算帶小括號(hào)的加減混合兩步式題．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1．板演26＋25＋38=70－18－26=指名兩人到前面板演，要求學(xué)生用豎式計(jì)算，并用簡(jiǎn)便方法書(shū)寫(xiě)．2．口算其余學(xué)生口算，要求學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)程．復(fù)習(xí)加減混合運(yùn)算順序．12＋8＋20=50－30－6=42＋8－30=78－40－6=52－〔12＋8〕=70－〔18－8〕=訂正板演，由學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程．〔二〕學(xué)習(xí)新知1．復(fù)習(xí)訂正后，老師用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引出新課．我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題．老師這里有一道題，看看同學(xué)們會(huì)做嗎．出例如368－29＋51=啟發(fā)提問(wèn)：〔1〕這道題都有什么運(yùn)算符號(hào)？應(yīng)該先算什么，再算什么？〔2〕用豎式怎樣計(jì)算？學(xué)生動(dòng)筆在小黑板上試算，老師行間巡視，找出幾種有代表性的做法，可能有以下幾種情況，先出示正確的做法．即：再出示學(xué)生中可能出現(xiàn)的兩種情況，由學(xué)生判斷有沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在哪里．第一種雖然最后得數(shù)是一樣的，但是在計(jì)算過(guò)程中是有錯(cuò)誤的，第一步忘了退位，第二步忘了進(jìn)位．第二種抄錯(cuò)了運(yùn)算符號(hào)．導(dǎo)致最后結(jié)果是錯(cuò)誤的．小結(jié)性提問(wèn)：〔1〕加減混合兩步式題的運(yùn)算順序是怎樣的？〔2〕用豎式計(jì)算加減混合兩步式題應(yīng)注意什么？在學(xué)生小結(jié)的根底上，由學(xué)生獨(dú)立計(jì)算做一做的兩道題．〔1〕56＋24－30=〔2〕67－34＋39=指名學(xué)生講解計(jì)算過(guò)程，對(duì)第〔1〕題的第二步能自覺(jué)用口算算得正確的同學(xué)進(jìn)展表?yè)P(yáng)．2．出例如472－〔47＋16〕=啟發(fā)性提問(wèn)：〔1〕這道題有什么特點(diǎn)？應(yīng)該先算什么，再算什么？〔2〕這道題有簡(jiǎn)便的書(shū)寫(xiě)格式嗎？大家試試看．由學(xué)生在小黑板上試做，老師行間巡視，找出有代表性的做法，老師先出示正確做法．重點(diǎn)討論有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，出示學(xué)生可能出現(xiàn)的下面情況．有沒(méi)有錯(cuò)誤，錯(cuò)在哪里？第一步是正確的，第二步的被減數(shù)和減數(shù)填倒了，63減去72是不夠減的．因此，像這樣的題，只能列兩個(gè)豎式，沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法．獨(dú)立計(jì)算做一做中的兩道題．〔1〕32＋〔55－46〕=〔2〕76－〔13＋42〕=訂正時(shí)，提問(wèn)：〔1〕第〔1〕題有簡(jiǎn)便寫(xiě)法嗎？為什么可以寫(xiě)成〔三〕穩(wěn)固反響1．根本練習(xí)可在書(shū)上填數(shù)．2．比照練習(xí)〔1〕用豎式計(jì)算下面兩題81－52＋4870－〔23＋35〕在課堂練習(xí)本上做，做完后，指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)在運(yùn)算順序上有什么不同．〔2〕口算下面各題55＋30＋856－3＋942－〔8＋34〕81－7－7035＋〔10－6〕74－〔80－6〕由學(xué)生直接在書(shū)上填得數(shù)．3．判斷下面計(jì)算是否正確，把不對(duì)的改正過(guò)來(lái)第〔1〕題錯(cuò)，第〔2〕題對(duì)，遇到小括號(hào)前面是加號(hào)，可以用簡(jiǎn)便寫(xiě)法．4．課后練習(xí)練習(xí)一第5題和第9題．課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說(shuō)明本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了口算加減混合式題〔不帶小括號(hào)和帶小括號(hào)的〕及用豎式計(jì)算連加、連減兩步式題的根底上進(jìn)展的．用豎式計(jì)算不帶括號(hào)的加減混合式題，學(xué)生不會(huì)有什么困難．因此，采用由學(xué)生試算，發(fā)現(xiàn)學(xué)生計(jì)算中的錯(cuò)誤及時(shí)予以糾正的方法，培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算中的良好習(xí)慣．但對(duì)有括號(hào)的加減混合式題，有的沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，有的有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，掌握起來(lái)比擬困難．為了打破這一難點(diǎn)，教學(xué)例4時(shí)，先放手讓學(xué)生試做，根據(jù)學(xué)生試做中存在的問(wèn)題，采用集中討論的'方法，這道題可以不可以把兩個(gè)豎式連在一起寫(xiě)，這道題有沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，使學(xué)生初步理解．因?yàn)楸粶p數(shù)和減數(shù)不能交換位置，所以這道題沒(méi)有簡(jiǎn)便寫(xiě)法．緊接著安排做一做的兩道題，其中第〔1〕題由于兩個(gè)加數(shù)可以交換位置，因此有簡(jiǎn)便寫(xiě)法．通過(guò)比照，使學(xué)生分辨清楚什么情況下可以有簡(jiǎn)便寫(xiě)法，什么情況下那么不能．在穩(wěn)固反響環(huán)節(jié)時(shí)，采用判斷的形式加以穩(wěn)固．這樣安排，突出了這節(jié)課的新知識(shí)點(diǎn)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生比擬、判斷的才能．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教案設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)說(shuō)明對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們?cè)谟變簣@已經(jīng)接觸過(guò)10以內(nèi)的數(shù)，絕大多數(shù)會(huì)指物數(shù)數(shù)，結(jié)合他們已有的數(shù)學(xué)經(jīng)歷和本節(jié)課的教學(xué)目的，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)如下：1．激趣導(dǎo)入，逐層深化，理解新知。學(xué)生剛剛從幼兒園邁進(jìn)小學(xué)，對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，容易疲勞，觀察才能有限。在觀察教材主題圖時(shí)，往往只對(duì)其中的色彩、人物等感興趣。因此，老師應(yīng)從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)他們的觀察興趣。結(jié)合這一特點(diǎn)，我用“校園圖”(課件)導(dǎo)入，讓他們先看看圖上都有哪些自己感興趣的人和物，說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當(dāng)他們的好奇心得到滿足，一一說(shuō)出校園圖里的人和物后，再給出數(shù)數(shù)的任務(wù)。數(shù)一數(shù)圖中有幾座房子，有幾面紅旗，有幾個(gè)看球的小朋友，有幾個(gè)單杠……引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中事物的個(gè)數(shù)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了充分的觀察探究空間。在和諧愉悅的探究氣氛中，通過(guò)集體交流，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)別人意見(jiàn)、虛心向別人學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。2．把數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際。課后我布置了口頭作業(yè)，回家數(shù)數(shù)家里的東西，哪些可用我們學(xué)過(guò)的數(shù)來(lái)表示？讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)無(wú)處不在，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)。課前準(zhǔn)備老師準(zhǔn)備PPT課件1～10數(shù)字卡片一套課堂活動(dòng)卡學(xué)生準(zhǔn)備1～10數(shù)字卡片一套注：本書(shū)“上課解決方案”中的“備教學(xué)目的”“備重點(diǎn)難點(diǎn)”見(jiàn)前面的“備課解決方案”。教學(xué)過(guò)程⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課親愛(ài)的同學(xué)們，從今天開(kāi)場(chǎng)，你們已經(jīng)成為一名真正的小學(xué)生了，老師會(huì)帶著你們一起探究數(shù)學(xué)王國(guó)里的奧秘，讓你們學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)一數(shù)。(板書(shū)課題)出示教材2～3頁(yè)的主題圖(課件出示)。提出要求：同學(xué)們仔細(xì)觀察畫(huà)面，這幅圖畫(huà)是什么地方？圖里都有什么？(1)同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)。(2)指名說(shuō)一說(shuō)。小結(jié)：從今天開(kāi)場(chǎng)，我們要在這座美麗的校園里學(xué)習(xí)和生活，學(xué)校就是我們的家，同學(xué)們要保護(hù)校園里的一草一木。設(shè)計(jì)意圖：從主題圖入手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的親密聯(lián)絡(luò)，從上課伊始便能全身心投入，進(jìn)入一個(gè)最正確的學(xué)習(xí)狀態(tài)。⊙自主探究數(shù)數(shù)的方法1．?dāng)?shù)圖中各種事物的數(shù)量。(1)同學(xué)們認(rèn)真地?cái)?shù)一數(shù)，圖中有幾座房子？有幾面紅旗？(生觀察后匯報(bào))老師說(shuō)明：一座房子，一面紅旗都可以用數(shù)“1”表示。(在圖右邊對(duì)應(yīng)貼出數(shù)字卡片“1”)(2)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)地找一找，還有哪些事物的數(shù)量是1？(一位老師、一個(gè)足球……師板書(shū)“1”，全班齊讀)老師說(shuō)明：我們?cè)跀?shù)不同事物的個(gè)數(shù)時(shí)，同一種數(shù)量就可以用同一個(gè)數(shù)表示。(3)圖中有幾個(gè)看球的小朋友？有幾個(gè)單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2?(生觀察后匯報(bào)，師板書(shū)“2”，全班齊讀)(4)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)有幾個(gè)小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？(生觀察后匯報(bào)，師板書(shū)“3”，全班齊讀)(5)誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)用哪個(gè)數(shù)來(lái)表示垃圾桶有幾個(gè)？向日葵有幾棵？(生觀察后匯報(bào)，師板書(shū)“4”，全班齊讀)(6)誰(shuí)知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請(qǐng)同學(xué)們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動(dòng)卡的內(nèi)容。(出示課堂活動(dòng)卡)集體交流，匯報(bào)結(jié)果。(學(xué)生匯報(bào)時(shí)，老師要出示相應(yīng)的數(shù)字卡片)小結(jié)：我們要想準(zhǔn)確地?cái)?shù)出事物的個(gè)數(shù)，就要一個(gè)一個(gè)有序地?cái)?shù)。設(shè)計(jì)意圖：低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定他們模擬才能強(qiáng)，有序意識(shí)弱。學(xué)生在觀察主題圖的時(shí)候，一般都是盲目地去觀察，在這里老師沒(méi)有直接告訴學(xué)生應(yīng)該怎樣去觀察，而是引導(dǎo)學(xué)生按照老師的方法，即按從小到大表示一樣數(shù)量的事物去觀察。在自主數(shù)數(shù)的活動(dòng)過(guò)程中，放手讓學(xué)生按照老師的方法，按一定的順序觀察，有順序地?cái)?shù)數(shù)。這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)按一定的順序數(shù)數(shù)才能做到不重復(fù)，不遺漏。2．做游戲：我來(lái)說(shuō)，你來(lái)做。(1)老師先和一名學(xué)生做示范，例如：老師說(shuō)1，學(xué)生就伸出與之相對(duì)應(yīng)的1根手指。(2)同桌之間互相游戲，看誰(shuí)的反響最快。(3)選一個(gè)小組到前面做游戲。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單有趣的游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，同時(shí)到達(dá)了在全班范圍內(nèi)對(duì)新知識(shí)進(jìn)展穩(wěn)固的目的?！颜n堂練習(xí)，提升反響1．認(rèn)讀1～10各數(shù)。(1)同桌之間互相讀一讀1～10各數(shù)。(2)打亂順序指數(shù)，讓學(xué)生讀。2．?dāng)?shù)一數(shù)、找一找教室里有哪些事物的個(gè)數(shù)可以用我們所學(xué)的1～10各數(shù)來(lái)表示。(生先觀察，再自由匯報(bào))設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自由讀，最后打亂順序讓學(xué)生讀，要求一步步進(jìn)步，目的是讓學(xué)生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認(rèn)識(shí)數(shù)字。通過(guò)數(shù)、找的過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)在生活中數(shù)學(xué)無(wú)處不在?！芽偨Y(jié)提升數(shù)學(xué)與我們的生活嚴(yán)密相連，它在我們的生活中有著非常重要的作用，希望每個(gè)同學(xué)都能從如今起認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，與數(shù)學(xué)交朋友?！巡贾米鳂I(yè)，穩(wěn)固新知找一找生活中的哪些事物可以用1～10各數(shù)來(lái)表示。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的1．通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義．2．組織學(xué)生在交流、合作中獲得知識(shí)和才能．3．對(duì)學(xué)生進(jìn)展環(huán)境保護(hù)教育教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)問(wèn)題解決，讓學(xué)生學(xué)會(huì)“8＋？”的進(jìn)位加法，初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化，并能在實(shí)際中應(yīng)用理解．進(jìn)一步理解“湊十法”的含義．教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)計(jì)算方法的多樣化．教學(xué)步驟一、情境引入，進(jìn)展環(huán)保教育．1．出示圖片：主題圖2．老師談話樹(shù)林中有一些小樹(shù)，分兩排種植，少先隊(duì)員大哥哥、大姐姐們要為小數(shù)澆水，第一排有8棵樹(shù)，第二排中了6棵樹(shù)，你知道大哥哥、大姐姐們工需要為多少棵樹(shù)澆水嗎？二、問(wèn)題擺現(xiàn)，體會(huì)計(jì)算多樣．〔一〕教學(xué)“8＋？”1．根據(jù)問(wèn)題，同學(xué)自己考慮．2．小組交流．3．全班討論．〔出示圖片：說(shuō)一說(shuō)1和說(shuō)一說(shuō)2〕〔二〕比擬1．計(jì)算比照9＋6＝158＋6＝14老師提問(wèn)：你有什么收獲嗎？我們?cè)倏磶捉M，先計(jì)算，假如有收獲請(qǐng)你驗(yàn)證你的想法，假如沒(méi)有，請(qǐng)你繼續(xù)總結(jié)．2．口算9＋9＝9＋8＝9＋7＝9＋6＝9＋5＝9＋4＝9＋3＝9＋2＝8＋9＝8＋8＝8＋7＝8＋6＝8＋