小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總7篇-1

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總7篇【實用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板匯總7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)目的：1、能選用恰當(dāng)?shù)膯挝槐硎鹃L度。2、能估計身邊物體的長度，會使用測量工具進展測量。教學(xué)重點：缺乏1米的部分如何用厘米作單位。教學(xué)時間：2課時教學(xué)過程：第一課時一、估一估、量一量1、讓學(xué)生估計我們教室里黑板有多少長？2、師生測量。當(dāng)出現(xiàn)缺乏1米時，學(xué)生討論如何來表示。得出可以用米厘米來表示。二、穩(wěn)固新知，形成技能1、試一試〔1〕講桌的高是米厘米?！?〕板報的長是米厘米?！?〕門的高是米—厘米。學(xué)生先估計，再量一量，最后得出詳細(xì)的數(shù)值。填寫。2、練一練第1題，同桌合作，先估計，再進展測量，然后再把正確的數(shù)值寫在數(shù)上。目的是培養(yǎng)學(xué)生估計的意識。3、估計淘氣和機靈狗分別有多高。讓學(xué)生仔細(xì)觀察以后，再獨立完成。核對，說說自己是怎么想得。第二課時1、先讓學(xué)生理解題意，再算一算，最后交流自己的想法〔小組〕內(nèi)容是P19第三題。2、找一找，量一量。先小組里交流，誰比誰高，誰比誰矮？然后小組里進展測量。3、P19第5題。先讓學(xué)生小組內(nèi)進展，先估計，同學(xué)間再進展互量。討論出測量的方法。4、理論運用?！?〕多少人手拉手長度大約是10米？〔2〕到操場上走一走，10米大約有多少？學(xué)生在教師指導(dǎo)下進展活動。三、課堂總結(jié)。說說這堂課你學(xué)到了什么？四、課后延伸回到家里，對自己家里的一些物體先進展估計再測量。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2【教學(xué)內(nèi)容】國標(biāo)版四年級〔下冊〕第22～25頁?！窘虒W(xué)目的】1．在觀察、操作、分析^p、討論等活動中，理解三角形的各組成部分，感受并發(fā)現(xiàn)三角形的三邊關(guān)系；2．在探究活動中進步觀察才能、推理才能，并開展空間觀念?！窘虒W(xué)重、難點】理解三邊關(guān)系?！窘虒W(xué)過程】一、初步認(rèn)識三角形。1．舉例：生活中哪些物體的面是三角形的？2．認(rèn)識三角形的各部分名稱〔1〕回憶：我們已經(jīng)初步認(rèn)識了三角形，關(guān)于三角形你已經(jīng)知道了什么？〔2〕補充：頂點3．揭題：三角形還有什么特點呢？今天這節(jié)課我們就來深化地研究三角形。二、探究三邊關(guān)系。1．理解“圍成”的含義?！?〕提問：圍一個三角形就要用到幾根小棒？〔2〕生圍〔3〕小結(jié)：相鄰兩根小棒的頭和頭相連了，就說是圍成了三角形?！?〕質(zhì)疑：三根小棒是不是一定可以圍成三角形呢？〔5〕小組合作研究〔6〕交流：有時三根小棒能圍成三角形，有時不能圍成三角形。2．探究第一個條件：〔1〕質(zhì)疑：為什么有時可以圍成三角形，有時卻不能圍成三角形呢？〔2〕討論：紅、黃兩邊的長度要符合怎樣的條件，才干和藍(lán)邊圍成三角形？〔3〕交流并檢驗〔2〕小結(jié)：要圍成一個三角形，紅邊和黃邊的長度和就必需要大于藍(lán)邊。3．探究第2個條件?！?〕固化條件1：4組判斷〔2〕質(zhì)疑：藍(lán)邊10厘米，紅邊3厘米、黃邊15厘米能圍成三角形嗎？〔3〕操作并得第2個條件：要圍成三角形，紅和黃的長度和要比黃邊長。4．探究得第3個條件：〔1〕設(shè)疑：會不會有了這兩個條件還不夠？還要滿足其他的條件？〔2〕討論并驗證〔3〕小結(jié)：還要符合第3個條件，黃邊和藍(lán)邊的和要大于紅邊。5．形成結(jié)論?！?〕問題：要圍成一個三角形，三條邊要同時滿足幾個條件？〔2〕小結(jié)：三角形中任意兩條邊的長度和都大于了第三邊。6．優(yōu)化判斷〔1〕固化結(jié)論：要圍成三角形3邊要符合什么條件？〔2題〕〔2〕優(yōu)化判斷：長邊+短邊＞中邊長邊+中邊＞短邊短邊+中邊＞長邊a.問題：哪一個條件符合了？b.判斷說理c.方法：只要算一次就能判斷。只要短邊之和大于長邊這個條件符合了，就能圍成三角形?！?〕穩(wěn)固三、全課總結(jié)。四、解決實際問題。道路判斷。五、拓展進步。固定邊7厘米、3厘米，配一條活動邊?；顒舆吙梢允菐桌迕祝啃W(xué)數(shù)學(xué)教案篇3一、理念設(shè)計在教學(xué)中，應(yīng)注重使學(xué)生探究現(xiàn)實世界中有關(guān)圖形的問題；應(yīng)注重使學(xué)生通過觀察、操作、推理等手段，逐步認(rèn)識簡單的圖形，應(yīng)注重通過觀察物體、圖案等活動，開展學(xué)生的空間觀念。二、教材、教學(xué)分析^p本課是在以前學(xué)過的根底上進展新授的，并且本單元要學(xué)的圖形都是在學(xué)生已經(jīng)直觀認(rèn)識這些幾何圖形的根底上學(xué)習(xí)的，所以在教學(xué)時，應(yīng)注重把握好舊知向新知的引渡，使學(xué)生能自然而然激發(fā)自己的學(xué)習(xí)興趣。三、教學(xué)目的１、使學(xué)生認(rèn)識射線，知道直線、射線和線段之間的聯(lián)絡(luò)和區(qū)別。２、使學(xué)生認(rèn)識角。四、教學(xué)流程㈠、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：〔出示動物百米賽跑圖〕你知道跑道是由什么圖形組成的嗎？生：線段。師：你會畫線段嗎？〔指名板演〕用什么畫的？為什么要用直尺畫呀？〔此過程自然而然導(dǎo)入線段的特征，從而為后面要學(xué)的射線、直線作好準(zhǔn)備〕師：線段是直的，這是線段的什么呀？你還知道線段的哪些特征。生：有兩個端點，無限長〔可以量出長度〕師：假如將線段的一端延長〔或兩端都延長〕那會變成什么圖形呢？㈡、認(rèn)識射線、直線。1、自學(xué)課本第109頁2、比擬線段、射線和直線，并從現(xiàn)實生活中舉事例。師：它們各叫什么名字呀？它們又與線段有什么不同和一樣的地方呢？學(xué)生答復(fù)。師：你能應(yīng)用這個知識解釋生活中或自然界中的射線嗎？看誰說的多。生：手電筒的光線。生：探照燈射出的線。〔這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生能把現(xiàn)實生活中的東西和數(shù)學(xué)知識聯(lián)絡(luò)在一起，讓學(xué)生能應(yīng)用數(shù)學(xué)知識理解社會，并使學(xué)生知道數(shù)學(xué)來自社會，也能用于社會?！?、做練一練第1題。㈢、建立角的概念。4、出示一點，引出兩條射線，認(rèn)識這個圖形5、學(xué)生動手畫角，說出畫法。6、提醒角的概念及角的名稱。師：這個點叫做角的什么？這兩條射線呢？生：這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫角的邊。7、角的符號與比擬。師：認(rèn)識角的符號，它和我們學(xué)過的什么符號很相似呢？生：。師：一樣嗎？生：不一樣。說明不同的地方，并注意區(qū)別。8、通過操作，引導(dǎo)學(xué)生找出比擬角的大小的方法。學(xué)生用準(zhǔn)備的兩個硬紙條做成的活動角，按住一個紙條不動，轉(zhuǎn)動另一個紙條，可以出現(xiàn)各種形狀、大小不同的角。師：怎樣比擬兩個角的大小呢？學(xué)生得出：先使兩個角的一邊重合，再看另一邊，哪個角的邊在外面，哪個角就大，假如另一條邊也重合，說明這兩個角相等。㈣、小結(jié)這節(jié)課你學(xué)到了什么知識？你能說一說嗎？㈤、綜合素質(zhì)練習(xí)。9、按要求畫一條射線。10、過兩點畫一條直線。11、過一點畫一角。12、動手做一做，長方形剪一角，剩下幾個角？13、數(shù)一數(shù)右圖中有幾條線段；幾條射線；幾條直線？14、用三根小棒擺三個角。(以上綜合練習(xí)是通過學(xué)生的畫、做、數(shù)、擺等各個方面進展的，讓學(xué)生能培養(yǎng)各方面的才能。)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)目的：1、結(jié)合詳細(xì)實例，在觀察、討論、操作的活動中，經(jīng)歷判斷圖形平移和在方格紙上按要求將圖形平移的過程。2、能判斷圖形的平移，能在方格紙上將簡單的圖形按要求平移。3、在探究平移的過程中進一步開展空間觀念。教學(xué)重難點：1、能在方格紙上按要求將圖形平移。2、進一步開展空間觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：理解生活中的平移現(xiàn)象。課前修改：教學(xué)過程：一、平移現(xiàn)象1、讓學(xué)生觀察圖片，說一說這些事物重有哪些平移。2、提出兔博士的問題，學(xué)生交流生活中的平移現(xiàn)象。二、判斷平移1、〔1〕題學(xué)生先觀察數(shù)紅的兩組圖，說一說有什么，發(fā)現(xiàn)了什么，然后判斷哪些圖形通過平移可以互相重合，重點說一說圖形是怎樣平移的。2、〔2〕題安排兩個環(huán)節(jié)。1〕先讓學(xué)生弄清題的要求，然后在書中獨立完成。2〕交流展示涂色后的圖形，重點說一說自己是怎樣判斷的。三、平移圖形1、讓學(xué)生在書中岸〔1〕題的要求畫出圖形，重點交流畫的方法。2、鼓勵學(xué)生自主完成〔2〕題，集體交流。練一練1、給學(xué)生充分的作圖時間，師巡視輔導(dǎo)后進。2、有余力學(xué)生獨立完成教后反思：小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的：1、進一步掌握除法的簡便算法。2、能正確、靈敏地進展計算。3、通過練習(xí)，進步學(xué)生思維的靈敏性。教學(xué)重點：進一步掌握除法的簡便算法。教學(xué)難點：能詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p、靈敏地進展計算教學(xué)過程：一、引入上節(jié)課我們復(fù)習(xí)、整理了除數(shù)是兩位數(shù)的除法，這節(jié)課我們繼續(xù)來復(fù)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的除法。二、復(fù)習(xí)1、回憶除數(shù)是兩位數(shù)的除法是怎么進展簡便計算的？進展簡便算法時要注意什么？2、全班交流：個別匯報當(dāng)一個兩位數(shù)可以分解為兩個一位數(shù)相乘時，可以把兩位數(shù)除法改為除數(shù)是一位數(shù)的連除式題。要注意：不是所以的題目都可以這樣的，有些題目這樣并不能很簡便，做時要靈敏運用。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)內(nèi)容：課本第14頁練習(xí)二教學(xué)目的：通過練習(xí)使學(xué)生完好地掌握四那么混合運算的順序，并能進展正確純熟的運算，進一步進步學(xué)生的運算才能。教學(xué)重點：純熟運算教學(xué)用具：幻燈教學(xué)過程：一、說說下面各題的運算順序，再計算。116－50÷25＋8×2116－〔50÷25＋8〕×2[116－950÷25＋80]×2〔116－50〕÷[〔25＋8〕×2]要求：1、讓學(xué)生劃出運算順序，同桌修改。2、選擇其中的兩題進展計算。3、反應(yīng)講評小結(jié)：運算順序不同，計算的結(jié)果就完全不同，因此在進展計算時一定要注意運算順序。二、根據(jù)要求添括號改變式題的運算順序。30＋120÷15－5×2說出題目的運算順序。要求改變運算順序：1、－——÷——×——＋2、－——×——÷——＋3、÷——＋——×——－4、－——÷——＋——×5、＋——÷——－——×在反應(yīng)講評時，著讓學(xué)生說說添括號時的考慮過程。三、在○里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，然后列成綜合算式27＋1240×6÷13282－50－168÷＋26講評：你在列綜合算式時有什么好方法？四、應(yīng)用題1、文具三消費一種彩筆，60盒可以裝720支，照這樣計算，500盒可以裝多少支？60盒——720支你能用兩種方法計算？500盒——？支講評時著重讓學(xué)生理解每一步計算結(jié)果所表示的意義。改問題：3000支彩筆要裝多少盒？五、進步性練習(xí)計算24點課堂作業(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7【教學(xué)目的】1.使學(xué)生加深對百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識，能理解發(fā)芽率、出粉率、合格率等這些百分率的含義。2.能用求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的方法解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的的`百分之幾的應(yīng)用題，解決生活中一些簡單的實際問題。3.培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移才能和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識?！局攸c難點】1.解答求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的的百分之幾的應(yīng)用題。2.對一些百分率的理解。【教具準(zhǔn)備】小黑板、口算卡片?！緟⒖嫉挠嘘P(guān)數(shù)據(jù)】稻谷出米率約72%小麥出粉率約85%棉子出油率約14%花生仁出油率約40%油菜子出油率約38%芝麻出油率約45%蓖麻子出油率約45%【教學(xué)過程】第1課時活動(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題1.口算比賽：(時間：1分鐘)5/6―1/23/10×2/91―1/44/5÷1/54/5÷4/35/8+3/47/12×4/77/8+1/41/5+1/33/4÷5想一想，根據(jù)自己的口算情況，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?)2.學(xué)生根據(jù)自己的口算情況口答“做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?做錯的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾?”3.提出問題：能否將“做對的題數(shù)占總題數(shù)的幾分之幾”的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題改成一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題呢?(校對并讓學(xué)生說說自己的口算情況，錯題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”)活動(二)互相合作，探究問題初步感知1.學(xué)生嘗試解答各自的“做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”和“做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”的問題。2.小結(jié)：“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”與“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”解法一樣，關(guān)鍵是找準(zhǔn)單位“1”，所不同的是，“求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題”計算的結(jié)果要化成百分?jǐn)?shù)。共同討論1.師：百分?jǐn)?shù)在日常生活、工作中應(yīng)用很廣泛，如前面說到的你們在口算比賽中，各自“做對的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”這是你在這次口算比賽中的正確率，“做錯的題數(shù)占總題數(shù)的百分之幾”就是錯誤率。像這些正確率、錯誤率等我們通常稱作“百分率”。你能舉一些我們?nèi)粘Ｉ钪械陌俜致实睦訂?2.學(xué)生舉一些日常生活中的百分率的例子，舉例的同時要讓學(xué)生說說他所舉百分率的意義。板書學(xué)生所舉的百分率及其含義。如:合格的產(chǎn)品數(shù)發(fā)芽的個數(shù)產(chǎn)品的合格率=────────×100%發(fā)芽率=───────×100%產(chǎn)品總數(shù)種子的總數(shù)3.嘗試解答例題：(1)出示課本例1和例2的條件：例1六年級有學(xué)生160人，已到達(dá)《國家體育鍛煉標(biāo)準(zhǔn)》的有120人，?例2某縣種子推廣站，用300粒玉米種子作發(fā)芽實驗，結(jié)果發(fā)芽的種子有288粒。?(2)完成第113頁的“做一做”活動(三)運用知識，解決問題1.口答：(1)2是5的百分之幾?5是2的百分之幾?(2)用1000千克花生仁榨出花生油380千克，說出求花生仁出油率的公式，并算出花生仁的出油率。2.判斷：(1)學(xué)校上學(xué)期種的105棵樹苗如今全部成活，這批樹苗的成活率是105%。(2)六年級共98名學(xué)生，今天全部到校，六年級今天的學(xué)生出勤率是98%。(3)25克鹽放入100克水中，鹽水的含鹽率是25%。3.課堂作業(yè)：1.我國鳥類種數(shù)繁多，約有1166種。全世界鳥類約有8590種。?2、根據(jù)我班同學(xué)的情況，先編一道百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題，在小組內(nèi)交流，然后解答?；顒?四)全課總結(jié)1.學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本課后有什么收獲，說說解答一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么?方法是怎樣的?這類應(yīng)用題與求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾的分?jǐn)?shù)應(yīng)用題有什么關(guān)系?2.學(xué)生談?wù)劷裉焖鶎W(xué)