小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦7篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦7篇【必備】小學(xué)數(shù)學(xué)教案模板集錦7篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)有關(guān)10的加減法，初步理解得數(shù)是10的加法和減法，開展學(xué)生的數(shù)感。2、初步培養(yǎng)學(xué)生有條理地考慮問(wèn)題的才能。教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)10的加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：小圓片教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、分蘋果1、用小圓片代替蘋果，動(dòng)手分一分，并說(shuō)出相應(yīng)的算式。先自己分，再小組交流。2、分組發(fā)言，整理板書在發(fā)言過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生有條理地說(shuō)。3、完成書上10的組成練習(xí)。二、練一練１、哪兩盤合起來(lái)是10個(gè)？連一連先指導(dǎo)讀懂題意，再連一連，生獨(dú)立完成，同桌檢查。２、口算。生獨(dú)立練習(xí)。３、爬臺(tái)階。(1)出示小狗爬臺(tái)階的圖，談話引入。(2)鼓勵(lì)學(xué)生用自己的語(yǔ)言描繪這幅畫面：小老鼠用一根骨頭引小狗上樓去，總共有幾級(jí)臺(tái)階，小狗爬到了第2級(jí)，還有幾級(jí)？(3)挪動(dòng)小狗的位置，它如今又爬到了第幾級(jí)，還有幾級(jí)？4、說(shuō)一說(shuō)，填一填。〔1〕先讓學(xué)生獨(dú)立填寫表格?！?〕把算式與圖結(jié)合起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。如10－8=2表示有10條魚小貓釣上8條，河里剩2條，也可以表示河里還有8條魚釣上來(lái)2條魚。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2教學(xué)目的：1、經(jīng)歷探究除數(shù)是兩位數(shù)除法的計(jì)算過(guò)程，能把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)展試商，并能正確計(jì)算。2、能運(yùn)用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)進(jìn)展試商。教學(xué)過(guò)程：一、情景引入同學(xué)們，你們一定沒(méi)有去過(guò)峨山的臨江公園吧！那里的苗圃經(jīng)過(guò)擴(kuò)建顯得更漂亮了，〔明明、笑笑、淘氣經(jīng)過(guò)參觀后帶來(lái)了很多圖片我們一起去看看好嗎〕〔播放課件〕二、引出問(wèn)題根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？生答：每種花各有多少盆呢？〔師張貼問(wèn)題〕生齊讀題目?！蚕旅嫱瑢W(xué)們把數(shù)學(xué)信息和數(shù)學(xué)問(wèn)題連起來(lái)讀一遍〕三、探究問(wèn)題1、你能寫出算式嗎？讓同學(xué)獨(dú)立考慮后答復(fù)〔板書算式〕15422=2、估一估〔1〕能估計(jì)一下答案嗎？說(shuō)說(shuō)你是怎么估計(jì)的？學(xué)生獨(dú)立估一估〔2〕指3名學(xué)生答復(fù)生可能出現(xiàn)的答復(fù)：A.因?yàn)?210=220所以不到10盆；B.因?yàn)?25=110所以比5盆多一些；C.因?yàn)?4020=7所以大約是7盆左右。3、用豎式計(jì)算師：這道題到底等于多少呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍诓莞灞旧狭胸Q式計(jì)算。22154〔1〕用豎式算一算：以小組合作的形式，在小組內(nèi)用豎式算一算每種花各有多少盆？①下去巡視，選一個(gè)又快又好的小組代表把豎式寫在黑板上。②匯報(bào)交流：你們小組是怎樣想的？〔看能不能說(shuō)到把22看作20來(lái)試商，207=140接近150、所以商是7?！硯焼?wèn)〔1〕為什么把22看作20來(lái)試商？〔更簡(jiǎn)便〕〔2〕商7應(yīng)該寫在什么位置？為什么？假如巡視時(shí)發(fā)現(xiàn)有錯(cuò)例的，拿到展臺(tái)上來(lái)讓同學(xué)辨析一下。③師：要想知道答案是否正確，可以怎樣做？〔驗(yàn)算一下〕④師板書：答：每種花各有7盆。4、峨山的園藝師聽(tīng)說(shuō)老師要到你們易門來(lái)上課，特地讓老師帶了一道題來(lái)請(qǐng)你們幫幫助?！舱n件出示題目：假如用120盆花布置廣場(chǎng)，每個(gè)圖案用18盆花，可以拼成幾個(gè)圖案？還剩幾盆花？〕〔1〕師：這個(gè)問(wèn)題，你能解決嗎？學(xué)生列出：12023=〔2〕師：先估一估可能是幾個(gè)圖案，把你的估算結(jié)果悄悄地告訴你的同桌，假如你覺(jué)得合理，就點(diǎn)點(diǎn)頭?！?〕那你能自己獨(dú)立地用豎式算一算嗎？〔生獨(dú)立算，選出一生板演〕師：你是把18看作幾十來(lái)試商的？有不同意見(jiàn)嗎？把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來(lái)試商，有什么好處？〔很快找到商幾〕〔4〕驗(yàn)算一下，你的得數(shù)是否正確，請(qǐng)一生來(lái)寫在黑板上。評(píng)：怎樣驗(yàn)算的？剛剛我們做的`這兩道題有什么一樣的地方，這就是我們今天要學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法。這兩道題在計(jì)算的時(shí)候有什么不同的地方呢？小結(jié)方法：除數(shù)是兩位數(shù)，試商時(shí)應(yīng)先看被除數(shù)的前兩位，前兩位比除數(shù)小就看前三位，除到被除數(shù)的哪一位，就把商寫在哪一位上面。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是4或者比4小時(shí)，可用四舍法試商，即去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整十?dāng)?shù)。當(dāng)除數(shù)的個(gè)位數(shù)是5或者比5大時(shí)，可用五入法試商，即除數(shù)的十位數(shù)加上1，去掉除數(shù)的尾數(shù)，把除數(shù)當(dāng)作整。四、總結(jié)1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你這節(jié)課有什么收獲？2、屏幕出示；你對(duì)自己的學(xué)習(xí)滿意嗎？給自己評(píng)價(jià)一下。師：今天這節(jié)課我們解決了參觀苗圃過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)問(wèn)題。其實(shí)這些知識(shí)還能幫助我們解決生活中的很多問(wèn)題，下次我們?cè)俟餐懻摗ＰW(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的1．理解和掌握兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)〔不退位〕減法的口算方法，并能正確計(jì)算．2．通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析^p、比擬，培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象概括和遷移類推的才能．3．運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們不怕困難，勇于探究的．教具、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體電腦、自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準(zhǔn)備小棒．教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)鋪墊1．談話：小朋友們，今天這節(jié)課我給你們帶來(lái)了一位朋友—唐老鴨博士〔電腦演示〕．唐老鴨博士：我是唐老鴨博士，你們看，這里是數(shù)學(xué)王國(guó)，你們想不想跟我一起去數(shù)學(xué)王國(guó)呢？但是要翻開這扇門，需要一把金鑰匙，只要你們能闖過(guò)三關(guān)，就能得到這把金鑰匙．怎么樣，小朋友們，有信心闖過(guò)三關(guān)嗎？那就開場(chǎng)吧！2．復(fù)習(xí)鋪墊．〔進(jìn)入第一關(guān)．〕〔1〕54＝50＋〔〕68＝8＋〔〕：這兩道題都是把一個(gè)兩位數(shù)分成了一個(gè)整十?dāng)?shù)和一位數(shù)．小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4教學(xué)內(nèi)容角的表示、角的度量〔教材39頁(yè)—41頁(yè)〕教學(xué)目的知識(shí)目的：1．學(xué)會(huì)角的表示方法，會(huì)讀角。2．認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造，知道讀量角器的度數(shù)的方法。3．會(huì)用量角器度量角。才能目的：培養(yǎng)學(xué)生觀察，動(dòng)手操作及考慮、概括才能。情感目的：體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)絡(luò)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)會(huì)用量角器度量角。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入問(wèn)題1：角由什么組成？問(wèn)題2：兩條邊是線段？直線？射線？師：知道了這些，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)這幾張圖中共有幾個(gè)角吧！出示數(shù)角的一系列圖片。二、新授〔一〕角的表示師：每張圖中都有這么多的角，我們?cè)撛鯓訁^(qū)分它們呢？師：給它們各自取個(gè)名字，好嗎？接下來(lái)我們就來(lái)學(xué)習(xí)怎樣表示一個(gè)角，怎樣去讀角。角的表示方法：〔1〕可以標(biāo)出三個(gè)大寫字母，∠ABC或∠CBA讀作：角ABC或角CBA〔2〕觀察這兩種方法，有什么特點(diǎn)〔字母B在中間〕〔3〕所以，在只有一個(gè)角的時(shí)候，我們可以：∠B讀作：角B〔4〕為了方便，有時(shí)我們可以標(biāo)上數(shù)字，：∠1，讀作：角1?！玻怠匙ⅲ簠^(qū)別“∠”和“﹤”的不同，請(qǐng)同學(xué)們隨意畫幾個(gè)角，訓(xùn)練一下這三種讀法?！捕辰堑亩攘?．引入展示圖片《比擬角的大小》個(gè)別答復(fù)，集體核對(duì)。師:我們以前學(xué)過(guò)用米、分米、厘米等計(jì)量線段的長(zhǎng)度,大家能不能想出一種適宜的計(jì)量角的大小的單位呢？分小組討論、匯報(bào)。2．介紹量角器師生同時(shí)拿出量角器。你看到了什么？這個(gè)量角器像一個(gè)大迷宮，一點(diǎn)也看不明白,是不是?老師告訴大家在這個(gè)迷宮里有4座大城堡:中心點(diǎn)、零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線(板書)如今請(qǐng)同學(xué)們走一走這迷宮,看看你能找到幾座城堡。反應(yīng)：請(qǐng)找到中心點(diǎn)這座城堡的小朋友,指著它(零刻度線、內(nèi)刻度線、外刻度線)：半圓的圓心是量角器的中心內(nèi)半圓的數(shù)所在的刻度線稱為內(nèi)刻度線,外半圓的數(shù)所在的刻度線稱為外刻度線。以右邊的0°為起點(diǎn),起點(diǎn)處的0°這條刻度線是內(nèi)刻度0°的刻度線。3．認(rèn)識(shí)1°角課件演示。把這樣的一個(gè)半圓分成180等份,每份所對(duì)的角度就是1度角,而度就是角的大小單位,通常我們用1°表示1度。4．學(xué)習(xí)量角〔1〕出示一個(gè)直角讓學(xué)生量師:那么怎樣來(lái)量角的大小呢?分組討論，匯報(bào)。師生共同方法：量角器中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合點(diǎn)對(duì)點(diǎn)〔板書〕零度刻度線與角的邊BC重合線對(duì)邊〔板書〕所要量的角的另一條直角邊對(duì)著90，所以是90°。復(fù)述量法?！?〕試一試出示40°和140°角師：當(dāng)看另一邊時(shí)有二個(gè)數(shù),應(yīng)該讀哪一個(gè)數(shù)呢？:角的一邊對(duì)著里面的零度刻度線,就應(yīng)當(dāng)數(shù)內(nèi)刻度線了當(dāng)角的一邊對(duì)著外面的零度刻度線,就應(yīng)當(dāng)數(shù)外刻度線了0在內(nèi)數(shù)內(nèi)，0在外數(shù)外〔板書〕學(xué)生齊讀。三、穩(wěn)固練習(xí)教材41頁(yè)“試一試”四、師生共同回憶本小節(jié)所學(xué)內(nèi)容。五、作業(yè)教材46頁(yè)練習(xí)二第4題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5教學(xué)目的1．使學(xué)生理解正、反比例的意義，可以初步判斷兩種相關(guān)聯(lián)的量是否成比例，成什么比例．2．通過(guò)觀察、比擬、歸納，進(jìn)步學(xué)生綜合概括推理的才能．3．浸透辯證唯物的觀點(diǎn)，進(jìn)展運(yùn)用變化觀點(diǎn)的啟蒙教育．教學(xué)重難點(diǎn)理解正反比例的意義，掌握正反比例的變化的規(guī)律．教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課〔一〕昨天老師買了一些蘋果，吃了一局部，你能想到什么？〔二〕老師提問(wèn)1．你為什么馬上能想到還剩多少呢？2．是不是因?yàn)槌粤说暮褪Ｏ碌氖莾煞N相關(guān)聯(lián)的量？老師板書：兩種相關(guān)聯(lián)的量〔三〕老師談話在實(shí)際生活中兩種相關(guān)的量是很多的，例如總價(jià)和單價(jià)是兩種相關(guān)聯(lián)的量，總價(jià)和數(shù)量也是兩種相關(guān)聯(lián)的量．你還能舉出一些例子嗎？二、新授教學(xué)〔一〕成正比例的量例1．一列火車行駛的時(shí)間和所行的路程如下表：時(shí)間〔時(shí)〕：路程〔千米〕1：902：1803：2704：3605：4506：5407：6308：7201．寫出路程和時(shí)間的比并計(jì)算比值．〔1〕2表示什么？180呢？比值呢？〔2〕這個(gè)比值表示什么意義？〔3〕360比5可以嗎？為什么？2．考慮〔1〕180千米對(duì)應(yīng)的時(shí)間是多少？4小時(shí)對(duì)應(yīng)的路程又是多少？〔2〕在這一組題中上邊的一列數(shù)表示什么？下邊一列數(shù)表示什么？所求出的比值呢？老師板書：時(shí)間、路程、速度〔3〕速度是怎樣得到的？老師板書：〔4〕路程比時(shí)間得到了速度，速度也就是比值，比值相當(dāng)于除法中的什么？〔5〕在這組題中誰(shuí)與誰(shuí)是兩種相關(guān)聯(lián)的量？它們是如何相關(guān)聯(lián)的？舉例說(shuō)明變化規(guī)律．3．小結(jié)：有什么規(guī)律？小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6教學(xué)內(nèi)容：教科書P55、56教學(xué)目的：使學(xué)生在詳細(xì)的情境中感受到運(yùn)用有余數(shù)的除法知識(shí)可以解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：用有余數(shù)的除法解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)過(guò)程：情境引入。出示情境圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中理解到什么信息可以提出什么問(wèn)題？板書：有32人跳繩，6人一組，可以分幾組？二、新課師：這個(gè)活動(dòng)有沒(méi)有進(jìn)展平均分？該用什么方法來(lái)解決？〔小組討論〕匯報(bào)，師板書：32÷6學(xué)生獨(dú)立算出結(jié)果。匯報(bào)：可以是橫式，也可以是豎式。師問(wèn)：得到的5是什么意思？2又是什么意思？所以單位是什么？師：在解決這樣的題目時(shí)，可以根據(jù)自己的喜歡來(lái)選擇用什么算式解決。注意結(jié)果的單位。三、做一做出示食品飲料柜，問(wèn)：你理解到什么信息？〔1〕師：如今小麗有20元，全部買礦泉水，最多可以買幾瓶？剩幾元？考慮：買同樣的東西是不是把錢進(jìn)展平均分？學(xué)生獨(dú)立完成在書上，注意對(duì)橫式單位的檢查?！?〕假如你有15元，你能提出一個(gè)減法、一個(gè)有余數(shù)除法、沒(méi)有余數(shù)的除法問(wèn)題嗎？〔小組討論、匯報(bào)〕四、練習(xí)練習(xí)的第3題出示四月份的日歷。從日歷上你發(fā)現(xiàn)了什么？師提出問(wèn)題：四月份有幾個(gè)星期？要求有幾個(gè)星期，必須知道什么信息？四月份有幾天？一星期有幾天？學(xué)生得出解決的方法。30÷7既然有4個(gè)星期，那么一定會(huì)有幾個(gè)星期六和幾個(gè)星期天？假如要使四月份有5個(gè)星期六和5個(gè)星期天，那么剩下的兩天就分別是六、日。所以4月1日可能上星期六。五、作業(yè)：練習(xí)十三的第1、2題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇7教學(xué)內(nèi)容：教材第7～8頁(yè)例3、例4、想想算算，練習(xí)二第1～4題。教學(xué)要求：使學(xué)生理解和初步學(xué)會(huì)整百、整千數(shù)加整百、整千數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)展口算；逐步養(yǎng)成探究、考慮的習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、口答。600里有幾個(gè)百？300里有幾個(gè)百？6000里有幾個(gè)百？3000里有幾個(gè)百？15個(gè)使是多少？14個(gè)百是多少？2、口算。60+3040+20xx+3050+870+560+4口口答時(shí)選擇不同類型的題讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的。3、口算整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)，可以這樣想：幾個(gè)十加幾個(gè)十是幾個(gè)十，就是幾十。按照這樣的考慮方法，也可以口算整百、整千數(shù)?！舶鍟n題〕二、教學(xué)新課1、教學(xué)例3〔1〕出示第〔1〕題。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)得數(shù)是多少，是怎樣想的。提問(wèn)：按照整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的方法想，600加300就是幾個(gè)百加幾個(gè)百，得幾個(gè)百？就是幾百？600+300等于多少？師配合板書。誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，口算600+300要怎樣想，得數(shù)是多少？〔2〕出示第〔2〕題。提問(wèn)：按剛剛口算600加300的方法，6000+3000要怎樣想？得數(shù)多少？〔板書得數(shù)〕哪位小朋友再說(shuō)一說(shuō)，6000+3000是怎樣口算的？請(qǐng)大家在第7頁(yè)這道題里填上得數(shù)?！?〕指出：口算幾百加幾百，或者幾錢加幾千，可以想幾個(gè)百加幾個(gè)百得幾個(gè)百，是幾個(gè)百；或者幾個(gè)千加幾個(gè)千，是幾千。2、教學(xué)例4?！?〕出示第〔1〕題。組織學(xué)生討論：你認(rèn)為算80+70要