小學數(shù)學教案匯總七篇-4

第頁共頁小學數(shù)學教案匯總七篇【實用】小學數(shù)學教案匯總七篇小學數(shù)學教案篇1課時目的：1、讓學生在詳細活動中，感受倍的含義，使學生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)絡。2、在理解倍含義的根底上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關系。3、培養(yǎng)學生初步的觀察、分析^p才能。教學重點：體會倍與等分之間的聯(lián)絡。教具準備：學生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數(shù)只；幻燈片假設干；獎品假設干。教學過程：一、故事引入，創(chuàng)設情境：〔過渡語言〕：〔放音樂〕春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！課件提示：展示掛圖?！策^渡語言〕：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同學你來?！材苷f完好話嗎？〕〔評析語言：〕〔你成功了！答復得棒極了！〕我們?nèi)缃駚硖钐顥l件的數(shù)量是多少！誰來試一試！H同學你膽子大一些！試試看！老師重點指導學生把每種動物的只數(shù)填在方格里。鴨□只小松鼠□只孔雀□只猴子□只小鳥□只小雞□只〔用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學習！〕〔反思〕：這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學生都樂于玩耍。在探究性學習里強調(diào)學生通過自主參與的學習活動，獲得親身體驗，逐步形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學習數(shù)學，激發(fā)他們探究、創(chuàng)新的欲望。二、探究性學習１、體會除法與等分活動的聯(lián)絡〔過渡語言：〕玩耍既輕松又愉快是很好玩，如今我們邊看他們玩耍邊學習數(shù)學好嗎？你能用學過的知識來提數(shù)學問題嗎？〔請其他同學口答〕答復妙極了！〔教學語言：〕如今我們來學習新的知識用除法解決的問題！請同學們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。猴子：○○○小鴨：○○○○○○〔講解語言：〕如今我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有〔多少〕份3只小猴那么多?！灿喺海矀€〕〔教學語言：〕請再好好想想！想一想上面分的過程和結果用算式怎么表示，Ａ同學你來一說：板書：６３＝２〔評析語言：〕猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有〔2〕份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，用算式表示就是６３＝２。板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的〔２〕倍?！仓v解語言：〕如今要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫倍字?！卜此肌常貉芯啃詫W習是學生在老師指導下，在探究過程中主動地獲取知識、應用知識、解決問題的學習活動。在這種學習方式下，老師不再作為知識的權威，將預先組織好的知識體系傳授給學生，而是充當指導者、合作者和助手的角色，與學生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學生不再作為知識的接收者，被動學習，而是能與老師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學習與探究統(tǒng)一。２、做一做，生生互動每個小組發(fā)一張表?！残〗M活動〕〔評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗?！辰虒W語言：請同學們注意，如今要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；過渡語言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有〔〕份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的〔〕倍?！酢稹酰健踅虒W語言：Ｂ同學你來答復?！残〗Y性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍?！场卜此肌常嚎上н@里沒有留多一點的時間讓學生在小組中說一說比方你問我答、我問你答。３、說一說，師生、生生互動實物投影出示問題。小結性語言：我們通過前面的應用題的練習知道了這樣的應用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有〔幾〕份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應用題；老師讀題一遍?！玻薄厨喿訑?shù)是松鼠的〔〕倍?！酢稹酰健酢玻病澈镒訑?shù)是孔雀的〔〕倍?！酢稹酰健酢玻场衬氵€能提出什么除法問題？教學語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎么想的？有困難的同學別泄氣，先用學具擺一擺，再說一說；〔講解語言〕然后推薦一名同學說一說！〔你答復得棒極了，哪組還有更好的？〕〔反思〕：這個活動是為了讓學生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學都來說說是怎么想的？；假如采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學生考老師、考學生；老師考學生等多樣活動，學生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。４、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？學生口頭提問，老師板書：小鴨的只數(shù)是小松鼠的〔〕倍。小鳥的只數(shù)是小鴨的〔〕倍。小鳥的只數(shù)是小猴的〔〕倍。教學語言：如今我們來看問題口答，Ｄ同學你說一說用算式怎么表示。三、課時練習。１、教學語言：翻開教科書p４７找到練一練第１題。老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍?！酢稹酰健酢酢稹酰健踅虒W語言：⑴先自己仔細看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？⑵獨立完成。有困難的同學呢就用學具畫一畫，圈一圈。⑶評析語言：２、教學語言：如今找到練一練的第２題。淘氣的身高是機靈狗的□倍?！酢稹酰健踅虒W語言：⑴先自己仔細觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？⑵獨立填空列式。⑶評析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機靈狗有3個南瓜那么高。３、教學語言：找出練一練第３題。講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。⑶你還能提出什么問題？①獨立完成。②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。四、課堂評價。評出這節(jié)課聽得最認真、發(fā)言最積極的同學以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。反思〕：在評價中采用，老師評、學生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想到達對學生的一個促進，培養(yǎng)學生的小組合作意識和集體榮譽感。由于課前就強調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。五、課堂小結。小結性語言：今天，我們學習了新的一種除法應用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領，就是提出用除法解決的問題并學會理解決。五、〔附〕板書設計：快樂的動物1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的〔〕倍？〔想：６只小鴨里面有〔多少〕個3只小猴那么多？〕□○□＝□2、小雞的只數(shù)是小松鼠的〔〕倍？〔想：８只小雞里面有〔多少〕個2只小松鼠那么多？〕□○□＝□小學數(shù)學教案篇2課前準備：老師準備：PPT課件學生準備：計算器教學過程：⊙談話導入估算在生活中的應用非常廣泛，計算器為人們解決詳細計算問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學規(guī)律帶來了便利。這節(jié)課我們主要來復習估算、用計算器計算及借助計算器找規(guī)律計算。(板書課題：估算、用計算器計算及借助計算器找規(guī)律計算)⊙回憶與整理1．估算。(1)什么叫估算？一般怎樣估一個數(shù)？①對事物的數(shù)量或計算結果作出粗略的推斷或估計叫估算。②估算一般用“四舍五入”法，把這個數(shù)估成整十、整百、整千……的數(shù)，使它與實際結果相差最少。(2)舉例說明：加法、減法、乘法、除法的估算各應怎樣進展？①加法估算是把加數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)求和。例如：1____＋3769≈6000②減法估算是把被減數(shù)和減數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)求差。例如：5160－3178≈20xx③乘法估算分兩種情況。a．一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，把另一個因數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)和這個一位數(shù)相乘。例如：816×3≈2400b．一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算，把兩個因數(shù)最高位后面的`尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用兩個近似數(shù)相乘。例如：816×33≈24000④除法估算分兩種情況。a．除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，假如被除數(shù)最高位上的數(shù)夠除，就用“四舍五入”法把被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)省略；假如被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，就用“四舍五入”法把被除數(shù)前兩位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，然后求商。例如：8632÷3≈3000632÷9≈70b．除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，先分別求出除數(shù)和被除數(shù)的近似數(shù)，把除數(shù)十位后面的尾數(shù)“四舍五入”；假如被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)十位上的數(shù)大，就把被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)“四舍五入”；假如被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)十位上的數(shù)小，就把被除數(shù)左起第二位后面的尾數(shù)“四舍五入”，再求這兩個近似數(shù)的商。例如：538÷62≈9(538≈540，62≈60)898÷31≈30(898≈900，31≈30)(3)如何用估算解決問題？預設生1：應詳細問題詳細分析^p，根據(jù)要解決的詳細問題選擇適當?shù)墓浪惴椒?“四舍五入”法、“進一”法和“去尾”法)，使估算的結果符合實際。生2：估算購物要帶的錢、制作物品要用的原料要估大些。生3：估算座位能坐多少人要估小些?！?．復慣用計算器計算和借助計算器找規(guī)律計算。(1)回憶對計算器的認識。(組內(nèi)交流計算器各鍵的名稱及作用)(2)老師讀題，同桌合作，用計算器計算。(學生一個按鍵，一個觀察、指導，每完成一道題就進展交換，老師隨機出題，集體訂正答案)(3)借助計算器找規(guī)律。①如何借助計算器找規(guī)律？a．用計算器獨立計算。b．觀察算式特點及計算結果找規(guī)律。c．用計算器計算來驗證規(guī)律。小學數(shù)學教案篇3教學目的：1、創(chuàng)設情境，進一步體會分數(shù)加減法的意義。2、理解分數(shù)加減混合運算的順序。3、能正確計算分數(shù)加減混合運算。4、培養(yǎng)學生合作交流解決實際問題的才能教學重點：分數(shù)加減混合運算的順序。教學難點：分數(shù)加減混合運算的順序。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：同學們，雙休日你們都在干什么事情呢？生：有的去書城看書、有的看電視、有的去公園玩師：大家的答案有很多，老師調(diào)查了同學們星期日的活動，你們想知道大家主要都在干什么事情嗎？生：非常想知道。二、創(chuàng)設探究環(huán)境，探究學習過程1、讀題審題，感知需要解決的問題。老師出示題目〔星期日的安排的情景圖〕師：請大家觀察圖片，找一找條件問題。生：3/8的同學外出玩耍，1/6的同學參加少年宮活動，其余的同學留在家中。留在家中的同學占全班同學的幾分之幾？2、引導考慮，探究怎么樣列出計算算式。師：同學們，我們要計算留在家中的同學占全班的幾分之幾，怎么列出算式呢？如今我們一起來試試看吧。學生獨立考慮，自我探究。在獨立考慮的根底上，小組交流合作。師：誰能說說你們的探究結果呢？生：1-3/8-1/61-〔3/8+1/6〕1-1/6-3/81-〔1/6+3/8〕等。全班討論，圍繞著總數(shù)1的問題老師歸納，明確算式的算理。師：我們把全班學生人數(shù)看作整體1,減去占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，就能求出剩下幾分之幾。xKb1.Com揭題：今天這節(jié)課我們大家一起來探究分數(shù)加減混合運算?！舶鍟n題〕3、自主探究運算的過程師：我們以前已經(jīng)學習了整數(shù)的加減混合運算的計算方法，大家看看這些題目和以前我們學習的內(nèi)容有什么是一樣的？有什么不一樣？生：算式一樣，有加法也有減法，里面的數(shù)不一樣，以前是整數(shù)或者小數(shù)，如今是分數(shù)。師：那么你們能不能運用以前學習的計算方法，自己選擇一道算一算怎么樣？學生獨立考慮計算，自我探究。在獨立考慮得根底上，小組交流合作討論。師：請哪位同學來說說你自己的計算過程？生1-3/8-1/6=5/8-1/6=11/241-3/8-1/6=24/24-9/24-4/24=15/24-4/24=11/241-3/8-1/6=1-〔9/24+4/24〕=24/2413/24=11/241-〔3/8+1/6〕=1-13/24=11/24師：剛剛很多同學都說出了自己的計算過程，我們通過計算可以知道，分數(shù)加減法混合運算，有小括號的必須先算小括號里面的運算，沒有小括號的必須從左往右依次運算。學生小組進一步討論，全班交流。進一步明確分數(shù)加減混合運算的方法和算理。三、理論運用，練習穩(wěn)固。1、看圖列式計算。請學生獨立完成練一練第1題，全班交流，在計算過程中要強調(diào)運算順序。2、運用所學知識解決實際問題獨立完成6頁第2題，可引導學生畫圖分析^p解答，進步學生的分析^p問題的才能。3、靈敏解決其他的題目?！苍敿毧醋约簩W生狀態(tài)而定〕四、課堂總結今天我們大家一起通過學習掌握了那些知識呢？五、作業(yè)教材第6頁第3題。小學數(shù)學教案篇4這部分學習內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴展，兩部分內(nèi)容互相聯(lián)絡，具有互補性，前者是后者的根底，后者是前者的延伸。這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學習除法的根底，具有承上啟下的作用，必需學好。教學中我充分利用學具讓同學先動手擺，教學中我充分利用學具讓同學先動手擺，讓同學在分東西的活動中先形成有“剩余”的表象，在此根底上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。平均分東西的時候，可能剛好全部分完，可能剩下一些不夠再繼續(xù)分。本節(jié)課教學《有余數(shù)的除法》，我主要引導同學動手操作，協(xié)助同學逐步認識余數(shù)和有余數(shù)除法。首先，讓同學通過分小棒的活動形成認知抵觸，發(fā)生學習需要。讓同學把10根小棒，每人分２根、3根、4根、5根、六根，可以分給幾個人？同學邊操作邊完成表格，然后讓同學仔細觀察表格，把分的幾種情況進展比擬并分類。同學通過觀察比擬得出結論：每組把小棒平均分后有兩種不同的結果，一種是沒有剩余的，一種是有剩余的。這時同學就發(fā)生了認知抵觸，萌發(fā)學習需要，需要學習一種新的算法，教學活動水到渠成，老師順勢提醒課題。接著引導同學以10根小棒，每人分得3根，還剩1根這種情況為例，講述怎樣寫成除法算式，使同學知道剩余的1根在除法算式里叫“余數(shù)”，這樣的除法是“有余數(shù)的除法”，初步建立有余數(shù)除法和余數(shù)的概念。然后讓同學“試一試”，把分小棒有剩余的其他幾種情況也分別用除法表示，在模擬中繼續(xù)體會有余數(shù)除法中的商和余數(shù)的詳細含義，逐步完善有余數(shù)除法和余數(shù)的概念。最后是借助學具操作，加深印象。完成“想想做做”時，讓同學借助分圓片、分三角形等活動，比擬概括地知道平均分東西的時候，假設沒有正好全部分完，也可以用有余數(shù)的除法來計算。同學積極參與操作活動，再得出結果，從形象到籠統(tǒng)，便于同學掌握。能為同學提供更多的研究和探究的時機，使同學面對數(shù)學問題，用自身的智慧去探求數(shù)學的微妙。雖然在擺的過程中，同學交流中，課堂有點亂，但同學自身通過操作活動，認識到當平均分有剩余時，需要用一種新的算法來解決，那就是有余數(shù)的除法，而剩余的部分就是余數(shù)，凸顯了有余數(shù)除法的的概念與意義，讓同學在實際的情景中理解有余數(shù)除法的意義，使同學進一步感受數(shù)學與生活的聯(lián)絡。小學數(shù)學教案篇5【教學內(nèi)容】教材第20頁例5、做一做的內(nèi)容?！窘虒W目的】1．讓學生學會看圖理解圖意，編簡單的加減法應用題。[2．初步學會分析^p解答簡單求總數(shù)的加法應用題和求剩余的減法應用題。]3．培養(yǎng)學生認真觀察、認真分析^p的良好習慣?！局攸c難點】引導學生通過畫圖來輔助分析^p“求另一個加數(shù)”數(shù)量關系，從而確定解題方法，突出檢測的方法?！窘虒W準備】多媒體【教學過程】一、復習[1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．●●●●●和●一共有多少個?3、△△△△△△△△△△△還剩多少個△?]二、合作探究，展示匯報1．出示教科書P20頁的圖。[讓學生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學生自由結合，互述畫面內(nèi)容。]2．板書：有16人來踢球，如今來了9人，我們隊踢進了4個。[老師：同學們看到這些話，想一想問題是什么?]有16人來踢球，如今來了9人，還有幾人沒來?[老師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?老師提醒學生但凡應用題，得數(shù)后面都應該寫上它的單位名稱，并加上括號。]討論：有一個信息“我們隊踢進了4個?！边@個條件有用嗎？[介紹多余條件。]怎樣檢驗答案是否正確。我是這樣檢查的：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。[3、討論：針對圖文應用題，我們應怎樣解答？]4、老師小結：今天我們學的是圖文應用題，今后我們在做應用題的時候看清題目中的條件和問題，比方：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分數(shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。[可讓學生自行討論老師再進展總結]三、穩(wěn)固練習1．完成教科書P20的“做一做”。[提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？]獨立完成，集體訂正。2．布置作業(yè)【教學反思】本節(jié)課教學在學生搜集信息后，圍繞要解決的問題展開分析^p，運用畫圖、擺一擺等方法，發(fā)現(xiàn)解決問題需要的信息和解決的方法，能找到題目中多余的信息排除掉，從而在圖文應用題解答中明確求其中一個加數(shù)要用減法計算。小學數(shù)學教案篇6詳細介紹：教學建議教材分析^p這部分內(nèi)容主要教學口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法〔不進位、不退位〕、幾百幾十加減法〔進位、退位〕等，是繼第二冊“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學內(nèi)容．學生學習筆算要理解算理，需要有一定的口算根底，特別需要有整十、整百、整千的口算作根底．因此理解算理，掌握口算方法非常重要，是本單元的教學重點．教學難點在于進位加法和退位減法．口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的考慮問題，提示學生靈敏地考慮其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學生類推才能．教法建議教學時以舊引新，復習20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．教學口算方法時，不僅要引導學生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵學生多角度去考慮其他方法．對于學生說出的其他口算方法，只要正確、合理，老師都應給予鼓勵，不要強求一致．讓學生選擇自己喜歡或習慣的方法來算，給學生留出思維空間．教學時要安排一定的時間讓學生說自己的口算思路，說明口算步驟，計算后引導學生說出每組題的一樣地方和不同地方．這部分內(nèi)容比擬容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對又快不是很容易．因此設計練習時首先要求口算正確，以后逐步要求．教學設計例如課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學目的1．使學生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進展口算．2．初步培養(yǎng)學生思維的靈敏性和類推才能．3．初步培養(yǎng)學生良好的學習習慣和獨立的考慮的．教學重點、難點理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．教具、學具口算卡片、電腦課件教學過程一、復習舊知．1．用兩位數(shù)加、減整十數(shù)或一位數(shù)．26＋3048＋20xx－20xx＋328－92．連加、連減．52＋30＋757－30－555＋30＋675－40－872＋10＋786－20－73．在□里填上適當?shù)臄?shù)．二、學習新知．〔一〕老師談話兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習題，我們已經(jīng)學過筆算的方法，今天，們要學習口算，比一比看誰算得又對又快．〔二〕學習例1．1．出例如164＋25老師提問：不用豎式計算誰能很快算出結果？學生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．老師引導學生觀察、．上面幾種算法都是正確的．哪種算法最合適自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進展計算的結果，再進展第二步計算．4．練一練先獨立寫出結果，再在小組內(nèi)交流自己的計算方法．28＋3734＋3236＋4237＋2532＋4654＋3845＋1915＋65完成上面練習后重點交流28＋37的算法．28＋37＝65把28假設成30加上37〔30＋37－2＝65〕后再把多加的2減去．〔三〕學習例21．出例如258－26＝72－49＝第一題分小組后交流算的方法，重點研究第二題72－49的計算方法．〔1〕學生嘗試做．〔2〕學生匯報解題的方法．繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載A．72－49＝23B．72－49＝23想：72－40＝32想：72－50＝2232－9＝2322＋1＝23C．72－49＝23D．72－49＝23想：72－9＝63想：12－9＝363－40＝2320＋3＝232．觀察比照58－26和72－49兩題有什么不同？〔訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．〕3．練一練．36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝三、穩(wěn)固練習．1．根本練習．〔1〕口算．〔全班學生動筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關系？〕15＋30＋425＋40＋839－20－615＋3425＋4839－26〔2〕卡片練習24＋1537＋2683＋1724＋4244＋3972＋3624－1247－2950－3786－4485－37100－3354＋2831－1856－3774－1676＋2335＋243．在□里填上適當?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．4．計算下面各題．〔1〕一個加數(shù)是36，另一個加數(shù)是24，和是多少？〔2〕被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．35＋2462＋1872－2575－2835＋4028＋5464＋3072＋1581－3772－1872－1527＋15四、全課．在進展兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時，方法是多種多樣的，只要自己認為好的就是最正確的計算方法．計算時要細心認真．五、布置課外作業(yè)．1．口算下面各題．34＋1527－20xx－4564－1526＋1781－6083－1975－2538－1939－20xx－1731－152．上面或下的紙條每挪動一格，口算出上下兩個數(shù)的和、差各是多少．3．供學有余力的學生完成．〔擴展題〕〔〕＋34＝70400－〔〕＝320〔〕＋53＝8687－〔〕＝50〔〕＋72＝9063－〔〕＝17板書設計口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)例164＋25＝89例272