小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總七篇-4

第頁共頁小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總七篇【實用】小學(xué)數(shù)學(xué)教案匯總七篇小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1課時目的：1、讓學(xué)生在詳細(xì)活動中，感受倍的含義，使學(xué)生逐步體會倍與等分之間的聯(lián)絡(luò)。2、在理解倍含義的根底上，會用除法算式表示兩個量之間的倍數(shù)關(guān)系。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析^p才能。教學(xué)重點：體會倍與等分之間的聯(lián)絡(luò)。教具準(zhǔn)備：學(xué)生每人10個彩色小圓片，白紙一組8張；掛圖1幅；動物數(shù)只；幻燈片假設(shè)干；獎品假設(shè)干。教學(xué)過程：一、故事引入，創(chuàng)設(shè)情境：〔過渡語言〕：〔放音樂〕春天，氣候溫暖，動物王國歡聚！森林中的許多小動物都來到河邊玩耍！它們是誰呢？我們一起去看看吧！課件提示：展示掛圖?！策^渡語言〕：誰來介紹一下？在什么地方？都有誰？它們有多少只各在做什么事情？A同學(xué)你來。〔能說完好話嗎？〕〔評析語言：〕〔你成功了！答復(fù)得棒極了！〕我們?nèi)缃駚硖钐顥l件的數(shù)量是多少！誰來試一試！H同學(xué)你膽子大一些！試試看！老師重點指導(dǎo)學(xué)生把每種動物的只數(shù)填在方格里。鴨□只小松鼠□只孔雀□只猴子□只小鳥□只小雞□只〔用驚喜的語氣肯定，我們大家向他學(xué)習(xí)！〕〔反思〕：這一個環(huán)節(jié)，遵循二年級學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動的特點，通過動物王國歡聚、許多小動物都來到河邊玩耍為題，這時學(xué)生都樂于玩耍。在探究性學(xué)習(xí)里強(qiáng)調(diào)學(xué)生通過自主參與的學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，逐步形成擅長質(zhì)疑、樂于探究、勤于動手、努力求知的積極態(tài)度，讓學(xué)生感覺非常有趣，在一種興奮、積極的心態(tài)下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，激發(fā)他們探究、創(chuàng)新的欲望。二、探究性學(xué)習(xí)１、體會除法與等分活動的聯(lián)絡(luò)〔過渡語言：〕玩耍既輕松又愉快是很好玩，如今我們邊看他們玩耍邊學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)好嗎？你能用學(xué)過的知識來提數(shù)學(xué)問題嗎？〔請其他同學(xué)口答〕答復(fù)妙極了！〔教學(xué)語言：〕如今我們來學(xué)習(xí)新的知識用除法解決的問題！請同學(xué)們分別用圓片代表猴子、小鴨，擺出它們的數(shù)量。猴子：○○○小鴨：○○○○○○〔講解語言：〕如今我們按３只一組，在小鴨右邊的圓片圖上圈一圈。注意觀察：６只小鴨里面有〔多少〕份3只小猴那么多。〔訂正：２個〕〔教學(xué)語言：〕請再好好想想！想一想上面分的過程和結(jié)果用算式怎么表示，Ａ同學(xué)你來一說：板書：６３＝２〔評析語言：〕猴子有３只，小鴨有６只，按每３只為一組，通過在小鴨的數(shù)量上圈一圈，我們發(fā)現(xiàn)６只小鴨里面有〔2〕份3只小猴那么多。因此，我們可以說小鴨的只數(shù)是小猴只數(shù)的２倍，用算式表示就是６３＝２。板書：小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的〔２〕倍?！仓v解語言：〕如今要注意的是倍不是單位名稱，得數(shù)２后面不要寫倍字?！卜此肌常貉芯啃詫W(xué)習(xí)是學(xué)生在老師指導(dǎo)下，在探究過程中主動地獲取知識、應(yīng)用知識、解決問題的學(xué)習(xí)活動。在這種學(xué)習(xí)方式下，老師不再作為知識的權(quán)威，將預(yù)先組織好的知識體系傳授給學(xué)生，而是充當(dāng)指導(dǎo)者、合作者和助手的角色，與學(xué)生共同經(jīng)歷知識探究的過程。學(xué)生不再作為知識的接收者，被動學(xué)習(xí)，而是能與老師一樣通過各種途徑獲取信息，帶著自己的興趣、需要與客觀世界對話，從而使學(xué)習(xí)與探究統(tǒng)一。２、做一做，生生互動每個小組發(fā)一張表?！残〗M活動〕〔評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花、小紅旗?！辰虒W(xué)語言：請同學(xué)們注意，如今要求前后桌合作，用手中○代表，擺出松鼠、小雞的數(shù)量；過渡語言：然后圈一圈，觀察８只小雞里面有〔〕份2只小松鼠那么多；最后，填空列式。小雞的只數(shù)是小松鼠的〔〕倍。□○□＝□教學(xué)語言：Ｂ同學(xué)你來答復(fù)?！残〗Y(jié)性語言：每２只一組，８只小雞里面有４份2只小松鼠那么多，所以小雞的只數(shù)是小松鼠的４倍?！场卜此肌常嚎上н@里沒有留多一點的時間讓學(xué)生在小組中說一說比方你問我答、我問你答。３、說一說，師生、生生互動實物投影出示問題。小結(jié)性語言：我們通過前面的應(yīng)用題的練習(xí)知道了這樣的應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是求一個數(shù)里面有〔幾〕份另一個數(shù)那么多？用除法來計算！下面我們再來看下面的幾道應(yīng)用題；老師讀題一遍?！玻薄厨喿訑?shù)是松鼠的〔〕倍?！酢稹酰健酢玻病澈镒訑?shù)是孔雀的〔〕倍?！酢稹酰健酢玻场衬氵€能提出什么除法問題？教學(xué)語言：以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？有困難的同學(xué)別泄氣，先用學(xué)具擺一擺，再說一說；〔講解語言〕然后推薦一名同學(xué)說一說！〔你答復(fù)得棒極了，哪組還有更好的？〕〔反思〕：這個活動是為了讓學(xué)生在小組活動中，以小組為單位自己活動，爭取每位同學(xué)都來說說是怎么想的？；假如采用以小組為單位活動、匯報的形式，讓學(xué)生考老師、考學(xué)生；老師考學(xué)生等多樣活動，學(xué)生的積極性會很高，活動面會更廣，這樣效果可能會更好。４、過渡語言：質(zhì)疑：你還能提出什么用除法解決的問題？學(xué)生口頭提問，老師板書：小鴨的只數(shù)是小松鼠的〔〕倍。小鳥的只數(shù)是小鴨的〔〕倍。小鳥的只數(shù)是小猴的〔〕倍。教學(xué)語言：如今我們來看問題口答，Ｄ同學(xué)你說一說用算式怎么表示。三、課時練習(xí)。１、教學(xué)語言：翻開教科書p４７找到練一練第１題。老鼠數(shù)是小貓的□倍。蜻蜓數(shù)是蝴蝶的□倍?！酢稹酰健酢酢稹酰健踅虒W(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)看第一圖和第二圖，通過看圖你知道了這道題告訴了我們什么條件，要求的是什么？⑵獨立完成。有困難的同學(xué)呢就用學(xué)具畫一畫，圈一圈。⑶評析語言：２、教學(xué)語言：如今找到練一練的第２題。淘氣的身高是機(jī)靈狗的□倍?！酢稹酰健踅虒W(xué)語言：⑴先自己仔細(xì)觀察圖，通過看圖你知道了這道題說了什么條件，要求的是什么？⑵獨立填空列式。⑶評析語言：用8個小圓片代表淘氣有8個南瓜那么高，用3個小圓片代表機(jī)靈狗有3個南瓜那么高。３、教學(xué)語言：找出練一練第３題。講解語言：氣象組調(diào)查了近日來的天氣情況，見下表。⑴下雨□天，晴天□天，多云□天。⑵晴天的天數(shù)是下魚的□倍。⑶你還能提出什么問題？①獨立完成。②組內(nèi)口頭提出問題，并口頭解答。四、課堂評價。評出這節(jié)課聽得最認(rèn)真、發(fā)言最積極的同學(xué)以及合作最好的小組。分別獎勵小紅花。反思〕：在評價中采用，老師評、學(xué)生評，評個人、評集體等多種評價方式，也是想到達(dá)對學(xué)生的一個促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的小組合作意識和集體榮譽(yù)感。由于課前就強(qiáng)調(diào)了最后要獎勵小紅花，所以，整節(jié)課學(xué)生的秩序井然有序，即使在活動中也沒有出現(xiàn)混亂狀態(tài)。五、課堂小結(jié)。小結(jié)性語言：今天，我們學(xué)習(xí)了新的一種除法應(yīng)用題，求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍？就是想求一個數(shù)里面有幾個另一個數(shù)那么多？所以用除法來計算！好了以后我們又多了一個本領(lǐng)，就是提出用除法解決的問題并學(xué)會理解決。五、〔附〕板書設(shè)計：快樂的動物1、小鴨只數(shù)是小猴只數(shù)的〔〕倍？〔想：６只小鴨里面有〔多少〕個3只小猴那么多？〕□○□＝□2、小雞的只數(shù)是小松鼠的〔〕倍？〔想：８只小雞里面有〔多少〕個2只小松鼠那么多？〕□○□＝□小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2課前準(zhǔn)備：老師準(zhǔn)備：PPT課件學(xué)生準(zhǔn)備：計算器教學(xué)過程：⊙談話導(dǎo)入估算在生活中的應(yīng)用非常廣泛，計算器為人們解決詳細(xì)計算問題、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律帶來了便利。這節(jié)課我們主要來復(fù)習(xí)估算、用計算器計算及借助計算器找規(guī)律計算。(板書課題：估算、用計算器計算及借助計算器找規(guī)律計算)⊙回憶與整理1．估算。(1)什么叫估算？一般怎樣估一個數(shù)？①對事物的數(shù)量或計算結(jié)果作出粗略的推斷或估計叫估算。②估算一般用“四舍五入”法，把這個數(shù)估成整十、整百、整千……的數(shù)，使它與實際結(jié)果相差最少。(2)舉例說明：加法、減法、乘法、除法的估算各應(yīng)怎樣進(jìn)展？①加法估算是把加數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)求和。例如：1____＋3769≈6000②減法估算是把被減數(shù)和減數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)求差。例如：5160－3178≈20xx③乘法估算分兩種情況。a．一個因數(shù)是一位數(shù)的乘法估算，把另一個因數(shù)最高位后面的尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用近似數(shù)和這個一位數(shù)相乘。例如：816×3≈2400b．一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法估算，把兩個因數(shù)最高位后面的`尾數(shù)用“四舍五入”法省略，求出近似數(shù)，然后用兩個近似數(shù)相乘。例如：816×33≈24000④除法估算分兩種情況。a．除數(shù)是一位數(shù)的除法估算，假如被除數(shù)最高位上的數(shù)夠除，就用“四舍五入”法把被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)省略；假如被除數(shù)最高位上的數(shù)不夠除，就用“四舍五入”法把被除數(shù)前兩位后面的尾數(shù)省略，求出近似數(shù)，然后求商。例如：8632÷3≈3000632÷9≈70b．除數(shù)是兩位數(shù)的除法估算，先分別求出除數(shù)和被除數(shù)的近似數(shù)，把除數(shù)十位后面的尾數(shù)“四舍五入”；假如被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)十位上的數(shù)大，就把被除數(shù)最高位后面的尾數(shù)“四舍五入”；假如被除數(shù)最高位上的數(shù)比除數(shù)十位上的數(shù)小，就把被除數(shù)左起第二位后面的尾數(shù)“四舍五入”，再求這兩個近似數(shù)的商。例如：538÷62≈9(538≈540，62≈60)898÷31≈30(898≈900，31≈30)(3)如何用估算解決問題？預(yù)設(shè)生1：應(yīng)詳細(xì)問題詳細(xì)分析^p，根據(jù)要解決的詳細(xì)問題選擇適當(dāng)?shù)墓浪惴椒?“四舍五入”法、“進(jìn)一”法和“去尾”法)，使估算的結(jié)果符合實際。生2：估算購物要帶的錢、制作物品要用的原料要估大些。生3：估算座位能坐多少人要估小些?！?．復(fù)慣用計算器計算和借助計算器找規(guī)律計算。(1)回憶對計算器的認(rèn)識。(組內(nèi)交流計算器各鍵的名稱及作用)(2)老師讀題，同桌合作，用計算器計算。(學(xué)生一個按鍵，一個觀察、指導(dǎo)，每完成一道題就進(jìn)展交換，老師隨機(jī)出題，集體訂正答案)(3)借助計算器找規(guī)律。①如何借助計算器找規(guī)律？a．用計算器獨立計算。b．觀察算式特點及計算結(jié)果找規(guī)律。c．用計算器計算來驗證規(guī)律。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇3教學(xué)目的：1、創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步體會分?jǐn)?shù)加減法的意義。2、理解分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。3、能正確計算分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算。4、培養(yǎng)學(xué)生合作交流解決實際問題的才能教學(xué)重點：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。教學(xué)難點：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，雙休日你們都在干什么事情呢？生：有的去書城看書、有的看電視、有的去公園玩師：大家的答案有很多，老師調(diào)查了同學(xué)們星期日的活動，你們想知道大家主要都在干什么事情嗎？生：非常想知道。二、創(chuàng)設(shè)探究環(huán)境，探究學(xué)習(xí)過程1、讀題審題，感知需要解決的問題。老師出示題目〔星期日的安排的情景圖〕師：請大家觀察圖片，找一找條件問題。生：3/8的同學(xué)外出玩耍，1/6的同學(xué)參加少年宮活動，其余的同學(xué)留在家中。留在家中的同學(xué)占全班同學(xué)的幾分之幾？2、引導(dǎo)考慮，探究怎么樣列出計算算式。師：同學(xué)們，我們要計算留在家中的同學(xué)占全班的幾分之幾，怎么列出算式呢？如今我們一起來試試看吧。學(xué)生獨立考慮，自我探究。在獨立考慮的根底上，小組交流合作。師：誰能說說你們的探究結(jié)果呢？生：1-3/8-1/61-〔3/8+1/6〕1-1/6-3/81-〔1/6+3/8〕等。全班討論，圍繞著總數(shù)1的問題老師歸納，明確算式的算理。師：我們把全班學(xué)生人數(shù)看作整體1,減去占總?cè)藬?shù)的幾分之幾，就能求出剩下幾分之幾。xKb1.Com揭題：今天這節(jié)課我們大家一起來探究分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算?！舶鍟n題〕3、自主探究運(yùn)算的過程師：我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)了整數(shù)的加減混合運(yùn)算的計算方法，大家看看這些題目和以前我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容有什么是一樣的？有什么不一樣？生：算式一樣，有加法也有減法，里面的數(shù)不一樣，以前是整數(shù)或者小數(shù)，如今是分?jǐn)?shù)。師：那么你們能不能運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的計算方法，自己選擇一道算一算怎么樣？學(xué)生獨立考慮計算，自我探究。在獨立考慮得根底上，小組交流合作討論。師：請哪位同學(xué)來說說你自己的計算過程？生1-3/8-1/6=5/8-1/6=11/241-3/8-1/6=24/24-9/24-4/24=15/24-4/24=11/241-3/8-1/6=1-〔9/24+4/24〕=24/2413/24=11/241-〔3/8+1/6〕=1-13/24=11/24師：剛剛很多同學(xué)都說出了自己的計算過程，我們通過計算可以知道，分?jǐn)?shù)加減法混合運(yùn)算，有小括號的必須先算小括號里面的運(yùn)算，沒有小括號的必須從左往右依次運(yùn)算。學(xué)生小組進(jìn)一步討論，全班交流。進(jìn)一步明確分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的方法和算理。三、理論運(yùn)用，練習(xí)穩(wěn)固。1、看圖列式計算。請學(xué)生獨立完成練一練第1題，全班交流，在計算過程中要強(qiáng)調(diào)運(yùn)算順序。2、運(yùn)用所學(xué)知識解決實際問題獨立完成6頁第2題，可引導(dǎo)學(xué)生畫圖分析^p解答，進(jìn)步學(xué)生的分析^p問題的才能。3、靈敏解決其他的題目?！苍敿?xì)看自己學(xué)生狀態(tài)而定〕四、課堂總結(jié)今天我們大家一起通過學(xué)習(xí)掌握了那些知識呢？五、作業(yè)教材第6頁第3題。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇4這部分學(xué)習(xí)內(nèi)容是《表內(nèi)除法》知識的延伸和擴(kuò)展，兩部分內(nèi)容互相聯(lián)絡(luò)，具有互補(bǔ)性，前者是后者的根底，后者是前者的延伸。這部分內(nèi)容也是今后繼續(xù)學(xué)習(xí)除法的根底，具有承上啟下的作用，必需學(xué)好。教學(xué)中我充分利用學(xué)具讓同學(xué)先動手?jǐn)[，教學(xué)中我充分利用學(xué)具讓同學(xué)先動手?jǐn)[，讓同學(xué)在分東西的活動中先形成有“剩余”的表象，在此根底上逐步建立余數(shù)、有余數(shù)除法的概念。平均分東西的時候，可能剛好全部分完，可能剩下一些不夠再繼續(xù)分。本節(jié)課教學(xué)《有余數(shù)的除法》，我主要引導(dǎo)同學(xué)動手操作，協(xié)助同學(xué)逐步認(rèn)識余數(shù)和有余數(shù)除法。首先，讓同學(xué)通過分小棒的活動形成認(rèn)知抵觸，發(fā)生學(xué)習(xí)需要。讓同學(xué)把10根小棒，每人分２根、3根、4根、5根、六根，可以分給幾個人？同學(xué)邊操作邊完成表格，然后讓同學(xué)仔細(xì)觀察表格，把分的幾種情況進(jìn)展比擬并分類。同學(xué)通過觀察比擬得出結(jié)論：每組把小棒平均分后有兩種不同的結(jié)果，一種是沒有剩余的，一種是有剩余的。這時同學(xué)就發(fā)生了認(rèn)知抵觸，萌發(fā)學(xué)習(xí)需要，需要學(xué)習(xí)一種新的算法，教學(xué)活動水到渠成，老師順勢提醒課題。接著引導(dǎo)同學(xué)以10根小棒，每人分得3根，還剩1根這種情況為例，講述怎樣寫成除法算式，使同學(xué)知道剩余的1根在除法算式里叫“余數(shù)”，這樣的除法是“有余數(shù)的除法”，初步建立有余數(shù)除法和余數(shù)的概念。然后讓同學(xué)“試一試”，把分小棒有剩余的其他幾種情況也分別用除法表示，在模擬中繼續(xù)體會有余數(shù)除法中的商和余數(shù)的詳細(xì)含義，逐步完善有余數(shù)除法和余數(shù)的概念。最后是借助學(xué)具操作，加深印象。完成“想想做做”時，讓同學(xué)借助分圓片、分三角形等活動，比擬概括地知道平均分東西的時候，假設(shè)沒有正好全部分完，也可以用有余數(shù)的除法來計算。同學(xué)積極參與操作活動，再得出結(jié)果，從形象到籠統(tǒng)，便于同學(xué)掌握。能為同學(xué)提供更多的研究和探究的時機(jī)，使同學(xué)面對數(shù)學(xué)問題，用自身的智慧去探求數(shù)學(xué)的微妙。雖然在擺的過程中，同學(xué)交流中，課堂有點亂，但同學(xué)自身通過操作活動，認(rèn)識到當(dāng)平均分有剩余時，需要用一種新的算法來解決，那就是有余數(shù)的除法，而剩余的部分就是余數(shù)，凸顯了有余數(shù)除法的的概念與意義，讓同學(xué)在實際的情景中理解有余數(shù)除法的意義，使同學(xué)進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇5【教學(xué)內(nèi)容】教材第20頁例5、做一做的內(nèi)容?！窘虒W(xué)目的】1．讓學(xué)生學(xué)會看圖理解圖意，編簡單的加減法應(yīng)用題。[2．初步學(xué)會分析^p解答簡單求總數(shù)的加法應(yīng)用題和求剩余的減法應(yīng)用題。]3．培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、認(rèn)真分析^p的良好習(xí)慣?！局攸c難點】引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來輔助分析^p“求另一個加數(shù)”數(shù)量關(guān)系，從而確定解題方法，突出檢測的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)[1．口算。12—87+917—8l6—715—511+22．●●●●●和●一共有多少個?3、△△△△△△△△△△△還剩多少個△?]二、合作探究，展示匯報1．出示教科書P20頁的圖。[讓學(xué)生觀察畫面內(nèi)容，用自己的語言講—講畫面的內(nèi)容。讓學(xué)生自由結(jié)合，互述畫面內(nèi)容。]2．板書：有16人來踢球，如今來了9人，我們隊踢進(jìn)了4個。[老師：同學(xué)們看到這些話，想一想問題是什么?]有16人來踢球，如今來了9人，還有幾人沒來?[老師：這道題的己知條件和問題分別是什么?大家想一想該怎樣列式?為什么這樣列式?老師提醒學(xué)生但凡應(yīng)用題，得數(shù)后面都應(yīng)該寫上它的單位名稱，并加上括號。]討論：有一個信息“我們隊踢進(jìn)了4個?！边@個條件有用嗎？[介紹多余條件。]怎樣檢驗答案是否正確。我是這樣檢查的：沒來的7人加上9人等于16人，解答正確。[3、討論：針對圖文應(yīng)用題，我們應(yīng)怎樣解答？]4、老師小結(jié)：今天我們學(xué)的是圖文應(yīng)用題，今后我們在做應(yīng)用題的時候看清題目中的條件和問題，比方：第(1)題是知道男生和女生各多少人，求總數(shù)用加法。(2)、(3)兩題是知道兩個數(shù)的總數(shù)和其一個部分?jǐn)?shù)，求另一個數(shù)是多少用減法。[可讓學(xué)生自行討論老師再進(jìn)展總結(jié)]三、穩(wěn)固練習(xí)1．完成教科書P20的“做一做”。[提問：這里有幾個條件?有沒有多余條件？]獨立完成，集體訂正。2．布置作業(yè)【教學(xué)反思】本節(jié)課教學(xué)在學(xué)生搜集信息后，圍繞要解決的問題展開分析^p，運(yùn)用畫圖、擺一擺等方法，發(fā)現(xiàn)解決問題需要的信息和解決的方法，能找到題目中多余的信息排除掉，從而在圖文應(yīng)用題解答中明確求其中一個加數(shù)要用減法計算。小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇6詳細(xì)介紹：教學(xué)建議教材分析^p這部分內(nèi)容主要教學(xué)口算加減法，包括兩位數(shù)加減法，整百、整千數(shù)加減法，幾百幾十加減法〔不進(jìn)位、不退位〕、幾百幾十加減法〔進(jìn)位、退位〕等，是繼第二冊“100以內(nèi)口算加減法”之后的又一階段性教學(xué)內(nèi)容．學(xué)生學(xué)習(xí)筆算要理解算理，需要有一定的口算根底，特別需要有整十、整百、整千的口算作根底．因此理解算理，掌握口算方法非常重要，是本單元的教學(xué)重點．教學(xué)難點在于進(jìn)位加法和退位減法．口算的方法可以有很多種，但是教材并不限于教給學(xué)生一般的口算方法．教材在每道例題下面都安排了“你還能想出別的算法嗎？”這樣的考慮問題，提示學(xué)生靈敏地考慮其他方法，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生類推才能．教法建議教學(xué)時以舊引新，復(fù)習(xí)20以內(nèi)的加減法以及數(shù)的組成．教學(xué)口算方法時，不僅要引導(dǎo)學(xué)生理解教材中介紹的口算方法，還要鼓勵學(xué)生多角度去考慮其他方法．對于學(xué)生說出的其他口算方法，只要正確、合理，老師都應(yīng)給予鼓勵，不要強(qiáng)求一致．讓學(xué)生選擇自己喜歡或習(xí)慣的方法來算，給學(xué)生留出思維空間．教學(xué)時要安排一定的時間讓學(xué)生說自己的口算思路，說明口算步驟，計算后引導(dǎo)學(xué)生說出每組題的一樣地方和不同地方．這部分內(nèi)容比擬容易掌握，但由于數(shù)目大了，算得又對又快不是很容易．因此設(shè)計練習(xí)時首先要求口算正確，以后逐步要求．教學(xué)設(shè)計例如課題：口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)教學(xué)目的1．使學(xué)生初步掌握兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法，能正確地進(jìn)展口算．2．初步培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性和類推才能．3．初步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨立的考慮的．教學(xué)重點、難點理解兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算的算理，掌握口算的方法．教具、學(xué)具口算卡片、電腦課件教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)舊知．1．用兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)或一位數(shù)．26＋3048＋20xx－20xx＋328－92．連加、連減．52＋30＋757－30－555＋30＋675－40－872＋10＋786－20－73．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)．二、學(xué)習(xí)新知．〔一〕老師談話兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的習(xí)題，我們已經(jīng)學(xué)過筆算的方法，今天，們要學(xué)習(xí)口算，比一比看誰算得又對又快．〔二〕學(xué)習(xí)例1．1．出例如164＋25老師提問：不用豎式計算誰能很快算出結(jié)果？學(xué)生討論后紛紛發(fā)表自己的見解．2．演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載方法一．把64分成6和4，把35分成30和5，然后兩位數(shù)加兩位數(shù)，一位數(shù)加一位數(shù)，得數(shù)是89．方法二．把25分成20和5，64加0等于84，再加上5，等于89．方法三．把64分成60和4，60加上25等于85，再加上4等于89．方法四．把25分成20和5，64先加上5等于69，69加上20等于89．3．老師引導(dǎo)學(xué)生觀察、．上面幾種算法都是正確的．哪種算法最合適自己就可以用哪種方法，自己最理解的方法就是最好的方法．需要注意的是記住先進(jìn)展計算的結(jié)果，再進(jìn)展第二步計算．4．練一練先獨立寫出結(jié)果，再在小組內(nèi)交流自己的計算方法．28＋3734＋3236＋4237＋2532＋4654＋3845＋1915＋65完成上面練習(xí)后重點交流28＋37的算法．28＋37＝65把28假設(shè)成30加上37〔30＋37－2＝65〕后再把多加的2減去．〔三〕學(xué)習(xí)例21．出例如258－26＝72－49＝第一題分小組后交流算的方法，重點研究第二題72－49的計算方法．〔1〕學(xué)生嘗試做．〔2〕學(xué)生匯報解題的方法．繼續(xù)演示課件“口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)”：下載A．72－49＝23B．72－49＝23想：72－40＝32想：72－50＝2232－9＝2322＋1＝23C．72－49＝23D．72－49＝23想：72－9＝63想：12－9＝363－40＝2320＋3＝232．觀察比照58－26和72－49兩題有什么不同？〔訂正：58－26是不退位減法，72－49是退位減法．〕3．練一練．36－20＝52－10＝34－23＝98－76＝36－24＝52－18＝90－25＝42－39＝三、穩(wěn)固練習(xí)．1．根本練習(xí)．〔1〕口算．〔全班學(xué)生動筆做，訂正后，說一說每組兩題有什么關(guān)系？〕15＋30＋425＋40＋839－20－615＋3425＋4839－26〔2〕卡片練習(xí)24＋1537＋2683＋1724＋4244＋3972＋3624－1247－2950－3786－4485－37100－3354＋2831－1856－3774－1676＋2335＋243．在□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)，再說一說是怎樣算的．4．計算下面各題．〔1〕一個加數(shù)是36，另一個加數(shù)是24，和是多少？〔2〕被減數(shù)是57，減數(shù)是38，差是多少？5．下面各題要在兩分鐘內(nèi)完成．35＋2462＋1872－2575－2835＋4028＋5464＋3072＋1581－3772－1872－1527＋15四、全課．在進(jìn)展兩位數(shù)加兩位數(shù)，兩位數(shù)減兩位數(shù)時，方法是多種多樣的，只要自己認(rèn)為好的就是最正確的計算方法．計算時要細(xì)心認(rèn)真．五、布置課外作業(yè)．1．口算下面各題．34＋1527－20xx－4564－1526＋1781－6083－1975－2538－1939－20xx－1731－152．上面或下的紙條每挪動一格，口算出上下兩個數(shù)的和、差各是多少．3．供學(xué)有余力的學(xué)生完成．〔擴(kuò)展題〕〔〕＋34＝70400－〔〕＝320〔〕＋53＝8687－〔〕＝50〔〕＋72＝9063－〔〕＝17板書設(shè)計口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)例164＋25＝89例272