幼兒園大班戲劇特色課程1神奇的泡泡

設(shè)計(jì)思路

活動(dòng)目標(biāo)

3．合理地分享空間，能夠進(jìn)行團(tuán)體協(xié)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1．孩子有過吹泡泡的經(jīng)驗(yàn)。

2．歌曲：《吹泡泡》。

3．音樂：《水族館》、《春野之行》。

4．音效：《風(fēng)》、《鳥鳴》、《鬧鈴》。

5．頭飾：小鳥的頭飾與翅膀、小精靈的帽子。

空間

教師入戲：戴上帽子教師在說話時(shí)要控制音量，用神秘

散點(diǎn)坐位。

在集體做吹泡泡律動(dòng)時(shí)，動(dòng)作編排

要柔美，要有“大泡泡?‘小泡泡”

“高泡泡”“矮泡泡”“會(huì)旋轉(zhuǎn)的泡

泡”等動(dòng)作。

2．角色塑造：泡泡中的我。

(1)創(chuàng)設(shè)情境：神奇的吹棒。

半圓站位，提醒空物想象：想象手拿教師在送幼兒神奇吹棒時(shí)，一定要

泡。

(2)幼兒在音樂聲中想象自己正在吹一半圓站位

空物想象：想象吹出

了泡泡。

教師：你們吹的泡泡好大呀，它到底有

原地坐下，提醒

幼兒小心別弄炸

泡泡。

①幼兒自由探索與表達(dá)。

教師：我發(fā)現(xiàn)××小朋友鉆泡泡的動(dòng)作

很特別，而且他很小心地不把泡泡弄

炸，我們請(qǐng)他表演給我們看看吧。

②教師示范。

3．情節(jié)創(chuàng)作：××來了。

(1)沖突一：風(fēng)來了。

散點(diǎn)坐位。

自由移動(dòng)。

控制。

向移動(dòng)。

(2)沖突二：小鳥來了。

散點(diǎn)自由移動(dòng)。

借助鬧鈴聲讓幼兒回到現(xiàn)實(shí)。

教師入戲：老師扮演

原樣。

小鳥。

附：幼兒戲劇創(chuàng)作實(shí)錄——小鳥來了

第一組

當(dāng)小鳥出現(xiàn)的時(shí)候，帶著泡泡去旅行的孩子們一下子變得緊張起來，他們警惕地看著小

鳥，很小心地躲避著小鳥，生怕小鳥碰著自己的泡泡。有的孩子還緊張地說：“小鳥，你快

走開，要不然我的泡泡會(huì)炸掉的。”小鳥說：“泡泡，我想和你們做朋友，我們一起玩好嗎？”

孩子們紛紛拒絕說：“不行，不行，你會(huì)把我們弄壞的，你還是快走吧?！毙▲B懇求道：“我

保證不把你們碰壞。你們就和我玩吧。”有孩子說：“不行，就是不行?！庇械暮⒆诱f：“那

你輕輕鉆進(jìn)我的泡泡里，我們一起和泡泡旅行吧?！苯K于，小鳥找到了愿意和它交朋友的泡

泡人，在泡泡人的提醒與幫助下，小烏如愿地鉆進(jìn)了一個(gè)小泡泡里。

第二組

飛行的速度，用禮貌的聲音說：“泡泡人你們好！我想和你們做朋友好嗎？”泡泡人齊聲說：

“不好！不好！”小鳥問：“你們?yōu)槭裁床缓臀易雠笥涯兀俊庇械暮⒆诱f：“你的嘴太尖，會(huì)

把我的泡泡弄壞的?！庇械暮⒆诱f：“對(duì)，還有你的翅膀也會(huì)把泡泡弄壞的?！毙▲B說：“我

把我的尖嘴巴捂起來，把翅膀也藏起來好嗎？”一個(gè)孩子說：“那好吧，你輕輕鉆到我的泡

泡里來吧”另一個(gè)孩子說：“這個(gè)小烏太大了，我們變個(gè)大泡泡讓它鉆吧。”其他幾個(gè)孩子覺

得這個(gè)主意很不錯(cuò)，于是大家就輕