高中物理-力的合成教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

PAGE5PAGE課題名稱5.1力的合成課型新授課開發(fā)者課標(biāo)要求認(rèn)識共點力、合力、力的合成理解力的合成的平行四邊形定則掌握平行四邊形法則用作圖法和解析法解決力的合成問題分解課程標(biāo)準(zhǔn)能從力的等效性來理解力的合成及合力的概念能區(qū)分矢量和標(biāo)量，能通過實驗掌握力的平行四邊形法則會用作圖求共點力的合成、會計算幾個力的合力知道合力的大小與兩個分力大小之間關(guān)系，會用三角形知識解決共點力合成學(xué)情分析學(xué)生已經(jīng)掌握幾種常見性質(zhì)的力G/F/f學(xué)生在初中已經(jīng)有同一直線上二力合成知識儲備敘寫學(xué)習(xí)目標(biāo)通過引入圖片讓學(xué)生感悟力與平衡之美、培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，然愛生活，追求美好生活的一種情感通過生活中共點力的實例分析和研究讓學(xué)生理解并掌握合力，力的合成的概念，以及體會等效的思想通過實驗讓學(xué)生自主探究合力與分力關(guān)系，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度及探索精神通過活動三練習(xí)讓學(xué)生體會作圖法，解析法應(yīng)用平行四邊形定則解決物理問題。評價設(shè)計課堂練習(xí)1課堂練習(xí)2教學(xué)思路設(shè)計通過引導(dǎo)學(xué)習(xí)掌握基本概念，通過動手實驗驗證基本結(jié)論，然后通過練習(xí)進步鞏固強化目的教學(xué)活動設(shè)計導(dǎo)入展示自然景觀和人為建筑并觀察生活中力與平衡現(xiàn)象感悟力與平衡之美活動之一：（1）活動過程認(rèn)識共點力合力力的合成（2）設(shè)計意圖理解基本概念（3）評價實施課堂訓(xùn)練1.關(guān)于共點力，下列說法中不正確的是（）A.作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，這兩個力是共點力B.作用在一個物體上的兩個力，如果是一對平衡力，則這兩個力是共點力C.作用在一個物體上的幾個力，如果它們的作用點在同一點上，則這幾個力是共點D.作用在一個物體上的幾個力，如果它們力的作用線匯交于同一點，則這幾個力是共點力（4）完成目標(biāo)學(xué)生能熟練掌握基本概念，不出錯活動之二：（1）活動過程教學(xué)活動二：實驗驗證力的平行四邊形法則討論與交流1．如何做到合力與兩個分力效果相同？2．如何確定合力以及兩個分力的大小與方向？3．如何能更形象直觀的描述合力以及兩個分力的大小與方向？注意事項：1.使用彈簧秤前要調(diào)零，觀察彈簧秤的最小分度與量程2.彈簧秤與木板平行，讀數(shù)時要正視刻度3.建議選擇合適標(biāo)度作圖實驗過程結(jié)論：誤差分析：（2）設(shè)計意圖鍛煉學(xué)生動手能力以及思維發(fā)散能力（3）評價實施：關(guān)于如圖所示的“互成角度的兩個力的合成”這個實驗的下列認(rèn)識中，正確的是A．合力的作用效果應(yīng)當(dāng)與兩個力共同作用的效果相同B本實驗中的力的作用效果就是把皮筋拉長到O點，因為F1和F2一起作用的效果和F’單獨作用效果相同，所以F’和F1和F2的合力C.F’和F1;F2都是線對橡皮筋的拉力D.F’、F1、F2都是彈簧測力計對線的拉力E.F1和F2為鄰邊的平行四邊形的對角線F，應(yīng)當(dāng)與F’在誤差允許范圍內(nèi)大小相等，方向相同。（4）完成目標(biāo)80%學(xué)生能準(zhǔn)確完成活動之三：（1）活動過程用作圖法計算兩個力的合力岸邊兩個人同時用力拉小船，兩個力的大小和方向如圖所示，試用作圖法求出這兩個力的合力？F1F1=300N45°45°F2=F2=400N（2）設(shè)計意圖板書設(shè)計1共點力合力力的合成2平行四邊形法則例題應(yīng)用教學(xué)反思小結(jié)：1一種思想2一個法則3兩種方法：魯科版必修一第五章第1節(jié)力的合成學(xué)情分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)本節(jié)課之前學(xué)生進入高中已經(jīng)有半年時間，基本適應(yīng)高中的教育教學(xué)節(jié)奏，而且在學(xué)習(xí)力的合成之前學(xué)生對基本性質(zhì)的力G/F/f，有了系統(tǒng)深入的學(xué)習(xí)，并且學(xué)生在初中階段對簡單的二力的平衡問題已經(jīng)有過接觸，所以學(xué)習(xí)上應(yīng)該不會有很大的困難同時我們也要認(rèn)識到高中學(xué)生思維的慣性，擅長看到實物的表面規(guī)律對實物內(nèi)部本質(zhì)的規(guī)律缺乏探究的特點，特別是在實驗驗證平行四邊形法則上把他上升到一個矢量計算都要遵循的法則有一定的難度。我們還要認(rèn)識到學(xué)生動手實驗的能力還是欠缺的，在實驗中我們盡量給學(xué)生獨立思考時間，讓學(xué)生放手去做。魯科版必修一第五章第1節(jié)力的合成效果分析總體效果不錯，但是也有部分瑕疵錄課時受錄課室場地限制學(xué)生分組實驗不能進行，只能進行演示實驗，實驗效果可能不如分組效果明顯魯科版必修一第五章第1節(jié)力的合成教后反思學(xué)生提出部分問題具有延伸性，值得課后好好反思學(xué)生實驗中提出的部分改進方法值得推廣。魯科版必修一第五章第1節(jié)力的合成教材分析本節(jié)教材在編寫上十分注意按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從具體到抽象的闡述相關(guān)物理概念，注意展示物理學(xué)的研究方法以及物理實驗，物理模型的建立，以及數(shù)學(xué)工具在物理中的應(yīng)用；注意結(jié)合實際情況，尤其是學(xué)生熟悉的日常生活中的問題，創(chuàng)設(shè)真實的問題情景，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握有關(guān)的物理概念和物理規(guī)律，促進他們所學(xué)的物理知識與實際生產(chǎn)生活相聯(lián)系。教材在編排上首先通過自然界的一些力與平衡之美展示生活中的力現(xiàn)象，然后通過生活中的事例探究共點力的關(guān)系——等效。然后通過實驗探究力合成遵循的法則——平行四邊形法則，最后拓展訓(xùn)練中把學(xué)到的實驗知識升華成應(yīng)用來解決生活中的實際問題！課題力的合成課型新授課執(zhí)筆人審核人級部審核學(xué)習(xí)時間教師寄語大凡偉大之人，不唯有超世之才，亦有堅忍不拔之志學(xué)習(xí)目標(biāo)1能從力的作用效果理解合力和分力和共點力的概念。2掌握實驗驗證力的平行四邊形定則，知道它是矢量合成的普遍規(guī)則。3會用作圖法和解析法求共點力的合力。學(xué)生活動材料一、引入新課展示自然景觀和人為建筑并觀察生活中力與平衡現(xiàn)象感悟力與平衡之美二、教學(xué)過程教學(xué)活動一認(rèn)識共點力合力力的合成課堂訓(xùn)練1.關(guān)于共點力，下列說法中不正確的是（）A.作用在一個物體上的兩個力，如果大小相等，方向相反，這兩個力是共點力B.作用在一個物體上的兩個力，如果是一對平衡力，則這兩個力是共點力C.作用在一個物體上的幾個力，如果它們的作用點在同一點上，則這幾個力是共點D.作用在一個物體上的幾個力，如果它們力的作用線匯交于同一點，則這幾個力是共點力教學(xué)活動二：實驗驗證力的平行四邊形法則討論與交流1．如何做到合力與兩個分力效果相同？2．如何確定合力以及兩個分力的大小與方向？3．如何能更形象直觀的描述合力以及兩個分力的大小與方向？注意事項：1.使用彈簧秤前要調(diào)零，觀察彈簧秤的最小分度與量程2.彈簧秤與木板平行，讀數(shù)時要正視刻度3.建議選擇合適標(biāo)度作圖實驗過程結(jié)論：誤差分析：教學(xué)活動三用作圖法計算兩個力的合力岸邊兩個人同時用力拉小船，兩個力的大小和方向如圖所示，試用作圖法求出這兩個力的合力？FF1=300N45°45°F2=F2=400N課后練習(xí)1.互成角度的兩個共點力，有關(guān)它們的合力和分力關(guān)系的下列說法中，正確的是（）A.合力的大小一定大于小的分力、小于大的分力．B.合力的大小隨分力夾角的增大而增大．C.合力的大小一定大于任意一個分力．D．合力的大小可能大于大的分力，也可能小于小的分力．2．作用在同一點的兩個力，大小分別為5N和2N，則它們的合力不可能是（）A．5NB．4NC．2ND．9N3．已知兩個共點力的合力F的最大值為180N，合力F的最小值為20N，則這兩個共點力的大小分別是（）A．110N，90NB．200N，160NC．100N，80ND．90N，70N4.關(guān)于如圖所示的“互成角度的兩個力的合成”這個實驗的下列認(rèn)識中，正確的是A．合力的作用效果應(yīng)當(dāng)與兩個力共同作用的效果相同B本實驗中的力的作用效果就是把皮筋拉長到O點，因為F1和F2一起作用的效果和F’單獨作用效果相同，所以F’和F1和F2的合力C.F’和F1;F2都是線對橡皮筋的拉力D.F’、F1、F2都是彈簧測力計對線的拉力E.F1和F2為鄰邊的平行四邊形的對角線F，應(yīng)當(dāng)與F’在誤差允許范圍內(nèi)大小相等，方向相同。5．兩個共點力的合力為F，如果它們之間的夾角θ固定不變，而其中一個力增大，則（）A．合力F一定增大B．合力F的大小可能不變C．合力F可能增大，也可能減小D．當(dāng)0°＜θ＜90°時，合力F一定減小6.如圖所示，兩個共點力F1、F2的大小一定，夾角θ是變化的，合力為F.在θ角從0°逐漸增大到180°的過程中，合力F的大小變化情況為A.從最小逐漸增大到最大 B.從最大逐漸減小到零C.從最大逐漸減小到最小 D.先增大后減小小結(jié)：1一種思想2一個法則3兩種方法：自我評價專欄(分優(yōu)良中差四個等級)自主學(xué)習(xí)：合作與交流：書寫：綜合：魯科版必修一第五章第一節(jié)力的合成課標(biāo)分析課標(biāo)要求：通過實驗掌握力合成遵循的法則——平行四邊行法則，并應(yīng)用其解決生產(chǎn)生活中的問題通過課標(biāo)闡述的內(nèi)