2023幼兒園心理健康培訓心得體會（6篇）

第第頁2023幼兒園心理安康培訓心得體會（6篇）幼兒園心理安康培訓心得體會1

20xx年的這個夏天，本人特別榮幸能夠參與區(qū)教委組織的幼兒教師“幼兒心理與教育”和省里組織的“心理安康c證”這兩次培訓。通過這兩次的培訓學習，讓我對幼兒心理安康教育又有了新的熟悉和看法，對學校心理安康教育的迫切性和重要性又有了一個更為全新的熟悉，我信任，這次的培訓學習不僅僅只帶給了我理論高度的提升，更多的是一種精神上的連續(xù)。

xx年畢業(yè)那年，我踏上了自己喜愛的幼教崗位，工作的第一年，我被分在中班任教，沒過幾天，班上一位孩子立即引起了我的留意，他上課時總會掌握不住地發(fā)出許多怪聲音，通常，消失這種狀況，我會用眼神或動作提示他，由于我覺得，他所做的這一切的初衷只是想引起大家的留意罷了，我情愿去進一步了解他，當他被貼上“壞孩子”的標簽甚至被否認時，我沒有，我好似看出了他行為背后更深層的一面，他需要關(guān)愛，他需要同伴，我情愿敬重他，走近他，傾聽他內(nèi)心最真實的聲音，于是，我便這么始終專心做著，等著他漸漸向我放開心扉，果不其然，他開頭有了改變，通過一個學期的引導，他在各方面都有了長足的進步，漸漸地，同伴們也承受了他，而他也學會了更多與人相處之道，看到他的成長，我倍感欣慰。

是的，教育就是這么一回事，尤其是對于我們年幼的孩子，他們的心靈更需要我們的呵護和理解。培訓后的今日，回想起當時那件事，我真的倍感欣慰，由于我把孩子當人看，一個有血有肉有情感有思想的人。在幼兒心理安康教育大力普及的今日，請每一位在幼教一線的教師，真正專心關(guān)注我們孩子的心理安康問題，做一位合格的幼兒心理安康教育教師，讓我們將來的仆人翁都能擁有健全的人格、愛的力量、制造的士氣、主動的同伴關(guān)系、才智和靈性以及審美體驗。

幼兒園心理安康培訓心得體會2

留守兒童好似成了我們農(nóng)村學校普遍存在的一個問題，整體表現(xiàn)內(nèi)向，易怒，不情愿和人溝通成為全部教師對這些孩子的評價，在問題不斷的凸顯出來時，我一個年輕的教師也感到力不從心，暑期我參與了華中師范范高校教育學院舉辦的關(guān)于農(nóng)村留守兒童心理安康疏導的培訓。

這次培訓組織方做了細心的支配，首先是數(shù)位專家通過理論與實踐結(jié)合的授課方法讓我們充分了解目前留守兒童的現(xiàn)狀。生動鮮活的典型案例分析，讓我真正的了解了這些留守兒童的內(nèi)心世界。接著通過小組活動小組商量等形式讓我們切身的體驗在平常的工作中應當如何組織活動讓孩子們的心理得到成長。我主動結(jié)合本校及本地區(qū)的實際狀況，提出了許多關(guān)于農(nóng)村留守兒童關(guān)愛的見解。

在這次培訓中，我有很大的收獲，感受頗深。

一、留守兒童不肯定都是問題孩子

這次培訓給我印象最深的就是一個專家所說的一句話：留守兒童不肯定就是問題孩子，對于他們要做到關(guān)心而不是過度的關(guān)注。以前在工作的過程中，由于我是學校特地負責心理安康教育的教師，所以平常會非常關(guān)注這些留守兒童的心理問題，平常有時間就會找這些孩子談天，時不時會說你們留守兒童會感覺孤獨，有時候會不想和人溝通，這些自己認為是正確的話，其實無意間就使這些孩子心理上有了負擔，他們好似感覺到作為留守兒童他們就應當有這些問題沒問題就不正常了，這次培訓后我明白自己之前做的是錯誤的，不僅沒有關(guān)心他們反倒讓許多孩子產(chǎn)生了心理問題?；匦：笪议_頭轉(zhuǎn)變自己的思維，多組織同學群里活動，讓留守兒童不感覺到他們的特別，他們和其他孩子一樣沒有特別待遇，一個月進展下來我覺察這些孩子臉上多了許多笑容，讓我很欣慰。

二、多與這些孩子家長溝通。

在專家們的講授中，讓我明白，孩子身上許多問題都是他們的父母、爺爺奶奶不正確的教育方法導致的，所以回校后我仔細總結(jié)關(guān)于平常教育過程中對于孩子身上存在問題應當如何調(diào)整的心得。

三、講授人際溝通課程。

留守兒童身上存在的一個顯著的問題就是人際溝通困難，之所以有這樣的問題主要是由于他們不知道如何和人溝通，時間長了自然就和同學之間有距離，我通過活動課的方式讓同學合作商量，讓他們和同學之間建立互相合作的關(guān)系，然后教授他們一些如何和人相處的方法，看著孩子們臉上洋溢的笑容我也從心里感覺快樂。

四、關(guān)心其他教師轉(zhuǎn)變教育理念。

通過珍貴而精彩的培訓學習，已經(jīng)使我的教育觀念得到了提升。明白了留守兒童的關(guān)愛不僅僅只表如今生活學習上的關(guān)愛，更重要的是走進他們的心靈，在平常和其他教師談天溝通中，我刻意的把這些學習到的教育理念傳達給他們，盼望在我自己提高的同時，其他教師也可以提高，讓我們學校的留守兒童得到更好的提升。

幼兒園心理安康培訓心得體會3

在全面貫徹教育方針、實施素養(yǎng)教育的過程中，各級各類幼兒園開展心理安康教育正在引起人們的重視，開展心理安康教育，既是孩子自身安康成長的需要，也是社會進展對人的素養(yǎng)要求的需要。要加強幼兒的心理安康教育，培育孩子堅韌不撥的意志、艱辛奮斗的精神，才能增添孩子適應社會的力量。在園領(lǐng)導的帶著下，我園心理安康教育取得了一些成果。

一、領(lǐng)導高度重視，心理安康教育工作熟悉到位，組織落實：

1、熟悉到位：園領(lǐng)導熟悉到心理安康教育是全園工作的一局部，是時代教育的需要，是素養(yǎng)教育的需要，是不斷提高幼兒園辦學質(zhì)量的需要，是為孩子制造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為孩子終生不斷進步進展奠定良好的心理根底的需要。

2、組織落實：我園心理安康教育工作組織是嚴密的。園長親自開展心理安康教育工作，副園長直接負責全園的安康教育，各班級組的組長詳細負責組織實施。使心理安康教育有了組織上的保證。

3、幼兒園將心理安康教育納入園所規(guī)劃中，不管是學年還是學期工作打算都將心理安康教育例為學校重點工作之一。而且，心理安康教育工作每學期要制定單獨打算，進展總結(jié)。

二、培育師資，做到心理安康教育人員落實：

幼兒園從普及入手，重點培育骨干，先后派出多名教師參與區(qū)心理安康教育培訓。并在教師中開展了心理安康教育學問的普及工作。以心理教育理論學問的學習為重點，聘請了心理教育專家任我園的心理教育參謀；屢次請專家進園進展心理教育學問講座和心理教育工作輔導，促使全體教師不斷提高心理教育的水平和力量。我們還支配了全體教師收聽、收看北師大心理安康教育與討論所王文娟教師的報告《日常教學中滲透心理安康教育》、丁容教師《如何開展心理安康教育》的報告、北師大董奇教授的屢次有關(guān)心理安康教育的報告、伍芳輝教授《敬重》心理安康教育報告等等。通過這些教育活動使全體教師提高了心理教育的理論，提高了開展心理安康教育的意識和開展心理安康教育的力量。并在工作中加以應用，有力地推動了幼兒園的教育教學工作。

三、利用家長學校，做到家園同教育

我們利用家長學校對家長開展家庭心理安康教育指導，使幼兒園心理安康教育在家庭中得到延長。孩子進展心理測試后，我們將家長請到幼兒園，請有關(guān)專家向家進步行狀況反應，讓家長了解孩子心理特點，分析優(yōu)勢和缺乏，并和心理教師交換看法，共同制定關(guān)心孩子完善心理品質(zhì)的措施，提高孩子的心理素養(yǎng)。舉辦家長心理安康教育專題講座，如：《如何對待孩子的逆反心理》、《如何關(guān)心孩子抑制考試焦慮現(xiàn)象》、《考生家長的心理調(diào)整》、《心理測試反應報告》等，教給家長一些常用的家庭心理安康教育的方法，使家庭教育更貼近孩子的心理，通過講座還使家長了解了幼兒園心理安康教育的狀況。

心理安康教育工作正在受到人們的重視，我們在這方面的閱歷還不夠豐富，為了不斷提高心理安康教育的水平，在今后的工作中我們將連續(xù)帶著教師多學、多聽專家的心理教育報告、書籍，努力將孩子培育成身心安康的人。

幼兒園心理安康培訓心得體會4

這次參與教師心理安康培訓，對于我來說，對我今后的工作道路也有很大的關(guān)心，這次活動也讓我獲益不少。

一個真正合格的教師，就是要在生理和心理上都是主動安康向上的，保持良好的工作看法，為同學創(chuàng)設(shè)良好的心理進展環(huán)境，應當把重點放在平常維持其心理平和、主動、順暢等方面，為孩子創(chuàng)設(shè)公平的溝通環(huán)境，不應當把個人心情帶到工作上面去，對待孩子要有三心耐煩、細心和愛心，并且平常也要注意自己身體的熬煉，一個愛運動的教師是不會差到哪兒去的。

教師本身也要注意自己的心理安康，教師心理不安康就不能正確理解同學的的心理安康與行為，更無法奇妙的處理同學問題，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害同學心靈，因此，為了更好的教育孩子，教師自己首先必需心理安康。

幼兒園心理安康培訓心得體會5

對方的感覺——確定著別人的感覺。確定別人的`感覺，就要讀出別人的感覺。

作為一名教育者，領(lǐng)導的期望，社會、家長的期盼，孩子進展的需求，更加上自身學問和力量的匱乏，這些都感覺身心都是飄乎乎的。為此，我非常困惑和迷茫。很慶幸參與了這次心理安康專題培訓，通過聽取專家的講座，使我了解了教師心理安康的觀念和根本學問。這次培訓讓我受益最深的就是如何應對教師的心理問題：

1、保持心理安康。

〔1〕教師要培育主動的自我意識，要清晰地了解自己的優(yōu)缺點所在，正視自己的喜怒哀樂，既不妄自菲薄，也不自我膨脹，不過分苛求外部環(huán)境，以避開因現(xiàn)實與抱負之間的落差而造成的心理沖突。

〔2〕運用主動的心理示意。教師在工作中難免會與領(lǐng)導、同事及同學發(fā)生一些不開心的事情，它會使教師受到打擊而自怨自艾、退縮、躲避等。這時要用言語反復提示自己，進展自我示意，促進自己樂觀向上，善待生活，布滿激情。

〔3〕準時宣泄自己的不良心情，遇到苦惱，不要悶在心里，可找?guī)讉€知心伴侶談?wù)勑?、調(diào)整心理平衡。

2．提高綜合素養(yǎng)。

教師應加強學習，不斷提高自身的綜合素養(yǎng)，促進自己可持續(xù)進展，為自己的職業(yè)進展奠定堅實的根底。

3、保持樂觀的心態(tài)和幽默的心情

〔1〕教師自身保持一種樂觀的心態(tài)特別重要。教師的樂觀精神主要包括寬容精神、賞識意識和有激情地生活。

〔2〕教師要有廣泛的愛好，安康幽默的心情，安靜開心的心境和活潑開朗的性格

教師在工作中所表現(xiàn)出的主動樂觀、喜愛生活、勤奮工作的風貌，都會提高教育教學的效果，有利于同學健全人格與安康心理的形成和培育。同時也對同學今后的成長產(chǎn)生潛移默化的影響因此教師懂得心理安康方面的學問特別必要。

感謝這次培訓，讓我在今后的工作中重拾信念。讓我知道教育者的條件，心理活動本質(zhì)就是一種感覺。

幼兒園心理安康培訓心得體會6

學習了《幼兒教師的心理安康與心理調(diào)適》這一課程，本人受益匪淺。我覺得自己不僅學習到的是心理學的理論學問，而且讓我更為自信更為坦然地承受一次次的挑戰(zhàn)！

在這次學習中，我仔細傾聽了教授與從事心理工作一線教師的講座，他們都以實實在在的案例和詳細豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述了心理安康這門學科的魅力所在，給了我劇烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，并且通過理論學習、自我剖析等讓我們意識到心理安康教育是一門提高同學心理素養(yǎng)的根底教育，同時也讓我們知道，加強對同學的心理教育，可以削減甚至杜絕同學心理問題的發(fā)生。通過學習我還意識到要實現(xiàn)提高同學素養(yǎng)，促進同學的人格健全進展的目標，教師的作用是無可替代的，尤其是班主任。所以在這幾天的學習中，我都認仔細真地看教材，聽講座，做好筆記，學好心理安康方面的學問，關(guān)心同學學習得更好，生活得更好！

教師的心理安康也影響到同學的心理安康。好的教師能為同學設(shè)計一個良好的心理成長環(huán)境。人不怕做事，就怕心累。留神累時，我們要有自我掌握、自我調(diào)試的力量，保持樂觀主動的教育心態(tài)，不將生活中不開心的心情帶入教育工作中，不遷怒于孩子，抑制偏愛心情，一視同仁地對待孩子，同時不將工作中不良心情帶入家庭。我還學會了幾種解壓的方法：掌握呼吸法、自我剖析法、學習轉(zhuǎn)移法、投身自然法、心情放假法、肌肉放松法。這些都給了我借鑒作用，正確熟