小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃一、指導(dǎo)思想：以原授課大綱、教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依照，充分利用現(xiàn)有的教材，面向全體學(xué)生，的確抓好基礎(chǔ)知識(shí)和基本技術(shù)的復(fù)習(xí)，對(duì)班級(jí)的學(xué)生情況做詳盡的解析,采用的確有效的措施，使好、中、差不同樣的學(xué)生都能獲取提高。二、復(fù)習(xí)目標(biāo)：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)方面、能利用拼音幫助識(shí)字、閱讀和學(xué)習(xí)一般話；能依照拼音正確地寫出已學(xué)過的漢字。、掌握本冊(cè)學(xué)的生字，要求讀準(zhǔn)字音、認(rèn)清字形、認(rèn)識(shí)字義，并會(huì)規(guī)范地書寫，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字。、，會(huì)運(yùn)用部首、音序、數(shù)筆畫查字法熟練地查字。、鑒識(shí)同音字、形近字，進(jìn)一步提高正確使用漢字的能力。、掌握個(gè)詞語(yǔ)，理解詞義，一部分會(huì)口頭或書面運(yùn)用。、進(jìn)一步掌握部分詞語(yǔ)的近義詞或反義詞；掌握已學(xué)的成語(yǔ)；認(rèn)識(shí)和認(rèn)識(shí)一些常用的格言。、能夠改寫句子、更正病句和縮句；能正確使用一些常用的關(guān)聯(lián)詞。、進(jìn)一步掌握學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)及一些常用的修辭方法。（二）、閱讀方面：、會(huì)背誦指定的課文。、能借助中心句，正確領(lǐng)悟課文的中心思想；能分清文章中的事實(shí)和聯(lián)想。、認(rèn)識(shí)科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn)，學(xué)會(huì)閱讀科普文章。、學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ)，養(yǎng)成優(yōu)異的讀書習(xí)慣。（三）、作文方面：、掌握有詳有略地記事和先概括后舉例寫人的寫作方法。、掌握書信的正確格式和寫作要領(lǐng)。、能寫想像作文。三、復(fù)習(xí)的內(nèi)容：（一）、基礎(chǔ)知識(shí)、漢語(yǔ)拼音漢語(yǔ)拼音是識(shí)字和學(xué)習(xí)一般話的重要工具。要修業(yè)生能正確地認(rèn)讀聲母、韻母和整體認(rèn)讀的音節(jié)；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節(jié)。要重視復(fù)習(xí)讀拼音，寫詞語(yǔ)和句子。讀拼音，寫詞語(yǔ)、句子的要點(diǎn)，是拼讀后，要先想出語(yǔ)義，爾后正確地寫出有關(guān)的漢字。、漢字原大綱和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)識(shí)字和寫字授課都十分重視。新課程標(biāo)準(zhǔn)中提出小學(xué)階段累計(jì)要“認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500個(gè)左右會(huì)寫”。所謂認(rèn)識(shí)，就是要能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解字義，并能正確地書寫。、詞語(yǔ)詞語(yǔ)是語(yǔ)言的最小單位。掌握的詞語(yǔ)越多，閱讀的速度就快，表達(dá)的意思就越正確。要修業(yè)生能正確地理解所學(xué)詞語(yǔ)的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運(yùn)用。要能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思的。要注意積累詞匯。新《課程標(biāo)準(zhǔn)》和教材中，對(duì)詞語(yǔ)的積累特別重視。要修業(yè)生積累的詞匯，主若是指在課文中所學(xué)到的詞語(yǔ)。、句子一個(gè)句子能清楚地表達(dá)一個(gè)完滿的意思。要修業(yè)生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、惋惜句、祈使句。認(rèn)識(shí)句子中所運(yùn)用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能合適地運(yùn)用比喻，把話寫得生動(dòng)一點(diǎn)。認(rèn)識(shí)復(fù)句。要求能用關(guān)系詞語(yǔ)造句，在句子中填上合適的關(guān)系詞語(yǔ)。要能正確地更正病句。病句的種類主若是：用詞不當(dāng)、句子成分殘缺、前后重復(fù)和矛盾等。復(fù)習(xí)時(shí)，要安排更正一段話的練習(xí)（標(biāo)點(diǎn)、字、詞、句等）。擴(kuò)句和縮句。擴(kuò)句，是在句子中增加合適的詞語(yǔ)，使句子表達(dá)的意思更加清楚?？s句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡(jiǎn)潔了然。在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要講清要求和方法。、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)能正確地運(yùn)用句號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)、冒號(hào)、問號(hào)、惋惜號(hào)、雙引號(hào)、書名號(hào)、省略號(hào)。認(rèn)識(shí)分號(hào)和破折號(hào)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，只要求能正確地運(yùn)用，不要求說出其作用。（二）、閱讀在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》中，共提出了11點(diǎn)要求。其主要的是：能借助詞典，理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的合適意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思；領(lǐng)悟作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法；閱讀說明性文章，能抓住要點(diǎn)，認(rèn)識(shí)基本的說明方法。關(guān)于閱讀的要求，作一些說明：1）句子意思的理解。2）給自然段劃分層次。3）分段和概括段落馬虎。4）文章的中心思想。復(fù)習(xí)時(shí)，既要提示學(xué)生弄清作者的本意，又要敬愛學(xué)生自己的獨(dú)到體驗(yàn)。5）領(lǐng)悟思想感情。實(shí)質(zhì)上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的領(lǐng)悟作者的感情，有的是領(lǐng)悟文中人物的感情。只要求領(lǐng)悟感情的基調(diào)。6）回答以下問題。要針對(duì)問題作答，回答要全面，句子要連結(jié)。問題從性質(zhì)來看，有三各種類：是什么？怎么樣（怎么寫）？為什么？從回答以下問題的要求來看：有的問題的答案必定是求同的，也許說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了今后，碰到什么啟示？這類問題應(yīng)該是多元的。背誦。主若是第十二冊(cè)課本中要求背誦的課文，課后提出背誦自己喜歡的內(nèi)容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規(guī)定的內(nèi)容。（三）、寫作從習(xí)作的種類來看，有寫記述文，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看，有記實(shí)性的習(xí)作，寫自己平時(shí)所見、所聞和所想；有想像性的習(xí)作，包括看圖作文、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看，有寫人