《現(xiàn)代詩(shī)二首》優(yōu)質(zhì)說課稿部編版

【教學(xué)目標(biāo)】物構(gòu)成了怎樣的畫面。【教學(xué)重點(diǎn)】【教學(xué)難點(diǎn)】怎樣的畫面?！窘虒W(xué)課時(shí)】圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生思索——夕陽(yáng)西下，照紅了江面，晚歸的鳥兒低飛在江)強(qiáng)調(diào)字音---一巢(cháo)在腦中構(gòu)思一幅畫面，畫面上會(huì)出現(xiàn)什么景物？、小結(jié)：秋晚的江上黃昏時(shí)的景色是美麗的，而《花牛歌》描寫了作者童年【板書設(shè)計(jì)】牛歌：睡覺有趣【教學(xué)反思】生通過想象，走進(jìn)詩(shī)歌，去領(lǐng)悟《秋晚的江上》中“歸鳥、斜陽(yáng)、清江、蘆葦” 的閱讀經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生回憶曾經(jīng)是怎樣學(xué)習(xí)詩(shī)歌的，意在建立語(yǔ)用知識(shí)的 類比聯(lián)結(jié)，建立起已有知識(shí)與當(dāng)前閱讀情境之間的聯(lián)系，促進(jìn)閱讀經(jīng)驗(yàn)的轉(zhuǎn)化。 》間相互交流。的成果。①詩(shī)歌描寫的是秋天的傍晚，江上的景色。蘆葦”的 歌教學(xué)的本來面目。象。______________在草地里__________________________________________，________________________________________________________________。______________在草地里__________________________________________，________________________________________________________________。______________在草地里__________________________________________，________________________________________________________________。______________在草地里__________________________________________，________________________________________________________________。 本環(huán)節(jié)推薦學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，一方面有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言的積累，另一 方面進(jìn)一步鞏固學(xué)生閱讀詩(shī)歌的策略，提高學(xué)生的閱讀能力。 想象畫面花牛歌坐眠一翻走夢(mèng)顏相處第一，幫助學(xué)生形成一定的學(xué)習(xí)策略。強(qiáng)化學(xué)法指導(dǎo)，養(yǎng)成“舉一反三”的能力，3*現(xiàn)代詩(shī)二首《秋晚的江上》是近代詩(shī)人劉大白1923年的作品。這首詩(shī)從整體框架上采用了當(dāng)時(shí)流《花牛歌》全詩(shī)四節(jié)，每節(jié)第一行均以文字相近的詩(shī)句起首——“花牛在草地里樣的【知識(shí)與技能】?！具^程與方法】。【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛大自然、愛祖國(guó)的思想教育。點(diǎn)體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想象。2課時(shí)難點(diǎn)想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。課題)歸巢馱著斜陽(yáng)頭白蘆葦妝成一瞬紅顏(二)學(xué)習(xí)第一小節(jié)。(突出鳥倦的程度；另一方面也是景致的進(jìn)一步渲染和綺麗的想象)夸張；體現(xiàn)了鳥擺脫重負(fù)，追求自由的精神)四、整體感受詩(shī)歌內(nèi)涵六、自悟自得教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及學(xué)習(xí)感悟。秋晚的江上|頭白蘆葦詩(shī)歌優(yōu)美的意境和豐富的想像。點(diǎn)二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌(提示：可以從詩(shī)中的關(guān)鍵字、詞、句中去體會(huì)，可以從整首詩(shī)的內(nèi)容上去體會(huì)，可以從詩(shī)的形式上去感受，也可以從詩(shī)的思想上去感受)你是從哪些詞句體會(huì)到的？(指導(dǎo)學(xué)生抓住“壓扁”“霸占”“甩”“偷渡”等詞及帶有這些詞的句子邊讀邊想象感悟)過朗讀表現(xiàn)出作者對(duì)生活的熱愛。(1)默讀詩(shī)歌，說說這首詩(shī)在形式及寫法上有哪些特點(diǎn)或值得我們借鑒的地方？(2)生談自己的發(fā)現(xiàn)。(3)師小結(jié)：A．每節(jié)第一行均以文字相近的詩(shī)句起首——“花牛在草地里坐”“花牛在草地里調(diào)和重復(fù)?；ㄅ８鑭走——甩得做夢(mèng)——偷渡言實(shí)踐中得到鍛煉。為此在教學(xué)時(shí)我主要從以下幾點(diǎn)入手：品讀含義深刻的詩(shī)句，從中想象詩(shī)中的景物構(gòu)成了怎樣的畫面。3*現(xiàn)代詩(shī)二首2.有感情地朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌所蘊(yùn)含的思想感情。.積累詩(shī)歌存儲(chǔ)量，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言文字的熱愛之情。含的思想通過感受詩(shī)歌的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言的情感。詩(shī)的理解學(xué)會(huì)運(yùn)用擬。(1)借助工具書，認(rèn)識(shí)本課的6個(gè)生字。(2)利用互聯(lián)網(wǎng)搜集劉大白、徐志摩的生平及作品，整理成簡(jiǎn)潔的文字介紹資料。這兩首詩(shī)，明確每首詩(shī)的寫作對(duì)象。2.多媒體課件，激發(fā)興趣劉大白(1880—1932)：原名金慶棪，后改姓劉，名靖裔，字大白，別號(hào)白屋，浙江紹興人，現(xiàn)代著、交流預(yù)習(xí)，把握詩(shī)歌內(nèi)容(1)我們先來學(xué)習(xí)《秋晚的江上》這首詩(shī)，先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀這首詩(shī)。(2)學(xué)生讀這首詩(shī)，思考下列問題。1.認(rèn)讀生字：巢葦(3)小組合作解決問題，教師巡回指導(dǎo)。吟[唐]白居易。(1)下面我們?cè)賮硇蕾p《花牛歌》這首詩(shī)，這首詩(shī)意境優(yōu)美，我們朗讀這首詩(shī)時(shí)，要讀出節(jié)奏感和充滿感(2)學(xué)生默讀這首詩(shī)，思考下面的問題。。(3)學(xué)生小組活動(dòng)，解決問題，教師巡視并指導(dǎo)。指名或小組推薦代表在全班交流。預(yù)設(shè)：這首詩(shī)寫了花牛在草地里坐、草地里眠、草地里走、草地里做夢(mèng)等幾件事，體現(xiàn)出花牛閑適、(板書：坐眠走做夢(mèng)——閑