完整版信息技術教師應具備的素養(yǎng)

（完整word版）信息技術教師應具備的素養(yǎng)信息技術教師應具備的素養(yǎng)信息技術教師應具備的素養(yǎng)，是全方位、諸方面的綜合素養(yǎng)，只有不斷學習、接受新知識、優(yōu)化自己的知識結構，方能成為跨世紀所需要的一專多能的復合型的信息技術教師。一、高尚的職業(yè)道德素養(yǎng)教師的職業(yè)道德,是教師道德生活的重要行為準則。作為信息技術教師，是否具有良好的職業(yè)道德，不僅對于一代新人的成長、對科學技術的發(fā)展有重要意義，對于轉變社會風氣也會產生深遠的影響。一個合格的信息技術教師的職業(yè)道德主要包括四方面內容。.熱愛教育，甘作鋪墊的奉獻精神。教師工作的動力來源于他們對教育事業(yè)的熱愛和執(zhí)著追求。目前信息技術教師的地位和角色尚處在轉型的過程中，還沒有得到應有的“重視”，因此，對于立志從事信息技術教育的教師來說，更要有甘作鋪墊、樂于奉獻的思想準備，能心甘情愿地“捧著一顆心來，不帶半根草去”，獻身中小學信息技術教育事業(yè)。.嚴格要求，真誠關愛學生的師德情感.尊重、熱愛學生是教師高尚道德品質的表現，是教育學生的先導，也是一種巨大的教育力量，能增加學生對教師的信賴，提高教師在學生心目中的威信，有利于教師“言傳身教”力量的發(fā)揮和“親其師、信其道”目標的實現，為良好師生關系的建立奠定基礎.當然，信息技術教師對學生的尊重、關愛應是公正、適度、合理、（完整word版）信息技術教師應具備的素養(yǎng)科學的，要遵循“熱愛、尊重與嚴格要求相結合”的教育原則，做到愛而有“格”、嚴而有“度”。.以身作則，為人師表的師德風范。學高為師，身正為范.教師的一言一行能對學生產生“潤物細無聲”的潛移默化作用。信息技術教師作為學生道德的啟蒙者、塑造者和引導者，首先要在道德意識上嚴格要求自己，在道德行為上做“人之楷?！?，要遵守信息時代的倫理道德規(guī)范，并努力成為學生健康、安全、合法地運用信息技術解決問題的典范。.團結協(xié)作，敢于競爭的時代精神。教育活動不是某一個教育工作者或某一個教育小團體所能完成的，也非一朝一夕之事，而是集體的事業(yè)，是一項長期而艱巨的工作。為此，信息技術教師應團結協(xié)作、形成合力，充分發(fā)揮集體的教育力量.同時，信息技術教師還要有強烈的競爭意識和能力，居安思危、苦練“內功”，追求卓越、勇于爭先，使自己在激烈的競爭中立于不敗之地，但在競爭中要做到公平、公正，不弄虛作假，并具有一定的謙讓美德.二、淵博的知識結構現代教師的知識結構不再局限于“學科知識+教育學知識”的傳統(tǒng)模式，而是強調多層復合的結構特征。合格的信息技術教師的知識結構應該由以下三部分組成：.扎實的教育理論素養(yǎng).（完整word版）信息技術教師應具備的素養(yǎng)信息技術的發(fā)展突飛猛進，知識更新極快，其硬件設備、軟件環(huán)境、教學內容、師資隊伍的知識結構等都需要不斷地更新。這就要求信息技術教師要有扎實的基礎理論知識，用先進的思想作指導，重視教學方法的研究，并富于創(chuàng)造性的工作.信息技術教師不但要具備一般教師的多方面的（教育學、心理學、倫理學、管理學等）教育理論素養(yǎng)，而且還要有具有信息技術學科特點的理論基礎，包括信息論基礎（教育傳播學）、學習理論基礎（行為主義與新行為主義、認知主義、建構主義）、技術哲學基礎（技術主義、人本主義）、視聽理論基礎（戴爾的“經驗之塔”理論）、心理學基礎（多元智能理論）。其中最重要的是學習理論，它是信息技術應用于教學的指導理論。.精深的學科專業(yè)知識素養(yǎng)。新的中小學信息技術課程標準的頒布與實施，不僅對學生提出了明確要求，而且對信息技術教師也是巨大的挑戰(zhàn)。教師要上好信息技術課，要在教學中發(fā)揮主導作用，首先要在廣度和深度上熟知與課程相關內容，并達到融會貫通、運用自如，才能將知識內化到學生的心中，轉化為學生所擁有的精神財富，賦予學生新的品質，為學生今后的發(fā)展奠定基礎。信息技術教師的專業(yè)知識素養(yǎng)包括專業(yè)理論知識（如程序設計、數據結構、操作系統(tǒng)、軟件工程、多媒體技術基礎、計算機網絡基礎、遠程教育技術、信息資源管理等）和專業(yè)技術知識（如網絡教學系統(tǒng)、多媒體教學系統(tǒng)、數據庫技術、人工智能、虛擬現實技術、網絡課程開發(fā)、多媒體與網絡維護等）。.寬泛的相關學科知識素養(yǎng)。（完整word版）信息技術教師應具備的素養(yǎng)信息技術教師不僅要專業(yè)知識精深扎實，而且還應擁有更廣泛領域的知識。首先，由于每門學科都是相互滲透的，使得傳統(tǒng)學科的界限愈模糊而知識的分類卻愈精細.任何一位教師要想在所從事的學科領域里取得教學和科研的突出成就,都必須以雄厚的知識群作后盾。其次，只有教師擺脫了封閉和狹隘的知識結構的局限，才能使教育對象跟上科學發(fā)展一體化的步伐，而不致過分受到分科的束縛。第三，教師應該了解與本專業(yè)有關的各種新興學科、邊緣學科、中間學科和交叉學科的基本內容，及時吸取當代科學發(fā)展的新成果，以豐富已有的知識體系。只有這樣，信息技術教師才能文理兼通、一專多能，才能適應社會發(fā)展對教學的要求。三、全面的基本信息素養(yǎng)信息技術教師自身的信息素養(yǎng)無疑對學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要影響并關系到中小學信息技術教育的成敗.信息化社會信息技術教師的信息素養(yǎng)具體表現為：信息意識、信息倫理道德、信息知識、信息能力..要有敏銳的信息意識.信息意識是指信息技術教師在信息活動中對信息濃度的感知。首先，要意識到信息在信息化社會的重大作用，時刻感受到自己對信息的需求；其次，要善于發(fā)現并把握在教育教學中有價值的信息；第三，要具有把信息技術與其它學科整合的意識。.要有高尚的信息倫理道德。信息倫理道德是指信息技術教師在信息的獲取、創(chuàng)造和傳播過程中應遵守一定的倫理規(guī)范。信息技術的迅速發(fā)展帶來了前所未有的信息危機（如信息污染、信息（完整word版）信息技術教師應具備的素養(yǎng)濫用、信息安全）。信息技術教師作為學生品德形成的促進者和心理行為的指導者，應具備高尚的信息倫理道德,如：具有對社會和他人的高度責任感和良好的合作精神，堅決抵制不良的信息，合理、科學地使用信息，具有較強的知識產權意識，既不危害別人的信息安全也要時刻保護自己的信息安全，成為學生樹立信息倫理道德的典范..要有基本的信息知識。信息知識是指信息技術教師對信息學理論的理解、對信息源和信息工具的知識的掌握。它是構成信息技術教師信息素養(yǎng)的基礎。這些知識包括四個方面：一是了解信息技術的基本常識，如:信息技術常用名詞、各種信息技術（計算機、網絡、多媒體、人工智能等）、信息技術的特點與作用；二是熟悉信息技術的發(fā)展史，了解信息技術的發(fā)展趨勢，了解信息技術對于社會與人類的影響；三是知道信息系統(tǒng)的工作原理（如數字化原理、程序、算法與數據、信息傳播原理）；四是掌握現代信息技術基本操作技能，如：能夠熟練使用各種信息技術硬件，掌握現代信息技術常用軟件的使用方法，掌握網上學習資源的搜集方法等。.要具備熟練的信息能力。信息能力是指信息技術教師有效地利用信息技術獲取信息、評價和分析信息以及開發(fā)與傳播信息的能力。具體概括為：一是熟練掌握信息系統(tǒng)的基本操作能力；二是具有能夠在廣闊的信息資源中正確地判斷、估計、選擇自己所需的信息并能理解其含義的信息理解能力；三是具有能利用信息技術瀏覽與查找各種信息資源、收集必要的教學信息的信息獲取能力；四是具有能對各種各樣的信息進行分類、分析、（完整word版）信息技術教師應具備的素養(yǎng)加工、重組、存取的信息處理能力。五是具有能通過對諸多的信息的歸納，抽象出新的相關關系或因果關系，得出新的結論并以他人容易理解的方式表示自己的研究成果和進行有效傳播的信息表達能力。信息能力是構成信息技術教師信息素養(yǎng)的核心，信息技術教師作為信息的吸收者、生產者和傳播者，其信息能力的好壞直接關系到教學效果和科研成果的好壞。四、較強的能力素養(yǎng)教師的能力是有效完成教育教學任務的重要保證，它必須與時代的要求相適應。筆者認為，信息技術教師的能力素養(yǎng)主要包括以下四方面：.要有較高的教育科研能力.新課程要求信息技術教師既不是“教書匠”，也不是計算機“維修工”或課件“制作師”，新時期的信息技術教師應是具有一定的教育科研能力的“教學科研型”教師?？蒲行偷男畔⒓夹g教師要有科學研究的意識,要樹立“教學即教研”、“教師即研究者”的觀念；要學會發(fā)現問題并獨立選擇確定課題，能運用恰當的科學研究方法解決教育教學實踐過程中的問題；掌握撰寫科研論文的方法和技能技巧，能獨立撰寫專題論文、經驗總結、調查報告和實驗報告;能把學科教育與科研結合起來，使信息技術課堂教學既是造就高素質發(fā)展人才的基地，又是教育科研的實驗中心?？蒲械倪^程實質上是信息技術教師自身的學習過程，是信息技術教師的知識不斷更新、知識結構不斷完善的過程，所以說教育科研能力是教師綜合能力的反映。只有堅持教育科學研究，才能有創(chuàng)新，才能促進教學，才能形成富于個性的教學模式、教學方法和獨具特色的教育思想和教學風格.（完整word版）信息技術教師應具備的素養(yǎng).要有較強的組織管理能力。隨著學校信息化程度的不斷提高，信息技術教師除了需要擔任信息技術課的教學和學校管理外，還可能有許多與信息技術相關的事務，如非信息技術教師的信息技術技能培訓、計算機房和校園網的管理與維護、校內各科室計算機的保養(yǎng)與維修、中小學興趣小組的組織與活動、信息技術競賽的組織和訓練等。這就要求信息技術教師不但能夠勝任技術教學，還要具備較強的組織管理能力。具體表現為：嫻熟的課堂駕馭能力、信息資源的管理能力、校本培訓和課外活動的組織與管理能力。.要有強烈的創(chuàng)新意識和能力。隨著信息時代的到來，創(chuàng)新能力已成為掌握知識、駕馭知識，使知識迅速而高效率地轉化為精神財富和物質財富的關鍵。在學校里，要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，信息技術教師首先要具備創(chuàng)新素質，轉變教育觀念，樹立先進的現代教育理念，腳踏實地地進行教育教學改革，實施創(chuàng)新教學；要學會創(chuàng)新學習，引導學生成為創(chuàng)新學習的實踐者，提高學生應用知識的能力和創(chuàng)造性解決問題的能力；要根據教學目標和教學內容，設計新穎的問題和創(chuàng)設適宜的環(huán)境，鼓勵學生大膽質疑、標新立異樹立多元的學生創(chuàng)新觀。.要有終身學習的能力.信息技術日新月異，為了增強對社會和技術適應性，信息技術教師必須具有終身學習的觀念，與時俱進，主動