涉江采芙蓉錄課

鐘嶸《詩品》驚心動魄，可謂幾乎一字千金《涉江采芙蓉》

涉江\采芙蓉，蘭澤\多芳草。采之\欲遺誰？所思\在遠道。還顧\望舊鄉(xiāng)，長路\漫浩浩。同心\而離居，憂傷\以終老。誦讀詩歌：（字音、節(jié)奏）①芙蓉：荷花的別名。②蘭澤：生有蘭草的沼澤。③遺（wèi）：贈。④遠道：猶言“遠方”。⑤舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。⑥漫浩浩：猶“漫漫浩浩”，形容路途的遙遠無盡頭。⑦同心：古代習(xí)用的成語，多用于男女之間的愛情或夫婦感情融洽。⑧終老：終生。

理解課文譯文：踏過江水去采芙蓉，美麗的水澤中長滿香草。采了荷花要送給誰呢？想要送給那遠方的愛人?；赝且黄鹕钸^的故鄉(xiāng)，長路漫漫而又四野茫茫。兩心相愛卻又各在一方，愁苦憂傷以至終老異鄉(xiāng)。思考一、如何解題二、詩眼是?解題：以詩的第一句為題。概述事件：渡過江水采荷花⑴什么是“詩眼”？請找出本詩的“詩眼”。①詩詞句中最精煉傳神的某個字；②全篇最關(guān)鍵的詞句，是一篇詩詞的主旨所在。本詩的“詩眼”是：詩眼：指作品中點睛傳神之筆。（形式有二）

“憂傷”主人公為何憂傷，是從一開始就憂傷的嗎？我們來一起探尋主人公的心理歷程。如何傳達？1、詩中的意象有哪些？芙蓉、蘭澤、芳草。舊鄉(xiāng)、長路。2、其中最主要的意象是？為全詩營造了怎樣的意境？芙蓉意象知識鏈接：

“芙蓉”又稱蓮花、荷花，古人又稱為藕花、芙蕖、菡萏、芰荷等。周敦頤《愛蓮說》：“予獨愛蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。”名篇名句：君子之花屈原《離騷》：“制芰荷以為衣兮，集芙蓉以為裳”象征詩人：高潔的品質(zhì)美好的修養(yǎng)最是那一低頭的溫柔，像一朵水蓮花不勝涼風(fēng)的嬌羞我打江南走過那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落佳人之花

西洲曲開門郎不至，出門采紅蓮。采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水。

愛情之花特點：品質(zhì)高潔、氣質(zhì)優(yōu)雅姿態(tài)優(yōu)美、儀表莊重意境：為全詩營造了高潔，清幽的意境。“蘭澤”“芳草”等意象又有什么作用呢？環(huán)境描寫，從側(cè)面烘托了主人公形象的高雅，感情的純潔、美好。讀完這首詩，你認為這首詩的表達了什么思想感情？

游子思念愛人

、家鄉(xiāng)的思想感情。抓主旨女子思夫藝術(shù)手法借鑒（找一找）涉江采芙蓉，蘭澤多芳草。采之欲遺誰？所思在遠道。還顧望舊鄉(xiāng)，長路漫浩浩。同心而離居，憂傷以終老。涉江采芙蓉直抒胸臆借物詠懷（借景抒情）以樂景襯哀情這首詩美在哪里呢？通過再次誦讀體會。一、美在意象二、美在行為三、美在情感總結(jié)

東漢末年。社會動亂，宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕路，上層士流結(jié)黨吹捧，文人士子備受壓抑。在這樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層文人士子或為避禍，或為尋求出路，只得奔走交游。他們“離鄉(xiāng)背井，辭別父母，親戚隔絕、閨門分離”，因而也就有了思婦的閨怨和游子的羈旅鄉(xiāng)愁。聯(lián)系背景：《古詩十九首》的思想內(nèi)容:1、失志傷時、人生無常的感慨。2、世態(tài)的炎涼與人情的冷暖。3、游子思婦們離別相思之苦。這些詩充滿感傷低沉的情調(diào)，真實地反映出東漢后期政治混亂的時代風(fēng)貌。《文選》封面

南朝梁代文學(xué)家蕭統(tǒng)招集文人學(xué)士，編集成《文選》?！段倪x》是中國古代第一部文學(xué)作品選集，為后世所推崇。請同學(xué)們當(dāng)堂背誦課文！突破自我：作業(yè)：1、背誦并默寫全詩。2、請同學(xué)們選取《涉江采芙蓉》中自己最喜歡的兩句詩，擴寫成100字左右的