2023年省骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)教師工作總結(jié)

2023年省骨干教師跟崗培訓(xùn)總結(jié)-教師工作總結(jié)

的要求。通過講座我不僅學(xué)到了新課程的前瞻性的理念，新課改中教師的專業(yè)進(jìn)展方向，而且領(lǐng)會了平日我們只聞其名而未見其人的一些教育界名人的風(fēng)采，領(lǐng)會了他們開合有度，收放自如的氣勢。二、切磋教學(xué)技藝講座賜予我理念上的更新，深入課堂賜予我教學(xué)的提升。在培訓(xùn)期間我上課3節(jié)，完成教學(xué)反思三篇、開發(fā)案例2個，并完成一份開題報告。通過常態(tài)課、匯報課的備課、上課與評課，我們相互學(xué)習(xí)溝通教學(xué)技藝，碰撞出了不少才智的火花，平常教學(xué)中的困惑得到釋然，對課堂的教學(xué)設(shè)計、問題驅(qū)動、教案的預(yù)設(shè)與動態(tài)生成有了更深的理解，努力使課堂做到精巧化、生動化，共性化的意識加深了，明確了。對《基于新課程理念的高中數(shù)學(xué)對話教學(xué)的試驗討論》的課題討論有了更明確的討論方向。尤其是聽特級教師唐銳光教師和康達(dá)軍教師的課，給我一個深切體會：特級教師的高超之處不在于追求課堂教學(xué)的完善，而在于他們對教學(xué)細(xì)節(jié)、教學(xué)過程有效設(shè)計，對課改理念的表達(dá)和大膽實踐。俗話說：繪畫講究留白，評書講究扣子，或讓人睿智，或給人啟迪。兩位大師的課有效激發(fā)學(xué)生處于憤、悱的心理狀態(tài)，不包辦代替，擅長在重點學(xué)問上花時間下力氣，更擅長對學(xué)生用問題驅(qū)動，啟發(fā)探究，用直觀形象的語言讓學(xué)問內(nèi)化，給學(xué)生留下咀嚼的時間和遐想空間。讓人明顯感到他們總是想方設(shè)法讓問題生命化，讓數(shù)學(xué)學(xué)問的傳授煥發(fā)生命活力，他們不僅是傳授數(shù)學(xué)學(xué)問，更是讓數(shù)學(xué)文本學(xué)問活化、生命化。聽名師講課，使我深切體會到要想成為一名優(yōu)秀教師，不僅需要扎實專業(yè)學(xué)問，深厚文化底蘊，良好教育素養(yǎng)，更要有不斷學(xué)習(xí)、多思多想的意識，不斷提高自己。三、收獲師生情意學(xué)高為師，身正為范。這次跟崗培訓(xùn)，最幸運地是遇到了一位真正的名師--唐銳光教師。在二十天的時間里，我親眼目睹了唐教師踏實嚴(yán)謹(jǐn)?shù)腵工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率，多才多藝的人文素養(yǎng)；親身感受了唐教師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)心照看。全部這一切，分散成唐教師難以抗拒的人格魅力，深深的感召著我，鞭策著我。二十天的耳濡目染，我們十個唐家弟子仰慕導(dǎo)師的人格風(fēng)范，追求教師的人生境地，彼此之間結(jié)下了深厚的情意。而我們十個弟子成天摸爬滾打在一塊，成為一個親切和諧的學(xué)習(xí)大家庭，合作學(xué)習(xí)、共同成長，結(jié)下了深厚的友情。培訓(xùn)完畢，也是我們新的合作開頭，以后我們?nèi)耘f會互通信息，保持聯(lián)系，相互溝通，共同提高。20天以來，我們?nèi)w學(xué)員學(xué)習(xí)了新理論，探究了新模式，承受了新信息，轉(zhuǎn)變了新觀念，我們在學(xué)習(xí)中揣摩、揣摩中感悟，在感悟中反思，在反思中溝通，在溝通中碰撞，在碰撞中得到了充分的提高，給我今后的教學(xué)工作指明白方向。分手在即，我們馬上完畢集中培訓(xùn)，滿載著收獲，到各自的工作崗位去了。俗話說：一個人走百步，不如教育一百個人走步，作為省中學(xué)數(shù)學(xué)教育的骨干，我肯定不辜負(fù)省教育廳的盼望，把閱歷帶回去，把感悟帶回去，更把先進(jìn)的理念帶回去，以到達(dá)資源共享，優(yōu)勢互補，帶動、輻射到其他骨干教師同時，我也要學(xué)以致用，把學(xué)到的理論指導(dǎo)于實踐，在小小三尺講臺上充分發(fā)覺每個學(xué)生的價值，發(fā)揮每個學(xué)生的潛能，進(jìn)展每個學(xué)生的共性，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。我回去后肯定要連續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新學(xué)問構(gòu)造，不做閱歷型教師，要做討論型、專家型的教師，一邊學(xué)習(xí)，一邊實踐，一邊討論，在討論中工作，在工作中討論，從問題到課題，從閱歷到試驗，從結(jié)果到成長，從傳統(tǒng)中挖掘優(yōu)勢，在優(yōu)勢中形成特色，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我要像導(dǎo)師那樣筆耕不輟，教學(xué)不止，經(jīng)得起挫折，耐得住孤獨，守得