鄂教版二年級上冊語文教案表格式

武漢市XXX學(xué)校（小學(xué)部）教師電子備課本

2016至2017學(xué)年度上學(xué)期

學(xué)科：語文

教材版本：鄂教版

教師姓名：_________________

班級：二（1）

第一單元

一、單元整體備課

（一）對教材內(nèi)容的理解與思考：

本單元圍繞“愛和奉獻”這個話題，安排了三篇充滿童真、童趣的課文?！睹利惖脑竿?/p>

用擬人的手法，展現(xiàn)了四季不同的情趣，勾勒了人與自然和諧共處的畫面，折射了奉獻之美;

《長眼睛的小樹》這篇童話，講述了小鹿善待小鳥的故事，展現(xiàn)了動物間的和諧與快樂，贊

美了小鹿的美好心靈；《三個小伙伴》也是一篇童話故事，講述了三個小伙伴各顯其能，齊

心協(xié)力栽小樹的故事，揭示了團結(jié)力量大的道理；古詩《游子吟》歌頌了偉大的母愛，教育

人們銘記母愛。語文樂園安排了：了解形聲字構(gòu)字特點；積累“AABB”式的詞語；練習(xí)寫含

有并列關(guān)系的句子；閱讀成語故事，枳累成語。在“探究與發(fā)現(xiàn)”中，引導(dǎo)學(xué)生初步感受反

復(fù)手法的修辭效果。我的作品“我的愿望”，目的是圍繞本單元“愛”的主題，讓學(xué)生抒發(fā)

心中的美好愿望，為他們提供展示學(xué)習(xí)成果的平臺?？谡Z交際“有趣的事”，讓學(xué)生說說自

己在暑假中經(jīng)歷了那些有趣的事，讓學(xué)生平等交流，感受說與聽的快樂?！熬C合性學(xué)習(xí)”安

排了“最喜歡的電視節(jié)目”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，在生活中學(xué)習(xí)語文。

（二）教學(xué)目標：

1、學(xué)會22個生字，認識31個生字，結(jié)合語境讀準多音字“好”，理解重點詞語，體會關(guān)鍵

句子所表達的意思，學(xué)習(xí)作者的表達方法。

2、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一課，積累語言。

3、學(xué)習(xí)課文，感受“愛與奉獻”的美好；體會“愛與奉獻”帶給人們的幸福與快樂：激發(fā)

愛的情感。

（三）單元重難點：

1、能正確掌握生字，學(xué)會新詞，理解重點詞語，體會關(guān)鍵句子所表達的意思。

2、正確流利朗讀課文，背誦古詩及課文。

3、學(xué)習(xí)課文，感受“愛與奉獻”的美好。

（四）本單元教學(xué)設(shè)想：（如突破重難點的策略、適合本單元教材特點的有效方

法等等）

學(xué)習(xí)本單元，要引導(dǎo)學(xué)生充分地朗讀課文，在反復(fù)地誦讀中，加深對語言文字的理解；

同時結(jié)合學(xué)生的生活實際，想象課文描寫的情境，激發(fā)學(xué)生的共鳴，體驗愛與奉獻的美好；

還要注意結(jié)合插圖，運用“情境朗讀”、“角色扮演”等多種方法把課文讀通、讀懂。在體會

課文中關(guān)鍵句子時，關(guān)注學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的獨特體驗。在理解內(nèi)容的同時，積累語言，感受

詩歌的韻律，童話的情趣。我的作品，不要限制學(xué)生的創(chuàng)造，寫寫、畫畫都行，寫的形式，

可以寫句子，可以模仿寫小詩，也可以鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)童話的寫法，目的在于激發(fā)學(xué)生表達的

興趣。

二、表格式教案（要求分課時備課）

教

學(xué)

內(nèi)1美麗的愿望

容

教1、學(xué)會課后田字格中的6個生字“麗、亮、豐、地、潔”，會認雙橫線中的4個生

學(xué)字“愿、望、淡、暢”和多音字“地”。

目2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

標3、通過對課文的朗讀感悟，感受大自然四季的美好，體會人與大自然和諧共處的美

好感情。

教學(xué)學(xué)會課后田字格中的6個生字，有感情地朗讀、背誦課文，感受大自然四季的

重點美好，體會人與大自然和諧共處的美好情景。

教具課時

多媒體生字卡片2課時

準備安排

教學(xué)流程預(yù)設(shè)二次設(shè)

計

第一課時

教,創(chuàng)設(shè)情境，范讀導(dǎo)入

1.師：春天到了，金色的小花在草地上悄悄地笑了；夏天到了，

綠色的小樹挺直了腰桿，撐起了綠色的小傘；秋天到了，明亮

的小河唱著歡快的歌；冬天到了，潔白的雪花在空中翩翩起

舞……它們都很快樂，因為它們都有自己美麗的愿望。是什么

學(xué)愿望呢？聽老師來讀一讀吧。

2.配上音樂，老師真情范讀。

二自讀詩歌，讀準讀暢

1.自由讀詩，注意讀準字音。

2.和生字交朋友：老師出示本課生字、詞語卡片，用各種方式

流認讀。

3.生字朋友回到課文中你還認識它們嗎？請學(xué)生試著把課文讀

流利，把難讀的句子多讀幾遍，再數(shù)數(shù)這首詩有幾節(jié)。

4.同座之間合作讀課文。學(xué)生可自由選擇自己喜歡的合作方式。

5.說說小花、小樹、小河、雪花的愿望是什么。

程三自瀆自悟，激發(fā)想象

1.學(xué)生自由讀詩歌，再把自己最喜歡的一節(jié)多讀幾遍。

2.學(xué)生說說自己最喜歡哪一節(jié)，談?wù)勛约合矚g的原因，然后讀

給大家聽；教師引導(dǎo)學(xué)生評議。

3.學(xué)習(xí)第一節(jié)。

設(shè)(1)課件展示“春天來了，金色的小花競相開放”的場景。

(2)看到金色的小花你想到了什么？

(3)誰來讀讀小花的愿望？

4.學(xué)習(xí)第二節(jié)。

(1)夏日炎炎，驕陽似火，如果你站在一棵綠色的小樹下，有

計什么感受？

(2)帶著你的感受讀一讀小樹的愿望吧。

5.學(xué)習(xí)第三節(jié)。

(1)播放小河潺潺的流水聲。

(2)聽，明亮的小河在唱什么歌？

(3)誰來讀讀小河的愿望？

6.學(xué)習(xí)第四節(jié)。

(1)潔白的雪花有個潔白的愿望：冬天來了我要給小朋友們送

去驚喜和歡暢。下雪了，小雪花能給小朋友們帶來哪些驚喜和

歡暢？

(2)學(xué)生暢談下雪時自己的心情以及想做的活動，互相交流。

(3)帶著你的驚喜和歡暢讀一讀第四節(jié)吧。

第二課時

一、角色扮演，入情入境

1.在小組內(nèi)選擇自己喜歡的段落朗讀表演。

2.請學(xué)生分別戴上小花、小樹、小河、雪花的頭飾在全班朗讀

表演。

3.全班學(xué)生一起有感情地配樂朗讀表演，進一步體會小花、小

樹、小河、雪花的美麗愿望。

二、語言運用，擴展延伸

1.學(xué)生暢談一年四季中還有哪些自己喜歡的事物，仿造課文的

樣子說說它們的愿望是什么。

2.同學(xué)們，你有什么美麗的愿望呢？說出來和大家?起分享吧！

三、自主探究，識字寫字

1.用“摘果子”的方法復(fù)習(xí)生字。

2.你記住了哪幾個字，說一說你是怎么記的？

3.教師范寫“亮、麗”

4.學(xué)生在書上描紅。

5.在田字格本上書寫，提示學(xué)生注意書寫的正確姿勢。

板

書1、美麗的愿望

設(shè)小花淡淡的清香

計小樹一片片陰涼

1、積累課后習(xí)題四的六個詞語。

作

2、背誦課文。

業(yè)

3、想一想，填一填：

設(shè)TWT，我可以_____,可以—，還可以_____________，多快樂呀！

計4、展示平臺。

你有什么愿望呢？你可以畫一畫，也可以寫一寫，快來告訴大家吧！

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

2長眼睛的小樹

內(nèi)容

教1、會認9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

學(xué)2、體驗語言搭配的準確性。

目3、能正確流利有感情地朗讀課文。

標4、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

重點：

教1、會認9個字，了解多音字，學(xué)會10個字，并正確書寫。

學(xué)2、能正確、流利地朗讀課文。

重難點：

點1、能有感情地朗讀課文。

2、能領(lǐng)悟“為什么小鹿認為自己是一只快樂的小樹？”

時

課

教具

排

多媒體生字卡片安2課時

準備

教學(xué)流程預(yù)設(shè)二次設(shè)計

第一課時

一、激趣導(dǎo)入。

教1、你們平常見到的小樹是什么樣子的？

2、生自由發(fā)言。

3、那你們見過長眼睛的小樹嗎？它是什么樣子的？今天我們就來

學(xué)習(xí)第2課《長眼睛的小樹》。

4、板書課題：長眼睛的小樹，齊讀。

學(xué)二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、自山讀課文，，找出藏在課文中的生字，讀準字音。不會認的

字做上記號。

2、出示生字卡片，檢查生字讀音。

（1）自由認讀。

流（2）同座檢查讀音。

（3）出示生字卡片，學(xué)生齊讀，打亂順序分組讀。

（4）去掉拼音，隨機抽讀。

3、記憶生字。

你記住了哪些字？是怎么記住的？（學(xué)生交流記字方法）

程還沒有記住的字，可以在學(xué)習(xí)課文的過程中繼續(xù)識記。

4、自由讀課文，看看有幾個自然段？標出序號。

5、手勢表示有幾個自然段。（6）

三、質(zhì)疑。

1、自由朗讀課文，把自己不懂的地方做上記號，在小組內(nèi)討論。

設(shè)2、小組合作學(xué)習(xí)。

3、匯報交流。

四、深入感悟：

1、指名讀課文1自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

2、全班齊讀第一自然段。

計3、指名讀課文2自然段，其它同學(xué)思考：小鹿在池塘的倒影里看

到的小樹，到底是什么？為什么那就是小樹？

4、生自由發(fā)言，師小結(jié)：

小鹿看到的，是它自己的角。它的角很像樹枝，上面還掛了

幾片藤葉兒，看上去就像一棵小樹。

5、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

6、指名讀課文3自然段，其它同學(xué)思考：你知道了什么？

7、指導(dǎo)朗讀，注意讀出高興的語氣。

五、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“眼、潑、梅、掛”。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

六、作業(yè)設(shè)計。

1、朗讀課文。

2、完成課后習(xí)題三，''連一連，讀一讀

第二課時

一、復(fù)習(xí)。

1、小黑板出示課后習(xí)題三“連一連，讀一讀”，指名連線。

2、集體訂正。

3、全班齊讀。

二、學(xué)習(xí)課文4-6自然段。

1、輕聲自由讀課文4—6節(jié)，思考：

(1)小鹿是非常好動的，可為什么現(xiàn)在他屏住氣，一動也不動？

(2)小鹿為什么只敢在心理悄悄的說，而不敢大聲的說話呢？

(3)你喜歡這只小鹿嗎？為什么？

2、小組合作學(xué)習(xí)，討論。

3、匯報交流。

4、師范讀最后一個自然段，提問：小鹿為什么說自己是一棵快樂

的小樹呢？

5、想象省略號的內(nèi)容。

6、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

7、齊讀全文。

三、指導(dǎo)寫字。

1、觀察，讀記生字：“棵、聽、非、動、道、平”。

2、學(xué)生獨自觀察田字格中的字，看清楚字形，找出關(guān)鍵筆畫。

3、看范寫。

4、學(xué)生臨寫。

5、對比觀察，品字。

要求學(xué)生寫完后仔細端詳，與田宇格中的字比較，有意識地

指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

6、評析。

你的哪一個字寫得最好?好在哪里？

四、作業(yè)設(shè)計。

1、填空。

快樂的（）活潑的（）

明亮的（）漂亮的（）

2、朗讀全文。

3、預(yù)習(xí)第三課。

板

2、長眼睛的小樹

書

小鳥

設(shè)

小鹿（快樂）

計

唱歌

1、朗讀課文。

2、自畫波浪線的字，選擇正確的讀音打

漂亮

作（piaopiao）

飄揚

業(yè)（piaopiao）

好動（haohao）

設(shè)

3、讀一讀，比一比，說說兩個句子有什么不同。

計

唱吧，唱吧，我是一-棵快樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌。

唱吧，我是一棵快樂的小樹，歡迎小鳥來唱歌。

4、讀了課文，你體會到了小鹿的快樂了嗎？在生活中，你有過這樣的快樂嗎？請說

一說。

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

3三個小伙伴

內(nèi)容

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

教

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的6個字只識不寫。理解

學(xué)

由生字組成的詞語，認識1種筆畫。

目

3、理解課文內(nèi)容，懂得在遇到困難的時候，大家要密切合作，才能把事情做好的

標

道理。

教

學(xué)

重識字、寫字、理解課文、背誦課文

點

教具

多媒體生字卡片之工2課時

準備女排

教學(xué)流程預(yù)設(shè)二次設(shè)計

第一課時

一、揭示課題。

教1、今天我們要學(xué)的新課是講一個關(guān)于三個小伙伴的故事。

板書課題：三個小伙伴

2、讀題，講解：伙伴就是同伴、好朋友。

3、提問：你有好朋友嗎？你們經(jīng)常一起干什么？

4、過渡：故事里的三個小伙伴是誰呢？它們在一起要做一件什

學(xué)么事呢？

二、初讀指導(dǎo)。

1、自由讀課文，要求：讀準字音，給每個自然段標上序號。

2、檢查自學(xué)情況。

(1)出示生字詞：挖坑施肥培土澆水嘴巴鼻子拱就把

流(2)指名讀生字詞。

(3)指名讀課文。

三、看圖學(xué)習(xí)第一自然段。

1、出示掛圖，指名回答三個小伙伴是誰。

2、小黑板先后出示下列詞語：

程y6zhudaishtixiang

小野豬小袋鼠小象

指名讀，齊讀。

3、從圖上能看出它們?nèi)ジ墒裁磫幔?/p>

4、出示第一自然段，指名讀，齊讀，指導(dǎo)讀好句中停頓。

設(shè)5、一同上山栽樹還可以怎么說呢？

6、這三個小伙伴一同上山栽樹，多高興?。≡蹅儊砀吒吲d興地

讀這句話。分組讀，表演。

四、指導(dǎo)寫字

1、指名讀：同拉么把巴沒有要

計2、根據(jù)筆順集體書空。

3、師范寫生字，學(xué)生觀察字形結(jié)構(gòu)、筆畫。

左右結(jié)構(gòu)的有：拉把沒寫時左窄右寬。沒，右上不是“幾”。

上下結(jié)構(gòu)的有：要上下部分寫扁些，要緊湊。

4、學(xué)生在書上描紅，在《習(xí)字冊》上練寫。

5、作業(yè)：熟讀課文。

第二課時

一、談話導(dǎo)入

1、齊讀題目師：小朋友，上節(jié)課我們初讀了課文，學(xué)習(xí)了它

的生字，現(xiàn)在讓我來看看小朋友的生字掌握情況。

2、出示卡片：一同沒有嘴巴就不要緊長鼻子怎么辦手拉

著手

指名讀，師生評議。

二、新授

1、課文中的三個小伙伴是誰呢？根據(jù)回答貼圖片(作板書)：

小野豬小袋鼠小象

這節(jié)課我們就來看看這三個小伙伴是怎么上山栽樹的。出

示掛圖：三個小伙伴一同上山栽樹了，它們手里帶了栽樹的工

具嗎？它們怎么栽樹呢？

2、出示：沒有鋤頭挖樹坑怎么辦？指導(dǎo)讀好這句話。

這時誰第一個想出了辦法？它是怎么說、怎么做的？板書：

用嘴巴挖樹坑

出示：小野豬說：“不要緊，不要緊。我有硬硬的嘴巴?！?/p>

不一會兒，小野豬就用嘴巴拱出了一個樹坑。指導(dǎo)讀，指名讀，

齊讀。喜歡小野豬的小朋友再讀一遍，可邊說邊演，評議。

3、樹坑挖好了，第二個困難又來了，是什么呢？自由讀第三自

然段。出示：沒有等筐運肥料怎么辦？這時誰想出了辦法？它

怎么說、怎么做？板書：用皮口袋運肥料

你喜歡小袋鼠嗎？為什么？指導(dǎo)讀。男女生賽讀，評議。

請喜歡小袋鼠的小朋友演一演。

4、樹坑挖好了，肥料也運來了，三個小伙伴就要栽樹了，我們

來看看它們接下去怎么做。指名生讀第四自然段。

什么叫培上泥土？指名做動作示范。

5、沒有水桶怎么澆水呢？指名讀第五自然段，說說你讀懂了什

么？板書：用長鼻子澆水

出示三個小伙伴說的話：你們看，三個小伙伴都這么說，

都那么積極主動，沒一個偷懶的。指導(dǎo)讀小象說的話。

什么叫“吸足了水”？小伙伴在山上栽樹，小象從山上跑

到河邊，一定很遠，還要把長長一鼻子的水運到山上，多不容

易呀！指導(dǎo)讀第五自然段，小組比讀，評議。你喜歡小象嗎？

為什么？演一演小象。

6、小樹終于栽好啦！出示掛圖2,看看課文最后一個自然段是

怎么寫的？齊讀，想想你讀懂了什么。出示最后一個自然段。

指導(dǎo)讀。

7、三個小伙伴不僅使出自己最大的本領(lǐng)，還那么積極主動，相

互配合，一同把樹栽好，都很可愛。小朋友也很聰明，你們和

小伙伴一起做事一定也能很順利。指名帶上頭飾表演，評選“表

演小能手”，發(fā)智慧果。

8、小朋友在一起學(xué)習(xí)，一起玩，就應(yīng)該像這三個小伙伴一樣，

發(fā)揮自己的本領(lǐng)，一起努力，才能很好地完成任務(wù)，得到快樂。

三、看圖講故事

1、出示投影片

2、小結(jié)：小熊生病住院后，小伙伴都帶上禮物來看望它，關(guān)心

它。這個故事告訴我們，好伙伴還應(yīng)該怎樣？希望大家以后也

能成為好伙伴，互相關(guān)心，互相幫助。

板

伴

個小伙

3三

書

挖樹坑

嘴巴

用

小野豬

設(shè)

運肥料

袋

用皮口

小袋鼠

計

澆水

用鼻子

小象

語。

寫詞

拼音

1、看

wei

bao

zu

shou

ian

heb

ban

huo

）

）（

（

）

（

）

（

.

句子

詞寫

一個

選擇

，再

詞語

子，寫

照樣

2、

又笑

又跳

例：

語：

寫詞

-設(shè)

。

_____

_又

____又

______

______

子：

計寫句

括號里

號填在

，將序

填空

選字

3、

zai

③栽

②施

①培

，（

肥料

）上

，（

坑里

）進

（

小樹

伴把

小伙

三個

土。

）上泥

？

什么

白了

你明

課文

學(xué)了

說，

說一

4、

教

學(xué)

反

思

教學(xué)

吟

游子

誦讀

古詩

內(nèi)教容

。

生字

7個

認識

詩句

學(xué)1、隨

。

成誦

熟讀

做到

味，

的韻

出詩

力讀

，努

古詩

朗讀

情地

有感

目2、

。

情感

積累

境，

的意

驗詩

，體

意思

詩的

了解

大致

助圖

標3,借

教

學(xué)

詩。

讀古

地朗

感情

重1、有

點

。

成誦

熟讀

做到

味，