幼兒園大班教育隨筆精選9篇

幼兒園大班教育隨筆精選9篇

在日常學(xué)習(xí)、工作生活中，說到隨筆，信任大家確定都不生疏，隨筆通常作者通過修辭手法曲折傳達自己的見解和情感的一種文體。什么樣的隨筆才算得上是好的隨筆呢？下面是我細心為大家整理的幼兒園大班教化隨筆精選9篇，假如能幫助到您，我的一切努力都是值得的。

幼兒園大班教化筆記篇一

寶珍寶貝是從另一所幼兒園新轉(zhuǎn)到我們的一對雙胞胎兄弟，年齡相對其他孩子要小幾個月。

剛來時，他倆總是懶洋洋的，中午起床時總是賴在床上不起，好不簡單把他倆叫醒了，他們又不愿自己穿衣服、穿鞋子。因為毛衣是套頭的，比較難穿，我們都會幫他們穿好。班上其他的孩子都已經(jīng)能夠自己穿外套和鞋子了，部分孩子已經(jīng)能夠自己穿套頭的毛衣了。

當寶珍寶貝不愿穿鞋時，我會說:“好，此刻老師幫你拿著鞋子，來，把小腳放進去，非常好，看，一只鞋子穿好了，寶寶真能干，老師只幫忙了一點點就穿上了，看看另一只能不能穿上?！?/p>

只要他們自己穿上一只鞋子，我就會剛好地在其他小摯友面前表揚他們:“看，寶珍寶貝才來幼兒園沒幾天，就能夠自己穿鞋子了?！蓖瑫r也會會表揚其他小摯友:“看，我們小一班的小摯友真能干，此刻每個人都能自己穿鞋子，穿衣服。有的小摯友連套頭的毛衣都會穿呢……”這樣經(jīng)過一段時間后，寶珍寶貝都很自然地自己穿鞋子，有一天中午，我正在幫忙別的小摯友穿衣服，貝貝跑到我面前，興奮地說:“老師，你看，這是我自己穿的衣服！”“唉呀，我們的貝貝這么能干呀，進步太大啦！我為你傲慢?！蔽覔肀еf。小家伙笑瞇瞇地，很有成就感地走開了。

此刻寶珍寶貝每一天中午都能按時起床，自己穿衣服穿鞋子，再也不是賴床的小哥倆啦！

幼兒園大班教化隨筆下學(xué)期篇二

由于幼兒年齡比較小，自理實力比較弱，加上家長包辦代替的現(xiàn)象又許多，為了激勵和培育幼兒形成良好的生活習(xí)慣，讓家長們平常多留意給孩子供應(yīng)自理獨立的良好機會。我們幼兒園開展了“自己的事情自己做”為主題的幼兒自理實力競賽活動，活動內(nèi)容為競賽“疊衣服”。目的是通過競賽活動的開展，逐步培育幼兒的自理實力。

10月14日下午，幼兒自理實力大比拼活動在加油和激勵聲中起先了，競賽過程激烈異樣，每位參賽的幼兒都卯足了全力，精彩地完成了任務(wù)，坐在四周觀看的幼兒個個不甘示弱，為參賽的幼兒呼喊助威，加油聲響徹云霄，整個賽程進行得如火如荼。隨著老師的一聲令下，孩子們都井然有序的起先了自己的“工作”，瞧，孩子們一個個動作快速忙著疊衣服，一會兒便把自己的衣服疊的整整齊齊，一個個迫不及待地把成果報告給老師，小手舉得高高的，小臉上充溢驕傲的笑容。

此次活動不僅熬煉培育了幼兒的自理實力，也讓幼兒在活動中體驗到自己勞動的歡樂，整個活動進行地特別勝利。幼兒良好生活自理實力的培育應(yīng)滲透在一日生活的各個環(huán)節(jié)中，也須要家長的支持與協(xié)作，信任在家園共同努力下，孩子們的自理實力會得到良好的發(fā)展。

幼兒園大班教化筆記篇三

幼兒園班級管理是通過幼兒園中最小的單位班級來實現(xiàn)的，所以說班級管理是幼兒園管理的重中之重，是基礎(chǔ)、是核心。一個小小的班級是社會的縮影，一個班級就是一個世界，它包涵著不同性格，不同愛好，不同資質(zhì)的人，而班主任，則是這個小社會的領(lǐng)頭人，是這個小社會的詳細操作者、執(zhí)行者，今日與您共享：帶班老師應(yīng)從哪些方面來進行班級管理？落實晨檢工作，消退危急物隱患幼兒來園的第一個環(huán)節(jié)便是晨檢，仔細檢查幼兒的口袋、書包，看看幼兒由沒有帶危急物品在身上，收到這些危急物之后，要剛好告知家長其危害，要讓家長有警惕意識，樹立平安工作檢查第一。

因此，嚴把晨檢關(guān)，消退危急隱患則成為了重中之重。有要求的開展戶外活動，剛好清點幼兒人數(shù)在戶外玩大型器械時，老師首先要檢查玩具的平安性，因為戶外活動是幼兒最喜愛的，但卻是老師們最擔憂的環(huán)節(jié)，很多平安事故通常是在這一環(huán)節(jié)發(fā)生的。孩子們玩的興奮時，經(jīng)常忘乎所以，大型玩具、園舍地面常常會有輕者擦傷，重者磕傷的事情。因此，既要讓孩子們玩的歡樂，也要讓孩子們玩的平安成了這一活動環(huán)節(jié)的宗旨。這要求老師在戶外活動前仔細的交代玩的時候的要求，要留意的平安，并要做到視察全面，照看微小，決不讓幼兒離開自己的視線范圍，時常的提示教化幼兒要有平安意識和自我愛護意識，在戶外活動結(jié)束后肯定要記得剛好的清點幼兒的人數(shù)，避開遺漏幼兒。

嚴把幼兒接送關(guān)幼兒的接送是一個很大的平安突破口，也是不法分子很愛鉆的牛角尖，幼兒每天上學(xué)放學(xué)是由父母或者直系親屬進行接送，當非幼兒直系親屬來接幼兒的時候老師肯定要來接人員出示幼兒的接送卡，并與家長取得聯(lián)系之后方可放人。班級物品的擺放規(guī)定在每個班級里，就是一個“小家”可以說這個“小家”里什么都有，在擺放班級物品的時候要做有心人，有棱角、尖利的設(shè)施設(shè)備立刻進行修改或變更擺放的方向。開水桶要擺放在幼兒接觸不到的地方，燙湯、熱粥等流放食物要放在固定的開飯桌上，切忌幼兒自己端，等食物溫熱的時候再給幼兒進食。

幼兒園大班教化隨筆下學(xué)期篇四

時間過得真快，我從事幼兒教化工作已快5年了，這當中的酸甜苦辣真的許多，同時也發(fā)覺了自己教學(xué)上和幼兒生活中存在的一些問題。

首先，幼兒的平安問題是現(xiàn)在我最關(guān)注的問題，班上的孩子多，現(xiàn)在的小摯友也越來越活潑，摔倒及碰撞的現(xiàn)象時常發(fā)生，一個不當心，都會令家長和老師心疼不已，因此，我對于幼兒的平安問題時時關(guān)注，一刻都不敢放松，眼睛不離開他們，嘴巴也在不停地叨念，提示小摯友要留意這個，防止那個。雖然有時覺得這樣做很累，但是一想到孩子們的平安問題，想到孩子們能夠在幼兒園開快樂心的度過每一天，我覺得這些累都是值得的。

其次，上課也給了一個難題，上課前，為了吸引小摯友，我都會打算好教具，但發(fā)覺幼兒簇新感過后，就不愿乖乖上課了，間或有吸引他們的地方，他們才會寧靜下來，仔細地聽，通過細心地視察和多年的教學(xué)閱歷，我知道孩子恒久都有一顆新奇的心，孩子們有了新奇心，就會有劇烈地求知欲望，這是，他們才會完全地協(xié)作你，并且主動快樂地去思索和探究答案。我想，老師只要有心，就肯定能達到自己的教學(xué)目的，上好每一堂課。

幼兒園的工作雖然苦、累，但也是快樂的，每帶一個班，班上的幼兒和我就會一份濃濃的感情，每天早上看著小摯友高興奮興地來到幼兒園，再甜甜地說一聲“老師，早上好！”心里覺得特殊的暖和?，F(xiàn)在我?guī)У膶W(xué)前班小摯友即將畢業(yè)了，雖然舍不得，但還是誠心地祝愿我的孩子們：健康，歡樂！

幼兒園大班老師隨筆簡短篇五

激勵與表揚是幼兒前進的動力

不論是大人還是孩子都喜愛受到表揚和激勵，尤其是孩子，激勵孩子會使他們更加康健成長，而常遭指責打擊的孩子會變得更加不自信。

我們班有對雙胞胎姐妹，一個是“大大’一個是”小小”。她們聰慧活潑，但是也很淘氣。上學(xué)期“六一”兒童節(jié)都參與跳舞，可小小留意力不集中，老師教的時候她不聽，所以老跟不上趟，為此沒受我班兩位老師指責，并告知了她媽媽，她媽媽還把她痛打一頓。從今小小一段時間很消沉，不再有往日的自信。我發(fā)覺她改變很大，班上有些活動也不主動參與了，像變了一個人。看到這種狀況后我深深自責，于是我有意無意地主動和她溝通、套近乎。不是夸她衣服好看就是說她長得好美麗，方正就是找一切機會找一些話贊美她，并建議其他老師也這樣做……總之我費了九牛二虎之力才讓她復(fù)原了自信，她最終變回原來活潑的“小小”了。

這件事情對我觸動很大，我深深感到作為一名老師一言一行對孩子有多重要。我曾看到過這樣一則寓言：寒風和太陽競賽，看誰能讓行人脫掉外衣。寒風使出渾身的力氣，舍命地吹啊吹，可是風越大，天氣越冷，行人就把衣裳裹得越緊；輪到太陽，它不慌不忙地播撒陽光，暖洋洋地照著行人，行人感到熱了，于是脫掉了外衣……我們的教化何嘗不是這樣呢，嚴厲換來的可能是敬而遠之，苛刻換來的可能是冷漠敵視，只有重視情感溝通的教化才會縮短師生之間的距離。

幼兒園大班教化隨筆篇六

每一天早操和戶外活動前的排隊真讓人頭疼。我發(fā)出“站隊”的口令后，孩子們就會瘋狂的向站隊的地方?jīng)_去。有的孩子連小椅子都顧不上放好，就快速跑過去，你推我，我擠你。常常會聽到：“老師，他插隊”、“我站在這兒”。站在前面的幾個孩子，有的抱著我的腿，有的抓住我的手，有的拉著我的衣服，我只能用更大的聲音蓋過他們，或者一一把他們的手拿開，指責他們一頓，可效果不大。我琢磨老這么亂可不是事兒，于是著手調(diào)查其中的緣由。

我把幾個總愛擠的孩子叫到身邊問：“你們?yōu)槭裁磁抨爼r總愛擠？”“我想當排頭！”“你們?yōu)槭裁聪氘斉蓬^呢？”“當排頭多好，當排頭在前走，離老師最近，能幫老師干活，還能得到表揚……”。我又把常常當排頭的幼兒叫到身邊問：“你們鐘愛當排頭嗎？”有的孩子說：“鐘愛。”有的孩子說：“有時鐘愛，有時不鐘愛?！痹诿看蔚幕顒又?，每位幼兒都爭著去做，但老師只是選取幾個平常潛質(zhì)比較強的幼兒擔當。時刻長了，潛質(zhì)強的幼兒只能被動的理解，潛質(zhì)弱的只有艷羨的眼光。

怎樣才能使每一位幼兒得到熬煉，又能讓他們相互謙讓著排好隊呢？我確定和孩子們一齊探討一下，聽一聽他們的看法。于是，我說：“那咱們一齊來想個方法吧！”孩子們你一言我一語各抒己見。我又來問孩子：“大家都想當排頭，可排頭只能有一個，咱們怎樣辦才能讓大家都能當上排頭呢？”陳天賜說：“能夠看誰的表現(xiàn)好，就讓誰當排頭?！逼渌⒆恿⒓捶磳Γ骸安恍?，這樣還是有許多人當不上的?！瘪R亦心說：“能夠輪換著當，這天你當，明天我當?！焙⒆觽儬庌q不休。最終咱們確定“輪番當排頭”。每一天選兩名小兄弟姐妹當排頭。當排頭時要全神貫注。

新的輪番當排頭建立后，孩子們都很興奮，他們再也不去擠著當排頭了。我也歸納反思了自我的不足。咱們總是請潛質(zhì)強的孩子幫老師做事，只注意孩子的義務(wù)而忽視了孩子的權(quán)利，只注意孩子的聽從而忽視—了孩子的自主。日久天長，咱們就剝奪了潛質(zhì)強的孩子選取的權(quán)利，也剝奪了潛質(zhì)弱的孩子自我熬煉、自我發(fā)展的權(quán)利。孩子們都只是在人生最出的起跑線上，作為老師有必要把熬煉的機會分給每個孩子。不是嗎？

幼兒園大班教化隨筆篇七

探討是我們進行各種教學(xué)時常常運用的一種教學(xué)方式。它有其獨特的作用。探討既可以調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)的主動性、主動性，又可以培育幼兒的思索實力，發(fā)表自己的獨特見解。

數(shù)學(xué)活動中的大于，小于對于大班幼兒來說是一個難題。我將這兩個抽象的符號畫在黑板上，孩子們對他們的“長相”“用法”爭論紛紛。炎炎說：“誰的年齡（數(shù)字）大就用大口對著它。要不它的個子高撐不下?！蔽覍λ幕卮鹜秮碣澰S的目光。棒棒神奇的笑了笑說：“我想用尖尖的那面給小不點（小數(shù)）打一針?！甭牭剿幕卮穑淌依镆魂嚳裥?。做練習(xí)時，我聽到孩子們興奮的說著“給它一針”“給它一針”……

數(shù)學(xué)中的難題有時并不須要老師空洞抽象的講解，把機會留給孩子，難題會在孩子們的世界中不攻自破。作為老師，只要我們創(chuàng)設(shè)更多條件和機會讓孩子們自己去發(fā)覺和探究他們會給你一個意想不到的收獲。

讓想象自由翱翔！

幼兒園大班老師隨筆簡短篇八

適當持續(xù)教化過程，能夠進一步培育幼兒的愛好

夏天雨過天晴后出現(xiàn)的漂亮的彩虹往往會成為孩子們爭論的焦點。老師可用提問的方式，引導(dǎo)幼兒視察彩虹的形態(tài)，再引導(dǎo)視察彩虹的顏色，教給幼兒紅、橙、黃、綠、青、藍、紫七種顏色的名稱。還能夠奇妙地引導(dǎo)幼兒探討彩虹構(gòu)成和消逝的緣由等。對這種隨機教化，幼兒很感愛好，參與的進取性也高。老師可在彩虹消逝后持續(xù)教化過程，如帶領(lǐng)幼兒面對太陽用口噴水，視察出現(xiàn)的小小彩虹，進一步鞏固所駕馭的學(xué)問。再如，當孩子們一時對某一小動物如七星瓢蟲等產(chǎn)生愛好，自發(fā)地圍在一齊爭論不停時，老師可引導(dǎo)幼兒視察，對一些學(xué)問性的問題暫不告知正確答案，而是讓幼兒把小動物帶回自然角，接著視察，老師可經(jīng)過查找有關(guān)的資料。發(fā)動幼兒回家問家長，使幼兒駕馭的學(xué)問更規(guī)范、正確、豐富。

幼兒園大班教化隨筆篇九

為了改善大班幼兒進餐中存在的挑食、偏食，進餐時大聲說話，進餐時間長，進餐中衛(wèi)生習(xí)慣差等不文明的現(xiàn)狀，解決進餐中存在的問題，提高對幼兒文明進餐行為的教化質(zhì)量?！敖】怠霸凇毒V要》中目標第一項就是指身體健康，在集體生活中心情安定、開心。健康已經(jīng)不僅僅是指身體強壯了，他還包括心理健康，他涉及了認知、心情、情感、特性、人際交往等多個方面。因此，在本學(xué)期我在午餐的進餐環(huán)境及細微環(huán)節(jié)上進行整改，實行了一些措施，初有成效。

一、創(chuàng)設(shè)一個寬松的進餐環(huán)境，有助于促進食欲。

在班級餐廳中運用圖文結(jié)合的形式在墻面布置了“進餐禮儀歌”進行示意，起到提示、指導(dǎo)幼兒的效果，不同實力層次的幼兒都能得到滿意。讓幼兒懂得進餐時的禮儀，并讓幼兒學(xué)讀，牢記在心，同時在進餐時做到。

二、幫助孩子拓展學(xué)問閱歷。

向孩子介紹食譜，讓孩子相識飯菜的名稱、味道、顏色，知道這些食物的養(yǎng)分成分對人體的好處，了解吃飯的禮儀，幼兒中隱藏著豐富的教化資源，不僅可以拓展孩子的學(xué)問閱歷還可以延長出很多新得主題，通過餐前引導(dǎo)教化，幫助幼兒鞏固用餐習(xí)慣或了解即將食用的食物，使幼兒在進餐前做好心理打算，孩子在對以前不熟識或不太愛吃的食物有了充分的了解后，心里不再恐驚，能嘗試著接受各種食物。例如：有些幼兒不愛吃胡蘿卜的人數(shù)較多，因此在吃胡蘿卜前，以故事、兒歌等的形式幫助幼兒相識蘿卜，孩子們都寵愛小動物，我說：我們一起來做小白兔，嘗嘗胡蘿卜時，大多數(shù)孩子都情愿嘗試著把以前不愛