二年級語文上冊《坐井觀天》課后教學反思（精選7篇）

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隨著社會不斷地進步，我們的工作之一就是教學，反思是思索過去的事情，從中總結(jié)閱歷教訓。反思應當怎么寫呢？下面是我收集整理的二年級語文上冊《坐井觀天》課后教學反思（精選7篇），供大家參考借鑒，盼望可以關心到有需要的朋友。

二年級語文上冊《坐井觀天》課后教學反思1

在把握教材時我將"無邊無際"，"大話"，"笑"三個詞作為文章理解的關鍵。通過這三個詞來了解課文，穿針引線。首先，在引導同學了解"無邊無際"時，我設計了動畫，讓同學直觀的感受到:什么是無邊無際通過讓同學觀賞(無邊無際)的沙漠，(無邊無際)的海洋，(無邊無際)的草原，(無邊無際)的天空，等等，來拓展同學的思維，營造肯定的情境，使同學在詳細情境中，理解無邊無際的內(nèi)涵。老師再因勢利導，指導同學有感情的讀出小鳥贊美天很"大"的語氣。實現(xiàn)對第一次對話的理解。

小鳥和青蛙的其次次對話中，我主要抓"大話"，這個關鍵詞語。通過引導同學理解"大話"這個詞，來把握青蛙認為小鳥說大話時的心情。順帶指出說大話是指:說夸張，不切實際的話。但是在詳細教學時，我又在思索:怎樣讓同學了解說大話的詳細含義，以及它與說謊話的區(qū)分。這個問題始終在困惑著我。最終我想:假如舉個生活中的實例讓同學自己去感悟，是否效果更好呢所以在教學中，我舉了兩個實例讓同學來感受什么是說大話。這兩個例子，一個是:我能一口氣吞下一頭牛，我能用手推動火車。同學從老師的語氣和自己的經(jīng)受中了解，這些就是夸張，不切實際的，就是說大話。我發(fā)覺同學在學的時候，愛好很濃，并且能夠很好的理解這個詞以及青蛙當時的心情了。

通過第三個關鍵詞"笑"，引出文章的第三次對話。笑在文章中一共消失兩次，這兩次的笑是有區(qū)分的。文中兩個笑。青蛙為什么笑，小鳥為什么笑一個"笑"字溢出了青蛙的自高自大，聽不進小鳥的勸說，自以為是。另一個小折射出了小鳥的虔誠，真誠相勸。通過對"笑"的揣摩，同學知道了:不學不問，不聽勸說，還自以為是導致青蛙錯誤的緣由。這在為同學最終了解文章寓言作鋪墊。

二年級語文上冊《坐井觀天》課后教學反思2

今日，上完《坐井觀天》這一課后，自我感覺還是挺不錯的。雖然預備的時間短促，但由于對本課教材和教案比較熟識，在備課時既備了教材也備了同學，所以上課時就比較有把握，顯得胸有成竹。加上這是一篇經(jīng)典的成語故事，課文生動好玩，所以同學學起來特殊起勁、主動，課堂氣氛也就活躍起來了。由于同學學習愛好深厚，使得整個教學過程較為順當且流暢，對于預設的內(nèi)容也都基本能夠完成，取得較好的教學效果。

在教學設計上，我有以下幾個小創(chuàng)意和亮點：

第一，創(chuàng)設情景，以青蛙獨白的方式貫穿全過程，問題的引出新奇、好玩，引導同學興致勃勃地去學習，去獵取新學問。

其次，本課較好地體現(xiàn)低年級的教學特點。將要求識字、寫字、學詞放在重要的位置上，有充分的時間將識字、寫字教學抓牢。引導同學在情景中識字，有的放矢地進行寫字指導。

第三，在課堂中讓同學主動樂觀地思維，依據(jù)課題質(zhì)疑，帶著要求去讀書。同學的一個個“？”激活了他們潛在的學習欲望，使同學成了一個主動的探究者。讀對、讀順、讀好是閱讀的基本要求，給同學充分的時間讀書、思索，以讀為主，在讀中感悟，在讀中積淀語感。

第四，留意語文文字的訓練，在閱讀中讓同學學習積累詞匯，將理解和運用有機結(jié)合起來。

對于這節(jié)課，在自我感覺良好的同時也存在著一些圓滿：

在識字環(huán)節(jié)，假如在擴詞練習后，能緊扣文本立刻消失課后練習“讀讀抄抄”的詞語讓同學認認讀讀的話，對把握本課的字詞更有關心。對于這方面，我在以后的教學中肯定要留意，這是一個難得的閱歷積累。

在閱讀教學時，原來設計在理解“無邊無際”一詞后，進行一個拓展的說話練習，以“無邊無際的（）”練習擴展詞匯，再用“無邊無際”說一句話。但由于緊急給忘了，后來雖然嘗試在后面補充練習，但效果沒有預設中好了，連接也顯得有點牽強了。

在指導朗讀方面不夠細致，在講解后，個別同學仍讀得不好時，我應當準時抓住時機進行范讀，讓同學仿照學習。

二年級語文上冊《坐井觀天》課后教學反思3

“同學讀得過少”很多老師在課后提出了這一中肯的建議。是的，我也有這樣的感想。由于同學在讀書的時候，讀不出感情，讀得不入情入境，讀得很生硬，特殊是在演一演的時候，同學對著黑板念，說明白明顯對課本不熟識，反過來，假如多讀，讓同學反復讀，就不會是這個效果。

“講得太爛，分析過細”是本節(jié)課又一個缺點，是的，我的動身點是把全部的作業(yè)都滲透進去，讓同學能順當?shù)赝瓿伞锻捷o導》。缺遺忘了語文是一門美的教學，要讓學產(chǎn)生美的享受才能使同學喜愛上語文，學校生不同于高中生，他們不需要大量的題目講解，題型分析。

二年級語文上冊《坐井觀天》課后教學反思4

假如再上一次的話，我將會一改教案為如下構思方式：

１、談話導入。（大家都凝視著老師，老師從大家的眼睛里讀到了純凈，好學，由于眼睛是心靈的窗戶。同樣《坐井觀天》這個題目是文章的眼睛，你們來說說從這個題目中，從這雙眼睛里你看出了什么？）

２、整體感知。（同學自己輕輕讀，聽錄音帶。）

３、同學默讀，找出文中的三次對話。同學讀出來告知大家。

４、分別講解三次對話，讓同學劃出來，引導同學讀，同學說，同學爭辯。對于讀提出不同層次的要求，先讀順，再讀出青蛙，小鳥的語氣。）

５、演一演。要求同學繪聲繪色地演，入情入境地演，可以讓兩組來嘗試，比比誰最棒。比的過程也訓練了同學的表達力量。

６、爭論青蛙跳出井口后會怎樣？你想對誰說些什么。

其實以上新教案的實施會遇到各種問題，屢敗屢戰(zhàn)吧！

二年級語文上冊《坐井觀天》課后教學反思5

本課作為生本課堂研討課，主要從以下幾方面落實“生本課堂在閱讀教學中的實踐”：

一，問題引領——將教學內(nèi)容問題化。

作為同學學習的引導者，最主要的是通過恰當?shù)氖侄稳ヒl(fā)同學的學習與思索。我在課前對課標、教材進行仔細研讀，依據(jù)學情將教學內(nèi)容問題化，讓同學的“學”有了方向，小組合作學習就有了合作爭論的“載體”。這樣同學的自主、探究、合作學習就不會流于形式。

二、賜予同學思索的時間，奠定小組合作學習的基礎。

提出自學的問題后，讓孩子用畫線、做記號的方式為的是讓他們有真正自讀思索的時間。帶著自己思索的問題再去四人小組爭論，這樣才讓孩子的腦子真正的'動起來。而畫線的時間，也讓課間巡察的老師有時間對同學的學習程度有肯定的了解，便于后續(xù)的四人小組合作學習過程中的指導。

三、建立小組評價體系。

將小組爭論與溝通評價體系相掛鉤，實行捆綁式評價和個人評價相結(jié)合。對于小組合作學習的問題，采納評價小組的整體表現(xiàn)。而共性朗讀時則重視個人評價。比如說，四個人當中，有ABcD四個力量層級，A是學習最好的，D是學習最差的。在問問題的時候，假如是A回答得2分，D回答得6分，中間得4分。用這樣差異評價的方式，鼓舞每個小組成員全力參加，學習最差的通過較多的參加可以較好地把握學問，全組學習。

本課中也存在肯定的問題。如有些教學環(huán)節(jié)還是過于匆忙，如“無邊無際”還沒有說透，可以讓更多的同學來解釋，聯(lián)系實際再說說詞的意思。在寫字展評環(huán)節(jié)中，最好舉優(yōu)秀同學的字為參照而不是錯誤的字，加深他們正確字的印象，并培育字體美觀感受。此外，四人小組活動如何更好地開展，評價體系如何完善，這也是下一階段將要連續(xù)解決的問題。

二年級語文上冊《坐井觀天》課后教學反思6

在以后的教學中，我應當重視朗讀，讓同學充分地讀，在讀中感知，在讀中有所感悟，在讀中培育語感，在讀中受到情感的熏陶。

新大綱突出了“讀”的地位，突出了讀的目的性，突出了讀的層次性。整體感知是前提；有所感悟是基礎；培育語感是關鍵；“披文入情，充盈著豐富的情感生活，是語文教學的共性與靈魂”新大綱提出這一點特殊針對“重分析，輕感悟”，而我在教學學實踐中恰恰犯了這們一個普遍性的錯誤。

二年級語文上冊《坐井觀天》課后教學反思7

本節(jié)課是我自已備的，上網(wǎng)查了人教版的教案，借鑒了“用書本卷起來看天”這一個方法。課堂結(jié)構是這樣處理的：

１、迷語導入。

２、整體感知課文。（同學讀，聽磁帶）

３、講解青