小學(xué)美術(shù)看誰(shuí)涂得更好看教學(xué)反思

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)看誰(shuí)涂得更好看教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)看誰(shuí)涂得更好看教學(xué)反思小學(xué)美術(shù)看誰(shuí)涂得更好看教學(xué)反思1《看誰(shuí)涂得更好看》屬造型、表現(xiàn)課程，通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子認(rèn)識(shí)美術(shù)工具、認(rèn)識(shí)色彩，通過(guò)涂涂、玩玩積累經(jīng)歷。但簡(jiǎn)單的將學(xué)習(xí)內(nèi)容規(guī)劃為認(rèn)識(shí)、使用不同的工具繪畫(huà)，所產(chǎn)生的不同效果來(lái)涂色，就會(huì)使得教學(xué)內(nèi)容過(guò)于淺薄，所以，在本課的教學(xué)中重點(diǎn)地講解了構(gòu)圖以及線條的裝飾方法。一年級(jí)孩子，怎樣講構(gòu)圖呢？我教學(xué)生用重復(fù)的方法創(chuàng)作，例如：用尺子、花、冰激凌、鉛筆等圖案，讓形象重疊在一起。這樣讓繪畫(huà)活動(dòng)變得更加有趣了，通過(guò)實(shí)際教學(xué)中的操作，感覺(jué)到這一方法比擬成功?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，讓他們?cè)陔S意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在今后的教學(xué)中，我也盡最大可能的在這方面培養(yǎng)學(xué)生。讓我的美術(shù)課堂真正的表達(dá)人文快樂(lè)、創(chuàng)作快樂(lè)。在培養(yǎng)一年級(jí)習(xí)慣的探究中，汲取老老師經(jīng)歷，通過(guò)編唱兒歌逐步養(yǎng)成。如：有培養(yǎng)帶工具習(xí)慣的兒歌《美術(shù)包》，培養(yǎng)繪畫(huà)習(xí)慣的《張小花》，培養(yǎng)用筆習(xí)慣的《黑線條，漫步跑步走》這些雖是原創(chuàng)，很不成熟，有的是“斷章取義”，或是“偷梁換柱”的作品，但用在一年級(jí)的學(xué)生中，顯得是那么討孩子喜歡，并有成效。在探究與考慮的過(guò)程中，我與一年級(jí)的學(xué)生一起成長(zhǎng)。小學(xué)美術(shù)看誰(shuí)涂得更好看教學(xué)反思2教材分析^p：《看誰(shuí)涂得更好看》一課安排在人美版小學(xué)美術(shù)第一冊(cè)第二課?！坝螒蚴莾和奶煨浴?，美術(shù)活動(dòng)與游戲有著內(nèi)在的聯(lián)絡(luò)，想象和自由創(chuàng)造是美術(shù)活動(dòng)與游戲的共同特性。嘗試以繽紛的色彩組成靈動(dòng)的畫(huà)面，也是兒童喜歡的游戲方式之一。畫(huà)筆和色彩對(duì)兒童有著強(qiáng)烈的吸引力，自幼兒時(shí)期，他們就喜歡在隨意的涂抹之中體味色彩對(duì)視覺(jué)的沖擊；體味創(chuàng)造的成就感；體味快樂(lè)：這種體味是審美的搖籃。在本課學(xué)習(xí)中使學(xué)生積極主動(dòng)地認(rèn)識(shí)色彩，注意統(tǒng)一糾正某些顏色的不標(biāo)準(zhǔn)名稱。在認(rèn)識(shí)色彩的根底上讓學(xué)生自由選擇畫(huà)筆，自由組織、涂色，以點(diǎn)、面、線、圈、刮等不同方法涂色，感受不同的畫(huà)筆、不同的方法所帶給畫(huà)面的不同視覺(jué)感受，也使學(xué)生體會(huì)到色彩的搭配與組織的變化帶來(lái)的不同效果，并且學(xué)習(xí)敢于大膽組織畫(huà)面，為今后的學(xué)習(xí)與創(chuàng)作打下良好的根底。教學(xué)目的1、情感目的：通過(guò)欣賞藝術(shù)大師的繪畫(huà)作品，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果，理解藝術(shù)的豐富性和多樣性。2、創(chuàng)新探究目的：嘗試運(yùn)用不同方法、不同材料畫(huà)畫(huà)，懂得敢于嘗試，大膽展現(xiàn)自己的個(gè)性。3、技能目的：能認(rèn)識(shí)不同的色彩，理解油畫(huà)棒與水彩筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫(huà)紙，嘗試用不同筆觸、不同畫(huà)材組織畫(huà)面。難點(diǎn)：體會(huì)不同筆觸，不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。課前準(zhǔn)備：老師：素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)的衣服、以及相關(guān)的繪畫(huà)材料，課件等常規(guī)用具。學(xué)生：蠟筆、油畫(huà)棒、水彩筆任帶其一均可。課時(shí)：二課時(shí)教學(xué)流程：第一節(jié)〔一〕創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、辨識(shí)色彩游戲〔拿出色彩卡讓學(xué)生辨識(shí)，看誰(shuí)的反響最快，能說(shuō)出色彩的名稱?！忱蠋熆鞓?lè)談話：小朋友們，瞧，我把大家喜歡的機(jī)器貓請(qǐng)到我們的教室了，他給我們帶來(lái)了禮物，誰(shuí)要啊？不過(guò)要想得到禮物的小朋友先得過(guò)我這一關(guān)，就是來(lái)做個(gè)辨識(shí)色彩游戲。2、美術(shù)字揭課題在學(xué)生體驗(yàn)好各種材料的不同感受之后，采用談話法揭題。并且拿山事先準(zhǔn)備好的課題，展示在黑板上。[精致有趣的課題吸引了學(xué)生的注意力，把學(xué)生好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中。無(wú)形中培養(yǎng)學(xué)生欣賞美術(shù)字的才能，為美術(shù)字教學(xué)打下了良好的.根底。][通過(guò)玩辨識(shí)色彩游戲，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)色彩的認(rèn)識(shí)。]3、理解繪畫(huà)種類，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同筆觸、不同的畫(huà)材賦予畫(huà)面的不同效果。〔素描作品、油畫(huà)作品、水彩作品、水粉作品、版畫(huà)作品、國(guó)畫(huà)作品、炳稀畫(huà)作品等〕A摸一摸，看一看繪畫(huà)作品B想一想，說(shuō)一說(shuō)內(nèi)心感受C找一找，認(rèn)一認(rèn)繪畫(huà)種類D畫(huà)一畫(huà)，動(dòng)一動(dòng)體驗(yàn)感受[學(xué)生在觀察、觸摸、討論、理論中對(duì)不同種類的繪畫(huà)作品有了初步的感性認(rèn)識(shí)，老師與學(xué)生一起以游戲的心情蘸色、調(diào)色，觀察色彩的變化，學(xué)生對(duì)各種繪畫(huà)材料有初步的認(rèn)識(shí)，理解相關(guān)工具及使用方法。極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的多種感官，使孩子從一開(kāi)場(chǎng)接觸繪畫(huà)起，就逐步形成一種很大氣、不拘束的繪畫(huà)態(tài)度]布置下節(jié)課帶工具材料。施教時(shí)間：9月11日—9月3日札記：新入學(xué)的學(xué)生好動(dòng)，還不適應(yīng)小學(xué)生活，40分鐘課堂對(duì)于他們來(lái)說(shuō)有些漫長(zhǎng)，在教學(xué)過(guò)程中設(shè)計(jì)一個(gè)輕松的環(huán)節(jié)至關(guān)重要。第二節(jié)一、欣賞分析^p，傳授新課1、課件欣賞大師作品〔師生共同欣賞一組以線條與色塊構(gòu)成的抽象風(fēng)格的繪畫(huà)作品如：克利、米羅、康定斯基、蒙德里安等大師作品?！砙《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》根本理念之一就是要使學(xué)生形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，從單純的技能技巧學(xué)習(xí)層面進(jìn)步到美術(shù)文化學(xué)習(xí)的層面。加深對(duì)文化和歷史的認(rèn)識(shí)，表達(dá)美術(shù)課程的人文性質(zhì)，獲得更大的美術(shù)教學(xué)效益。]2、分析^p大師作品老師提問(wèn)：“剛剛看到作品，你有什么樣的感受？”“你都看到了什么樣的線條或色彩？”“你覺(jué)得畫(huà)畫(huà)的人心里在想什么？是很快樂(lè)？很恐懼？還是有點(diǎn)傷心？哪些筆觸讓你有這種感覺(jué)的？”[繪畫(huà)是情感的表達(dá)。你快樂(lè)，你的線條也會(huì)跳舞：你悲傷，你的色彩也會(huì)暗淡。低年級(jí)的兒童雖然不要求刻意去表現(xiàn)，但這種感覺(jué)卻可以從最初時(shí)潛移默化地培養(yǎng)。]3、觀看老師范畫(huà)播放一段優(yōu)美的音樂(lè)，老師現(xiàn)場(chǎng)示范畫(huà)一幅畫(huà)。[老師的示范給學(xué)生直觀印象，優(yōu)美的樂(lè)曲給學(xué)生美的享受，輕松片刻使思維調(diào)整到最正確狀態(tài)，化簡(jiǎn)學(xué)生作畫(huà)的畏難情緒，發(fā)揮出最好的程度。]4賞析學(xué)生作品[通過(guò)欣賞同齡人的繪畫(huà)作品，理解油畫(huà)棒與蠟筆畫(huà)出來(lái)的效果有何不同一一油畫(huà)棒粗暴有力，蠟筆柔和勻凈。]二、合作創(chuàng)新，動(dòng)手理論根據(jù)學(xué)生不同愛(ài)好分層布置作業(yè)，讓每位學(xué)生都能體會(huì)到繪畫(huà)的樂(lè)趣?！?〕臨摹畫(huà)一幅作品。〔2〕自己想象創(chuàng)作一幅作品。〔3〕自由組合共同完成一幅作品。[在明確作畫(huà)要求后，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)進(jìn)展創(chuàng)作，選擇優(yōu)美輕松的鋼琴曲作背景音樂(lè)，創(chuàng)設(shè)愉快的氣氛。]〔四〕作品評(píng)價(jià)，課外延伸1、展示各組的繪畫(huà)作品[給學(xué)生一個(gè)展示的舞臺(tái)，使每個(gè)學(xué)生都能充分展示自己的風(fēng)采，驗(yàn)成功的快樂(lè)。]2、學(xué)生當(dāng)評(píng)委，評(píng)價(jià)作品A．學(xué)生的自我評(píng)價(jià)B．學(xué)生之間的互評(píng)C。老師進(jìn)展客觀評(píng)價(jià)是否積極地參與探究活動(dòng)；能否大膽地發(fā)表自己的感受……。讓每位學(xué)生都能體是否靈敏地開(kāi)動(dòng)腦筋，結(jié)合線、色等造型因素進(jìn)展組織創(chuàng)造：[讓學(xué)生學(xué)會(huì)自評(píng)、互評(píng)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和自我教育，成為“可持續(xù)開(kāi)展”的學(xué)習(xí)者。老師的觀念要適應(yīng)時(shí)代需求，不應(yīng)以‘‘成人化”的目光去要求學(xué)生，以“成人化”的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自由表現(xiàn)、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]D．請(qǐng)機(jī)器貓為大家頒獎(jiǎng)[做到首尾照應(yīng)，再一次地將學(xué)生帶入創(chuàng)設(shè)的童話情境，進(jìn)步了他們的對(duì)上美術(shù)課的興趣]