小學(xué)美術(shù)教案模板匯總7篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)美術(shù)教案模板匯總7篇小學(xué)美術(shù)教案模板匯總7篇小學(xué)美術(shù)教案篇1教學(xué)要求：1、理解認(rèn)識(shí)橋的新的功能。2、進(jìn)步學(xué)生對(duì)橋的審美才能。3、增強(qiáng)學(xué)生的想象才能和創(chuàng)造才能。4、進(jìn)步學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦才能。教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)橋的新造型。教學(xué)難點(diǎn)：造型新穎，有自己獨(dú)特的藝術(shù)特點(diǎn)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣1、上堂課同學(xué)們畫(huà)了自己喜歡的橋，畫(huà)的真不錯(cuò)。但是，假如同學(xué)們?cè)賲⒓幼约簞?chuàng)造性的思想，那就更好了。2、現(xiàn)代橋梁的作用不僅僅用于便利人的過(guò)河，對(duì)于河兩邊的地區(qū)繁榮市場(chǎng)、開(kāi)展經(jīng)濟(jì)也起著很大的作用。而且，橋梁設(shè)計(jì)得也越來(lái)越新穎，越來(lái)越講究美觀。橋梁設(shè)計(jì)專家也就在這方面下了很大的工夫。比方：南京長(zhǎng)江大橋它位于南京市西北面長(zhǎng)江上,連通市區(qū)與浦口區(qū),是一座我國(guó)自己設(shè)計(jì)建造的雙層雙線公路、鐵路兩用橋,1968年12月29日開(kāi)工。上海黃浦大橋、九曲橋等。今天，我們大家就來(lái)做做橋梁設(shè)計(jì)專家，假如要你來(lái)設(shè)計(jì)這座大橋，你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)？二、新授1、首先請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞一下各種橋的優(yōu)美姿態(tài)。欣賞圖片中各種各樣的橋?！蔡K格蘭鋼架鐵路橋、英國(guó)倫敦塔橋、____現(xiàn)代夸海橋、立交橋……〕2、分析^p教材范畫(huà)，范作。①可用多種鉛畫(huà)紙、硬板紙、細(xì)木條、泥土等制作。②可用多種用色工具，合作繪畫(huà)。③讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)教材作品好在哪里？作者設(shè)計(jì)的好的地方在哪里？3、學(xué)習(xí)繪畫(huà)、制作方法。㈠、學(xué)自行設(shè)計(jì)①構(gòu)思自己設(shè)計(jì)的橋有何新的功能。②學(xué)生畫(huà)簡(jiǎn)單草圖。③可用多種工具材料進(jìn)展描繪。㈡、同學(xué)之間可互相合作完成制作。①進(jìn)展制作的同學(xué)分成各小組，小組同學(xué)進(jìn)展討論、交流，構(gòu)思所設(shè)計(jì)的橋。②考慮怎樣制作，合理分工，合作完成。三、布置作業(yè)進(jìn)展繪畫(huà)或者手工制作?？梢援?huà)自己夢(mèng)想中的新橋，造型功能有新意，也可以幫還沒(méi)造好的一些大橋設(shè)計(jì)，參加自己的想象，大膽創(chuàng)造；用你們的巧手，利用各種材料進(jìn)展制作。四、學(xué)生練習(xí)播放音樂(lè)，老師巡視指導(dǎo)。五、展示作品展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，學(xué)生觀察以后互評(píng)，老師小評(píng)。六、小結(jié)今天，同學(xué)們都成為橋梁設(shè)計(jì)專家了，而且做的都很不錯(cuò)。希望大家能更好的發(fā)揮自己的創(chuàng)造才能。板書(shū)：我設(shè)計(jì)的橋繪制方法①構(gòu)思②草稿或制作③涂色我設(shè)計(jì)的橋小學(xué)美術(shù)教案篇2教學(xué)目的：理解、掌握郵票特有的形式，設(shè)計(jì)一枚主題明確的紀(jì)念郵票。在設(shè)計(jì)與描繪過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)人民郵政，培養(yǎng)學(xué)生審美才能和藝術(shù)創(chuàng)造才能。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)郵票的設(shè)計(jì)，能繪制圖案美麗、主題明確的紀(jì)念郵票。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生創(chuàng)造思維與藝術(shù)創(chuàng)作才能的培養(yǎng)。教學(xué)過(guò)程：1、欣賞〔傳閱〕各自帶來(lái)的郵票，欣賞課本郵票范例，激發(fā)學(xué)生興趣和創(chuàng)作熱情。2、介紹郵票的由來(lái)〔驛站傳遞〕。概括現(xiàn)代郵票的形式：郵政、面值圖案、齒邊〔講講作用及其它：如出版年份、代號(hào)紀(jì)念字樣等。用投影、電腦演示、欣賞等手法，進(jìn)步教學(xué)效果3、提出郵票設(shè)計(jì)、繪制要求，學(xué)生開(kāi)場(chǎng)設(shè)計(jì)。4、巡視、啟發(fā)，指導(dǎo)定稿。5、提示上色要求：細(xì)心、色彩鮮明、字體工整。6、作品賞析、評(píng)講小學(xué)美術(shù)教案篇3一、教材分析^p〔一〕綜合分析^p雕蘿卜在我國(guó)食文化中一直扮演著重要角色，藝術(shù)魅力獨(dú)特。通過(guò)雕蘿卜的教學(xué)理論活動(dòng)，觀察、比擬、理解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)展雕刻，掌握雕刻方法。進(jìn)步學(xué)生對(duì)生活物品的審美方才能，激發(fā)美化生活的愿望?！捕辰虒W(xué)目的①激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。②通過(guò)賞析理解雕刻的藝術(shù)特征。③掌握雕蘿卜的一般方法。學(xué)會(huì)根據(jù)蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)展雕刻。二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)〔一〕課前準(zhǔn)備●老師準(zhǔn)備搜集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的資料及國(guó)外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品?！駥W(xué)生準(zhǔn)備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜?！捕辰虒W(xué)過(guò)程：●賞析：中外優(yōu)秀雕刻作品，闡述個(gè)人見(jiàn)解?！窀惺埽簢L試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感，展開(kāi)聯(lián)想?！裼懻摚簬熒餐懻?，蘿卜雕刻藝術(shù)。●：學(xué)生作品，展示成果。●有條件的學(xué)?？刹捎谩罢?qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法進(jìn)展嘗試教學(xué)，如：請(qǐng)廚師到課堂現(xiàn)場(chǎng)表演蘿卜雕刻?！癫捎糜螒蚪虒W(xué)，編故事，分角色進(jìn)展制作，進(jìn)步學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、學(xué)習(xí)建議：●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過(guò)程，體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。對(duì)秋天的感受?！袷欠窀菊莆仗}卜雕刻的方法，并靈敏運(yùn)用?！袷欠窬邆淇酥评щy的勇氣和才能。四、老師教學(xué)隨筆小學(xué)美術(shù)教案篇4教學(xué)目的：1.簡(jiǎn)單理解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn).以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計(jì)上的不同文化和風(fēng)俗。理解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn)，還要有表現(xiàn)個(gè)人的興趣和愛(ài)好。2.使學(xué)生能按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計(jì)自己理想中的小天地。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)自己對(duì)幸福生活的喜歡之情，表達(dá)自己對(duì)美妙生活的追求。3.培養(yǎng)學(xué)生擅長(zhǎng)觀察自己身邊的事物，引導(dǎo)學(xué)生做生活中的人。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)、表現(xiàn)自己的居室，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)理解有關(guān)居室設(shè)計(jì)的文化、風(fēng)俗。加深對(duì)自己身邊居住環(huán)境的理解，喚起學(xué)生對(duì)美妙生活的向往。教學(xué)難點(diǎn)：繪畫(huà)時(shí)房間里家具與家具、家具之間與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系教具準(zhǔn)備：美術(shù)用具教學(xué)方法：談話法、示范法教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)1.老師作自我介紹，學(xué)生依次作自我介紹。二、導(dǎo)入新課1.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的《阿爾的房間》今天我們是第一節(jié)課美術(shù)課,我想大家都想輕松一點(diǎn),我們今天就來(lái)欣賞一幅外國(guó)名作。學(xué)生欣賞討論:1.從畫(huà)中你看到了什么?感覺(jué)怎樣?2.從畫(huà)中、文字中你理解到了那些東西？老師根據(jù)學(xué)生答復(fù)補(bǔ)充介紹《阿爾的房間》的相關(guān)知識(shí)：3.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的圖片和小朋友作品提問(wèn)：〔1〕你看到的都是些什么地方？你最喜歡哪個(gè)設(shè)計(jì),它有什么特點(diǎn)？〔2〕我們每個(gè)人都有自己的臥室,都有自己的一片小天地,誰(shuí)能告訴大家你的那片小天地是怎樣的？〔3〕你對(duì)你的小天地滿意嗎？〔4〕你理想中的小天地是怎樣的？它的布置應(yīng)當(dāng)具有什么功能和特點(diǎn)？〔5〕你準(zhǔn)備怎樣去改良你的那片小天地呢？〔學(xué)生討論〕想一想，在你動(dòng)手的時(shí)候你會(huì)遇到些什么困難？〔內(nèi)容、比例、層次等〕三、學(xué)生作業(yè)：要求：可憑記憶也可以發(fā)揮自己的想象設(shè)計(jì)自己的居室。老師指導(dǎo)四、學(xué)生作品展示：學(xué)生交流討論1.其他小朋友的作品有什么值得我們學(xué)的`地方又有什么需要改良的地方五、拓展：運(yùn)用我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容試著設(shè)計(jì)我們的教室、校園等。小學(xué)美術(shù)教案篇5教學(xué)目的：1、知識(shí)技能目的：a)可以說(shuō)說(shuō)曲、直線及物品帶給自己的感受。b)可以用繪畫(huà)、剪貼、綜合等方法表現(xiàn)曲線、直線的畫(huà)面。2、學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生自主探究。3、通過(guò)搜集不同的直、曲材料進(jìn)展創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生留心生活細(xì)節(jié)與自主創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：1、引導(dǎo)通過(guò)反復(fù)欣賞、觀察使認(rèn)識(shí)直、曲線在畫(huà)面中的作用2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)課前準(zhǔn)備：“曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況二、講授新課：1、老師出示掛圖：直線形的蜘蛛網(wǎng)，曲線形的蜘蛛網(wǎng)。學(xué)生觀察說(shuō)出兩張蜘蛛網(wǎng)的區(qū)別，及兩者的不同所帶給人的不同感覺(jué)。師：“這節(jié)課我們議論‘曲’與‘直’?！?老師板書(shū)“曲曲直直”。)2、師：“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。(1)、播放課件《線的認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)》，理解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺(jué)。(2)、繪畫(huà)中的線具有豐富的表現(xiàn)力，線有許多的變化，這些變化使線的美感具有無(wú)窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有：垂直線、平行線、斜線、折線和穿插線等。曲線有：弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺(jué)不一樣。(3)、欣賞范圖：這是幅山澗流泉的照片，流水形成的優(yōu)美曲線會(huì)給我們?nèi)岷?、流?dòng)、輕快的感覺(jué);而另一幅巖石圖，挺拔的直線會(huì)給我們明快、簡(jiǎn)潔、力量的感覺(jué)。垂直線給人莊嚴(yán)、挺拔、高潔、希望和正直的感覺(jué);納作品《更大的水花》使用許多程度線，程度線有平和、安定、靜止的感覺(jué)。螺旋線那么有變化、運(yùn)動(dòng)、緊張和不安的感覺(jué)。規(guī)那么的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線那么顯得活潑、優(yōu)美、生動(dòng)、柔和。3、師：你們也帶來(lái)不少曲與直的物品，互相觀察、細(xì)心觸摸、再跟同組的同學(xué)介紹，一起感受一下，特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺(jué)。學(xué)生小組討論，師注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交流討論習(xí)慣。學(xué)生分組介紹，討論。4、直與曲物品展示。5、圖片欣賞，分析^p：作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?三、學(xué)生作業(yè)，老師輔導(dǎo)：師：用你們手中的材料，想一想可以組成什么樣的作品?四、小結(jié)：作品展示，評(píng)出有創(chuàng)意的作品。五、環(huán)境拾掇整理教學(xué)后記：曲直是周圍世界常見(jiàn)的兩種狀態(tài)，學(xué)生們都能說(shuō)出大量身邊曲直的例子，讓學(xué)生假設(shè)世界上僅存在曲或直一種狀態(tài)，成為本節(jié)課的高潮，課堂氣氛也異常活潑，學(xué)生會(huì)自主發(fā)現(xiàn)曲直各有各的美。小學(xué)美術(shù)教案篇6一、教材聰明的機(jī)器人分析^p對(duì)“聰明的機(jī)器人”我們并不感生疏，“鐵臂阿童木”就是我們較早熟知的機(jī)器人動(dòng)漫形象。聰明的機(jī)器人現(xiàn)實(shí)中見(jiàn)到的機(jī)器人以及它的頻頻研制面世和趣事是我們常常談起的話題，如“精彩的機(jī)器人足球賽”、“活靈敏現(xiàn)的機(jī)器人動(dòng)物園”等。我們給它取名機(jī)器人，聰明的機(jī)器人并不是因?yàn)樗袢说臉幼?，而是因?yàn)樗哂信c人相似的智能程度和一定的思維才能，并且具有在對(duì)人類有危害的環(huán)境中進(jìn)展工作作業(yè)活動(dòng)的特殊功能，正因?yàn)檫@樣，我們才驚訝機(jī)器人的聰明程度。聰明的機(jī)器人實(shí)際上我們所見(jiàn)所聞的機(jī)器人只不過(guò)是一種具有高度靈敏性的自動(dòng)化機(jī)器，但它的特殊功能、智能才能和獨(dú)特的造型美仍然令我們時(shí)常感到神秘和好奇，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的學(xué)習(xí)題材內(nèi)容。本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是探究機(jī)器人的獨(dú)特造型與功能作用。教材編排了各種造型和功能各異的機(jī)器人圖片。學(xué)習(xí)活動(dòng)方式屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。通過(guò)設(shè)計(jì)和制作的美術(shù)活動(dòng)，理解機(jī)器人的造型美與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一，進(jìn)步審美評(píng)價(jià)才能，感受各種材料制作模型的特性，進(jìn)步動(dòng)手才能，開(kāi)展創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造才能。它的意義在于關(guān)注社會(huì)科學(xué)技術(shù)的興旺與進(jìn)步，在設(shè)計(jì)與制作活動(dòng)過(guò)程中讓學(xué)生感悟美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)開(kāi)展密不可分的關(guān)系，激發(fā)社會(huì)責(zé)任感，反過(guò)來(lái)又促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和鼓勵(lì)學(xué)習(xí)行為，表達(dá)出本單元設(shè)置的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)需要的理念，即培養(yǎng)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中需要具備的科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)一為機(jī)械手臂設(shè)計(jì)。該課時(shí)的教學(xué)，既能使學(xué)生理解機(jī)器人手的形體構(gòu)造特點(diǎn)，學(xué)習(xí)機(jī)械形體的畫(huà)法；又能使學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的功用與美觀有機(jī)結(jié)合的特征得到直觀認(rèn)識(shí)，領(lǐng)會(huì)“物以致用”的美術(shù)設(shè)計(jì)理念，形成正確的審美情感態(tài)度與價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)。讓機(jī)器人擁有一雙乖巧的手是無(wú)數(shù)機(jī)器人設(shè)計(jì)者的夢(mèng)想。教材編排了稱為“三指乖巧手”的機(jī)械手，能輕輕拎起一個(gè)易碎的雞蛋，可見(jiàn)它的靈敏度與人類已無(wú)差異了。機(jī)器人的手一般由方形的手掌和節(jié)狀的手指組成，機(jī)械手的設(shè)計(jì)也就是根據(jù)根本的機(jī)械形體，整合關(guān)節(jié)傳動(dòng)部分進(jìn)展造型的活動(dòng)，因此根本的機(jī)械形體的畫(huà)法是設(shè)計(jì)機(jī)械手時(shí)要掌握和解決的根本技能技巧。教材編排了乖巧手一個(gè)節(jié)狀體的畫(huà)法與過(guò)程，對(duì)異形的立體形與螺絲帽的表現(xiàn)過(guò)程進(jìn)展步驟分解，為本課作業(yè)的完成提供了繪畫(huà)技巧上的指導(dǎo)，也是在教學(xué)時(shí)需要讓學(xué)生嘗試訓(xùn)練的重點(diǎn)內(nèi)容。兩幅學(xué)生作業(yè)為學(xué)習(xí)效果的表現(xiàn)提供了款式?；顒?dòng)二為制作機(jī)器人模型。該課時(shí)的教學(xué)，旨在利用各種媒材制作模型，掌握模型制作的根本技能，針對(duì)機(jī)器人的不同造型特征合理尋找和運(yùn)用媒材，進(jìn)步學(xué)生的制作工藝和欣賞審美水準(zhǔn)，促進(jìn)動(dòng)手理論才能的培養(yǎng)。模型的制作是根據(jù)的機(jī)器人造型來(lái)進(jìn)展模擬，在制作機(jī)器人模型的不同部分時(shí)，選擇合適的媒材和采用相應(yīng)的方法是制作活動(dòng)中的教學(xué)重點(diǎn)。教材編排了三件學(xué)生制作的范式和文字提示，對(duì)選擇媒材嘗試方法及機(jī)械連接，給予了特別的關(guān)注。其中對(duì)一個(gè)范式進(jìn)展媒材運(yùn)用、制作方法及制作步驟的提示，如泡沫包裝物的割鋸方法，對(duì)機(jī)器人構(gòu)造之間的固定方法，以及泡沫、紙盒、蔬菜瓜果等材料的運(yùn)用，暗示了應(yīng)在教學(xué)活動(dòng)中作為技能訓(xùn)練根本要求提出，通過(guò)嘗試訓(xùn)練并進(jìn)展動(dòng)手體驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律方法。機(jī)器人雖有仿人形機(jī)器人類型，但并非所有機(jī)器人都是人形的樣子，從外觀造型來(lái)分析^p還只是一臺(tái)機(jī)器的模樣。通過(guò)以小組合作的方式制作完成一個(gè)機(jī)器人的模型是完全可以到達(dá)的。二、教學(xué)目的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)機(jī)械手和制作機(jī)器人模型的方法，掌握機(jī)械立體形的畫(huà)法，能運(yùn)用各種媒材進(jìn)展機(jī)器人模擬造型活動(dòng)。透過(guò)美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)，學(xué)生的空間想像力逐步開(kāi)展，對(duì)媒材的造型的適應(yīng)性具有一定的認(rèn)識(shí)才能，并能合理選擇和使用媒材。作業(yè)應(yīng)做到造型與功能作用相結(jié)合，初步形成設(shè)計(jì)應(yīng)用意識(shí)。在小組合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極參與到團(tuán)隊(duì)活動(dòng)任務(wù)中，獨(dú)立考慮，共同討論，使小組活動(dòng)有序協(xié)調(diào)地開(kāi)展。對(duì)設(shè)計(jì)與制作的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃重的興趣和熱情。三、教學(xué)思路本單元的教學(xué)題材內(nèi)容是學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)、模型制作的根本技巧與知識(shí)，理解機(jī)械立體形的線描畫(huà)法與機(jī)械手設(shè)計(jì)創(chuàng)意以及掌握機(jī)器人模型制作的方法，開(kāi)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和美術(shù)設(shè)計(jì)制作及應(yīng)用才能。宜采用線描筆、單色筆和各種紙質(zhì)材料、廢舊材料、蔬菜瓜果等媒材，通過(guò)線描，采取卷折、剪切、割裂的制作與組合等手法，進(jìn)展設(shè)計(jì)和制作的造型活動(dòng)。本單元的教學(xué)準(zhǔn)備針對(duì)兩個(gè)課時(shí)不同的教學(xué)內(nèi)容，考慮精選機(jī)器人的動(dòng)畫(huà)片片斷和圖片，布置學(xué)生搜集合適制作的各種媒材，制作適當(dāng)?shù)哪Ｐ蛯?shí)物及選擇和制作相應(yīng)的教學(xué)等。本單元的教學(xué)策略應(yīng)以機(jī)械立體形的畫(huà)法和不同媒材制作不同機(jī)器模型的方法為重點(diǎn)，采用個(gè)體或小組合作的方式完成機(jī)械手設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型制作的學(xué)習(xí)任務(wù)。活動(dòng)一機(jī)械手設(shè)計(jì)的教學(xué)，以機(jī)械立體形繪畫(huà)學(xué)習(xí)為前提，機(jī)械手設(shè)計(jì)的整體效果為結(jié)果目的，功能設(shè)計(jì)為學(xué)習(xí)延伸，組織相應(yīng)的嘗試、欣賞、創(chuàng)意、評(píng)述等活動(dòng)形式來(lái)完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下安排：機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片欣賞——認(rèn)識(shí)機(jī)器人——認(rèn)知機(jī)械手構(gòu)造——嘗試機(jī)械形體畫(huà)法——討論功能，創(chuàng)意設(shè)計(jì)——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——展示創(chuàng)意，審美評(píng)述——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。活動(dòng)二制作機(jī)器人模型的教學(xué)，以機(jī)器人造型欣賞感受為根底，尋找和運(yùn)用合理的工具材料制作機(jī)器人的各部分形體為重點(diǎn)，以小組合作的形式分工制作、合作組裝完成機(jī)器人模型的制作任務(wù)。小組合作時(shí)應(yīng)關(guān)注學(xué)生組內(nèi)籌劃與任務(wù)分工的教學(xué)組織。教學(xué)設(shè)計(jì)可作相應(yīng)的安排：欣賞感受，認(rèn)知造型特征——模型范式分析^p，獲得方法——媒材運(yùn)用嘗試，解決要點(diǎn)——小組籌劃，分工制作——組內(nèi)交流，集體組裝——作品發(fā)表，審美互評(píng)——功能應(yīng)用，學(xué)習(xí)拓展。四、教學(xué)選擇活動(dòng)一的教學(xué)施行，在補(bǔ)充課程資缺乏，不能觀看到機(jī)器人動(dòng)畫(huà)片，和通過(guò)欣賞到更多的圖片時(shí)，可利用教材、教參已有的資料和學(xué)生的經(jīng)歷多感受欣賞，互動(dòng)交流關(guān)于機(jī)器人的信息，來(lái)認(rèn)識(shí)和理解機(jī)器人。教學(xué)設(shè)計(jì)可作如下選擇：認(rèn)識(shí)機(jī)器人——欣賞感受，理解機(jī)械手——分析^p構(gòu)造，嘗試形體畫(huà)法——?jiǎng)?chuàng)意交流，設(shè)計(jì)機(jī)械手——展示作業(yè)，審美評(píng)述——應(yīng)用交流，學(xué)習(xí)延伸?；顒?dòng)二的教學(xué)施行，可能因?yàn)榈貐^(qū)差異出現(xiàn)制作材料上的變化，可根據(jù)本地實(shí)際情況進(jìn)展選擇調(diào)整，一般紙材的可塑性大，通過(guò)卷，折、揉團(tuán)、粘貼、插接等手法可進(jìn)展多數(shù)機(jī)器形體的造型、模擬，其他材料如紙盒廢舊材料等媒材，教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)也可調(diào)整選擇。如：模型范式分析^p，獲得感受——媒材嘗試，學(xué)習(xí)方法——欣賞機(jī)器人，小組籌劃——分工制作，集體組裝——作品展示，評(píng)述應(yīng)用。五、教學(xué)建議1．教材編排的小訓(xùn)練應(yīng)采用相應(yīng)的方式和材料組織施行，讓學(xué)生嘗試體驗(yàn)獲取直接經(jīng)歷。如：活動(dòng)一的小訓(xùn)練建議嘗試描繪一個(gè)六角螺絲帽或一個(gè)有連接頭的機(jī)械造型特點(diǎn)的立方體指節(jié)，理解一簡(jiǎn)單機(jī)械形體的線描造型方法，舉一反三，對(duì)機(jī)械手的整體設(shè)計(jì)提供學(xué)法指導(dǎo)?；顒?dòng)二的小訓(xùn)練建議嘗試用白卡紙卷圓柱體、卷貼圓錐體、折貼立方體等，或用蔬果切制圓輪、削制插接其他特殊形體等，解決媒材選擇與制作方法的技術(shù)問(wèn)題。2．一般情況下可讓學(xué)生借助資料進(jìn)展機(jī)械手的設(shè)計(jì)和機(jī)器人模型仿制，對(duì)美術(shù)素養(yǎng)根底好的學(xué)生可引導(dǎo)想像，創(chuàng)意具有個(gè)性化的機(jī)械手和機(jī)器人模型，有效地促進(jìn)學(xué)生空間想像才能的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的養(yǎng)成。3．本單元教學(xué)時(shí)不可無(wú)視造型設(shè)計(jì)制作與相應(yīng)的功能作用的評(píng)述和考慮，設(shè)計(jì)與應(yīng)用是現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與制作的一個(gè)整體理念，也由此加深學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的關(guān)聯(lián)作用的理解，到達(dá)在美術(shù)學(xué)習(xí)中啟智育人的目的。小學(xué)美術(shù)教案篇7一、教材分析^p我愛(ài)校園是老師育人、學(xué)生學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的重要場(chǎng)所。我愛(ài)校園里主要有教學(xué)樓等一些建筑，有美麗的花草樹(shù)木……我愛(ài)校園的一景一物，都可能留下學(xué)生或歡樂(lè)、或傷心的種種故事。我愛(ài)校園本單元學(xué)習(xí)的設(shè)置是基于學(xué)生對(duì)校園及校園生活的感受和喜歡，運(yùn)用線描淡彩的畫(huà)法描繪校園，在美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)中體驗(yàn)線條和色彩結(jié)合的表現(xiàn)力，通過(guò)繪畫(huà)的形式表達(dá)自己對(duì)我愛(ài)校園的情感?；顒?dòng)一是畫(huà)校園示意圖。教材重點(diǎn)呈現(xiàn)了一幅學(xué)生作業(yè)，作業(yè)運(yùn)用了平面示意圖的一些表現(xiàn)方法．如用箭頭標(biāo)明方向，每個(gè)地方和區(qū)小學(xué)美術(shù)教案四年級(jí)下冊(cè)：03課我愛(ài)校園域按方向確立位置，在表現(xiàn)手法上選擇的是線描淡彩的畫(huà)法，簡(jiǎn)約、概括地勾畫(huà)建筑的立體形態(tài)以及樹(shù)木、人物等物象的輪廓，畫(huà)面流暢的線條加上主觀色彩的運(yùn)用，使整幅作業(yè)沒(méi)有了平時(shí)所見(jiàn)示意圖的“呆板”，卻更顯生動(dòng)，更有，“畫(huà)”味，表達(dá)出學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。教材安排的小訓(xùn)練：試一試用根本形和文字簡(jiǎn)單地畫(huà)出自己學(xué)校的方位示意圖。不僅暗示出本課時(shí)的重點(diǎn)問(wèn)題，而且對(duì)進(jìn)入下面的學(xué)習(xí)活動(dòng)起到了鋪墊作用?；顒?dòng)二是畫(huà)校園小景。本課時(shí)定位于以校園內(nèi)的一個(gè)部分為作畫(huà)題材，進(jìn)展線描淡彩的寫(xiě)生活動(dòng)。寫(xiě)生對(duì)象的選擇是以情感為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)一的版面里，教材就以“爬梯”、“花園”兩幅校園小景的圖片進(jìn)展了暗示，并配以文字說(shuō)明：校園里的每一處小景，都可能留下你和同學(xué)們的故事?；顒?dòng)二的版面，上圖畫(huà)的是教學(xué)樓，畫(huà)面主要選擇了教學(xué)樓的大門(mén)作為主體來(lái)表現(xiàn)，同’時(shí)也安排了文字說(shuō)明，對(duì)學(xué)生作業(yè)時(shí)如何取景構(gòu)圖提供了幫助。下面兩幅作業(yè)，一幅畫(huà)面中墻上的電鈴，突出表現(xiàn)了農(nóng)村校園的特征；另一幅圖中幾個(gè)看櫥窗的學(xué)生增加了校園氣氛。二、教學(xué)目的學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的根本表現(xiàn)方法。培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)。進(jìn)步學(xué)生取景構(gòu)圖和運(yùn)用線條與色彩進(jìn)展寫(xiě)生的才能培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)自己的學(xué)校的情感。三、教學(xué)思路觀察校園、展開(kāi)學(xué)習(xí)討論、畫(huà)校園示意圖和校園小景、學(xué)習(xí)線描淡彩畫(huà)的表現(xiàn)方法以及線描和色彩的寫(xiě)生方法，在教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的方位意識(shí)，浸透愛(ài)校園的情感?；顒?dòng)一可采用以下過(guò)程：認(rèn)識(shí)平面示意圖一初畫(huà)校園示意圖一描繪“校園示意圖”一欣賞評(píng)價(jià)。認(rèn)識(shí)平面示意圖：此環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生理解平面示意圖在生活中的運(yùn)用，感受美術(shù)與生活的關(guān)聯(lián)。在教學(xué)中，可以先組織學(xué)生去看學(xué)校掛在墻上的“平面示意圖”，也可以用多媒體出示“平面示意圖”，直觀理解平面示意圖的根本知識(shí)：一般由根本形、文字組成，大部分以箭頭標(biāo)明方向。然后讓學(xué)生談?wù)勂矫媸疽鈭D在生活中的作用。初畫(huà)校園示意圖：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是通過(guò)實(shí)地考察，把握校園各地方的根本形與大致布局。在教學(xué)活動(dòng)中，可以組織學(xué)生按照一定的線路分組考察校園，觀察校門(mén)、教學(xué)樓、科技樓、體育館、操場(chǎng)等地方的根本形狀，并根據(jù)前后左右、東南西北討論它們的方位布局?；亟淌液螅酶拘蚊枥L校園建筑等物象，整體、概括地勾畫(huà)出校園示意圖。特別注意表現(xiàn)物象的不同角度和它們的大小、上下、疏密的變化。假如校園里的建筑造型大致一樣，也可以創(chuàng)造性地描繪建筑的形狀。描繪“校園示意圖”：此環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是運(yùn)用線描淡彩的根本畫(huà)法畫(huà)校園示意圖。老師可以采用示范的方法詳細(xì)指導(dǎo)。線描時(shí)強(qiáng)調(diào)概括地畫(huà)建筑等物象的立體形態(tài)，并適當(dāng)表現(xiàn)門(mén)、窗、樓梯、人物等細(xì)節(jié)，使畫(huà)面“活”起來(lái)。涂色時(shí)強(qiáng)調(diào)薄、淡、透明，同時(shí)可以大膽使用主觀色彩，使之感覺(jué)清雅、協(xié)調(diào)、明快即可。欣賞評(píng)價(jià)：作業(yè)完成后，展示作業(yè)，學(xué)生之間交流課堂收獲，以互評(píng)的方式進(jìn)展評(píng)價(jià)?；顒?dòng)