小學(xué)語文《大象博士請助手》教案

第頁共頁小學(xué)語文《大象博士請助手》教案小學(xué)語文《大象博士請助手》教案小學(xué)語文《大象博士請助手》教案1設(shè)計意圖：1．指導(dǎo)二年級學(xué)生會學(xué)課文，能用圈圈點點作書頭筆記，大象博士請助手。2．語文課中要有單一的語言訓(xùn)練，使學(xué)生的語文根底夯實，但也要有綜合的語言訓(xùn)練，讓學(xué)生能有差異地開展。因此，在本課教學(xué)中，有單一訓(xùn)練，如用“先……。然后……”說清楚小貓進門后的舉動，也安排綜合訓(xùn)練，如：寫一寫小猴、小兔、小熊心里怎么想的。3．強化正面形象，以完成思品學(xué)科的教育目的。4，在課堂中進展差異教育的研究。教學(xué)要求：1．懂得行為要文明，說話要禮貌。2．能找出并理解表示動作的詞。3．能有感情地朗讀課文。教學(xué)片斷〔一〕1．大象博士最后錄取誰當(dāng)助手?(1)課文哪一句話很明確地告訴了我們?找出來讀一讀。(可提示在最后一段)(2)(出示句子：我錄取小貓當(dāng)助手。)這里的“我”是誰?把它代進去讀一讀。(3)能不能把詞語的次序換一換而意思不變?句式訓(xùn)練(讓學(xué)生自由說，有幾種說法?兩種?三種?再請學(xué)生站起來說)用“把”字句、“被”字句、“是”字句說。2．為什么不錄取小猴、小兔、小熊呢?課文哪幾段告訴我們的?3．自由讀3—5段課文，把大象博士不錄取小猴、小兔、小熊原因的詞句劃下來。(1)自學(xué)一劃詞句一讀句子。(2)集體反應(yīng)：一句一句讀。(3)朗讀指導(dǎo)，這些句子該怎么讀?大象博士看了非常不滿意，會有怎樣的動作和表情呢?4．齊讀。教學(xué)片斷〔二〕大象博士對誰最滿意?請自學(xué)課文第六段：1．小貓進來是怎樣的?自由朗讀這段課文，劃出寫小貓動作的詞。及時反應(yīng)：讀課文，說動詞。2．個性學(xué)習(xí)，小學(xué)二年級語文教案《大象博士請助手》。(1)朗讀這段課文，邊讀邊在座位上表演。(2)用自己的話說是怎么進來的，用上圈出來的動詞。3．反應(yīng)：(1)請學(xué)生演小貓，其余的同學(xué)演大象博士。大象博士一起說：“請小貓進來吧!”(表演開場)評一評：大象博士，你們對這只小貓滿意嗎?它是怎么進來的?(用上圈出來的動詞進展說話訓(xùn)練)(2)對這么文明有禮貌的小貓，大象博士，你想對它說句什么話?趕快寫下來。教學(xué)片斷〔三〕1．怎么考也不考就錄取了?考過了?考什么?小猴、小兔、小熊它們知道嗎?哪兒看出來的?(理解“等急、齊聲”)齊讀這一般。2。小猴、小兔、小熊它們會怎么想呢?(想象、說話訓(xùn)練)3．(師小結(jié))同學(xué)們學(xué)得很認真，通過讀讀、劃劃、想想、說說、演演的方法學(xué)懂了課文，而且還知道了平時要像小貓那樣舉止文明有禮貌。教學(xué)有感：我國是“文明古國”，富有優(yōu)良的文明禮貌傳統(tǒng)，素有禮儀之邦的美稱。而經(jīng)濟的開展，西方思想的溶入，人們似乎忘記了什么，金錢的'地位是日趨攀升了，其它的似乎微缺乏道了。于是，我想到了讓學(xué)生理解中國的禮儀，理解經(jīng)歷五千年風(fēng)風(fēng)雨雨，一路走來的文明禮貌有哪些為人們所頌揚至今，銘記心間并見之于行動。觀察探訪周圍人的行為有哪些是文明禮貌的。尋找自己在文明禮貌方面的閃光點和缺乏。這樣，可以拓寬學(xué)生的知識面，又能讓學(xué)生學(xué)會觀察生活，從生活中發(fā)現(xiàn)和開展自我，也有助于學(xué)生綜合素質(zhì)的進步。小學(xué)語文《大象博士請助手》教案2一、教學(xué)目的1、理解課文第3段——第7段，讀懂“沖撞跳踢輕輕推扶放走鞠躬您好”等詞語的意思2、能有感情的表演朗讀課文3、懂得待人要有禮貌，講文明，做事要有耐心二、教學(xué)過程〔一〕復(fù)習(xí)引入1、今天電腦教師要和我們做游戲了，出示詞語，同學(xué)們用動作和表情表現(xiàn)出來：笑瞇瞇哈哈大笑靜推輕輕推扶齊聲讀“大象博士請助手”2、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第12自然段，一起有感情的讀一讀3、今天是大象博士正式考試的日子，你們瞧！都有誰等在門口了？這么多的小動物啊，可布告上說只招收“一名”助手啊，今天的競爭可真劇烈??！〔二〕學(xué)習(xí)第3—6段1、大象博士請小動物門進去考試了，我們一起到課文中去找一找，哪幾段是寫它們進去考試的？〔3—6段〕2、小猴，小兔，小熊，小貓是怎么進去的？讀讀課文，劃出句子，指名讀，齊讀，讀正確。3、是呀！他們當(dāng)中有幾位小動物啊特別著急，想快點進去考試呢?？烊フ艺沂钦l??？你是怎么知道他們很著急的呢說說理由，讀讀句子。4、誒呀，他們可真性急啊，誰能讀出小動物門如今的心情來？指名讀，互相評一評；選一兩句讀給同桌聽聽；齊聲讀5、我們差點把小貓忘了，他如今是什么心情??？看看他是怎么進去的自由讀，圈出動詞，和其他小動物比一比，你能發(fā)現(xiàn)什么？朗讀6、師生分讀3—6段〔三〕學(xué)習(xí)第7段1、小貓終于也進來了！，可小猴等急了，說——學(xué)生讀2、小兔等急了，說：——學(xué)生讀3、小熊等急了，說：——學(xué)生讀4、這些小動物等急了會怎么樣子的呀？做做動作吧！5、誰能干，能把這三句話合成一句話來說，指名三人說話，出示句子，齊聲讀6、大象博士要錄取了，這怎么回事啊，還沒考試呢！7、哦，我明白了，原來大象