小學(xué)語(yǔ)文《誠(chéng)實(shí)與信任》教案4篇

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文《老實(shí)與信任》教案4篇小學(xué)語(yǔ)文《老實(shí)與信任》教案4篇小學(xué)語(yǔ)文《老實(shí)與信任》教案1教學(xué)目的：1.領(lǐng)悟老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要2.能正確、流利、有感情地朗讀課文3、認(rèn)識(shí)“驅(qū)、卡、嚓”等5個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“障、險(xiǎn)側(cè)”等13個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)：個(gè)性化閱讀理解“老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要”。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)人物對(duì)話的語(yǔ)氣和所包含的思想感情。課前準(zhǔn)備(課件或網(wǎng)絡(luò)中包含哪些教學(xué)內(nèi)容)1.課件出示句子，體會(huì)句子的含義2.出示課文朗讀，給學(xué)生的讀提供范例第一課時(shí)教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)流程：課前三分鐘說(shuō)話訓(xùn)練：說(shuō)說(shuō)自己被別人信任的故事一、課前預(yù)習(xí)(課件出示)1、朗讀課文(用自己喜歡的方式自由讀課文，要求讀得正確流利，遇到困難的地方用?標(biāo)出來(lái)。)2、字：(形近字、多音字)3、詞：(反義詞、近義詞)4、課文主要講述了什么事?5、課文是按什么順序?qū)懙?6、(1).讀課文，大家覺(jué)得"我"是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(2).同學(xué)們，這那么感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)"老實(shí)和信任"有了更深的理解，此時(shí)此刻，你最深的感受是什么?請(qǐng)用一句話寫(xiě)下來(lái)。二、師生交流：(交流內(nèi)容課件出示)1、生字：故障檢查側(cè)面反光鏡厘米責(zé)任環(huán)顧聯(lián)絡(luò)隔開(kāi)抱歉收據(jù)寄來(lái)地址職業(yè)咔嚓購(gòu)物多音字：系xi聯(lián)絡(luò)關(guān)系ji系鞋帶系扣2、近義詞：3、這篇課文主要寫(xiě)了“我”在深夜回家的路上不小心把一輛車(chē)撞壞，在四周無(wú)人的情況下留下一張紙條，三天過(guò)后車(chē)主打來(lái)說(shuō)明了情況。反義詞：4、課文是按照事情開(kāi)展的順序?qū)懙摹Ｈ?、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)，積累運(yùn)用。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。1、摘錄文中優(yōu)美語(yǔ)句。2、完成課后自選詞語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)流程一、揭題、讀題1.今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，看老師寫(xiě)課題(師板書(shū)：老實(shí)和信任，寫(xiě)完后引導(dǎo)讀題)2.請(qǐng)同學(xué)們翻開(kāi)課本，默讀全文，找出含有課題的那句話，用“~~~~~~”劃出。3.生交流讀句子，師出示：“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任，這比金錢(qián)更重要?！闭n文中說(shuō)，老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要，我們?cè)撛鯓幼x課題呢?(生再讀課題)二、精讀課文過(guò)渡：作者為什么這樣說(shuō)?老實(shí)和信任真的比金錢(qián)還重要嗎?請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀1-3小節(jié)，讓我們一起回到那個(gè)夜晚。1.生自由讀，用簡(jiǎn)潔的話說(shuō)說(shuō)那個(gè)晚上發(fā)生的事。2.在這個(gè)故事中，大家覺(jué)得"我"是個(gè)怎樣的人呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僖淮文x課文1-3段，可以在你印象深的地方圈圈劃劃。(生讀后劃句子，并在小組內(nèi)交流)課件出示：我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張紙條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上我寫(xiě)明自己的姓名、、希望車(chē)主與我聯(lián)絡(luò)。“環(huán)顧四周、便、壓、寫(xiě)明、與我聯(lián)絡(luò)”用紅色標(biāo)出，你從中體會(huì)到了什么?3.全班交流：我覺(jué)得作者很老實(shí)，從課文第三段中可以看出。(文中句子)生：我也有同感，假如作者不老實(shí)，他完全可以在無(wú)人知曉的情況下走掉?？墒撬€是留下來(lái)，并寫(xiě)下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)絡(luò)。師：同學(xué)們有這樣的感受嗎?(有)讓我們來(lái)有感情地讀讀這段文字。(出示句子，生有感情地齊讀，之后繼續(xù)交流)生：我覺(jué)得作者很負(fù)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)反光鏡碎了以后，沒(méi)有自顧自往前開(kāi)，而是往回走了五六十米。生：我認(rèn)為作者勇于承當(dāng)責(zé)任，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)小紅車(chē)的車(chē)主也違背規(guī)定以后，還是主動(dòng)承當(dāng)了責(zé)任。師：你從哪兒讀懂這層意思的?生：因?yàn)?這輛車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米，但它畢竟是停著的，責(zé)任應(yīng)該在我。""超出停車(chē)線"說(shuō)明小紅車(chē)主人也違規(guī)了，"畢竟""應(yīng)該"說(shuō)明"我"把責(zé)任承當(dāng)起來(lái)了。(生相機(jī)圈點(diǎn))生：按照規(guī)定，應(yīng)該是雙方共同承當(dāng)事故的責(zé)任，作者卻嚴(yán)于律己，寬以待人，這種精神真令人敬仰。師：你說(shuō)得真好，你能帶著這份由衷的敬仰之情把這句話讀好嗎?師：就是這么個(gè)夜晚，作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，希望車(chē)主與他聯(lián)絡(luò)。同學(xué)們，假設(shè)你是小紅車(chē)主人，當(dāng)你看到這張字條時(shí)，你會(huì)怎么想呢?(討論)生：這是一個(gè)多么老實(shí)的人啊，在沒(méi)人知道的情況下，能主動(dòng)承當(dāng)責(zé)任，真讓我敬仰!生：雖然我的車(chē)子被撞壞了，可這位先生對(duì)我那么尊重、信任，這是多么讓我感動(dòng)啊!生：我的車(chē)子超出了停車(chē)線，也違規(guī)了，可這位車(chē)主把全部責(zé)任承當(dāng)起來(lái)，他的品格多么高貴，我一定要謝謝他!師：是啊，剛剛同學(xué)們說(shuō)的，正是小紅車(chē)主人所想的。所以，事隔三天，他主動(dòng)打與作者聯(lián)絡(luò)，請(qǐng)同桌分角色練讀"打"局部(生同桌分角色讀)師：請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)合作分角色讀第一次對(duì)話。師：讀了這一次對(duì)話，有什么問(wèn)題嗎?生：作者把小紅車(chē)的反光鏡撞碎了，為什么小紅車(chē)的主人還要感謝他?師：是啊，讓我們帶著這個(gè)疑問(wèn)讀第二次對(duì)話。(生自由讀，考慮)生：小紅車(chē)主人自己也有錯(cuò)，但作者在無(wú)人知曉的情況下主動(dòng)留下字條，這使小紅車(chē)主人很感動(dòng)，所以他要感謝他。生：小紅車(chē)主人覺(jué)得作者是個(gè)老實(shí)的，值得敬仰的人。師：讓我們有感情地讀讀這次對(duì)話。(生選擇角色讀)師：讓小紅車(chē)主人感動(dòng)的僅僅是這張字條嗎?(出示第三次對(duì)話，分角色讀)生：使小紅車(chē)主人感動(dòng)的是作者那老實(shí)的敢于承當(dāng)責(zé)任的品質(zhì)，它是最珍貴的。(師板：比金錢(qián)更珍貴。)生：小紅車(chē)主人覺(jué)得作者的老實(shí)和對(duì)人的信任是很珍貴的，比金錢(qián)更重要。(男女生再一次完好的分角色讀對(duì)話)師：在對(duì)話中，"我"再三地表示歉意，讓小紅車(chē)主人深深地體會(huì)到"我"的老實(shí)及對(duì)他的信任，而小紅車(chē)主人所說(shuō)的發(fā)自內(nèi)心的話更讓我感到他對(duì)我的信任。(師生接讀第三段)師：同學(xué)們，這那么感人的故事學(xué)完了，相信你對(duì)"老實(shí)和信任"有了更深的理解，此時(shí)此刻(生考慮，練筆，指名交流，師相機(jī)評(píng)點(diǎn))生：老實(shí)和信任是一對(duì)密不可分的朋友，我一定要擁有它們。生：人與人之間的交流，必須以老實(shí)和信任為根底。生：誠(chéng)信是溝通人與人心靈的橋梁。生：有了誠(chéng)和信，任你走天涯;有了誠(chéng)和信，伴你事成功!生：誠(chéng)信+毅力=成功師：同學(xué)們一句句發(fā)自內(nèi)心的話，講得多好啊!確定，老實(shí)和信任是人生幸福成功的重要基石，愿大家也能和作者一樣，擁有他們。布置課外作業(yè)：1.把自己最喜歡的關(guān)于"老實(shí)和信任"的一句話寫(xiě)下來(lái)，做成書(shū)簽，送給好朋友。2.搜集身邊與課文內(nèi)容相關(guān)的事例，在小組內(nèi)交流;還可以上網(wǎng)讀一讀今年高考的作文。)小學(xué)語(yǔ)文《老實(shí)與信任》教案2教學(xué)目的：1、通過(guò)講解、指導(dǎo)，使學(xué)生掌握本課九個(gè)左右構(gòu)造生字的間架構(gòu)造，在寫(xiě)字過(guò)程中，感受文字的形體美，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的興趣。2、培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：掌握左右構(gòu)造字的寫(xiě)法，指導(dǎo)學(xué)生合理安排間架構(gòu)造。教學(xué)用具：多媒體課件、學(xué)生用展示的作品卡片、古箏音樂(lè)。教學(xué)過(guò)程：一、故事引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。1、同學(xué)們喜歡聽(tīng)故事嗎？今天老師就給大家講一講大書(shū)法家懷素練字的故事，同學(xué)們要認(rèn)真傾聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)懂了什么？2、這節(jié)課就讓同學(xué)們一展你們的風(fēng)采，我們也來(lái)練練字。老師挑選了16課《老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要》中的九個(gè)左右構(gòu)造的生字，看看誰(shuí)寫(xiě)得既美觀又漂亮。二、學(xué)寫(xiě)生字，探究學(xué)法。1、師用多媒體依次出示“檢、隔、據(jù)、顧、歉、址、職、障、側(cè)”，讓學(xué)生組詞，并挑選一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。2、用你們的大眼睛細(xì)心的觀察一下，這九個(gè)左右構(gòu)造的字在寬窄上有什么不同？出示大屏幕小結(jié)：左窄右寬的字、左右同寬的字、左中右構(gòu)造的字。3、除了在寬窄上有不同以外，在高矮上又有什么不同呢？出示大屏幕小結(jié)：左高右低的字、左低右高的字、兩邊高中間低的字、左右同高的字。4、出示“障”，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們要注意什么呢？師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫(xiě)邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫(xiě)2個(gè)，最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出缺乏在寫(xiě)1個(gè)。5、出示“隔”，讓學(xué)生仔細(xì)觀察比照“隔與障”在寫(xiě)法上有什么不同？師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫(xiě)邊講解每一筆占田字格的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫(xiě)2個(gè)，最后讓學(xué)生對(duì)照例字找出缺乏在寫(xiě)1個(gè)。6、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)寫(xiě)字的方法〔出示大屏幕〕：先觀察字的間架構(gòu)造，記清字的筆順，每一筆占田字格的位置，然后一筆一畫(huà)照著寫(xiě)，書(shū)寫(xiě)要一氣呵成，最后，再評(píng)一評(píng)是否寫(xiě)得標(biāo)準(zhǔn)、端正、整潔。7、師小結(jié)：這個(gè)方法就是我們正確的寫(xiě)字方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中可以純熟的運(yùn)用它。8、出示“據(jù)”和“檢”，這兩個(gè)字都是左窄右寬的字，在書(shū)寫(xiě)時(shí)我們要注意什么呢？〔1〕、誰(shuí)有信心根據(jù)同學(xué)們的建議寫(xiě)好它？指2生板演，其他同學(xué)根據(jù)建議在本子上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)?！?〕、請(qǐng)同學(xué)們對(duì)照板演的同學(xué)的缺乏找出自己的缺乏之處，在對(duì)照例字寫(xiě)1個(gè)。9、出示“址、職”，這兩個(gè)字在構(gòu)造上有什么特點(diǎn)，寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？〔1〕、老師給你們一個(gè)展示的時(shí)機(jī)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)小博士的提示，在結(jié)合例字在本子上每個(gè)字寫(xiě)2個(gè)。同桌互相評(píng)一評(píng)?！?〕、選一個(gè)小組展示自己的作品。10、我們?cè)趤?lái)看2個(gè)左右同寬的字。師出示“歉”和“顧”，這兩個(gè)字，哪個(gè)字比擬難寫(xiě)？〔1〕、誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“歉”這個(gè)字在寫(xiě)時(shí)我們應(yīng)該注意什么呢？師根據(jù)學(xué)生的提示邊范寫(xiě)邊講解重點(diǎn)筆畫(huà)所占的位置，然后讓學(xué)生仿照例字寫(xiě)2個(gè)?！?〕、出示“顧”這個(gè)字應(yīng)注意把哪一筆寫(xiě)好，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诒咀由戏抡绽謱?xiě)2個(gè)。11、同學(xué)們寫(xiě)得太棒了，這回老師想把主動(dòng)權(quán)交給你們，我們來(lái)寫(xiě)最后一個(gè)字“側(cè)”，同桌之間先說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)該注意什么？然后根據(jù)建議認(rèn)真的寫(xiě)2個(gè)。〔1〕、師巡視指導(dǎo)并指生板演，然后評(píng)議字寫(xiě)得怎么樣？〔2〕、同學(xué)們觀察真細(xì)心呀，相信你們寫(xiě)得也不錯(cuò)，那就根據(jù)建議對(duì)照例字把自己認(rèn)為寫(xiě)得好的字的下面畫(huà)上一面小紅旗。三、創(chuàng)作練習(xí)，穩(wěn)固興趣。1、同學(xué)們對(duì)自己都很滿意，老師也非常快樂(lè)，下面我們進(jìn)展一個(gè)寫(xiě)字展示活動(dòng)好不好？你想展示什么呢？2、生一邊寫(xiě)，師一邊巡視，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字的姿勢(shì)、坐姿、一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆。3、全班交流、展示……〔師播放古箏音樂(lè)〕四、全課總結(jié)：同學(xué)們寫(xiě)得可真漂亮呀，老師都把你們當(dāng)成一個(gè)個(gè)的小書(shū)法家了，可大家不要驕傲，要想真正寫(xiě)一手漂亮的好字靠這一時(shí)的努力是不夠的，我們要向那些大書(shū)法家學(xué)習(xí)，只要我們堅(jiān)持不懈的努力，勤學(xué)苦練，我相信不久的將來(lái)咱班一定會(huì)有了不起的書(shū)法家。小學(xué)語(yǔ)文《老實(shí)與信任》教案3教學(xué)要求：1、理解課文內(nèi)容，體會(huì)老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的人間真情。2、有感情地朗讀課文，能分角色朗讀“打”這局部課文。3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟老實(shí)與信任比金錢(qián)更重要的道理，從而學(xué)會(huì)做人。教學(xué)重點(diǎn)：感悟“打”這局部?jī)?nèi)容，體味其中的蘊(yùn)含。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的情感共鳴。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。聽(tīng)錄音對(duì)話：聽(tīng)聽(tīng)他們?cè)谡f(shuō)一件什么事？這起事故是怎么發(fā)生的？讓我們一起到事發(fā)現(xiàn)場(chǎng)去看看。二、交警辦案，感悟誠(chéng)信。1、自由讀第1、2自然段，邊讀邊想：這起事故是在什么情況下發(fā)生的?(天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。)2、交警辦案，尋找證據(jù)，認(rèn)定責(zé)任?！苍僮x課文，畫(huà)出【關(guān)鍵詞】：^p句。〕3、交流看法,出示證據(jù)”：責(zé)任在小紅車(chē)的主人：小紅車(chē)的車(chē)頭超出停車(chē)線二三十厘米。責(zé)任在“我”：因?yàn)樾〖t車(chē)是停著的，“我”碰壞了小紅車(chē)的反光鏡。4、認(rèn)定責(zé)任：雙方都有責(zé)任。5、再現(xiàn)字條，感悟誠(chéng)信：當(dāng)事人“我”也是這樣認(rèn)為嗎？讀讀第3自然段?？纯础拔摇碑?dāng)時(shí)是怎么想，怎么做的？無(wú)人知曉，無(wú)意碰壞，“我”卻主動(dòng)留下字條，擔(dān)起事故的全部責(zé)任。由此可見(jiàn)“我”是個(gè)怎樣的人？板書(shū)：老實(shí)這樣一個(gè)老實(shí)，有責(zé)任心的人會(huì)在紙條上寫(xiě)些什么呢？〔抱歉、姓名、、表示一定倍償〕。三、品讀對(duì)話，體驗(yàn)真情。1、再聽(tīng)錄音對(duì)話，感悟信任：事隔三天，小紅車(chē)的主人果真給“我”打來(lái)了，是來(lái)追究“我”的責(zé)任，要求倍償嗎？咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)他們的通話。他打來(lái)干什么？〔感謝“我”〕他感謝“我”什么呢？2品讀對(duì)話自由讀對(duì)話師生分角色朗讀,引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)價(jià)感悟:聽(tīng)了這位同學(xué)朗讀，你們感受到了什么？是從哪個(gè)詞中體會(huì)到的？你來(lái)讀讀這一句好嗎？請(qǐng)你們也幫幫我，給我提提建議。全班分角色朗讀。四、現(xiàn)場(chǎng)采訪，領(lǐng)悟道理1、指名上臺(tái)分角色表演2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：真是人間自有真情在?。〔稍L一下你們行嗎？采訪小紅車(chē)主人：當(dāng)你一看到反光鏡被碰壞了，是怎么樣心情？當(dāng)你看到那張字條，是怎么想的？當(dāng)你拿起話筒打時(shí)，又是怎么想的？采訪“我”：還記得對(duì)方的話嗎？你最難忘對(duì)方說(shuō)的哪句話？3是啊,人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，那就是老實(shí)和信任.(提醒中心句,齊讀)五、拓展延伸，激情導(dǎo)行看到這句話，你想起了哪些人，哪些事？讓我們?cè)僮x讀這句話，讓它也深深地印在我們的腦海中。齊讀中心句小學(xué)語(yǔ)文《老實(shí)與信任》教案4教學(xué)目的：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀“打”這局部課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文章中詳細(xì)的語(yǔ)言材料，認(rèn)識(shí)老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從“打”這局部?jī)?nèi)容的朗讀中，認(rèn)識(shí)、體會(huì)老實(shí)和信任比金錢(qián)更重要的道理。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)第一段教學(xué)過(guò)程：一、故事引路，揭題導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們聽(tīng)過(guò)《狼來(lái)了》的故事嗎？幾乎每個(gè)同學(xué)都聽(tīng)過(guò)這個(gè)故事，老師小時(shí)侯也不止一次的地聽(tīng)過(guò)?？梢赃@么說(shuō)，《狼來(lái)了》這個(gè)故事伴隨著我們幾代人的成長(zhǎng)。那么你知道，為什么這個(gè)故事可以這么廣泛地代代相傳嗎？2、這個(gè)故事告訴我們：只有老實(shí)，才能得到別人的信任?！舶鍟?shū)課題：老實(shí)與信任〕課題中的“誠(chéng)”是個(gè)生字，它與“城市”的`“城”很容易混淆，你有好方法區(qū)分它們嗎？3、今天，我們要來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于“老實(shí)與信任”的故事，想聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事嗎？二、初讀課文，整體感知1、先聽(tīng)老師讀課文，不過(guò)聽(tīng)有任務(wù)：注意生字的讀音；注意長(zhǎng)句子的停頓。2、聽(tīng)老師讀完，同學(xué)們想自己讀讀這個(gè)故事嗎？提出要求三、認(rèn)讀詞語(yǔ)，理清脈絡(luò)1、剛剛同學(xué)們讀得都很投入，有信心承受檢查嗎？2、出示第一組詞語(yǔ)：驅(qū)車(chē)、布魯塞爾、能見(jiàn)度、碰碎〔1〕練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)?！?〕這里面有你不懂的詞嗎？〔3〕教學(xué)生字“碎”〔4〕你能用上“因?yàn)樗浴卑堰@些詞連成一句話嗎？聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容試試看?！策@就是故事的起因〕3、出示第二組詞語(yǔ)：超出、厘米、畢竟、責(zé)任、聯(lián)絡(luò)〔1〕練習(xí)讀準(zhǔn)詞語(yǔ)?！?〕你能自己用上一個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，把它們連成一句話嗎？4、看來(lái)，用上關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子難不倒大家，如今，你能用上這兩組詞語(yǔ)說(shuō)一段話嗎？5、你發(fā)現(xiàn)剛剛我們說(shuō)的這一段話其實(shí)就是文中哪幾小節(jié)的內(nèi)容？對(duì)，文中1—3小節(jié)講了故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，事情的起因以及我當(dāng)時(shí)的處理情況，這就是課文第一局部的內(nèi)容。6、同學(xué)們看看，4—11小節(jié)主要寫(xiě)了什么？你說(shuō)這篇課文可分幾段？怎么分？用“//”做上記號(hào)。四、練讀對(duì)話，照顧差異1、通過(guò)剛剛的學(xué)習(xí)，課文大體寫(xiě)了什么，我們已經(jīng)做到心中有數(shù)了。下面，我們要來(lái)進(jìn)一步練習(xí)把課文讀正確、讀流利。課文比擬長(zhǎng)，由于時(shí)間關(guān)系，我們只能重點(diǎn)練讀其中一段的內(nèi)容。你想練習(xí)哪一段？為什么呢？通過(guò)剛剛連詞成句、連句成段的練習(xí)，課文的第一段內(nèi)容我們已經(jīng)熟悉了，應(yīng)該練第二段了，這是理由之一；課后練習(xí)1要求分角色練讀打局部，所以我們來(lái)著重練習(xí)對(duì)話局部，這是理由之二?？纯茨膸仔」?jié)寫(xiě)的是“我”與小紅車(chē)主人打？〔5—10小節(jié)〕2、同桌分角色練習(xí)。3、指名一對(duì)同桌讀，其他同學(xué)用心聽(tīng)，假設(shè)聽(tīng)出錯(cuò)誤請(qǐng)耐心聽(tīng)完再指出來(lái)。4、請(qǐng)英勇地爭(zhēng)取到了第一次讀書(shū)時(shí)機(jī)的同學(xué)各自推薦一名同學(xué)讀你剛剛的話，并說(shuō)說(shuō)推薦的理由。5、大家要擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)別人的珍貴經(jīng)歷，帶著他們的經(jīng)歷同桌兩人交換角色再來(lái)練讀這段對(duì)話。6、這段對(duì)話讀了許多遍了，你從這段對(duì)話中讀懂快樂(lè)什么？五、學(xué)生質(zhì)疑，設(shè)下懸念同學(xué)們真會(huì)讀書(shū)！具有非常敏銳的目光，發(fā)現(xiàn)了許多很有價(jià)值的問(wèn)題。課后先自己考慮考慮，下節(jié)課我們就圍繞著同學(xué)們的問(wèn)題繼續(xù)深化地學(xué)習(xí)課文，好嗎？六、課堂練習(xí)，布置作業(yè)1、完成課后的生字描紅練習(xí)。2、作業(yè)：抄寫(xiě)生字新詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：精讀課文教學(xué)過(guò)程：一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)二、精讀課文1．默讀課文，按時(shí)間順序把課文分成兩個(gè)局部。第一局部從“一天深夜”到“希望車(chē)主與我聯(lián)絡(luò)”。第二局部從“事隔三天”到課文完畢。2．請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀課文第一局部，考慮：作者是在什么情況下碰碎別人車(chē)上的反光鏡的?事情發(fā)生以后，他是怎么做的?3．學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題，老師相繼出示句子：〔1〕天很黑，又有點(diǎn)霧，盡管有路燈，能見(jiàn)度仍很差。①“能見(jiàn)度”是什么意思?①這天，為什么能見(jiàn)度很差?〔深夜，天很黑，又有點(diǎn)霧?！尝壅?qǐng)個(gè)別同學(xué)讀句子，再齊讀。在這樣的情況下，作者出了點(diǎn)兒過(guò)失，當(dāng)屬正常。我們看看他是如何處理所發(fā)生的情況的?〔2〕我環(huán)顧四周，看不見(jiàn)一個(gè)人，便在路燈下寫(xiě)了一張字條，壓在小紅車(chē)的雨刷下。字條上，我寫(xiě)明自己的姓名、，希望車(chē)主與我聯(lián)絡(luò)。①“環(huán)顧”是什么意思?②在“看不見(jiàn)一個(gè)人”的情況下，作者可以一走了之，但他沒(méi)有這樣做，而是敢于承當(dāng)責(zé)任，主動(dòng)寫(xiě)下字條，想一想：他為什么這么做?提示：a．老實(shí)是做人起碼的要求，作者深深地懂得這一點(diǎn)，即使沒(méi)有人看見(jiàn)他把別人車(chē)上的反光鏡弄碎了，他也能講求老實(shí)，使自己心安理得。b．假設(shè)作者一走了之，他也就可以不負(fù)這個(gè)責(zé)任，但是，他的心里永遠(yuǎn)都會(huì)有負(fù)擔(dān)，感到不踏實(shí)。c．老實(shí)的行為是人格力量的象征，這件事顯示了作者的高度自尊，也一定會(huì)贏得別人的尊重?！昌R讀句子〕4．請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分角度朗讀“打”這局部課文?？紤]：從作者與車(chē)主的通話中，你知道了什么?“人與人之間還有比金錢(qián)更重要的東西，你給我留下了老實(shí)和信任這比金錢(qián)更重要?！薄?〕個(gè)別讀，齊讀?！?〕談?wù)勀闶侨绾卫斫膺@句話的。提示：a．老實(shí)是中華民族的傳統(tǒng)美德，是用錢(qián)買(mǎi)不來(lái)的。作者不小心碰碎了別人車(chē)上的反光鏡，沒(méi)有人看見(jiàn)，他完全可以不管。但是，老實(shí)在作者看來(lái)比什么都重要，這關(guān)系到一個(gè)人的德行，是一個(gè)人立身處世之本。因此，作者把做人老實(shí)看得比一切都重。b．車(chē)主自己換了新的反光鏡，并不要作者賠償，因?yàn)樽髡叩睦蠈?shí)讓車(chē)主深受