小學(xué)語文教案6篇

第頁共頁小學(xué)語文教案6篇【精選】小學(xué)語文教案6篇小學(xué)語文教案篇1教材分析^p教學(xué)片斷：師：小朋友，咱們不僅在課堂里學(xué)到過神話故事，還在課外書上接觸到過許多神話故事，你能說出幾個嗎？生：我知道《盤古開天地》的故事。生：我知道《女媧補天》的故事。生：我知道《后羿射日》的故事。師：小朋友知道的故事可真多，今天，我們再來學(xué)習(xí)一個神奇的故事，題目叫做《夸父追日》。師板書課題。生齊讀課題。師：夸父是——生：一個人物的名字。師：追就是——生：趕的意思。生：“追”的意思就是追趕。師：日就是——生：〔齊說〕太陽。師：那整個題目連起來就是——生：夸父追趕太陽的故事。師：讓我們再讀一讀課題。生齊讀。師：讀懂了課文的題目，你的小腦袋中有什么疑問，或是你想知道些什么？生：夸父是誰？師：遠古時代，在我國北部的一座大山上，住著一個巨人氏族叫夸父族，夸父族的領(lǐng)袖叫夸父，它身高無比，力大無窮，意思堅強，氣概非凡。生：太陽離我們很遠很遠，而且它很熱，我們?nèi)祟惛静荒芸拷?，夸父為什么明知山中虎，偏向虎山行？生：夸父有沒有追到太陽呢？生：夸父是怎么追趕太陽的？師：小朋友真能干，緊緊抓住追日這個主要內(nèi)容，提出了三個有價值的問題，徐老師反這三個問題做個歸納：1、夸父為什么要追日？2、夸父是怎樣追日的？3、夸父追日的結(jié)果如何？接下來就讓我們圍繞這三個問題來學(xué)學(xué)課文。小學(xué)語文教案篇2教學(xué)目的：1、能用自己的方法認識9個生字，并能工整、正確地書寫8個字，感受漢字的形體美。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，進一步練習(xí)朗讀疑問語氣的句子，結(jié)合圖文理解本課的新詞，學(xué)著積累和運用新詞。3、能激發(fā)孩子們探究大自然奇特現(xiàn)象的興趣，產(chǎn)生親近、熱愛大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：老師：本課的生字卡片，范讀錄音帶。學(xué)生：搜集關(guān)于海洋顏色的各種資料。課時劃分：2課時教學(xué)過程：第一課時一、質(zhì)疑激趣，引出課題引入語：小朋友見過大海嗎？小朋友手里都有一張小小的圖畫紙，把你心中的大海畫出來吧！…請小朋友把你們畫的大海都貼到黑板上來，讓大家看看你們心中的大海都有是什么顏色的。其實，大海是位有趣的魔術(shù)師，它會變出些什么來呢？顏色是不是跟你們畫出的一樣呢？請小朋友跟老師一起走進3課：大海是什么顏色?！舶鍟R讀課題〕二、初讀課文，感知內(nèi)容1、借助拼音，自由讀詩歌，找一找詩歌介紹了大海有哪些顏色。2、同方互相證音，到達讀正確即可。老師提醒：冰是后鼻韻〔bing〕,洲是翹舌〔zhou〕3、你覺得哪個小節(jié)你已經(jīng)能正確、純熟地朗讀了，就讀給全班小朋友聽。大家評議正音。4、選擇自己喜歡的'顏色和小伙伴邊讀邊研究這種顏色是怎么來的，有什么特點。三、自主合作，興趣識字。1、同桌合作。〔1〕找出課文中的生字詞，大聲讀一讀。一匹、北冰洋、冰凍、遼闊、非洲、閃爍、藍色再一次正音，強調(diào)“冰”是后鼻音，“洲”是翹舌，“藍”是邊音?！?〕互相抽查讀準(zhǔn)字音。選2—3個最有意思的字，說說你有什么好方法記住它。引導(dǎo)孩子用有趣的方法記憶生字。如猜謎語：門字里面有個活?！?〕用生字卡片或書上的生字認讀生字并會組詞。2、識字游戲“摘果子”：看誰讀得又準(zhǔn)確又響亮，記字的方法最巧妙，就把“生字果”送給他。3、組詞游戲“生字開花”，8個小組，每組分一個字，看哪個組的生遼開出的花最多?！怖蠋熓孪仍诤诎迳袭?朵花，注意畫上足足夠多的花瓣，學(xué)生把組的詞寫在花瓣里，就成了生字花〕四、自由正確地朗讀課文。1、生自由讀。2、師巡視，糾正。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、出示生字卡片，抽生讀。2、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第三課——大海是什么顏色。二、讀中有悟，熟讀成誦1、再讀課文，找一找大海都有哪能幾種顏色？用——畫出來。2、你覺得哪一種顏色的大海最美。找個伙伴一起邊讀邊研究一下。這種顏色的大海有什么特點？它的顏色是怎么來的？3、練習(xí)朗讀：可以用多種問答形式來練習(xí)朗讀。可用同桌問答，可以分組問答，也可以師生問答，可以全班問，一個小朋友答…〔注意讀出問的語氣；答的一方要讀出大海的美，對大海的喜歡?！?、引導(dǎo)學(xué)生想象“火紅的太陽，藍錦緞，清亮”等詞的含義。5、試著背誦：可以選自己喜歡的小節(jié)先背，也可以用老師問學(xué)生答的形式帶著學(xué)生背誦。三、指導(dǎo)寫字。1、先描紅，再學(xué)著把每個字寫一遍。2、選一個自己寫得最美的字，展示給大家看，說說你是怎樣把它寫好的?！怖蠋熤攸c指導(dǎo)：匹字的筆順，先寫兀，再寫豎折；闊的門字斟句酌要寫大一些，才能讓活舒適地住進去。3、自己覺得寫得還不夠好的字再寫兩次。五、拓展遷移，升華情感1、你知道大海這位魔術(shù)師還會變出哪些顏色嗎？可以把你搜集到的圖文資料展示給大家看看。2、學(xué)習(xí)課文之后再給大海畫一幅畫，自己寫一段話介紹一下。把小朋友們的畫貼在教室的展示欄里。小學(xué)語文教案篇3識字一教學(xué)目的：1.認識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。2.正確、標(biāo)準(zhǔn)地書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。3.主動搜集積累春天的詞語。4.認識并理解春天給大地帶來的變化，留心觀察周圍的事物，豐富自己的見聞和感受。教學(xué)重難點：認識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目的：1.認識13個生字，引發(fā)學(xué)生識字的興趣，使學(xué)生有主動識字的愿望。2.正確、流利地朗讀詞語。教學(xué)重點：認識?萬、復(fù)、蘇、柳?等13個生字。教學(xué)目的：1.正確、整齊、標(biāo)準(zhǔn)書寫?萬、冬、齊、丁、百?5個生字。2.主動搜集積累春天的詞語。3.認識并理解春天給大地帶來的變化，使學(xué)消費生好奇，激發(fā)學(xué)生理解、觀察大自然的興趣。識字一春回大地萬物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水丁冬百花齊放百鳥爭鳴課后反思：這是新學(xué)期語文第一課，針對一年級學(xué)生識字的一個特點“認得快，忘得快?！痹谡J記生字時，我根據(jù)生字的不同特點，采取了多種識字方式，從看圖讀拼音識字，到讀拼音識字，再到游戲中去掉拼音識字，生字的識記有層次、有梯度，通過這樣反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生對生字的認記得到了穩(wěn)固。1柳樹醒了教學(xué)目的：1.認識?醒、雷?等8個生字，會寫?說、話?等6個字。2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。3.能展開想象，用自己的目光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。教學(xué)重點：識字寫字、朗讀課文。教學(xué)難點：通過朗讀去感知和感悟春天的美。打破方法：通過邊讀邊想象畫面，老師領(lǐng)讀等方式，讓學(xué)生感受文字的美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字、詞語卡片等。教學(xué)課時：兩課時。第一課時教學(xué)目的：1、認識八個生字，寫好?說、話?兩個漢字。2、正確朗讀課文，學(xué)習(xí)背誦。3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。教學(xué)重點：讓學(xué)生識字。教學(xué)難點：感悟春天的美麗。小學(xué)語文教案篇4一、活動目的：1、通過尋____、觀察種子，初步認識常見的種子，形成樂于探究的良好習(xí)慣。2、初步理解種子的生長過程，感受和種子一起成長的快樂，激發(fā)對大自然的熱愛。3、學(xué)會與人合作，培養(yǎng)良好的合作交流習(xí)慣。二、課前準(zhǔn)備：老師：1、準(zhǔn)備各種常見的水果、蔬菜和種子2、制作頭飾及多媒體課件學(xué)生：搜集一些常見的種子三、教學(xué)過程：〔一〕創(chuàng)設(shè)氣氛，提醒課題，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。1、游戲激趣：小朋友，秋天糧食、水果、蔬菜全面大豐收，是一個豐收的季節(jié)，快樂的季節(jié)。瞧，老師也帶來了一些秋天的果實，我把它們藏在了這一個百寶箱里，你想猜猜看，他們是誰嗎？2、談話導(dǎo)入：百寶箱里藏著果實，這些果實里面又藏著什么呢？3、提醒課題，播放課件：〔一粒種子娃娃跳出來跟小朋友打招呼：嗨！小朋友，你們好，歡送來到我們種子王國！幾秒鐘后種子娃娃突然消失〕4、學(xué)生隨歌曲《蘋果豐收》跳著蹦著進教室。5、摸一摸，猜一猜?！捕惩ㄟ^動手尋____娃娃，認識種子娃娃，使學(xué)生感受到生活中處處有種子。1、組織學(xué)生從果實中尋____娃娃2、引導(dǎo)學(xué)生解決尋找過程中碰到的困難。3、播放課件：〔種子娃娃跳出來，說：小朋友，你們真能干，這么短的時間就找出我們這么多娃娃。祝賀你們已經(jīng)順利闖過了第一關(guān)。〕4、組織學(xué)生交流課前搜集的種子娃娃。5、播放課件：〔種子娃娃：下面請過第二關(guān)。____出示各種種子娃娃?！?、學(xué)生用自己喜歡的方式動手尋____娃娃。7、學(xué)生交流方法并展示從果實中找到的種子娃娃。8、學(xué)生交流課前搜集的種子娃娃。9、學(xué)生看課件搶答〔三〕通過觀察、比擬種子娃娃，使學(xué)生理解生活中的種子娃娃長得各不一樣。1、組織引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)觀察、比擬。2、組織學(xué)生集體交流。3、播放課件：〔種子娃娃：小朋友，你們真是一群會觀察、愛動腦的好孩子。祝賀你們順利闖過了第二關(guān)?！?、學(xué)生用各種方式在小組內(nèi)發(fā)現(xiàn)、交流。5、匯報交流?！菜摹忱斫夥N子娃娃生長的過程，感受種子娃娃生長的快樂。1、談話初步理解把種子種進泥土里，以后會收獲更多的果實。2、播放課件，讓學(xué)生直觀感受一粒蘋果種子的生長過程?！矂討B(tài)分步演示并配音：①我是一粒蘋果種子，我在泥土里安了家，喝了口水覺得很舒適，就快樂的把身子挺一挺，鉆出地面。②人們再給我澆水、施肥、除蟲，陽光雨露也來保護我，我就會一天天長大，變成一棵蘋果樹。③開出一朵朵美麗的蘋果花。④花兒結(jié)出一個個小蘋果，最后漸漸長大成熟，人們就可以收獲又紅又甜的蘋果了?！?、組織學(xué)生簡要描繪蘋果種子的生長過程。4、播放課件：〔動態(tài)完好演示一粒蘋果種子娃娃的生長過程?！?、組織引導(dǎo)學(xué)生扮演種子娃娃。播放課件：〔《小雨沙沙》〕6、學(xué)生觀看課件。7、學(xué)生描繪蘋果種子的生長過程。8、學(xué)生根據(jù)動態(tài)演示自由表達。9、學(xué)生戴頭飾律動《小雨沙沙》?！参濉惩ㄟ^動手播種種子娃娃，觀察種子娃娃，讓學(xué)生和種子娃娃一起快樂成長，進一步感受成長的快樂。1、總結(jié)談話，引領(lǐng)學(xué)生走向生活。2、發(fā)放種子，提出希望。3、繼續(xù)播放音樂《小雨沙沙》。4、小組長領(lǐng)種子娃娃。5、學(xué)生隨音樂蹦著跳著把種子娃娃帶出課堂。四、課后反思：1、教學(xué)目的綜合性?！镀返屡c生活》是以往的思品課、生活與勞動課和常識課的有機整合。基于這一點，我把這一課的教學(xué)目的定位上也是綜合的。通過教學(xué)不僅要使孩子認識一些種子，培養(yǎng)孩子樂于探究的好習(xí)慣，更要讓學(xué)生體會成長的快樂，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的良好情操。2、課堂教學(xué)生活化。本課教學(xué)嚴密聯(lián)絡(luò)學(xué)生生活實際，從學(xué)生自己平時吃的果實、看到的種子這些生活已有經(jīng)歷切入和展開，教學(xué)從生活中來，是生活的一局部，我在教學(xué)中又力爭使教學(xué)回歸生活，通過教學(xué)活動進一步提升學(xué)生的生活經(jīng)歷。如最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓孩子們課外去種種子，觀察種子，和種子娃娃一起快樂成長。假設(shè)有可能的話，在教室里或在校園里開拓一角，讓孩子們?nèi)グl(fā)揮，效果肯定會更佳。3、課堂教學(xué)活動化。根據(jù)一年級學(xué)生的特點，在教學(xué)過程中，我設(shè)計了摸百寶箱、捉迷藏、扮演種子娃娃等一系列學(xué)生樂于承受開展的活動，創(chuàng)設(shè)了去童話世界種子王國這樣一個情境，賦予種子娃娃生命，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生在活動過程中，感受到生活中處處有種子，處處有生命，感受到成長的快樂，同時增強他們熱愛生活、熱愛大自然的情感。4、營造師生民主平等的氣氛。教學(xué)中，我非常注重讓每個孩子都來動手、動口、動眼、動腦、動情，讓學(xué)生多方位的感受，同時自己也來參與孩子們的活動，如帶著自己搜集的種子娃娃和孩子一起區(qū)分認識，戴著頭飾和孩子一起扮演種子娃娃進展律動，使自己真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、組織者，構(gòu)建一種民主和諧寬松的教學(xué)氣氛。小學(xué)語文教案篇5教學(xué)要求1、掌握多音字的不同讀音及相關(guān)意義，可以正確區(qū)分、嫻熟運用。2、參讀名著《三國演義〉，理解名著，掌握相關(guān)歇后語，感悟祖國悠久燦爛的傳統(tǒng)文化。3、穩(wěn)固冒號、頓號、句號等標(biāo)點符號的用法，并在抄寫中積累句子，積累思想。4、在讀讀背背唐代詩人杜牧的《清明》一詩。5、閱讀短文，體會意境，感受經(jīng)典藝術(shù)給人心靈的陶冶。一、多音字組詞語。1、理解多音字的特點：同義多音字、多義多音字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確運用。3、補充練習(xí)多音字。二、讀一幅有趣的對聯(lián)。1、理解對聯(lián)的歷史淵。2、誦讀對聯(lián)。三、讀《三國演義》，掌握有關(guān)歇后語。1、介紹《三國演義》。學(xué)生可以講述自己感興趣的人物。2、理解歇后語。3、誦讀理解司馬昭之心——路人皆知劉備摔阿斗——收購人心張飛穿針——大眼瞪小眼張飛吃豆芽——小菜一碟4、積累自己掌握的歇后語。四、復(fù)習(xí)常用標(biāo)點符號。1、朗讀理解。2、抄寫積累。五、讀背古詩《清明》。1、學(xué)生誦讀，說說自己的理解。六、閱讀短文，體會其中的意境。1、自由讀短文，勾畫自己喜歡的語句。2、感受最深的局部多讀幾遍，說說自己的感受。3、摘抄喜歡的語句。小學(xué)語文教案篇6一、教材分析^p《爺爺和小樹》一課以孩子的口吻講述了爺爺和小樹之間的事：家門口有一棵小樹，冬天，爺爺為小樹御寒，夏天，小樹為爺爺遮陽。課文通過穿上暖和衣裳、撐開綠色小傘傳達出人與樹之間那種親密、和諧、溫馨關(guān)系，從不冷、不熱一對意義相反的詞也能體會到這一點。課文是以孩子的口吻寫的，非常適宜孩子朗讀，學(xué)生在朗讀中，可以潛移默化地受到爺爺保護小樹的行為的感染，從小培養(yǎng)保護花草樹木的意識，并通過有感情的朗讀，逐步進步朗讀程度。二、心育目的1、指導(dǎo)學(xué)生親切、快樂地讀課文，訓(xùn)練有感情朗讀，培養(yǎng)朗讀才能。2、讓學(xué)生在學(xué)文、在朗讀中感受到爺爺對樹木的保護以及樹木對爺爺?shù)膱蟠?，體會到給我一片溫暖，還你一片陽光，懂得要保護花草樹木，從而進步環(huán)保意識，樹立良好的生態(tài)心理。三、心育策略1、以多種形式加強朗讀，讀出親切、讀出喜悅，從讀中體會人與樹之間那種和諧、親密關(guān)系。2、借助課件、開展表演活動、搜集資料理論活動等對課文進展擴展，宣傳環(huán)保。四、施行例談1、在指導(dǎo)學(xué)生朗讀之前，引導(dǎo)看圖，說說圖中人物的動作、神情，加強情感渲染，激發(fā)朗讀興趣。2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，主要利用課文錄音、老師恰當(dāng)?shù)氖痉丁⒅笇?dǎo)、學(xué)生示范、學(xué)生領(lǐng)讀等形式進展，讀暖和的綠色的時，讀出快樂之情，讀不冷不熱兩個詞，讀出親切、快樂之情。3、借助課件激發(fā)情感。如：出示課件1：我家門前有一棵小樹，北風(fēng)一陣陣