小學(xué)語(yǔ)文教案4篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案4篇【熱門(mén)】小學(xué)語(yǔ)文教案4篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。培養(yǎng)學(xué)生朗讀、理解才能。聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際理解成語(yǔ)的含義。培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣。教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀理解課文，抓住重點(diǎn)詞句在讀中聯(lián)絡(luò)上下文理解句子的含義。教具準(zhǔn)備：小鳥(niǎo)和青蛙頭飾、生字卡片。第一課時(shí)一、導(dǎo)入：提醒課題，解題。板書(shū)“坐井觀天”“觀”是什么意思？“坐井觀天”連起來(lái)是什么意思？預(yù)習(xí)了課文，你知道是誰(shuí)坐井觀天嗎？青蛙都看到些什么呢？二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)。1、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。2、說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。〔課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)之間的什么事？〕檢查生字詞語(yǔ)：青蛙、井沿、邊際、相信⑴比一比，再組詞。井〔〕沿〔〕抬〔〕開(kāi)〔〕沒(méi)〔〕拍〔〕⑵用“答”字?jǐn)U詞。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。1、老師、學(xué)生一同分析^p字型。2、老師示范書(shū)寫(xiě)重點(diǎn)字。學(xué)生描紅，臨寫(xiě)。組詞練習(xí)，小組內(nèi)開(kāi)展組詞競(jìng)賽，看誰(shuí)組的詞最多。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1、再讀課文，想一想小鳥(niǎo)和青蛙各在什么地方？它們因?yàn)槭裁词虑闋?zhēng)論起來(lái)？五、課后考慮：天到底大還是小？青蛙和小鳥(niǎo)誰(shuí)說(shuō)得對(duì)呢？從那些話(huà)可以看出天很大？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、猜字謎：水邊幾張口……〔沿〕二只小耳朵……〔際〕貼一貼：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《坐井觀天》。我們知道了青蛙、小鳥(niǎo)分別在什么地方？學(xué)生答復(fù)，請(qǐng)學(xué)生上去板貼。青蛙坐在井里，小鳥(niǎo)飛來(lái)，落在井沿上，它們爭(zhēng)論不休。它們?cè)跔?zhēng)論些什么呢？請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)。二、聽(tīng)錄音，理解大意，啟發(fā)讀課文1、學(xué)生看動(dòng)畫(huà)。2、指名答復(fù)：它們?cè)跔?zhēng)論什么？從它們的爭(zhēng)論中，你聽(tīng)懂了什么？3、認(rèn)真地把課文讀一讀。找一找課文中，你從哪兒知道了青蛙和小鳥(niǎo)各自的看法，用筆劃一劃。三、匯報(bào)成果并講解1、你從哪句話(huà)中可以看出青蛙認(rèn)為天只有井口那么大？2、理解“大話(huà)”。理解“那么遠(yuǎn)”。你能讀出青蛙不相信小鳥(niǎo)的語(yǔ)氣嗎？自由讀——指名讀——齊讀“無(wú)邊無(wú)際”有多大？角色朗讀課文。指名兩個(gè)學(xué)生分角色朗讀；愿意扮演小鳥(niǎo)的學(xué)生起立讀，其余學(xué)生坐著讀青蛙的話(huà)；請(qǐng)一學(xué)生上臺(tái)表演，其余學(xué)生當(dāng)小鳥(niǎo)，分角色朗讀。四、請(qǐng)你勸勸青蛙，學(xué)生表演。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2教學(xué)目的會(huì)認(rèn)本單元生字詞，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的才能。重難點(diǎn)對(duì)字詞要“會(huì)讀，會(huì)寫(xiě)，會(huì)說(shuō)，會(huì)用”。樂(lè)學(xué)善思方法運(yùn)用小組比賽的形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教學(xué)流程一、檢測(cè)預(yù)習(xí)情況1.組內(nèi)交流，由小組長(zhǎng)組織解決預(yù)習(xí)中不懂的問(wèn)題，并把解決不了的問(wèn)題進(jìn)展梳理。2.組長(zhǎng)匯報(bào)3.全班交流，解決問(wèn)題。4.老師點(diǎn)撥二、檢測(cè)要求會(huì)認(rèn)的字1.采用開(kāi)火車(chē)的形式輪讀，要求讀準(zhǔn)字音，并能組成詞語(yǔ)。蟒壑矯鴻淀闌疆吾策墜鍍燼婉辰撾緬卉榕喬傣蝕2.個(gè)別字正音，多音字。三、檢測(cè)要求會(huì)寫(xiě)的字1.采用聽(tīng)寫(xiě)的形式，組內(nèi)兩人互批，成績(jī)匯報(bào)組長(zhǎng)橘柚樹(shù)陡峭消逝朦朧傾瀉黃鸝藤椅沉淀暖氣樓閣啼叫2.組長(zhǎng)匯報(bào)成績(jī)，記錄員做為記錄3.獎(jiǎng)勵(lì)前三組4.老師點(diǎn)撥形近字的區(qū)別,理解：綴滿(mǎn)、墜滿(mǎn)。四、綜合檢測(cè)試題每人答一份試卷，時(shí)間是五分鐘，小組串批，統(tǒng)計(jì)成績(jī)。1.看拼音寫(xiě)漢字dǒuqiàoménɡlónɡqīnɡxièténɡyǐtíjià〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕2.辯字組詞藤〔〕淮〔〕啼〔〕淀〔〕陡〔〕滕〔〕準(zhǔn)〔〕蹄〔〕綻〔〕徒〔〕3.寫(xiě)出以下各詞的近、反義詞近義詞：遼闊〔〕閃爍〔〕安詳〔〕反義詞：清楚〔〕燦爛〔〕寧?kù)o〔〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇3教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的朗讀品味，理解三亞落日的美麗風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。2、欣賞并摘抄描寫(xiě)落日的語(yǔ)句。3、朗讀課文，背誦課文。教時(shí)第2教時(shí)授課時(shí)間月日上午課前準(zhǔn)備執(zhí)筆人林中坤教學(xué)過(guò)程：一、激趣，導(dǎo)入新課今天，老師帶著你們到三亞欣賞那富有詩(shī)意，美妙絕倫的日落的景象。二、精讀第二段過(guò)渡：在三亞看落日怎么有詩(shī)意？三亞是個(gè)怎樣的地方？1、〔出示投影三亞風(fēng)光〕自由讀這一段圖文結(jié)合，想一想：你讀懂了什么？2、集體交流。〔三亞洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情，很美；作者非常喜歡三亞的熱帶風(fēng)情?！场舶鍟?shū)：熱帶風(fēng)情〕〔1〕你從哪些地方讀出三亞很美？在有關(guān)語(yǔ)句上作記號(hào)。交流：①“藍(lán)透了”“碧玉般”“玉屑銀末般”“金燦燦”等詞語(yǔ)寫(xiě)出了海、椰子樹(shù)、細(xì)沙的色彩美和形態(tài)美。②“挺拔俊秀”等詞語(yǔ)突出了椰子樹(shù)的姿態(tài)美。③“低翔”和“搖曳”等寫(xiě)出了白鷗、椰子樹(shù)的動(dòng)態(tài)美?！?〕結(jié)合課文對(duì)白鷗、椰子樹(shù)和細(xì)沙的描寫(xiě)，展開(kāi)對(duì)三亞神奇而又瑰麗畫(huà)面的想象。(3)你從哪些地方體會(huì)到作者的喜歡之情？〔如：“濃濃”、“金燦燦”“軟軟”等疊詞的運(yùn)用?！罢骸薄吧Α睌M人手法的運(yùn)用?！罢孀屓藫?dān)憂(yōu)”“誰(shuí)都想”等心理描寫(xiě)?！?〕指導(dǎo)朗讀，讀出喜歡之情。三、精讀第三段過(guò)渡：三亞的風(fēng)采神奇而又瑰麗，在這樣的地方觀落日，確實(shí)“真有詩(shī)意”，下面我們和作者一起欣賞夕陽(yáng)滑落的美景。1、自由讀第3、4自然段。體會(huì)太陽(yáng)滑落前與滑落時(shí)風(fēng)光的不同。2、交流：〔1〕在第3自然段中，作者把太陽(yáng)比作什么？〔板書(shū)：像孩童〕投影：活潑了一天的太陽(yáng)，照舊像一個(gè)快樂(lè)的孩童。研讀：a、哪些地方寫(xiě)出了太陽(yáng)像個(gè)“快樂(lè)的孩童”？〔紅撲撲、抖落、濺出〕b、這樣寫(xiě)有什么好處？〔鮮明生動(dòng)，表達(dá)出作者的喜歡之情?！矯、想象夕陽(yáng)的“孩童”形象及海天一色的奇觀。d、指導(dǎo)朗讀。抓住【關(guān)鍵詞】：^p語(yǔ)，讀出對(duì)此種景象的無(wú)限喜歡?！?〕研讀第4自然段，畫(huà)出描寫(xiě)夕陽(yáng)滑落過(guò)程的語(yǔ)句?！矐以诤Ｅc天的邊緣——在海面蹦跳——輕快入水〕①投影：夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，懸在海與天的邊緣。夕陽(yáng)也漸漸地收斂了光，變得溫和起來(lái)，像一只光焰柔和的大紅燈籠懸在海與天的邊緣。學(xué)法：a、輕讀這一組句子，比擬哪種寫(xiě)法好，好在哪里？b、指名說(shuō)。〔板書(shū)：像燈籠〕C、指導(dǎo)朗讀第2句。四、小結(jié)五、作業(yè)朗讀課文，背誦課文課題2、三亞落日教時(shí)數(shù)3小學(xué)語(yǔ)文教案篇4教學(xué)目的：1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)鐘面上的時(shí)刻，能更準(zhǔn)確的讀出鐘面上的時(shí)間。2．經(jīng)歷1分的時(shí)間，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)絡(luò)，養(yǎng)成遵守和愛(ài)惜時(shí)間的良好習(xí)慣。3．在認(rèn)識(shí)時(shí)分的過(guò)程中，培養(yǎng)觀察才能、探究才能以及積極的學(xué)習(xí)情感與態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：正確地用1分1分?jǐn)?shù)的方法讀取時(shí)間教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件或掛圖、鐘表模型。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情景，引出課題1、故事引入。小朋友，聽(tīng)過(guò)龜兔賽跑的故事嗎？上一次小白兔輸?shù)煤懿环?，于是它約小烏龜?shù)讲賵?chǎng)比賽，看誰(shuí)先跑完一圈，還請(qǐng)小紅當(dāng)裁判。它們站到同一起跑線上，小紅一說(shuō)開(kāi)場(chǎng)，它們跑起來(lái)。2、提出問(wèn)題?！?〕它們所跑的路程一樣長(zhǎng)嗎？小烏龜跑了多少？小白兔跑了多少呢？〔2〕他們所用的時(shí)間一樣嗎？3、引出“鐘表”。在鐘面上，時(shí)針和分針也一直在進(jìn)展這樣的龜兔賽跑。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)關(guān)于鐘表的知識(shí)。4、你能在你的鐘或表上撥出這些時(shí)間嗎？7：3511：053：555：25二、新課教學(xué)1．感受一分鐘?！?〕〔演示：分針從12起走動(dòng)1小格?！撤轴樧?小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1分。時(shí)間像看不見(jiàn)的小馬車(chē)，不停地向前走，如今我們一起來(lái)聽(tīng)一段一分鐘的音樂(lè)，感受一下一分鐘是多長(zhǎng)時(shí)間。2．讀寫(xiě)幾時(shí)幾分〔例2〕。〔1〕5分5分地?cái)?shù)。顯示4時(shí)15分的掛圖。觀察后提問(wèn)：師：這個(gè)鐘面所表示的是什么時(shí)刻？你是怎樣知道鐘面所指的.時(shí)刻的呢？小結(jié)：先看時(shí)針，時(shí)針剛過(guò)4時(shí)，所以是4時(shí)多；再看分針，分針指著3，5分5分地?cái)?shù)，正好是15分，所以鐘面上是4時(shí)15分?！?〕1分1分地?cái)?shù)。顯示4時(shí)19分的掛圖。你知道這個(gè)鐘面上的時(shí)刻嗎？你是怎么知道的呢？學(xué)生討論，匯報(bào)：A、先看時(shí)針是4時(shí)多，再看分針從12起1分1分地?cái)?shù)是19分，所以是4時(shí)19分。B、先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)15分，再接著1分1分地?cái)?shù)是4時(shí)16分、4時(shí)17分、4時(shí)18分、4時(shí)19分；C、也可先5分5分地?cái)?shù)是4時(shí)20分，再往回?cái)?shù)1分，就是4時(shí)19分?！?〕分組討論兩種寫(xiě)法并寫(xiě)出來(lái)4、數(shù)學(xué)書(shū)上82面第二題上的時(shí)間，你會(huì)不會(huì)寫(xiě)？試試看。〔學(xué)生匯報(bào)，老師及時(shí)糾錯(cuò)。注意：要看清楚分針?biāo)傅奈恢?，?shù)清小格；注意數(shù)字所對(duì)應(yīng)的小點(diǎn)；電子寫(xiě)法，不滿(mǎn)10分的要在分鐘的前面加0。〕三、活動(dòng)展開(kāi)。假如數(shù)字旁邊沒(méi)有小格數(shù)字來(lái)幫助，你還會(huì)認(rèn)出鐘面上的時(shí)間嗎？1、讓學(xué)生小組合作認(rèn)識(shí)時(shí)間：小紅是個(gè)會(huì)合理安排時(shí)間的好孩子，和同桌說(shuō)說(shuō)，她是什么時(shí)間在做什么事情？2、學(xué)生匯報(bào)每幅圖所配的時(shí)間。學(xué)生匯報(bào)時(shí)老師加上品德教育的語(yǔ)言：〔1〕、她按時(shí)起床從不睡懶覺(jué)?！?〕、她吃飯的時(shí)候，從不挑食?！?〕、她寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，不但坐姿正確，而且書(shū)寫(xiě)工整，非常認(rèn)真。〔4〕、她每天按時(shí)睡覺(jué)，不貪玩。我們也要像小紅學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，合理安排自己的時(shí)間。3、看時(shí)間說(shuō)說(shuō)，這時(shí)自己在做什么？老師這個(gè)鐘面如今是幾時(shí)幾分？平時(shí)這個(gè)時(shí)間你在做什么呢？4、撥鐘，學(xué)習(xí)再過(guò)幾分是幾時(shí)幾分：〔1〕老師撥鐘：3時(shí)2分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)3分鐘是幾時(shí)幾分？〔2〕7時(shí)11分，學(xué)生說(shuō)出時(shí)間，并說(shuō)說(shuō)再過(guò)4分鐘是幾時(shí)幾分？5、畫(huà)分針：〔7時(shí)17分〕(5時(shí)多)學(xué)生匯報(bào)，注意5時(shí)多的時(shí)針比擬接近6，所以這個(gè)時(shí)間接近6時(shí)。在我們學(xué)本領(lǐng)的時(shí)候，時(shí)間一分一秒悄悄地從我們