小學語文教案《語文園地二》-1

第頁共頁小學語文教案《語文園地二》小學語文教案《語文園地二》小學語文教案《語文園地二》1學習目的1.理解標點在句子中的作用。2.學慣用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中穩(wěn)固識字，積累詞語，并理解二十四個節(jié)氣。3.感知動物的奇妙，能把自己理解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來。4.通過課內外學習，培養(yǎng)學生主動搜集和整理信息的才能，養(yǎng)成細心觀察、理解自然的習慣。課前準備1.有關二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。2.制作語文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。3.自然界的虛擬網站課件制作。教學設計我的發(fā)現(xiàn)學習這部分內容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn)。文字一樣的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生理解標點的用途。教學環(huán)節(jié)：1.學生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。2.全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。3.拓展。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不？留。下雨天留客，天留我不留。日積月累本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學慣用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，理解我國農歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中穩(wěn)固識字，積累語言。1.讀讀認認。a.輕聲讀讀8組形近字和生字帶出的詞語。b.小組交流識記10個生字的方法。c.小組派代表在全班介紹識字方法。d.變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。2.我會連。a.明確。b.動手連一連。c.同桌交換，互相訂正。補充練習：追趕羽毛攪拌羊群抖動水泥晴朗的饅頭香甜的財富珍貴的天空3.讀讀背背。a.看課件或文字補充材料，理解二十四個節(jié)氣。b.讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。c.借助學習伙伴的話，引導學生理解“節(jié)氣歌”的意思。d.背誦“節(jié)氣歌”?？谡Z交際本次口語交際的話題是：奇妙的動物世界，感受大自然的奇妙,激發(fā)學習的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。1.進入動物王國。播放《動物世界》的片段，讓學生談想法。2.學做講解員。a.示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……b.選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性、得意之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準備發(fā)言。c.分小組交流，在交流中聽的同學可以進步，可以表達自己的感受。d.小組推薦代表比賽交流。寫話寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學評一評自己寫得怎么樣。展示臺這是一個內容豐富的展示臺，既可以展示搜集的諺語，又可以展示自己查閱的有關自然知識的資料，還可以介紹自己搜集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，表達自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。1.在教學有關課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。2.布置動物、植物展示天地?！步淌抑锌蓱覓熘V語，桌子上擺放標本、資料卡片等〕3.學生從不同方面展示才能。百科知識問答、諺語擂臺賽、標本講解員、《我與動物趣事》講演等。寬帶網教學這部分內容，有條件的可帶學生到電腦房上課，培養(yǎng)學生主動搜集和處理信息的才能。1.自讀書中的短文，說說從中理解的知識。2.小組交流。介紹自己理解的自然界其他的奇異現(xiàn)象。3.進入虛擬寬帶網，去“自然界”遨游。內容包括：a.動物、植物的圖片資料。b.有關的文字資料。c.人類仿生學的一些粗淺例子。1.把自己從中理解到的感興趣的內容說給家長聽。2.建議學生到動物園、植物園、圖書館參觀學習，理解更多的知識。建議這次語文園地教學用4課時，其中口語交際和寫話用1～2課時。“經紀人”在行動小學語文教案《語文園地二》2我的發(fā)現(xiàn)這一部分由意思完全一樣，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，表達了漢語表達靈敏多樣的特點，啟發(fā)學生寫作與口語表達應采用靈敏的正確的方式。過程建議出示三個句子，學生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么？組內交流發(fā)現(xiàn)，老師巡視點撥。啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？日積月累這部分含有選選認認、我會讀讀讀背背三項內容組成。選選認認安排了四組同音形近字，包含九個生字的認讀任務。教學中應鼓勵學生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領會它們的不同含義。我會讀中安排了四個比喻句，通過朗讀，應引導學生認識到比喻句的好處，體會語言的生動性，促進學生的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學中應引導學生邊讀邊體會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。過程建議讀讀認認出示四組同音形近字，引導學生觀察，理解題意。自主完成題目填寫。組內交流，互相檢查，重點交流識字方法。利用字卡，老師強調重點字的識記，引導學生通過讀詞和分析^p字形構造，穩(wěn)固生字的識字。我會讀出示句子，引導學生細細品味句子的共同特點。組內交流讀后的發(fā)現(xiàn)，老師點撥認識句子的特點，引導學生認識句子中把什么比成什么。引導學生考慮：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。讀讀背背出示名言，學生自讀，讀通順，讀流利。組內交流：這幾句名言有什么含義？說說自己最喜歡的一句名言。采用自己的方式背誦，積累這些名言警句?？谡Z交際本次口語交際以一個短文的形式，提醒了生活當中處處有科學的道理。目的在于引導學生交流自己身邊的科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛科學，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學習中，應有意識地引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學。在口語交際教學中應努力創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的表達欲望，促進學生表達才能的進步和開展。交際準備課前布置同學搜集生活中的科學現(xiàn)象。反映身邊科學現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。把學生他成假設干個小組。過程建議創(chuàng)設情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學生觀察發(fā)現(xiàn)。引導學生閱讀短文，理解本次口語交際的活動內容。組內交流：根據(jù)提示學生把課前搜集到的科學現(xiàn)象，講述給同組的同學們聽。推選出本組表現(xiàn)最正確的同學，向全班匯報。老師有意識地引導學生認識這些身邊科學的奧秘。啟發(fā)拓展：課下把同學們搜集到的資料，辦一期科學奧秘在身邊的小報。同學間互相介紹有關科學常識的書報，把學生的活動熱情引向課外，進步閱讀探究的興趣。寫一寫這次練習提示了兩個方面的內容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫假期的打算。教學中可引導學生理解好學習伙伴的提示，選擇自己感興趣的內容，然后動筆練習。過程建議：出示學習伙伴的提示，引導學生邊讀邊想，確定自己想寫的內容。組內交流，說說自己想寫的內容。自主練筆，老師巡視點撥?；プx展示，師生簡評。展示臺這次的展示臺是展示學生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學的手抄報。課前可安排學生進展有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學時，要拓寬展示內容，豐富展示的形式，增加展示的范圍，讓大多數(shù)學生都可以有時機參與活動當中，激發(fā)學生對科學知識的探究興趣和熱情。這一項內容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網結合起來進展。過程建議1、老師啟發(fā)談話，引導學生借助學習伙伴的提示，認識本次活動的內容。2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準備在全班展示。3、全班展示，老師適時鼓勵評價，啟發(fā)學生投入到課外的讀書和探究當中。寬帶網本級寬帶網給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，目的在于引導學生課外搜集和查找資料，理解科學家和科學知識和創(chuàng)造成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息才能培養(yǎng)、傳統(tǒng)文化教育和愛國教育為一體，充分表達了語文學科的綜合性特點。教學中要充分理解題目的含義，組織有效地學習活動。為使活動進展得深化到位，課前老師可針對題目內容進展適當布置。過程建議1、出示短文，學生自讀，理解短文介紹的內容。2、談話：你們還理解哪些我國古今著名的科學家、創(chuàng)造家和他們的成就？試著在組內交流一下，小組內適當整理，向全班匯報。3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去理解更多的科學家和科學成就呢？交流搜集的方法和途徑。4、學生讀書，搜集。〔可以延伸到課外〕適當時機，組織學生進展搜集的展示。小學語文教案《語文園地二》3學習目的①認字、寫字；積累詞句；以“秋天”為主題開展語文理論活動。②在自主、合作、探究學習中，掌握知識，培養(yǎng)才能。③學習自主籌劃秋游活動。④樂于學習、樂于展示。課前準備①多媒體課件、實物投影儀。②識字卡片。③引導學生搜集一些風景區(qū)的資料，如門票、導游圖、景區(qū)風景圖片。④競賽評比用的小紅花。⑤秋游活動方案表。教學設計第一課時我的發(fā)現(xiàn)①發(fā)現(xiàn)識字方法，學習生字。a．激趣：今天我請了一些老師教我們識字，他們是誰呢？課件出示：請邊讀邊組同。引導：由這些學過的熟字做老師，教我們識新的字。他們是怎么教的呢？請你讀完書后把你的發(fā)現(xiàn)告訴小組的伙伴們。讀書討論，發(fā)現(xiàn)識字方法：熟字去偏旁，成為新字。b．課件出示帶拼音生字：交支龍求凡利用各種形式從讀、正音。課件隱去拼音。再認讀。C．識字游戲“漢字媽媽找娃娃”。六個學生手執(zhí)“郊”等六個字，當漢字媽媽，另六個學生手執(zhí)“交”等六個字，當漢字娃娃?！皨寢尅迸e字先說：“我是‘郊’字的媽媽，我的娃娃你在哪兒？”“娃娃”舉字說：“我是‘交’字娃娃，我找朋友——‘立交橋’去了。”②發(fā)現(xiàn)漢字的特點〔許多字偏旁一樣〕，寫一樣偏旁的字。a．激趣：有四個漢字家庭邀請我們去做客，請看是哪四家，看完后你能根據(jù)每組漢字的特點給每家取個名字嗎？b．課件展示：四座小屋。每座小屋內分別有一組字：“植橘橙”“脖胳膊”“蒼菊著”“字宜察”C．學生從讀、討論，按偏旁歸類認識。d．屋子太大，漢字娃娃太少，請你給它們的家再添幾個漢字娃娃，看誰添得多，添得對。a．談話激趣：從秋游的地點、線路、活動安排來看，各“旅行社”真是“八仙過海、各顯神通”。不過，秋游出發(fā)前，你們還應該提醒游客們要做好哪些準備呢。下面，再比比哪個“旅行社”替游客想得最周到，會寫的可以寫出來。b．學生討論并說〔寫〕秋游準備，老師深化各組參與討論并提示要點。C．采用“游客提問、導游答復”的形式從“衣、食、住、行、知”五方面談秋游準備。④總結。a．總結：各“旅行社”通過研究討論，為我們的秋游活動出謀劃策，拿出了很好的方案。下一步，我們將選定一個方案，快快樂樂地去秋游。其他的方案我建議送給一年級的小朋友，供他們安排秋游活動時參考。b．頒獎：給“最正確旅行社”頒獎。第二課時①談話激趣。秋天是一個美麗的季節(jié)，收獲的季節(jié)，喜慶的季節(jié)。秋天多美呀，稻海翻起了金色的波浪，楓林披上了火紅的衣裳，蒼翠的松柏綠得更加濃郁……秋天是多彩的季節(jié)，層林盡染，疊翠流金，風光宜人。秋天是收獲的季節(jié)，五谷豐收，瓜果飄香，碩果累累。學了這組教材，我們真想出去秋游，走進秋天，感受秋天，我們還想為秋天的圖畫再描上幾筆呢！在這節(jié)課里，同學們就一起商量商量，我們怎么來組織這次秋游活動。②商量方案。a．分組商量秋游活動方案。全班討論“到哪兒去秋游”。根據(jù)不同意見分組，意見一樣的組成小組。各組根據(jù)《秋游活動方案表》的內容，商量制定比擬詳細的秋游活動方案。如：秋游的時間：幾月幾日幾點到學校集合。秋游的地點：某公園、某村、某山……秋游前的準備：聯(lián)絡各項事宜、發(fā)通知……秋游的活動內容：游覽、做游戲、爬山……秋游后的成果展示：繪畫、日記、河邊的鵝卵石、山上的野花……b．推舉小組發(fā)言代表提名推薦或自薦小組發(fā)言代表。推薦人說說推薦理由。根據(jù)推薦理由商量決定小組發(fā)言代表。討論決定a.各組代表發(fā)表意見，其他組同學及老師可對其進展質疑。b.各組之間充分討論每個方案的長處與短處〔老師作為學習伙伴之一參與討論〕。C.全班表決通過最正確秋游方案。d.分組討論完善已通過的秋游方案。e.各組填寫秋游方案表展示臺①總結式導入。我們學了秋天的課文，讀了秋天的小詩，還到野外尋找了秋天的足跡，欣賞了秋天的風光。秋天就像一位朋友，帶給我們許多知識和美的享受。有四位小朋友辦了一個“秋天”的展覽，請大家欣賞。你最喜歡誰的作品呢？②課件展示：“我們的作品”。學生評論。③建議學生用多種形式把眼中的秋天展示出來，布置出一間秋天的教室。④開一個“秋天來到我們班”的展覽會。建議這次語文園地教學用3課時，其中“口語交際”用1課時。小學語文教案《語文園地二》4教學內容：人教版《語文》第三冊學習目的：1、運用偏旁歸類的方法穩(wěn)固識字，并引導發(fā)現(xiàn)偏旁與字義的關系。2、能留心觀察周圍事物，用數(shù)量詞填上相應的事物名稱。3、朗讀詞語、通過讀記積累詞語。4、正確、流利、有感情背兒歌。5、圍繞“合作”這個主題，進展口頭表達。教學用具：電腦、課件、實物投影、圖片第一課時一、導入〔播放音樂〕聽到選這熟悉的聲音，又到了“我的發(fā)現(xiàn)”時間了，這一次我們會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？二、我的發(fā)現(xiàn)1、出示課件〔帶有“钅、衤、疒”旁的三組字〕钅鋼銅鐵釘衤被裙褲襖疒病疼痛瘋2、學生自由讀一讀，在小組里說說自己的發(fā)現(xiàn)。3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個一樣的偏旁?！苍谧值那懊鎋___偏旁〕可是，你們知道嗎?這12個字里藏著機密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導學生觀察課件的12個字與“钅、衤、疒”字的關系。)?〔第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關〕4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見過這些字？(鼓勵學生在生活中識字，通過交流識字經歷增強識字的自豪感。)6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。老師和學生共同總結：字的偏旁與字的意思有關。三、我會填1、出示課件〔不帶詞語〕一只()一個()一把()一塊()一條()一盤()2、你能根據(jù)量詞填上相應的事物名稱嗎？〔小組內練習后推薦一人講給大家聽〕3、指名領讀，同桌互讀，拍手讀，男女生對讀。4、在生活中像這樣的詞還有很多，你會說嗎？5、拓展：五顆()一座()一本()一幅()一架()一間()四、我會讀小朋友們認得、填得真好，咱們接著往下學。(點出“我會讀”。)?出示課件圖片上寫著“我會讀”中的詞語。書桌板凳椅子棉被運動褲本領習慣宣布稱贊議論紛紛自信容易粗糙疲勞吞吞吐吐學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么一樣的地方？讓學生說說“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語。五、讀讀背背《走山路》是一首有趣的繞口令形式的兒歌，在教學中要以讀為主，熟讀成誦。讓學生借助插圖，在讀中感悟。小學語文教案《語文園地二》5教學目的：1、引導學生發(fā)現(xiàn)漢字規(guī)律，自己小結識字方法。2、初步理解多義詞。3、積累詞語。4、培養(yǎng)學生的觀察才能和口語表達才能。重點、難點：1、引導學生運用規(guī)律自主識字。2、創(chuàng)設情景，進步學生口語交際的才能。教具準備：1、學生自制識字課本〔可剪剪貼貼，或請家長把自己會認的字寫出來〕。2、教學課件。3、識字蘋果樹。教學課時：三課時第一課時引導學生去發(fā)現(xiàn)1、同學們，歡送大家到語文園地來做客?！怖蠋熯呎f邊出示圖標〕，我們先一起完成第一題：我的發(fā)現(xiàn)〔1〕你們看，老師手里拿的是什么？〔老師出示大眼睛圖片〕〔2〕用上你們的大眼睛看一看小黑板上的字詞，說一說你發(fā)現(xiàn)什么啦？〔老師出示掛板，與書上的第一組相匹配〕學生A：我發(fā)現(xiàn)左邊的漢字比右邊的漢字多了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)把左邊的偏旁去掉就變成右邊的漢字啦。學生C：我還發(fā)現(xiàn)這些字的讀音有些像?！?〕他們說得非常好〔獎給發(fā)言學生大眼睛的圖片〕，請大家讀一讀，記一記?！?〕再用上你們的大眼睛看看第二組字詞〔老師出示〕，說說你們又發(fā)現(xiàn)什么啦？學生A：這一組左邊的字比右邊的字少了偏旁。學生B：我發(fā)現(xiàn)給左邊的漢字加上偏旁就能變成右邊的漢字啦。學生C：這些字的讀音也有些一樣?！?〕你們真會發(fā)現(xiàn)〔獎勵學生大眼睛圖片〕請大家讀一讀，記一記。〔6〕老師出示生字卡片〔票、元、旦、值、篇、遍〕請學生們讀一讀并組成詞語?！?〕小結：聰明的同學們，說一說你們記字的方法。學生A：這幾個字我是用去偏旁和加偏旁的方法記住的學生B：前三個字我是用去偏旁記的，后三個字我是用加偏旁記的。老師：同學們總結的方法好極了，許多漢字都可以用加一加。減一減的方法來記憶，想一想還能說出一些嗎？〔讓學生舉例說明〕2、接下來，我們繼續(xù)去發(fā)現(xiàn)?！?〕你們看這些詞語〔老師出示〕讀一讀。張貼一張畫東張西望開張張爺爺張開嘴巴〔2〕動腦筋想一想，這些帶點的字里有什么機密嗎？誰說一說?！泊龑W生發(fā)現(xiàn)后指名說一說，能說出表示的意思不同即可〕〔3〕還能說出帶有張字的詞語嗎？指名請學生擴詞。第二課時帶著學生去積累一、我會讀1、出示一棵蘋果樹，蘋果數(shù)上掛滿了紅彤彤的蘋果〔蘋果上寫了我會讀中的詞語〕。2、小組學習：四人小組輪流讀我會讀中的生字，互相糾正讀音。3、各個小組采用輪流的方式〔開火車一人讀一個詞〕，看哪一組摘的蘋果多。二、讀讀背背1、小組學習。a、四組小組一起讀小詩《鞋》，互相糾正讀音。b、說一說這首詩說了什么意思。c、表情朗讀這首詩〔可加動作〕2、指名朗讀《鞋》，同學評議。3、自由背誦小詩《鞋》。4、全班配樂背誦。第三課時口語交際：我該怎么辦一、口語交際。1、創(chuàng)設情景，激發(fā)交際欲望。同學們，這個單元我們學習了好幾篇關于孝敬父母，尊敬長輩的課文，許多小朋友都在家里學著幫父母做家務，可前兩天，我卻收到了一位同學的來信，向我訴說了他的煩心事，你們想知道是什么嗎？你們先猜一猜會有什么煩心事呢？2、揭開謎底，引出交際話題?！?〕老師讀這封信，揭開煩心事到底是什么？〔2〕尋找有類似苦惱的同學?！?〕提醒交際話題：出主意，想方法。3、引導交際主題，開展討論交流?！?〕找根：說說父母為什么不讓這些同學做家務？〔2〕出主意：怎樣才能說服父母？為什么？〔3〕想方法：在什么情況下，怎樣做？4、分角色表演，評價鼓勵?！?〕小組內分角色練習?！?〕選出代表上臺表演，評價鼓勵。二、識字交流，擂臺賽。1、拿出自己的漢字積累卡，以小組為單位進展識字賽。評選一名在看電視時認識漢字最多的同學。2、每組優(yōu)勝者再比賽，選出第二期擂主。頒發(fā)小博士帽。3、布置下一期擂臺賽內容：看誰積累的食品商標最多。內容概括：這篇介紹了關于小學語文一年級下冊語文園地二教學設計，希望對你有幫助！小學語文教案《語文園地二》6一、出示教學掛圖1、看圖，說說每幅圖畫的什么內容。2、議圖，弄明白四幅圖連起來說的什么事。二、續(xù)編故事1、假設你是圖中的小朋友，你會怎么做呢？〔鼓勵學生各抒己見〕2、選擇合理的想法，小組合作續(xù)編故事。⑴小朋友認識這位叔叔確實是爸爸的朋友,該怎么辦？⑵小朋友不認識這位叔叔，又該怎么辦？三、全班展示1、小組評選好的同學到臺前講故事。2、評選故事大王。四、討論交流通過這個故事，你懂得了什么？第四課時一、展示臺1、完成“填字游戲”。⑴投影出示填字游戲。⑵同桌合作，把詞語補充完好。⑶指名讀成語，看是否正確。⑷豎著讀填好的字，說此文轉自淘.教。案網.說發(fā)現(xiàn)了什么?！残率兰o我能行〕2、猜謎語⑴學生出示自己準備的謎語。⑵小組互猜謎語。⑶全班猜謎語比賽，評出猜謎大王。二、畫畫、寫話1、老師出示一幅畫，指名說說畫的內容。2、學生自己動手畫一幅畫，并說出畫上的內容。3、寫話，注意語句通順，寫清楚畫上的內容。4、小組互相展示交流。教后反思：《語文課程標準》指出：“語文是理論性很強的課程，應著重培養(yǎng)學生的語文理論才能，而培養(yǎng)這種才能的主要途徑也應是語文理論。。?！闭Z文園地意在讓學生自主，有趣且相對集中的語文理論活動中進步學生的語文時間才能。所以我借助教材所提供的材料，達建了一個有趣開放的語文理論活動平臺，讓學生在有趣中練，在練習中達成活動目的。一、“我的發(fā)現(xiàn)”，引導學生展開交流，穩(wěn)固了的方法，促進學生自主學習才能的進步。二、“讀讀認認”是讓學生認讀八個表廚具名稱的新詞，從中認識其中的生字。主要培養(yǎng)學生借助拼音拼讀生詞，再讓學生發(fā)現(xiàn)排列的規(guī)律，并聯(lián)絡生活實際說說這些字跟偏旁有什么關系，從而培養(yǎng)學生的識字才能三、口語交際在創(chuàng)設情景中，引導學生展開互動的有趣的口語交流，并聯(lián)絡實際生活，挖掘學生的認識，在師生、生生的交流中，生成學生的自我保護意識，培養(yǎng)學生的傾聽，表達和應對的才能，使學生具有文明和諧地進展人際交往的素養(yǎng)。四、展示臺在教學時，不能就教材教教材，所以我在課前做充分的準備，搜集有關的資料，以便拓寬學生的學習空間，增加語文時間時機，使得語文訓練扎實而有效。小學語文教案《語文園地二》7教學目的：1、運用方法認字、寫字。2、積累詞匯、詩歌。3、口語交際。4、展示作品。5、通過認、讀、說、寫，做識字、積詞、交際，完成作業(yè)。教學重難點：1、運用方法認字、寫字。2、進展口語交際。教學時數(shù)：四課時第一課時我的發(fā)現(xiàn)這一項安排了兩組漢字，每組的前一個字都是學過的熟字，后一個字都是要學習的生字，而后一個字都是前一個字表示讀音的部分。教學時應引導學生辨一辨，從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律——利用形聲字聲旁識字的方法。在“我會讀”中應采用多種形式進展穩(wěn)固，記住生字。在“我會寫”中引導學生寫出帶有“木、月、艸、宀”偏旁的字，從中加以穩(wěn)固和運用識字方法。過程：我會認1、學生看拼音讀字、讀詞，在詞語中認讀生字。2、辯字形，讓學生自己去找出每組中兩個字的異同。3、組詞語，區(qū)別每組兩個字的意思。4、書中的學習小伙伴是用什么方法學會生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？〔形聲字聲旁識字的方法或熟字減一減的方法?！?、出示“我會認”中生字，讀準字音。重點指導：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。6、擴詞練習。引導學生采取多種方式擴詞。7、改變語境，在不同語境中穩(wěn)固生字。出示以下詞語，學生認讀。交朋友交通支招一支筆九龍坡龍頭巨龍龍舟要求懇求凡人但凡平凡利用利益有利我會寫：1、出示四組字引導學生認讀。2、引導學生發(fā)現(xiàn)每組字的一樣點。回憶一下部首木字旁、月字旁、草字頭代表的意思。3、書中的學習小伙伴還能寫出幾個這樣的字，你也能嗎？木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、家、定第二課時日積月累這部分是由“我會讀”和“讀讀背背”組成。“我會讀”是本組教材中所學生字的復現(xiàn)，幫助學生加以穩(wěn)固?！白x讀背背”是一首表現(xiàn)秋天豐收景象的兒歌，與“我會讀”共同起到促進學生對語言積累的作用。過程：我會讀：1、學生分小組采用多種方式進展朗讀，后全班進展讀詞訓練。2、引導學生選擇自己喜歡的詞語造句。3、交流詞語的記憶方法，引導學生自己找出記住詞語的好方法，全班交流，互相促進。讀讀背背：1、老師示范讀。2、輕聲讀兒歌，不認識的字，看看音節(jié)多讀幾遍。3、引導學生品讀，比一比誰讀得有味道。1、用自己喜歡的方式背誦兒歌。2、拓展將搜集的秋天的兒歌讀給同學聽或自己寫一寫兒歌展示給同學?！怖首x時需注意：輕聲：莊稼高粱葡萄一聲：黃澄澄紅彤彤〕第三課時口語交際這次口語交際是進展秋游的前期準備，主要是討論去哪，要做些什么，提出自己的一些建議。目的在于引導學生做事要有一定的方案性，培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。激發(fā)學生想說的熱情，能說清自己的方案和理由，并能用商量的口吻與別人交流。在交際中培養(yǎng)學生合作意識、取長補短的好品質。交際準備：1、多媒體課件2、學生搜集的有關景點或秋游道路的資料。組織過程：1、創(chuàng)設情境、走進秋天。播放多媒體課件，展示出秋天的美麗風光。老師啟發(fā)談話：同學們，秋媽媽已來到了我們身邊，給我們帶來美景，帶來豐收，帶來樂趣。我們在這樣美妙的季節(jié)里去秋游那有多好呀！可不去什么地方，你們有什么好的建議嗎？2、小組匯報，組內討論。引導學生出示自己課前搜集的有關景點或秋游的道路資料，結合資料向小組的伙伴說說自己的打算，其別人要進展評價。小組討論誰的方案好，達成共識，進展補充完善本組的秋游方案。3、全班交流，統(tǒng)一方案。各組陳述本組的方案和理由，進展評價，引導學生用商量的語氣進展討論，集中大家的意見，確定秋天方案。4、討論詳細事宜。引導學生討論秋天的前期準備工作和秋游的分工。5、總結評議，提出建議。老師總結秋天的方案研究情況，引導學生在此根底上提出自己的建議。第四課時展示臺這次展示臺是在本組教學開場就引導學生平時進展動手、動腦，創(chuàng)作關于秋天的作品，積累自己的學習成果。展示的內容是學生自制的書簽、賀卡、圖畫、詩歌等都是有關秋天的，給學生提供了一個展示成果的平臺，可讓學生盡情享受學習的快樂。教學時老師引導學生開展“我眼中的秋天”活動：布置一個展示角或課上展出并交流。培養(yǎng)學生的參與意識和自我表現(xiàn)的意識。過程：一、出示一些簡易的手工作品：1、看、欣賞、評。2、導語：這些作品都是用卡紙、樹葉、花、塑料瓶殼做成的，今天我們就來制作自己喜歡的作品。二、動手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。三、展示作品，評作品。四、作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。內容概括：這篇介紹了關于小學語文二年級上冊《語文園地一》教學設計七,二上語文園地一，希望對你有幫助！小學語文教案《語文園地二》8教學要求：L、引導學生發(fā)現(xiàn)、探究“減一減”的識字方法，激發(fā)自立識字的興趣，培養(yǎng)識字才能。2、積累詞語，激發(fā)學生讀詩歌，背詩歌的興趣。3、口語交際訓練。4、培養(yǎng)仔細觀察，在生活中學知識的好習慣。課時安排：四課時第一課時一、激發(fā)興趣，讀讀小伙伴說的話。二、探究“減一減”識字法。1、出示第一組字。jiāozhīlóng郊——交〔立交橋〕枝——支〔一支歌〕籠——龍〔龍燈〕2、讀一讀，辨一群每組中兩個字的一樣點和不同點。3、指名說一說。〔前一個字去掉一部分就是后一個字，字的讀音差不多?！?、歸納。我們把這種識字方法叫“減一減”。5、用同樣的方法5！導學生學習第H組中的生字。三、學習“我會認’”。1、指名學生讀一讀，正音。2、齊讀，注意讀準字音。四、學習“我會寫”。1、讀讀這組字，發(fā)現(xiàn)有什么規(guī)律？〔每組字都有一樣的地方〕2、你還認識哪些有一樣地方的字，寫一寫。第二課時一、學習“我會讀”。1、老師領讀。2、自由讀詞語。讀準字音。3、自由選詞說句子。如：奇形怪狀一一爸從北京回來時，給我?guī)Щ亓撕芏嗥嫘喂譅畹氖印６?、學習“讀讀背背”。1．老師范讀，讀出豐收的喜悅之情，學生認真聽。2．學生有感情地朗讀。3．老師領讀，讀出停頓，重音。4．讀了詩歌后你知道了什么？從中體會到了什么？〔秋天是一個豐收的季節(jié)，農民伯伯的辛勤勞動，讓秋天到處都充滿了豐收的歡樂?！?．學生自由誦讀詩歌，試背。6．學生互相檢查背誦，比比誰會背。第三課時一、談話導入，激發(fā)興趣。秋天多么美呀！同學們，你們想去秋游嗎？〔想〕可去哪兒呢，老師想聽聽同學們的建議。二、準備交流。l．啟發(fā)：建議要說清楚哪些內容？〔到哪兒去，干什么，做哪些準備〕2小組交流。你想去哪兒，干什么，做哪些準備，想清楚后，各抒己見。把自己的建議告訴小組的伙伴，讓他們來分析^p分析^p哪個主意好？分析^p之后保存幾個比擬好的在班上交流。三、全班交流。每個小組派一名代表在全班交流，同學們認真聽，看哪個組的建議好。四、評比。1．老師指名評議，說說哪個建議最好。2．老師小結，肯定一個最好的，給予表揚。第四課時一、談話激趣。秋天是個多么美麗的季節(jié)呀，同學們在這個美麗的季節(jié)里，也有很多收獲。今天咱們就來看一看，評一評，看誰的作品最棒。二、作品交流。1．在課桌上擺好自己的作品。2．自由下位互相看看。三、評一評。引導學生評價自己喜歡的作品，這樣說：我最喜歡的`作品，我覺得四、總結。今天的展示臺上的作品真是棒極了，看來我們班上的每一個同學都是心靈手巧的孩子，讓我們一起齊說：“我們很棒，我們真的很棒！”單元后記:本組教材以“秋天”這一線索來編排的課文，其中《黃山奇石》、《植物媽媽有方法》這兩篇課文，讓學生通過朗讀、學習使他們深切感受到大自然的奇妙和偉大，從而激起學生去探究大自然奧秘的興趣。本組教材內容非常豐富，以秋天為線索，又不局限于秋天的風光。學生通過有感情地朗讀，感受秋天的美妙，體會美妙的生活是勤勞的人們創(chuàng)造的，領略大自然的美麗與神奇。教學本組教材時，我激發(fā)了學生觀察大自然的興趣，引導學生注意觀察秋天景物和氣候的特點，知道秋天是收獲的季節(jié)；引導學生養(yǎng)成自主識字的習慣，提醒學生在識字、閱讀的過程中注意積累詞匯；引導學生自己畫秋天、寫秋天，并動手利用樹葉等制作書簽、賀卡等。并注意培養(yǎng)了學生合作學習的習慣、預習的習慣和認真讀書的習慣。小學語文教案《語文園地二》9【學習目的】１、理解標點在句子中的作用。２、學慣用換偏旁的方法識字，在搭配詞語、讀“節(jié)氣歌”中穩(wěn)固識字，各界詞語，并理解二十四個節(jié)氣。３、感知動物的奇妙，能把自己理解的動物講給同學聽，并能把說的內容寫出來。４、通過課內外學習，培養(yǎng)學生主動搜集和整理信息的才能，養(yǎng)成細心觀察、理解自然的習慣?！菊n前準備】１、有關二十四個節(jié)氣、動物世界的音像或課件。２、制作誤文園地中出現(xiàn)的生字詞卡片。３、自然界的虛似網站課件制作。【教學設計】〖我的發(fā)現(xiàn)學習這部分內容，要借助學習伙伴的話引導學生自主發(fā)現(xiàn)，文字一樣的兩句話，由于標點不同，句子的意思也不同，使學生理解標點的用途。教學環(huán)節(jié)：1、學生自讀書中的句子，同桌交流發(fā)現(xiàn)了什么。２、全班交流發(fā)現(xiàn)，交流后歸納出：同樣的內容，標點不同，句子的意思就不同。３、拓展。進一步發(fā)現(xiàn)：同樣的內容，標點標在不同的位置，句子的意思也不同。如：下雨天，留客天，留我不留？下雨天留客，天留我不留?！既辗e月累本部分包括“讀讀認認”“我會連”和“讀讀背背”三項內容。學慣用換偏旁的方法識字，準確運用詞語，理解我國農歷的二十四個節(jié)氣，在讀背和運用詞語中穩(wěn)固識字，積累語言。１、讀讀認認：⑴輕聲讀讀８組形近字和生字帶出的詞語。⑵小組交流識記生字的方法。⑶小組派代表在全班介紹識字方法。⑷變序抽取字卡，以競賽的形式認讀、擴詞。２、我會連：⑴明確。⑵動手連一連。⑶同桌交換，互相訂正。補充練習：追趕羽毛攪拌羊群抖動水泥晴朗的饅頭香甜的財富珍貴的天空４、讀瀆背背：⑴看課件或文字補充材料，理解二十四個節(jié)氣。⑵讀節(jié)氣歌和二十四個節(jié)氣。⑶借助學習伙伴的話，引導學生理解“節(jié)氣歌”的意思。⑷背誦“節(jié)氣歌”。〖口語交際本次口語交際的話題是：《奇妙的動物世界》，感受大自然的奇妙。激發(fā)學習的興趣，展現(xiàn)對動物世界的認識與熱愛。１、進入動物王國:播放《動物世界》的片段，讓學牛談想法。２、學做講解員：⑴示范引導：我們聽聽一只刺猬的自我介紹吧……⑵選擇一種自己熟悉并喜歡的動物，想想它的生活習性，得意之處，以及自己和這個動物之間發(fā)生過的一些趣事，準備發(fā)言。⑶分小組交流，在交流中聽的同學可以進步，可以表達自己的感受。⑷小組推薦代表比賽交流：寫一寫自己熟悉的一種動物，然后在小組里交流，讓同學評一評自己寫得怎么樣。自然知識的資料，還可以介紹自己搜集的動植物標本。學生既動口，又動手。形式上可讓學生自己組織展示，表達自主性，發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學有關課文時，鼓勵學生查詢、積累資料。布置動物、植物展示天地?！步淌抑锌蓱覓熘V語，桌子上擺放標本、資料卡片等〕３、學生從不同方面展示才能：百科知識問答、諺語擂臺賽、標本講解員、《我與動物趣事》講演等。小學語文教案《語文園地二》10教學目的1.選擇一個課外讀到的名人故事講給同學聽，同時認真聽其他同學講名人故事，交流想。2.寫一篇習作，介紹自己熟悉的人的一件事。3.自主發(fā)現(xiàn)引用人物的對話的三種不同形式。4.讀讀背背，搜集積累名人名言。5.讀成語故事，理解故事內容。教學重難點1.口語交際2.習作練習課前準備搜集自己準備講的名人故事中涉及的名人圖片、名人像，講名人故事時用。教學課時4課時教學過程第一課時口語交際講名人故事一、談話導入最近在語文課上我們結識了列寧、高爾基、李四光、宋慶齡等許多名人，課外大家也在讀名人故事、尋找名人資料，今天我們以小組為單位舉行一個故事會。分組舉行1.調整座位，各小組圍坐在一起。2.各人先在組內展示自己所畫的名人像或圖片，簡要介紹自己要講的故事的主人公。3.交代講故事、聽故事的要求：講的同學要講清楚，讓別人聽明白；聽的同學要認真聽，可以提問，也可以補充；講完后評選本組“故事大王”1—2名。4.各小組內學生試講、老師巡視。二、全班交流1.各組匯報本組評選出的“故事大王”，老師頒獎。2.榮獲“故事大王”稱號的同學非常榮幸，“故事大王”們肯定愿意讓更多的同學聽到你的精彩故事。哪位“故事大王”給全班同學講？挑選一、二名“故事大王”講故事。共同評議講述情況。如儀態(tài)是否自然大方、語言是否流利、有聲有色等等。三、暢談感想1.聽了組內同學講的名人故事、“故事大王”講的名人故事，大家有些什么想法？可以談談對名人行為、品格的評價，可以聯(lián)絡自身和現(xiàn)實情況發(fā)表感想。2.學生暢談感想。3.一位位名人是一座座豐碑，他們的崇高思想與品格就像一座座燈塔，讓我們將他們的形象永遠銘刻在心中，從他們身上獲得力量，學得智慧，向自己的理想邁進。第二課時習作·指導一、交代任務學了這組課文，我們結識了好幾位名人，他們或關愛自然，或平易近人，或擅長考慮，或老實守信，一個個栩栩如生，躍然紙上。我們大家也有許多熟悉的人，在他們身上有許多值得寫的事，這次我們就來學著寫一寫。二、選材構思1.你最熟悉的人有哪些？哪一個留給你較好的印象？概括介紹一下，口頭填寫下表。人物該人物給自己的印象李四光遇事愛考慮，擅長提出問題宋慶齡老實守信，容許別人的事堅決做到2.該人怎么會留給你這樣的印象的？他身上有什么值得寫的事？引導學生圍繞給自己留下較好印象的人展開回憶，提示要介紹“值得寫的事”——值得宣傳介紹的、值得別人學習的事。3.我們就來把這件事寫下來。這件事的來龍去脈是怎樣的？把以下幾個要點考慮一下，把事情想清楚。把事情想清楚。事情發(fā)生的時間事情發(fā)生的地點事情中的主要人物事情的起因事情的經過事情的結果三、動筆起草1.下面就請大家動筆打草稿，把自己熟悉的人身上值得寫的事寫下來，注意著重寫清楚該人在這件事中的舉動、表現(xiàn)。2.學生動筆寫草稿，老師巡視。四、修改謄寫1.大家邀請有代表性的一、二位學生朗讀自己的習作。2.師生共同評議。3.針對已發(fā)現(xiàn)的問題修改自己的習作。4.謄寫習作。提示格式及書寫字跡要求。5.寫完后找時機把自己寫的文章讀給描寫的那個人聽，請他評評寫得怎樣。第三課時習作·講評一、讀文猜人1.老師挑選幾篇以同學為介紹對象的優(yōu)秀習作，請作者隱去習作中同學名字，向大家朗讀，全班同學猜一猜寫的是誰。對被同學猜出了，且公認為描寫準確的小作者加以表彰。2.議一議，為什么該同學沒說知名字而我們也能猜出習作寫的是誰？3.請作者介紹為什么能把同學介紹得如此準確、生動？引導學生明確，要理解一個人平時要多關注他，做個有心人；寫作時要用心回憶。二、再讀欣賞1.請以其別人物為寫作對象的優(yōu)秀習作作者朗讀習作。大家聽后議議評評。2.老師朗讀其他同學習作中的一些精彩句段。第四課時日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)1.輕輕讀讀此題中的三個句子，互相比擬，這些句子有何異同。2.出示抄有此題內容的小黑板或實物投影儀顯示，學生交流發(fā)現(xiàn)。a.指名讀句子。b.學生交流發(fā)現(xiàn)，老師引導總結。這三句句子都是寫人物說的話的，句子中加引號的部分都是引用人物說的原話。在引用人物原話時，通常要交代說話者是誰，說話時的動作、神態(tài)、語氣等，這部分內容的位置可以有所不同，可以放在引用的人物話語的前邊，可以放在后邊，也可以放在中間。3.齊讀句子、體會。4.到學過的課文中再找找相應的例子，并說明屬于哪一類形式。二、讀讀背背1.我們讀了不少的名人故事，理解了名人崇高的品格，生動的事跡，而名人們說過的一些話也閃耀著思想的光輝，多積累一些名人名言，時?；匚兑幌?，可以使自己獲得啟迪，從中汲取力量，今天我們就來學一些。2.請各人輕聲讀書上提供的名人名言，把其中的生字拼讀正確，把句子讀通順。3.指名朗讀交流。老師相機正音指導。4.想想這些名言的意思，并且試著放聲讀出感情。5.指名再讀，師生評價。6.齊讀穩(wěn)固。7.交流各自課前搜集的名人名言，有感情地朗讀給大家聽。三、成語故事1.我們漢語中有很多成語都是從歷史故事演變來的，一個成語背后包含著一個故事，理解這樣的一些故事會使你獲得知識，獲得教益。今天就來學一個成語故事——《聞雞起舞》。2.各自輕聲讀故事，注意生字的讀音，借助注音認真拼讀，把故事讀通順。3.指名朗讀，師生共同正音正句。4.各自再讀。5.同桌間試講。把故事講給同桌聽，互相學習、指正。6.理解了這個故事，以后我們一看到“聞雞起舞”這個成語就會想到聽到雞叫就起床練武習藝的祖逖、劉琨。以后說話寫作，你想表示珍惜時間、發(fā)奮努力這個意思時，就可以用上“聞雞起舞”這個成語。小學語文教案《語文園地二》11教材分析^p：語文園地二由“口語交際”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“習作”、“日積月累”、“興趣語文”這五部分組成。通過本單元的學習，學生已經對老實守信、自尊自愛、尊重別人這些美妙的品質有了初步的認識和向往，所以園地二的學習可以促使學生將所學轉化為所用?？谡Z交際的主題是“以誠待人”，這與本單元的學習主題是一致的?？梢越Y合課文，進一步體會真誠待人、處事的重要性。老師在教學中要調動學生的生活積累，為學生創(chuàng)設一吐為快的寬松環(huán)境，使學生通過師生之間無拘謹?shù)膶υ挘瑢W生與學生之間的交流等，把自己心里想說的話說出來。這可為成功寫作作好準備。本次習作的要求貼近學生生活，是說說自己成長過程中的心里話。在表達方式和內容上要給學生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對習作方法的指點。日積月累的的內容也是關于誠信的名句。有幾句學生已有耳聞，如“精誠所加，金石為開?！薄芭c朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學生會在適當?shù)恼Z文環(huán)境中運用。興趣語文是“說信”，這項訓練的目的是讓學生感受祖國語言的豐富，培養(yǎng)熱愛祖國語言的情感，是進展詞語積累與辨析的好練習，可讓學生用上這些詞作一填空練習。教學目的：1.學習以誠懇的態(tài)度、真誠的語言與別人交流，懂得真誠待人是一種良好的品德。2.學會在合作中說真話，告訴別人心里話。3.積累有關誠信的詞語及古詩文名句。激發(fā)學生待人誠懇、講信譽的思想情感。教學重點難點：積累有關誠信的名句名言。在作文中能表達自己的真情實感。教學時間：四課時。第一課時一、啟發(fā)談話，提醒課題。1.以誠待人是一種美德，它既表達了一個人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進友誼。揭題：以誠待人2.回憶第二單元的課文，你能談談你的想法嗎？3.老師講述班級同學的一個以誠待人的故事啟發(fā)學生的話題。二、創(chuàng)設情境，明辨是非。1.觀看幾個學生表演的小品：一學生在校園里亂扔紙屑，另兩個學生據(jù)理勸導。2.你看了后有什么話想說？面對這樣的情況，你該怎么辦？是簡單地批評幾句，還是用更好的方法去說服他？3.想一想，平時你有沒有遇到過類似這樣的事，假如有，你是怎樣對待的？三、聯(lián)絡生活，感受“以誠相待”。１、日常生活中，我們常常會遇到這些情況，你該怎么辦？①家里來了客人，當時父母不在家②班里的一位同學病了，好幾天不能來學校上課。2.指名交流：熱情地招待，打問候，幫他補習，這些都是“以誠相待”的表現(xiàn)。3.我們生活中還有哪些情況，也是“以誠待人”呢？你有沒有真誠待人的經歷或者是別人以誠相待的經歷？四人小組交流〔盡量用一兩句話概括出來〕4.派代表向全班匯報四、再創(chuàng)情境，理論“以誠待人”1.在我們與人交往的時候，到底該怎么說，怎樣做才能讓人感覺到你的誠意呢？請同桌選擇你們感興趣的一個情境進展表演。2.全班交流：表演情境①路上，有人向你問路，你真誠地告訴他怎么走。②勸告小同學不要亂摘花草樹木。③攙扶同學到醫(yī)務室擦藥。④誠懇嚴肅地幫同學指出缺點。3.同學評價：哪些語言，哪些行動做到了“以誠待人”。老師進展適時的點撥，并隨機標準其語言。五、總結經歷，交流建議。1.通過學習，聯(lián)絡你的生活，就做到“以誠待人”，你可以提供哪些建議？2.交流：共同板書溫馨提示：用語禮貌態(tài)度誠懇真誠助人以理服人3.作業(yè)：寫1——2條“以誠待人”的建議。小學語文教案《語文園地二》12一、談話導入。同學們，通過本單元的學習，我們的內心久久不能平靜，有膽有識、神機妙算的諸葛亮；有勇有謀、智勇雙全的打虎英雄武松；活潑得意、敢作敢為的美猴王；向往自由快樂的賈寶玉、林黛玉……一個個富有特色的人物形象，一個個精彩的情景展如今我們的面前，我想同學們和我一樣，很想把讀書后的感受寫下來，是這樣吧？二、明確要求。1．請同學們默讀習作提示，看看有哪些要求。2．出示要求：讀懂文章內容；寫出受；引用相關資料。三、讀悟寫作方法。課件出例如文：《草船借箭》今天，我反復讀了《草船借箭》這篇課文，讀后我受益匪淺。這篇課文寫的是諸葛亮很有才干，周瑜很妒忌，于是設下陷阱陷害他。諸葛亮不但沒有回絕，而且立下軍令狀。諸葛亮向魯肅借船、軍士、青布幔子，并吩咐不要告訴周瑜。諸葛亮在大霧天氣向曹操借箭，順利借到了箭。周瑜自愧不如諸葛亮。當讀到“諸葛亮說‘怎么敢跟都督開玩笑？我愿意立下軍令狀，三天造不好，甘受懲罰?！钡臅r候，我想：諸葛亮怎么回事？明知是個圈套，怎么還容許周瑜呢？當讀到“諸葛亮說‘你借給我二十條船，每條船上要有三十名軍士。船用青布幔子遮起來，還要一千多個草把子，排在船的兩邊。我自用妙用。第三天保管有十萬支箭。不過不能讓都督知道，他要是知道了，我的方案就完了’”的時候，我想諸葛亮要這些東西干什么？魯肅會不會向周瑜通風報信？當讀到“曹操知道上了當，可是這邊的船順風順水，已經駛出二十多里，要追也來不及了。”的時候，我想曹操實在是太多疑了，最后造成白白送箭給諸葛亮的結果。讀了這篇課文，我想人們假如都像周瑜那樣，不允許別人比他強，忌賢妒能、心胸狹窄，就一定會走上歧途，犯下了滔天大禍。我們應該學習諸葛亮的顧全大局，有膽有識，神機妙算。他不但巧妙地化解了周瑜的陰謀，而且順利地將十萬支箭借到，最后打敗曹操，獲得了宏大的成功。1．用不同符號畫出哪些是課文中的內容，哪些是作者的感受，哪些是作者引用的相關課外資料？2．小組交流，總結應怎樣寫。3．歸納總結：寫要先寫所讀文章的主要內容，然后重點寫自己對文章中一兩方面內容的感受，還可以結合其他相關資料進展思想表達。四、自由寫作。1．請同學們就本單元所讀的課文或課外讀的文章寫一篇。2．可以重點介紹哪些給你留下深化印象的內容，可以聯(lián)絡自己的閱讀積累和生活經歷，也可以引用原文中的個別語句。3．題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》”，也可以將它作為副標題，再自擬題目。五、評議修改。1．讀一讀自己寫的習作，把自己認為寫得好的地方標出來。2．在小組內互讀，小組推出兩篇習作在全班展示。六、全班評議，提出修改意見。1．結合評議，自己修改作文。2．老師小結：(1)寫要讀懂全文，正確理解原文中心思想，深化體會作者的思想情感。(2)“讀”是“感”的前提，“感”是“讀”的延伸。只要你記住這些，就能寫出好的。小學語文教案《語文園地二》13教學目的：1、培養(yǎng)口語交際才能，增強保護環(huán)境的意識。2、寫出綜合性理論活動中的見聞或想象。練習修改習作。3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。5、積極參加綜合理論活動成果展示。教學準備：1、詞語卡片。2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。教學安排：四課時第一課時一、導入：師：小朋友們已經積極行動起來，去理解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都理解了什么了呢？這我們就來交流一下。二、在小組交流：1、交流自己理解到的情況。推舉代表，準備在班組匯報。三、全班交流：各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復說。四、總結、引導討論1、根據(jù)學生的匯報交流，總結所掌握的情況。2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？如:從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。3、評出合理化的建議。五、延伸拓展：希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并