小學語文教案10篇-4

第頁共頁小學語文教案10篇【熱門】小學語文教案10篇小學語文教案篇1老師目的；1．通過理解課文，理解舊俄沙皇統(tǒng)治下窮苦孩子的悲慘生活，激發(fā)學生痛恨不合理的社會制度，珍惜今天幸福生活的思想感情。2．通過學習凡卡寫信的內容以及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想，來理解他的內心。3．領悟文章將作者表達，信的內容和回憶插敘結合在一起的表達方法。4．有感情地朗讀課文。教學重點、難點1．理解凡卡寫的信的內容，理解凡卡遭受的苦難。2．理解寫信過程中凡卡的聯(lián)想和文章結尾的含義。教學時間三課時教學設計第一課時一、老師目的〔一〕初讀課文，理解課文內容。〔二〕學習生字、新詞?！踩骋浴靶拧睘榫€索，給課文分段。二、教學重點、難點〔一〕初步理解課文內容。〔二〕給課文分段，理解課文各段的主要內容。三、教學過程〔一〕導入新課。今天我們來學習一篇翻譯小說——《凡卡》。小說的作者是19世紀后期俄國的偉大作家契訶夫。契訶夫從小就熟悉學徒生活，同情他們的不幸遭遇，所以《凡卡》寫得真實感人。他寫了很多極為深化的揭露沙皇黑暗統(tǒng)治和舊俄人民悲慘生活的作品。他的作品曾經受到列寧的贊賞。今天學習的《凡卡》一文就是作者的一篇代表作品，它反映了舊俄沙皇統(tǒng)治時期人民的悲慘生活。〔二〕自學課文。1．自學生字、新詞?！沧约?，結合上下文理解詞義?！?．弄清小說中人物之間的關系，人物名字要讀順口。3．考慮以下問題，初步理解課文內容?！?〕凡卡是怎樣的孩子？他的身世怎樣？〔2〕小說寫了一件什么事？這件事發(fā)生在什么時候？〔3〕凡卡給爺爺的信主要寫些什么？〔三〕檢查自學情況。1．指名讀生字、新詞，要讀準字音。2．詞語解釋。梆子：打更用的器具，空心，用竹子或木頭制成。崽子：常用來稱幼小的動物，這里是對老板幼兒的貶稱。郵差：郵遞員的舊稱。盧布、戈比：沙俄時使用的貨幣單位。一盧布等于一百戈比。3．指名逐節(jié)試讀課文，要求讀得正確流利。4．分小組討論考慮題?！矊W生討論后，老師小結：凡卡是一個才9歲的農村孩子，他沒有爹沒有娘，只有一個親人，就是他的爺爺。爺爺是個窮苦人，在鄉(xiāng)下給莊園主當守夜人。9歲的凡卡，3個月前就被送到莫斯科的一家鞋店里當學徒，孤苦伶仃，生活非常悲慘。小說寫的是凡卡給爺爺寫信的事，這事發(fā)生在圣誕節(jié)前夜臨睡之前的一段時間里，凡卡寫完信把信寄出后才入睡。信里主要告訴爺爺他在店里生活很痛苦，要求爺爺帶他回鄉(xiāng)下去?！场菜摹辰o課文分段。1．課文是按什么順序寫的？〔寫信之前、寫信過程、寫信之后?！?．按照這個順序將課文分為三局部。第二課時一、老師目的〔一〕理解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡學徒時的悲慘生活?！捕硨W習文中插敘局部的內容及其作用?！踩秤懈星榈乩首x信的內容和插敘局部的內容。二、教學重點、難點〔一〕理解凡卡給爺爺寫信的目的和信的內容以及寫信時的心理活動，從中體會凡卡當學徒時的悲慘生活?！捕硨W習文中插敘局部的內容及其作用。三、教學過程〔一〕復習提問。文章是通過什么方法來表現凡卡的悲慘生活的？〔以圣誕節(jié)前凡卡給爺爺寫信這個方法來表現的?！场捕硨W習第2段課文中寫信局部的內容。1．想一想，凡卡給爺爺寫信的目的是什么？〔凡卡在莫斯科的學徒生活很悲慘，他實在無法忍受下去了，他在信中寫了很多話，但他唯一的目的是哀求爺爺帶他分開這里，回到爺爺身邊?！?．找出第2段課文中哪些自然段是凡卡寫信的內容？畫在書上。〔第3、8、10、11、12、15這六個自然段是凡卡寫的信的內容。〕3．信的內容共有六個自然段，用一個詞組成短句來進展概括，寫出每一段的小標題。〔①只有一個親人；②告訴爺爺自己在學徒中受盡折磨；③求爺爺把他帶回去；④莫斯科不是窮人的；⑤求爺爺給他摘一顆金胡桃；⑥再次哀求爺爺把他帶回去?！?．指名根據小標題有條理地表達凡卡的悲慘遭遇。〔三〕學習課文中插敘局部。凡卡在寫信時有許多內心活動，作者是用插敘的手法來表現的。1．找出文中哪些局部是插敘局部?！驳?、5、6、13、14自然段是凡卡在寫信過程中對過去生活的回憶，是文章的插敘局部?！?．導讀4、5、6自然段?！?〕第4、5自然段寫的是什么內容？〔讓學生先默讀，這兩個自然段插敘凡卡回憶爺爺在鄉(xiāng)下守夜的情景?！场?〕想一想，當凡卡寫到“只有一個親人了”時，想到些什么？〔3〕爺爺在凡卡心中是怎樣一個人？〔年老、困苦、勞累，但很樂觀、幽默、慈祥，跟爺爺在一起凡卡感到很快樂?！场?〕指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。〔提醒學生用思念親人的心情來朗讀?！场?〕第6自然段主要寫了什么內容？〔家鄉(xiāng)節(jié)前美麗的夜景?！场?〕家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的？〔是“美”的。〕〔7〕說說家鄉(xiāng)的夜景在凡卡心中是怎樣的美？〔寧靜、優(yōu)美、柔和、藍藍的天空、亮晶晶的星星……整個林子沉浸在過節(jié)的氣氛之中。〕〔8〕指導朗讀第6自然段?！灿觅澝赖男那閬砝首x?！承〗Y：這一局部關于爺爺守夜的回憶和家鄉(xiāng)節(jié)前夜景的想象，都是描寫凡卡內心活動的。從這兩段插敘中，反映出凡卡思念親人、思念家鄉(xiāng)的心情。3．導讀13、14自然段?！?〕凡卡寫到請爺爺“摘一顆金胡桃”時，又插敘了什么？〔“和爺爺一塊砍圣誕樹”這件事?！场?〕凡卡回憶起砍圣誕樹這件事時，心情怎樣？可以用哪一個字來概括？〔心情是快樂的?？梢杂谩皹贰弊指爬??！场?〕從哪里可以體會出凡卡這種快樂的心情？〔“他想起到樹林里去砍圣誕樹的總是爺爺，爺爺總是帶著他去。多么快樂的日子呀！”“要砍圣誕樹了，爺爺先抽一斗煙，再吸一陣子鼻煙，還跟凍僵的小凡卡逗樂一會兒……〕〔4〕帶著快樂的感情朗讀13、14自然段?！卜部ㄟ@種快樂，是“苦中有樂”，朗讀時要帶著這種心情來讀?！?．說一說插敘手法在文中的作用?！财鸬奖日兆饔?，凡卡想到在農村的“樂”，更襯托出目前生活的苦，更反映出凡卡要求爺爺帶他分開的迫切心情?！场菜摹承〗Y：在沙皇統(tǒng)治下的俄國農村，真像凡卡想象中那樣美妙嗎？不是的，那也是勞動人民的火坑，從爺爺挨凍、守夜、砍樹等足以說明爺爺的生活是困苦的。只是因為凡卡在鄉(xiāng)下與親人在一起，得到爺爺的保護，才產生農村生活比學徒生活好一點的想法。第三課時一、老師目的〔一〕概括課文的中心思想，并理解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現文章的中心的?！捕丑w會課文結尾的作用?！踩秤懈星榈乩首x課文。二、教學重點、難點〔一〕概括課文的中心思想，并理解作者是如何通過細節(jié)描寫來表現文章的中心的。〔二〕體會課文結尾的作用。三、教學過程〔一〕默讀全文，深化中心思想。小說通過凡卡在圣誕節(jié)前給爺爺寫信這件事，真實地反映了舊俄沙皇時代窮孩子的悲慘命運。作者是怎樣表達中心思想的？這篇文章為什么那么令人感動呢？〔因為這篇文章寫得非常真實詳細，對凡卡寫信的內容及他的神態(tài)、動作、聯(lián)想都展開了細節(jié)描寫，寫得有血有肉。由于全文注意了細節(jié)，抓住能表現中心思想的局部，所以使人印象深化，有身臨其境之感?！场捕撤治鯺p重點細節(jié)，有感情地朗讀課文。1．學習第2段“寫信過程”的細節(jié)描寫?！?〕請同學朗讀“信的內容”，并考慮：凡卡在給爺爺的信中都寫了哪些事？其中哪一件事寫得最詳細？〔告訴爺爺學徒生活的痛苦，受盡種種折磨?！场?〕默讀“昨天晚上我挨了一頓打……我就要死了！……”?？紤]：這一自然段寫了幾層意思？作者是怎樣注意細節(jié)描寫的？〔分四層意思：①挨打；②挨餓；③沒法睡；④分開這兒。抓住細節(jié)，讓學生體會：為什么挨打？“不知不覺”說明了什么？用什么打？“隨手”又說明了什么？老板和老板娘是怎樣打凡卡的？揪、拖、戳、撈這些動詞說明了什么？“吃的呢？簡直沒有?！薄昂喼睕]有”是什么意思？從哪里看出“簡直沒有”？〕2．在寫信過程中凡卡回憶了哪些往事？〔1〕默讀“砍圣誕樹”這件事。〔考慮：和爺爺一塊砍圣誕樹時，凍了的山林怎么樣？爺爺和凡卡冷得怎么樣？要砍圣誕樹時爺爺怎么樣？被砍的樹什么樣？砍樹的時候他們看見了什么？爺爺說了些什么？……體會這些細節(jié)描寫的語句?！场?〕說一說，從這些細節(jié)描寫中，你體會到什么？〔3〕從“爺爺冷得吭吭地咳，他也跟著吭吭地咳”這些細節(jié)中，我們不難看出砍圣誕樹實際上是一種挨冷受凍的苦活，可是為什么凡卡如今回憶起來卻覺得那么有趣呢？〔在冰天雪地中砍圣誕樹既冷又累，但在凡卡的回憶中卻是那么美妙、快樂、有趣，這正說明了凡卡在莫斯科生活的孤獨和痛苦?！?．學習第3段課文“寫信之后”，體會課文結尾的作用。〔1〕請同學們用上面的學習方法，自學第3段，先找出哪些地方是細節(jié)描寫，再說說你是怎樣體會這些細節(jié)描寫的作用的。〔2〕學生自學?！?〕學生匯報自學情況。〔4〕討論：凡卡的夢能不能實現？為什么？〔三〕總結：通過以上對這篇課文的學習，我們理解到本文構造比擬復雜，它由三局部內容組成：作者表達凡卡的悲慘遭遇，凡卡信的內容，寫信過程中凡卡的回憶，其中凡卡的信的內容是全文的重點。在這三局部內容的表達上，抓住了細節(jié)，表現了凡卡，這個僅僅九歲的孩子復雜的內心活動，給爺爺寫信，哀求爺爺把他帶回去，說明了他在莫斯科學徒生活的悲慘，使我們深深同情他的悲慘命運，更加痛恨那個吃人的黑暗社會?！菜摹匙鳂I(yè)。小學語文教案篇2【教學目的】1、在情景式的教學環(huán)境中，能正確地演奏打擊樂器為樂曲伴奏;能自然、有感情的用肢體語言表現音樂，體驗三拍子音樂帶來的美感。2、通過感受、體驗等方式幫助學生學唱歌曲《螢火蟲》，指導學生用天真、純樸的情感來演唱歌曲，讓學生感受到歌曲給他們帶來的愉快心情。3、能自信地、有表情地進展交流和綜合表演，形成良好的學習習慣以及團隊意識，激發(fā)學習音樂的興趣?！窘虒W重點難點】1、在三拍子音樂的伴奏下，能用打擊樂器和肢體動作表現出強和弱。2、唱好八分音符。3、指導學生能用輕切、自然的聲音演唱?！窘叹邷蕚洹看驌魳菲?、多媒體【教學內容】1、感受、體驗三四拍音樂。2、學唱歌曲《螢火蟲》。3、綜合表演。【教學過程】(一)聽音樂進教室，隨三拍子音樂飛進教室?guī)?與小伙伴一起舞蹈，和老師一起跳一跳。擺出你們最漂亮的造型。(二)快樂音樂園1、師：今天老師要和小朋友一起去快樂音樂園，我們來到了孔雀園，請你聽一聽聽到了那根羽毛上的音?2、猜謎語師：夏夜里，誰提來，一盞一盞小燈籠;小燈籠，象星星，一閃一閃亮晶晶;不是燈也不是星，是什么呢?3、提醒課題，出示歌詞，學生朗讀歌詞。4、節(jié)奏樂園(1)師：螢火蟲把我們先帶到了節(jié)奏樂園，你能聽出這首樂曲是幾拍子的嗎?老師想請大家?guī)椭乙黄鹇?，好?(媒體出示)(2)師：你能根據這種拍子的強弱規(guī)律用動作來表示嗎?(3)師：你能用打擊樂器隨著音樂演奏嗎?(媒體出示)如今就請各組一個小朋友拿好打擊樂器，其他學生模擬該樂器一起拍一拍，敲一敲。(4)學生小組進展練習。(5)師：小朋友都練習得很認真，如今請每一組先來演示一遍。5、舞蹈樂園(1)學生聽音樂用動作表現出自己喜歡的螢火蟲。師：申能模擬飛舞的螢火蟲，請小朋友做一做，看誰做的最好看。(2)與老師一起共舞師:如今讓我們聽著音樂和你喜歡的螢火蟲一起舞蹈吧。(3)師：音樂給你帶來了怎樣的感覺?師;老師從你們剛剛的舞姿中已經感受到了。6、歌唱樂園(1)師：螢火蟲給我們帶來了優(yōu)美的旋律，讓我們一起唱起來吧。(2)師彈奏旋律，學生用lu哼唱旋律。(3)使用連和斷唱第一和第二小節(jié)，請學生說出不同的感受。(3)師彈旋律，輕聲和身邊的小朋友一起對唱歌曲旋律。(4)師：你覺得你有哪些地方不會唱嗎?學生答復，老師指導演唱(5)師;讓我們完好演唱一遍旋律。(6)填上歌詞，發(fā)現錯誤及時糾正。(7)完好演唱歌曲。(8)用舞蹈表現歌曲。(9)用打擊樂表現歌曲。7、表演樂園師：讓我們和你喜歡的螢火蟲一起唱唱跳跳吧。第一遍齊唱，第二遍學生小組唱加上打擊樂，第三遍舞蹈表現，第四遍邊唱邊跳。(三)總結1、師：今天在螢火蟲的引領下我們參加了很多音樂活動。你知道嗎?小小的螢火蟲生命非常短暫，但在短暫的生命里還無私奉獻自己的一點點光，我們更應該向它學什么呢?2、師：無私的螢火蟲又要到別的地方去幫助黑暗中的朋友了，就讓我們跟著它一起輕輕地飛出去吧!小學語文教案篇3知識與技能：1、引導學生討論與山有關的其他字的意義和區(qū)別。2、以類似順口溜的三字句，訓練學生快速朗讀的才能。3、創(chuàng)色情景，指導學生理解背誦有關對待自己的格言警句。4、通過閱讀成語故事，培養(yǎng)學生的閱讀才能。5、鼓勵學生探究與發(fā)如今引用別人說的話時語言表達形式的多變性。6、創(chuàng)色情景，鼓勵學生大膽進展口語交際。7、回味學習中各種特別有意義的活動，學會圍繞主題選擇材料，把活動過程寫清楚。過程與方法：創(chuàng)色情景，引導學生合作學習，并采用多種形式讓學生掌握學習內容。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生讀古詩的興趣和熱愛古文化遺產的感情，認識和感受漢語言的豐富多彩，培養(yǎng)積累語言的習慣。教學重點：鼓勵學生自學和積累優(yōu)美詞句。積累成語。教學難點：鼓勵學生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學會準確表達。教學用具：教學時數：教學過程：第1課時執(zhí)行時間：年月日師生雙邊教學活動方案預設預設修改或生成情況一、激趣導入：同學們，我們學過許多有名的古詩，你還記得嗎？試著背給大家聽。〔指名幾個同學背幾首〕其實呀，我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化，我們不僅會背，還要去理解他們，今天，讓我們一起進入語文樂園〔八〕的第一個板塊———我來試試二、讀一讀，查一查1、學生自由朗讀古詩，直至誦讀，并想一想加點的字的意思。2、學生，弄清加點字的根本意思。3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)絡和區(qū)別。4、全班交流反應(1)、練習朗讀，誦讀。(2)、指說詩句中的加點字的意思。(3)、比擬加點字的聯(lián)絡，可以口述比擬。也可以用繪畫比擬。(4)、討論與山相關的其他字的意義和區(qū)別。5、小結，弄清加點字意思的不同之處。6、齊讀三句詩。三、讀一讀1、自由朗讀幾次，由讀通到讀順，由讀順到讀熟，速度由慢到快，直到一口氣能讀下來。注意讀準押韻字的音。2、同桌互讀互評，看看誰讀得有節(jié)奏。3、再次自由朗讀，訓練速度，讀準韻腳。4、全班展讀，賽讀。四、寫一寫，背一背。1、復習我們學過的格言警句。2、出示書上的三句格言警句，學生試著讀熟到達背誦的程度。3、聯(lián)絡自己的實際，邊默背，邊體會。4、試著想一想：我是否有自信心，我是否認識了自己，我是怎樣對待成功和失敗的？并內心作答。5、自我反省，再讀句子，背誦記憶。6、臨摹抄寫，增加記憶。小學語文教案篇4【教學目的】１、通過教學讓學生理解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內容，從而體會到貝多芬同情勞動人民，熱愛大自然的思想感情；２、學會本課生字新詞，熟讀課文；３、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，并抄下來?！窘虒W重點】通過教學讓學生理解貝多芬在一種特定的環(huán)境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內容?！窘虒W難點】初步體會文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。【教學過程】一、板書課題，引出文中的主要人物導語：在一個偶爾的時機，偉大的'音樂家貝多芬即興創(chuàng)作了著名的《月光曲》，你們誰能把你理解的貝多芬的資料介紹給大家？〔學生交流貝多芬的生平和作品〕二、檢查預習情況１、出示生字，指名讀──組詞語讀：萊茵幽券蠟瞎陌盲鍵粼縷恬洶錄２、學生互相提示易讀錯、易寫錯的字券：quàn〔下邊是“刀”不是“力”〕恬：tián〔不念qià〕蠟燭：這兩個字的偏旁不一樣。幽的筆順：３、解詞：〔學生互相質疑、解疑〕幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。陌生：陌生，不熟悉。清幽：凄清而幽靜。微波粼粼：水清澈的樣子。４、指名讀課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創(chuàng)作出來的？三、默讀課文把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來，多讀讀，把自己的感受簡單批注下來，同時畫出自己的疑問。１、學生獨立默讀，完成批注。２、在小組中質疑、解疑，記下在組內沒有解決的問題。３、在全班交流時提出問題，互相解答。四、練習出示練習要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲”這樣的詞語，抄下來。微弱的燭光十六七歲的姑娘清幽的月光微波粼粼的海面上輕紗似的微云雪亮的浪花恬靜的臉上大大的眼睛波濤涌洶的大海美妙的琴聲五、作業(yè)１、有感情地朗讀課文。２、抄寫生字新詞。小學語文教案篇5學習目的1、認識14個生字。會寫10個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。3、增強民族自尊心和自豪感。教學重點：認識生字，標準書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：體會人們在申奧成功時的沖動、歡樂和自豪。增強民族自尊心和自豪感。一、談話導入1、每個人都有成功的經歷，請大家簡單地用一兩句話說說自身做什么事成功了，成功后感覺如何?指名述說。2、大家說的都屬于個人成功，有沒有什么成功的事情是很多人甚至是幾千、幾萬人努力的結果呢?指名述說。二、創(chuàng)設情境1、講述北京申辦奧運成功那神圣時刻的畫面。2、記得這情景嗎?誰看了，這是什么時刻?3、看過的同學當時心情怎樣?三、初讀課文1、激趣：今天我們要學的一篇課文就非常生動地描繪了那感人的情景，請大家翻開書，自由讀讀課文，看看課文描繪的情景是否和你看到的畫面一樣。不認的字可以借助課文下邊小禮物里的拼音，也可以互相請教。2、同學讀書，老師巡視指導。要求同學邊讀邊劃出難讀的詞、句，并把這些詞、句認真讀一讀。四、識字寫字。1、出示帶生字的詞語，指會讀的同學先示范讀一讀，然后同學每個詞讀兩遍，檢查同學認讀情況，可讓同學單個讀、指名領讀、小組讀來穩(wěn)固。2、在朗讀重點詞句中進一步指導認讀生字。如，第一段中的“喜訊傳來……”一句，第二段中的“人們揮舞……”一句，第三段中的“人們相第……”一句，都包括了較多的生字，可重點指導讀正確。3、出示單字同學認讀，給這些生字找朋友，組成詞語。4、說說記字的方法，結合舊字識字，反復重現穩(wěn)固識字。5、寫字指導：引導同學發(fā)現：擁、抱、揚三字都有提手旁，都是左窄右寬的字；淚、洋都有三點水，也是左窄右寬的字。提醒同學注意：1〕、京的上橫、互的下橫是長橫；2〕申、洋二字的豎為主筆。3〕互字中豎折的豎和橫折的折筆應該向左邊斜。4〕匹字的筆順是：橫、撇、豎彎鉤、豎折；5〕、淚是從眼睛里流出來的，所以右邊是“眼目”不是“日”小學語文教案篇6一、復習導入同學們，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第五課《草船借箭》。上節(jié)課，我們已經理解了課文大意，知道草船借箭的起因〔周瑜妒忌諸葛亮的才干〕，結果是〔周瑜長嘆說：“諸葛亮神機妙算，我真不如他！”〕起因和結果截然不同，是諸葛亮的什么〔板書：神機妙算〕使周瑜改變的。諸葛亮的神機妙算表如今哪里呢？請同學們聽課文第三段錄音，聽時老師建議大家用線劃出寫諸葛亮究競“算”到了什么的句子。聽明白了嗎？二、導之以思１、諸葛亮神機妙算，他首先算到了什么？出示：這時候大霧……〔１〕齊讀。諸葛亮能預測到三天之后肯定是大霧漫天〔板書：大霧漫天〕可見諸葛亮懂得什么？〔板書：懂天文〕２、諸葛亮神機妙算，他又“算”到了什么？出示：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢……”齊讀。比擬句子：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操不敢……”這兩句話有什么不同？課文里加上“一定”說明了什么？讀出自信的語氣〔朗讀指導〕哪些句子證明，正如諸葛亮所料，曹操果然不敢出兵呢？曹操確實不敢出兵，諸葛亮敢斷定曹操不敢出兵〔板書：不敢出兵〕，是因為他早就知道曹操這個人的——特點?！舶鍟褐诵摹常?、諸葛亮神機妙算，他還“算”到了什么〔１〕出示：曹操知道上了當……諸葛亮算到那天正好是順風順水〔板書：順風順水〕，可見諸葛亮還懂什么？〔板書：曉地理〕４、學到這里，你們佩服諸葛的神機妙算嗎？好，如今你們能圍繞“諸葛亮真是神機妙算啊！”把上面幾方面內容連起來說說嗎？５、學生試說，指名說，評價。６、小結：由于諸葛亮神機妙算，知天知地知人，所以能順利地向曹操借到了十萬枝箭。三、導之以練１、那么諸葛這是怎樣向曹操借箭的呢？〔１〕請同學們快速讀第三段，用線劃出寫諸葛亮指揮船上軍士的句子?！玻病硨W生匯報，老師出示有關的圖片。師：船頭第一次朝西，第二次朝東，不掉過來可以嗎？為什么？〔用手當船操作，體會這樣安排的巧妙〕出示：諸葛亮吩咐軍士們齊聲高喊：“謝謝……”齊讀，這句中的“謝謝”是什么意思？〔感謝、嘲笑〕朗讀指導〔３〕老師已把同學們剛剛找出的句子中的重點詞語寫出來了。〔出示〕吩咐朝北岸開去下令一字兒排開又叫擂鼓吶喊又下令掉轉船頭吩咐齊聲吶喊就叫駛向南岸〔４〕如今請同學們想一想，假設你是魯肅，該怎樣告訴周瑜借箭的經過？〔說話練習〕四、總結。小學語文教案篇7教學目的：１.學會本課生字，理解生字組成的詞語。２.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３.感受夕陽西下時的瑰麗風光，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重難點：識字、寫字；讀背課文。教具學具準備：投影、生字卡、小黑板。主要板書安排：2．夕陽真美西斜收起天空西山光輝深藍披余輝往下沉臉漲紅染云黃紅紫夕陽真美走向西更紅天邊留霞光山背后作業(yè)設計：課內：抄寫字詞、說話、組詞。課外：讀、背課文。教學時間：三課時。教學過程：第一課時一．導入新課小朋友們，我們學習了上面的一課《秋游》，知道了秋天的風光很美，今天我們要學的新課文是說太陽落山時天空風光很美。新課文題目是--板書課題，齊讀。二．指導看圖，解釋題意出示投影１.圖上的太陽是什么樣兒，什么顏色的？它正朝哪里走？２.太陽周圍的云有哪些顏色？３.太陽下面的山是什么樣兒，什么顏色？由學生按以上順序觀察畫面，認真組織語言，說說自己的感受。１．小結圖意。２．學習課題里的生字。四．初讀指導１．自學生字詞。２．檢查自學情況。a.指名讀詞語。b.理解詞語掌握情況。c.齊讀田字格里的生字。３．各自輕聲讀課文。４．分段指名讀。５．理清脈絡，說說每段的意思。６．誰來把５個自然段分成三局部。把意思概括一下。五．精讀訓練１．指名讀第一段。２．"日落"是什么意思？３．這一段里的"黃昏"和"日落"兩個詞的意思有什么關系。４．為什么說"爺爺和奶奶帶著我去看日落"，而不說"我?guī)е鵂敔敽湍棠倘タ慈章?？５．小結。６．布置作業(yè)：讀抄詞語。第二課時一．聽寫詞語。二．繼續(xù)精讀課文第二段１．指名讀。２．這一段有幾句話？第一句話說了什么？"西斜"是什么意思？"刺眼"是什么意思？３．第二句話說了什么？４．第三句話寫的是什么？請學生上臺來畫"連綿起伏的西山"？理解"余輝"的意思？老師在黑板上畫出來?？粗诎迳系暮喒P畫，讓學生說說自己的感受。相機理解"壯麗"。５．小結。齊讀。第三段１．指名讀。２．這一段有幾句話？第一句說了什么？去掉"漸漸"，體會意思有什么不同。３．第二句說了什么？為什么后面用了省略號？這里的"……臉"說的是什么？"身邊的云"是什么意思？靠近太陽的云染成了黃色、紅色、紫色，這景象美不美？這樣的美景是誰造成的？有感情地朗讀。４．小結。齊讀。第四段１．默讀。２．"太陽的臉變得更紅了"說明了什么？３．第二句說了什么？為什么說"輕輕地走向……"？這時太陽已經看不到了，只看到什么？４．小結。齊讀。齊讀二、三、四段。第五段１．指名讀。２．爺爺臉上的"紅光"是哪里來的？爺爺說的話說明了他的什么心情？感情讀。３．有感情地齊讀。三．總結這篇課文用生動、詳細的語言，描寫了夕陽西下時的美景。你們讀了有什么感受？四．練習感情朗讀。第三課時一．檢查練習朗讀情況。指名三人感情讀，老師相機指導二．指導背誦１．老師范讀，學生掩書認真聽。２．老師指著板書內容，逐段引背，學生分段試背。３．學生看板書內容，練習全文背誦。４．指名試背。５．同桌交互背。６．齊背。三．寫字指導四．作業(yè)。１．抄寫生字。２．組詞：皮〔〕主〔〕夕〔〕披〔〕往〔〕多〔〕３．在括號里填上表示顏色的詞語。〔〕的天空〔〕的云朵〔〕的太陽小學語文教案篇8教學目的1.自主識記生字，掌握難寫字，能通過查詞典、聯(lián)絡上下文理解詞語，自主積累詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的自然段。3.理解課文內容，感受青海湖的美麗風光，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛祖國的思想感情。教學重點1.有感情地朗讀課文。2.理解課文內容，感受青海湖的美麗風光，激發(fā)學生對祖國壯麗山河的熱愛。教學難點學習作者細致的觀察，生動的描寫。想象文中所描繪的畫面。教學準備有關青海湖的圖片、錄像；生字卡片。教學時數2課時教學過程第一課時一、激趣導入新課1.導語：同學們，在前幾課，我們領略了黃果樹瀑布的宏偉氣勢，欣賞了江南如詩如畫的美景，今天，想不想到被譽為世界屋脊的青藏高原去旅游？那里有一處令人神往的湖泊青海湖?！舶鍟n題〕2.簡介青海湖?！?〕先讓學生自由說，可根據課前搜集、理解到的有關青海湖的資料說，知道多少就說多少，老師對搜集信息才能強的同學給予表揚。〔2〕老師作適當補充：青海湖，蒙語叫庫庫諾爾，藏語叫錯溫布，也就是青色的湖的意思。有50條河流從四面八方匯入，沒有出海的通路，使青海湖成為我國最大的內陸湖，青海湖湖水含氧量少，含鹽量大，是一個咸水湖。二、初讀課文，整體感知1.學生用自己喜歡的方式〔個人、小組等〕自由讀課文，要求讀準字音，讀通課文。2.檢查自學情況?！?〕檢查生字讀音。碩ｓｈｕò宛ｗǎｎ倩ｑｉàｎ瀚ｈàｎ喇ｌǎ叭ｂā嫁ｊｉà咸ｘｉáｎ縱ｚòｎɡ泊ｐō氈ｚｈ?。睢?〕讀詞語。文武雙全詩情畫意縱橫星羅棋布悠然自得碩大無比煙波浩渺美不勝收和睦相處爭權奪利〔3〕指名讀課文。三、再讀課文1.默讀課文，考慮：〔1〕課文寫了青海湖哪些地方的風光？〔2〕除了寫景，作者還介紹了青海湖的什么情況？2.討論交流。〔1〕課文寫了日月山牧場的風光和青海湖的美景。〔2〕除了寫景，文章還介紹了青海湖名稱的由來。四、作業(yè)1.抄寫生字新詞。2.熟讀課文，提出不懂的問題。第二課時一、復習檢查1.聽寫生字詞語。縱橫山巒起伏畫框碩大無比宛如星羅棋布煙波浩渺美不勝收咸水湖爭權奪利2.課文寫了哪些內容？3.青海湖的名稱是怎樣來的？二、深化理解課文，體會作者感情1.學生自由讀課文，在文中畫出自己喜歡的句子，在旁邊作簡單批注。2.小組交流。3.全班交流?！?〕雨過天晴，每一扇車窗都成了油畫的畫框。綿延幾十公里的高山牧場，牛羊悠然自得地吃草，連汽車的喇叭聲也驚動不了它們。星羅棋布的氈房，似一朵朵碩大無比的蘑菇。天高云淡，遠處，天和地連成一片作者用擬人、比喻的手法，寫出了高山牧場的恬靜、美麗，展示出一幅人與自然和諧共生的畫面?！?〕青海湖煙波浩渺，上接藍天，下連碧野，宛如一面晶瑩的大明鏡鑲嵌在天地之間。沿湖有廣闊的平原，金黃色的油菜花一片連著一片，與碧綠的麥類、豆科作物交織在一起，滿眼金碧輝煌，美不勝收。晶瑩明澈的湖水、金燦燦的油菜花、碧綠的農作物，顯示出一片活力勃勃的景象，字里行間無不透出作者對青海湖的贊美、喜歡之情。4.選擇自己喜歡的段落讀一讀，并背誦下來。三、總結全文引導學生小結文章值得學習的地方：1.詞語豐富，比喻恰當，使文章生動、形象、優(yōu)美。2.觀察與想象相結合。3.層次清楚。四、作業(yè)1.積累文中的好詞佳句。2.背誦自己喜歡的段落。3.根據課文內容或自己搜集到的有關青海湖的資料，寫一篇講解詞，并學做導游。板書5.迷人的青海湖迷人的青海湖日月山：樹木蒼翠、莊稼繁茂青海湖：煙波浩渺、美不勝收名稱由來：各民族團結友愛小學語文教案篇9【教學設計思路】落實自主學習?，F代心理學認為：人的知識的獲得是自____得的過程。以人為本、以學生的開展為本必須成認學生認知根底，他們已經有了一定獲得信息的才能、感受語言的才能。老師要大膽放手把讀書感知——讀書感悟——讀書體情的權利給學生。葉老曾經說：“一篇文章學生也能粗略地看懂?！崩蠋熅蛻撘龑W生“試著理解、試著揣摩”，從而獲得知識和情感體驗。加強合作學習。合作學習利于學生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。本課“說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣”的口語交際過程，應是在學生間、師生間進展的，老師要給學生交際的空間?？勺杂蛇x擇合作伙伴〔因區(qū)域不同而定〕、〔因興趣、想法不同而定〕等。其間老師要深化小組中，注意學生思維空間的翻開，在合作中培養(yǎng)學生語言運用才能、交際才能。但此過程還要注意尊重學生的個性體驗。力求學科整合。本課內容與美術學科聯(lián)絡甚密，且學生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學中老師要滿足學生的這一需求，讓學生在語言與簡筆畫之間建起橋梁，培養(yǎng)學生的動手繪畫才能、想象才能、創(chuàng)新才能?！窘虒W目的】１、認識“寬、蝦”等１２個生字，會寫“貝、原”等６個字。２、朗讀全文，背誦自己喜歡的局部。３、在老師的指導下，描畫自己的家鄉(xiāng)。盡可能多的引導學生參與語文理論活動?！窘虒W重點難點】說明：教學重點、難點確實定要根據自己班學生的實際和家鄉(xiāng)的詳細情況。１、教學重點：課文第２、３、４、５自然段，理解畫的內容，體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。２、教學難點〔根據第一、二冊教材實際和學生的根底確定難點〕：感知課文描寫家鄉(xiāng)風光的美麗；說自己家鄉(xiāng)的樣子；〔確定這個難點主要是想學生年齡小不會留心家鄉(xiāng)什么樣，或根本不清楚家鄉(xiāng)在哪。所以家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解：生活的所在地、故土老家等。但不要出現說自己家所在的樓?！场窘虒W方法】自主學習法合作學習法重點打破法【教學時間】２課時?！窘虒W準備】１、通過觀察、訪問或與家長聊天，理解自己家鄉(xiāng)在哪里和它的樣子。２、用小彩筆畫自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)的圖片。３、課文中圖的課件或投影片?！窘虒W設計】第一課時一、激趣導入：請學生說說自己的家在哪里？你想把自己美麗的家鄉(xiāng)畫下來嗎？我們先學一學課文中的小朋友是怎樣用畫筆，向我們介紹家鄉(xiāng)的？〔由學生的生活實際出發(fā)，拉近生活與學習的間隔，表達學為所用，即學習有明確的目的?！扯?、初讀課文，讀通課文：１、自讀課文，要求：借助音節(jié)讀準字音。自____得才能培養(yǎng)之一：穩(wěn)固拼音的拼讀技能；加強已識字的運用；學習認讀新字。２、同桌或小組內互相讀課文〔合作學習表達之一〕，要求：⑴互讀互助：讀要努力讀正確，聽要認真，發(fā)現錯誤幫他改正。⑵讀后標出自然段。思路：這一過程除訓練學生把課文讀正確外，還培養(yǎng)學生的合作、互助意識--學生借助別人的幫助，在合作中形成才能。建構學習論認為：知識不是老師傳授得到的，而是學生在一定的文化背景下〔一定的情境〕，借助別人〔老師和學習伙伴〕的幫助，利用必要的學習資〔教材、資料、媒體、實物等〕通過意義建構的方式獲得。３、檢查反應學生初讀課文后的識字情況：⑴內容：讀帶有生字的詞語或短句，強化識字寬蝦腳撿貝殼原奔密匹市樓⑵形式：可指名讀、可開火車讀導語：過渡到細讀課文，理解內容。三、細讀課文，理解內容，感悟語言，體會情感：第一板塊：１、再讀課文，整體感知〔把感知發(fā)現的自主學習權利留給學生，從而實現第一個從整體上理解課文內容?！匙约鹤x課文，想一想讀后知道了什么？〔匯報后老師要有意識讓學生知道文章的整體：什么時間誰在做什么〕第二板塊：２、讀課文，感悟語言：⑴觀察彩圖并讀課文〔突出重點、打破難點的方法──讓兒童畫與語言之間建立聯(lián)絡，又表達學科整合思想〕①找一找：每一個自然段與五幅彩圖的聯(lián)絡。②說一說：指出聯(lián)絡。③讀一讀：相應的自然段。⑵按自然段學習課文〔理解自然段的內容，感悟語言，體會情感。認識第二個整體〕說明：第二、三、四、五、六自然段能結合語言與圖畫說出家鄉(xiāng)的美、讀出家鄉(xiāng)的美。第二、三、四自然段可打破自然段的順序進展教學--按學生喜歡自然段的興趣所需，這也表達尊重學生的選擇和關注學生的個性體驗。以第二自然段為例：〔自主學習才能培養(yǎng)之二〕①細讀第二自然段?！材康氖且龑W生由感知走入到感悟語言的情境，培養(yǎng)學生的語感?！诚胍幌脒@次再讀你又知道了什么？〔結合插圖、投影片或電腦課件匯報，同時啟發(fā)學生想象，在情境中感受畫面中的形象〕〔匯報重點指導語言表達順序及感悟語言內涵，構成單幅圖畫的美：Ａ、家鄉(xiāng)在哪里；Ｂ、家鄉(xiāng)怎么樣；Ｃ、畫中的人在做什么〕結合圖畫、語境理解詞語的意思。②隨學生的匯報指導學生的朗讀，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的喜歡。如：“他畫的海那么藍，那么寬。一艘艘船上裝滿了魚和蝦。”要讀出對家鄉(xiāng)的贊美感。“那海灘上……”要讀出濤濤置身于海灘享受海灘給他帶來的快樂的情感。③啟發(fā)想象再朗讀本自然段，回歸自然段整體。(合作學習表達之二)課文的第三、四、五、六自然段可放手讓學生合作學習，也可讓學生對畫面的喜歡不同，選擇合適自己的學習方式和學習伙伴。〔學習方法可同第一自然段學習方法〕⑶說說自己的家鄉(xiāng)：〔學習運用書上的語言表達方法〕表述內容：①家鄉(xiāng)實景〔生活的所在地、老家〕②想象中家鄉(xiāng)的美麗風光。第三板塊：３、有語氣地朗讀全文，體會感情?！不貧w文章的整體〕⑴自讀后指名讀。⑵選擇自己喜歡的自然段并把它背誦下來。四、作業(yè)：１、有語氣地朗讀課文。練習背誦自己喜歡的自然段，有才能的也可背誦全文。２、用小畫筆畫出自己的家鄉(xiāng)或想象中的家鄉(xiāng)?！沧屨Z言與簡筆畫之間建起橋梁——表達語文學科與美術的整合?！承W語文教案篇10教學目的：1、可以正確、流利、有感情的朗讀課文。熟讀成誦最后一個自然