小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集6篇-1

第頁(yè)共頁(yè)小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集6篇【實(shí)用】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集6篇小學(xué)語(yǔ)文教案篇1教學(xué)目的1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，正確讀寫詞語(yǔ)。2純熟地，入情入境地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。3理解作者對(duì)時(shí)間流逝的傷感以及珍惜時(shí)間的感受，喚起學(xué)生的生活體驗(yàn)，體會(huì)時(shí)間的稍縱即逝。4感受語(yǔ)文的語(yǔ)言美，領(lǐng)悟作者細(xì)致描寫，多用比喻的方法。教學(xué)重難點(diǎn)1感受語(yǔ)言美，領(lǐng)悟表達(dá)方法。2積累語(yǔ)言，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教學(xué)過(guò)程一、故事導(dǎo)入，整體感知1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事，很美，很有意境。同學(xué)們想聽嗎？〔講述故事《虛度的日子》〕同學(xué)們，你傾聽出了什么？誰(shuí)能告訴我？〔浪費(fèi)時(shí)間，不再回來(lái)〕你說(shuō)得真好。是啊，時(shí)間來(lái)也匆匆，去也匆匆；劉慶不會(huì)也不能讓時(shí)間倒流。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)由偉大的詩(shī)人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士、散文家朱自清寫得一篇關(guān)于時(shí)間的優(yōu)美散文：匆匆〔板書課題〕2、初讀課文，整體感知課前同學(xué)們進(jìn)展了預(yù)習(xí)，你來(lái)告訴我，讀了幾遍課文？你呢？很好，下面有請(qǐng)三位同學(xué)讀一遍課文，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，看他們讀得是否正確、流利。讀完了，誰(shuí)能評(píng)價(jià)一下他們讀得怎么樣？〔〕你說(shuō)的真好，你能讀讀這句話嗎？3、讀了這篇文章，你有什么收獲？誰(shuí)能說(shuō)一下？4、小結(jié)：同學(xué)們做得非常好，能正確流利地朗讀課文，并得出自己的體會(huì)。收獲真不少。書讀百遍，其義自現(xiàn)。好，同學(xué)們，再讀課文，你會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。二、精讀課文，感受作者情感1、選擇自己喜歡的讀書方式〔如輪讀，小組讀，默讀等〕來(lái)讀課文。師范讀〔配樂朗讀〕2、劃分層次，再讀課文我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？是有人偷走了他們罷：那是誰(shuí)？又藏在何處呢？是他們自己逃走了罷：如今又到了哪里呢？3、生再讀課文〔配樂〕非常好，能體會(huì)散文的意境，詩(shī)一樣的語(yǔ)言。你體會(huì)到了什么？有什么發(fā)現(xiàn)？A、句子B、詞C、段落讀第三段，你覺得哪些句子能表達(dá)匆匆呢？〔交流討論〕洗手的時(shí)候，日子從水盆里過(guò)去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過(guò)去；默默時(shí)，便又從凝然的雙眼前過(guò)去4、小結(jié)：同學(xué)們做得真好，能做到邊積累邊運(yùn)用，全體訓(xùn)練，從而感悟時(shí)間的匆匆。作者又發(fā)出怎樣的感慨和嘆息呢？〔彷徨、嘆息〕是啊，不能只是彷徨和嘆息，他決定不能白走這一遭。我們呢？我們能嗎？對(duì)，不能。三、拓展延伸，情感傾訴1、同學(xué)們，有一篇文章也告訴了我們這樣一個(gè)道理，今天我推薦給大家！〔補(bǔ)充《時(shí)間布》〕2、老師寄語(yǔ)：時(shí)間的珍貴就在于它的一去不復(fù)返，請(qǐng)珍惜生命中的每一段光陰吧！3、同學(xué)們，課下還可以搜集一些關(guān)于珍惜時(shí)間的名言警句，上課時(shí)我們?cè)俳涣鳌Ｖx謝大家。小學(xué)語(yǔ)文教案篇2復(fù)習(xí)目的：純熟掌握第七單元的字詞，能找準(zhǔn)反義詞，理解課文的內(nèi)容，知道從文中得到的啟發(fā)。復(fù)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)認(rèn)讀的字1、學(xué)生自由朗讀生字表〔一〕中第七單元的生字，注意容易讀錯(cuò)的讀音。2、交流重點(diǎn)的讀音：注意翹舌音：持〔〕恥〔〕逝〔〕平舌音：素〔〕前鼻音：憤〔〕樸〔〕3、交流多音字，并組詞量〔〕〔〕盛〔〕〔〕稱〔〕〔〕撒〔〕〔〕二、復(fù)習(xí)要求寫字詞1、讀讀詞語(yǔ)表，記憶字形，注意難寫的字2、提出容易寫錯(cuò)的字：注意：“矛盾”“謙虛”“鞋”“懂”重點(diǎn)區(qū)分：搶坦般階惱樸陶掄擔(dān)船價(jià)腦仆淘3、相信詞語(yǔ)的意思，找找反義詞進(jìn)攻傲慢丑陋懦弱愚蠢大方冷漠認(rèn)真三、復(fù)習(xí)課文〔一〕復(fù)習(xí)《矛和盾的集合》1、說(shuō)說(shuō)矛和盾分別有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)？2、利用矛和盾的優(yōu)點(diǎn)創(chuàng)造了什么?3、從文中得到什么啟發(fā)？4、例舉課外的例子說(shuō)明最后一句話〔二〕復(fù)習(xí)《科里亞的木匣》1、讀讀科利亞挖木匣的句子，找出動(dòng)作的詞，從中覺得科利亞怎么樣?2、讀讀科利亞挖木匣的句子1找出兩次挖有什么不同？2從文中你又覺得科利亞有什么特點(diǎn)？3、從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？告訴我們什么？〔三〕復(fù)習(xí)《陶罐和鐵罐》1朗讀復(fù)習(xí)1-9小節(jié)2找出描寫鐵罐與陶罐神態(tài)的詞3從中覺得它們有怎樣不同的性格特點(diǎn)？2、《陶罐與鐵罐》的故事告訴我們什么？小學(xué)語(yǔ)文教案篇3【學(xué)習(xí)目的】１、認(rèn)識(shí)本課生字。２、朗讀課文。３、理解課文內(nèi)容，懂得應(yīng)該多讀書、讀好書，感受讀書的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】把握訪談的主要內(nèi)容，進(jìn)一步感受閱讀的樂趣，明晰安康成長(zhǎng)的要求?！菊n前準(zhǔn)備】１、搜集有關(guān)季羨林先生的資料。２、布置學(xué)生列出自己喜歡的課外書清單?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、質(zhì)疑導(dǎo)學(xué)，交流資料。１、齊讀課題：小苗與大樹的對(duì)話。２、質(zhì)疑問難：讀了課題，你想知道些什么？小苗是誰(shuí)？大樹又是誰(shuí)？３、互相交流：把搜集到的有關(guān)季羨林先生的`資料與大家分享。４、這篇課文的形式與我們以前讀的課文有什么不同？二、同伴互助，檢查自學(xué)１、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。２、同桌互相檢查讀課文，互相評(píng)議。３、指名朗讀課文，提出不理解的字詞，大家?guī)椭獯穑?，或?lián)絡(luò)上下文理解。４、交流匯報(bào)：苗苗和季先生對(duì)讀書有哪些見解？你是從哪些詞句理解到的？三、深化感悟，明白道理。〔老師重點(diǎn)講解〕１、小組合作學(xué)習(xí)：邊讀課文，邊完成表格?！惨娊贪负蟆常?、各小組派代表匯報(bào)，其他組員可以補(bǔ)充。３、重點(diǎn)圍繞以下句子交流自己的感受：⑴文學(xué)家魯迅曾經(jīng)講過(guò)，要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。⑵２１世紀(jì)的青年，要能文能理。⑶三貫穿，這才是２１世紀(jì)的青年。⑷古文也很重要。我覺得，一個(gè)小孩起碼要背兩百首詩(shī)，五十篇古文，這是最起碼的要求。四、積累運(yùn)用，培養(yǎng)才能〔此局部的目的與過(guò)程并不統(tǒng)一，加強(qiáng)品讀〕１、把自己感受最深的句子畫下來(lái)多讀幾遍。２、結(jié)合自己的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，談?wù)劧嘧x書、讀好書的體會(huì)。五、拓展活動(dòng)向大家介紹自己喜歡的書。〔交流看“閑書”的經(jīng)歷，激發(fā)課外閱讀的興趣〕學(xué)生自學(xué)完成表格：苗苗的觀點(diǎn)季先生的觀點(diǎn)“我”的看法〔感受〕小學(xué)語(yǔ)文教案篇4一、教材簡(jiǎn)說(shuō)本課內(nèi)容由五條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)組成。諺語(yǔ)是在群眾中流傳的固定語(yǔ)句，用通俗易懂的語(yǔ)言反映深化的道理。本課的諺語(yǔ)通俗易懂，給人的啟示也很深化，如“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”，“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”，都可以作為我們的座右銘，用來(lái)時(shí)時(shí)提醒自己，教育自己。二、教學(xué)目的要求知識(shí)目的：認(rèn)識(shí)10個(gè)生字。會(huì)寫8個(gè)字。才能目的：正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。情感目的：有積累諺語(yǔ)的興趣。三、重難點(diǎn)處理書寫中“絞絲”的書寫(線、繩)指導(dǎo)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。四、教時(shí)：2教時(shí)。五、教學(xué)媒體：幻燈片六、教學(xué)過(guò)程：第一教時(shí)一、朗讀感悟1弊約憾裂櫨錚讀準(zhǔn)字音。2毖≡褡約合不兜難櫨錚讀給同伴聽，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡所讀諺語(yǔ)的原因。3苯淌κ痙獨(dú)識(shí)裂櫨錚學(xué)生模擬讀。4筆ι、生生對(duì)讀，體會(huì)每一句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。5逼攵裂櫨錚感悟諺語(yǔ)的含義。6在小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每一句諺語(yǔ)的理解，可以從字面上理解，也可以結(jié)合生活實(shí)際理解。讓每一個(gè)小組選擇一句諺語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)本組同學(xué)對(duì)該諺語(yǔ)的理解。用實(shí)例說(shuō)明諺語(yǔ)中蘊(yùn)含的道理，或者說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們生活和學(xué)習(xí)的啟示。7選擇自己最喜歡的諺語(yǔ)讀一讀，并說(shuō)說(shuō)自己喜歡的理由。8輩捎梅抖?、哆h(yuǎn)?、齐稇俅_絞椒錘蠢識(shí)裂櫨錚鼓勵(lì)記誦自己喜歡的諺語(yǔ)。二、識(shí)字1苯岷仙活實(shí)際識(shí)字。如，挪動(dòng)(移)，火柴(柴)，姓易、容易(易)，打折、折疊(折)，搓手，搓繩(搓、繩)，一斤重(斤)等。2痹誒識(shí)裂櫨锏墓程中認(rèn)清字形(整體認(rèn)識(shí))，讀準(zhǔn)字音。注意“柴、折、繩”是翹舌音，“搓”是平舌音，“謀”的韻母是ou。3蓖ü組詞穩(wěn)固認(rèn)讀生字。布置家作：從課外摘抄搜集自己喜歡的諺語(yǔ)。〖你正在閱讀《老百曉在線》提供的文章〗第二教時(shí)一、寫字指導(dǎo)。(1)仔細(xì)觀察同偏旁、同部件：折—挑線—繩斤—折形相近：挑—桃根—跟錢—線(2)寫正確?！疤簟弊值墓P順：扌“折、根”二字不要多一點(diǎn)。“線”字不要少一點(diǎn)。(3)寫美觀。把“斤”字的寫法，引申到“折”字。斤：第一撇要平，第二撇要“豎”，橫要右伸，豎要垂直。重點(diǎn)指導(dǎo)“絞絲”的書寫(線、繩)：關(guān)鍵在于寫好兩個(gè)“撇折”，撇，一定不能彎，要寫直；折，要寫成“提”；第二個(gè)撇折稍大；兩個(gè)撇要保持“平行”(不要給學(xué)生講平行的概念，可以通過(guò)示范、動(dòng)作讓學(xué)生明白)。二、完成”看看寫寫”局部。三、搜集諺語(yǔ)，在班上分類進(jìn)展整理、交流，每個(gè)同學(xué)找自己的學(xué)習(xí)伙伴，互相摘抄搜集的諺語(yǔ)。小學(xué)語(yǔ)文教案篇5第一課時(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。3、在充分朗讀古詩(shī)的根底上，想象畫面、走進(jìn)意境，與作者產(chǎn)生共鳴。4、培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的才能和熱愛祖國(guó)文化的思想感情。教學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)5個(gè)字，會(huì)寫2個(gè)字。教材分析^p與教學(xué)設(shè)想本節(jié)教學(xué)內(nèi)容為一首五言詩(shī)，共20個(gè)字。向我們展示了一幅人與自然的和諧美景。教學(xué)中應(yīng)注意讓學(xué)生在充分朗讀的根底上，識(shí)記生字，體會(huì)意境。教學(xué)準(zhǔn)備字卡、小黑板老師活動(dòng)設(shè)計(jì)一、介紹詩(shī)人，導(dǎo)入新課師：在唐代有一位大詩(shī)人，他的名字叫白居易，傳說(shuō)他剛生下來(lái)就會(huì)說(shuō)話，而且還認(rèn)識(shí)“之、無(wú)”二字，五六歲便懂得聲韻，十五歲時(shí)便可以作詩(shī)作賦了，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首他寫的古詩(shī)：遺愛寺。全班齊讀課題二、熟讀古詩(shī)、體會(huì)意境1、師范讀正音。2、師逐句領(lǐng)讀。3、生試讀古詩(shī)〔注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子?！?、全班齊讀古詩(shī)。5、指名讀古詩(shī)，集體訂正。6、想象畫面師：同學(xué)們，讀了這么多遍古詩(shī)，在你們的腦中出現(xiàn)了什么畫面？〔指名答復(fù)，適時(shí)啟發(fā)〕7、體會(huì)意境、朗讀古詩(shī)師：同學(xué)們，如今你們就是偉大的詩(shī)人白居易，來(lái)到了這鳥語(yǔ)花香的美景之中，禁不住大聲地吟誦起來(lái)……三、識(shí)記生字1、去掉熟字，留下生字。師：老師把熟字去掉你還認(rèn)識(shí)生字嗎？〔1〕全班齊讀生字?！?〕男女生讀生字?！?〕分小組讀生字?！?〕開火車讀生字?！?〕指名讀生字。2、記憶字型、重點(diǎn)指導(dǎo)師：同學(xué)們，你們用這么短的時(shí)間，就把生字記住了，真了不起。你有什么好方法和大家分享一下吧。生1：土＋寸＝寺生2：猜字謎：雙手舉玉打一字……3、游戲穩(wěn)固生字：說(shuō)位置讀生字4、出示課后讀一讀詞語(yǔ)領(lǐng)讀、齊讀、小老師讀、分小組讀師：同學(xué)們生字記得這么好，相信同學(xué)們也一定能把字寫漂亮。四、指導(dǎo)書寫1、分析^p字型，講清位置〔1〕師：“寺”字是一個(gè)什么構(gòu)造的字？〔2〕書寫時(shí)應(yīng)注意什么？2、師范寫、生書空。3、學(xué)生在練習(xí)本上書寫。師桌間巡視要求：姿勢(shì)端正，書寫工整。注意每一筆，在虛宮格中的位置。4、集體評(píng)議展示優(yōu)秀的字。5、書寫“愛”字方法同上五、思維拓展同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了一首大師人白居易的詩(shī)，相信同學(xué)們和老師一樣都特別喜歡他的詩(shī)，課后就請(qǐng)你搜集他的詩(shī)作，讀給你的小伙伴們聽一聽。教學(xué)回憶大多數(shù)學(xué)生能想象詩(shī)中的畫面，體會(huì)古詩(shī)的意境，熟記生字。小學(xué)語(yǔ)文教案篇6第一課時(shí)教學(xué)目的1、認(rèn)識(shí)十四個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。2、閱讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文，體會(huì)它們快樂的心情。3、感悟課文內(nèi)容，理解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力，學(xué)習(xí)它們互相鼓勵(lì)、克制困難的品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)1、認(rèn)識(shí)14個(gè)會(huì)認(rèn)字和一個(gè)多音字。2、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入。1、你認(rèn)識(shí)它嗎？〔出示竹子的圖片〕2、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇竹子小時(shí)候的文章：筍娃娃板書課題，認(rèn)識(shí)筍字。二、讀文，初識(shí)生字詞。1、自由讀文，找一找哪些字音你讀不準(zhǔn)。2、聽老師范讀課文，你讀不準(zhǔn)的字音能讀正確嗎？三、識(shí)字。1、自己在課文中找出會(huì)認(rèn)字，并畫出生詞，再讀一讀。2、出示會(huì)認(rèn)字卡片進(jìn)展認(rèn)讀。3、給會(huì)寫字分類〔按構(gòu)造〕。4、小組學(xué)習(xí)生字。四、初步理解課文。1、再讀課文，你想提醒大家課文中的哪些詞語(yǔ)不好讀？2、再讀課文，邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。3、自由讀課文，要求把課文讀通順。4、指名讀，其他學(xué)生邊聽邊想有哪些詞語(yǔ)自己不理解。5、詞語(yǔ)質(zhì)疑解疑。五、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好三個(gè)字。1、出示沙、泥、油。觀察這三個(gè)字在田字格中的位置。2、書空練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目的1、會(huì)寫8個(gè)生字。2、感悟課文內(nèi)容，理解竹筍的生活環(huán)境，感受筍娃娃頑強(qiáng)的生命力。教學(xué)重難點(diǎn)朗讀課文，練習(xí)分角色朗讀課文。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入。1、放錄音。聽，這是什么聲音？〔春雨沙沙〕2、春天來(lái)了，萬(wàn)物開場(chǎng)復(fù)蘇。伴著這沙沙的春雨聲，你想到了什么？二、復(fù)習(xí)。1、看看這些詞娃娃，你都認(rèn)識(shí)嗎？鉆出來(lái)泥土草叢冒出來(lái)喊著數(shù)哇數(shù)哇哭啦努力娃娃們探出挺直2、出示會(huì)認(rèn)字卡片，指名認(rèn)讀。3、你們真棒！快把這些詞娃娃們放回課文中去吧，再來(lái)讀一讀課文，想一想課文介紹了幾個(gè)筍娃娃？三、朗讀感悟課文。1、指名說(shuō)。2、學(xué)習(xí)2、3自然段。3、師生分角色朗讀課文。4、男女生分角色再讀讀前四個(gè)自然段。5、老師引讀：?jiǎn)鑶鑶?，這是誰(shuí)在哭？快讀5、6、7自然段，發(fā)生了什么事？6、這個(gè)筍娃娃出不來(lái)？怎么辦？誰(shuí)來(lái)幫幫它？7、它終于出來(lái)了，瞧，