小學(xué)語文教案：通往廣場的路不止一條

第頁共頁小學(xué)語文教案：通往廣場的路不止一條小學(xué)語文教案：通往廣場的路不止一條小學(xué)語文教案：通往廣場的路不止一條1教學(xué)目的：1．認(rèn)識4個(gè)生字和一個(gè)多音字“挑”?？梢岳斫庥缮纸M成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教誨“我”的話。3．聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深入含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。課前談話1、〔小試牛刀〕小光回到家才發(fā)現(xiàn)自己的作業(yè)本忘到學(xué)校了，作業(yè)可怎么做呢？2、〔智慧沖浪〕母親節(jié)快到了想給媽媽買一個(gè)禮物，但是口袋里沒錢，怎么辦呢？教學(xué)過程：一、質(zhì)疑激趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，通過剛剛兩件事，我們知道了在生活中，遇到難題解決的方法可以有很多種，今天這篇課文里的主人公就親身理論向我們證明了這個(gè)道理，讓我們一起讀讀課題：通往廣場的路不止一條二、自讀課文，整體感知1、學(xué)生初讀課文，要求讀通課文，讀準(zhǔn)生字詞，自己想方法理解詞語意思。師：剛剛同學(xué)們讀得非常認(rèn)真，老師來考考你們的詞語掌握的怎樣？出示：維黛安太太午宴縫紉星羅棋布挑撥受用不盡不斷絡(luò)繹不絕垂頭喪氣大喜過望〔學(xué)生自由讀詞語、分組讀、齊讀〕找找你有什么發(fā)現(xiàn)？理解詞語：垂頭喪氣，什么情況下你會垂頭喪氣？怎么讀字詞語？師：星羅棋布是怎樣一番景象〔出示圖。象星星和棋盤上的棋子一樣羅列分布的村莊之間有一條條縱橫穿插的道路〕看著這星羅棋布的城市，父親說了什么話？〔出示父親的話〕，生讀。2．師：父親的這一番話對我一生受用不盡啊！出示：父親的教誨讓我一生受用不盡——通往廣場的路不止一條。父親的這番話到底在我的成長道路上起到多大的作用呢？讓我們一起默讀課文4——13段。找出寫心情變化的句子，并寫寫你的批注。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟a、〔4——11段〕1．我此刻的心情如何？文中哪句話最能表達(dá)我當(dāng)時(shí)的心情？出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。你是怎么理解這句話的？①什么情況下大喜過望？此時(shí)我的眼前似乎會出現(xiàn)什么情景？②假如你是作者，你的心情會怎樣？(這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。)指導(dǎo)朗讀師：這些美妙的理想，精彩的幻境如云彩般五彩斑斕，紛擁而至，這讓我驚喜萬分，它意味這桔祥，好運(yùn)，頓時(shí)我〔齊讀〕——2、可是一件不可能完成的事情卻將幸福的云帶走了？作者的心情又是怎樣的？出示句子：那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。師：為什么會這樣？(維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之后的絕望，特別讓人沮喪。)師：它意味著我的幸福消失了，還有什么也消失了？是啊，所有美夢，憧憬片刻蕩然無存，假如你是作者，此刻你會有——老師引讀。讓我們用自己的朗讀來體會作者的內(nèi)心吧。3、受到這么沉重的打擊，假如我是作者，一定會不知所措，甚至痛苦絕望。當(dāng)我想放棄的時(shí)候，這時(shí)我的耳畔想起了父親的話〔再次出示“父親的話”〕齊讀。4、這件事之后，我有了怎樣的收獲？出示句子：一條時(shí)裝的河流，不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。師：不斷是什么意思？你從不斷里仿佛看到了什么？流出的都有些什么？僅僅是時(shí)裝嗎？流出的還有什么？〔這句話寫出了“我”的毛衣時(shí)裝打向市場后所獲得的宏大成功。河流，水量充盈，不斷；時(shí)裝能像河流那樣，可見品種之多，訂貨量之大。當(dāng)然，不難看出，流出的除了的毛衣時(shí)裝外，還伴隨著的是成功的喜悅和繼續(xù)尋求開展的信心。事實(shí)證明：到達(dá)目的地的途徑確實(shí)不止一條?！炒藭r(shí)，你有什么話想說？師：看來，通往廣場的路不止一條，只要我們在遇到困難時(shí)，能換個(gè)角度考慮問題，一定會有另一條路，等著我們?nèi)ヌ骄咳グl(fā)現(xiàn)。在我的成長路上，經(jīng)常會碰到類似于這樣的事情，讓我們再來看看后來發(fā)生的一件事。b、〔12——13段〕我的方案是什么？但我又遇到了什么困難？這時(shí)，父親的話再次回想在我的腦海，再次出示父親的話。我是如何解決的？解決困難后的收獲是什么？出示：這次展覽，激發(fā)了顧客的興趣，前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。師：父親的教誨確實(shí)讓我一生受用不盡??！四.拓展理論，嘗試運(yùn)用。師：同學(xué)們，經(jīng)過這兩件事你從中獲得什么啟示？。誰來說說。師：老師帶來了一些名言，相信也會讓你們受用不盡。出示短句：失敗面前不氣餒。沒有過不去的坎，只有下不了的決心。世上無難事，只怕有心人。世上沒有絕望的處境，只有對處境絕望的人。師：“通往廣場的路不止一條”蘊(yùn)含著極為深入的人生道理，這就是在困難面前，不輕言放棄自己的目的，盡力想出另外一種完成自己目的的方法。伊爾莎·斯奇培爾莉用她的行動和做事為我們詮釋了這一切。同學(xué)們，在人生漫長歲月里，我們難免會遇到一些困難和阻撓，在面對這些困難和阻撓時(shí)，我們有時(shí)會束手無策，無計(jì)可施，千萬別失落，不要放棄，我們要始終相信通往廣場的路不止一條，學(xué)習(xí)和生活中，我們也曾經(jīng)有過這樣的經(jīng)歷，請寫一寫例子。生練筆，師巡視學(xué)情。3、小詩總結(jié)：出示當(dāng)一條路走不通時(shí)，當(dāng)一條路走不通時(shí)，你千萬別灰心，你千萬別喪氣，人生道路不可能只有一條大道，人生路不可能總是一帆風(fēng)順，拐個(gè)彎，明媚陽光，換條路，寬闊大道。實(shí)現(xiàn)理想的路上注定有彎路，通往成功的路千千萬。學(xué)生齊讀。4.老師總結(jié)小學(xué)語文教案：通往廣場的路不止一條2【教學(xué)目的】知識與才能：認(rèn)識4個(gè)生字，能借助工具書或聯(lián)絡(luò)上下文，理解文中成語的意思，積累文中的好詞佳句。過程與方法：正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容和生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深入含義。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感悟作者的人生態(tài)度，從而樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】聯(lián)絡(luò)上下文，引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在文中和現(xiàn)實(shí)生活中的含義?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】鏈接生活中發(fā)生的“遇到困難，如何選擇其他方式克制困難”的事例，深入理解題目的含義，學(xué)習(xí)本文的寫作方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，俗話說：“條條大道通羅馬”，今天我們要學(xué)習(xí)的故事就發(fā)生在羅馬。你知道羅馬在哪里嗎?你還理解到羅馬的哪些知識?(學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)羅馬的資料)2.課件出示圖片：瞧，這就是羅馬的城市廣場，是個(gè)美麗而古老的地方。這是通往廣場前面的一條大道，這是廣場的側(cè)面風(fēng)景，這是華燈初上的城市廣場。這是登塔遠(yuǎn)眺時(shí)看到的整個(gè)羅馬城市的風(fēng)景?？吹竭@幅圖，你感受到了什么?是的，這正是課題所告訴我們的──(板書課題：通往廣場的路不止一條)學(xué)生齊讀課題。今天，讓我們一起走進(jìn)課文，去尋找它所告訴我們的人生哲理。二、自讀課文，整體感知1.出示自學(xué)提示1，學(xué)生自學(xué)。(1)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)考慮課文主要講了什么內(nèi)容。2.檢查生字詞的讀音。(出示課件)3.學(xué)生根據(jù)提示概括主要內(nèi)容。(板書：登塔遠(yuǎn)眺、克制困難、受用不盡)三、研讀課文，感悟情感(一)結(jié)合父親的話理解“通往廣場的路不止一條”的含義1.師：當(dāng)父親帶女兒伊爾莎登上廣場中央的高塔，目睹腳下的一切，他們看到了──(出示：腳底下，星羅棋布的村莊環(huán)抱著羅馬，如蛛網(wǎng)般穿插的街道，一條條通往城市廣場。)利用畫面直觀理解“星羅棋布”“如蛛網(wǎng)般穿插”等詞，也就是──通往廣場的路不止一條。2.這就是父親帶女兒伊爾莎登塔遠(yuǎn)眺時(shí)，設(shè)法讓她看到的事實(shí)，那么父親這么做僅僅是為了讓她欣賞風(fēng)景而已嗎?那父親真正的用意是什么呢?(課件出示)通往廣場的路不止一條。生活也是如此。假設(shè)你發(fā)現(xiàn)走這條路不能到達(dá)目的地的話，就可以走另一條路試試!3.指導(dǎo)朗讀：父親的話應(yīng)該讀出什么呢?(充滿希望和慈祥)請男同學(xué)扮演一下父親來讀。4.父親的這些教誨對作者有什么影響呢?(第3段)(二)結(jié)合文中事例理解“通往廣場的路不止一條”的含義過渡：父親的教誨在以后的生活中終究起多大的作用呢?作者選取了哪幾件事加以說明?第一件事──自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝(板書)1.(出示自學(xué)提示2)學(xué)生自由讀課文4-11自然段，考慮作者遇到的第一次困難是什么?她怎樣解決?學(xué)生讀、交流，自由發(fā)言。相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)詞句。2.學(xué)生發(fā)言，總結(jié)作者遇到的困難(一家大商場的經(jīng)理當(dāng)場就向我訂購了40件，而維黛安太太卻無法在兩星期內(nèi)編織出40件毛衣。)3.交流：一下子就有了大商場經(jīng)理的40件毛衣的訂單，這對于剛剛踏上設(shè)計(jì)師之路的年輕人來說是一個(gè)──(好消息，天大的好消息，大喜過望。)可想而知，作者當(dāng)時(shí)的心情是──(興奮、沖動)A.出示句子：我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。①理解“大喜過望”的意思，試著用意思相近的詞來交換，如“欣喜假設(shè)狂”“喜出望外”，并造句。②指導(dǎo)學(xué)生讀出“我”當(dāng)時(shí)異常興奮、喜悅的心情。B.當(dāng)作者興沖沖地把這個(gè)好消息告訴維黛安太太時(shí)，維黛安太太卻告訴她──(引讀)“兩個(gè)星期要四十件?這根本不可能!你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間啊!”當(dāng)作者大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云時(shí)，維黛安太太卻告訴她──(引讀)“兩個(gè)星期要四十件?這根本不可能!你要知道，織這么一件毛衣，我?guī)缀跻ㄉ险粋€(gè)星期時(shí)間啊!”4.師：此時(shí)，你心里在想什么呢?(3-4人)預(yù)設(shè)先讓學(xué)生答復(fù)了之后，然后分類處理。(怎么會這樣呢?你都快承受不了了，這對于作者而言，無異于是一個(gè)晴天霹靂啊!你心情怎么樣?)A.傷心、難過的──你會讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢?那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。(難道就這樣放棄?此時(shí)作者心里會怎么想?)生：既然一個(gè)人不行，那我就請別的人來幫助。師：你為什么會這么想呢?父親的話啟發(fā)了你了。你的心情又怎樣呢?B.有了靈感的、受到父親的話啟發(fā)的──你會讀課文里的哪句話表達(dá)自己的心情呢?半路上，我猛然停住腳步，心想：這種毛衣雖然需要特殊技能，但在巴黎，一定還有別的婦女會織。5.一個(gè)“猛然”一個(gè)“一定”，我感覺作者已經(jīng)找到了“另一條路”了，是嗎?那“另一條路”指的又是什么呢?6.作者走這條路成功了嗎?從哪里看出來?引讀：從此，一條時(shí)裝的河流，不斷地從我的時(shí)裝店里流了出來。(指導(dǎo)讀出時(shí)裝的多;讀出作者的自豪;讀出作者的喜悅)7.看著生意越做越紅火，“我”不由得想起了父親的話，師引讀重點(diǎn)句──。此時(shí)，我感慨萬千，假如沒有父親的教誨，“我”怎么會有今天哪!如今，假設(shè)你是作者，你會對父親說什么?(同桌互相交流)第二件事──舉辦不是成衣的時(shí)裝展(板書)1.作者的夢想終于實(shí)現(xiàn)了，這多虧了父親的教誨。接著，作者還介紹了她獲得成功的哪件事呢?2.生活不會永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，作者又遇到什么困難呢?(縫紉姑娘們在另一家時(shí)裝店的挑撥下跑光了。)3.是怎樣克制的?結(jié)果──(生答：時(shí)裝展如期舉行……前來訂貨的人絡(luò)繹不絕。)這時(shí)作者又一次想起父親的話，師引讀重點(diǎn)句──四、回歸文本，領(lǐng)悟?qū)懛ā芭e辦不是成衣的時(shí)裝展”這件事和父親的教誨有什么關(guān)系?(開時(shí)裝展之所以成功，也和父親的教誨密不可分，它和“自己設(shè)計(jì)、制作和出售時(shí)裝”同時(shí)印證了父親的教誨是正確的。)①這兩件事都能印證父親教誨的正確，但在表達(dá)上有什么不同?(第一件事作者介紹得詳細(xì)，第二件事作者寫得簡單。)②這樣處理有什么好處?(既能點(diǎn)明中心，又詳略得當(dāng)。)五、總結(jié)課堂，延伸生活1.師：就是這樣擅長另辟蹊徑克制困難，作者終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢想，成為一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師。因此，作者在文末發(fā)出感慨──聯(lián)絡(luò)上下文，說說“通往廣場的'路不止一條!”的含義。(當(dāng)一條路走不通時(shí)，千萬不能灰心，要英勇地去走另一條路，就一定能成功。)2.師：通往廣場的路不止一條。發(fā)現(xiàn)一條路走不通時(shí)，我們就要尋找另一條通達(dá)羅馬之路。在現(xiàn)實(shí)生活中，你有沒有經(jīng)歷過這樣的事?也可以談?wù)勛约郝牭降?、理解到的事例?預(yù)設(shè)答復(fù))生1：畫畫時(shí)，我本來用的是蠟筆，后來紅色的蠟筆用完了，我就改用水彩筆。生2：叔叔本來開的是時(shí)裝店，賺不了錢，后來他就去開了飲食店，生意非常興隆。師：老師也理解到一個(gè)事例想和你們分享。(愛迪生的事例)3.老師還想送一首小詩給你們，請齊讀。(課件出示)4.學(xué)了這一課，相信同學(xué)們心中一定有許多話要對自己說，請拿起手中的筆寫一寫吧?(生練筆，師巡視學(xué)情。)小學(xué)語文教案：通往廣場的路不止一條3教學(xué)目的1、認(rèn)識4個(gè)生字，認(rèn)識一個(gè)多音字“挑”?？梢岳斫庥缮纸M成的詞語。能借助成語辭典，理解文中成語的意思，積累好詞佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦父親教誨“我”的話。3、聯(lián)絡(luò)課文內(nèi)容，再結(jié)合生活實(shí)際，領(lǐng)悟“通往廣場的路不止一條”的深入含義，說說自己以后對困難挫折應(yīng)該如何去面對，樹立積極奮進(jìn)的生活態(tài)度，從中感悟作者的人生態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“通往廣場的路不止一條”這句話在生活中的含義。教學(xué)方法：自瀆自悟教學(xué)準(zhǔn)備1、讓學(xué)生課前理解教堂、羅馬廣場、巴黎相關(guān)知識。2、老師制作課件。課時(shí)安排：1課時(shí)一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入同學(xué)們，一次釣魚的經(jīng)歷，給作者留下了永久的記憶，也使同學(xué)們受到了很深的啟發(fā)。生活中還有許多感悟，那要靠細(xì)心的人去體驗(yàn)。當(dāng)我們面對理想目的前進(jìn)時(shí)，總會遇到一定的困難和挫折，是以怎樣的心態(tài)去面對人生呢？今天我們就一同走入14課，讓我們在學(xué)習(xí)這篇有哲理的文章中去尋找答案吧！板書課題。二、自讀課文，整體感知學(xué)生自學(xué)，用自己喜歡的方式讀課文，邊讀便想想課文主要講了什么？1、這篇課文主要講了什么？2、學(xué)生自認(rèn)生字，互相交流。從讀音上看：黛、挑、兩個(gè)字的音容易發(fā)錯(cuò)。同學(xué)們要看準(zhǔn)拼音，多讀幾遍，尤其是“挑”這個(gè)多音字，它有不同的讀法，可以借助字典看看在什么情況下該讀哪種音。3、同學(xué)之間交流對詞語的理解。星羅棋布：像天上的群星和棋盤上的棋子那樣羅列分布。形容數(shù)量眾多，分布的范圍很廣。環(huán)抱：圍繞，多用于自然景物，如“群山環(huán)抱”。大喜過望：望：希望。所得超過了原來的期望，因此特別快樂。心靈手巧：心思靈敏，手藝精巧。貨輪：運(yùn)輸貨物的輪船。挑撥：搬弄是非，引起糾紛。布樣：裁好的、準(zhǔn)備制做衣服的布料。絡(luò)繹不絕：絡(luò)繹，往來不斷，前后相繼。形容過往的人或車輛連接不斷。三、自主學(xué)習(xí)，精讀感悟1、師：通往廣場的路不止一條是一篇極富哲理的文章，哪局部內(nèi)容給你留下的印象最深？為什么？生自由發(fā)言。2、下面就選擇你印象最深的、最喜歡的段落來分組自學(xué)。老師出示自學(xué)提綱：1〕讀一讀，把你最喜歡的語句讀給小伙伴聽。2〕讀一讀，把你學(xué)懂的地方通過畫畫展示出來。3〕讀一讀，把你心中的感受說出來。學(xué)生按自學(xué)提綱分組自學(xué)，老師指導(dǎo)。四、品讀，引導(dǎo)理解含義深入的句子1、交流自讀疑難師：讀了課文，你們有什么不理解的地方需要提出來一起研究的嗎？生匯報(bào)，師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)所提出的問題：①通往廣場的路不止一條。生活也是這樣。交流體會：〔這是父親帶女兒登上教堂塔頂后對女兒說的話。前一句，是父親設(shè)法讓女兒看到的事實(shí)──條條道路通羅馬；后一句是父親道出了他之所以要把女兒帶上高高的塔頂，俯瞰全城的真正用意?！陈?lián)絡(luò)實(shí)際生活，想想通往學(xué)校的路止不止一條？試討論討論。又有什么收獲？②我大喜過望，腳下仿佛踩著一朵幸福的云。此時(shí)作者為什么“大喜”？“幸福的云”指什么？〔這句話寫出了“我”當(dāng)時(shí)異常興奮的心情。做一名時(shí)裝設(shè)計(jì)師是“我”的夢想，從毛衣入手，設(shè)計(jì)時(shí)裝，走的已經(jīng)不是一條尋常的路，但“我”決定大膽一試，沒想到一舉成功。幸福來得那么快，就像一朵從天空飄來的云，難怪“我”大喜過望。〕③那朵幸福的云突然消失了，我只好垂頭喪氣地與她告辭。作者為什么而懊惱？用心讀讀作者的心情?！舱?dāng)成功像一朵云一樣幸福地向“我”飄來──與一家大商場一下訂購了40件時(shí)裝毛衣時(shí)，維黛安太太告訴“我”，兩周內(nèi)交貨“根本沒有可能！”獨(dú)具匠心開拓的幸福之路，一下被堵住了。“大喜過望”之