小學語文教案錦集5篇-1

第頁共頁小學語文教案錦集5篇【必備】小學語文教案錦集5篇小學語文教案篇1教學目的:1、穩(wěn)固生字,學寫“卜又心風”4個生字,認識1個筆畫“臥鉤”．2、正確流利地朗讀兒歌．3、在理論活動中，培養(yǎng)自立，合作探究的才能．教學重難點：學寫生字，流利地朗讀兒歌．教學準備：生字卡片．教學過程：一、復習詞語，穩(wěn)固生字．１、男女賽讀詞語．２、開火車抽讀生字卡片．二、“我會讀”１、讀讀詞語﹙齊讀—指名認讀﹚２、選擇一兩個詞語來句子．三、畫畫連連１、學生自己獨立完成．２、全班交流，你是怎么連的？為什么這么連？３、請學生展示自己的作業(yè)、介紹自己的作業(yè)．四、朗讀兒歌１、學生自由朗讀兒歌﹙要求讀準字音，讀通句子﹚２、邊讀邊做動作、動作表示蔬菜的特點．３、進展朗讀比賽．４、請讀得好的學生當小老師．五、識記字型，指導書寫．１、老師范寫，學生觀察后發(fā)現了什么？２、學習新比畫“臥鉤”﹙１﹚“臥鉤”與“豎彎鉤”比照，借助想象識記“臥鉤”，一個人正躺在床上，抬頭彎腳在鍛煉身體．﹙２﹚學生書空．３、引導學生觀察字在田字格的位置；學生描紅，臨寫．４、老師巡視５、展示作業(yè)：評議．六、老師：學習了這課文，你能介紹下：你認識了什么蔬菜？它有什么特點？小學語文教案篇2一．教學目的：1.創(chuàng)設情景翻開思路，讓學生追憶生活，找到習作素材。2.引導學生去發(fā)現別人的長處，真心實意地贊揚同學。3.能用典型事例表現同學的一個閃光點，做到條理清楚，內容詳細。二．教學方法：激發(fā)學生的興趣，創(chuàng)設情境，激活學生的表達欲望，在小組內合作交流，積累素材，學會表達，由說到寫。三．教學準備：制作課件四．教學流程：一．激趣引入：1.同學們，老師給大家準備了幾個句子，請同學們仔細聽、用心聽，好不好？2.課件欣賞：課堂上總能看到你小手直舉，對老師的提問對答入流。朋友，我敬仰你的英勇。你抑揚頓挫地朗讀著詩歌，腔調真美啊！這么難的問題你都能答復得很完好，真是了不起！你踏踏實實，宛如田野上的一頭耕牛；你正直堅貞，好似山頂上的一棵青松；你敢于搏擊，多么像浪尖上的一只白鷗！你好厲害！敢于向書本提出問題，你的勇氣令人羨慕！你的友誼，在我的生活里就像一盞明燈，照亮了我的心靈，使我的生命有了光榮。3.同學們，你們知道這幾個句子有什么共同點嗎？學生自由說。4.師：生活因夸獎而多姿多彩，喜歡自己，欣賞別人，你會從別人身上汲取優(yōu)點，進步得更快，我想咱們班的同學肯定也各有各的長處，每個人的身上都會有值得贊美的地方，一句贊美的話往往會給人以力量，而擅長發(fā)現別人的優(yōu)點，并及時贊美別人，也是一種美德。今天我們來共同完成一篇習作：夸夸同學的閃光點，好不好？2.通過審題，我們知道這是一篇通過記事來寫人的文章，在寫文章時，我們要注意：寫同學，寫閃光點，用詳細事例來寫，寫清楚他是怎么說的怎么做的。首先起個醒目的題目開頭、中間、結尾怎樣寫？師隨機課件出示習作提示：考慮這次習作要求我們抓住哪幾點來寫？〔課件出示：習作方法導航〕題目：開頭：簡單介紹同學中間：〔一件能表達閃光點的事〕詳細寫。要介紹清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物、事情的起因、經過〔注意把人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動寫出來〕、結果結尾：做到首尾照應〔1〕想想這位同學最突出的閃光點是什么？〔2〕選擇一件能表達他閃光點的事寫下來。〔3〕要寫清楚他當時怎么說的，怎么做的。四．習作指導：1.我們想把事情寫清楚詳細，就要交代清楚事情發(fā)生的時間、地點、人物以及事情的開場、經過、結果，其中經過是最重要的，要寫詳細，所以就要抓住當時同學的語言、動作、神態(tài)來寫，既然是寫同學的閃光點，還可以簡要介紹同學的.外貌，這樣人物形象就更飽滿了。那么在寫的過程中不要忘了運用積累的好詞好句2.下面我們來看看這段話是抓住人物的什么來寫的。記得有一次，張榮吐了，教室里滿是腥味，同學們都捂著鼻子躲得遠遠的。還成心說道："臭死了！臭死了！”張榮看見同學們的樣子，傷心地哭了。這時，一個扎著小辮子的女孩拿著簸箕和掃把往樓下跑去。過了一會，她氣喘吁吁地端了半簸箕沙子跑上來，她把沙子倒在嘔吐物上，然后用腳輕輕踩了踩，用掃把把嘔吐物和沙子掃在一起，再把它們掃進簸箕里端出去倒了。這樣，嘔吐物沒了，異味也沒了，教室里又恢復了平靜。我好奇地問她：“你不怕臭嗎？”她笑了笑，說：“我怕！但是，人人都這樣的話，教室臭臭的，大家還會專心聽課嗎？”我聽了，一股敬仰之情涌上心頭。3.寫的好嗎？好在哪里？大家暢所欲言。五．學生動筆寫作：我相信同學們也會寫的很好。下面就請拿起手中的筆來夸夸同學的閃光點吧。要求：不出聲，不會寫的字先用拼音代替，邊寫邊修正前面說的。六．點評作文：師生互評誰愿意把自己的文章讀給大家聽聽？〔請幾名同學來讀〕聽完他們的文章后，誰的文章什么地方給你印象最深，為什么？或者你想給誰提建議？好文章是改出來的，下去之后請同學們再把這篇文章認真地改一改，然后投到校園網學生作文集中，好嗎？七．總結：孩子們，只要擅長觀察，你就會發(fā)現每個人身上都有閃光點，都有值得學習的地方。讓我們做個有心人，用眼睛去發(fā)現，用真誠去贊美，使我們的生活充滿歡樂，充滿愛。同學們你們夸獎別人你快樂嗎？得到同學的夸獎，你開心嗎？是呀！被人夸獎是一種快樂，夸獎別人也是一種快樂，同時對自身也是一種促進！希望同學們在以后的生活中，能用心去觀察、用眼睛去發(fā)現別人身上的閃光點，并真誠地去贊美別人，這樣你會過得更快樂！老師最后再送給你們一句話，課件出示：取人之長，補己之短。小學語文教案篇3教學目的1．繼續(xù)認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。2．學會本課6個生字、1個多音字；理解23個詞語的意思。3．理解含義深化句子的意思。4．能正確．流利地朗讀課文，背誦第1自然段。5．理解閏土是個活潑得意、聰明能干、見識豐富的農村少年：感受“我”。熱愛勞動人民的思想感情。教學時間3課時教學重點認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。教學難點認識詳寫和略寫的作用，學習分辨課文的詳略更好地領會課文的中心思想。第一課時教學要點初讀課文，自學生新詞，分段，教學一、二兩大段，背誦第1自然段，完成作業(yè)本第1、4題。教學過程一、1．簡介魯迅《少年閏土》的出處，出示課題。2．生輕讀課文，要求按注音讀準生字，劃出不懂的詞語。3．討論分段。二、1．抽讀課后題1(1)，貼掛圖，放第一自然段的課文錄音，師以教鞭隨錄音指圖。此后提問：少年閏土給我們留下怎樣的印象?(英勇機智)那么，課文中哪幾句話突出反映了少年閏土的這一形象呢?(抽答，然后齊讀“其間……逃走了”一段話。理解“其間”和“猹”兩個詞語。)為了襯托閏土的形象，課文開頭描寫了哪些景物(天空、圓月。西瓜)，用了哪些表示顏色的詞語?(深藍，金黃、碧綠、)情感朗讀指導，齊讀本自然段，體會夢幻般的美景襯托下的少年英雄形象。二、學習第二大段。1．輕讀2、3小節(jié)，考慮：①閏土因什么原因到“我”家來?②閏土來“我”家前，“我”聽到了閏土哪些情況?讀后抽答。2．釋疑，師生共同討淪理解“少爺”、“值年”、“祭祀”、“鄭重”、“仿佛”、“五行”、“裝掠”等詞語的意思。3．師生共同討論小結本大段的主要內容。(本段主要寫“我”結識閏土的原因)三：熟讀第—自然段，抽背，同桌互背。四、師課的小結。五、課堂作業(yè)：作業(yè)本第1、2兩題。第二課時教學要點學習第三、四兩大段。分辨課文詳略，理解含義深化的句子。完成作業(yè)本第5題。教學過程一、讀讀寫寫課后第5題的詞語。二、抽讀第三段(第4、5兩節(jié))，生劃出描寫閏上外貌特點的語句。(“紫色的圓臉……銀項圈”)師生共同討論，抓住“紫色”、“氈帽”、“銀項圈”理解人物的外貌特點描寫，并在黑板一側作副板書：外貌特點紫色的圓臉生活特點頭戴小氈帽地方特點套一個銀項圈時代特點，齊讀這句話，深化體會閏土的外貌特點描寫。提問：第4小節(jié)的開頭哪些詞語反映了“我”迫切見到閏土的心情?(盼望、好容易、飛跑)那么，這小節(jié)的結尾又有幾個【關鍵詞】：^p語反映了閏土和“我”剛見面就建立了友誼?(只是、便、于是)情感語氣指導后生齊讀第4小節(jié)。三、1．抽讀第四段(第6—16小節(jié))，生劃出本段的中心句(閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事)，板書：稀奇事。2．生自讀課文，找出四件稀奇事。(板書)那么，四件事中寫得最詳細是哪一件?(管西瓜刺猹)抽讀“閏土又對我說……油一般的滑”，(注意朗讀的情感語氣)理解“無端”、“伶俐”、“素不知道”等詞浯的意思。3．提問：這局部課文哪一小節(jié)的內容與開頭小節(jié)的描寫照應?(“有胡叉呢……”—節(jié))這樣寫給人留下了閏土的什么形象?(英勇機智，板書。)因為這件事給作者的印象最深化，所以詳細寫，板書。4．除此以外，還有哪件事也寫得詳細?(在雪地捕鳥，板書)生輕讀捕鳥一節(jié)，用筆劃出寫捕鳥動作的詞(掃、支、撒、拉、罩等)。討論：這一節(jié)反映了閏土什么品質特點?(聰明能于。板書。)5．除了這兩件事，另外兩件事寫得詳細還是簡單：反映了人物什么品質特點?(師生討論后板書：見多識廣、略寫)6．抽讀課后題1(2)、(3)兩題，生答復。四、課文寫了反映閏土品質特點的四件事，雖然也有詳略之分，但是，這四件事從總的來說，仍然是詳寫的。那么，與閏土比照，“我”與“往常的朋友”這方面是詳寫還是略寫?(略寫)哪幾節(jié)用比照的方法來寫?(抽答)1．小黑板出示“我素不知道；……”一節(jié)，齊讀，理解“素”、“如許”、“單”等詞語的意思。并抓住“我先前單知道它在水果店里出賣罷了”一句，引導學生理解“我”接觸的事少，過的是衣來伸手、飯來張口的生活，因此缺少見識的含義。以羨慕和敬仰的語氣朗讀本節(jié)。2．當閏土告訴“我”那些無窮無盡的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小節(jié)寫出了“我”的感想?(小黑板出示本節(jié)，齊讀)理解“只看見院子里高墻上四角的天空”一句的深化含義(比喻“我”與“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狹窄、知識貧乏”)。以羨慕、感慨的語氣朗讀本節(jié)。本課板書設計：稀奇事反映品質詳寫在雪地捕鳥———聰明能干管西瓜刺猹———機智英勇海邊拾貝殼略寫見多識廣沙地有跳魚第三課時教學要點教學第五段，從人物的言行概括人物的特點，進—步認識課文從整體上如何安排詳略，完成作業(yè)本第2、3、6題。教學過程一、聽寫本課的生字，訂正穩(wěn)固。二、利用抽答課后題1(1)、(3)兩題，從整體上回憶和穩(wěn)固上一課時所學的主要內容知識。(其中1(3)中的“閏土是怎樣一個人”問題的答復，可從外貌描寫中導出“活潑得意”的特點，“機智英勇”可以歸入“聰明能干”這一品質特點中，老師形成系統(tǒng)板書)三、因為閏土是一個活潑得意、聰明能干又見多識廣的農村少年，受到“我”深深的敬仰和喜歡，他又很喜歡和“我”相處，所以，“我”和閏土建立了深沉的友誼。我們是怎么分別和保持友誼的?讀最后小節(jié)(抽讀)。1．在這一小節(jié)里，哪些句子反映了“我”和閏土友誼深?(“我急待大哭，他也躲到廚房里哭著不肯出門，但終于被他父親帶走了”)“終于”這個詞語說明兩人的分別時的感情是怎么樣的?(戀戀不舍)2．反映“我”與閏土保持友誼的語句有哪些?“他后來還托他的父親帶給我—包貝殼和幾支很好看的鳥毛，我也曾送他一兩次東西。”)“但從此沒有再見面”一句表達了“我”怎樣的感情?反映了“我”對閏土長期思念的思想感情)四、以課后題2為考慮題，生再次輕讀全文。小學語文教案篇4【教學目的】１、認識本課八個生字。２、正確，流利，有感情地朗讀課文，結合課外資料的補充，使學生感受異國的田園風光。３、揣摩課文中優(yōu)美的語言，并摘抄下來?！窘虒W重難點】正確、流利、有感情地朗讀課文，結合課外資料的補充，使學生感受異國的田園風情?！窘虒W準備】１、課前學生查閱有關荷蘭的圖片及文字資料、２、老師課前查閱相關圖片，文字資料并自制課件?！窘虒W用時】１課時?！窘虒W過程】一、激情入課，整體感知大屏幕依次出示荷蘭被譽為”水之國，花之國，牧場之國”的圖片并配以悠揚樂聲。同學們，這就是有著”水之國，花之國，牧場之國”美譽的荷蘭，這里的田園風光到底是怎樣的呢？請同學翻開書，在閱讀中去感受?！矊W生自由讀文，讀準字音，讀通句子，并說說”牧場之國”給你留下了什麼印象？〕二、誦讀體驗，品位語言１、默讀課文，邊讀邊考慮，作者為什麼四次講到”這就是真正的荷蘭”？把感受深化的語句畫下來再大聲讀讀。２、小組交流，全班交流，結合課外資料的補充，共同感受這令人陶醉的田園風情。三、積累語言，拓展遷移１、把你的感受讀給大家聽：〔語句，段落，全文均可〕讀后互評。２、通過今天這節(jié)課的學習，同學們對荷蘭“牧場之國的美譽有了較深化的理解。那磨不僅如此，你還對荷蘭有那些理解？結合課前所查資料，展開想象說一段話。出示：荷蘭是之國四、總結全文，布置作業(yè)正向同學們所說，荷蘭無愧于“水之國，花之國，牧場之國”的美譽。這里的田園風光，寧靜，悠閑的情趣和意境深深打動著我們，那麼今天課后就讓我們把這美妙意境記錄下來吧。出示作業(yè)：１、有感情地朗讀課文，摘錄自己喜歡的內容。２、繼續(xù)查閱資料，理解荷蘭及其它國家的風光，把感受記在日記中或在夥妍隊報中刊出。五、板書設計２２牧場之國水之國荷蘭花之國……小學語文教案篇5教學目的：1認識15個生字，會寫9個字，能綜合運用學過的方法識字。2能正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累詞語。3理解課文內容，知道精衛(wèi)這樣的行為是英勇的行為。教學課時：兩課時教學過程：第一課時故事導入，激發(fā)興趣。1講述愚公移