2022秋期版國開電大專本科《教育學》在線形考 (任務1至4)試題及答案

［2022秋期版］國開電大專本科《教育學》在線形考

（位務1至4）徵裁&答案形旁僅務1 試墓&暮素題目順序是隨機的一，草成善叔“不憤不啟，不俳不發(fā)”“學而不思則罔，思而不學則殆”的教育思想出自我國古代教育思名著 蒔刼語》按照皮亞杰的認知發(fā)展階段理論，開始獲得守恒概念的個體，其思維發(fā)展處于（）0［答案］具體運算階段被認為是世界上第一部具有科學體系的教育學著作是 。［答案］《普通教育學》標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論著是 。［答案］《大教學論》從作用對象上看，教育可以分為哪兩種功能（）。［答案］教育的個體功能和社會功能根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展理論，處于后習俗水平的兒童道德判斷主要是（）。［答案］普遍道德原則定向關于教育對象，我國最早提岀了有教無類主張的是 0［答案］孔子教學方法、教學手段及組織形式主要受（）的制約。［答案］生產(chǎn)力發(fā)展水平教育史上第一個設想出全面完整教育學的人，教育學的真正奠基人是 0［答案］夸美紐斯教育現(xiàn)代化的核心是（）。［答案］教育觀念的現(xiàn)代化教育現(xiàn)代化的最高目的是實現(xiàn)（）。［答案］人的現(xiàn)代化教育與政治的關系是（）。［答案］相互依存相互作用的關系決定教育性質(zhì)的根本因素是（）。［答案］社會生產(chǎn)力柯爾伯格在研究兒童道德發(fā)展水平時，釆用的方法是（）。［答案］道很兩難法馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持 。［答案］勞動起源論普通教育學在教育科學體系中，屬于下面哪個學科（）0［答案］基本學科啟發(fā)誘導、教學相長、長善救失、藏息相輔等教學原則，最早出現(xiàn)在我國古代教育名著 中。［答案］《學記》青少年兒童的大腦發(fā)展最迅速的時期是出生后第5個月到第11個月之間，這說明人的身心發(fā)展具有（）0［答案］不均衡性人的發(fā)展總是受到社會的制約，這意味著（）。［答案］教育要充分考慮社會發(fā)展的需要人類教育賴以存在和發(fā)展的決定性力量是（）。［答案］社會生產(chǎn)人類身心的成熟需要通過教育進行，通過教育人才能成長為人。這是因為人與其他哺乳動物不同，人在生理上有一個特性是（）。［答案］有漫長的不成熟期認為環(huán)境在人的身心發(fā)展中起決定作用的代表人物是（）O［答案］華生社會對教育事業(yè)的需求程度最終取決于（）。［答案］生產(chǎn)力水平世界上最早的一部教育專著是 。［答案］《學記》提出“教育是生活的過程，而不是將來生活的預備。教育是經(jīng)驗的改造或改組”的教育家是 。［答案］杜威我國致力于促進普通高中發(fā)展的多樣化和特色化，一方面是為了滿足社會對人才的多元化的需求，另一方面是為了適應高中學生發(fā)展的（）。［答案］個體差異性我國最早對教育的內(nèi)涵作出揭示的是東漢 :“教，上所施，下所效也”，“育，養(yǎng)子使作善也?！保鄞鸢福菰S慎的《說文解字》現(xiàn)代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發(fā)現(xiàn)學習”方法的教育家是 O［答案］布誓納學校教育在個體發(fā)展中起到什么作用（）。［答案］主導作用一個地區(qū)的人們平均文化程度越高，人口出生率就越低，這體現(xiàn)了教育的（）。［答案］人口功能一個國家或地區(qū)教育經(jīng)費投入的多少最終是由（）O［答案］生產(chǎn)力發(fā)展水平一些事例顯示，對“獸孩”進行的補救教育都不很成功。這表明人的發(fā)展具有（）o［答案］關鍵期以下對于人口狀況與教育發(fā)展的關系的述說不正確的是（）。［答案］人口數(shù)量是影響教育規(guī)模和投資的最終決定因素以下對于文化傳統(tǒng)與教育關系的述說不正確的是（）。［答案］文化傳統(tǒng)直接決定著教育的性質(zhì)以下哪項沒有體現(xiàn)教育的經(jīng)濟功能（）。［答案］提高人口素質(zhì)影響人的身心發(fā)展的因素有很多，多因素論認為哪些因素影響人的身心發(fā)展（）。［答案］遺傳、環(huán)境及活動綜合作用在教育史上，第一個把教育學建立在心理學和哲學的基礎之上進行研究，從而被譽為“科學教育學的奠基人”的教育家是 °［答案］赫爾巴特在柯爾伯格三種水平六個階段的個體道德發(fā)展的理論中，對是非的判斷取決于行為的后果，或服從權威和他人的意見，是處于（）。［答案］前習俗水平在皮亞杰認知發(fā)展的四個階段中，兒童主要靠感覺和動作來認識周圍世界處于什么階段（）0［答案］感知運動階段在同一社會文化共同體內(nèi)將文化從這一代傳到另一代，教育的這種功能稱之為（）0［答案］傳遞一保存文化功能在一個人的發(fā)展過程中，有的方面在較低的年齡階段就達到了較高的水平，有的方面則要到較高的年齡階段才能達到成熟的水平。這反映人的身心發(fā)展具有（）。［答案］不均衡性在中國，最早把“教”與“育"連起來使用的是 O［答案］孟子的《孟子：盡心上》贊科夫在《教學與發(fā)展》一書中提出五條新的教學原則，不在此列的一條是 O［答案］循序漸進原則中國傳統(tǒng)儒家思想的“勞心者治人，勞力者治于人”的主張實際上是把（）相隔離了。［答案］教育與生產(chǎn)勞動從根本上說，貫穿教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律有 。［答案］教育要適應并促進人的身心發(fā)展；教育要適應并促進社會的發(fā)展從結構上來看，教育功能可以分為（）。［答案］基本功能；衍生功能從作用方向上看，教育功能可分為（）。［答案］負功能;正功能［答案］對教育的起源有三種有代表性的觀點，它們是 O［答案］勞動起源論；生物起源論；心理起源論多維取向的智力理論認為人類的心理能力應該包括（）0［答案］空間智能、肢體一動覺智能；內(nèi)省智能以及自然觀察智能；音樂智能、人際智能；語言智能、邏輯一數(shù)學智能構成教育的基本要素包括 。［答案］教育內(nèi)容；敎育手段；受敎育者；教育者教育的個體功能主要體現(xiàn)在（）。［答案］個體發(fā)展功能；個體享用功能教育的人口功能主要體現(xiàn)在哪些方面（）0［答案］教育可使人口結構趨向合理；教育是控制人口增長的重要手段之一；教育有利于人口遷移；教育是提高人口素質(zhì)的重要手段教育的文化功能體現(xiàn)在哪些方面（）。［答案］文化傳承功能；文化交流功能；文化創(chuàng)新功能；文化選擇功能教育科學有諸多的分支學科，其中在整個教育科學體系中屬于基礎學科的是： 。［答案］中國教育史；外國教育史教育現(xiàn)代化的內(nèi)容體現(xiàn)在（）0［答案］數(shù)師素質(zhì)的現(xiàn)代化；教育觀念現(xiàn)代化；教育內(nèi)容現(xiàn)代化；教育管理現(xiàn)代化；教育手段、設施現(xiàn)代化教育形態(tài)是指教育的客觀存在形式和表現(xiàn)狀態(tài)。依據(jù)教育活動的規(guī)范程度、教育活動的存在形式和教育活動的存在范圍等，教育形態(tài)可分為 O［答案］家庭教育、學校敖育和社會教育；實體教育和虛擬敎育；正規(guī)的教育和非正規(guī)的敖育教育學研究的對象是 。［答案］教育規(guī)律；教育現(xiàn)象皮亞杰認為認知的過程實際上是圖式的變化過程，這一過程包括（）。［答案］平衡；順應；同化人的素質(zhì)結構可以分為哪幾部分（）。［答案］人的個性化活動；人的社會本性；人的自然本性人的素質(zhì)有哪些特性（）o［答案］個體性；基本性；穩(wěn)定性；內(nèi)隱性人口制約教育的發(fā)展，主要是體現(xiàn)在（）0［答案］人口的就業(yè)結構；人口的年齡結構；人口數(shù)貴的多少；人口質(zhì)量的高低社會制約教育的發(fā)展主要體現(xiàn)在哪些方面（）。［答案］人口；生產(chǎn)力；政治制度下列說法中屬于陶行知生活教育思想的論點是 O［答案］社會即學校；生活即教育；做上教，做上學，教學合一學校教育的個體發(fā)展功能有哪些（）。［答案］促進個體差異的發(fā)展，形成人的獨特性;；喚醒個體發(fā)展的意識，挖掘發(fā)展的潛能；提供個體發(fā)展的動力，促進人的主體意識的形成。;引導個體發(fā)展的方向學校教育在人的身心發(fā)展中起重要作用的理由（）o［答案］學校教育具有高度的組織性、較強的計劃性：學校教育具有明確的目的性和方向性；學校教育是特殊的實踐活動在西方，認為教育是為未來的生活做準備的教育家有 0［答案］夸美紐斯；斯賓塞政治制約教育的發(fā)展，主要體現(xiàn)在（）。［答案］政治制度制約敎育的社會性質(zhì)；政治制度制約教育管理體制；政治制度制約敎育領導權；政治制度制約敎育宗旨和目的；政治制度制約受教育權制約教育發(fā)展的規(guī)模與速度的因素有（）。［答案］人口數(shù)量與增長率；生產(chǎn)力發(fā)展水平作為“傳統(tǒng)教育”流派代表的赫爾巴特倡導的教育主張 。［答案］敎師中心；教材中心；課堂中心作為進步教育的代表，杜威提出的基本主張包括： O［答案］兒童中心；教育即生活；學校即社會三、判新版《論語》的產(chǎn)生標志中國教育學的萌芽。［答案］對教育不是人類社會的獨有現(xiàn)象，動物界中也存在。［答案］錯教育活動的基本矛盾、基本規(guī)律是教育與人的身心發(fā)展之間的矛盾或關系；教育與社會發(fā)展之間的矛盾或關系。［答案］對教育能推進一個社會的民主化進程。［答案］錯教育是人類和動物界都具有的一種現(xiàn)象。［答案］錯教育是人類特有的一種社會活動，動物界沒有教育。［答案］對教育學是研究教育問題，揭示教育規(guī)律的科學。［答案］錯教育學學科獨立的標志是《普通教育學》。［答案］錯美國行為主義心理學家華生說，“如果給我十幾個健康的、體格勻稱的嬰兒和我所設計的特殊環(huán)境，那么，我保證能把他們中的任何一個訓練成我想要選擇的那種類型的專家一一醫(yī)生、律師、藝術家、巨商;是的，甚至也可以把他訓練成乞丐和賊，不管他有什么樣的天才、愛好、脾性、能力、稟賦，也不管他是什么種族?！彼挠^點屬于學校教育決定論的觀點。［答案］錯普通教育學是各門教育學科的總稱。［答案］錯人的素質(zhì)不是先夭遺傳的，完全是后天影響教育的結果，人完全是教育的產(chǎn)物。［答案］錯社會可以制約教育的發(fā)展，而教育無法制約社會的發(fā)展。［答案］錯我國古代教育思想提倡“不陵節(jié)而施”、“學不蹴等”，其依據(jù)是人的身心發(fā)展具有不均衡性。［答案］錯現(xiàn)代化的教育觀念是指產(chǎn)生于現(xiàn)代社會時期的教育觀念。［答案］錯荀子說：“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，與之俱黑”。他的觀點屬于環(huán)境決定論的觀點。［答案］對專門的教育機構一一學校產(chǎn)生的條件是印刷術。［答案］錯形旁佗務2 茂蔑&答案題目順序是隨機的一、各國的學校教育系統(tǒng)基本形成于（）。［答案］19世紀末讓學生通過實際任務來表現(xiàn)知識和技能成就的評價是（）。［答案］表現(xiàn)性評價自上而下由中央政府負責編制、實施和評價的課程是（）。［答案］國家課程由省一級教育行政部門或其授權的教育部門依據(jù)當?shù)卣?、?jīng)濟、文化、民族等發(fā)展需要而開發(fā)的課程是（）。［答案］地方課程以學校為課程編制主體、自主開發(fā)與實施的課程是（）。［答案］校本課程從學生興趣和需要出發(fā)，以學生活動為中心，通過親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程是（）。［答案］活動課程一種雙學科或多學科的課程組織模式，強調(diào)學科之間的內(nèi)在聯(lián)系性和相互整合的課程是（）。［答案］綜合課程根據(jù)學校教育任務和學生一定年齡階段發(fā)展水平，從各門科學中選出最基本的原理、知識，組成各種不同學科，彼此分立地安排它們的順序、學習時數(shù)和期限的課程是（）0［答案］學科課程根據(jù)各級各類學校培養(yǎng)目標和科學發(fā)展水平，從各門科學中選擇出適合一定年齡階段學生發(fā)展水平的知識，組成各種不同的教學科冃的課程是（）o［答案］分科課程我國近代完備的學制系統(tǒng)產(chǎn)生于二十世紀初的“壬寅學制”以及“（）”。［答案］癸卯學制教育制度中居于核心地位的是（）。［答案］學校教育制度一般在課程計劃實施之后關于其效果的評價是（）。［答案］總結性評價在課程實施之前，為預測學生己有的認知、情感和技能方面的準備程度而做的評價（）。［答案］診斷性評價為改進現(xiàn)行課程計劃所從事的評價活動是（）。［答案］形成性評價根據(jù)國家規(guī)定的教育方針、不同類型學校的教育任務和科學發(fā)展水平，由國家教育主管部門制定和頒布的有關學校教育和教育工作的指導性文件是（）。［答案］課程計劃（）是國家課程的基本綱領性文件，是國家對基礎教育課程的基本規(guī)范和質(zhì)量要求。［答案］課程標準下列屬于學校教育制度內(nèi)容的是（）。［答案］修業(yè)年限通過觀察學生在完成實際任務中的表現(xiàn)，對學生的知識、技能及發(fā)展水平做出價值判斷的評價方式是（）。［答案］表現(xiàn)性評價二、下列屬于隱形課程的是（）。［答案］班級布置；學校制度；師生關系；學校建筑我國現(xiàn)行的學校教育系統(tǒng)，在類別上包括（）。［答案］成人繼續(xù)教育體系；高等教育體系；基礎數(shù)育體系；特殊教育學校系統(tǒng)；職業(yè)技術教育體系依據(jù)學校人才培養(yǎng)的類別劃分，學校教育的形式體系可分為（）0［答案］成人學校；特殊教育學校；職業(yè)技術學校；普通學校根據(jù)《中華人民共和國教育法》（1995年），我國現(xiàn)行學校教育的級別體系包括（）。［答案］學前教育；初等教育；中等教育；高等教育我國現(xiàn)行的學校教育系統(tǒng)的級別層次包括（）。［答案］初等教育；高等教育；學前教育；中等教育依據(jù)學校人才培養(yǎng)的層次劃分，學校教育的形式體系可分為（）。［答案］初等學校；高等學校：中等學校：幼兒園教育目的是教育活動的出發(fā)點和歸宿，其層次的多樣性使它具有多方面的功能，其功能包括（）。［答案］定向功能；激勵功能；評價功能；調(diào)控功能學校有目的、有計劃實施的各門學科課程和課外活動課程是（）。［答案］公開課程；官方課程；正式課程不在課程計劃中反映的、不通過正式教學進行的，對學生的知識、情感、意志、行為和價值觀等方面起潛移默化作用的課程是（）。［答案］非正式課程；潛在課程；無形課程隱性課程也被稱為（）。［答案］非正式課程；潛在課程；無形課程；自發(fā)課程；隱蔽課程把滿足個人需要視為教育根本價值的教育目的類型一一個人本位論的代表人物是（）。［答案］福祿貝爾；盧梭；裴斯泰洛齊；薩特按照評價的不同目的，可將課程評價分為（）。［答案］工作性評價；決策性評價；研究性評價顯性課程也被稱為（）。［答案］公開課程；官方課程；正規(guī)課程教育制度是一個國家或地區(qū)各級各類（）的總稱。［答案］教育機構；運行規(guī)則；組織的體系按照評價的不同功能，可將課程評價分為（）。［答案］診斷性評價；總結性評價；形成性評價把滿足社會需要視為教育根本價值的教育目的類型一一社會本位論的代表人物是（）。［答案］凱興斯泰納；孔德；納托普；涂爾干三、判斷裏.按照評價的不同主體，課程評價可分為自我評價和他人評價。［答案］對檔案袋評價是新課程改革倡導的一種重要的質(zhì)性評價方法。［答案］對分科課程是預先安排的。［答案］對個人全面發(fā)展的本質(zhì)和核心就是個人的智力和體力盡可能廣泛、充分、統(tǒng)一和自由發(fā)展，并在此基礎上實現(xiàn)腦力勞動和體力勞動相結合。［答案］對活動課程也被稱為兒童中心課程。［答案］對教材是依據(jù)課程標準的要求編寫的系統(tǒng)反映學科內(nèi)容的教學用書。［答案］對教育目的包括教育方針，教育方針的確立必須符合教育目的。［答案］錯教育目的的“社會本位論”忽視了受教育者個人的發(fā)展，因此，我們應當堅持教育目的的“個人本位論”。［答案］錯教育目的是［答案］對教育工作的總體規(guī)定，它包括對教育的性質(zhì)和方向、教育方針和道路的總要求。［答案］對教育目的體現(xiàn)了人類發(fā)展的總體方向，可以超越國家、社會、歷史而存在，不具有時代性。［答案］錯課程標準即教學大綱。［答案］對課程標準是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。［答案］錯課程改革是教育改革的核心內(nèi)容。［答案］對課程計劃是教材編寫、教學、評估和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。［答案］錯課程是教育的核心和基礎。［答案］對馬克思恩格斯多次指出，是分工造成了勞動者的片面發(fā)展，要使勞動者個人獲得全面發(fā)展，就必須消滅全部分工。［答案］錯我國高等學校分為普通高等學校和高等職業(yè)學校兩大類。［答案］錯學科課程也稱為經(jīng)驗課程。［答案］錯學前教育即幼兒教育。［答案］錯學制即修業(yè)年限。［答案］錯義務教育即所有適齡兒童、少年必須接受的強迫教育。［暮案］對在我國，特殊教育既包括對生理和心理發(fā)展缺陷的兒童少年的教育，也包括天才教育和品德不良兒童少年的教育。［答案］錯在五育中，智育對應著數(shù)學、語文課，體育對應著體育課，美育對應著美術課，它們是一一對應的。［答案］錯智育就是知識教育，是實施全面教育的認知基礎和知識基礎。［答案］對彩者位務3戦墓&答案題目順序是隨機的一、章善裏.嚴而有格，嚴而有方暗含的德育原則是（）o［答案］嚴格要求與尊重信任相結合把一定數(shù)量的學生按年齡與知識程度編成固定的班級，根據(jù)周課表和作息時間表，安排教師有計劃地向全班學生上課的一種集體教學形式，就是（）0［答案］班級授課制從內(nèi)容的性質(zhì)來看，徳育內(nèi)容可分為規(guī)范性的內(nèi)容和（）的內(nèi)容。［答案］意義性德育的實質(zhì)在于（）。［答案］育德教師運用語言連貫系統(tǒng)地向學生傳遞知識的方法，屬于下面哪一種教學法（）。［答案］講授法教師在教學中積極調(diào)動學生的學習主動性，引導學生獨立思考，積極探索，自覺地掌握科學知識和提高分析問題、解決問題的能力，該教師所采取的是（）教學原則。［答案］啟發(fā)性原則教師在教學中所遵循的，既面向全體學生，同時又根據(jù)學生的個別差異，有的放矢地進行教學，使每個學生都能揚長避短，獲得最佳的發(fā)展的教學原則是（）。［答案］鞏固性原則教學活動要適合學生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學難度低于或高于學生實際程度而提出的教學原則是（）。［答案］量力性原則教學永遠具有教育性，體現(xiàn)的是教學過程的（）規(guī)律。［答案］掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律歷史上實質(zhì)教育派與形式教育派之間的論爭，是關于（）的關系之爭。［答案］掌握知識與提高能力利用或創(chuàng)造有教育意義的環(huán)境或情境，使受教育者在環(huán)境或情境的自主活動中不知不覺地受到深刻教育的徳育方法是（）o［答案］陶冶教育法人本主義心理學家羅杰斯倡導一種非操縱的教學，教師不是直接地教學生，而僅僅是促進他們學習，這種教學模式是（）。［答案］非指導性教學模式通過對學生品德給予一定的評價來培養(yǎng)學生品德的德育方法是（）0［答案］品德評價法通過詢問解答的方式，幫助學生消除影響他們品德形成和發(fā)展的心理障礙，培養(yǎng)學生思想品德的方法，屬于哪種德育方法（）。［答案］心理咨詢法以下內(nèi)容中不屬于隱性德育內(nèi)容的是（）。［答案］德育班會引起學習動機，是學生產(chǎn)生我要學習的需要，是學生掌握知識的（）階段。［答案］心理準備在所有學生都能學好的思想指導下，以集體教學為基礎，輔之以經(jīng)常、及時的反饋，為學生提供所需的個別化幫助以及所需的額外學習時間，從而使大多數(shù)學生都能達到課程目標的教學模式，是美國當代心理學家和教育家布魯姆創(chuàng)立的（）教學模式。［答案］掌握學習教學模式在德育教育中，抑其所短，揚其所長是（）德育原則的要求。［答案］長善救失在德育中堅持用正確的理論、事實和榜樣等來教育學生，疏通學生思想障礙，引導學生通過自己的思考、體驗和實踐等不斷進步，這屬于（）的徳育原則。［答案］疏通引導在教學活動中，教師通過各種形式的感知，豐富學生的直接經(jīng)驗和感性認識，使學生獲得生動的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識，這屬于（）教學原則。［答案］直觀性原則在教學中既要保證教學的科學性，又要發(fā)掘教材的思想性，對學生進行品德教育，同時教師還要不斷提高自己的專業(yè)水平和思想素質(zhì)，這是貫徹（）教學原則的要求。［答案］理論聯(lián)系實際q、從實踐角度來講，徳育目標的實現(xiàn)需要（）。［答案］把很育目標變?yōu)槭芙逃叩淖晕乙?創(chuàng)造良好條件給予相應的人、財、物保障;讓家長和學生對德育目標產(chǎn)生認同感;將很育目標層次化、系列化、具體化；通過強化措施和機制把徳育納入學校的各項工作之中備課是指教師上課前的準備工作，備課主要是備（）0［答案］備教材;備課程標準;備敎法與備學法;備學生與備教師促進學生品徳內(nèi)化的徳育原則包括（）。［答案］教育和自我教育相結合;知行統(tǒng)一德育過程的操作特性是（）。［答案］很性之教是促進內(nèi)生之教;德柱之敎是心靈交往之教;德性之教是引發(fā)感悟之教德育實施過程中，常用的品德評價法包括（）。［答案］表揚和獎勵;操行評定;批評處罰；評比德育實施過程中，常用的認知明理法包括（）。［答案］報告;講解;談心;座談討論對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)學習進行的形式，學習的方式可以劃分為（）。［答案］發(fā)現(xiàn)式學習；接受式學習對于學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，就組織形式而言，學習方式可劃分為（）。［答案］獨立學習；合作學習教學過程的基本規(guī)律包括（）。［答案］間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結合的規(guī)律;數(shù)師主導與調(diào)動學生積極性相結合的規(guī)律;掌握知識與提高能力相統(tǒng)一的規(guī)律;掌握知識與提高思想覺悟相統(tǒng)一的規(guī)律;智力因素與非智力因素相統(tǒng)一的規(guī)律施加教育影響的德育原則包括（）。［答案］教育影響的一致性和連續(xù)性;注重集體教育與個別教育相結合下列哪些屬于徳育方法中的實際鍛煉法（）o［答案］各種學習活動;交往活動;文體活動;規(guī)范訓練活動學生的學習方式可以從不同的角度進行劃分，根據(jù)新舊知識經(jīng)驗相互作用的情況劃分為（）。［答案］機械學習；意義學習學校的教學內(nèi)容具有如下幾個特點（）0［答案］基礎性;科學性;時代性要有效地促進素質(zhì)教育的實施，應該把握好幾個并重（）。［答案］教師指導與學會學習并重;面向結果的教學與面向過程的教學并重;一般能力培養(yǎng)與創(chuàng)造品質(zhì)形成并重;智力因素與非智力因素并重一般來說，教學主要包含如下哪些環(huán)節(jié)（）。［答案］備課;上課;上課;課外輔導;學業(yè)成績評定以下哪些屬于品徳行為類冃標？（）。［答案］禮儀要求;生活習慣;職責規(guī)范;文雅健康以語言傳遞為主的教學方法包括（）。［答案］讀書指導法;談話法;討論法;講授法引導學生自主的德育原則包括（）。［答案］疏通引導;嚴格要求與尊重信任相結合;長善救失徳育過程就是學生品徳形成和發(fā)展的過程。［答案］錯德育為首，就是無論在什么時間什么情況下，無論進行什么教育，都要首先對學生進行思想道德教育。［答案］錯對學生進行疏通引導要注重正面事實或道理的作用，盡量不要使用負面的事實或教訓。［答案］錯非指導性教學模式就是學生自主學習。［答案］錯教學就是上課。［答案］錯教學就是指教師所進行的傳授知識技能、答疑解惑的教學活動。［答案］錯教學模式即教學方法。［答案］錯教學內(nèi)容就是教材展現(xiàn)給學生的知識、觀念。［答案］錯教學原則的規(guī)定必須依據(jù)教學規(guī)律，是教學規(guī)律的體現(xiàn)，兩者可以劃等號。［答案］銬就一個國家、一個社會來說，徳育目標帶有綜合性。但實踐中，由于總體冃標比較籠統(tǒng)、抽象，所以各個學校往往要根據(jù)總體目標和本校的可能性對德育目標進行程度和水平上的再選擇，提出本校（或本班）的具體徳育冃標。因此，就實際而言，徳育冃標是多種多樣的。［答案］對所謂知行統(tǒng)一，是指在德育過程中，既要對學生曉之以理，也要對他們導之以行，使學生形成言行一致的品格。［答案］對陶冶教育法是指利用或創(chuàng)造有意義的環(huán)境或情境，給人以積極的感化或熏陶，潛移默化地培養(yǎng)人品德的-種方法。［答案］對學校徳育活動都是有目標、有計劃地開展的。［答案］錯學校德育就是道德教育，別無他意。［答案］錯學校教學的重點應放在思維和問題解決一般方法的訓練上，而不應放在學科基礎知識和基本技能的教學上。［答案］錯形旁侶務4軾裏答案題目順序是隨機的一，學盛鮮墓（）既是學校管理的對象，又是學校管理的主體。［答案］教師（）也是學校的民主管理機構，但最后的決策行為，則由校長釆取，而不由校務委員會表決通過。［答案］校務委員會“十年樹木，百年樹人”體現(xiàn)了教師工作的（）。［答案］長期性把學生的健康和體質(zhì)增強作為主要任務，是針對（）時期學生提出的教育重點。［答案］童年期教師的權利與義務在下面的（）這部法律中做出了規(guī)定。［答案］數(shù)師法教師的專業(yè)情意主要表現(xiàn)為（）。［答案］教育信念教師的專業(yè)素質(zhì)是指（）。［答案］以上三項的集合教師專業(yè)發(fā)展過程的第一階段是（）。［答案］職業(yè)準備階段身體發(fā)育異常顯著，性意識開始萌芽，獨立性和判斷能力增強，開始要擺脫成人的束縛，這些特征是人的身心發(fā)展處在（）時期的表現(xiàn)。［答案］少年期心理學家所說的“心理斷乳期”指的是人的身心發(fā)展的（）時期。［答案］少年期學校財務管理的主要任務是（）o［答案］合理編制學校預算學校管理必須有目的、有計劃、有組織、有控制地進行，形成一套科學合理、穩(wěn)定而有序的規(guī)范，從而實現(xiàn)管理的科學化、制度化、程序化、系統(tǒng)化，確保學校工作穩(wěn)定健康地發(fā)展。這是（）原則。［答案］規(guī)范性原則學校管理的主要目的是（）,這也是學校存在價值的根本體現(xiàn)。［答案］提高教育教學的質(zhì)畳學校管理工作首先必須有堅定、正確的政治方向，必須堅持黨的領導，堅持四項基本原則，堅持“教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設服務”和“三個面向”的教育方針和政策。這是（）原則。［答案］導向性原則學校管理以（）為出發(fā)點和歸宿。［答案］教育目的學校文化，是學校中廣大師生充分認同的價值取向、信念體系、精神追求和行為方式。其中：（）是內(nèi)隱于心的學校文化核心。［答案］價值取向、信念體系、精神追求一個人接受教育的黃金期，是（）。［答案］童年期引導學生學會與異性交往，正確處理戀愛與學習的關系，是（）階段要面對的教育問題。［答案］青年期在情緒控制上，由以沖動為主向以自制為主發(fā)展，屬于（）的年齡特點。［答案］青年期在認知上，已經(jīng)形成自己的認知結構和對世界的基本觀點，是（）的年齡特點。［答案］青年期智力平常者（大多數(shù)人）的智商IQ值是（）之間。［答案］90-110二、3逕善扳《兒童權利公約》提出了兒童權利保護的原則有（）。［答案］兒童利益最佳原則；無歧視原則；尊重兒童觀點和意見原則；尊重兒童尊嚴原則《中華人民共和國未成年人保護法》提出了保護未成年人應該遵循的原則有（）0［答案］保障未成年人的合法權益;教育和保護相結合;適應未成年人身心發(fā)展的特點；尊重未成年人的人格尊嚴非智力因素的個別差異呈復雜狀態(tài)，通常表現(xiàn)為（）方面的差別。［答案］方向；強度;性質(zhì)教師法中賦予教師的權利包括（）。［答案］報酬權;參與權;發(fā)展權;教育權教師繼續(xù)教育，是對取得教師資格的在職教師進行以提高政治思想、師徳修養(yǎng)、教育理論、教育教學能力為主要目標的培訓，主要包括（）等類別。［答案］骨干教師培訓;教師職務培訓;新教師見習期培訓教師聘任形式依其聘任主體實施行為的不同可分為（）等。［答案］辭聘;招聘、解聘教師職業(yè)的作用有（）。［答案］傳播人類科學文化知識的橋梁和紐帶作用；傳播主流文化、意識和道德價值的作用；對個體的潛能和智力培養(yǎng)的莫基作用教師專業(yè)知識中“怎么教”的知識包括（）。［答案］關于兒童的知識;學科教學方法知識;有關數(shù)育的知識具有農(nóng)業(yè)社會和工業(yè)社會特性的教師職業(yè)形象有（）。［答案］工程師;臨床醫(yī)生；園丁具有信息時代特征的教師職業(yè)形象有（）。［答案］伴奏者;促進者;領導者;協(xié)助者目前得到共識和認可的學校管理原則主要有以下（）原則。［答案］導向性原則；規(guī)范性原則