小學(xué)生心理健康主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)

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班會(huì)背景：常有家長(zhǎng)感嘆，現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女，他們?cè)诩彝?、學(xué)校都表現(xiàn)

出以自我為中心的很多行為，不能主動(dòng)承受責(zé)任，在學(xué)習(xí)上，許多同學(xué)表現(xiàn)出來(lái)的被動(dòng)性，很大部分也是由于缺乏責(zé)任感造成的。

班會(huì)目的：

1、讓同學(xué)懂得一個(gè)人做事要有責(zé)任心，要有負(fù)責(zé)究竟的精神，學(xué)會(huì)自己做的事自己負(fù)責(zé);

2、教育同學(xué)做事要仔細(xì)，勇于承受責(zé)任，不推委;

3、讓同學(xué)了解學(xué)習(xí)與責(zé)任感的關(guān)系;

4、通過(guò)活動(dòng)讓同學(xué)懂得做事不負(fù)責(zé)任會(huì)對(duì)他人、集體、社會(huì)造成不好的`影響。班會(huì)預(yù)備：

1、將班級(jí)同學(xué)分組，并收集生活中“缺乏責(zé)任感”的事項(xiàng);

2、選取代表分組以“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”為題進(jìn)行辯論。

班會(huì)過(guò)程：

1、主持人首先介紹了參會(huì)的老師代表與同學(xué)代表，介紹了班會(huì)召開(kāi)的背景;

2、各組代表展示介紹所收集到的生活中“缺乏責(zé)任感”的事項(xiàng)與相片，可設(shè)置同學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié);

3、就“學(xué)習(xí)與責(zé)任是否有關(guān)系”進(jìn)行分組辯論，可設(shè)置同學(xué)提問(wèn)環(huán)節(jié);

4、可邀請(qǐng)參會(huì)的老師發(fā)言;

5、主持人對(duì)大會(huì)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并發(fā)出倡議：

(1)對(duì)父母懷有感恩的心，培育責(zé)任感從孝敬父母做起;

(2)培育責(zé)任感，從仔細(xì)學(xué)習(xí)做起，從關(guān)懷班級(jí)做起。

班會(huì)教學(xué)設(shè)想：

安排這節(jié)《責(zé)任》主題班會(huì)的目的就是讓同學(xué)懂得什么叫做“責(zé)任”，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)會(huì)孝敬父母，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2022學(xué)校生心理健康主題班會(huì)教案設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目的：

1、心情對(duì)人的學(xué)習(xí)和生活影響很大，教育同學(xué)要做心情的主人，才能適應(yīng)社會(huì)生活;學(xué)會(huì)掌握自己的心情，掌控調(diào)控心情的方法，做一個(gè)歡樂(lè)的學(xué)校生。

2、教育同學(xué)正確評(píng)價(jià)自己，樹(shù)立自信心，克服學(xué)習(xí)上的困難?？朔员靶睦恚瑢W(xué)會(huì)觀賞自我和悅納自我，樹(shù)立“別人行，我也能行”的思想。

二、教學(xué)預(yù)備

預(yù)備活動(dòng)中所要用的各種情景問(wèn)題。

三、教學(xué)過(guò)程

(一)導(dǎo)入

1、引言：我們每個(gè)人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就會(huì)有不同的感受，但我們要學(xué)會(huì)掌握自己的不良心情，這樣在與同學(xué)的交往中，才不會(huì)感情用事，今日我們學(xué)習(xí)樹(shù)立自信心，做心情的主人。

(二)學(xué)習(xí)如何掌握傾心情

A、關(guān)成的學(xué)習(xí)成果退步了，應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待?

B、小花是怎么對(duì)待跳繩失利的?

分組爭(zhēng)論，然后派代表在全班發(fā)言。

(2)議一議

如何調(diào)控自己的不良心情呢?

A、宣泄法。B、轉(zhuǎn)移法。C將心比心。D、挫折不肯定都是壞事。

3、活動(dòng)明理

師：王小燕愛(ài)生氣好不好?為什么?

生：不好，生氣影響身體健康。

生：生氣簡(jiǎn)單使人得病。

生：生氣簡(jiǎn)單影響同學(xué)關(guān)系?！?/p>

談?wù)摃r(shí)，假如時(shí)間允許，可多請(qǐng)幾位同學(xué)談?wù)効捶ā?/p>

(三)學(xué)會(huì)樹(shù)立自信心

1、老師以講故事的方式，張海迪是怎樣克服困難，成為聞名作家的故事，明確告知同學(xué)是“自信心的能量”!

2、議一議

師：小龜丁丁為什么開(kāi)始不敢爬坡?

生：過(guò)低估量自己、自卑心理作祟、怕自己笨手笨腳，被人笑話……

師：后來(lái)，丁丁怎么做的?勝利了沒(méi)有?

生：在龜爺爺?shù)脑?，獲得了勝利;在龜爺爺?shù)脑?，大膽地嘗試;他不怕困難，大膽去做。

師：你知道丁丁是個(gè)什么樣的孩子?

生：有憐憫心，情愿援助別人;勇猛的孩子;知錯(cuò)就改的孩子。

師：這個(gè)故事說(shuō)明白什么道理?

生：在做事之前，就認(rèn)為自己不行，是自卑的表現(xiàn);后來(lái)他做了勇猛的嘗試，獲得了勝利，是自信的表現(xiàn)。

指引迷津：我們應(yīng)