模擬卷以資公民教育資為特色

模擬卷以資公民教育資為特色

Usingtheresearchmethodofliterature,meansofobservation,behavioral

approach,conceptualanalysisandthepatternofinformation-seekingoflocal

andoverseaswereanalyzedandcompared,Basicpattern

strategiesoftechnologyinformation-seeking

以“公民教育”為特色努力實現(xiàn)學校教育現(xiàn)代化——福田中學創(chuàng)建國家級示范性普通

高級中學自評報告

福田中學創(chuàng)辦于1969年，原來是一所完中，2000年，按照市、區(qū)政府的教育規(guī)劃，我

校在全市率先成功地實現(xiàn)了初、高中分離辦學，現(xiàn)在是一所有教學班54個，學生2555

人，教職工220人規(guī)模的全日制高級中學，區(qū)屬重點中學和廣東省一級學校。

福田中學原來的底子并不厚，但我們一直都在努力地一步一個腳印地朝著自己的目標前

進著。從1989年開始，通過5個三年規(guī)劃的建設，學校走過了農村中學——城市中學一

一區(qū)重點中學——市一級學?！攸c高級中學——省一級學校的發(fā)展歷程，目前正在實

施第六個三年規(guī)劃，明確提出“強化辦學理念，突出辦學特色，發(fā)揮示范作用，創(chuàng)建全國

示范性高中，全面實現(xiàn)教育現(xiàn)代化”的目標，而創(chuàng)建國家級示范性高中也必然會推動學校

教育現(xiàn)代化的進程。

我們認為教育現(xiàn)代化首先應該是教育理念的現(xiàn)代化。教育現(xiàn)代化最根本的是要培養(yǎng)現(xiàn)代

化的人才，從高中教育的角度講，未來現(xiàn)代化人才首先必須是合格的公民。為此，我們在

全校師生和家長中廣泛征集學校辦學理念的表述方式的基礎上，最后確立了“以社會責任

感和創(chuàng)新精神為核心的公民教育”的基本辦學思想。她凝聚著我們對教育方針、高中階段

培養(yǎng)目標和素質教育的理解和認識，具有鮮明的時代特征和學校特色。把培養(yǎng)合格的、乃

至具有社會責任感和創(chuàng)新精神的優(yōu)秀公民作為培養(yǎng)目標，是我校1“崇實、求是”校風的

體現(xiàn)，也是我?！耙磺袨榱俗鎳毙Ｓ柕淖钪匾穆淠_點，也是學校一切教育行為的宗旨。

我們長期堅持全體師生社會責任感的培養(yǎng)，因為勇于承擔國家的、社會的、集體的、以

及家庭的責任，是福田中學人的最重要的品格。

我們長期堅持全體師生崇實精神的培養(yǎng)，因為不唯書、不唯上，只唯實，實實在在做

人，踏踏實實做事，是福田中學人的基本原則。

我們長期堅持全體師生科學思想和科學精神的培養(yǎng)，因為在實事求是理論指導下探索真

理、勇于創(chuàng)新，是福田中學人的基木精神。

把教育現(xiàn)代化作為我校辦學的根木目標，以公民教育的思想來構思我校所有的制度建設

和所有的教育教學活動，并在這個基礎上形成我校的整體辦學特色，是創(chuàng)建國家級示范性

高中的基本思路。主要做法與體會如下：

一、建設一支德才兼?zhèn)涞膸熧Y隊伍，是實施“公民教育”的前提有現(xiàn)代教育理念，有

敬業(yè)奉獻的精神，有改革創(chuàng)新的膽魄，有淵博的學識——這是我校師資隊伍建設所追求的

目標。為了這個目標，我們本著“以優(yōu)良的環(huán)境吸弓I人，以崇高的目標凝聚人，以先進的

思想武裝人，以健全的機制激勵人”的指導思想，主要通過以下幾個制度來構建我們的教

師隊伍。

1、干部競爭上崗制度

為了發(fā)現(xiàn)人才，鼓勵競爭，推動工作，我們打破了以往的干部任用辦法，從2001年開

始實行干部競爭上崗制度。先由學校擬定選聘條件，采取民意推薦和自報的形式產生競聘

人員名單，然后通過筆試、面試和民意測評等環(huán)節(jié)產生最終人選，由校長聘任。我?，F(xiàn)任

的4位副校長和所有的中層干部及教研組長均由競爭上崗產生。實踐表明，這樣產生的干

部，有事業(yè)心責任心，工作能力強，而且有廣泛的群眾基礎，工作效率也大大提高。為了

加強干部隊伍的管理，我們還開展民主評議干部和民主考核干部活動，并使之制度化，也

取得良好的效果。

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2、教職工聘任制

我校自2000年秋季開始試行雙向選擇聘任制，主要做法是：新學年開始前，全體教職

工填寫下學年工作意向表,各年級和各處室根據(jù)工作需要和教職工的意向，提出下學年擬

聘人員名單，交由學校領導協(xié)調審批。實踐表明，這一改革極大地激發(fā)和調動了各方面的

積極性，提高了工作效益。

3、任期目標責任制

我校從2001起開始推行干部、教師、職工的任期目標責任制。校長的任期目標就是學

校的辦學規(guī)劃和工作計劃。依據(jù)學校規(guī)劃和計劃，各處室主任制定各自的任期目標。各年

級主任和各學科組長依據(jù)以上規(guī)劃、計劃和目標制定各自的任期目標。每位教職工亦據(jù)此

制定個人的任期目標。在制定目標的過程中，下級目標是對上級目標的分解。在實現(xiàn)目標

的過程中，下級對上級負責。這樣就形成了一個完整的目標體系。具體做法是：每學年開

始時、所有人員層層簽訂任期目標責任書，到期后進行檢查對照，并將任期目標的完成情

況與聘任、獎懲、晉升掛鉤，起到了很好的調控、監(jiān)督和制約作用。

4、評價激勵機制

有目標，就必須有評價，有激勵。我校在總結多年經驗教訓的基礎上，形成了自己的評

價體系。其主要內容濃縮到《福田中學教職工工作質量評價方案》及其四個附件之中。這

套方案，既體現(xiàn)了對不同工作特點評價的差異性，又注重對同類工作質量評價主體進行多

層面的定量評價，還能運用模糊原理進行定性評價；既能發(fā)揮評價過程中上級的主導作

用，又充分體現(xiàn)評價的民主性。由于評價結果客觀公正，它己基本成為衡量教育教學、學

校管理成果和各項工作競爭結果的公平尺度。

5、教育學習制度

我們有每周全體固定時間的學習，也有黨團組織的組織生活，有各科組、各年級的學習,

也有請進來，走出去的學習。學習內容主要有：以奉獻3為核心的師德教育，以團結為核心

的作風教育。以充電為目的的業(yè)務學習，更有以公民教育為核心的學校辦學理念教育。一

個學習型的校園正在形成。

由于有了這一系列的隊伍建設措施，一大批優(yōu)秀人才不僅匯聚在福田，而且成長于福

田。到目前為止，我校有全國優(yōu)秀教師2人，特級教師1人，省模范教師、優(yōu)秀教師和教

學能手4人，市學科帶頭人1人，市中青年骨干教師7人，市級優(yōu)秀教師6人，市、區(qū)級

以上優(yōu)秀班主任64人，區(qū)優(yōu)秀園丁6人，區(qū)學科帶頭人5人，區(qū)中青年骨干教師34人，

區(qū)師德標兵2人。

隊伍建設帶動了管理工作，學校的各項工作也就得以順利地開展，成績也就接踵而來

了。近幾年學校先后被評為廣東省巾幗文明示范崗、深圳市教育系統(tǒng)先進單位、深圳市綠

色學校、福田區(qū)推行企務公開制度先進單位、福田區(qū)貫徹學校體育衛(wèi)生工作條例先進單

位、深圳市中小學教師繼續(xù)教育工程第一周期先進單位、治安聯(lián)防先進單位等。

二、實現(xiàn)德育創(chuàng)新，是實施“公民教育”的核心

培養(yǎng)什么人，是教育的核心問題，培養(yǎng)具有高素質現(xiàn)代公民，是我們的辦學目標，也是

我們德育現(xiàn)代化的主要內容。德育要創(chuàng)新，德育要講究實效，我校的德育工作主要從營造

德育環(huán)境和創(chuàng)新德育內容兩方面來進行。

1、以“民主、開放”為基本特征的校園文化建設

校園環(huán)境是育人的環(huán)境，自然更要有校園的文化特質。我們的“公民教育”是現(xiàn)代化社

會條件下的公民教育，社會責任感是現(xiàn)代公民的基本素質，民主建設就是要培養(yǎng)社會責任

感；創(chuàng)新精神是現(xiàn)代公民的特質，講求開放就是要培養(yǎng)創(chuàng)新精神。民主和開放作為現(xiàn)代化

社會最基本的文化特征，也是我們校園文化的基本特征。

為了營造“民主、開放”的校園文化，學校的重大決策都做到民主、公開、透明，并把

黨總支的政治核心作用和保證監(jiān)督作用、教代會的民主管理作用與校長負責制結合起來，

保證決策科學，這在我校已形成傳統(tǒng)，并進一步制度化。

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為了營造“民主、開放”的校園文化，我們創(chuàng)設了一個平臺，學校的各項重要工作和決

策會在這里公布，學校的各項活動會在這里通告，學校的各項成績喜訊會從這里傳出，校

園內的一些不文明的行為也會在這里曝光。你有什么好的信息資源可以在這里上傳，你有

什么合理的意見和建議也可以在這里發(fā)表。這，就是我們的校園網，她已經成了展示我們

“民主、開放”這一基本特征的校園文化的重要窗口。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們倡導教學民主，尊重學生的學習個性和選

擇，教育學生對自己的發(fā)展負責，還學生以自主學習的權利。在教學過程中，我們倡導師

生平等，教學民主，充分發(fā)揮教與學兩個方面的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們鼓勵和支持學生社團的活動。我校有28個

學生社團，這些社團多由學生自發(fā)組織，多數(shù)社團都有自己的網頁，多數(shù)社團與學校相應

的校本課程掛鉤，校本課程的教師也多被聘為社團的指導教師。這些社團在豐富學生的課

余生活的同時，更增長和知識，鍛煉了才干，成為校園一道靚麗的風景。雛鵬電視臺被評

為深圳市十佳學生社團，紅樹林文學社、長河史學社等也均在市、區(qū)有一定的名氣。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們還將競爭機制引入到學生會干部隊伍的建設

和班級管理中，學校學生會及其下屬各組織均在學校德育處和團委的指導和協(xié)調下，由學

生自主競選產生，班級的各項活動也多由學生自主參與和組織，以此來培養(yǎng)學生自我管理

的意識，促進學生自我教育、自主管理能力的形成和發(fā)展。

為了營造“民主、開放”的校園文化，我們還在校園有形環(huán)境上大做文章。學校的主體

建筑展示出騰飛的氣勢，雕塑和壁畫滲透著民主開放的現(xiàn)代氣息，花草樹木的品種和造型

隱喻著我們育人的意象，園林地景的設計又折射出福中豐富的內涵。

2、以中華民族的傳統(tǒng)美德與時代精神相結合的德育內容創(chuàng)新5

“民主、開放”的校園文化需要有相應和德育內容來充實。我們認為，現(xiàn)代化，它既是

民族的，也是世界的，二者相輔相成；德育的核心就是要提升公民的素質，應當將古今中

外的精華納入到德育內容中來。因此，我們確定，在搞好德育常規(guī)的同時，我校德育的核

心內容就是：中華民族的傳統(tǒng)美德與時代精神相結合。為此，我們展開了一系列工作：

首先，組織師生展開討論：何謂“中華民族的傳統(tǒng)美德”？、何謂“時代精神”？為何

要結合？結論是：中華民族的傳統(tǒng)美德——忠、孝、仁、義；時代精神——科學、民主、

法制、創(chuàng)新；為何要結合——中國人不能數(shù)典忘祖，中國人需要走向世界。再進一步細

化，那就是：忠者，盡職守，愛家園，報祖國之謂也；孝者，尊師長，敬父母之謂也；仁

者，扶弱，濟困，友善，博愛之謂也；義者，辨是非，求真理，揚正氣之謂也。科學就是

不迷信講規(guī)律，民主就是不專制講平等，開放就是不自閉講胸懷，創(chuàng)新就是不守舊講開

拓。這就是我們德育追求的境界。

然后，我們通過一系列的活動來落實德育內容。

-主題班會：我們結合傳統(tǒng)班會的專題，融入傳統(tǒng)美德與時代精神相結合的內容，召

開主題班會，將這項教育常規(guī)化、系列化，并將系列班會拍成專題錄像，形成主題班會音

像庫。這項工作目前已近尾聲。

一心靈早餐：我們利用每周四早操后的5分鐘，安排師生就傳統(tǒng)美德與時代精神相結

合的某?方面內容，或摘抄美文，或自創(chuàng)小段，在全體師生面前朗讀，給人以心靈的啟

迪。我們正著手將這些短文編印成冊，以便傳誦和保存。

一國旗下講話：這是我校的一項傳統(tǒng)，至今已近十年。在每周一早上的升旗儀式上，

安排一名學生代表各自班級的同學在國旗下演講，每次演講均有相應的主題，學校德育處

對全年的內容都有一個系列安排，年末結集成冊。

一媒體宣傳：我們充分利用學校現(xiàn)有的宣傳欄、電視臺、廣播站、6校報、校園網等

媒體，將傳統(tǒng)美德與時代精神相結合的教育滲透到學校的每個角落，力求做到不留空白。

-專項活動：我們在不同特點的時段，適時地安排了相應的活動，使傳統(tǒng)美德與時代

精神相結合的教育得以強化，得以深入人心。如“3.8”、“5.1”、“5.4”、

“7.1”、“9.9”、“10.1”等節(jié)日性活動；法制教育、禁毒教育、安全教育、環(huán)保教育

等專題教育；藝術教育（藝術節(jié)）、科技教育（科技節(jié)）等常規(guī)教育。

—德育基地：我們還走出校園，走進基地，進行身臨其境的教育。目前，我們已落實

并展開活動的教育基地有：深圳市元平特殊教育學校、福田區(qū)中小學德育基地、深圳市梅

林福利院、深圳市殘疾人助殘站等。

由于這一系列扎實有效的德育工作，學生的精神面貌健康向上，校園風氣越來越好，涌

現(xiàn)出了一大批先進人物和先進事跡。

近三年學生操行評定優(yōu)良率分別為99.6%、98.9%和96.6%,后進生轉化率分別為

91.7%、95%和93.5%。違法犯罪率為0。

近三年評選出省、市、區(qū)、校級三好學生567人，市、區(qū)、校級優(yōu)秀學生干部467人，

市、區(qū)校級優(yōu)秀團員312人，文明班62個。

近三年評選出市、區(qū)、校級優(yōu)秀班主任62人次。

2003年12月我校被教育部關心下一代委員會、中國教育學會、中國教育報、中央教科

所評為第二屆公民道德建設活動集體一等獎，同時被確定為全國中小學公民道德教育實驗

學校，李建國校長被評為“全國中小學公民道德教育活動組織工作先進個人。

近三年，我校還先后被評為：福田區(qū)毒品預防教育活動示范學校，福田區(qū)軍訓先進單

位，福田區(qū)先進團組織，深圳市“五?四”紅旗團支部（教工團支部），深圳市廣播操標

兵學校，福田區(qū)學生行為規(guī)范先進學校，團委書記詹翔被評為深圳市五星級義工和深圳市

首屆“百名義工”稱號。

止匕外，我校多名學生見義勇為被報載，2003年4月9日深圳晚報整版7報道了我校的

公益活動，我校為身患重病的龍愛蓮同學踴躍捐款一事跡被深圳晚報作了跟蹤報道。

三、構建科學完善的課程體系，是實現(xiàn)“公民教育”目標的根本途徑和中心任務

課程決定著受教育者的素質，現(xiàn)代化的人需要現(xiàn)代化的課程。我校的課程改革起步比較

早，2001年學校就專門開了學校課程改革研討會，制定了《深圳市福田中學課程改革方

案》，到現(xiàn)在已經走過了三年多的歷程，碰到過不少問題，也積累了一定的經驗，并形成

了我們對課程的一些基本認識和做法。

1、與時俱進的課程建設

課程建設要“以學生的發(fā)展為本”，我們的學生已經或即將成為新世紀的公民，必須

具備現(xiàn)代公民的素質。這就要求我們的課程，應該符合當今國際教育的先進理念，能夠體

現(xiàn)本國教育的實際情況，還必須結合本地和本校的人文特征。因此，我們的基本做法是：

第一、創(chuàng)造性的執(zhí)行國家的課程計劃

國家課程體現(xiàn)了國家對教育的基木要求，必須根據(jù)不同的地方和學校的實際情況予以執(zhí)

行。在新課程實施之前，我們感到原有的國家課程很難適應新形勢的要求，因此，在保證

完成國家課程計劃的前提下，我們對原有的國家課程安排作了適當?shù)恼{整，并利用一周3

節(jié)的研究性學習的課時，開設校本課，既充實了研究性學習課時的內容，又實施校本課程

的教學。

實施新課程后，由于各方面的條件不很成熟，所以我們第一學年以開設必修課程為主，

并對課時安排作了大膽的調整，同時還制訂了《深圳后福田中學校本課程管理方案》、

《福田中學學分認定管理暫行條例》、《福田中學研究性學習課程管理條例》、《學生綜

合實踐活動管理辦法》等相關的新課程管理辦法，確保了新課程的正常運行。與此同時，

我們在校本課、體育課分別試行兩年和一年的學生選課走班教學的基礎上，增加了藝術課

的8學生選課走班教學的探索，基本達到預期的效果。

第二、創(chuàng)造性的開設校本課程

三年前，我們本著培養(yǎng)學生個性特長和實踐創(chuàng)新精神的想法，我們在國家沒有要求的情

況下，創(chuàng)造性地開出過120多門課程，有近百位教師參與過校本課程的教學工作，近三千

學生參加了校本課程的學習，共開出1400多節(jié)校本課。而且，我們的校本課程還與學生

社團掛鉤，多數(shù)課程都有相應的學生社團，學生帶著校本課程所學的知識技能或成果參加

各類競賽有上百人次獲獎。

新課程實施后，為了和新課程接軌，我們對校本課程又作了調整：一是將原有的校本課

程進行重新整合，分成模塊進行教學，使之與新課程管理和學分制管理相匹配；二是繼續(xù)

實行學生選課，走班教學，為FI后大面積的選修課選課走班教學積累經驗；三是將研究性

學習的內容穿插其中，既充實了校本課程的內容，又培養(yǎng)了學生探究學習的能力；四是在

整合課程的基礎匕對相對成型的校本課程進行提煉，并編印了《中國書法》、《科技研究

實驗》、《深圳福田紅樹林自然保護區(qū)與觀賞鳥類》等校本教材，還有一批教材也正在醞

釀編印。

第三、創(chuàng)造性的開展綜合實踐活動

綜合實踐活動是2001年國家根據(jù)素質教育的需要而提出的新的課程要求，新的課程計

劃中又加大了比重，為規(guī)范此項活動，學校出臺了《學生綜合實踐活動管理辦法》。

研究性學習活動是綜合實踐活動的主要內容，但原來國家只有課時要求，而沒有具體內

容的安排，我們創(chuàng)造性地將研究性學習活動時間與校本課程的具體內容結合起來，達到了

多贏的效果。新課程實施后，又有了學分的要求，為此，我們也作了相應的調整，分學科

探究性學習和課題式研究性學習兩塊來實施，情況良好，尤其是課題式研究性學習，我校

已經實施三年，并已編印了三本《研究性學習案例匯編》。

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社區(qū)服務和社會實踐我校也給予了足夠的重視。每年高一年級雷打不動的一周軍訓，每

個寒暑假學生的社區(qū)服務和社會實踐項目也都能得到較好的落實，學期中的校園勞動服務

已經持續(xù)了近十年，走出校門的各項社會公益活動和義工服務也都是有聲有色，得到了社

會和市民發(fā)廣泛好評，此外我們還有福田區(qū)中小學德育基地等四個教育基地，也給社區(qū)服

務和社會實踐提供了很好的平臺。

2、扎實高效的課程教學

課程建設需要通過具體的教學加以實施，才能體現(xiàn)課程的魅力。盡管我校由于種種客觀

原因，學生的起點不是很高，教學實施的難度較大，效果還不一定很輝煌。但我們覺得，

象我們這種類型的學校占的比重大，搞好了就更能體現(xiàn)出其“示范性”?；谶@樣的認識,

我們面對現(xiàn)實,創(chuàng)造性地實施課程教學,也同樣取得了不俗的成績。

教學常規(guī)工作是我們課程教學的基礎。根據(jù)學校的具體情況，我們對區(qū)教育局制定的教

學常規(guī)作了相應的修改，并編印成冊，以此來規(guī)范我們的教學行為，然后逐項定期加以督

促檢查，同時，還不定期地召開學生座談會，聽取學生的意見，及時反饋并調整我們的教

學。

高考目標管理是我校近幾年來抓的一項卓有成效的工作。我們根據(jù)生源情況和歷年高考

情況，參照高校招生數(shù)的變化規(guī)律及市區(qū)兩級教育主管部門對我校的期望值，預設了每個

年級的高考目標，也就是說，每個年級進入高一就明白自己的目標，然后再分解落實，

責任到班到人。目標激發(fā)了人的潛能，加上科學高效過程教學又使得目標成為現(xiàn)實，我校

的高考成績也年年攀升。重點率由2002年的5.32%提高到2004年的9.11%；本科率由

2002年的28.94%提高到2004年的44.59%；2004年的省專率達到96.58%的高峰。三年

高考的三條線的進步率更是超常規(guī)地名列全市前列。2004年陳騰豪同學以802分的高分奪

得區(qū)高考狀元。這在我們這類學校中實屬罕見。由于我校高考成績突出，近年來多次被評

為深圳市高中教育教10學先進單位。在深圳市2005年高考備考會匕我校李建國校長作

為全市唯一一所學校代表發(fā)言，反響強烈。

雖然我校高中錄取幾乎沒有高分段的學生，但競賽培優(yōu)也并沒有放松。我們主要將重點

放在單科及技能性項目上，選準苗子，精心訓練，同樣也獲得很好的成績。我校參加各類

競賽，獲國家級獎58人次，省級獎33人次，市、區(qū)級獎數(shù)百人次，我校的生物競賽、電

腦創(chuàng)新制作、美術創(chuàng)作、藝術表演及英語短劇等項目在深圳市具有一定的影響。

3、求真務實的校本研究

我們從事的是基礎教育工作，這就決定了我們的目光應集中我們日常的教育教學上，研

究解決教育教學中出現(xiàn)的問題，從而提高我們的教育教學質量。

課堂教學研究是我們常規(guī)的校本研究。課堂教學是一項常教常新的工作，高中新課程下

的課堂教學，更是有很多困惑需要我們去研究解決。為了使新課程的理念得以貫徹實施，

我們組織了高一新課程探索課、全校青年教師的課堂教學競賽、模塊教學研究、中老年教

師課堂教學設計觀摩比賽等?系列的教研活動。這些活動極大地推動了新課程、新理念的

學習、研究和實踐。值得?提的是，美術教師配合選課走班教學，積極進行模塊教學的探

索，創(chuàng)作編印了與模塊教學配套的《高中美術模塊教學作品系列》（含《繪畫》、《電腦

設計》、《書法〃篆刻》、《版畫》、《工藝》等五冊），國家基礎教育美術課程標準研

制課題組長、博士生導師尹少淳教授親自為這套系列從書作序，區(qū)教研中心還在我校召開

了美術模塊教學現(xiàn)場會，獲得了市、區(qū)同行的高度贊揚。

“教學一得”是我們“短平快”的校本研究。從2001年起，學校就要求教師每學期完

成一篇“教學一得”，在校內進行評獎，并在業(yè)務考核時給予一定的加分，客觀上，也促

使教師注意總結自己的教育教學行為，自覺地用科學理論進行分析整理，得出一般性的規(guī)

律，更好地指導我們的教學，11起到很好的作用。三年來，學校共收到教師的教學一得

431篇，我們從中選取了一些有代表性的文章，結集5冊，成為我們校本教研的寶貴財

，一4?

曷O

“我的教育教學故事”是我們最樸實校本研究。其實，只要有心，校本教研是無處不在

的，我們身邊每天發(fā)生的教育教學故事，搜集起來稍加提煉，同樣也是很有價值的。從去

年開始，我們新增了“我的教育教學故事”這一項目，全校教師涌躍參加，我們精選了部

分稿件，在校園網上陸續(xù)刊出，師生的反響非常強烈，評論如潮，效果是不言而喻的。

教師論壇是面對面交流的校本研究。多年以前,我們每個學期期末都要推薦幾位在教育

教學方面有特色的教師在全校作教育教學經驗交流,后來,我們把它固定下來,成了每個學

期的一道例牌菜,隨著時間的推移,名稱的變化，教師演講的質量水平也越來越高,也活躍

了教育教學研究的氣氛,很受廣大教師的歡迎。

課題研究是我們優(yōu)勢的校本研究。我校有課題研究的傳統(tǒng)，而且我們的研究始終與教育

教學實踐，特別是課程改革實踐聯(lián)系在一起。無論是九十年中后期進行的《九年義務教育

中小學銜接研究》、《利用多媒體優(yōu)化英語教學》，還是目前正在進行的國家級課題《基

礎教育信息化應用的區(qū)域性整體推進模式研究》子課題《信息技術整合物理教學案例研

究》、深圳市十五重點課題《現(xiàn)代教育技術整合教學過程實驗研究》、中國教育學會中學

語文教學專業(yè)委員會課題《創(chuàng)新寫作教學研究與實驗》等，都表現(xiàn)出了較高的水準。2004

年1月被深圳市教育科學規(guī)劃領導小組確定為深圳市教學科研“十五”規(guī)劃重點課題主持

單位。

這些扎根于實踐的校本研究，不僅促進了廣大教師的觀念更新，提升了實踐的水平和質

量，還鍛煉和提高了教師。近三年，我校教師在國家級刊物上發(fā)表文章37篇，省級以上

刊物發(fā)表論文62篇，更有一大批教師在各級教育教學論文大賽中獲獎。

四、校園信息化，是實現(xiàn)辦學目標和教育現(xiàn)代化的技術保障12

教育現(xiàn)代化要有現(xiàn)代化的教育技術作保證。我們的口號是：以信息化促進學校教育現(xiàn)代

化。為此，我們作了不懈的努力。

我們本著低成本，高回報的原則，搭好平臺。目前，我校的全部教室和部分功能室安裝

了多媒體電教平臺；每位一線教師均配備筆記本電腦；校網園絡延伸到全校各個角落，達

到四百多個節(jié)點；現(xiàn)有學生機房三間，電子閱覽室四間，保證學生能享受到更好的網絡化

教學和上網瀏覽。學校于一九九九年，建成千兆校園網第一期工程，然后逐步擴容升級，

2002年，新版動態(tài)校園網站（域名為szftzx）投入使用，極大地推進了校園民主、開放

的文化建設。目前，校園網站訪問量已超過300萬人次，被區(qū)教育局評為‘'十大優(yōu)秀網

站”。在此基礎上，每位教師個人主頁，學生個人和班級的主頁，學科及各處室的主頁，

也都是教學資源的載體，可以說“路”是暢通的。

平臺建設的同時，學校積極進行資料庫的建設，主要從以下幾方面著手：一是購買公司

成熟的資料庫（含電子備課系統(tǒng)）；二是是購路一些優(yōu)秀的CAI軟件、VCD等截取充實到

資料庫中；三是充分發(fā)揮教師的聰明才智，自己動手制作課件或知識點，四是大家分頭在

網上下載資料，進行適當?shù)母脑?，使之成為自己的東西；五是要求教職工將各自的資料上

網共享，形成全校資料庫群。學校將根據(jù)大家公認為好用的資料進行統(tǒng)計，并以此作為對

提供上網資料的老師評估和獎勵的依據(jù)之一。

信息技術的目的和關鍵在于使用。我校經過實踐和探索，決定通過信息技術整合教學過

程來解決這一問題，我們的探索經歷了四個層次的發(fā)展。

第一層次：將多媒體技術引入課堂，以改善教學內容的展示方法，增強課堂教學的生動

性。這屬于教育技術初始化階段。

第二層次：將網絡信息和網絡資源引入課堂，以豐富教學內容。這是教育技術初步發(fā)展

階段，也是目前比較普遍的一種狀況。

第三層次：利用網絡技術實現(xiàn)課堂內師與生、生與生的及時互動，促進13教學民主，提

高課堂教學效率。這是目前比較先進的狀況,也是我們目前所處的層次。

第四層次：利用網絡技術和信息資源開展遠程教育，最大限度地實現(xiàn)教育功能。網絡教

學延伸了課堂教學的時間、地點、內容和方法，為教師與學生之間搭建