小班體育教學反思

第頁共頁小班體育教學反思小班體育教學反思小班體育教學反思1在這一段的學習中，與大家一起學習，一起討論、交流、碰撞……我們共同走過了一段難忘的心路歷程。從開場的心存疑慮到如今的的豁然開朗，我從中學習到了很多，也收獲了很多。下面我從教學設計談談我的幾點體會。一、教學觀念的轉變對于體育與安康課程，如今的地位和一些不合理的狀態(tài)是一時無法改變的，那么我能改變的是——我的心態(tài)，我的觀念。要真正做到熱愛教學，熱愛學生，使每個學生都有開展。在教學中，老師不能老是端著架子，我就是來給你教學的，你就是要學習的，這樣的教學場面并不好，老師要做到放下架子，與學生共同研究，討論，商量，讓學生體會到老師的教學賦有親和力，他們的抵觸情緒就會消失，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中探究學習，從而到達一個教與學的和諧狀態(tài)。好的教育就是鼓勵、喚醒和鼓舞。二、教學設計和教學方法的轉變以前我們的教學雖然有前輩的指導，有可借鑒的方法、經(jīng)歷，但是與別人的商討交流較少，因此教學方法也是較傳統(tǒng)，保守。通過新課程培訓我們認識到了新教學教法和設計的新理念。首先，要創(chuàng)新。教學是一種技術，更是一種藝術，在把握好教學目的的前提下，對教材，對知識點，內容設計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，才能賦予教學充實而富有個性的生命力。只有老師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃重。其次、要明晰。教學思路、線索、過程明晰。這首先取決于老師的根本功，根本功扎實了，教學自然也就成功了一半。另外還要在備課時進展大量充分的準備，理清教學脈絡。第三、要貼近生活、社會、學生。枯燥乏味，難于理解的教學是課堂大忌，以致學生對課堂絕望，老師對學生絕望，形成惡性循環(huán)。學生的興趣愛好廣泛，當我們俯下身來，去理解他們的生活，學習，從中取材，與自己的教學有效結合起來，這將大大有益于教學。第四、要靈敏。教學內容、過程、教學評價靈敏。我們體育老師帶的班都很多，假設每班的教學都是一種形式，一成不變，講到最后，自己都會感到味同嚼蠟。對學生的開展和老師的教學，都是談不上有所促進。但是課堂教學也不可以花哨過頭。新課程里講的分層教學，主題教學，自主探究式、分組協(xié)作的等的方式以及多種教學評價給我們以很大的啟發(fā)。學習之后感到獲交益良多。最終我們教學要到達的是：授人以漁而不是授人以魚。我們應該在做好本學科教學的同時，可以從事一些有益于專業(yè)開展的專業(yè)研究的工作。蘇霍姆林斯基說過的這樣一句話：“假如你想讓老師的勞動可以給老師帶來樂趣,使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務,那你就應當引導每一位老師走上從事研究這條幸福的道路上來?！碑斪约赫嬲诒韭毠ぷ饕约皩I(yè)研究方面有所作為時，也就真正實現(xiàn)了自己人生的價值，我會沿著新課改的道路走下去，我會一直努力。小班體育教學反思2活動目的1、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)歷解決問題的才能。2、通過活動鍛煉幼兒的跳躍才能，讓他們的身體得到鍛煉。一、活動選材陳鶴琴先生說過“幼兒以游戲為生命，多游戲，多快樂”。本活動正是以游戲貫穿始終，在猜一猜、看一看、說一說、學一學、做一做等活動中，使幼兒感受并體驗滾球樂趣。為了更好地開展幼兒手臂肌肉的力量，開展幼兒手眼協(xié)調才能。以游戲情節(jié)貫穿活動始終，增加了活動的情趣。同時，此階段的孩子已經(jīng)漸漸萌發(fā)了一定的規(guī)那么意識，因此活動中提出了一定的規(guī)那么要求。此外，隨著幼教改革的不斷深化，由過去開展根本動作，增強體質的單一價值觀逐步轉向以健身為主，全面育人價值觀。因此，我希望在本次活動完畢后，孩子們不僅要掌握滾接球的動作技能，還可以激發(fā)幼兒團結友愛的美妙情感。二、活動目的基于以上對教材的分析^p，制定了本次活動的教學目的：1、幼兒能主動探究球的各種玩法，練習持物滾球的技能。2、能積極主動的參加體育活動，萌發(fā)幼兒的創(chuàng)造意識三、活動效果圍繞活動目的，我將活動分成了三個局部，即導入局部，幼兒自由玩球局部，我和球寶寶做游戲高潮局部。層次非常明晰，一環(huán)扣一環(huán)。一開場我以玩皮球大賽的形式導入，立即引起了孩子的興趣，紛紛答復我說：“我是玩皮球大王。”引出活動主題。緊接著我讓孩子們自由玩球，發(fā)揮他們的主動性和創(chuàng)造性。孩子們發(fā)現(xiàn)了很多與球一起玩的方法。之后又以引導幼兒利用各種輔助材料玩皮球，孩子們能用一些輔助材料來玩球，興致更加高漲。最后在完畢局部。我又設計了“快樂滾球”的環(huán)節(jié)，讓孩子們進展持物滾球的比賽，引起了活動的又一次高潮。興趣是幼兒學習的內動力，最好的老師，它能調動幼兒主動學習的愿望，產(chǎn)生強烈的求知欲。游戲增加了活動的情趣，幼兒活動積極性很高?；顒油戤吅螅⒆觽冞€意猶未盡地說：“今天玩的真開心?！备镜竭_了活動目的。三、活動中的缺乏與改良活動中也有一些缺乏之處?；顒与y點不突出，我提供的輔助材料過多，導致活動的時間比擬長，我覺得游戲活動應該是很輕松的，所以沒有限制孩子的場地，讓他們自由圍在老師身邊?？珊雎粤嗽诤竺娴暮⒆?，他們可能看不到我。可考慮讓孩子圍成半圓。這樣效果會比擬好。教學反思：課堂環(huán)節(jié)緊湊，幼兒在輕松的環(huán)境下享受，由于在游戲過程中，我講游戲規(guī)那么不到位，導致幼兒在游戲過程有的搗亂，氣氛太過度的活潑，導致我控制不住場面。今后我要加強本班的游戲規(guī)那么的培養(yǎng)，是幼兒愉快、友好的分享游戲樂趣。小班體育教學反思3走向新課程，小學一年級體育教學的要求越來越高了。尤其是在現(xiàn)代化的教學改革中，心理情緒逐漸引起人們的重視。一堂體育課，單靠以往傳統(tǒng)的教法遠遠不能適應現(xiàn)代教學的需要。教學的效率，不僅取決于老師熟悉教材或完好的傳授程度，而且要進步到另一個高度——學生的主動配合。因此，要請教學織者具備另一種才能：注重學習過程心理素質的培養(yǎng)和重視情緒產(chǎn)生的影響。在教學過程中，培養(yǎng)學生良好的心境，激發(fā)學生的學習情緒，我認為應從以下幾個方面去努力：一、精心設計環(huán)境環(huán)境是激發(fā)情緒的特殊條件。課堂環(huán)境即課堂氣氛，如何創(chuàng)設最正確的氣氛是激發(fā)學生學習情緒的先決條件。假如只是公式化的教學，不考慮學生的學習情緒，課堂就是一潭死水，毫無生氣。環(huán)境包括教學的設計、布局、形式等因素，創(chuàng)造一個良好的課堂環(huán)境，就是創(chuàng)造了學生良好的心態(tài)，為進入角色做好準備。二、細心培養(yǎng)情緒這是誘發(fā)積極心理因素的詳細手段。一盤菜好看好聞而不中吃，會令人不得不中途?？?，要使人越嘗越有味，越吃越想吃，需要廚師的調烹藝術。老師的“手藝”就是組織教法、教學手段的運用。在有利于學習教材的前提下，老師充分發(fā)揮其聰明才智，運用多變的教學形式，巧妙的組織手段，不斷培養(yǎng)學生學習動機與學習興趣。在變化多樣、興趣無窮的教法與練習中引導學生步步深化，認識主題?？梢哉f準確優(yōu)美的示范，生動形象的講解，必要的教具圖解，有效的游戲比賽，多變的練習形式等等，都是誘發(fā)學生積極心理因素的有效手段。只要對這個問題有了真正的認識，每個老師在教學中就必然會有自己的創(chuàng)造。三、準確把握時機每一堂課都有教學重點和難點，在教學時，老師必然向學生作了講解，但往往在這個時間學生對所學內容的認識只停留在感性上，對老師提出的重點難點，難以有理性的認識。所以，有些知識未必千篇一律的。在示范講解的教學過程中，某一適當?shù)沫h(huán)節(jié)(學生練習過程對這方面顯示需要的時刻)再向學生提示，肯定效果大不一樣。老師假如把握好這個時機，能使學生對教材有更快更深的認識和理解，或者說能起到“畫龍點睛”的作用。課堂氣氛活潑，學生學習情緒高漲，說明學生對教材產(chǎn)生了興趣，但在由感性知識轉變?yōu)槔硇灾R的過程中(也就是一次又一次的練習過程中)有些人嘗到甜頭，有些人卻吃到苦頭。老師應該看準這個時機，有意識地強調動作要領，提出重點難點，指出易犯錯誤及糾正方法，必要時選出幾個學生進展演練講解，既有利于加深理解，進步認識，又是理想的課間情緒調整，有利于清醒頭腦，到達加強后半段的練習效果。四、做到關注各體差異學生的體能之間有差異，興趣愛好不一樣，承受的程度也就不一樣。因此，在練習過程中，各種心理動態(tài)無不盡情顯現(xiàn)：有人興致勃勃，有人馬馬虎虎，有人愁眉不展……老師教學中應細心觀察，不能無視各種心理動態(tài)。只有這樣，才能理解學生的學習情緒，有的放矢的進展不同類型的要求與輔導，鼓勵好的更上層樓，消除后進者的心理障礙，想方法幫他們樹立斗志和信心，使教學順利進展。總之，我認為在體育或其他學科的教學中，重視學生心理因素的培養(yǎng)與利用，在現(xiàn)代化的教學改革中無疑是一門重要的課題。小班體育教學反思4我們班的孩子們在平時玩球的時候總是愿意用來扔,所以我想可以給他們提供一些條件,讓他們扔得更開心,并且能鍛煉幼兒的手眼協(xié)調才能。這次的體育游戲，我選擇了球類，本來我想用大的皮球的，但是我又考慮到孩子的手臂力量還不夠，皮球的體積過大，孩子們對于皮球的抓拿和扔、投，未必會掌握的很好，所以我還是選擇了體積比擬小的小皮球，這種小朋友可以比擬方便于幼兒的抓握，可以先引導幼兒學習球類的拋投。游戲一開場時，孩子們看到小皮球就興奮起來了，因為在小班的時候孩子們對于投球的掌握不是很好，在做游戲的時候也比擬少運用到，所以孩子們都很期待我的這個游戲。在教授拋投小皮球的過程中，孩子們還是很認真的，而且都很迫不及待地想試試把小皮球拋投到紙箱里去的感覺會是怎么樣的。小班體育教學反思5在體育教學過程中，應如何選擇體育教學方法?我們認為，體育教學方法的選擇應遵循體育教學規(guī)律，以現(xiàn)代教學論思想和新課程標準為指導，以教育學、心理學根本原理為根底，以學生的開展為目的。詳細應從以下四個方面進展選擇。1、根據(jù)教學的目的任務進展選擇。體育教學方法的選擇必須從教學的目的任務出發(fā)，在考慮新授課，復習課，還是綜合課，考核課，室內課，還是室外課的前提下，采用相應的教學方法。比方新授課，一般采用完好法與分解法、語言法、直觀法等。又如復習課，可采用練習法、預防與糾正錯誤法、游戲法和比賽法等。2、根據(jù)教學內容特點進展選擇。體育教學內容是教學方法的直接性對象，選擇教學方法，必須根據(jù)教學內容、性質、特點、難易程度、前后的聯(lián)絡等進展選擇。如對技術動作相對較復雜的動作，可先采用分解法進展教學，然后逐歩過渡到用完好法進展教學。而對技術動作構造相對獨立，動作細節(jié)嚴密的動作，就不宜采用分解法進展教學，否那么就會破壞動作的完好性，影響教學效果。3、根據(jù)學生的實際情況進展選擇。學生是體育教學方法的施行對象。因此，選擇教學方法必須從學生的身體素質及運動才能、體育根本知識掌握的程度、知識儲藏、運動技能的程度、年齡特點、個性差異、心理狀態(tài)出發(fā)。低年級學生的運動才能及體能狀況相對較差，興趣易發(fā)生多變，注意力不能保持持久，思維以感性直觀形象為主。所以在選擇教法時，應以直觀法、游戲法和比賽法為主，并要注意教學方法的變化，以培養(yǎng)和鼓勵學生學習體育的興趣和動機。初中年級學生的體育學習行為習慣逐步養(yǎng)成，認知程度有所進步，體育根本知識、體能和運動才能及運動經(jīng)歷有了較大的開展，注意力也有了較大的進步，對體育學習也有了一定的主動性。因此，在體育教學過程中，應把直觀法、語言法等教學方法有機地結合起來加以運用，以進步體育教學的效果。高中學生的抽象思維才能有了很大的開展，體育的根本知識、體能和運動才能、運動經(jīng)歷有了很大的開展，學生學習體育的積極性和主動性進一步加強。因此，在體育教學的過程中，宜采用語言法、練習法等教學方法，并有機地把探究學習、自主學習和合作學習浸透到體育教學中，以開展學生獨立獲取運動技能、技巧的才能以及獨立考慮問題和解決問題的才能。4、根據(jù)老師本身的素養(yǎng)條件進展選擇。教學方法的選擇，只有適應老師的素養(yǎng)條件，才能為老師所掌握，才能發(fā)揮其作用。有的教學方法雖好，但老師缺乏必要的素養(yǎng)，自己亦駕馭不了，仍然不能在體育教學的理論中獲得良好的效果。如直觀法是體育教學中常用的教學方法，假如老師不能正確掌握示范的目的、示范的時機、位置與方向，并很好地和講解相結合。那么，最好的直觀教學法也不會在教學中獲得良好的效果。小班體育教學反思6“下雨嘍！”孩子們開場扭動自己的身體，手指兒做著雨點狀?！疤柍鰜砹?！”瞬間雨點兒停頓一個個得意太陽娃娃出如今面前?？此坪唵尾粩喾磸椭挠螒騾s讓大家玩得樂此不疲。分析^p：小班的孩子易掌握單一的動作，而技巧性動作難以承受；他們喜歡玩同一類游戲尤其喜歡角色化的游戲內容，不喜歡玩角逐、競賽、運動量大的活動，以獨立運動為主。結合實際確有如此感受?！短柡秃偷巍肪褪且荒敲唇巧捏w育游戲，成人看似簡單卻深受孩子們的喜歡，他們把自己融入到了雨滴和太陽的角色中，感受著不同角色的不同動作。所思所悟：情景性體育游戲是指幼兒在有情景的環(huán)境創(chuàng)設下開展的運動性游戲。布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學形式都沒有情景教學來得直觀、深化?！贝_實，情景化的教學方式對低齡幼兒尤為重要。因為具有一定情景的游戲，不但興趣性強，而且能讓孩子迅速進入境界，進入角色，既給他們以可感性，加深記憶，同時又可提升運動興趣。因此，以情景式的體育游戲來吸引低齡幼兒積極主動地參與體育游戲，努力做到以情景游戲為根本活動。使幼兒在情景游戲中獲得良好的情緒體驗，從而激發(fā)幼兒對體育的興趣。這是幼兒養(yǎng)成良好運動習慣的根底，也是幼兒在游戲中獲得運動興趣的先決條件。體育游戲采用幼兒感興趣的方式，不僅開展幼兒動作的協(xié)調性、靈敏性，還培養(yǎng)幼兒堅強、英勇、不怕困難的意志品質和主動、樂觀、合作的態(tài)度。我們要從幼兒開展的角度出發(fā)，積極為孩子們創(chuàng)設寬松、愉快地游戲氣氛。小班體育教學反思7一、通過今天這堂體育課，我感覺小〔1〕班的小朋友愿意積極主動的參與活動；愿意積極的與老師溝通互動，能積極舉手答復老師的問題，并結合生活，非常富有想象力和創(chuàng)造力；也愿意與其他小伙伴們交流互動，互相幫助。通過活動發(fā)現(xiàn)孩子們有很強的表現(xiàn)欲望和探究精神，但需要逐步引導他們培養(yǎng)耐心、堅持、與人合作中完成相對較復雜游戲的才能。從小樹立團隊精神，從小浸透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的快樂，不讓任何一個小朋友落伍。二、本堂課根本完成既定的教學目的。通過實物項鏈和戒指引出"洞"這一認知概念，引導小朋友說出"圓"和"圈"，激發(fā)小朋友的想象力，小朋友也說出了生活中的各種實物，如門洞、網(wǎng)眼、水龍頭、水管、袖口、領口、書包口、橋洞、山洞、隧道、籃圈、紐扣孔、鞋口、鼻、嘴、耳孔、眼睛框、窗戶、面具頭套、護腕、手表帶、茶杯、碗、戒指、項鏈、手鐲、足球門等等。三、體育游戲前通過跟我學動作讓小朋友的手指、手臂、膝蓋、腳踝、腰得到充分準備，從小養(yǎng)成運動前先熱身的習慣。在實際過程中有的小朋友會表現(xiàn)自己特有的動作，很有想象力、創(chuàng)造力，如單腳跳等，應及時鼓勵但要注意平安。四、通過實物乒乓球、網(wǎng)球等讓小朋友對各種體育運動有所理解。方案讓小朋友用手指、手臂、大腿、腳等做出各種大小的的洞。考慮到小朋友準備活動已相當充分，這一環(huán)節(jié)并未過多展開，把更多時間用在邀請小朋友通過互動合作玩小球過橋洞游戲，為小火車運球過山洞做準備。其間發(fā)現(xiàn)個別小朋友用腳踢球，說明小朋友有表現(xiàn)欲的同時也在探究新的玩法?？梢钥紤]圍成大圈讓個別小朋友自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，大家一起欣賞?？紤]到時間有限，未實行。五、兩兩合作雙手舉過頭頂做山洞，在老師的指導下，師生合作互動、生生合作互動開場做小火車運球過山洞的游戲。小朋友依次推球或抱球輪流過山洞，然后自己也搭山洞。這一游戲能很好的逐步引導小朋友培養(yǎng)耐心、堅持、與人合作中完成相對較復雜游戲的才能。從小樹立團隊精神，從小浸透合作意識，在人人參與中體會體育游戲的快樂，不讓任何一個小朋友落伍。在確保每個小朋友都參與了之后，我在完畢游戲前有意問了幾個小朋友，你玩過了嗎？他們說沒有，看來是沒有玩夠。考慮到小朋友們才小〔1〕班，不宜玩太久，還是完畢了游戲。六、在整隊做了一下放松運動后，小朋友們整齊的排隊回教室。小朋友們表現(xiàn)很不錯，一條小項鏈作為獎勵。順便給小朋友變了一個戒指入項鏈的魔術。小班體育教學反思8一、在游戲中鼓勵幼兒積極主動探究。在本次活動中，我首先讓幼兒探究與空氣袋做朋友的方法，鼓勵幼兒在親身體驗中探究與空氣袋接觸的方法，用身體部位與空氣袋接觸。在游戲中，幼兒通過交流、嘗試，想出了許多與空氣袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳，用手觸碰空氣袋，這是大局部小朋友想到的方法；有的幼兒想到了用頭頂、用臉頰去觸碰空氣袋，也得到了成功嘗試，還有的小朋友說可以用腳，但失敗了。嘗試有成功，有失敗，但幼兒在這個過程中主動考慮、積極探究的精神，是他們良好學習品質的表達，養(yǎng)成良好的學習品質對幼兒的開展至關重要。二、缺乏之處在活動中，我先鼓勵幼兒探究、嘗試與空氣袋做朋友的方法，再分組進展游戲。在游戲的過程中，個別幼兒不能根據(jù)自己的需要選擇適宜的高度，如：個別較矮的小朋友選擇了一個高的空氣袋，他用手縱跳觸物較困難，也無法體驗到其他的觸物方法；個別較高的小朋友選擇了較矮的空氣袋，他沒有跳起就能用手觸碰空氣袋，沒有到達縱跳的目的。因此，我認為可以調整繩子的高度問題。請幼兒從矮到高排列，將繩子一頭系矮，一頭系高，鼓勵幼兒初步探究。再將繩子調高高度，增加難度，鼓勵幼兒探究、嘗試，老師小結縱跳觸物的方法：較高的空氣袋可以用手縱跳觸物，較矮的空氣袋可以用頭、手臂等縱跳觸物，在感知并有一定經(jīng)歷之后，再鼓勵幼兒自由選擇高度、方法縱跳觸物。小班體育教學反思9通過多來年的體育教學理論，我發(fā)現(xiàn)小學生們有一種天性就是愛玩好動，且不太喜歡聽從老師的細心講解，不太喜歡按照老師所規(guī)定的練習方式和要求去做，他們總愛根據(jù)自己的愛好和想象來進展體育活動，其實這就是小學生這個年齡段所特有的一個特性，他們對各種事物總是充滿著好奇，因此，作為一個有洞察力的老師應該就從這一點入手來進展教學探究與改革。小學生的情趣特點決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。在小學時期的學生，興趣廣泛，好奇心強，常常以直接興趣為動力，這就要求體育教學應從學生的情趣特點出發(fā)，采取靈敏多樣的形式，寓教于玩，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中表達體育教學內容，到達體育教學目的。1、小學生的身體素質決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生正處于身體發(fā)、育階段，其骨骼硬度小，韌性大，易彎曲變形;肌肉力量小，耐力差;心率快，肺活量小，負氧才能差，易疲勞。這些都說明少年學生的運動負荷不能過大，運動時間不宜過長，否那么，非但起不到通過上體育課來強身健體的作用，反而會給身體安康造成影響。因此，在體育教學中，把“教”與“玩”有機結合，使少年學生在上體育課過程中有張有弛，無疑是必要的。2、小學生的承受才能決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。小學生，尤其是低年級的小學生，理解才能和應用才能都比擬差，在體育教學過程中，我們常常會遇到老師講的頭頭是道，學生卻似懂非懂的情況，這就說明體育教學只強調“教”是不夠的，還必須同“玩”結合起來，通過做游戲等興趣活動來啟發(fā)學生理解教學內容，做到潛移默化。3、小學生的成才需求決定了在體育教學中應注重“教”與“玩”的結合。體育教學的目的在于育人，即為社會事業(yè)培養(yǎng)合格人才，這就要求在體育教學中應表達出可以開發(fā)學生智力、開展學生個性、增強學生體質和培養(yǎng)學生思想品德，要到達這一目的，需要老師的精心教誨和學生的自我鍛煉，“教”，可以使學生明確體育課的目的、原那么、方法?！巴妗?，那么可以促進學生消化理解教學內容，增強理論才能，同時，通過有目的的“玩”，還可以發(fā)揮學生的潛能，開展其個性，增強其創(chuàng)造才能。小班體育教學反思10活動目的：1、在手膝著地爬的'游戲中，平穩(wěn)地控制自己的身體。2、喜歡參加體育活動，感受體育活動的樂趣。3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗安康活動的樂趣。4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念?；顒訙蕚洌?、經(jīng)歷準備：有幼兒手膝著地爬的經(jīng)歷。2、物質準備：寬窄不同的爬墊、大小不同的沙包假設干。活動材料：小車、皮球、沙包、動物搖椅等重點指導：引導幼兒在固定的區(qū)域玩不同的運動器材，鼓勵幼兒對玩具有不同的玩法。活動過程：1、開場局部以游戲的口吻引發(fā)幼兒游戲的興趣。老師扮演螞蟻媽媽帶著"螞蟻寶寶"〔幼兒〕爬到螞蟻洞里做睡覺狀，然后說："螞蟻寶寶們，天亮了，我們爬出來做游戲吧！"〔幼兒依次爬出"螞蟻洞"〕請幼兒說一說螞蟻是什么樣子的?！才纴砼廊?、搬東西〕引導幼兒學一學小螞蟻的動作。2、根本局部〔1〕利用情景進展游戲。"螞蟻媽媽"說："孩子們，我們一起去漫步吧。瞧，這里有一條又寬又深的河。咦？對岸是什么??？聞起來可真香??！小螞蟻想不想把豆子運回家啊？""可是這條河又寬又深，我們怎么過河呢？"請幼兒自己想方法，說出自己的想法。"這里有一座小橋〔爬墊〕可以幫你們過河。請你們每次搬一顆豆子，看看誰能又快又平安地回到媽媽身邊。"幼兒可以根據(jù)自己的才能選擇途徑。老師隨機指導幼兒動作完成情況?！?〕分享交流老師說："小螞蟻真聰明，你們是怎么掌握平衡，讓自己不掉到河里的？""有的小螞蟻搬回來的豆子又大又香，可是有豆子大，小螞蟻不小心把大豆子掉到河里去了，怎么才能不讓大豆子掉到河里呢？""你剛剛是怎樣搬豆子的？你覺得哪種方法最好？"〔3〕再次游戲請幼兒再次游戲，驗證自己的好方法，同時充分感受游戲帶來的快樂。才能強的幼兒可以運屢次。3、完畢局部：幼兒放松練習：師："我們搬回了這么多豆子，真快樂，我們一起來慶賀一下吧。"幼兒跟著老師做各種簡單動作?！踩匙杂苫顒樱航虒W反思：此次活動圓滿完畢！活動前我為幼兒創(chuàng)設了寬松自由的活動氣氛，讓幼兒在寬松自由的氣氛中輕松獲得鍛煉與進步。活動過程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動，都能用較完好的語言答復老師提出的問題，并能主動與同伴交流。小班體育教學反思11在教學過程中,老師、學生、教材三者通過復雜的互相作用,使學生成為一個動態(tài)的統(tǒng)一過程，在這一過程中,老師采取一定的組織教學形式來完成一定的教學任務,從而實現(xiàn)老師的“教”和學生的“學”和創(chuàng)新的目的。然而,教無定法,任何教學方法和組織形式都是根據(jù)一定的教學內容和教學對象而變化的,怎樣抓好小學體育課的組織教學、更好地為教學效勞呢?作為一名小學的體育老師的我,著眼學生,從學校實際出發(fā),略談“跳繩”這一教學活動。跳繩是小學生非常喜歡的一種體育活動,通過“以繩練跳”使學生掌握多款式的跳繩方法這是必要。同時,為了活潑課堂的教學氣氛,我讓學生兩人一組結對,以比賽的形式,互相鼓勵,使學生到達“練跳”的目的,既可收到良好的創(chuàng)新教學效果,又可促進學生身心的開展,進步學生的彈跳才能,靈敏性、協(xié)調性等.我在教學《跳短繩》一課,采用傳授式教學法、學生創(chuàng)新方法、學生反復練習、分組比賽等方法來完成教學任務。目前,在教法上我改用激趣法和鼓勵法進展教學嘗試,獲得了較好的效果。課前,激發(fā)學生模擬小兔、袋鼠等動物跳,然后,布置小動物學跳繩,比一比誰學得快的任務,讓學生自由練習。練習過程中,一些根底好的學生很快就完成老師布置的任務,為了保持學生的練習興趣,一方面,引導學生學習把戲跳繩,一方面,讓學生當小老師教不會的同學，每當發(fā)現(xiàn)學生微小的進步,我都會不失時機地給予表揚,有時作出驚呀的表情,有時有意輸給學生,在我的激發(fā)和鼓勵下,學生對跳繩充滿了興趣,不僅體育課上跳,回家跳,課間非常鐘也在跳,學生只要一見到我,就拿著跳繩跑到我跟前,讓我數(shù)數(shù),面對學生的進步,我深感成功的快樂。體育教學方法層出不窮,有情景教學法、愉快教學法、游戲競賽法、動機遷移法、成功教學法、創(chuàng)造思維法、興趣教學法等,從而改變單一的傳授式教學方法,在教學理論中在靈敏運用各種教法和學法,是新課改對老師的根本要求。在教學過程中要處理好傳授知識與培養(yǎng)才能的關系,注意培養(yǎng)學生的理論才能,引導學生質疑、調查、探究,在自主學習中培養(yǎng)獨立考慮的才能,探究學習中培養(yǎng)解決問題才能,合作學習中進步合作交流的才能。小班體育教學反思12活動目的：1、通過多種玩法，引導幼兒開展爬、滾等墊上動作，穩(wěn)固幼兒雙手同時進展跳的技能。2、讓幼兒在體驗游戲中歡樂的同時，培養(yǎng)幼兒要動腦筋的好習慣?；顒踊顒樱簤|子假設干塊鋪成一片草地，錄音機、磁帶。3、培養(yǎng)幼兒的合作意識，學會團結、謙讓。4、學會與同伴協(xié)商合作游戲?；顒舆^程：1、老師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔，師生一起聽《小兔跳跳》音樂，模擬兔子跳和舞蹈，突出小兔活潑得意。2、引導幼兒嘗試創(chuàng)編操節(jié)動作?！?〕伸伸臂，除了向上伸還可以朝那個方向伸？〔側平舉、后振、上舉等〕〔2〕彎彎腰，還可以向什么方向彎？〔向后、向兩側〕〔3〕踢踢腿，誰能和老師做的不一樣？〔后踢、側踢〕〔4〕蹦蹦跳，可以怎么做的和別人不一樣？大，考吧。幼，師，網(wǎng)〔單腿跳〕3、帶著幼兒跳過小河，來到草地，復習穩(wěn)固雙腳進展跳的技能，鼓勵小兔們想出許多方法在草地上玩兒，然后分散到草地上玩耍。4、集合，讓小兔分別說說剛剛是怎樣玩兒的，并個別演示，然后帶著幼兒做如下動作：〔1〕爬：雙手兩膝著地向前、先后、向兩側爬，注意動作連接。〔2〕滾：象皮球一樣在草地上向兩側翻，要求動作輕巧連接。5、小兔分散到草地上自由進展爬、滾動作練習。6、小兔躺在草地上，跟著兔媽媽做系列放松動作。7、以小兔拔蘿卜、回家吃蘿卜完畢游戲活動?；顒臃此迹赫麄€活動，我圍繞目的，層層遞進，特別關注活動中細節(jié)的把握，致使孩子們在老師的引導下參與活動熱情高漲。在活動的最后一個環(huán)節(jié)，孩子們模擬小白兔去菜地拔蘿卜的過程中，有幾名幼兒在活動室來回跑，“孩子們，外面危險，快到媽媽身邊來”老師的一句話把所有孩子的目光吸引過來，起到了很好的引導作用。我覺得，教學細節(jié)的把握就決定著教學活動的成敗，愿我們做幼兒老師的都來關注教學、把握細節(jié)，孩子們將會收獲更多。小班體育教學反思13活動目的：1、運用幼兒園已有的大型運動器械，讓幼兒探究爬的不同方法，進步幼兒動作的協(xié)調性和靈敏性。2、通過活動，激發(fā)幼兒參加運動的興趣?；顒訙蕚洌捍笮屯婢邎龅?，小兔、烏龜大頭貼假設干，獎牌20塊?；顒又仉y點：探究爬的不同方法?；顒恿鞒蹋簾嵘磉\動――小烏龜爬行