小班兒歌教案

第頁(yè)共頁(yè)小班兒歌教案小班兒歌教案小班兒歌教案1教學(xué)目的：1、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)念兒歌。2、在輕松、愉快的氣氛中，愿意把自己想到的事情告訴大家，嘗試仿編兒歌。教學(xué)準(zhǔn)備：〔認(rèn)知準(zhǔn)備〕認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)物，初步理解它們的運(yùn)動(dòng)方式；(材料準(zhǔn)備)活潑歡快的音樂(lè)、錄音機(jī)、ppt重點(diǎn)難點(diǎn)：〔活動(dòng)重點(diǎn)〕初步學(xué)念兒歌；〔活動(dòng)難點(diǎn)〕嘗試仿編兒歌。教學(xué)過(guò)程：一、快樂(lè)的森林之家·引導(dǎo)語(yǔ)：這里是一片美麗的大森林，許許多多的得意的動(dòng)物們都快樂(lè)地生活在這里。你知道有哪些得意的動(dòng)物嗎？〔鼓勵(lì)幼兒大膽講述〕·如今就請(qǐng)你們來(lái)扮演得意的動(dòng)物?！舱?qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己想扮演的動(dòng)物名稱、模擬動(dòng)物的動(dòng)作〕·聽(tīng)，好聽(tīng)的音樂(lè)響起來(lái)了，小動(dòng)物們都出來(lái)玩耍了。小動(dòng)物們，大家快來(lái)吧?！补膭?lì)幼兒大膽地用肢體語(yǔ)言表現(xiàn)自己喜歡的動(dòng)物〕二、得意的動(dòng)物明星·剛剛我看到了你們扮演的許多小動(dòng)物。如今，有幾位動(dòng)物明星要為大家表演節(jié)目了。讓我們看看它是誰(shuí)?！膊シ舙pt，幼兒說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)、小魚(yú)的名字〕·這兩位明星有什么本領(lǐng)呢？老師一邊請(qǐng)幼兒模擬鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒飛、游的動(dòng)作，一邊反復(fù)念兒歌句“撲撲翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭”。·請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒是怎樣飛、怎樣游的〔學(xué)說(shuō)兒歌句〕三、好聽(tīng)的兒歌·看著你們像真的鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒那樣動(dòng)作優(yōu)美地飛和游，我就編了一首兒歌，名叫《誰(shuí)會(huì)飛》?！だ蠋熇首x兒歌兩遍，后問(wèn)：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了什么？〔請(qǐng)幼兒學(xué)念兒歌句〕·接龍游戲。玩法：幼兒?jiǎn)枴⒗蠋煷?，引?dǎo)幼兒學(xué)念兒歌。〔之后老師問(wèn)幼兒答〕·完好念兒歌，邊動(dòng)作表演?；顒?dòng)重點(diǎn)：初步學(xué)念兒歌。四、仿編兒歌·我們剛剛說(shuō)到了得意的鳥(niǎo)兒和魚(yú)兒。你們還想說(shuō)說(shuō)哪個(gè)小動(dòng)物？·老師引導(dǎo)幼兒共同仿編兒歌句?！み吥罘戮幍膬焊柽厔?dòng)作模擬?；顒?dòng)難點(diǎn)：嘗試仿編兒歌。小班兒歌教案2活動(dòng)內(nèi)容：兒歌《炒小菜》活動(dòng)目的：1、在情景中幼兒自然習(xí)得兒歌，感受游戲的快樂(lè)。2、在游戲中，培養(yǎng)幼兒有文明禮貌的習(xí)慣?；顒?dòng)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、直接進(jìn)入情景師：有那么多的客人來(lái)到我們的家里來(lái)做客，我們可以怎么來(lái)接待我們的客人呢？〔幼兒講述〕2、說(shuō)說(shuō)你會(huì)給客人準(zhǔn)備些什么菜呢？二、兒歌理解1、你們說(shuō)了那么多的好吃的菜來(lái)招待我們的客人，讓我也來(lái)給客人準(zhǔn)備些好吃的菜?！矌熯吺痉秲焊柽呥M(jìn)展操作〕2、提問(wèn)：我給客人準(zhǔn)備了些什么菜？是怎么燒的呢？〔引導(dǎo)幼兒來(lái)數(shù)一數(shù)，葷素的合理搭配〕3、今天來(lái)了那么多的客人，他們也要來(lái)嘗嘗這些好吃的菜，你們會(huì)做這些菜嗎？〔在情景中幼兒進(jìn)展兒歌的學(xué)念〕三、延伸1、請(qǐng)客人來(lái)嘗嘗我們好吃的菜〔引導(dǎo)幼兒與客人進(jìn)展交流〕2、你們的客人喜歡吃什么？我們可以和客人一起去菜場(chǎng)買些他們喜歡吃的菜。小班兒歌教案3活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)兒歌《小朋友想一想》，理解各種動(dòng)物的主要特征。2、通過(guò)問(wèn)答形式學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問(wèn)答形式，仿編兒歌。3、體驗(yàn)學(xué)習(xí)做各種小動(dòng)物的快樂(lè)。活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt動(dòng)物圖片?；顒?dòng)過(guò)程：一、出示森林的場(chǎng)景圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名稱。師：春天來(lái)了！看，森林變得多美呀！一些小動(dòng)物也在森林里開(kāi)心地玩著呢。你們猜猜會(huì)有誰(shuí)呢？他們?cè)谕孀矫圆啬?。我們?nèi)フ乙徽?。師：這是動(dòng)物身上的什么呀？小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？幼：大象師：對(duì)，鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。師：小朋友真能干，讓我們一起看著圖片完好地說(shuō)給大象聽(tīng)。師：剛剛看見(jiàn)有的小朋友還在做大象的動(dòng)作呢。讓我們邊說(shuō)邊做。師：小手準(zhǔn)備好了嗎？看誰(shuí)念的響。師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。師：老師問(wèn)，你來(lái)答。師：你們來(lái)做小老師問(wèn)，老師做小朋友答，好嗎？師：小朋友真棒。你們把大象找出來(lái)了。那我們繼續(xù)找一找。〔出示兔子〕師：這是動(dòng)物身上的什么呀？師：小朋友想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？師：對(duì)，耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。師：讓我們一起看著圖片完好地說(shuō)給兔子聽(tīng)。老師問(wèn)，個(gè)別幼兒答?！?個(gè)，4個(gè)〕二、學(xué)習(xí)兒歌師：我們不僅找到了大象和兔子，還把他們編成一首問(wèn)答兒歌了。兒歌的名字就叫《小朋友，想一想》。叫什么呀？師：聽(tīng)老師連起來(lái)念一遍。師：老師念完了，你們來(lái)念一念吧。變換幼兒?jiǎn)柕膶?duì)象〔幼兒名字〕。三、創(chuàng)編兒歌師：我們找的動(dòng)物真有趣。鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。耳朵長(zhǎng)是兔子，兔子耳朵最最長(zhǎng)。這里藏著好多動(dòng)物呢，他們可不是完好的哦！每個(gè)小朋友找到一張后送到黑板上拼一拼，拼成一只完好的動(dòng)物。快去找一找吧！師：你們找到了什么動(dòng)物？〔猴子，猴子尾巴長(zhǎng)。鴨子，鴨子嘴巴扁……?！硯煟耗銈兿矚g哪一個(gè)動(dòng)物？我們先來(lái)編進(jìn)兒歌里。師：小朋友，想一想，什么動(dòng)物尾巴長(zhǎng)？尾巴長(zhǎng)是猴子，猴子尾巴最最長(zhǎng)。師問(wèn)，幼答。幼問(wèn)，幼答。師：剩下來(lái)的動(dòng)物回教室編給其他小朋友聽(tīng)。小班兒歌教案4一、活動(dòng)目的1.理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。2.發(fā)揮想象大膽用手指頭變魔術(shù)，感受手指游戲的快樂(lè)?；顒?dòng)重難點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，能邊念兒歌邊做手指動(dòng)作。二、活動(dòng)準(zhǔn)備自制課件。三、活動(dòng)過(guò)程①以手指變魔術(shù)導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。師：〔老師握緊拳頭〕：“你們知道我手里藏著什么嗎?這里頭藏著我的一家?！怖蠋煄в變阂黄鹱鍪种赣螒颉硯煟河袔讉€(gè)手指呀？一起數(shù)一數(shù)，12345。師：這5個(gè)手指，它們還會(huì)變魔術(shù)呢，你們想不想看看？〔分析^p：組織幼兒做一做，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，有效激發(fā)了幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣?！尝诮Y(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌師：魔術(shù)表演開(kāi)場(chǎng)，媽媽的手指伸出來(lái)，〔老師伸出一個(gè)手指〕想一想一個(gè)手指頭可以變什么？〔引導(dǎo)幼兒拓展思維想象〕師：會(huì)變出什么呢？一起看看〕師：一個(gè)手指頭變成什么了呀？我們也來(lái)學(xué)念咒語(yǔ)變魔術(shù)，五個(gè)手指全躺下，媽媽伸出來(lái):〔引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕師：二個(gè)手指頭又可以變成什么？師：看看到底會(huì)變出什么？〔引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕師：三根手指頭又可以變成什么？〔引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，學(xué)說(shuō)語(yǔ)句三根手指頭變成XX〕〔引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕〔分析^p：第二環(huán)節(jié)分段學(xué)習(xí)兒歌，是本次活動(dòng)的重點(diǎn)，我以“幼兒的自主學(xué)習(xí)”為中心，結(jié)合多媒體課件，先引導(dǎo)幼兒拓展思維想象，再讓幼兒觀察動(dòng)畫(huà)說(shuō)一說(shuō)手指變成什么，并動(dòng)手學(xué)一學(xué)，念一念，讓幼兒在輕松、活潑的氣氛中輕松掌握這那么手指游戲?！硯煟核母种割^又會(huì)變成什么呢？〔引導(dǎo)幼兒拓展思維想象〕師：看看到底會(huì)變出什么？師：四個(gè)手指頭變成什么了呀？看它身上有很多顏色，四個(gè)手指頭變成花蝴蝶，咒語(yǔ)怎么念？〔引導(dǎo)幼兒仿編〕師：咒語(yǔ)對(duì)不對(duì)，一起聽(tīng)一聽(tīng)?！惨龑?dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕小結(jié)前四段師：那五個(gè)手指頭會(huì)變成什么呢？師：看看到底會(huì)變出什么？〔引導(dǎo)幼兒仿編〕〔引導(dǎo)幼兒邊做動(dòng)作邊念兒歌〕〔分析^p：經(jīng)過(guò)前三句的練習(xí)下，幼兒對(duì)句型積累了一定的經(jīng)歷，所以后兩句請(qǐng)幼兒看畫(huà)面嘗試仿編。這樣先讓孩子自己探究動(dòng)作，有助于幼兒理解和感受手指游戲內(nèi)容，激發(fā)孩子的求知欲望，充分發(fā)揮孩子學(xué)習(xí)的主動(dòng)性?！尝弁旰眯蕾p學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》師：手指頭伸出來(lái)，我們一起來(lái)變魔術(shù)吧。兒歌《手指兒歌》……〔帶幼兒邊做動(dòng)作邊完好的念兒歌1-2遍〕〔分析^p：此環(huán)節(jié)讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完好的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶著幼兒邊做動(dòng)作邊完好學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目的1?！尝苎由欤?個(gè)手指頭還可以變成什么？2個(gè)手指頭還可以變成什么？你們也可以把它們遍成兒歌?！卜治鯺p：最后引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編手指兒歌及動(dòng)作，不僅能激發(fā)孩子的活動(dòng)興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富他們的生活經(jīng)歷?！乘摹咐此純焊枋怯變簣@活動(dòng)中不可缺少的一種形式。它以短小活潑、語(yǔ)言單純簡(jiǎn)明、韻律響亮而被幼兒承受?！妒种竷焊琛愤@首兒歌充分讓幼兒體驗(yàn)了手指頭變魔術(shù)的興趣性，并有效進(jìn)步幼兒的觀察、想象、表述、表現(xiàn)才能。小班幼兒意志較薄弱，假如活動(dòng)過(guò)程不能激發(fā)他們的興趣，很難說(shuō)服和強(qiáng)迫他們真正全身心的投入到活動(dòng)中去。因此，活動(dòng)一開(kāi)場(chǎng)，我就以手指頭變魔術(shù)的方式導(dǎo)入，帶著幼兒做一做，說(shuō)一說(shuō)，數(shù)一數(shù)，激發(fā)幼兒觀看手指頭變魔術(shù)的興趣。第二環(huán)節(jié)，結(jié)合多媒體課件，分段學(xué)習(xí)兒歌，體驗(yàn)手變魔術(shù)的樂(lè)趣。這一環(huán)節(jié)中，老師借助現(xiàn)代多媒體手段，引導(dǎo)幼兒猜猜、說(shuō)說(shuō)，使幼兒對(duì)老師變出的小動(dòng)物新奇不已。為了引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，我引導(dǎo)他們自己動(dòng)手邊做動(dòng)作，邊學(xué)習(xí)兒歌，使本來(lái)外在的學(xué)習(xí)任務(wù)，變成內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。這樣，孩子們體驗(yàn)到了共同游戲的快樂(lè)。第三環(huán)節(jié)完好欣賞學(xué)習(xí)兒歌《手指兒歌》，讓幼兒對(duì)整首兒歌有個(gè)完好的感受，并以讓幼兒變魔術(shù)的方式帶著幼兒邊做動(dòng)作邊完好學(xué)念，較好的完成了預(yù)定目的1。最后環(huán)節(jié)，仿編局部，我讓幼兒在已有經(jīng)歷的根底上自己探究手還可以變出什么。在探究的過(guò)程中，讓孩子們通過(guò)自己動(dòng)手來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，不僅能激發(fā)孩子的興趣，還能讓孩子們牢牢記住自己的發(fā)現(xiàn)，豐富了他們的生活經(jīng)歷；同時(shí)也使他們獲得更直接的表演經(jīng)歷，滿足孩子的表現(xiàn)欲望。小班兒歌教案5活動(dòng)由來(lái)：寶貝們情緒穩(wěn)定下來(lái)了，愿意參與班級(jí)活動(dòng)。但是，還不會(huì)將小椅子一個(gè)一個(gè)的放好，經(jīng)常亂放。搬椅子的方法也不對(duì)，拖著椅子走，推著椅子走，甚至有個(gè)別孩子還把椅子扛到了頭上，針對(duì)這種情況，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。讓孩子們?cè)谟螒蛑袑W(xué)會(huì)了搬椅子的本領(lǐng)?；顒?dòng)名稱：生活游戲：我會(huì)搬椅子活動(dòng)目的：1、學(xué)會(huì)搬、擺小椅子的方法，會(huì)一個(gè)挨著一個(gè)擺。2、知道做一些力所能及的事情?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小兔頭飾人手一個(gè)、大灰狼的頭飾一個(gè)。兔跳的音樂(lè)、大灰狼的音樂(lè)。2、場(chǎng)景布置：散放在活動(dòng)室中的小椅子。3、幼兒說(shuō)兒歌《搬椅子》活動(dòng)過(guò)程：一、師扮演媽媽，幼兒扮演小兔子，跳進(jìn)活動(dòng)室。師：“兔寶寶們?cè)谕饷嫱胬哿耍蛬寢屢黄鸹丶野?！”師生共同學(xué)小兔子跳進(jìn)活動(dòng)室，發(fā)現(xiàn)散放在地上、桌邊的小椅子。兔媽媽：“哎呀，我們的家怎么這么的亂，小椅子怎么到處亂跑呀？我們應(yīng)該怎么辦呢？”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出把椅子擺好。二、幼兒一邊念兒歌《搬椅子》，老師根據(jù)兒歌內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒模擬搬椅子的方法。三、引導(dǎo)幼兒把椅子排成同字形，幼兒在中間玩小兔和大灰狼的游戲。我們用椅子來(lái)擺個(gè)家，好嗎？來(lái)，和兔媽媽一起搭我們的新家。兔寶寶們擺得真整齊，一定很累了，我們玩小兔和大灰狼的游戲吧！請(qǐng)林老師來(lái)當(dāng)大灰狼，待會(huì)大灰狼出來(lái)的時(shí)候，小兔子們要趕快回家哦?！沧匾巫由稀惩嬗螒騼杀?。四、請(qǐng)幼兒把椅子放回桌子底下。天黑了，小椅子要去找它的桌子?jì)寢屃?，小兔子快把它送回家吧。記住怎么搬椅子了嗎？小結(jié)：兔寶寶們都學(xué)會(huì)了搬擺小椅子，長(zhǎng)了本領(lǐng)，媽媽真快樂(lè)。以后，記得要用我們學(xué)會(huì)的新本領(lǐng)來(lái)送小椅子回家，好嗎？附兒歌《搬椅子》小椅子，我會(huì)搬，兩手抓住放胸前。一個(gè)挨著一個(gè)放，整整齊齊真好看?；顒?dòng)后反思：因?yàn)橛螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng)，游戲能增強(qiáng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。因此，我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)，孩子們沉浸在游戲的情景之中，興趣很高，在游戲中學(xué)會(huì)了搬、擺椅子的方法。這個(gè)活動(dòng)完畢后，大局部的孩子都掌握了搬椅子的方法。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)不是學(xué)本領(lǐng)，而是玩游戲。以后設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容時(shí)，要多考慮，多找些合適孩子的年齡特點(diǎn)，使他們樂(lè)意參與，并愿意在游戲中學(xué)會(huì)的活動(dòng)。小班兒歌教案6【兒歌內(nèi)容】：《三條小魚(yú)游》一條小魚(yú)，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚(yú)，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚(yú)，水里游。快快樂(lè)樂(lè)笑開(kāi)口。小魚(yú)尾巴搖，青蛙呱呱叫。三條小魚(yú)，水里游?？炜鞓?lè)樂(lè)做朋友?！窘滩姆治鯺p】：《三條小魚(yú)游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過(guò)小魚(yú)在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起。提升了孩子情感的開(kāi)展?！净顒?dòng)目的】：1.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。2.通過(guò)兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，快快樂(lè)樂(lè)的在一起?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：1.三只金魚(yú)缸〔分別放一、二、許多金魚(yú)〕2.音樂(lè)《找朋友》【活動(dòng)過(guò)程】：一.導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。1.〔發(fā)出嘆氣聲〕師：你們聽(tīng)到了什么？〔嘆氣聲〕是誰(shuí)在嘆氣呢？2.〔出示一條金魚(yú)〕師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？〔請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)，幫助幼兒理解詞：孤孤單單〕3.師：你想讓小金魚(yú)快樂(lè)起來(lái)嗎？怎樣幫助它呢？〔請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)〕4.〔出示兩條小金魚(yú)〕師：瞧！老師幫它找到了好朋友，如今有幾條小金魚(yú)了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？〔請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)〕5.師：你們還想幫它們找朋友嗎？〔出示許多小金魚(yú)〕師：瞧！這里有幾條小金魚(yú)呀？〔許多〕許多小金魚(yú)在一起會(huì)怎樣呢？〔請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)〕〔豐富詞匯：親親近熱、快快樂(lè)樂(lè)〕二.欣賞兒歌《小金魚(yú)》師：小朋友說(shuō)的真棒！老師把你們剛剛說(shuō)的編了一首好聽(tīng)的兒歌，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，好嗎？1.老師完好朗讀一遍。師：你聽(tīng)到兒歌里說(shuō)了些什么呀？〔請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)〕2.幼兒學(xué)習(xí)朗讀兒歌。師：小朋友，我們一起也來(lái)讀一讀剛剛自己編的好聽(tīng)的兒歌，好嗎？〔幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)展朗讀兒歌〕3.根據(jù)兒歌進(jìn)展表演。〔加以動(dòng)作，穩(wěn)固幼兒對(duì)兒歌的理解〕三.老師小結(jié)。1.師：小朋友，你們看，許多小金魚(yú)在一起多快樂(lè)呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親近熱到在一起，好幸福呀！2.師：你們想不想扮演小金魚(yú)呀？〔請(qǐng)小朋友掛上金魚(yú)胸飾，在音樂(lè)《找朋友》中游戲。師：小魚(yú)寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧?！猜?tīng)音樂(lè)《小魚(yú)游》〕【兒歌內(nèi)容】：《手指歌》一個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)〔伸出一個(gè)手指點(diǎn)寶寶〕兩個(gè)手指敲敲敲〔伸出兩個(gè)手指在寶寶身上輕輕敲〕三個(gè)手指捏捏捏〔伸出三個(gè)手指在寶寶身上輕輕捏〕四個(gè)手指撓撓撓〔伸出四個(gè)手指在寶寶身上撓一撓〕五個(gè)手指拍拍拍〔雙手對(duì)拍〕【教材分析^p】：手指謠它是能為孩子提供可操作的內(nèi)容，可以鍛煉孩子雙手的精細(xì)動(dòng)作，同時(shí)也增強(qiáng)了動(dòng)作的協(xié)調(diào)才能以及手的靈敏性,從而開(kāi)發(fā)了孩子的智慧。小班的孩子正是處于手部各技能開(kāi)展的初期階段，《手指歌》這一個(gè)歌謠操作難度較淺，讓孩子們五個(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)、敲敲，讓孩子們這樣的游戲中開(kāi)展手的靈敏性！【活動(dòng)目的】：1.感知每只手有五個(gè)手指，喜歡用手指做游戲。2.能一邊念兒歌一邊做相應(yīng)的手指動(dòng)作?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】：讓幼兒學(xué)會(huì)手指游戲《小手拍拍》【活動(dòng)過(guò)程】：一．情景導(dǎo)入：認(rèn)識(shí)自己的小手小朋友我們伸出你們的小手，我們來(lái)一起來(lái)玩一玩《小手拍拍》吧。小手小手拍拍，我的小手伸出來(lái)！小手小手拍拍，我的小手藏起來(lái)！小手小手拍拍，我的小手舉起來(lái)！小手小手拍拍，我的小手放腿上！小朋友，《小手拍拍》好玩么？小朋友把小手拿出來(lái)，看看我們的小手有幾個(gè)指頭！師：對(duì)，我們的小手有五個(gè)手指，讓我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧！二．學(xué)習(xí)兒歌并進(jìn)展手指游戲〔一〕.欣賞兒歌,理解內(nèi)容1．老師邊念兒歌邊做手指游戲我們的手指可以跟我們做游戲,今天老師又給我們小朋友帶來(lái)了一首手指的兒歌,聽(tīng)聽(tīng)看兒歌中的手指寶寶們?cè)谧鍪裁从螒蚰兀?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出兒歌中的“點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)、敲敲敲、捏捏捏、撓撓撓、拍拍拍”)2.請(qǐng)小朋友們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)讉€(gè)手指點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)？幾個(gè)手指敲敲敲？幾個(gè)手指捏捏捏？幾個(gè)手指撓撓撓？幾個(gè)手指拍拍拍？(二).學(xué)習(xí)邊念兒歌邊進(jìn)展手指游戲1．嘗試跟著老師邊念兒歌邊進(jìn)展手指游戲剛剛我們已經(jīng)聽(tīng)過(guò)了兒歌，也看了手指游戲，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，會(huì)念的小朋友跟老師一起一邊念兒歌一邊來(lái)做這個(gè)手指游戲2.幼兒表演兒歌先集體后個(gè)別〔老師做適當(dāng)?shù)膸椭?.完好的朗讀兒歌并進(jìn)展手指游戲三．小結(jié)提升今天我們一起學(xué)習(xí)了新的手指游戲《手指歌》，可以一邊念一邊拍，有空的時(shí)候我們可以自己念一念，拍一拍，也可以找好朋友一起玩，在家里也可找爸爸媽媽一起玩。我們還有很多有趣的手指游戲呢，下次老師帶我們小朋友再來(lái)玩！小班兒歌教案7活動(dòng)目的:1、知道家里有些什么人，可以較清楚地說(shuō)出父母的姓名及家庭地址。2、初步理解家庭環(huán)境及家庭成員之間的關(guān)系，萌發(fā)對(duì)家庭的熱愛(ài)之情?；顒?dòng)準(zhǔn)備1，貝貝，爸爸媽媽的圖片，小手偶2、幼兒每人帶一張全家福照片。活動(dòng)重點(diǎn):能清楚地記住爸爸、媽媽的名字。活動(dòng)難點(diǎn)；簡(jiǎn)單介紹自己的家?；顒?dòng)過(guò)程1、以小手偶貝貝朗讀詩(shī)歌《我的家》引出主題。〔老師先出示小手偶以寶寶的口氣朗讀詩(shī)歌〕〔1〕貝貝家里有幾個(gè)人？他們是誰(shuí)？〔2〕貝貝有一個(gè)什么樣的家？2、〔引導(dǎo)幼兒介紹自己的家庭成員。我家有三口人，爸爸叫……，媽媽叫……，我是爸爸媽媽的孩子，我叫貝貝，我家住在……，歡送小朋友到我家玩。3、幼兒拿著"全家福"照片向大家介紹自己的家教；阿姨請(qǐng)琪琪給大家介紹一下自己的家?！?〕照片上誰(shuí)、〔2〕他們分別叫什麼名字〔3〕你的家住在什么地方？《我的家》我有一個(gè)幸福的家有爸爸有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃親親近熱在一起我們都愛(ài)這個(gè)家課后評(píng)析小班兒歌教案8設(shè)計(jì)思路：我以小熊這一幽默、憨厚、幼兒喜歡的動(dòng)物形象為線索，采取擬人化的手法，通過(guò)明快的節(jié)奏，通過(guò)畫(huà)面從而展現(xiàn)出小熊過(guò)橋的心理活動(dòng)。有趣的情節(jié)畫(huà)面，能觸動(dòng)幼兒的感情，扣住幼兒的心弦，使幼兒興奮。小熊不敢過(guò)橋的時(shí)候在想誰(shuí)？烏鴉和流水是怎樣嘲笑小熊的？小熊最后能過(guò)橋嗎？這些問(wèn)題都會(huì)引起幼兒的好奇，促使他們仔細(xì)觀察學(xué)習(xí)下去。粗淺的詩(shī)歌構(gòu)思和富有情節(jié)形象的畫(huà)面，都非常合適幼兒的閱讀程度。這是一個(gè)通過(guò)小熊從不敢過(guò)橋，到通過(guò)自己的努力敢于過(guò)橋，前后不同的`心理活動(dòng)比照，萌發(fā)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、英勇的個(gè)性。結(jié)合幼兒在閱讀學(xué)習(xí)方面的實(shí)際情況，不但進(jìn)步幼兒的口語(yǔ)表達(dá)才能，而且還為幼兒積累了一定聽(tīng)故事和閱讀圖書(shū)的經(jīng)歷，我在設(shè)計(jì)中并從技能，才能和態(tài)度等方面，提出了本次活動(dòng)的目的，遵循感受理解，體驗(yàn)遷移，想象創(chuàng)造的閱讀規(guī)律和幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)幼兒視聽(tīng)說(shuō)等多種感官，激發(fā)幼兒的閱讀興趣?；顒?dòng)目的：1、能用普通話有感情的朗讀兒歌，理解兒歌的內(nèi)容，并嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。2、感受小熊過(guò)橋的心情，懂得遇見(jiàn)困難要英勇，并能克制困難?；顒?dòng)準(zhǔn)備：背景圖，小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水的胸飾一套。教學(xué)過(guò)程：一、引起幼兒興趣。師：今天黃老師請(qǐng)來(lái)了一位客人，你們看它是誰(shuí)？〔小熊〕小熊在來(lái)我們幼兒園的路上遇到了一些事情，你們想不想知道小熊遇到了什么事情？我們圖。二、出示背景圖一1、問(wèn)：圖上有些什么呀？你們看這是什么地方?〔小河〕上面有什么?〔小竹橋〕你有沒(méi)有走過(guò)小竹橋？走在上面是什么感覺(jué)?〔讓幼兒自由答復(fù)〕2、師：仔細(xì)看一看，從哪里看出小熊過(guò)橋時(shí)心情很害怕？〔汗都出來(lái)了〕3、今天，黃老師根據(jù)這幅圖，編了一首好聽(tīng)的兒歌，你們想不想聽(tīng)？4、師說(shuō)第一段兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋?！?、問(wèn)：當(dāng)小熊準(zhǔn)備過(guò)橋時(shí)，頭上的烏鴉在干什么？橋下的流水怎么樣？小熊是怎么說(shuō)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)?！矌熤笇?dǎo)朗讀〕6、師過(guò)渡：那接下來(lái)小熊怎樣呢？我們看第二幅圖。1、老師邊出示圖片，邊有表情地朗讀兒歌的第二段。河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。2、問(wèn)：誰(shuí)聽(tīng)到小熊的聲音？它又是怎么說(shuō)的？3、幼兒學(xué)習(xí)朗讀：小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧。4、老師：小熊走過(guò)橋了嗎？它過(guò)橋后怎樣？5、指圖幫助幼兒學(xué)習(xí)朗讀：一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖。6、師：剛剛我們把兩幅圖都編了幾句好聽(tīng)的話，其實(shí)這首兒歌還有一個(gè)好聽(tīng)的名字，師邊說(shuō)邊板書(shū)：小熊過(guò)橋〔指認(rèn)這幾個(gè)字〕7、一起試著念兒歌。8、討論：你們喜歡兒歌中的哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？9、小結(jié)：小熊在小鯉魚(yú)的幫助下，終于英勇的過(guò)了橋?！策M(jìn)展品德教育，讓幼兒理解朋友有困難是需要幫助的，而幫助別人也是快樂(lè)的?！乘?、創(chuàng)編動(dòng)作。1、以四人為一組，自由結(jié)合，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作。2、老師出示胸飾，請(qǐng)四位幼兒分別扮演小熊、鯉魚(yú)、烏鴉、流水，其他幼兒有節(jié)奏的念兒歌。附兒歌：小竹橋，搖搖搖，有只小熊來(lái)過(guò)橋。立不穩(wěn)，站不牢，走到橋上心亂跳。頭上烏鴉哇哇叫，橋下流水嘩嘩笑?！皨寢?，媽媽，快來(lái)呀！快把小熊抱過(guò)橋。”河里鯉魚(yú)跳出水，對(duì)著小熊高聲叫：“小熊，小熊，別害怕，眼睛向著前面瞧！”一二三，走過(guò)橋，小熊過(guò)橋回頭笑，鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖?；顒?dòng)反思：《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內(nèi)容較長(zhǎng)，但這首兒歌富有情趣。根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運(yùn)用了相應(yīng)的圖片，讓孩子進(jìn)展理解。而且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我讓孩子根據(jù)自己的一些生活經(jīng)歷進(jìn)展講述，讓幼兒體會(huì)小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導(dǎo)，觀察討論，體驗(yàn)的過(guò)程來(lái)快樂(lè)學(xué)習(xí)。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克制，別人遇到困難應(yīng)鼓勵(lì)幫助的道理。小班兒歌教案9教學(xué)思路：“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究”是新課標(biāo)中的新教學(xué)理念其一。本課選用了貼近孩子生活、以孩子最感興趣的春游活動(dòng)為主題的歌曲。教學(xué)過(guò)程〔〕通過(guò)歌曲聽(tīng)辨、唱游、律動(dòng)等自主探究手段，讓學(xué)生感受春天萬(wàn)物復(fù)蘇的勃勃活力和鳥(niǎo)語(yǔ)花香的美景，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的熱情。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)將情境、情感和學(xué)習(xí)內(nèi)容三者有機(jī)結(jié)合，通過(guò)“聽(tīng)聽(tīng)、看看、唱唱、動(dòng)動(dòng)”等音樂(lè)活動(dòng)，層層展開(kāi)、步步深化，使學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣盎然、高潮迭起。教學(xué)目的：1、能積極、主動(dòng)參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。在音樂(lè)中感受春天的美妙。2、喜歡聆聽(tīng)樂(lè)曲《郊外去》、《野蜂飛舞》。在聽(tīng)賞中能感受樂(lè)曲的根本情緒、感受音樂(lè)的快慢、強(qiáng)弱比照。并能用跑、跳、蜜蜂飛舞等動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的變化。3、能自然、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。有創(chuàng)造性地用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，主動(dòng)用歌聲、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)對(duì)春天美妙向往的情感。4、通過(guò)音樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)認(rèn)識(shí)、親近大自然，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教學(xué)重點(diǎn)：1、能用自然、優(yōu)美的聲音、有表情地演唱歌曲《春天來(lái)了》。2、能感受兩首樂(lè)曲的根本情緒，并能用動(dòng)作〔或律動(dòng)〕主動(dòng)參與表現(xiàn)音樂(lè)中的快慢、強(qiáng)弱變化。教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)中感受、體驗(yàn)和表現(xiàn)春天的美、大自然的美。并能大膽、自信、創(chuàng)造性地參與音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。激發(fā)熱愛(ài)大自然、關(guān)注環(huán)保的情感。教具準(zhǔn)備：音響、課件、打擊樂(lè)器、“小明星”獎(jiǎng)?wù)碌冉虒W(xué)方法：聆聽(tīng)法、啟發(fā)法、聽(tīng)唱法、表現(xiàn)法、游戲法、討論法等。教學(xué)過(guò)程〔〕設(shè)計(jì)表：教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)步驟設(shè)計(jì)意圖一、情境導(dǎo)入〔說(shuō)說(shuō)看看〕1．聽(tīng)音樂(lè)《春之聲圓舞曲》進(jìn)入教室。師生問(wèn)好。2．“說(shuō)說(shuō)”——師：學(xué)生，你知道如今是什么季節(jié)嗎？生：春天！師：春天美嗎？生：美！師：你能說(shuō)說(shuō)春天有些什么漂亮的風(fēng)光嗎？〔學(xué)生自由說(shuō)出春天的各中風(fēng)光〕3．“看看”——師：在漂亮春天里，人都喜歡去春游，我一起來(lái)欣賞一些有關(guān)春天的相片和圖片〔播放本班學(xué)生去春游的相片和一些春天的美景圖〕創(chuàng)設(shè)春天的情境，讓學(xué)生一走入教室就感受到春天的氣息。播放學(xué)生自己去春游的照片，這樣從貼近學(xué)生生活的內(nèi)容出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在“說(shuō)說(shuō)”、“看看”中自然地走入新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、感受體驗(yàn)1〔聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)〕1．師：春天有那么多漂亮的風(fēng)光，今天，老師想和學(xué)生一起在音樂(lè)中走到漂亮的郊外，去感受一下春天的氣息?！膊シ配撉偾督纪馊ァ罚瑤熒S音樂(lè)做走、跑、跳的動(dòng)作?！?．分別聽(tīng)賞《郊外去》的快、慢音樂(lè)片段，讓學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作。3．師：我來(lái)到了漂亮的郊外，到處是樹(shù)木、花草，漂亮極了！瞧，還有幾之小野蜂在花叢中飛來(lái)飛去。我一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小野蜂的音樂(lè)……〔播放小提琴曲《野蜂飛舞》，師生隨音樂(lè)做野蜂飛舞的律動(dòng)。〕4．師：你聽(tīng)到這段《野蜂飛舞》的音樂(lè)，能想象到野蜂在做什么嗎？〔學(xué)生自由發(fā)言〕5．“聽(tīng)聽(tīng)比比”——師：你知道《野蜂飛舞》是用什么樂(lè)器演奏的嗎？生：小提琴?！渤鍪拘√崆賵D〕師：《郊外去》是用什么樂(lè)器的演奏的？生：鋼琴。〔出示鋼琴圖〕〔比照聽(tīng)賞兩段音樂(lè)，邊聽(tīng)邊模擬鋼琴、小提琴的演奏姿勢(shì)。〕學(xué)生在“聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)”的音樂(lè)活動(dòng)中，感受音樂(lè)的快慢比照、強(qiáng)弱比照。老師引導(dǎo)學(xué)生用動(dòng)作、律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的情緒及快慢、強(qiáng)弱比照。三、感受體驗(yàn)2〔唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)〕1．師：在春天里，不僅有優(yōu)美的風(fēng)光，還有許多優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律、歌曲。下面我來(lái)學(xué)習(xí)一首____歌謠《春天來(lái)了》?！膊シ鸥枨冻?．學(xué)唱歌曲A．隨范唱拍出歌曲節(jié)拍。B．隨范唱拍出歌曲節(jié)奏。C．按節(jié)奏讀歌詞。D．聽(tīng)唱歌曲。3．唱唱?jiǎng)?chuàng)創(chuàng)鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。4．課外延伸、環(huán)保教育師：學(xué)生學(xué)會(huì)了這首____歌曲《春天來(lái)了》，關(guān)于春天的音樂(lè)和歌曲還有許多許多。今天，老師給學(xué)生帶來(lái)了另外一段有關(guān)春天的音樂(lè)，音樂(lè)里有一個(gè)動(dòng)人的故事……〔播放動(dòng)畫(huà)片段〕師：故事中的小女孩，在森林中長(zhǎng)大，她從小就保護(hù)大自然中的花草樹(shù)木、主動(dòng)照顧森林里的小動(dòng)物，正是由于她的仁慈和英勇，才能使松百合在寒冬里開(kāi)放。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)，我應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)她什么？我應(yīng)該怎樣做？〔學(xué)生自由討論、答復(fù)〕學(xué)唱歌曲的步驟，表達(dá)了音樂(lè)以“聽(tīng)”為本的原那么，先讓學(xué)生多聽(tīng)，并且每聽(tīng)一遍提出不同的要求：如——聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)拍、聽(tīng)音樂(lè)拍節(jié)奏等。再用聽(tīng)唱的方法學(xué)唱歌曲。歌曲學(xué)會(huì)后，引導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性地用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲，進(jìn)一不培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。歌曲學(xué)習(xí)后，動(dòng)畫(huà)片段的欣賞，是老師精心設(shè)計(jì)的課外音樂(lè)欣賞的延伸。讓學(xué)生聽(tīng)賞課外有關(guān)春天的音樂(lè)，并借故事加以情感的熏陶和環(huán)保的教育。四、鼓勵(lì)評(píng)價(jià)課堂小結(jié)1．讓學(xué)生互相討論、評(píng)價(jià)自己在音樂(lè)活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)出“小明星”。老師發(fā)給“小明星”獎(jiǎng)?wù)隆?．師：今天，我在音樂(lè)中感受到了春天的美妙，希望學(xué)生都能做一名愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的好孩子。老師根據(jù)學(xué)生參與音樂(lè)活動(dòng)的態(tài)度、積極性，評(píng)價(jià)以鼓勵(lì)為主。小班兒歌教案10活動(dòng)目標(biāo)：開(kāi)展語(yǔ)音，掌握常見(jiàn)的動(dòng)詞、形容詞?；顒?dòng)內(nèi)容：語(yǔ)言領(lǐng)域—兒歌《小圓鏡》活動(dòng)形式：集體、小組〔8：409：10〕1、喜歡傾聽(tīng)和朗讀，能語(yǔ)音準(zhǔn)確的朗讀兒歌。2、會(huì)用形容詞“漂亮”組詞和造句?；顒?dòng)準(zhǔn)備：幼兒用書(shū)、錄音機(jī)、磁帶、活動(dòng)過(guò)程：傳書(shū)練習(xí)，請(qǐng)幼兒按小組迅速而正確的傳書(shū)。欣賞課文中的圖畫(huà)，請(qǐng)幼兒展開(kāi)描繪和聯(lián)想。圖畫(huà)中有誰(shuí),還有誰(shuí)，他們?cè)谧鍪裁?？欣賞課文，老師有感情的朗讀。關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否專注的傾聽(tīng)。提問(wèn)：兒歌的名字是什么？?jī)焊柚姓f(shuō)了些什么？你喜歡兒歌中的哪一句？關(guān)注點(diǎn)：幼兒能否積極答復(fù)老師提出的問(wèn)題。學(xué)習(xí)朗讀兒歌《小圓鏡》。請(qǐng)你在兒歌中找出“漂亮”一詞，并用它說(shuō)一句話。關(guān)注點(diǎn)：幼兒是否會(huì)運(yùn)用這個(gè)詞來(lái)修飾名詞。朗讀游戲：小小郵遞員。幼兒邊說(shuō)兒歌邊傳信封，兒歌停，信封停，傳到誰(shuí)的手中，該幼兒抽出一封信，按上面的名字讀課文?；顒?dòng)完畢：識(shí)字和朗讀練習(xí)小班兒歌教案11活動(dòng)目的：1.在游戲活動(dòng)中，感知理解兒歌內(nèi)容。2.初步掌握兒歌，并嘗試仿編兒歌。3.能專心地參與活動(dòng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.制作立體云朵、星星、布偶、月亮、2.音樂(lè)：《夢(mèng)幻曲》3.自制星空展板一幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、玩藏貓貓游戲，引起幼兒活動(dòng)興趣。1.玩游戲、幼兒找藏起來(lái)的另兩位老師。師：“寶寶們，周老師和李老師呢？找找看，她們?cè)谀膬?？”師：“你們?cè)趺凑业嚼蠋煹陌?”請(qǐng)幼兒講述自己是怎么找到老師的?！藏S富詞語(yǔ)“藏”、“露”〕二、引導(dǎo)幼兒感知理解兒歌。1.出示月亮、云朵、星星。師：“小耳朵聽(tīng)，這后面有說(shuō)話聲，誰(shuí)藏在里面呀?”(播放夢(mèng)幻曲)在寶寶的好奇中掀開(kāi)布簾，露出月亮、云朵、星星。2.老師邊演示邊朗讀兒歌《藏貓貓》。師：“小月亮也想來(lái)玩藏貓貓游戲，寶寶們眼睛趕緊閉起來(lái)?！?把小月亮藏在云朵后，露出兩只腳。)師：“小月亮藏在哪里了，你是怎么發(fā)現(xiàn)的?”師：“我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小月亮是怎么玩藏貓貓游戲的。”老師邊演示教具邊有表情地朗讀兒歌。3.通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。誰(shuí)在天上飄呀飄?小月亮找到誰(shuí)藏貓貓?小月亮的腳藏起來(lái)了嗎?誰(shuí)看了眨眼笑?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)星星眨眼笑的動(dòng)作。4.集體學(xué)習(xí)兒歌《藏貓貓》。師：“這首兒歌真有趣，我們一起來(lái)看著圖片說(shuō)一說(shuō)兒歌好不好？”〔帶著幼兒集體學(xué)說(shuō)兒歌〕師：“這次我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)說(shuō)說(shuō)兒歌《藏貓貓》。三、引導(dǎo)幼兒顛倒兒歌中月亮、云朵和星星的關(guān)系仿編兒歌。師：月亮寶寶玩得好開(kāi)心，小云朵也好想玩啊!你瞧，它也來(lái)躲貓貓了。老師演示教具，繼續(xù)按原兒歌的構(gòu)造進(jìn)展朗讀，引導(dǎo)幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)創(chuàng)編。師：“云朵怎么樣？?！薄诧h呀飄〕師：找個(gè)…(演示教具，讓幼兒學(xué)說(shuō)接下來(lái)的話)師：它躲好了嗎？〔用動(dòng)作提示引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)藏著頭、露著腳〕小云朵飄呀飄，找個(gè)月亮藏貓貓。藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。四、在游戲中完畢活動(dòng)。兒歌：藏貓貓小月亮飄呀飄，找塊云朵藏貓貓，藏著頭，露著腳，逗得星星眨眼笑。小班兒歌教案12教材簡(jiǎn)析：小班幼兒剛剛?cè)雸@，在各個(gè)方面都純?cè)谝蕾囆睦?，幼兒小的時(shí)候吃飯是需要大人喂的，隨著幼兒漸漸地長(zhǎng)大，會(huì)自己吃飯了，但是幼兒自己吃飯也會(huì)出現(xiàn)很多相應(yīng)的問(wèn)題，如不會(huì)拿勺子、把飯弄得到處都是。目的預(yù)設(shè)：1、教育幼兒在園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。2、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：讓幼兒掌握正確的吃飯方法。難點(diǎn)：讓幼兒用正確的吃飯方法，喂動(dòng)物寶寶。設(shè)計(jì)理念：小班幼兒入園一個(gè)多月后，在老師的指導(dǎo)和幫助下，根本上都能自己吃飯，不用別人喂?？稍诩抑校變旱谋憩F(xiàn)怎么樣呢?經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)：全班只有一名幼兒在家中是自己動(dòng)手吃飯的。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們一方面從轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)的觀念入手，舉辦了有關(guān)的講座;另一方面從孩子入手，開(kāi)展了一系列的安康教育活動(dòng)，讓幼兒在看、聽(tīng)、說(shuō)、練等理論活動(dòng)中得到熏陶。設(shè)計(jì)思路：小班幼兒剛?cè)雸@,吃飯有的幼兒讓人頭疼。于是我就設(shè)計(jì)的一課《我會(huì)自己吃飯》.主要教育幼兒不僅在幼兒園會(huì)自己吃飯，在家也會(huì)自己吃飯。還要培養(yǎng)幼兒樂(lè)意自己吃飯的習(xí)慣。從孩子身邊很小很小的事開(kāi)場(chǎng)的。所以我設(shè)計(jì)了安康活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入活動(dòng)1、幼兒集體朗讀兒歌《自己吃飯味道好》。2、小朋友真能干，都學(xué)會(huì)了自己吃飯。小黃狗和小黑狗會(huì)不會(huì)自己吃飯呢?我們一起去看看，好嗎?(放火車的音樂(lè)，幼兒自由律動(dòng)。)二、看情景表演：《小黃狗和小黑狗》1、狗媽媽家有哪兩個(gè)寶寶?2、你喜歡哪只小狗，為什么喜歡它?3、你們喜歡小黑狗嗎?告訴小黑狗，怎么做你們就喜歡它了?老師小結(jié);小黃狗真能干，在家里吃飯不要媽媽喂，會(huì)自己吃飯，我們送它一朵小紅花。三、看實(shí)況錄像(1)1、小朋友看到自己了嗎?你是怎樣吃飯的呢?2、你還看到了誰(shuí)?他是怎么吃飯的?老師小結(jié)：小朋友和小黃____能干，在幼兒園不要老師喂，會(huì)自己吃飯。你們?cè)诩依锸亲约撼燥堖€是別人喂呢?請(qǐng)?jiān)诩依镒约撼燥埖男∨笥雅e手。四、看實(shí)況錄像(2)1、她是誰(shuí)呀?2、這位小朋友在家里吃飯時(shí)是怎樣做的呢?3、請(qǐng)這位小朋友來(lái)告訴大家，在家里自己動(dòng)手吃飯心里感到怎么樣?老師小結(jié)：這位小朋友真棒!在幼兒園、在家里都是自己吃飯，老師要獎(jiǎng)給她一朵大紅花。老師這里還有許多神奇的紅花，假如你們也像一樣，在家里也能自己吃飯，紅花就會(huì)與你交朋友。我們來(lái)比一比，誰(shuí)的紅花朋友最多。活動(dòng)延伸：1、共進(jìn)午餐。請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園和孩子一起就餐，讓家長(zhǎng)理解自己的孩子在幼兒園就餐的情況。使家長(zhǎng)知道自己的孩子很能干，在家中要放手讓孩子多鍛煉。2、比一比給家長(zhǎng)發(fā)放記錄卡，老師每周收發(fā)一次進(jìn)展評(píng)價(jià)。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)起到了很好的鼓勵(lì)和催促作用。附兒歌：《自己吃飯味道好》吃飯啦，坐坐好，手拿匙，碗扶牢。自己吃飯味道好，一口一口全吃掉?；顒?dòng)反思通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，幼兒的吃飯情況有明顯的好轉(zhuǎn)。像文文小朋友，剛開(kāi)場(chǎng)他總是不愿自己動(dòng)手的，后來(lái)，我讓吃得快的小朋友去幫助她，喂他吃飯，這樣一來(lái)，他會(huì)覺(jué)得讓別人喂很難為情。第二天，在就餐前他對(duì)我說(shuō)："老師，今天我不要?jiǎng)e人喂，我會(huì)自己吃。"聽(tīng)到他說(shuō)這話，我真為他的懂事而快樂(lè)，我趕緊對(duì)他說(shuō)："路夏真乖，等你吃完了老師給你一個(gè)五角星。"果然，這一次他吃得很好。為了兌現(xiàn)我對(duì)他的承諾，把五角星貼在了他的額頭上。從此，文文改變了吃飯的壞習(xí)慣，每次自己動(dòng)手，再也不要老師和阿姨喂她了。并教育幼兒珍惜糧食，使孩子懂得糧食來(lái)之不易。小班兒歌教案13活動(dòng)目的：1.理解理發(fā)的過(guò)程。2.學(xué)會(huì)《理發(fā)》兒歌，并跟著兒歌做動(dòng)作。3.體會(huì)理發(fā)的快樂(lè)，勤于理發(fā)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：理發(fā)過(guò)程圖片活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)兒歌和動(dòng)作?；顒?dòng)過(guò)程：1.聊天導(dǎo)入。小朋友們，你們有沒(méi)有去過(guò)理發(fā)店呢？哦，那么理發(fā)店是什么樣子？哪個(gè)小朋友來(lái)給老師說(shuō)一說(shuō)。2.引入理發(fā)師理發(fā)過(guò)程。那小朋友們看看老師手上的圖片，這位叔叔在干什么呀？哦，叔叔在理發(fā)呢。我們也來(lái)當(dāng)一當(dāng)小理發(fā)師，學(xué)一學(xué)如何理發(fā)吧。3.邊學(xué)動(dòng)作，邊念兒歌。4.小朋友們互相理發(fā)。小朋友們，我們都成為了一個(gè)小小的理發(fā)師，那么，我們找到自己的小伙伴，互相給對(duì)方理理發(fā)吧。5.復(fù)習(xí)兒歌。小朋友們，都學(xué)會(huì)理發(fā)了嗎？讓我們一起來(lái)唱一唱理發(fā)的兒歌吧。6.老師消減幼兒對(duì)理發(fā)店的恐懼心理。小朋友們，我們?nèi)缃褚沧兂闪艘粋€(gè)小小的理發(fā)師啦，理發(fā)好玩嗎？那么，我們以后有時(shí)機(jī)要去真正的理發(fā)店里，看看叔叔阿姨們，是怎么給我們理發(fā)的。更重要的是，我們也不要害怕理發(fā)，因?yàn)槲覀円彩且粋€(gè)理發(fā)師啦。7.完畢課程。各位小理發(fā)師，今天大家都學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng)，我們今天回到家，用我們新學(xué)會(huì)的本領(lǐng)，給爸爸媽媽剪個(gè)頭發(fā)吧。小班兒歌教案14活動(dòng)目的：1、通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手才能，進(jìn)步生活自理才能。2、幫助幼兒形成良好的生活常規(guī)和自我效勞為一體的安康生