小班科學(xué)活動(dòng)教案-1

第頁(yè)共頁(yè)小班科學(xué)活動(dòng)教案小班科學(xué)活動(dòng)教案小班科學(xué)活動(dòng)教案1設(shè)計(jì)思路：小班幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、詳細(xì)性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣?？茖W(xué)活動(dòng)“蛋寶寶站起來(lái)：正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)?；顒?dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探究，體驗(yàn)成功的快樂(lè)?；顒?dòng)目的：1.幼兒通過(guò)大膽嘗試和探究，對(duì)事物產(chǎn)生好奇心和學(xué)習(xí)的愿望。2.愿意大膽地向同伴介紹自己成功的經(jīng)歷。3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣。4.學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5.激發(fā)幼兒樂(lè)于探究科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.雞蛋〔與幼兒人數(shù)相等〕2.雞蛋〔老師操作用，事先裝飾成蛋寶寶〕3.假設(shè)干材料筐、小沙盤(pán)、小瓶、瓶蓋、小碗、小塑料盒、積木、彩泥、沙包、米、報(bào)紙、卡紙條、手帕、小毛巾等輔助材料假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒興趣出示蛋寶寶，引發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋寶寶長(zhǎng)得怎么樣？二、幼兒自由探究1.幼兒自由探究2.幼兒講述讓蛋寶寶站起來(lái)的方法三、借助輔助材料繼續(xù)探究1.幼兒大膽嘗試，借助各種輔助材料使蛋寶寶站起來(lái)。2.幼兒自由交談、介紹自己的方法。3.分享成功的喜悅，把自己的好方法介紹給大家?；顒?dòng)反思：這是小班的一節(jié)科學(xué)活動(dòng)教學(xué)，根據(jù)新《綱要》提出：“教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近于幼兒生活，據(jù)展幼兒的經(jīng)歷和視野?！北净顒?dòng)運(yùn)用教育新理念，建立民主、平等、和諧、合作、互動(dòng)的新型師生關(guān)系，使幼兒在以自己為主體的和諧寬松的環(huán)境中，大膽自主地投入活動(dòng)，得到開(kāi)展。這節(jié)活動(dòng)于幼兒生活，符合小班幼兒好動(dòng)手、喜探究的心理。小班科學(xué)活動(dòng)教案2活動(dòng)目的1.通過(guò)親身體驗(yàn)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性，懂得要節(jié)約用水。2.通過(guò)討論面對(duì)的詳細(xì)問(wèn)題，開(kāi)展初步的解決問(wèn)題的意識(shí)。3.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備1.在戶外進(jìn)展玩沙、玩泥的活動(dòng)，或是在室內(nèi)進(jìn)展顏色游戲。2.將活動(dòng)室的水閘關(guān)閉?；顒?dòng)過(guò)程1.要洗手，卻沒(méi)有水怎么辦？在幼兒等待、尋求解決方法的同時(shí)，讓幼兒體會(huì)沒(méi)有水給我們帶來(lái)的不便，進(jìn)而引發(fā)對(duì)水的重要性的認(rèn)識(shí)與討論。2.洗手后，與幼兒討論假如沒(méi)有水會(huì)怎樣，會(huì)對(duì)我們的生活有什么影響，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)水的重要性。3.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出水的用處，老師總結(jié)：水對(duì)我們?nèi)粘Ｉ詈苤匾瑳](méi)有水會(huì)嚴(yán)重影響我們的生活，引導(dǎo)幼兒懂得要珍惜用水。4.老師利用假設(shè)性的問(wèn)題引發(fā)幼兒考慮，鼓勵(lì)幼兒考慮解決問(wèn)題的方法，例如：假如吃午點(diǎn)前沒(méi)有水洗手怎么辦？假如沒(méi)有水洗衣服怎么辦？假如沒(méi)有水澆花怎么辦？5.引導(dǎo)幼兒討論，我們可以怎樣節(jié)約用水?；顒?dòng)評(píng)價(jià)1.能說(shuō)出水的用處與重要性。2.愿意想方法解決問(wèn)題?；顒?dòng)建議由于幼兒的年齡較小，在討論節(jié)約用水的問(wèn)題上，一定要與幼兒的生活親密相關(guān)并要詳細(xì)。如：洗手不玩水、關(guān)緊水龍頭等。與家庭合作，培養(yǎng)幼兒節(jié)約用水的好習(xí)慣，使幼兒在幼兒園的教育能在家庭中得到延伸、穩(wěn)固，在家園一致的努力下，使幼兒形成良好的生活習(xí)慣?；顒?dòng)反思新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識(shí)興趣好和探究欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，解決問(wèn)題從而體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。小班科學(xué)活動(dòng)教案3活動(dòng)目的1、鍛煉幼兒運(yùn)用味覺(jué)來(lái)對(duì)食物進(jìn)展區(qū)分的才能。2、豐富幼兒有關(guān)食物味道的感知及形容詞，豐富詞：酸的、甜的、香的。3、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。4、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。5、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探究和交流的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備布娃娃一個(gè)，錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶，有關(guān)甜味、酸味、香味的食物假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程1、出示各種味道的食物，通過(guò)給凡凡小朋友過(guò)生日，來(lái)引出課題：嘗嘗食物的味道。今天是我們班凡凡小朋友的生日，我們一起給他慶賀生日好不好?他今天給我們帶來(lái)了許多好吃的東西。小朋友吃的時(shí)候，看看你吃的是什么東西?它是什么味道的?小朋友邊吃邊告訴旁邊的小朋友。2、討論食物的味道：(1)請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，你剛剛吃的是什么?它是什么味道的?你還吃過(guò)哪些東西像糖果味一樣是甜的?你還吃過(guò)哪些東西像楊梅味一樣是酸的?你還吃過(guò)哪些東西像花生味一樣是香的?(2)豐富形容詞：酸的、甜的、香的。(3)小朋友你喜歡吃什么味道的東西呢?(4)不能吃太多甜甜的東西，這樣，牙齒會(huì)吃壞的。3、按酸、甜、香的味道來(lái)分類(lèi)：(出示酸、甜、香的食物請(qǐng)小朋友分類(lèi))(1)凡凡請(qǐng)我們吃東西，我們也送好吃的東西給凡凡吃好嗎?凡凡要我們把禮物放在三個(gè)籃子里。把味道是甜甜的放在一個(gè)裝糖果的標(biāo)記的籃子里;把味道是酸酸的放在一個(gè)裝楊梅標(biāo)記的籃子里;把味道是香香的放在一個(gè)裝花生標(biāo)記的籃子里。(2)凡凡說(shuō)你們分得真好!這是甜甜的味兒;這是酸酸的味兒;這是香香的味兒。謝謝小朋友送來(lái)這么多好吃的禮物。4、活動(dòng)完畢：今天凡凡給我們帶來(lái)了很多味道的食物，有甜的、酸的和香的，謝謝凡凡嘛，那讓我們唱歌跳舞來(lái)祝賀凡凡的生日吧!活動(dòng)反思活動(dòng)的幼兒的積極性很高，收獲也很多。只是幼兒在做實(shí)驗(yàn)中急于想動(dòng)手操作，沒(méi)聽(tīng)清老師的考前須知，活動(dòng)紀(jì)律比擬混亂?？梢?jiàn)幼兒的探究和發(fā)現(xiàn)離不開(kāi)老師的引導(dǎo)，幼兒是學(xué)習(xí)的主體，他們選擇探究活動(dòng)的方法是多種多樣的。老師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨(dú)特的方式進(jìn)展探究活動(dòng)。所以，老師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來(lái)鼓勵(lì)幼兒積極探究。小班科學(xué)活動(dòng)教案4活動(dòng)目的：１、對(duì)物體飄落現(xiàn)象產(chǎn)生興趣和探究欲望。２、能運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的樣子。３、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。４、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。５、培養(yǎng)探究自然的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：１、觀察過(guò)落葉的情景．２、各種葉片、羽毛、紙條、自制降落傘。３、紀(jì)錄單、水彩筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、觀察材料，擺弄落體。請(qǐng)幼兒自選一樣物體玩一玩，觀察這個(gè)物體飄落的情景。請(qǐng)個(gè)別幼兒描繪自己所玩物體飄落的樣子，并用動(dòng)作加以表現(xiàn)。二、繼續(xù)擺弄并表現(xiàn)落體。讓幼兒充分操作其他材料，觀察不同物體飄落時(shí)的有趣現(xiàn)象。請(qǐng)幼兒一起用動(dòng)作加以表現(xiàn)。幼兒間互相交流觀察到的現(xiàn)象。三、嘗試記錄。師幼共同觀察紀(jì)錄單。請(qǐng)幼兒把看到的情景用水彩筆記下來(lái)，大家一起交流、分享?；顒?dòng)反思：通過(guò)科學(xué)活動(dòng)《什么東西飄下來(lái)》，萌發(fā)了對(duì)物體飄落現(xiàn)象的興趣及探究的欲望，初步感知了不同物體飄落的快慢特點(diǎn)，并鼓勵(lì)孩子們樂(lè)意運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)物體飄落的不同樣子。正是這樣的活動(dòng)目的，所以在活動(dòng)中，孩子們才一步步地感知了各種物體飄落的特點(diǎn)。小班科學(xué)活動(dòng)教案5活動(dòng)目的1、使幼兒初步理解眼、鼻、口、耳的功能。2、培養(yǎng)幼兒關(guān)心自己的身體的初步意識(shí)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。5、學(xué)慣用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)準(zhǔn)備1、鏡子每人一面。2、幼兒操作材料“我的臉上有什么”。3、實(shí)物卡片小鈴鐺、水果、花、小鳥(niǎo)玩具等。活動(dòng)過(guò)程1、幼兒照鏡子，復(fù)習(xí)五官的名稱(chēng)、位置。請(qǐng)小朋友拿鏡子照照小臉，看看：我們的臉上有些什么？〔啟發(fā)幼兒用鏡子照照自己的五官，說(shuō)出他們的名稱(chēng)、位置、幼兒每說(shuō)出一種，老師便引導(dǎo)幼兒看看、數(shù)數(shù)、動(dòng)動(dòng)〕小結(jié)：我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。鼻子長(zhǎng)在臉的中間，眼睛長(zhǎng)在鼻子的上面，鼻子下面有嘴巴，耳朵長(zhǎng)在臉的兩邊。2、幼兒初步理解五官的功能。鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴它們各有一個(gè)本領(lǐng)，是什么本領(lǐng)呢？〔1〕這是什么？〔小鳥(niǎo)〕你們是用什么看見(jiàn)小鳥(niǎo)的？小結(jié)：我們用眼睛看見(jiàn)小鳥(niǎo)，眼睛的本領(lǐng)是能看見(jiàn)東西?！?〕小朋友聞一聞這朵花，你們聞到什么氣味？你們用什么聞到香味的？小結(jié)：鼻子的本領(lǐng)是能聞到各種氣味?！?〕這是什么聲音？〔敲擊小鈴鐺〕你們是用什么聽(tīng)見(jiàn)鈴聲的？小結(jié)：我們的耳朵真能干，可以聽(tīng)聲音?！?〕小朋友嘗嘗水果，有什么味道？你們是用什么嘗出來(lái)的？小結(jié)：我們的嘴巴能吃東西、會(huì)說(shuō)話，舌頭還能?chē)L出各種味道。3、通過(guò)幼兒操作材料，穩(wěn)固認(rèn)識(shí)五官的功能。游戲“找朋友”。幼兒使用操作材料，將剪下的小卡片與臉譜上的五官相匹配，要求鼻子、眼睛、嘴巴、耳朵都要找到朋友，且說(shuō)一說(shuō)匹配的理由。小班科學(xué)活動(dòng)教案6設(shè)計(jì)意圖：本班的孩子年齡小，而且“動(dòng)手”、“動(dòng)口”的才能不強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)的知識(shí)缺乏。但他們喜歡新奇好玩的東西，我以活動(dòng)的興趣性為設(shè)計(jì)的宗旨，重在讓孩子在玩中獲得粗淺的科學(xué)小知識(shí)，并激發(fā)他們對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣?；顒?dòng)目的：1.通過(guò)動(dòng)手操作，知道箱子里有空氣。2.培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)的興趣。活動(dòng)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：能主動(dòng)動(dòng)手參與小實(shí)驗(yàn)2.難點(diǎn)：知道箱子里也有空氣活動(dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒操作材料：紙箱兩人一個(gè)，氣球兩人一個(gè)，紙巾假設(shè)干，籃子假設(shè)干，紅花每人一朵。2.老師操作材料：紙箱、神秘紙箱、紅花、氣球、籃子各一;操作音樂(lè)CD。3.環(huán)境準(zhǔn)備：“魔術(shù)”桌子一張，桌布一塊?；顒?dòng)過(guò)程：一、幼兒觀看有趣的魔術(shù)表演，引起幼兒參與的興趣1.觀看老師用塑料袋子捉空氣，引導(dǎo)回憶之前“捉空氣”的小實(shí)驗(yàn)，并啟發(fā)孩子說(shuō)出“袋子里有空氣”。2.觀看老師“紙巾飛起來(lái)了”的小實(shí)驗(yàn)。二、幼兒參與操作紙巾“飛起來(lái)了”的小實(shí)驗(yàn)1.幼兒動(dòng)手操作。2.幼兒與老師討論“紙箱里有沒(méi)有空氣?”三、幼兒參與操作氣球“飛起來(lái)了”的小實(shí)驗(yàn)1.幼兒動(dòng)手操作。2.老師總結(jié)：因?yàn)橄渥永镉锌諝?，手一拍箱子，空氣就從洞洞里跑出?lái)，氣流就把紙巾和氣球沖起來(lái)了。四、老師表演“小魔術(shù)”：彩帶飛起來(lái)了活動(dòng)反思：本活動(dòng)引導(dǎo)幼兒感知摩擦起電的現(xiàn)象，選材符合小班幼兒年齡特點(diǎn)。老師通過(guò)變魔術(shù)，提供豐富的操作材料，吸引幼兒投入活動(dòng)，幼兒通過(guò)充分的.操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)摩擦的神奇?；顒?dòng)氣氛寬松熱烈，幼幼互動(dòng)，共享成功的快樂(lè)。小班科學(xué)活動(dòng)教案7設(shè)計(jì)意圖:陳鶴琴老先生說(shuō)：老師的設(shè)計(jì)始終要以幼兒為核心，所設(shè)計(jì)的活動(dòng)本身，要充足給予幼兒放手操作的時(shí)機(jī)，因此所尋找的玩具一定是“活”的，是能有多重針對(duì)性，并且于幼兒鮮活的生活實(shí)際的，是具有相當(dāng)興趣性的。瓶子是孩子身邊最熟悉的生活用品之一，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷開(kāi)展，各式各樣、多姿多彩的各類(lèi)瓶子給人們的生活帶來(lái)了很多的方便，還給幼兒生活帶來(lái)了許多的樂(lè)趣和探究的思索及創(chuàng)意的空間。面對(duì)小班幼兒游戲特點(diǎn)和這些散了家的“瓶子和蓋子”，老師卻發(fā)現(xiàn)其中許多教育契機(jī)和可挖掘可利用的教育資，于是誕生了這個(gè)‘瓶子和蓋子’的活動(dòng)。根據(jù)小班孩子的年齡特征，同時(shí)考慮到瓶子蓋子對(duì)幼兒小肌肉、一一對(duì)應(yīng)等才能的開(kāi)展，制定了以上目的。嘗試用掀、拔、旋、按等動(dòng)作翻開(kāi)和蓋住瓶子，開(kāi)展小肌肉動(dòng)作；初步感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。材料就是各種各樣的瓶子及其蓋子。在流程設(shè)計(jì)上，主要是通過(guò)幫娃娃家整理物品的游戲形式，采用了層層遞進(jìn)的原那么，不斷讓幼兒自然地練習(xí)掀、拔、旋、按等動(dòng)作，在這個(gè)過(guò)程中感知瓶口大小和蓋子大小的關(guān)系。活動(dòng)目的：1．初步知道瓶和瓶蓋的作用，能根據(jù)瓶口的特征〔大小、有無(wú)羅紋等〕選擇適宜的蓋子。2．能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，開(kāi)展手部動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：設(shè)置小鹿的家，布偶小鹿媽媽?zhuān)蠋熀陀變汗餐鸭魇綆w子的瓶子和罐子?；顒?dòng)過(guò)程：1.用情境小鹿媽媽請(qǐng)小朋友幫助引出話題，并引導(dǎo)幼兒討論蓋子的作用。〔1〕提問(wèn)：“小朋友看看，誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？小鹿媽媽正準(zhǔn)備帶鹿寶寶們出去旅游。她準(zhǔn)備了許多有用的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這下該怎么辦呢？鹿媽媽真著急呀！沒(méi)有了蓋子，瓶子好用嗎？為什么？〔2〕引導(dǎo)幼兒討論瓶蓋的作用：沒(méi)有了蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，用時(shí)不方便，吃的東西就會(huì)變的不衛(wèi)生?！?〕老師提問(wèn)引起幼兒動(dòng)手操作的興趣：“誰(shuí)來(lái)幫助小鹿媽媽呢？2.幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)某種特性為瓶子選擇適宜的蓋子?！?〕提問(wèn)：“小朋友都愿意幫助有困難的人，那我們今天就來(lái)試試?？凑l(shuí)能為小鹿媽媽找到最適宜的蓋子并蓋緊?！崩蠋熡^察幼兒是如何嘗試給瓶子選擇蓋子的?！?〕幼兒將先蓋好蓋子的瓶子送給鹿媽媽〔老師〕檢查，是否正確配對(duì)并蓋好了。〔3〕啟發(fā)幼兒談?wù)勈窃鯓訛槠孔诱业竭m宜的蓋子的。提問(wèn)：你是怎樣為瓶子找到好朋友瓶蓋的？為什么這個(gè)瓶蓋正好能蓋上呢？找一位沒(méi)配好的幼兒提問(wèn)：你的瓶子找到好朋友了嗎？為什么沒(méi)找到？再找找看，〔老師拿起一個(gè)不配的〕問(wèn)：這個(gè)行嗎？為什么不行？老師小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好一樣大才能蓋上?！?〕幼兒再次嘗試用擰、按的方法蓋瓶蓋。小朋友，如今我們?cè)贀Q一個(gè)瓶子來(lái)找瓶蓋朋友，找到后，想個(gè)方法把它蓋緊。3.幼兒操作。提問(wèn)：(1)請(qǐng)一位小朋友拿著蓋好瓶蓋的瓶子出示給大家看，提問(wèn)：你的瓶蓋蓋緊了嗎？你是怎樣用你的小手把蓋子蓋上的？〔旋上、轉(zhuǎn)上〕。你是用擰的方法，為什么這個(gè)瓶蓋要擰？你們發(fā)現(xiàn)瓶蓋和瓶口有個(gè)小機(jī)密嗎？里面有一圈一圈的叫羅紋。有羅紋的就要擰。是不是你們每個(gè)小朋友都用擰的方法呀？(2)請(qǐng)一位按瓶蓋的幼兒出示瓶子。提問(wèn)：你的瓶蓋是擰上去的嗎？你是怎樣蓋瓶蓋的？這個(gè)瓶蓋有沒(méi)有羅紋？〔沒(méi)有〕我們就用按的方法，要用點(diǎn)勁！4.用情境方式完畢：鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試將蓋好蓋子的瓶子送給小鹿媽媽。老師以小鹿媽媽感謝小朋友的口吻進(jìn)展小結(jié)：“謝謝小朋友幫了我的大忙，你們的小手真能干，為每一個(gè)瓶子找到適宜的蓋子，而且會(huì)用擰、按的方法蓋瓶蓋子，這下我可以帶寶寶出去玩了，小朋友再見(jiàn)！小班科學(xué)活動(dòng)教案8一、設(shè)計(jì)意圖：小班的孩子對(duì)洗頭、洗手、洗澡時(shí)的泡泡充滿了興趣，他們?nèi)ス珗@的時(shí)候也最喜歡吹泡泡，我將幼兒感興趣的活動(dòng)生成為有價(jià)值的教育活動(dòng)，試圖通過(guò)幼兒自己的動(dòng)手嘗試和操作培養(yǎng)他們探究的興趣，并讓他們體驗(yàn)成功的喜悅。二、活動(dòng)目的：本次活動(dòng)目的：1、嘗試用各種洗滌用品制作能吹出的泡泡水，從而體驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè)。2、知道不同種類(lèi)的洗滌用品能清洗各種東西三、活動(dòng)重難點(diǎn)：本次活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒知道各種洗滌用品能制作出泡泡，從而體驗(yàn)科學(xué)的快樂(lè)，難點(diǎn)是知道不同種類(lèi)的洗滌用品能清洗各種物品?；顒?dòng)方法：為了構(gòu)建積極有效的師生互動(dòng)，讓幼兒在自主狀態(tài)下主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)經(jīng)歷，體驗(yàn)有真正意義的學(xué)習(xí)，以此進(jìn)步教育的有效性，在這個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，通過(guò)以玩伴的身份參與幼兒的活動(dòng)中，與幼兒有效的互動(dòng)，讓幼兒“變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)”“變承受性學(xué)習(xí)為自主構(gòu)建學(xué)習(xí)”在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。四、活動(dòng)過(guò)程：本次活動(dòng)有三個(gè)環(huán)節(jié)1、設(shè)疑激趣2、感知探究3、體驗(yàn)驗(yàn)證在第一環(huán)節(jié)設(shè)疑激趣中，在活動(dòng)過(guò)程中，有以魔術(shù)師的口吻來(lái)引出泡泡這一環(huán)節(jié)，讓幼兒發(fā)現(xiàn)為什么第一杯可以吹出泡泡，第二杯不可以吹出泡泡而為下一個(gè)環(huán)節(jié)奠定根底。第二個(gè)環(huán)節(jié)，感知探究，讓幼兒發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，探究原來(lái)我們是加了洗滌用品的，第二杯是沒(méi)有的。第三個(gè)環(huán)節(jié)，體驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)合上兩個(gè)環(huán)節(jié)，在第三個(gè)環(huán)節(jié)中就讓幼兒嘗試了，試試看自己的那杯加了洗滌用品的東西能不能吹出泡泡來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)中，幼兒都是非常認(rèn)真的，而且興趣也比擬高。小班科學(xué)活動(dòng)教案9活動(dòng)目的1學(xué)習(xí)區(qū)分上下位置。2愿意幫助別人活動(dòng)準(zhǔn)備1設(shè)置娃娃家里物品亂放的場(chǎng)景。(玩具杯子、碗、鍋等在不同的地方。)洋娃娃4-6個(gè)3幼兒用書(shū)活動(dòng)建議1老師和幼兒一起整理娃娃家。(1)請(qǐng)幼兒觀察并說(shuō)出娃娃家里物品的位置,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出XX物品在XX的上面(下面),感知區(qū)分某一物體為參照的上下。(2)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)娃娃家的這些物品應(yīng)該擺放整齊,說(shuō)出XX物品應(yīng)該放在XX的上面(下面)。(3)請(qǐng)幾名幼兒整理娃娃家,其他幼兒說(shuō)說(shuō)物品擺放在哪兒了?是否整齊?2、請(qǐng)幼兒和洋娃娃一起玩“捉迷藏”游戲。(1)回憶歌曲《內(nèi)內(nèi)抱著洋娃娃》,激發(fā)幼兒產(chǎn)生對(duì)洋娃娃的興趣。(2)請(qǐng)幾名幼兒到娃娃家長(zhǎng)找出藏起來(lái)的洋娃娃,找的后說(shuō)出位置(在床、桌子…的上面、下面)。(3)幼兒分組玩游戲,練習(xí)區(qū)分物體的上下位置。(4)老師再次江洋娃娃藏在不同的物體的上下位置,請(qǐng)幼兒找出來(lái),游戲反復(fù)進(jìn)展?；顒?dòng)延伸引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用處、找出藏在桌子下面的洋娃娃。小班科學(xué)活動(dòng)教案10活動(dòng)目的：1、感知毛線柔軟的特性及其多樣性，運(yùn)用已有的生活經(jīng)歷隨意將毛線變形，充分開(kāi)掘孩子的想象力和創(chuàng)造力。2、嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來(lái)。3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試、勇于探究與表達(dá)的精神?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、準(zhǔn)備粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的彩色毛線假設(shè)干2、瓶蓋、土豆、泡沫、橡皮泥、積木、瓶子等材料活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線站起來(lái)。活動(dòng)過(guò)程：一、激發(fā)幼兒的好奇心小朋友你們看，今天張老師給你們帶來(lái)了一個(gè)神秘的口袋，小朋友猜一猜里面裝了什么呢？幼兒猜：〔好吃的東西、玩具、糖等〕小朋友猜了這么多，你們想知道口袋里到底是什么嗎？請(qǐng)小朋友上來(lái)摸一摸〔指名幼兒摸口袋〕二、理解毛線用處：幼兒從口袋里摸出毛線，老師提問(wèn)：這是什么？〔毛線〕毛線像什么？毛線有什么用？老師總結(jié)：三、玩一玩、變一變1、今天張老師要用毛線來(lái)變魔術(shù)，請(qǐng)小朋友閉上眼睛，我們一起數(shù)“一、二、三”好了，請(qǐng)小朋友睜開(kāi)眼睛看，老師將毛線彎曲成“S”形，問(wèn)：看看它變成了什么形狀？像什么？孩子答復(fù)。毛線好玩嗎？幼兒答〔好玩〕我們可以根據(jù)自己的想法把它彎曲成各種各樣的形狀。你們想不想來(lái)變魔術(shù)呢？你們想變成什么呢？今天老師為大家準(zhǔn)備了許多好玩的毛線，小朋友也可以用毛線來(lái)變魔術(shù)。2、幼兒自由結(jié)伴彎曲毛線，老師觀察指導(dǎo)?！埠⒆影衙€變成了o形、S形、W形、小鳥(niǎo)的形狀、花的形狀、蝌蚪的形狀、草的形狀、各種數(shù)字的形狀等〕3、老師總結(jié)：你們的小手真厲害，可以變出這么多的東西來(lái)。四、啟發(fā)幼兒考慮探究1、我們的小手真能干，把毛線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西?？擅€悄悄地告訴我，它除了想躺著擺出各種姿勢(shì)外，還想站起來(lái)擺出各種姿勢(shì)呢！你能想出什么方法讓它站起來(lái)呢？2、幼兒自由講述讓毛線站起來(lái)的方法?！踩缃柚z帶、橡皮泥、積木、袍沫等等〕3、今天老師也為小朋友準(zhǔn)備了許多的材料，有橡皮泥、積木、瓶子、盒子等，你們可以試試這些材料，看看能不能讓毛線站起來(lái)。4、幼兒分組嘗試操作，讓毛線造型站立起來(lái)。五、畫(huà)一畫(huà)：1、線寶寶除了擺造型，還會(huì)跳舞呢！我們請(qǐng)它在紙上跳個(gè)舞好嗎？2、老師捏住線寶寶的頭，放到水彩顏料里浸濕，然后在紙上拖行或抖動(dòng)。3、請(qǐng)幼兒欣賞老師的作品，產(chǎn)生繪畫(huà)的欲望。4、幼兒作畫(huà)，老師進(jìn)展個(gè)別指導(dǎo)。５、展示作品，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)線寶寶是怎樣跳舞的。小班科學(xué)活動(dòng)教案11活動(dòng)目的：1．感知1和2的數(shù)量。2．體驗(yàn)以自己為數(shù)量探究對(duì)象的快樂(lè)。3．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)才能。4．引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。5．引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1.幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)，提供幼兒添畫(huà)1和2的東西。2.數(shù)量為1和2的點(diǎn)子卡?；顒?dòng)過(guò)程：1.帶著1和2上幼兒園〔1〕我每天帶著1和2的東西上幼兒園，這些東西有的想給大家講個(gè)故事，有的能看見(jiàn)你們的笑臉，有的能聽(tīng)見(jiàn)你們的聲音，還有的能緊緊擁抱你們。這些東西就在我身上，你們知道是什么嗎？〔一張嘴巴、兩只眼睛、兩只耳朵、兩只手。老師邊說(shuō)邊指向自己的這些身體部位，然后把它們畫(huà)在黑板上〕〔2〕小朋友也帶著1的東西來(lái)上幼兒園，請(qǐng)你們找一找自己臉上、身上是1的東西。〔幼兒說(shuō)出一種，老師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位〕〔3〕小朋友帶著2的東西來(lái)上幼兒園，請(qǐng)你找一找自己臉上、身上是2的東西〔幼兒說(shuō)出一種，老師請(qǐng)大家立即在自己身上找到相應(yīng)的部位〕〔4〕仔細(xì)找找還有什么東西是1和2個(gè)的。〔如一根小辮子、一頂帽子、一副眼鏡、一朵胸花、兩個(gè)發(fā)夾、兩只口袋、兩只袖子、兩根辮子，假如幼兒發(fā)現(xiàn)不了自己身上的1和2，可以引導(dǎo)幼兒兩兩結(jié)對(duì)，互相尋找〕2.畫(huà)出我的1和2〔1〕翻到幼兒材料《數(shù)學(xué)》第二頁(yè)，告訴幼兒：兩個(gè)小朋友中一個(gè)是自己一個(gè)是自己的朋友。請(qǐng)幼兒在身體輪廓圖上畫(huà)出自己和朋友身上的1和2?！?〕鼓勵(lì)幼兒在輪廓圖上添畫(huà)其他是1和2的東西。假如看到幼兒畫(huà)了超過(guò)數(shù)量2的東西，不要僵硬加以否認(rèn)?！?〕和幼兒一起數(shù)身體器官，告訴幼兒：人的鼻子和嘴巴只有一個(gè)，眼睛、耳朵、手和腳都是兩個(gè)?；顒?dòng)反思：在簡(jiǎn)單的數(shù)字1和2這個(gè)活動(dòng)中，幼兒都已經(jīng)認(rèn)識(shí)數(shù)字，當(dāng)看到老師準(zhǔn)備的數(shù)字寶寶點(diǎn)數(shù)寶寶時(shí)，幼兒的注意力一下子集中起來(lái)了，對(duì)活動(dòng)非常感興趣。在活動(dòng)過(guò)程中也得到了良好的課堂效果，但是幼兒很難理解數(shù)量之間的關(guān)系。后來(lái)我也一一加以解釋?zhuān)芏嘤變哼€是似懂非懂，再加上孩子的自控才能較差，注意力容易轉(zhuǎn)移等特點(diǎn)，有些小朋友馬上轉(zhuǎn)移了注意力去和旁邊的小朋友玩去了。這點(diǎn)就要老師出新的事物來(lái)吸引孩子的眼球了。小班科學(xué)活動(dòng)教案12活動(dòng)目的：1、引導(dǎo)幼兒用一一對(duì)應(yīng)的方法，找出較多的物體，回比擬多少。2、培養(yǎng)幼兒的初步分析^p、比擬才能。3、能大膽進(jìn)展理論活動(dòng)，并用完好的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。4、嘗試用線條記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)展描繪?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片3張、紙偶2個(gè)、記號(hào)筆、鈴鐺、凳子?；顒?dòng)過(guò)程：一、情景表演，出示汪汪狗、跳跳兔，引出課題。老師給小朋友請(qǐng)來(lái)了兩位新朋友，一個(gè)是汪汪狗，一個(gè)是跳跳兔。二、出示禮物，感知物體的多少。今天是汪汪狗和跳跳兔的生日，他們收到了許多許多禮物。出示圖片①：跳跳兔收到了什么禮物？〔個(gè)別幼兒〕蘿卜有幾個(gè)？我們伸出小手?jǐn)?shù)一數(shù)？汪汪狗收到了什么禮物？〔集體〕有幾顆？請(qǐng)幼兒想方法比擬誰(shuí)的禮物多？出示圖片②：跳跳兔收到了什么禮物？汪汪狗收到了什么禮物？哪個(gè)小朋友知道3個(gè)蘑菇多，還是4個(gè)蘋(píng)果多？你是用什么好方法知道的？老師引導(dǎo)：我們是用什么好方法比擬多少的？出示圖片③：跳跳兔收到了什么禮物，有幾塊餅干？汪汪狗收到了什么，有幾根骨頭？請(qǐng)幼兒比擬，誰(shuí)的禮物多？你是用什么好方法知道的。請(qǐng)幼兒操作，發(fā)現(xiàn)了什么？三、游戲：1、跳跳兔和汪汪狗要邀請(qǐng)小朋友到他們家來(lái)玩搶凳子的游戲，小朋友要聽(tīng)小鈴鐺的聲音學(xué)解放軍繞著凳子走，鈴聲停馬上坐下，一張凳子坐一個(gè)小朋友，看看誰(shuí)能搶到小凳子。幼兒游戲。2、搶凳子的游戲好玩嗎？老師還要帶小朋友們?nèi)ネ饷嫱?，我們一邊唱歌一邊找朋友?個(gè)女孩子必須找1個(gè)男孩子做朋友?？纯凑l(shuí)最能干，會(huì)找到朋友，找到朋友的小朋友一起和老師去外面做游戲。教學(xué)反思：這節(jié)課講的是小班數(shù)學(xué)比擬多少，目的是讓孩子掌握一一對(duì)應(yīng)的方法?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)，我拿出兩種顏色的氣球來(lái)引起幼兒的注意。讓孩子說(shuō)出是紅顏色的多，還是綠顏色的多。大局部孩子都能準(zhǔn)確地說(shuō)出來(lái)，接著我進(jìn)展小結(jié)，讓孩子初步理解一一對(duì)應(yīng)的方法。小班科學(xué)活動(dòng)教案13設(shè)計(jì)意圖前段時(shí)間刮大風(fēng)引起了很多幼兒的注意，尤其是在戶外運(yùn)動(dòng)時(shí)，走到拐角口處，風(fēng)的阻力很大，有些小朋友就在那尖叫著，啊，我走不動(dòng)了，好大的風(fēng)啊，我的衣服都被吹起來(lái)了，為了讓幼兒更深化的理解風(fēng)，特意設(shè)計(jì)了“認(rèn)識(shí)風(fēng)”科學(xué)活動(dòng)。活動(dòng)目的1、認(rèn)知目的：知道風(fēng)是看不見(jiàn)摸不著，沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色的，只能感覺(jué)得到。2、才能目的：自己能有不同的方法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái)，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)。3、情感目的：愿意參加活動(dòng)，激發(fā)探究大自然的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解風(fēng)的特征，感受到風(fēng)。難點(diǎn)：自己能有不同的方法創(chuàng)造出風(fēng)來(lái)，并且可以創(chuàng)造風(fēng)力大小不同的風(fēng)?；顒?dòng)準(zhǔn)備〔一〕經(jīng)歷準(zhǔn)備：1、才能：可以判斷出來(lái)樹(shù)枝搖動(dòng)，紅旗飄是風(fēng)引起的。2、認(rèn)知：觀察風(fēng)給外界帶來(lái)的變化。〔二〕物質(zhì)準(zhǔn)備：1。教具：風(fēng)吹紅旗的視頻、扇子1把、紙、棉花、碎紙屑、小白熊大手偶、輕音樂(lè)。2。學(xué)具：扇子30個(gè)、紙、棉花和碎紙屑各4小框子3。場(chǎng)地：在活動(dòng)室內(nèi)擺放4張桌子，以“回”字形擺放?；顒?dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入局部1、視頻導(dǎo)入，引發(fā)興趣師：王老師，今天帶來(lái)了一個(gè)神奇的視頻，你們想不想看一看。〔視頻：風(fēng)吹樹(shù)枝搖動(dòng)和紅旗飄的視頻〕。師：視頻里面有什么呢？那紅旗為什么會(huì)飄起來(lái)？樹(shù)枝為什么會(huì)搖擺成這樣？〔做動(dòng)作〕。二、展開(kāi)局部1、游戲—蒙眼猜猜猜師：請(qǐng)小朋友們，閉上眼睛伸出小手，你來(lái)感受一下，不能偷看呦！師：請(qǐng)睜開(kāi)眼睛，你們感受到了什么？師：〔風(fēng)〕那么你見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？〔見(jiàn)過(guò)〕那風(fēng)是什么顏色的？是什么形狀的？你能不能抓住風(fēng)？〔沒(méi)有〕那你覺(jué)得風(fēng)有顏色嗎？風(fēng)是什么形狀的？你能抓住風(fēng)嗎？師：請(qǐng)小朋友們，睜開(kāi)眼睛眼睛伸出小手，看一看試一試能不能看見(jiàn)風(fēng)，抓住風(fēng)?！残〗Y(jié)〕師：原來(lái)呀，風(fēng)沒(méi)有形狀，沒(méi)有顏色，也抓不住，也看不見(jiàn)。2、游戲—出來(lái)吧！風(fēng)師：那么問(wèn)題來(lái)了，風(fēng)是從哪里來(lái)的呢？師：〔空氣、嘴巴、風(fēng)扇、紙〕原來(lái)風(fēng)是從這么多地方來(lái)的。師：我們看，“你們好，我是創(chuàng)造家小白熊，我要給你們發(fā)布一項(xiàng)任務(wù)”〔動(dòng)畫(huà)+錄音〕師：從如今開(kāi)場(chǎng)，你們都是小小創(chuàng)造家，今天，你們的創(chuàng)造任務(wù)就是制造風(fēng)，你想制造怎么樣的風(fēng)都行，假如你需要制造工具，請(qǐng)你自己拿，我為你們準(zhǔn)備了紙、扇子。師：〔平安提示〕你在制造風(fēng)的過(guò)程一定要注意，不要用扇子扇到別的小朋友了，輕輕地翻開(kāi)扇子師：如今，請(qǐng)開(kāi)場(chǎng)吧！〔輕音樂(lè)〕〔小結(jié)〕師：今天的實(shí)驗(yàn)室就要關(guān)門(mén)了，請(qǐng)你們把實(shí)驗(yàn)工具還到我的實(shí)驗(yàn)桌上來(lái)三、完畢局部1、游戲“紙屑大作戰(zhàn)”師：我看看誰(shuí)的眼睛最亮，剛剛我們跟創(chuàng)造家小白熊一起制造了風(fēng)，如今要請(qǐng)你用你自己的方法制造不同的風(fēng)讓這些紙屑、紙條、棉花動(dòng)起來(lái)。師：〔平安提示〕小朋友們?cè)诖笞鲬?zhàn)的時(shí)候要注意別碰撞到其他小朋友〔總結(jié)評(píng)價(jià)〕師：看來(lái)你們成功的制造出了風(fēng)。讓我們一起把掌聲送給我們每一位小小創(chuàng)造家們?！舱怼硯煟何覀兊膭?chuàng)造家小白熊很喜歡干凈的小朋友，我們?nèi)缃褚黄鸢炎雷由虾偷孛嫔系臇|西都收起來(lái)，放到筐子里去。師：假如，你收好了，就請(qǐng)坐端正，稍后我們要準(zhǔn)備去到戶外找找大自然制造的風(fēng)?；顒?dòng)延伸：1、生活延伸，將幼兒帶到戶外去玩風(fēng)車(chē)，去感受室內(nèi)與室外不同的風(fēng)。2、區(qū)域延伸，將幼兒玩過(guò)以后的風(fēng)車(chē)拆卸下來(lái)，貼在美工區(qū)科學(xué)區(qū)建構(gòu)區(qū)內(nèi)?；顒?dòng)總結(jié)1、在整節(jié)活動(dòng)中環(huán)節(jié)不夠明晰，目的不夠突出，甚至沒(méi)有完成目的的