三種模式教學(xué)方法研討

三種模式教學(xué)方法研討2023/5/201第一部分項(xiàng)目模式介紹第二部分三種模式軟件介紹第三部分三種模式教師角色的定位第四部分三種模式學(xué)生角色的定位第五部分網(wǎng)絡(luò)課程開展的具體做法第六部分網(wǎng)絡(luò)課程中的劣勢避讓第七部分三種模式教學(xué)設(shè)計(jì)wWw.zuaNshiB2023/5/202第一部分項(xiàng)目模式介紹１、模式一簡介教學(xué)光盤播放單元。DVD播放機(jī)電視機(jī)可實(shí)現(xiàn)光盤教學(xué)資源播放功能。電視機(jī)DVD播放機(jī)2023/5/203第一部分項(xiàng)目模式介紹２、模式二簡介含教學(xué)光盤播放單元、衛(wèi)星接收單點(diǎn)站?？蓪?shí)現(xiàn)衛(wèi)星教學(xué)資源收視、文件打印等功能。2023/5/204第一部分項(xiàng)目模式介紹３、模式三簡介主要由三部分構(gòu)成：一部分是教學(xué)光盤播放單元（模式一），二部分是衛(wèi)星接收單元（模式二），第三部分是網(wǎng)絡(luò)教室和多媒體教室。多媒體教室和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室將衛(wèi)星教學(xué)數(shù)據(jù)資源存儲(chǔ)在服務(wù)器，通過對(duì)服務(wù)器資源的調(diào)用，完成在多媒體和網(wǎng)絡(luò)教室授課的目的，解決區(qū)域教學(xué)資源不均衡的現(xiàn)象。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室布線采用綜合布線方式。設(shè)備配置及系統(tǒng)結(jié)構(gòu)如圖。2023/5/205第一部分項(xiàng)目模式介紹2023/5/206第二部分三種模式軟件介紹模式一：普通資源：課堂實(shí)錄、專家講座自然資料、片段素材

交互式資源：小班教學(xué)資源課件式教學(xué)資源2023/5/207第二部分三種模式軟件介紹模式二：普通資源：一模式的所有資源一般演示性資源演示型教學(xué)課件、積件、包件交互式資源：交互式課件交互式積件、包件2023/5/208第二部分三種模式軟件介紹模式三：普通資源：一模式的所有資源二模式的所有資源網(wǎng)絡(luò)資源：靜態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源動(dòng)態(tài)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源2023/5/209第三部分三種模式教師角色的定位模式一：一模式資源的使用者，在分析資源和教學(xué)實(shí)際的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡單的編組加工，利用現(xiàn)有的資源補(bǔ)充自己教學(xué)基礎(chǔ)技能和教學(xué)資源的不足，提高教學(xué)效率，擴(kuò)充學(xué)生眼界。2023/5/2010第三部分三種模式教師角色的定位模式二：二模式資源的使用者和加工者，在分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)過程中或進(jìn)行直接引用，或進(jìn)行簡單加工后使用，或直接進(jìn)行創(chuàng)造性開發(fā)使用，開展整合研究提高教學(xué)效率。2023/5/2011第三部分三種模式教師角色的定位模式三：三模式資源的使用者、教學(xué)平臺(tái)的加工和使用者，在分析的基礎(chǔ)上，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、對(duì)象程度和教學(xué)實(shí)際，在教學(xué)過程中或進(jìn)行直接引用，或進(jìn)行簡單加工后使用，或直接進(jìn)行創(chuàng)造性開發(fā)使用，開展整合研究、探究式學(xué)習(xí)、合作式學(xué)習(xí)、遠(yuǎn)程教育服務(wù)等，提高教學(xué)效率。2023/5/2012第四部分三種模式學(xué)生角色的定位模式一：學(xué)生主要是資源的被動(dòng)接受者和賞析者，教師合理的設(shè)計(jì)資源展示方法和順序，可以使實(shí)現(xiàn)一些機(jī)器內(nèi)外的互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)學(xué)生技能訓(xùn)練。2023/5/2013第四部分三種模式學(xué)生角色的定位模式二：學(xué)生主要是資源的被動(dòng)接受者和賞析者，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)部分資源和學(xué)生的互動(dòng)，或者經(jīng)過教師的演示間接實(shí)現(xiàn)互動(dòng)，學(xué)生也可以成為資源的創(chuàng)造者和直接使用者。2023/5/2014第四部分三種模式學(xué)生角色的定位模式三：資源共享使每位學(xué)生成為資源的主人，信息技術(shù)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一項(xiàng)重要技能。學(xué)生主要是在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行自我探究式的研究性學(xué)習(xí)，可以形成個(gè)性化的知識(shí)結(jié)構(gòu)。豐富的交互功能是學(xué)生充分發(fā)表個(gè)人見解和獲取知識(shí)的平臺(tái)。2023/5/2015第五見部分添網(wǎng)賴絡(luò)課帽程的養(yǎng)開展念的具夕體做嫩法１、瀉計(jì)算軟機(jī)電滲子教劣室軟即件將機(jī)再房的機(jī)計(jì)算挑機(jī)全骨部聯(lián)末網(wǎng)，綢教師吩機(jī)裝肝上必休需的寺教學(xué)姐軟件夜能控森制學(xué)潮生機(jī)糕。因孕為在內(nèi)網(wǎng)絡(luò)位教學(xué)蛛中有得效地機(jī)控制木整個(gè)宿課堂期是網(wǎng)論絡(luò)教鋼學(xué)的遙難點(diǎn)尾。20臺(tái)23欺/5帆/1觀716２、君在服撈務(wù)器永上安劍裝服饑務(wù)功撿能軟禾件校園庫服務(wù)脊器裝II覺S，開期通WW吩W、FT碰P服務(wù)其，能誓運(yùn)行定靜態(tài)遭、動(dòng)債態(tài)網(wǎng)感頁內(nèi)前容和為程序可，同洽時(shí)注袍意網(wǎng)京絡(luò)安評(píng)全。第五雷部分湖網(wǎng)欄絡(luò)課傲程的狹開展顯的具脊體做姿法20桿23蝦/5位/1箏717３、盆制作庫通用宵網(wǎng)站銜進(jìn)行尼交流教師烤制作斬一個(gè)爐網(wǎng)站擋，作燈為教波學(xué)和豪交流酷的園普地，栗經(jīng)過物必要歇的注母冊(cè)和替認(rèn)證胃，形躬成一紅個(gè)虛密擬的煎校園跪網(wǎng)絡(luò)舞（網(wǎng)弊絡(luò)教遠(yuǎn)室）寫教學(xué)千社區(qū)曉。教擱師上由課用娘到的豎教學(xué)油設(shè)計(jì)幼和課浩件都追提前喝發(fā)布徑到網(wǎng)暗站上姥去，論學(xué)生災(zāi)可以適對(duì)教亂師的鈴教學(xué)撕設(shè)計(jì)賢和做先出評(píng)巖價(jià)，礙學(xué)生辣之間違可以圓任意俗交流躍，可莫以上基傳自欲己學(xué)畢習(xí)心靈得，貫提出桃疑問脊，以騙及幫園助教岸師來問解答吧其他志學(xué)生秘提出躺的疑冊(cè)問。第五矩部分伶網(wǎng)棒絡(luò)課撕程的己開展澡的具牢體做姑法20報(bào)23重/5死/1贏718４、陰課件覺以網(wǎng)砌頁格份式展興示教師饒課件縱一律商以網(wǎng)節(jié)頁形認(rèn)式制必作。綱其優(yōu)貧點(diǎn)是滋費(fèi)時(shí)泰少，障容量狡小，爆可進(jìn)寧行靈窮活的裝分解肚和組德合，遷便于街交流課，具翁有很峰強(qiáng)的防推廣愧價(jià)值繞?；橛贐/貸S結(jié)構(gòu)塑的網(wǎng)昌頁課館件是收真正牧意義景上的怠課件立，可察以在取任何橡環(huán)境克中使現(xiàn)用，禁連通鄭了互崖聯(lián)網(wǎng)您后，假任何弦一臺(tái)既可聯(lián)泥網(wǎng)的示計(jì)算鍋機(jī)上鋼都可兔以使酸用、呈瀏覽璃這些糠教學(xué)序課件雕。這貍樣就勢將教住學(xué)課目件的幅價(jià)值晃從課輝堂一膏次性起使用河擴(kuò)展握到課鉆內(nèi)外律無限裹使用趴。第五旨部分桐網(wǎng)侮絡(luò)課吳程的鞋開展緞的具越體做鳴法20寨23忌/5慨/1貧719５、掏在網(wǎng)當(dāng)上設(shè)改計(jì)練哪習(xí)并創(chuàng)進(jìn)行介評(píng)價(jià)學(xué)生銷的課姿堂練去習(xí)、途課外總作業(yè)陶甚至苦測試仙（教隙學(xué)評(píng)頑價(jià)）狡一般柏都以葡網(wǎng)上腔遞交千自動(dòng)站評(píng)價(jià)蒙的形尚式完郵成。第五爪部分嘆網(wǎng)寫絡(luò)課接程的暗開展吊的具昂體做兆法20唯23暗/5蘋/1狠720學(xué)習(xí)愿環(huán)境窩的開哄發(fā)投份入和犯教學(xué)輔效果副的比捷例嚴(yán)似重失免調(diào)；知識(shí)脫的形問成過摧程過泛于簡姓單，片學(xué)生尺的思秋維品罩質(zhì)訓(xùn)搞練被在減弱皮；知識(shí)飼超量毒使學(xué)仗習(xí)者孕產(chǎn)生和畏懼遞和沮熱喪的量情感堆；第六墾部分蠢網(wǎng)亡絡(luò)課持程中安的劣博勢避雨讓20將23弓/5通/1巷7214.單調(diào)零的知習(xí)識(shí)海巡壽洋和修學(xué)習(xí)弦過程蝕造成拍學(xué)習(xí)碰者產(chǎn)尖生無影助的除孤獨(dú)輸感；5.人際盟交流仿的虛暢擬環(huán)升境帶礦來了鏡人文忘內(nèi)容閉的匱潔乏。第六散部分胞網(wǎng)慌絡(luò)課肢程中筐的劣拾勢避夕讓20手23柔/5逗/1壟722（一旗）教倦學(xué)背董景分悶析教學(xué)版內(nèi)容住分析教學(xué)課資源逼分析教學(xué)慌對(duì)象如分析教學(xué)碎環(huán)境烏分析第七烤部分宋三斃種模逼式教株學(xué)設(shè)態(tài)計(jì)20貍23頓/5買/1綁723（二祖）課傷堂復(fù)姜習(xí)導(dǎo)個(gè)入復(fù)習(xí)越的針頁對(duì)性復(fù)習(xí)龍內(nèi)容壞的確長立復(fù)習(xí)泉形式昌的設(shè)姥定第七秩部分記三辯種模構(gòu)式教倦學(xué)設(shè)闖計(jì)20攪23幅/5駱/1篇724（三些）新沉知教算學(xué)過鋼程設(shè)計(jì)橫教學(xué)孩新知罰過程度和形便式設(shè)計(jì)層教學(xué)甩重點(diǎn)衫的展則示形怪式設(shè)計(jì)鼓教學(xué)壇難點(diǎn)丟的突貿(mào)破方傭式第七可部分噴三拘種模廟式教牢學(xué)設(shè)斥計(jì)20國23絲式/5惕/1彎725（四治）課猴堂練域習(xí)鞏穩(wěn)固設(shè)計(jì)叛練習(xí)枯內(nèi)容設(shè)計(jì)糞練習(xí)小層次設(shè)計(jì)頑練習(xí)黎形式設(shè)計(jì)國練習(xí)扔反饋第七萍部分西三歐種模渴式教負(fù)學(xué)設(shè)垮計(jì)20犬23帖/5扶/1齡726（五聚）課陷后統(tǒng)漲計(jì)分葬析整理何新生造教學(xué)醬資源進(jìn)行危教學(xué)呀統(tǒng)計(jì)菜分析教學(xué)極過程掠自我援評(píng)價(jià)形成端新的們教學(xué)街建議規(guī)劃樹新的保教學(xué)充模式第七妨部分評(píng)三或種模盾式教丹學(xué)設(shè)帶計(jì)20藥23討/5展/1醒727（六憂）教齒學(xué)設(shè)械計(jì)方閑案的數(shù)文檔誘資料教學(xué)史設(shè)計(jì)云思路網(wǎng)絡(luò)怎環(huán)境桑配置使用怪方法醋說明教學(xué)撥過程破設(shè)計(jì)教學(xué)擊反饋壟記錄環(huán)境假方法洲改進(jìn)第七懼部分自三籃種模求式教備學(xué)設(shè)肢計(jì)20則23糟/5留/1糧728三種貸模式踢和資南源的瓦有機(jī)曉結(jié)合多才是奇信息杰技術(shù)充和課襲程整雅合促隔進(jìn)教昂育信礦息化什的完煤美平握臺(tái)。20悶23得/5乏/1易729只要狗善于壓捕捉銀機(jī)遇穗，并帖且能臂夠把予全新甲的理很念轉(zhuǎn)男